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新課標下小學語文的教學策略探討

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新課標下小學語文的教學策略探討

摘要:小學語文教學作為小學教育中的重要組成部分,在培養(yǎng)學生道德素質(zhì)與表達能力等方面有著重要的促進作用。在課程改革不斷發(fā)展的環(huán)境下,小學語文教學隨之有了新的認識與提升,隨之教學方法在不斷的創(chuàng)新與改變,對教師的要求逐漸提高。因此,本文針對新課標視域下小學語文教學的策略進行研究,通過對新課標特點以及小學語文教學重要性的分析,并提出了提升小學語文教學的重要策略,進而有效的提高小學語文教學水平與教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:新課標;小學語文教學;策略研究

隨著新課標的不斷改革與實施,在現(xiàn)代教育中更加注重學生的主導性地位,將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力等作為首要改革目標。在新課標視域下小學語文教學想要得到全面發(fā)展,不僅需要改革傳統(tǒng)的教育觀念,還需要采取科學合理的教學方法,并且教師需要不斷的提升自身的專業(yè)水平,進一步培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣,從而促進學生全方位的有效發(fā)展。因此,本文對新課標視域下小學語文教學策略的探討,對小學語文教學穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的促進作用。

一、相關(guān)概念

(一)新課標的特點

第一,從課程目標角度來看。新課標主要將課程的幾個目標進行整合,包括:知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三方面,改變了傳統(tǒng)的片面強調(diào)知識與技能的分科形式,使其課程分科目標有所轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了由傳統(tǒng)知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的學生本位,進而完成了課程目標與教育價值觀的重大轉(zhuǎn)變。第二,從課程內(nèi)容角度來看。隨著新課標的不斷實施,課程內(nèi)容選擇與組織隨之有所改變,現(xiàn)代課程內(nèi)容需要將內(nèi)容的基礎性、時代性、實用性以及綜合性突顯出來,將基礎知識與基礎技能作為各個學科課程的主要內(nèi)容。同時,在課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變的基礎上,應當保留原有的傳統(tǒng)課程內(nèi)容所存在的價值,在現(xiàn)代教學中突出強調(diào)科學教學中的優(yōu)秀成果,吸取其最新的基礎知識,使其課程內(nèi)容具有現(xiàn)代感與時代特色。另外,各個學科的課程內(nèi)容需要與生活實際相互聯(lián)系,使其課程內(nèi)容能夠服務于現(xiàn)實生活,能夠促使課程內(nèi)容與社會生活實踐建立良好的互動關(guān)系??偠灾?,新課標下的課程內(nèi)容具有全新性與科學性的特征,有利于改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容中的舊、繁、難以及偏的特征,并且可以摒棄傳統(tǒng)課程內(nèi)容中以書本知識為主要授課內(nèi)容的陋習。

(二)小學語文教學的重要性

在小學語文教學發(fā)展過程中,語文作為應試考試中的重要學科之一,是基礎教育事業(yè)中的重要基礎條件。語文課程無論在任何一個時代,都具有不可或缺的重要地位,語文課程不僅可以提高學生的表達能力,還可以提高學生的整體道德素養(yǎng)。小學語文教學有著以下幾點重要性:第一,有利于促進學生的后期成長與發(fā)展。語文教學的基本條件主要包括:聽、說、讀、寫等幾方面,與其他學科相比,語文是最基礎的學科。語文課程具有較強的積累性,所以應當高度重視語文學科的教育與培訓,尤其在小學階段,有助于較早的使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。第二,有利于提升學生的認知與理解能力。小學教育在人生教育中位于基礎階段,小學生階段具有較強的接受能力以及學習能力。然而學習的前提條件需要學生具備認知能力與理解能力,而小學語文教育具備培養(yǎng)學生理解能力以及語言組織能力等作用。第三,有利于傳承與發(fā)展中華文化。學生通過學習與了解語文知識,使其能夠認識與了解我國的傳統(tǒng)文化,從而促進中華文化的弘揚與傳播。在中華文化的熏陶中,有利于學生形成良好的學習習慣與文化素養(yǎng)。第四,有利于提高學生的寫作能力。在當今社會發(fā)展過程中,無論在生活中,還是工作中與寫作有著密不可分的聯(lián)系。不具備良好的寫作基礎,對其工作與生活有著較大的影響,然而提高寫作能力的重要因素是具備良好的語文基礎,良好的語文基礎需要經(jīng)過長時間的積累而形成的。

二、新課標視域下提升小學語文教學的重要策略

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

在新課標視域下,素質(zhì)教育與應試教育在本質(zhì)上有著較大的差別,教育觀念同樣有著較大差別。在應試教育背景下,小學語文教育主要培養(yǎng)學生的知識與文化水平,并且學生需要具備較高的文化水平。在素質(zhì)教育背景下,小學語文教育主要是通過語文教學培養(yǎng)學生的綜合能力以及素質(zhì),有利于促使學生成為創(chuàng)新性人才。在新課標不斷改革與實施的情況下,小學語文教學需要將傳統(tǒng)的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W創(chuàng)新型的教學方式,合理使用先進科學的教育價值觀念,進而促進學生的全方位發(fā)展,然而達到此目標的前提條件需要教師明確語文教學目標。首先,教師應當充分利用現(xiàn)代教學方式,為學生傳授語文文化知識,使其能夠充分掌握與了解基礎的語文文化知識,進而提高學生聽說讀寫各方面的能力。其次,教師應當加強與學生之間的溝通與交流,在教學過程中,使其學生在課堂上的主體地位能夠得以明確,做好自身引導者的角色。通過以上幾項教學目標的確定,有利于營造良好的學習氛圍,從而提高學生的學習主動性。

(二)營造良好的語文課堂教學環(huán)境

在小學語文教學發(fā)展過程中,由于學生接受知識與學習知識的主要場所是課堂,因此教師應當積極營造良好的語文課堂教學環(huán)境,進而提高學生的學習積極性。學生只有在良好的學習環(huán)境下才能夠全身心的投入到學習中,可以盡快的吸收與接受教師所教授的知識,并且促進學生積極主動的思考問題,進而可以有效的提高學生的學習能力。在此情況下,首先,教師應當與學生建立良好的師生關(guān)系,在新課標背景下教師與學生之間的關(guān)系有著較大的轉(zhuǎn)變,不再是原有的教學關(guān)系,從人格角度來看教師與學生之間是相互平等的,從社會道德角度來看教師與學生之間是相互促進的。在課堂上教師與學生之間是主動傳授知識者與接受知識者的關(guān)系,在課外教師可以與學生成為好朋友,從而提高課堂教學效果。其次,教師在課堂教學中增添一些游戲,有利于緩解枯燥乏味的課堂氛圍,使其學生能夠在玩中學,同時可以提升學生的創(chuàng)新能力,從而促進小學語文教學的穩(wěn)定發(fā)展。

(三)充分體現(xiàn)學生的主體地位

在傳統(tǒng)教育觀念下,教師主要以灌輸式的方式進行教學,使其學生接受與學習知識較被動。教師對課文內(nèi)容進行照搬,致使學生對語文學習失去興趣,隨著時間的推移學生會產(chǎn)生對語文學習的排斥心理。在傳統(tǒng)語文教學方式中具有其獨特的優(yōu)勢,不僅可以促進師生之間的溝通,還可以使教師合理掌握教學時間。但是,在新課標背景下,傳統(tǒng)的講授式與灌輸式的教學方式存在著較多的缺點,不利于培養(yǎng)學生自主學習與思考的能力。因此,教師需要改變教學過程中學生被動接受知識的方式,將學生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)出來,由此一來,不僅可以有效的提高學生的學習興趣,還可以培養(yǎng)學生的學習能力以及創(chuàng)新能力,從而提高小學語文教學質(zhì)量以及促進語文教學的可持續(xù)發(fā)展。

(四)合理運用科學創(chuàng)新的教學方法

語文是一項需要學習者長期積累知識的學科,在語文教學中拓寬學生的視野是提高學生語文水平的重要因素。然而,僅靠單純的語文教材遠遠不能夠滿足學生開拓視野的需求,對學生語文水平的提高有著較大的影響。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,教師應當充分利用多媒體、幻燈片以及錄音等現(xiàn)代化的教學方式,現(xiàn)代化的教學工具都具備豐富的學習資料、大量的教育資源,可以有效的開拓學生的視野。

因此,充分利用這些現(xiàn)代化教學手段,不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣,還可以提高學生的學習水平。目前,小學生對網(wǎng)絡具有一定的了解與興趣,充分利用科學創(chuàng)新的教學方法,有利于開發(fā)學生的智力以及創(chuàng)新能力,使其學生可以在新型的教育模式與虛擬空間中得到良好的學習環(huán)境,并且在一定程度上減輕了教師在語文教學中的負擔,進而提高教師教學的綜合水平。

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作者:董亞蘭 單位:荊州市文星中學