中職學(xué)生教育管理論文
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1.1引導(dǎo)作用
任何事情都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生引導(dǎo)作用，正能量同樣也會(huì)。中職學(xué)生大多生活隨意，自理能力差，不會(huì)洗衣服、疊被褥，學(xué)習(xí)用品、生活用品亂扔亂放、宿舍教室衛(wèi)生差。我們從入學(xué)軍訓(xùn)開始，就不斷用正能量引導(dǎo)他們。在軍訓(xùn)教官的指導(dǎo)和監(jiān)督下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了站軍姿、踢正步、整理內(nèi)務(wù)，宿舍里被子怎么疊，毛巾怎么擺、牙膏牙刷怎么放，項(xiàng)項(xiàng)有規(guī)定，件件有標(biāo)準(zhǔn)，做到了統(tǒng)一規(guī)范，不留死角。在這種正能量的引導(dǎo)中，學(xué)生以前在校園里亂跑亂鬧、勾肩搭背、你喊我叫的現(xiàn)象不見了，站如松、行如風(fēng)，見到師長(zhǎng)主動(dòng)敬禮打招呼的風(fēng)氣逐漸形成，學(xué)生宿舍也徹底改變了以往臟亂差、被子不疊、垃圾滿地的現(xiàn)象。
1.2激勵(lì)作用
許多中職學(xué)生是在中考落榜后迫不得已才進(jìn)入中職學(xué)校的，再加上社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見和歧視，致使學(xué)生心理嚴(yán)重不平衡，不少學(xué)生自爆自棄，意志消沉，情感冷淡，影響了他們正常的生活、學(xué)習(xí)和人際交往活動(dòng)。為了幫助這些學(xué)生正面積極地認(rèn)識(shí)自己和面對(duì)問題，學(xué)校組織學(xué)生參加各種各樣的文體活動(dòng)，如繪畫比賽、卡拉OK大賽、球類比賽、演講比賽、舞蹈大賽等，不但豐富了學(xué)生的課余生活，也讓學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自我，找到了自信。學(xué)校還經(jīng)常請(qǐng)社會(huì)名人和往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校作報(bào)告，介紹他們的奮斗過程和成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生受到一種積極、樂觀、向上的正能量的激勵(lì)，逐漸從自卑的陰影中走出來，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
1.3感染作用
我校的育人口號(hào)是“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。其中環(huán)境育人指的是一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的感染作用比任何教育形式都好。為了保持學(xué)校良好的衛(wèi)生狀況，我們上到校長(zhǎng)，下到普通老師職工都會(huì)主動(dòng)撿拾地上的垃圾；為了抵制社會(huì)上的不良習(xí)氣，我們的女老師放下愛美之心，上班不穿“超短、超亮”；為了養(yǎng)成學(xué)生守時(shí)的好習(xí)慣，老師和學(xué)生一樣，如果遲到會(huì)受到處罰。也正是因?yàn)檫@些做法，每年新生入學(xué)不久，班里就發(fā)生了明顯的變化，穿奇裝異服的少了，染發(fā)、燙發(fā)的少了，戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈的少了，經(jīng)常遲到曠課的少了。
2運(yùn)用正能量教育管理學(xué)生應(yīng)注意的問題
2.1學(xué)校方面
在中職學(xué)生的教育管理工作中，學(xué)校起著總負(fù)責(zé)的作用。因此，激發(fā)學(xué)生的正能量，首先要從學(xué)校的角度出發(fā)，采取一系列措施做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。第一，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到正能量對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范管理等方面工作的重要性。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想，切實(shí)把激發(fā)學(xué)生正能量作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程長(zhǎng)期緊抓下去；另一方面，學(xué)校要切實(shí)愿意為激發(fā)學(xué)生正能量投資人力、財(cái)力和物力，確保學(xué)生的正能量建設(shè)工程得到有效的建設(shè)和發(fā)展。第二，學(xué)校要完善管理制度，為激發(fā)學(xué)生的正能量保駕護(hù)航。對(duì)此，學(xué)校要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)那些具有正面形象、做正面工作的人和事，同時(shí)注意發(fā)揮這類人和事的榜樣作用。除此之外，學(xué)校還可以設(shè)立宣傳制度、開展正能量建設(shè)活動(dòng)等，切實(shí)為激發(fā)學(xué)生的正能量做好鋪墊。第三，積極培育具有正能量的校園文化。針對(duì)目前中職學(xué)校的校園文化現(xiàn)象，學(xué)校要善于研究，了解學(xué)生的文化需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)積極的、主流的校園文化，學(xué)校可以從自身的發(fā)展歷史，或者在發(fā)展過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物或事跡為出發(fā)點(diǎn)，凝聚自身特色的校園文化，在整個(gè)校園中形成一種人人爭(zhēng)做正能量傳遞者的氛圍。
2.2教師方面
學(xué)校里教師與學(xué)生接觸最多，是激發(fā)學(xué)生正能量的主體，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的影響最大。因此對(duì)于教師來說，要激發(fā)學(xué)生的正能量，就需要在不斷地提升自身正能量的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)的措施。第一，提升自身的正能量。源于榜樣的力量，具有正能量的教師會(huì)教出具有正能量的學(xué)生。因此，要給學(xué)生傳遞正能量，教師在思想上要不斷改造自己，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，在思想上用正能量武裝自己，時(shí)刻注意自身的行為舉止帶給學(xué)生的影響，為學(xué)生樹立正面形象。在業(yè)務(wù)上，教師也要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用扎實(shí)的知識(shí)去影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之心，把老師作為自己的榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。第二，多途徑激發(fā)學(xué)生的正能量。首先，老師要學(xué)習(xí)并掌握思想政治教育工作的方法，了解學(xué)生基本特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們的正能量。其次，老師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，與學(xué)生形成良好和諧的師生關(guān)系。教師要有耐心，愿意傾聽學(xué)生的心聲，愿意與學(xué)生交朋友，主動(dòng)了解學(xué)生的一切。最后，教師要善于研究激發(fā)學(xué)生正能量的方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教，制定出每個(gè)學(xué)生正能量的激發(fā)策略。
作者：張振魁 單位：衡水衛(wèi)生學(xué)校