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摘要:黨和政府十分重視小學(xué)生養(yǎng)成教育。在新課程全面實(shí)施中,必須抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長,成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義創(chuàng)新人才。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;養(yǎng)成教育;芻議
一、小學(xué)養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!睂W(xué)校提出的養(yǎng)成教育目標(biāo)應(yīng)具體易于操作、實(shí)施。好習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的,你不能急,心急吃不了熱豆腐。養(yǎng)成教育必須從我抓起,點(diǎn)滴抓起,小事抓起。走在路上見到垃圾隨手撿起,行走校園內(nèi)輕聲慢步,見到老師主動(dòng)行禮問好,衣帽整齊,佩戴紅領(lǐng)巾,同學(xué)之間親密無間……這些看似平平常常的小事,其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ),“百尺高臺起于壘土”。如操之過急必將欲速則不達(dá)。每年招生常有操之過急的情況,如有所教學(xué)質(zhì)量高的小學(xué)教師對民工子女面無表情,很嚴(yán)肅地說:“不要撒嬌,這里是小學(xué),難道這也不知道?太沒規(guī)矩了?!毙」媚飮樀弥笨蓿_發(fā)抖,尿褲子了。這位面試官這樣數(shù)落孩子過頭了,即使已是小學(xué)一年級學(xué)生也不能這樣嚴(yán)厲訓(xùn)斥吧。好品質(zhì)、好習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的。
二、小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是教師
在兒童眼里、心底里,教師最有權(quán)威性。又因教師與學(xué)生接觸最多、最直接,故對學(xué)生行為習(xí)慣的影響大。怎樣把高深的政治思想原理和抽象的道德觀念形象化、具體化,其責(zé)任在教師。學(xué)生天真活潑,那雙敏銳的眼睛隨時(shí)隨地都在觀察教師,模仿老師,可能你沒有覺察到,但對你的模仿細(xì)微到舉手投足的地步。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!币虼?,教師要為人師表,應(yīng)是思想品質(zhì)、行為習(xí)慣良好的人。這樣的教師,不僅受到學(xué)生的敬仰,而且在學(xué)生心靈深處烙上不可磨滅的印象。教師的言談舉止對學(xué)生有極大的教育作用。言談謙遜文雅、高雅優(yōu)美,講究語言美。找學(xué)生談話,要耐心,再大的事也要冷處理,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣,傷學(xué)生的自尊心。作為教師,應(yīng)講究體態(tài)語言,穩(wěn)重、端莊,舉手投足持重有方。不要盛氣凌人,不要迷信體罰學(xué)生。只有教師舉止得體,成為學(xué)生的師表,才能提高養(yǎng)成教育的效果。新時(shí)代教師的儀容風(fēng)貌是一種無言的教育,你還沒有開口,但已向?qū)W生“說話”了。為此,教師穿著打扮應(yīng)有時(shí)代氣息,有精神,讓學(xué)生為之振奮,讓無言教育的效果更為顯著??滓壹捍┑哪羌疑L衫早過時(shí)了,有的教師還老腦筋,上課隨便套一件進(jìn)教室,學(xué)生看了也笑了,他還無所謂,有失新時(shí)代教師昂揚(yáng)風(fēng)彩。
三、小學(xué)生養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練
養(yǎng)成教育是對學(xué)生原有行為習(xí)慣的一種重塑造,因此,必須重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,經(jīng)常抓,反復(fù)抓。切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,持之以恒,有耐性。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是有個(gè)過程的。堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。如有學(xué)生有偏課現(xiàn)象,上課思想開小差,目光遲疑,不知在想什么,這些壞習(xí)慣你要一二天讓他改正,是不可能的,只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,一有進(jìn)步就點(diǎn)贊,才能見效。抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練還必須發(fā)揮制度作用,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。養(yǎng)成教育必須有規(guī)章制度的約束。何況是兒童,更需要紀(jì)律給予約束、規(guī)范、引導(dǎo)。為此,我們新辦學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況,逐步健全思想品德、社會(huì)公德、學(xué)習(xí)與考試、體育教育與競賽、勞動(dòng)與衛(wèi)生等方面的紀(jì)律制度。有了制度,要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,規(guī)范指導(dǎo)。小學(xué)生意志薄弱,有依賴性,一時(shí)形成的良好行為習(xí)慣,受些干擾,就會(huì)有反復(fù)。嚴(yán)格訓(xùn)練,規(guī)范指導(dǎo)要抓得緊,要發(fā)揮少先隊(duì)作用,持之以恒,才能習(xí)慣成自然,由不自覺到自覺,由被動(dòng)到主動(dòng),“內(nèi)化”行為,達(dá)到自動(dòng)化程度。這些活動(dòng)的開展既保證了學(xué)校常規(guī)教育正常有序,又提高了廣大學(xué)生自我管理、自我檢查、自我約束、自我教育的能力。
四、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生的親身實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生思想道德教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育中占據(jù)重要的地位。教育家陶行知先生說得好:“行是知之始,知是行之成。行動(dòng)是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢,乃是真知的收獲。”重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生參與力所能及的實(shí)踐活動(dòng),得到更貼近生活的鍛煉機(jī)會(huì),從實(shí)踐活動(dòng)中受教育,這是養(yǎng)成教育的主要途徑。我校為了保護(hù)新建校墻壁,提出“五不”行為規(guī)范要求,即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、掃帚不甩墻、桌凳不頂墻”的活動(dòng),學(xué)生都以“五不”為鏡子,規(guī)范自己的行為習(xí)慣,完善自我,爭當(dāng)“五不”衛(wèi)生標(biāo)兵。學(xué)生是學(xué)校的主人,充分發(fā)揮主人翁當(dāng)家作主的作用,如校園勞動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、值日生工作、收發(fā)作業(yè)本、各項(xiàng)常規(guī)檢查,讓他們在實(shí)踐中,在人與人、人與物的交往中學(xué)技能、學(xué)生活、學(xué)待人接物,從而獲得親身參與活動(dòng)的滿足感,充分感受“養(yǎng)成了”的愉悅,增強(qiáng)自我意識和自控能力,促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,使行為規(guī)范真正融入到學(xué)生的思想中,體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中??傊?,習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程,要抓住關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成教育,從點(diǎn)滴做起,加深烙印,習(xí)慣成自然,促使小學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的新時(shí)代接班人。
作者:顧東明 單位:昆山市周市春暉小學(xué)