高職生文明行為下的養(yǎng)成教育探討

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摘要:現(xiàn)如今，我國(guó)正在大力推動(dòng)職業(yè)教育素質(zhì)教育，高職生的文明行為養(yǎng)成教育越來(lái)越受到重視，而在高職院校當(dāng)中，文明行為養(yǎng)成教育也是現(xiàn)代高職生素質(zhì)教育中極為重要的一部分，所以，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育的手段，提高文明行為養(yǎng)成教育的水平。本文將針對(duì)高職院校垃圾分類的現(xiàn)狀和重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，通過(guò)垃圾分類的推行來(lái)提出現(xiàn)代高職生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的思考和建議。

關(guān)鍵詞:高職生;文明行為養(yǎng)成教育;思考;垃圾分類

如今，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才的需求量日漸增長(zhǎng)，這便對(duì)現(xiàn)代高職生的素質(zhì)教育水平提出了更高的要求，社會(huì)所需要的不僅是專業(yè)技術(shù)能力過(guò)硬的高職生，高職生的文明道德修養(yǎng)水平也是社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才極為看重的一點(diǎn)。高職生是未來(lái)我國(guó)社會(huì)技能人才極為重要的組成部分，高職生的文明行為素養(yǎng)水平直接關(guān)系到未來(lái)我國(guó)社會(huì)的整體文明行為素養(yǎng)水平，同時(shí)也直接影響到我國(guó)的精神文明建設(shè)。但是，目前的高職院校在文明行為養(yǎng)成教育當(dāng)中依然存在著一些現(xiàn)存問(wèn)題，所以，解決現(xiàn)存問(wèn)題，加強(qiáng)高職院校的文明行為養(yǎng)成教育，是目前高職院校最為重要的課題。

一、高職院校垃圾分類的現(xiàn)存問(wèn)題

(一)高職生缺少對(duì)垃圾分類這類文明行為的行動(dòng)意識(shí)

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)的高職院校，其最大的生活垃圾產(chǎn)生源頭就在學(xué)生宿舍區(qū)以及學(xué)校食堂之類的生活區(qū)域，普遍存在垃圾一桶裝的情況，學(xué)生的生活環(huán)境和教師的工作環(huán)境不被重視。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因便是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谛@中設(shè)置的垃圾桶樣式和相關(guān)標(biāo)注缺乏垃圾分類意識(shí)，而學(xué)生的垃圾投放習(xí)慣則大多都是因?yàn)榄h(huán)境因素和行動(dòng)意識(shí)決定的，而這就是文明行為素質(zhì)水平的體現(xiàn)。

(二)高職生缺少對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解

目前國(guó)內(nèi)依然有很多的高職院校都沒(méi)有對(duì)文明行為養(yǎng)成教育工作引起重視，所以現(xiàn)代的高職生對(duì)垃圾分類的知識(shí)缺乏了解。學(xué)生的生活垃圾種類可以被細(xì)分為金屬類、玻璃類、塑料類和廢紙類四種，但是目前大部分的高職生都沒(méi)有對(duì)垃圾的分類形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以至于分類錯(cuò)誤甚至直接不分類。

二、垃圾分類在高職生文明行為養(yǎng)成教育當(dāng)中的重要性

(一)提高高職院校文明行為養(yǎng)成教育水平

目前我國(guó)在大力推動(dòng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職教育是目前我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)當(dāng)中極為主要的組成部分，同時(shí)也是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要關(guān)鍵。如今，供給側(cè)改革正在不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)技能人才的需求量越來(lái)越高。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》當(dāng)中有著關(guān)于公民素質(zhì)的詳細(xì)闡述，公民素質(zhì)可大致分為民主法制素養(yǎng)、倫理道德素養(yǎng)、理想信念素養(yǎng)、養(yǎng)成文明習(xí)慣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、新知識(shí)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)技能水平以及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)等20項(xiàng)要素。所以說(shuō)國(guó)內(nèi)的高等職業(yè)教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)高職生文明行為養(yǎng)成教育教育的質(zhì)量，全面提升高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的整體水平。在高職院校的校園中推行垃圾分類教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有垃圾分類的文明習(xí)慣，促使學(xué)生形成正面的文明行為習(xí)慣意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義。

(二)培養(yǎng)高職生的倫理道德素養(yǎng)、文明行為和動(dòng)手能力

目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些城市頒布了《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》，這部關(guān)于城市生活垃圾分類管理的規(guī)定一經(jīng)出臺(tái)便引起了社會(huì)上許多的思考，直接把城市生活垃圾分類劃分到提高公民素質(zhì)的范疇當(dāng)中。而在高職院校中大力推廣生活垃圾分類的思想，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和一定的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展垃圾分類宣傳教育活動(dòng)，這樣不但能夠提高高職院校學(xué)生的文明行為道德素養(yǎng)水平，還能夠在推廣垃圾分類教育的時(shí)候讓學(xué)生參與其中，在活動(dòng)中創(chuàng)造教育的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新和動(dòng)手能力。

(三)營(yíng)造良好的校園文明環(huán)境

以垃圾分類為先行，全面開(kāi)展高職院校文明行為素質(zhì)教育，需要做到以下幾點(diǎn):第一，全面提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量，將垃圾分類融入到校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)課程教學(xué)以及校行企合作當(dāng)中，在校園中貫徹垃圾分類的理念和意識(shí);第二，強(qiáng)化教師教學(xué)管理工作的全面性，教學(xué)和管理不應(yīng)該只是局限在課本知識(shí)的教學(xué)和技術(shù)技能的提升上，高職教師應(yīng)該將教育的重點(diǎn)放在生活當(dāng)中，傳播服務(wù)于生活的理念，通過(guò)引導(dǎo)的方式在學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自主解決問(wèn)題的能力;第三，普及垃圾分類知識(shí)，全方位營(yíng)造良好的校園風(fēng)貌，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓高職院校的教師和學(xué)生在工作生活和學(xué)習(xí)生活中都有著積極正面的道德素養(yǎng)和文化水平。

三、垃圾分類在高職院校文明行為養(yǎng)成教育中的推行探索

(一)普及垃圾分類的知識(shí)

可以在校園中開(kāi)展與垃圾分類相關(guān)知識(shí)的推廣教育，以培養(yǎng)文明行為意識(shí)為主，普及維護(hù)生態(tài)文明的重要性。高職教師應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來(lái)編寫(xiě)垃圾分類知識(shí)講義，講義的核心應(yīng)該圍繞生態(tài)倫理道德來(lái)編寫(xiě)，然后在思想政治教育類的課程上給學(xué)生們普及講解。除此之外，還可以在相應(yīng)的課程內(nèi)容中插入垃圾分類的重要性和意義，這樣垃圾分類意識(shí)的普及便能得到更高的成效。

(二)開(kāi)展校園文明行為活動(dòng)

高職院校應(yīng)該把垃圾分類的意識(shí)融入高職生的校園中，高職院校應(yīng)該堅(jiān)守育人為本德育為先的教育原則，針對(duì)文明行為養(yǎng)成教育來(lái)開(kāi)展素質(zhì)教育系列的校園文化活動(dòng)，以垃圾分類為例，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合專業(yè)教學(xué)來(lái)建設(shè)相關(guān)的展覽館，根據(jù)學(xué)校不同學(xué)科的專業(yè)知識(shí)來(lái)舉辦垃圾分類活動(dòng)，讓高職生加入到校園文化建設(shè)的活動(dòng)當(dāng)中，保障高素質(zhì)的校園文化可持續(xù)發(fā)展。高職生們可以在較為全面和系統(tǒng)的校園文明行為活動(dòng)中對(duì)垃圾分類的意義得到更深的了解，從而養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)和文明習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文明行為素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的職業(yè)院校，是未來(lái)我國(guó)社會(huì)職業(yè)人才重要的組成部分，高職院校的文明行為養(yǎng)成教育水平直接影響到未來(lái)我國(guó)社會(huì)的文明行為素養(yǎng)水平，所以大力推動(dòng)高職院校的文明行為養(yǎng)成教育是目前極為重要的高職教育課題之一。

參考文獻(xiàn):

［1］吳壁葵．高職生文明行為養(yǎng)成教育的思考———以垃圾分類為載體［J］．延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31(04):43-45．

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［3］曹金萍．論高職生文明行為養(yǎng)成教育［J］．科教文匯(下旬刊)，2012，(10):20-21．

作者:周軍梅 鄭庚 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院