職業(yè)導向下的英語教學改革探討

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【摘要】隨著教育的發(fā)展以及教育的國際化，英語在日常生活、工作以及教育中扮演者越來越重要的角色。所以本篇文章通過對高職英語的分析以及它的作用，還有在教育中英語教育的主要問題，分析出英語教育在就業(yè)中和對于人才的培養(yǎng)方面存在很多問題。所以本篇文章提出了一些處理高職英語在教育以及工作中出現(xiàn)的問題的解決方法。

【關鍵詞】高職英語；職業(yè)導向；改革探討

一、現(xiàn)階段我國高職英語的教育情況

隨著時代的發(fā)展，高職教育也越來越得到重視。但是，隨著它的發(fā)展，英語的教育問題也出現(xiàn)了很多問題。許多畢業(yè)生出現(xiàn)了所學專業(yè)與工作不匹配現(xiàn)象，或者工作中發(fā)現(xiàn)自己所學專業(yè)并沒有多大的用處，即專業(yè)不對口現(xiàn)象嚴重。高職英語主要是針對專業(yè)技能方向培養(yǎng)人才的專業(yè)，而且高職英語近幾年發(fā)展迅速，職業(yè)導向的高職英語專業(yè)也得到了很好的重視，因此發(fā)展的很好。但是隨著人才的增多，畢業(yè)生逐漸"研究生"化，越來越多的工作對高職英語專業(yè)要求極高，對應屆英語專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越嚴格。

二、基于就業(yè)導向的高職英語教學的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的一些問題

1.基于就業(yè)導向的高職英語教學的現(xiàn)狀。

高職英語的作用大，英語越來越國際化，所以英語專業(yè)的畢業(yè)生在一定程度上促進了國家之間的交流，英語教育的教學也提高了受教育者的綜合素質和良好品德。

2.目前的高職英語教學依然存在一些問題。

首先，高職英語是一個高職的專業(yè)，越來越多的研究生、博士生等的畢業(yè)，導致越來越多行業(yè)歧視高職專業(yè)，因此許多高職英語的老師也越來越不重視他們的教育；其次，高職英語專業(yè)比較輕松，沒有普通本科生、博士生、碩士生的課業(yè)壓力，所以他們也對自己的學習越來越放松，導致知識基礎越來越薄弱；最后，很多高職英語專業(yè)的學生是專業(yè)調劑或者是被迫無奈而選擇的英語專業(yè)，所以根本就不重視自己專業(yè)的培養(yǎng)。

三、改革高職英語教育的好處

隨著國際化的發(fā)展，英語顯得尤為重要，所以高職英語教學也非常重要。首先，高職英語教育可以奠定學生的英語基礎，促進學生的全面發(fā)展。伴隨國際化，我們與外國人的交流也日益密切，各種行業(yè)也越來越需要英語專業(yè)的人才，所以高職英語教育針對職業(yè)型的英語生培養(yǎng)越來越重要。高職英語教育可以為需要英語的行業(yè)培養(yǎng)人才。高職英語開展的專業(yè)課，可以培養(yǎng)多方向發(fā)展的人才。比如商務談判課，它培養(yǎng)學生與外國友人談判的一些基本技能，通過這門課的學習，你可以很好的了解談判的基本技巧，通過實際演練之后，學生可以輕松應對突如其來的談判，并可以幫助很好的解決這場談判。除此之外，高職英語專業(yè)的學生還可以很好的應對突發(fā)狀況。比如公司一直是國內企業(yè)，突然有一個很好的國外項目，這時候英語專業(yè)的學生就可以很好的應對，他們可以與國外合作伙伴進行交流溝通，以促進這個項目的成功。國際化越來越明顯，很多企業(yè)使用的儀器等都可能來自國外，所以免不了說明書或者注意事項都是英文的。高職英語扎實的專業(yè)知識就可以讀懂這些問題，以更好的運用設備。最后，高職英語專業(yè)的教育如果學的扎實，會得到世界的認可。高職英語的跨文化交流課，是一個特別活躍氣氛的課堂。老師會講各種國家的文化，課堂幽默風趣。這種放松的心態(tài)，可以讓學生身心放松的融入課堂。這堂課不僅可以讓學生了解各個國家的文化，還可以提高他們的綜合實力，促進學生的全面發(fā)展。

四、關于高職英語教育對于職業(yè)方向的改革

1.教學內容方面

?，F(xiàn)階段高職英語教育的課程比較多，涉及的方面太多，導致學生很難完美的完全掌握某一門課程，所以首先應精煉化改革課程。學校應讓學生選擇以后就業(yè)方向，然后根據就業(yè)方向來定制課程。這樣不僅可以讓學生很好的鞏固基本知識，還可以對口專業(yè)全面發(fā)展。其次，高職英語是專業(yè)技能型培養(yǎng)人才，所以學校應該讓學生多多實踐通過實踐來鍛煉學生的工作能力，為以后工作打好基礎。最后，學校的教育應該關注生活，聯(lián)系實際。

2.職業(yè)方向。

對于職業(yè)方向來說，專業(yè)知識特別重要。所以除了要精煉課程外，還要考慮到以后學生工作的方向以及市場的需求。學校要根據學生的選擇盡量培養(yǎng)社會所需求的人才，在教學設計上，首先讓學生打好基礎知識，然后專業(yè)化培養(yǎng)。除此之外，專業(yè)設置應順應時代潮流，與時俱進，確保學校的教學現(xiàn)代化，及時根據時代的發(fā)展來改善課程。

3.教師的能力。

高職專業(yè)的學生不再是像初中生一樣需要各種知識死記硬背，學生需要的是全面培養(yǎng)的教師，所以教師的技能知識非常重要。許多高職學校的并沒有意識到這一點，還是認為教師就是傳授知識給學生，所以教師普遍都是像以前教初中一樣，知識灌輸給學生基本知識，而忽略了實踐。殊不知，實踐是非常重要的。所以教師應該不僅有專業(yè)知識技能，還應該具有科研功能，促學生全面發(fā)展。

4.對于學生的考察。

在考察方面，不應該只憑學生對于知識的掌握程度，不能只憑一張試卷就判斷出學生學習能力，而是應該考察實踐等多方面。高職英語面向的是職業(yè)化的人才培養(yǎng)，所以實踐非常重要。只有親身實踐，才能以后更好的適應社會，才能更好的適應工作。所以在評價學生的時候，要綜合多方面來評價?？偨Y說到底，高職英語就是基于就業(yè)而培養(yǎng)人才的，所以學校不能一昧的去灌輸知識，而是發(fā)展他們的工作方向。在教育改革中，我們尤其要重視這個問題。通過對于高職英語的改革，我相信應屆高職畢業(yè)生的能力一定會增強，他們對于工作也會更加輕松?？傊?，高職英語并不是灌輸給學生知識，而是為他們以后的工作打好基礎。所以教師應注意這一方面，不要一昧的憑一張試卷就決定了學生的成績。學校也應該盡快改革他們的課程結構，把他們對職業(yè)的需求作為目標來為之奮斗。

參考文獻：

[1]陳柯妮.高職英語教學職業(yè)化的理論探討與實踐[J].廣州職業(yè)教育論壇,2012,11(5):37-40.

作者：劉穎 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院