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【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體手段被應(yīng)用在各個(gè)科目的教學(xué)中,大學(xué)聲樂教師也應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)方法。目前存在教育模式單一、學(xué)科之間缺乏關(guān)聯(lián)性等問題,需要教師進(jìn)一步研究?;诖?,本文提出了利用課下網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教師教育水平四個(gè)方面措施,希望能在新媒體背景下提高大學(xué)聲樂的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)聲樂;教學(xué)方法
一、大學(xué)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)方式單一
教師在進(jìn)行大學(xué)聲樂教學(xué)過程中,受應(yīng)試教育的影響,采取“填鴨式”教學(xué),向?qū)W生灌輸知識(shí),學(xué)生只能被動(dòng)地接受,導(dǎo)致其缺乏興趣,與新課程改革的要求相背離,難以有效提升學(xué)生的聲樂水平。在課堂上,教師過于注重聲樂知識(shí)的重要性與專業(yè)性,部分學(xué)生能夠在比賽中得到優(yōu)異的成績,但是學(xué)生之間缺乏交流,難以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。部分學(xué)校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,沒有對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善,出現(xiàn)幾十人共用一個(gè)教學(xué)場地的情況,導(dǎo)致學(xué)生缺乏練習(xí)的時(shí)間,影響聲樂教學(xué)質(zhì)量。另外,部分教師對(duì)于教學(xué)缺乏創(chuàng)新,在課堂上沒有注重學(xué)生之間的個(gè)體差異性,影響其個(gè)性化和創(chuàng)造性的發(fā)展。
(二)教學(xué)內(nèi)容不合理
在聲樂課堂中,教材具有重要作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù),對(duì)教學(xué)水平有直接影響。但是目前存在聲樂教材使用不合理的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)生提高自己能力的難度,并且部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問題?,F(xiàn)階段,教師以實(shí)際技能的訓(xùn)練作為主要的課程內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí),影響學(xué)習(xí)效率。另外,在聲樂教學(xué)過程中,教師缺乏針對(duì)性,也不能充分尊重學(xué)生,沒有結(jié)合其具體實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。同時(shí),沒有認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值與意義,雖然部分學(xué)生能夠有效地掌握發(fā)音技巧,但是在面對(duì)舞臺(tái)時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的心理,從而驚慌失措,無法發(fā)揮自身應(yīng)有的水平[1]。
(三)學(xué)科之間缺乏聯(lián)系性
現(xiàn)階段,在大學(xué)聲樂教學(xué)中,部分教師以聲樂教學(xué)思想為主要內(nèi)容,將聲樂獨(dú)立起來,對(duì)此門課程進(jìn)行深度的挖掘,導(dǎo)致其與其他科目缺乏聯(lián)系。在聲樂課中,教師基本是藝術(shù)院校中聲樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)生,在進(jìn)行教課時(shí),容易帶入其在課堂中所學(xué)的知識(shí),過于追求聲樂內(nèi)容的專業(yè)性,向?qū)W生傳遞一種聲樂是一門完全獨(dú)立學(xué)科的概念,影響其學(xué)習(xí)興趣。另外,教師在教學(xué)過程中,沒有與實(shí)際相結(jié)合,不了解現(xiàn)階段需要哪種聲樂人才,所以在教學(xué)內(nèi)容方面設(shè)計(jì)不合理。
二、如何在新媒體背景下對(duì)大學(xué)聲樂教學(xué)進(jìn)行改革
(一)利用課下網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)
主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空限制的特點(diǎn),幫助學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件學(xué)生能夠隨機(jī)抽取題目,教師通過軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。運(yùn)用這種方式,不僅能開發(fā)學(xué)生的潛能,還能促進(jìn)師生之間的交流,拉近兩者的距離,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,1911學(xué)堂首先選擇在繼續(xù)教育領(lǐng)域“出擊”,立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的技術(shù)前沿,采取“知識(shí)即服務(wù)”的KaaS模式,將內(nèi)容、認(rèn)證、技術(shù)、服務(wù)四位一體,研發(fā)了“線上+線下”混合式學(xué)習(xí)方式以及專業(yè)化設(shè)計(jì)階梯式的人才成長規(guī)劃路徑,為社會(huì)提供與時(shí)俱進(jìn)的終身教育解決方案。目前,1911學(xué)堂已投入上千萬資金,集結(jié)了200余位各領(lǐng)域的權(quán)威專家學(xué)者,并將建立由數(shù)千位全球知名專家教授組成的高端專家導(dǎo)師庫;已推出在線干部學(xué)院、在線商學(xué)院,并即將與各領(lǐng)域內(nèi)頂尖權(quán)威機(jī)構(gòu)及專家教授、業(yè)界精英開展學(xué)術(shù)課題與課程研發(fā)合作,共同打造數(shù)十個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)在線學(xué)院。除了在線學(xué)院,1911學(xué)堂還研發(fā)了相應(yīng)的線下專業(yè)課程體系,為組織及個(gè)人學(xué)習(xí)者提供混合式標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目及單位定制項(xiàng)目,并即將與國內(nèi)國際知名高校合作推出學(xué)位項(xiàng)目。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在聲樂課堂上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高教學(xué)效率。首先,學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式,改變教師的教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)新媒體的利用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先,教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中豐富的信息資源,開展聲樂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的積極性;其次,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)計(jì)劃,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,從而創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,帶領(lǐng)其欣賞不同風(fēng)格的音樂,了解那個(gè)時(shí)代的演唱特點(diǎn),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,中國音樂學(xué)院近期展開了使用“作業(yè)盒子”進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”?!白鳂I(yè)盒子”是北京知識(shí)印象科技有限公司旗下App,是通過練習(xí)數(shù)字化、數(shù)據(jù)化切入日常教學(xué)場景,服務(wù)師生的移動(dòng)學(xué)習(xí)工具。在作業(yè)盒子學(xué)生App上,學(xué)生可以在線完成練習(xí),客觀題直接填答案,主觀題則拍照上傳,聲樂知識(shí)能夠以視頻的形式呈現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其中有各種比賽內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫性。作業(yè)盒子也極大地改善了老師的教學(xué)體驗(yàn):移動(dòng)辦公把老師從辦公室和辦公時(shí)間中解放出來。
(三)豐富教學(xué)內(nèi)容
新媒體技術(shù)將電子信息技術(shù)和聲樂課堂緊密地聯(lián)系在一起,從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)資源,能夠幫助教師引入各種與聲樂相關(guān)的信息,豐富教學(xué)資源,從而提高學(xué)生的水平。例如,西安音樂大學(xué)為緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢,幫助師生了解信息技術(shù)新進(jìn)展、體驗(yàn)信息技術(shù)新成果,豐富師生的信息化生活,推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè),信息化辦公室陸續(xù)推出以IT全生態(tài)”為主題的系列展示體驗(yàn)活動(dòng),師生可通過連接CPEWiFi現(xiàn)場體驗(yàn)5G下載速率,觀看遠(yuǎn)端4K高清攝像頭通過5G回傳的視頻場景,并通過專員講解了解5G技術(shù)及應(yīng)用發(fā)展史,通過實(shí)物了解中國移動(dòng)4G、5G基站發(fā)射及組網(wǎng)設(shè)備及技術(shù)實(shí)現(xiàn)原理。5G技術(shù)對(duì)學(xué)校的近期發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,一是構(gòu)建以5G技術(shù)為核心的智慧課堂,讓師生像看3D電影一樣,身處各類“現(xiàn)實(shí)”場景,清晰、直觀地學(xué)習(xí)各類知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感官性、互動(dòng)性,推動(dòng)新型教育教學(xué)方式改革;二是加快推進(jìn)我??蒲泄ぷ鬟M(jìn)展,通過5G技術(shù)的高速率加快各類資料的下載速度。
(四)提高教師教育水平
為了迎合時(shí)代的發(fā)展,教師應(yīng)積極提高自身能力,在提高自身聲樂水平的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)新媒體運(yùn)用的能力,從而組建一支高素質(zhì)的聲樂教師隊(duì)伍。并且,學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),為教師提供提高自身能力的平臺(tái),開展講座、研討會(huì)等內(nèi)容,完善大學(xué)聲樂教學(xué)機(jī)制。例如,鄭州大學(xué)為進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,提升學(xué)院教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,舉辦2018年第二期教師教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)中,結(jié)合“教育信息化技術(shù)融合與創(chuàng)新研討會(huì)”學(xué)習(xí)內(nèi)容,從信息化教學(xué)的指導(dǎo)思想、信息化教學(xué)帶來的變革及信息化教學(xué)的主要任務(wù)等方面介紹了教育教學(xué)信息化的現(xiàn)狀,與大家探討了精品在線開放課程建設(shè)的要點(diǎn)。傳媒藝術(shù)系展老師總結(jié)“人工智能與學(xué)校教育培訓(xùn)會(huì)”學(xué)習(xí)收獲時(shí),就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念和在教育行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行了說明,從“高度重視及發(fā)展現(xiàn)狀、流程再造與數(shù)據(jù)服務(wù)、治理思考與智慧展望”三個(gè)方面生動(dòng)地講述了學(xué)校管理服務(wù)的信息化變革。
三、結(jié)語
綜上所述,新媒體時(shí)代的到來,為聲樂教師提供了轉(zhuǎn)變教育模式、創(chuàng)新教育方法的機(jī)會(huì),教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)過程中,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)新媒體在聲樂教學(xué)中的作用和影響力并對(duì)其進(jìn)行合理利用,依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升歌唱水平,為今后順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉鳳英.新時(shí)期高職高專聲樂教學(xué)改革探究[J].黃河之聲,2018(24):104.
作者:宋佳 單位:湖北第二師范學(xué)院
級(jí)別:部級(jí)期刊
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級(jí)別:部級(jí)期刊
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