高校體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法等對(duì)江西省16所高校體育教師的信息素養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，了解當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下江西省高校體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，以期為提高我省高校體育教師信息素養(yǎng)提供理論依據(jù)及指導(dǎo)思想。

關(guān)鍵詞：江西??；高校體育教師；信息素養(yǎng)

一、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

本研究文以16所高校體育教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法查閱中國(guó)知網(wǎng)、超星電子圖書、維普、萬(wàn)方等電子資源，以信息素養(yǎng)、體育教師為關(guān)鍵詞搜索，共檢索出116篇相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究提供了可借鑒的理論依據(jù)。2.訪談法筆者通過(guò)電話訪談了部分高校體育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師，了解其學(xué)校體育信息化硬件、軟件設(shè)施狀況，彌補(bǔ)了調(diào)查問(wèn)卷無(wú)法了解到的信息。3.問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)16所高校的160名教師發(fā)放問(wèn)卷，回收158份，回收率為98.7%，其中有效問(wèn)卷155份，有效回收率為96.8%。4.實(shí)地考察法對(duì)部分高校進(jìn)行走訪，實(shí)地考察了解體育教師的教學(xué)條件、觀摩部分體育教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程。5.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)過(guò)專業(yè)人員審核無(wú)誤后，應(yīng)用于本研究工作的分析與論述。

二、研究結(jié)果與分析

（一）江西省高校體育教師信息意識(shí)情況

1.江西省高校體育教師對(duì)信息素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)結(jié)果顯示，56%的體育教師表示作為一名高校的體育教師應(yīng)具備一定的信息素質(zhì)，并且這是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)素養(yǎng)；48%的教師認(rèn)為具備信息素養(yǎng)比較重要；4%的教師認(rèn)為信息意識(shí)跟職業(yè)關(guān)系不大，是否具備信息素養(yǎng)無(wú)所謂。由此可以看出，江西省高校大多數(shù)體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息化應(yīng)用于教學(xué)、科研的作用，明確了具備信息素質(zhì)的重要性，態(tài)度都比較積極。但同時(shí)也反映出有明確信息意識(shí)的人數(shù)還不算非常多，信息素養(yǎng)意識(shí)待提高的教師人群數(shù)量還有很大上升空間。2.江西省高校體育教師收集掌握信息的目的經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，30.1%的體育教師收集信息的主要目的是用于科研，希望在專業(yè)領(lǐng)域能有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究，以得出較好的科研成績(jī)，并且可以應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中；48.1%的體育教師搜集信息是為了教學(xué)；37.1%的體育教師是為了獲取體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，以提高自身能力；只有8.6%的體育教師收集信息是留作保存以便日后參考。由此可以看出，江西省高校體育教師收集掌握信息的目的主要還是以科研為主，其次是為了獲取體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)競(jìng)賽的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，然后應(yīng)用到教學(xué)，這反映出江西省高校體育教師收集信息的目的還是比較準(zhǔn)確的、科學(xué)的。3.江西省高校體育教師收集信息的情況從江西省高校體育教師收集信息的頻度來(lái)看，30.4%的體育教師能較頻繁地收集信息用于教學(xué)和科研，而69.6%的體育教師偶爾收集信息。收集信息頻度高的體育教師主要集中在講師和副教授職稱的教師。因?yàn)橹v師教師受職稱晉升的壓力，需要和申報(bào)課題，所以科研信息收集的頻度較高。副教授職稱的教師，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，大部分是學(xué)科帶頭人，是課題任務(wù)的主要承擔(dān)者，所以要經(jīng)常收集信息。而助教職稱的教師，大多為剛參加工作不久的青年教師，在科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的能力稍顯不足，能成功申報(bào)申請(qǐng)課題的機(jī)會(huì)相對(duì)也少，因此這些教師收集信息頻度低，只是偶爾收集。

（二）江西省高校體育教師掌握信息技術(shù)的情況

1.江西省高校體育教師掌握的計(jì)算機(jī)技能情況計(jì)算機(jī)的基本功能操作具體可劃分為：文字處理、軟件安裝、常規(guī)的系統(tǒng)操作、圖形處理、制作多媒體課件等。本研究通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)方面對(duì)江西省高校體育教師的計(jì)算機(jī)水平做進(jìn)一步的調(diào)查了解，結(jié)果顯示：96.6%的體育教師能夠進(jìn)行一般的文字處理、61.6%的體育教師會(huì)常規(guī)的系統(tǒng)操作，7.5%的體育教師能進(jìn)行一些圖形處理，46.8%的體育教師能夠獨(dú)立安裝一些常用軟件，59.2%的體育教師會(huì)使用打印機(jī)，68.0%的教師能夠制作多媒體課件。由此看來(lái)，目前高校體育教師的信息技術(shù)能力普遍尚可。2.江西省體育教師加工、處理信息的能力從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，江西省高校體育教師加工和處理信息的能力較好。其中使用簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作(借助計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理)的方式處理信息的體育教師占72.9%；使用高級(jí)計(jì)算機(jī)操作(如，利用文字處理工具的剪貼功能引用他人的數(shù)據(jù)和資料并紀(jì)錄這些資料的出處并利用文字處理、圖像編輯、電子表格處理、和Web網(wǎng)頁(yè)制作等工具來(lái)創(chuàng)建文檔、圖像、圖表、講演稿等)的體育教師占21.8%，采用計(jì)算器處理信息的教師占4.3%；使用人工處理方式處理信息的體育教師占5.3%。由此看出，大部分教師能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作，并且能使用高級(jí)計(jì)算機(jī)操作的人數(shù)也占一定比例，間接反應(yīng)江西省體育教師加工、處理信息能力良好。

（三）影響江西省高校體育教師獲取和利用信息的相關(guān)因素分析

根據(jù)高校體育教師的環(huán)境和工作屬性，可以把相關(guān)的影響因素化分為九個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，采用多選并排序的方式回答。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的就是外語(yǔ)水平差，無(wú)法直接閱讀外文資料，占70.8%；第二位的是平時(shí)教學(xué)壓力太大，沒時(shí)間，占55.3%；第三位是缺少橫向與縱向的專業(yè)交流，占23.7%；第四位是領(lǐng)導(dǎo)部門和管理部門對(duì)信息工作的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，占16.8%；第五是對(duì)現(xiàn)代體育信息的重要性與作用認(rèn)識(shí)不足，占3.1%；最后是未掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索技術(shù)，占0.8%；由以上數(shù)據(jù)可以看出，江西省高校體育教師能夠意識(shí)到信息時(shí)代獲取信息的重要性，外語(yǔ)水平差，無(wú)法直接閱讀外文資料是最主要的影響因素。

三、結(jié)論

（1）江西省高校大多數(shù)體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息化應(yīng)用于教學(xué)、科研的作用，明確了具備信息素質(zhì)的重要性，態(tài)度都比較積極。收集信息的目的也比較準(zhǔn)確、科學(xué)。但有明確信息意識(shí)的人數(shù)還不算多，信息素養(yǎng)意識(shí)待提高的教師人群數(shù)量還有很大上升空間。（2）江西省高校體育教師的信息能力普遍較好，超過(guò)半數(shù)的高校體育教師能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)和軟件操作，并且能通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)處理、加工信息。（3）影響江西省高校體育教師獲取和利用信息的原因有多方面，主要的因素就是外語(yǔ)水平差，無(wú)法直接閱讀外文資料，依次為平時(shí)教學(xué)壓力太大、時(shí)間不充裕、外語(yǔ)水平差，缺少橫向與縱向的專業(yè)交流、對(duì)現(xiàn)代體育信息的重要性與作用認(rèn)識(shí)不足等。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曉容.國(guó)信息化教育發(fā)展現(xiàn)狀分析及其對(duì)策[J].湖南教育,2002(1).

[2]邢春艷.美國(guó)素養(yǎng)教育對(duì)我國(guó)信息素養(yǎng)教育的啟示[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2006,30(4):115-116.

[3]鄧宏,薛惠鋒.試論信息概念的分類定義[J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002(1).

作者：鄒虹 單位：贛南師范大學(xué)體育學(xué)院