幼兒教育對國家發(fā)展戰(zhàn)略的影響

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摘要：幼兒階段的教育是每個人啟蒙階段的重要影響因素，對于國家和社會整體的未來發(fā)展也同樣有著深遠(yuǎn)的意義。目前我國幼兒教育水平處于機(jī)遇難得但挑戰(zhàn)并存的狀況，亟待國家從整體角度出發(fā)以戰(zhàn)略眼光看待幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃。具體而言，幼兒教育水平的提高有利于人口素質(zhì)提升，增強(qiáng)國家發(fā)展原動力，同時又能提高人民生活的幸福感，保障婦女權(quán)益，另一方面還能促使個人發(fā)展機(jī)會公平，為社會帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益和安定因素。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；發(fā)展戰(zhàn)略；社會價值

幼兒教育對于個人發(fā)展機(jī)會、國民素質(zhì)及國家教育水平的提高、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，甚至對未來綜合國力提升、國際競爭力的增強(qiáng)均有具有巨大的價值，能夠提供社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原動力。隨著各種相關(guān)研究在近年來的成果顯示，幼兒教育的價值越來越被重視，世界各國陸續(xù)將幼兒教育提升至推動社會發(fā)展以至于國家長治久安的重要程度，因此需要以大刀闊斧的改革力度推行幼兒教育改革,通過完善法律、推出新政、增加經(jīng)費(fèi)、施行免費(fèi)教育等多種方式，改革幼兒教育也成為了各級政府應(yīng)當(dāng)重視的工作內(nèi)容。在這一點(diǎn)上,英國政府堪稱典范，通過制定相關(guān)戰(zhàn)略，確保每一個幼兒的發(fā)展都能受到重視，將幼兒階段的教育視為人生的重要開端，并認(rèn)為幼兒教育是對整個國家和社會都具有深遠(yuǎn)影響的重要舉動。

1良好的幼兒教育能夠提升國民素質(zhì)，加強(qiáng)人力資源質(zhì)量，增加國家競爭力。

提高幼兒教育的質(zhì)量，為日后的學(xué)習(xí)和人生打好基礎(chǔ)，能夠提高每一階段的教育成績，提升求學(xué)效果，從而使得更多人完成基礎(chǔ)教育，教育質(zhì)量與效益得到顯著提高，為每個人獲得良好的發(fā)展和增強(qiáng)國力做出貢獻(xiàn)。早在2000年，美國政府在教育法相關(guān)內(nèi)容中提到，要保證每一個兒童都接受高質(zhì)量的教育，這種教育要適合每一個人的實(shí)際發(fā)展需要，并能有助于其日后的更高階的教育；同時，印度政府的國家教育政策認(rèn)為，幼兒教育可為初等教育打下良好基礎(chǔ)，有利于未來的人力資源開發(fā)?？梢?，許多國家都認(rèn)識到，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育能有助于兒童接受學(xué)校教育并適應(yīng)日后的各階段教育，提升個人教育質(zhì)量。包括我國在內(nèi)的諸多國家級教育研究都表明，幼兒教育對個人做好入學(xué)準(zhǔn)備具有很大幫助，這些準(zhǔn)備包括學(xué)習(xí)方面和社交方面的準(zhǔn)備，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)思維、觀察、理解和學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)，幫助提高與人交往能力，提高獨(dú)立自主意識等。美國在其早期開端計劃的研究表明，對幼兒開展早期教育能夠有利于認(rèn)知和語言能力；另一項(xiàng)美國在某一州范圍內(nèi)的研究項(xiàng)目使得來自低收入家庭的兒童和非裔兒童提升了其認(rèn)知和語言能力。同時，接受良好的幼兒教育能提升學(xué)習(xí)成績和個人教育水平。聯(lián)合國教科文組織已明文指出，缺乏幼兒教育將嚴(yán)重阻礙個人的終身教育。無論在發(fā)達(dá)還是發(fā)展中國家，幼兒教育的研究結(jié)果都表明，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育能夠提高日后學(xué)習(xí)階段的入學(xué)表現(xiàn)，有助于學(xué)業(yè)成功，幫助順利進(jìn)行各階段教育。Promesa項(xiàng)目的研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組幼兒的升學(xué)率遠(yuǎn)高于控制組；High/ScopePerryPreschoolStudy對美國貧困黑人兒童的追蹤研究表明，實(shí)驗(yàn)組兒童的輟學(xué)率遠(yuǎn)低于控制組，而高中階段的畢業(yè)率遠(yuǎn)高于控制組。

2幼兒教育能夠使女性獲得更多權(quán)益，家庭生活更加和諧。

事實(shí)表明，幼兒的健康成長能夠提高家庭生活的質(zhì)量，提升幸福指數(shù)。近年來我國社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人民生活水平飛速提升，當(dāng)今家長更是十分重視孩子的學(xué)業(yè)教育和全面發(fā)展，幼兒教育已成為家庭和社會關(guān)注的重要問題之一，幼兒教育質(zhì)量提高更更能使得父母們安心工作、生活幸福。同時，由于兒童的教育從早期就已抓起，幼兒教育的負(fù)擔(dān)被減輕，父母雙方尤其是女性將能從家庭負(fù)擔(dān)和育兒重?fù)?dān)中得到解放，女性的生活和就業(yè)將更加輕松，女性不必過多為育兒而放棄自身發(fā)展的機(jī)會，獲得更多學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會，尋找新的發(fā)展途徑，從而從根本上提升女性的社會地位和家庭地位，使得家庭生活質(zhì)量和物質(zhì)水平更上一層樓。幼兒教育質(zhì)量提升后，家長自身的教育觀念也將有所改善，親子能力也將更加和諧。幼兒教育離不開家長的推動作用，強(qiáng)調(diào)家長的引導(dǎo)作用和多重影響使得幼兒教育更加優(yōu)質(zhì)，因此良好的幼兒教育能夠提升親子關(guān)系，幼兒的身心得到全面發(fā)展，家長的教育觀念也由此改善，幼兒教育意識與教育能力更加進(jìn)步，家庭關(guān)系得以保持長期和諧融洽。美國一項(xiàng)針對幼兒及其家庭關(guān)系的研究表明，良好幼兒教育組的父母與兒童關(guān)系更加和諧親密，互動反饋更多，在各方面都愿給予兒童更多支持。良好的幼兒教育一方面能夠能夠?yàn)閮和某砷L創(chuàng)造良好和諧得的家庭環(huán)境，另一方面幼兒教育帶來的積極影響還能通過兒童本身的成長傳遞至其成年后組建家庭對后代的積極作用，提高每一代人家庭生活的質(zhì)量。美國一項(xiàng)對貧困黑人兒童的追蹤研究表明，實(shí)驗(yàn)組的兒童更少受到內(nèi)部和外部對家庭關(guān)系的不利影響，如酗酒、吸毒、離異、家庭暴力等，他們成年后的表現(xiàn)更好，擁有吸毒等問題的人數(shù)占比也遠(yuǎn)低于控制組，這表明接受良好幼兒教育對一個人一生的家庭關(guān)系都有重要影響，家庭關(guān)系、生活質(zhì)量、家庭責(zé)任的承擔(dān)情況等都與此息息相關(guān)，家庭會因?yàn)榱己玫挠變航逃兊酶雨P(guān)系穩(wěn)固，個人發(fā)展也將朝著良好方向邁進(jìn)，父母子女關(guān)系更加親密和諧。

3幼兒教育具有糾正社會不公的顯著作用，個人發(fā)展機(jī)會更加均等。

由于資源分配不均等原因帶來了社會和個人發(fā)展不均衡，貧富差距也日益擴(kuò)大，這在世界各國都有不同程度地發(fā)生。以我國為例，長期以來的區(qū)域發(fā)展不均衡和資源分配不均衡帶來的我國地域之間、城鄉(xiāng)之間貧富差距不斷擴(kuò)大，甚至城市本身不同社會階層的差距也在不斷拉大，我國的基尼系數(shù)在世界上屬于較高水平，早已超合理范圍，社會公平發(fā)展存在嚴(yán)重問題，社會矛盾值得關(guān)注。社會的公平歸根結(jié)底是個人發(fā)展的公平，個人發(fā)展的公平又是教育公平的反映，幼兒教育均等發(fā)展能夠?yàn)榻逃酱蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量的研究結(jié)果表明，幼兒教育對社會不公具有較強(qiáng)的糾正作用，消除個人先天及成長環(huán)境帶來的不利影響，緩解社會階級固化現(xiàn)象，促進(jìn)社會階層流動，縮小社會階級差距，減少社會分層，使得社會發(fā)展進(jìn)入良好循環(huán)。

3.1幼兒教育對具有先天缺陷的兒童具有更大的幫助意義

每個人在個人發(fā)展的過程中，其神經(jīng)系統(tǒng)與大腦并非定型發(fā)展而是具有可塑性的。但是在不同年齡不同階段，可塑性也在動態(tài)變化中；相較而言，成人大腦可塑性更小，損傷發(fā)生難以復(fù)原無法增殖，但兒童的大腦由于處于發(fā)育階段，發(fā)展也尚未定型，可塑性較強(qiáng)，出現(xiàn)損傷更易修復(fù)，大腦開發(fā)的潛力巨大。在這一基礎(chǔ)上，如果兒童出現(xiàn)各類天生缺陷并得到及時發(fā)現(xiàn)與確診，那么，通過早期干預(yù)和專門教育的影響，則能夠起到彌補(bǔ)缺陷克服障礙的作用。例如，對語言的學(xué)習(xí)方面，幼兒大腦的相關(guān)部分如果受到損傷，則可以通過訓(xùn)練和相關(guān)措施將功能轉(zhuǎn)移至其他大腦區(qū)域加以完成，從而克服語言學(xué)習(xí)的生理障礙，正常學(xué)習(xí)語言。

3.2通過幼兒教育對個人的彌補(bǔ)能夠消除兒童個人發(fā)展的不利因素

英美國家早期開展了大量對幼兒早期教育的研究項(xiàng)目，眾多研究結(jié)果均表明，由于家庭貧困、父母文化水平較低、成長環(huán)境不健康等帶來的對兒童身心健康發(fā)展的不利因素，都可以通過補(bǔ)償性幼兒教育對發(fā)展弱勢的兒童產(chǎn)生幫助意義，使這些先天成長環(huán)境不利的兒童能夠獲得更多對自身發(fā)展有利的因素，打破家庭等因素對自身發(fā)展帶來的固有影響，幫助這些兒童在個人能力、社交能力和個人潛力挖掘等方面獲得更多可能性，使得他們更好地完成學(xué)業(yè)，降低人生失敗的概率，消除更多潛在的犯罪和對其日后建立家庭出現(xiàn)的不利因素。從而有效提高成長環(huán)境不佳的兒童在個人發(fā)展上的可能性和公平性，增強(qiáng)其獨(dú)立自主能力，擺脫對福利社保的依賴。幼兒教育對社會公平、個人發(fā)展機(jī)會公平等長治久安問題具有戰(zhàn)略性影響，并且得到了世界各國和社會各界的廣泛認(rèn)同。

4幼兒教育能夠使國家獲得長治久安，社會發(fā)展更加穩(wěn)定和諧。

近年來，相關(guān)學(xué)科和研究不斷進(jìn)步，為兒童發(fā)展研究提供了大量的科學(xué)和事實(shí)依據(jù)，這些研究結(jié)果表明，幼兒階段對大腦的刺激將會改變大腦結(jié)構(gòu)，影響大腦發(fā)育水平，因此不利因素和不良環(huán)境將會使得相應(yīng)環(huán)境下的兒童更容易出現(xiàn)傷害他人及擾亂社會的行為，這種不利影響同時具有持久性，將持續(xù)影響個人不同的發(fā)展階段，隨著個人年齡的增長，這種反社會的行為將會有更大程度的爆發(fā)。而良好的幼兒教育則能夠糾正兒童在早期出現(xiàn)的不良行為和習(xí)慣，提高兒童的社交能力和自控力，增強(qiáng)社會性和與人友好相處的意識，同時這種影響會潛移默化影響人的一生，能夠長期有效地對個人發(fā)展產(chǎn)生良好作用，持續(xù)降低暴力犯罪和反社會的可能性，從而使得社會更加安定，國家能夠長治久安。通過使用科學(xué)手段對不同類型兒童的大腦結(jié)構(gòu)和發(fā)育水平進(jìn)行研究時可以發(fā)現(xiàn)，缺乏良好的幼兒教育，甚至在體罰、家暴等環(huán)境下成長的兒童，這些不良信息和經(jīng)驗(yàn)將改變該兒童的大腦結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)功能異常，使得日后的成年階段出現(xiàn)暴力攻擊行為和酗酒吸毒等多種社會問題。但是如果幼兒教育得當(dāng)，則使得兒童能以正確的方式對待環(huán)境中出現(xiàn)的問題，抑制反社會性，增強(qiáng)社會友好性。舉例而言，美國一項(xiàng)研究表明，貧困黑人兒童的暴力行為和犯罪率情況，能夠通過幾十年的追蹤得出與以上理論相印證的結(jié)果。受到良好幼兒教育的兒童在早期階段的犯罪率遠(yuǎn)低于未收到良好幼兒教育的兒童，而在他們成年之后，兩組數(shù)據(jù)的差異則更大，未收到良好幼兒教育的兒童在成年后出現(xiàn)了更多的暴力及犯罪行為，并且繼續(xù)隨著年齡的增長反增不降，可見兒童需要以良好的幼兒教育手段預(yù)防個人暴力行為和犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，幼兒教育也正是這樣一種行之有效的方法。

作者：張濤 單位：四川省樂山市機(jī)關(guān)幼兒園