公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

繼續(xù)教育下高職教師遠(yuǎn)程教育論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了繼續(xù)教育下高職教師遠(yuǎn)程教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

繼續(xù)教育下高職教師遠(yuǎn)程教育論文

一、遠(yuǎn)程教育在職業(yè)院校繼續(xù)教育中面臨的突出問題

1.受訓(xùn)方信息化設(shè)施的基本情況

(1)硬件設(shè)施跟不上教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)很好的教育培訓(xùn)形式,因其省時(shí)間、省經(jīng)費(fèi),效果好,受到受訓(xùn)單位和個(gè)人歡迎,但由于要利用網(wǎng)絡(luò),因此設(shè)施因素很重要。遠(yuǎn)程教育的手段就是通過網(wǎng)絡(luò)傳輸進(jìn)行,在機(jī)器配備方面最好達(dá)到一人一機(jī)。大學(xué)?;蛘咧攸c(diǎn)中學(xué)能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),但一些偏遠(yuǎn)學(xué)?;蛘咻^小單位,仍達(dá)不到一人一機(jī),網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園問題也是存在的。不能保證教師上網(wǎng)時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的低配置,都是制約遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

(2)經(jīng)費(fèi)支持不能整個(gè)滿足培訓(xùn)需要

學(xué)校對教師進(jìn)行繼續(xù)教育的支持程度高,幾乎所有學(xué)校對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)相當(dāng)重視,計(jì)劃詳細(xì)安排周密,重視教師社會(huì)培訓(xùn)和繼續(xù)教育情況。但在開展繼續(xù)教育工作時(shí),一旦遇到設(shè)備更新和資金投入,就會(huì)使繼續(xù)教育受阻,變更培訓(xùn)方法和途徑,繼續(xù)教育、培訓(xùn)的效率打折。

(3)教師的學(xué)歷層次及水平參差不齊

遠(yuǎn)程教育除了培訓(xùn)每位教師的基礎(chǔ)學(xué)科外,還要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)使用能力。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)年齡大的教師幾乎都沒有計(jì)算機(jī)操作能力,這給遠(yuǎn)程培訓(xùn)造成了極大不便;但年輕教師就沒什么大的問題,這樣就造成差距很大,需要在培訓(xùn)時(shí)間和方式上調(diào)整。

2.教師對遠(yuǎn)程教育的態(tài)度

(1)教師對繼續(xù)教育寄予的期望高

教師是遠(yuǎn)程教育的主體,很多教師都參與過很多各種、各類繼續(xù)教育,也對培訓(xùn)形式、內(nèi)容等有了自己的看法。教師對教學(xué)單位的要求:基層教師對參加繼續(xù)教育,從內(nèi)心對教學(xué)單位寄予了很高的期望,寄希望學(xué)校能支持教師真正得到專業(yè)技能的培訓(xùn),從而提高自己,也希望從費(fèi)用、形式上得到更多的支持。

(2)教師期望遠(yuǎn)程教育的評價(jià)方式和學(xué)習(xí)方式多樣化

學(xué)校對教師繼續(xù)教育的管理有很大差別,有的教學(xué)管理方式選擇為分散管理,對教師要求比較低,給教師的壓力也小,讓教師有一種放松感。有的教師希望在寒暑假和節(jié)假日授課,這樣教師有充足的時(shí)間,放松心情進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。教師對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的基本態(tài)度:大致是希望利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,因?yàn)檫@是現(xiàn)代生活的表現(xiàn),是很有必要的;網(wǎng)絡(luò)教育有很多的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)方便、節(jié)省開支,培訓(xùn)內(nèi)容豐富;網(wǎng)絡(luò)教育存在缺點(diǎn),答疑困難,不能和教師面對面,交流起來有一些障礙;更希望遠(yuǎn)程教學(xué)的模式能增添教師在線答疑;教師希望遠(yuǎn)程教育的評價(jià)方式也要完全網(wǎng)絡(luò)化。

3.遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量不高

遠(yuǎn)程教育在職業(yè)院校繼續(xù)教育中的資源相對來說比中小學(xué)的資源要少得多,一直以來,中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源、數(shù)據(jù)比較多也比較齊全,職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育和繼續(xù)教育需要水平較高的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員授課,而這些人員都是教授級的人物,他們沒有時(shí)間去專門為職業(yè)院校的教師培訓(xùn)制訂專門授課計(jì)劃,即使有一些網(wǎng)絡(luò)課件也是以前制作,跟不上時(shí)代的發(fā)展和需求,遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量不高。

二、職業(yè)院校繼續(xù)教育中實(shí)施遠(yuǎn)程教育的措施及手段

1.科學(xué)配置,轉(zhuǎn)變理念

(1)職業(yè)院校教師要定準(zhǔn)位,樹立正確觀念

遠(yuǎn)程教育是職業(yè)院校繼續(xù)教育的新形式,除了各方要為這項(xiàng)教育任務(wù)提供資源、設(shè)備、和服務(wù),主要還要將教師這個(gè)主要角色安排好。雖然遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用很多來自網(wǎng)絡(luò)等非人因素,但最終實(shí)現(xiàn)整體教育結(jié)果的還是教師,如果教師在這種教育方式中表現(xiàn)不積極,那就徹底改變了遠(yuǎn)程教育初衷,所以要盡快改變遠(yuǎn)程教育資源的現(xiàn)狀,正確引導(dǎo)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的理念。

(2)職業(yè)院校教師要開闊視野,革新觀念

當(dāng)前,教學(xué)媒體的轉(zhuǎn)變和增加,教師已經(jīng)不僅僅是教材傳達(dá)者、知識的傳遞者,而應(yīng)是一個(gè)富有文化內(nèi)涵、擁有多種既能、充滿現(xiàn)代思想的文化的傳播者,也是幫助接受培訓(xùn)者轉(zhuǎn)變、建構(gòu)的協(xié)作者和共同操作者。加快教師觀念轉(zhuǎn)變速度,把遠(yuǎn)程教育工作與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,通過培訓(xùn)開闊視野,更新觀念,廣泛交流,取長補(bǔ)短,向教師宣傳使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)。

2.制度保障,措施得力,促進(jìn)教師參與

從國家的高度在推行遠(yuǎn)程教育工程以來,國家教育部門和地方教育機(jī)構(gòu)都將此項(xiàng)工作作為重點(diǎn),職業(yè)院校制訂了《教學(xué)資源接收和使用工作條例》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用評價(jià)工作的指導(dǎo)意見》等文件,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還專門進(jìn)行了專題培訓(xùn),做到讓教師人人會(huì)用、能用、愛用遠(yuǎn)程教育設(shè)備。在培訓(xùn)內(nèi)容上要進(jìn)行要進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相關(guān)軟件使用的培訓(xùn),更要讓教師如何利用培訓(xùn)內(nèi)容整合資源,變成自己的教學(xué)資源,最終用在課堂上。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的管理,一是提高資源利用率,推動(dòng)遠(yuǎn)程教育順利進(jìn)行;二是提高遠(yuǎn)程教育的效果,最大限度的提高遠(yuǎn)程教育資源的利用率,讓教師學(xué)以致用。

3.擴(kuò)大影響,讓遠(yuǎn)程教育資源高效使用

(1)利用各種活動(dòng)促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

怎樣讓教師喜歡使用遠(yuǎn)程教育,并最終喜歡上這種形式?一是開展相關(guān)宣傳活動(dòng),宣傳的形式要活潑,新穎,吸引人,能讓教師走進(jìn)遠(yuǎn)程教育;二是開展一些評議活動(dòng),比如博客比賽,日志評比等;三是拓展農(nóng)村這個(gè)大舞臺(tái),農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的教育資源比較差,需要大量補(bǔ)充,而遠(yuǎn)程教育形式正好適合農(nóng)村遠(yuǎn)離教育密集區(qū),不能進(jìn)行充分交流等存在的弊端。

(2)改變傳統(tǒng)觀念,讓教師走出傳統(tǒng)思想

老教師更習(xí)慣了一支粉筆,一塊黑板的教學(xué)模式,融進(jìn)遠(yuǎn)程教育是有難度的,這需要一個(gè)過程,更需要更多的相關(guān)部門,包括老教師自身努力。一是加大投入,為學(xué)校配置網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備;二是形成專門培訓(xùn),對老教師進(jìn)行思想上的,操作上的培訓(xùn);三是加大監(jiān)督力度,防止培訓(xùn)流于形式,慢慢讓教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)走上正軌。

三、展望

職業(yè)院校是職業(yè)類綜合性大學(xué),教師對專業(yè)性知識需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。盡管遠(yuǎn)程教育不受地域、時(shí)間、空間限制,但在師生交流、面對面互動(dòng)等方面還存在缺陷,遠(yuǎn)程教育的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)還是一個(gè)長期發(fā)展過程。遠(yuǎn)程教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際,不斷創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育管理模式、理念,規(guī)范教學(xué),營造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育,遠(yuǎn)程教育將會(huì)更加普遍和推廣。

作者:黃曉東 單位:揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)講師