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小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用探析

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小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用探析

摘要】我國教育教學(xué)改革正在全面開展和實施中,信息技術(shù)對教學(xué)的影響力,越來越突出,其教學(xué)效果也越來越明顯。本文立足小學(xué)語文課堂的教學(xué)實際,針對信息技術(shù)對課堂所產(chǎn)生的影響,進(jìn)行深入地探究和分析。作為小學(xué)語文教師要合理地運用信息技術(shù),強(qiáng)化和突出信息技術(shù)的輔助作用,結(jié)合語文學(xué)科工具性、人文性、實踐性的特征,利用信息技術(shù)靈活性、生動性的特點,開展教學(xué)改革,吸引學(xué)生的注意力,指引著學(xué)生更加積極地探究未知的語文世界,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué);信息技術(shù);運用

1創(chuàng)新課堂教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

信息技術(shù)是時代的產(chǎn)業(yè),是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然結(jié)果,更是教育領(lǐng)域,創(chuàng)新教學(xué)手段的集中體現(xiàn)。面對多樣化的課堂教學(xué)內(nèi)容,想要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,達(dá)到課堂教學(xué)效率的提高,就要從教學(xué)實際出發(fā),通過先進(jìn)的多媒體技術(shù),刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生切實感知到信息技術(shù)的強(qiáng)大,讓學(xué)生既能聽、又能看,還能參與進(jìn)來,進(jìn)行實際的操作,從而促使課堂教學(xué)效果的顯著提高。同時利用信息技術(shù),還可以刺激學(xué)生的各種感官,拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。因此,小學(xué)語文教師在設(shè)置和安排教學(xué)環(huán)節(jié)時,要注意一堂課上既要讓學(xué)生聽到又能看到,再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來,知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。即看―聽―說(交流、討論)多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。如在教《回聲》《我是什么》一類的科普課文,如果用傳統(tǒng)教學(xué)方式,由教師講,學(xué)生對課文內(nèi)容較難理解,但通過看課件的演示,再聽老師的講解,然后,小組討論交流自己的見解,孩子們一下子就明白了,可見,運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,不少課堂問題都迎刃而解了,學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑拓寬了,信息量大大增強(qiáng),達(dá)到了積累和沉淀知識的目的,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。提高了教學(xué)效率。

2科學(xué)地搜集網(wǎng)絡(luò)資源,更好地為學(xué)生服務(wù)

信息技術(shù)是與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展緊密相連的,是學(xué)生思維意識得到全面拓寬的重要形式。在實際的小學(xué)語文教學(xué)中,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,把信息技術(shù)引入到教學(xué)中,科學(xué)地進(jìn)行資料搜集和整理,要讓學(xué)生清楚地明白哪些知識是重點,哪些知識需要細(xì)致而深刻地解析,從中找尋出更具教育意義的內(nèi)容,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù),與學(xué)生的學(xué)習(xí)融合起來,以更好地服務(wù)于學(xué)生,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。以《只有一個地球》為例,為了讓學(xué)生理解地球的美麗和容易受到傷害,我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生以小組為單位,用自己親眼看到的、親自搜集到的相關(guān)資料制成幻燈片,或辦一本集圖片、文字于一體的地球知識小冊子或一張知識報。作業(yè)布置后,激起了學(xué)生極大的興趣。他們紛紛行動起來,上網(wǎng)查資料、上圖書館借圖書,忙得不亦樂乎。有的小組播放以沙漠化為內(nèi)容的錄像;有的小組將自己拍攝到的工廠亂排污水的照片制作成幻燈片;有的小組錄制了以環(huán)保為內(nèi)容的MTV;有的小組收集了有關(guān)的新聞片段,制作成環(huán)保新聞……

3靈巧地運用信息技術(shù),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

進(jìn)入小學(xué)階段后,學(xué)生的意識和思維,正在發(fā)生著巨大的變革,不同學(xué)科教育者的正面引導(dǎo)和教育,更為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,創(chuàng)造有利的教學(xué)條件。對于小學(xué)語文教學(xué)而言,信息技術(shù)的運用,不僅可以為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,更為學(xué)生帶來不同的知識體驗,讓學(xué)生的小學(xué)生涯更加地豐富多彩,促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以達(dá)到學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提高,并為學(xué)生進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),做好鋪墊。例如,在片段寫作能力的訓(xùn)練中,教師完全可以采用信息技術(shù)給學(xué)生出題,或展示一幅畫面或播放一段視頻等,形式多種多樣,讓學(xué)生直觀感受后即興寫作。在此不光對寫作訓(xùn)練前有幫助,學(xué)生完成后,那些寫得好的習(xí)作直接通過實物展臺投影到大屏幕上,然后進(jìn)行集體點評。這直觀真實地對學(xué)生運用語言的能力進(jìn)行了訓(xùn)練。但是實際的教學(xué)中,教師在利用信息技術(shù)時需要結(jié)合實際,從實際教學(xué)目標(biāo)出發(fā),圍繞教學(xué)內(nèi)容核心,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式統(tǒng)一起來,結(jié)合有效的方法手段,靈活應(yīng)用信息技術(shù),全方位服務(wù)于課堂,服務(wù)于學(xué)生,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量??偠灾?,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,已經(jīng)與教育教學(xué)改革的步伐相一致,融為一體。作為小學(xué)語文教師要從以上方式入手,深刻地意識到運用信息技術(shù)開展教學(xué)的必要性,把現(xiàn)代化的技術(shù),真正運用到教學(xué)中,最大化地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的范圍,促使學(xué)生更加積極地參與到課堂中,展示學(xué)生獨特的魅力,讓學(xué)生的自主意識得到明顯地提高,推動課堂教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合,達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和形式的更新,從而全方位提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者:張淆單 單位:重慶市云陽縣盤石小學(xué)