高校音樂(lè)教改模式與思路

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【摘要】文章以高校音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要闡述了高校推行音樂(lè)教育的必要性，并著重探析了高校音樂(lè)教學(xué)改革模式與方法，旨在提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂(lè)審美意識(shí)，改革音樂(lè)教育的局限性。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)；教學(xué)改革；模式；方法

現(xiàn)階段，多數(shù)高校以素質(zhì)教育為核心，以美育為目的，通過(guò)設(shè)置音樂(lè)教育課程來(lái)落實(shí)藝術(shù)教育形式，充實(shí)學(xué)生情感，陶冶美學(xué)情操，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。但受?chē)?guó)內(nèi)傳統(tǒng)藝術(shù)教育形式的影響，高校音樂(lè)教育教學(xué)仍存在諸多局限性，亟待改革音樂(lè)教育教學(xué)模式。

一、高校音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，部分高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)定位不夠明確，存在一定的片面性，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相互脫離，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難以提起興趣，音樂(lè)課程設(shè)置形同虛設(shè)。第二，音樂(lè)教學(xué)方法缺少靈動(dòng)性，課程設(shè)置陳舊，課內(nèi)教學(xué)編排枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往必然形成惡性循環(huán)，學(xué)生不好學(xué)，教師教學(xué)敷衍了事的現(xiàn)狀。第三，音樂(lè)教學(xué)機(jī)制不完善。盡管部分高校始終將音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)生成績(jī)考核的指標(biāo)之一，但從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀來(lái)看，高校管理層對(duì)音樂(lè)課程設(shè)置是否合理、教學(xué)機(jī)制設(shè)置是否完善不夠重視，從思想層面上把音樂(lè)教育功利化，忽視了音樂(lè)教學(xué)的深層次內(nèi)涵。

二、高校音樂(lè)教學(xué)改革的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在高校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)不僅能通過(guò)課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，還能夠通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中文藝節(jié)目的組織編排來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)定期文藝匯演活動(dòng)，讓學(xué)生在排練中意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在文藝節(jié)目演出中鍛煉心理素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，更好地展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

（二）有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。相關(guān)研究表明，音樂(lè)對(duì)緩解精神壓力、頭疼等癥狀極為有效。在音樂(lè)教育過(guò)程中，優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律能夠舒緩學(xué)生的課業(yè)和生活壓力，直擊內(nèi)心，幫助學(xué)生駕馭自己的不良情緒，培養(yǎng)寬容之心、柔韌之心，引導(dǎo)身心健康發(fā)展。

三、高校音樂(lè)教改模式與方法分析

（一）更新音樂(lè)教育理念，重視音樂(lè)教育的意義。針對(duì)部分高校輕視音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，需以改變思想觀念，更新教育理念為首要任務(wù)。對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，把音樂(lè)提升到較高層次，加大音樂(lè)教學(xué)投入，強(qiáng)化音樂(lè)的視聽(tīng)、欣賞功能，使其服務(wù)學(xué)生。

（二）在音樂(lè)作品中融入音樂(lè)理論知識(shí)。音樂(lè)教學(xué)并非單純的音樂(lè)知識(shí)灌輸，而是通過(guò)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)、作品賞析等逐步創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。比如在學(xué)習(xí)《新疆好》民歌時(shí)，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備構(gòu)建與之類(lèi)似的情境，插播新疆風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)層面感受新疆音樂(lè)節(jié)奏感、節(jié)拍及演奏方式，對(duì)這首民歌所展現(xiàn)異域風(fēng)情、文化習(xí)俗等進(jìn)行深入研究，融入音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)倚音、降記號(hào)等唱法做詳細(xì)講解。

（三）增設(shè)實(shí)用性音樂(lè)課程。實(shí)用性音樂(lè)課程多指街舞、現(xiàn)代舞、作曲、韻律操、合唱指揮等課程，這些實(shí)用性知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐表演能力的鍛煉極為有利，能夠快速提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感、樂(lè)感等，還能夠訓(xùn)練學(xué)生形體形象，整體性地提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。譬如《黃河大合唱》具有催人積極奮進(jìn)的磅礴氣勢(shì)，其音樂(lè)指揮呈現(xiàn)出自然為之的特點(diǎn)，以極強(qiáng)的節(jié)奏感和平衡能力，完美地演繹了這首曲目。

（四）豐富教學(xué)方法。1.輔導(dǎo)鼓勵(lì)法。首先，以學(xué)生創(chuàng)造欲和興趣特點(diǎn)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；其次，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散式教育；最后，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展的重要性。2.啟發(fā)點(diǎn)撥法。啟發(fā)點(diǎn)撥是以學(xué)生活動(dòng)規(guī)律和心理特點(diǎn)等為基礎(chǔ)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生排除疑難問(wèn)題。首先，需對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行點(diǎn)撥，輔助學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)之門(mén)，將其引入音樂(lè)知識(shí)中，去感受音樂(lè)之美；其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；再次，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生分清教學(xué)中的主次內(nèi)容；最后，引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)方法。

（五）完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)階段，部分普通高校音樂(lè)實(shí)踐水平相對(duì)低下，理論知識(shí)探討多見(jiàn)于表面。為此，必須完善音樂(lè)教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度，制定有效措施，規(guī)束教學(xué)隨意性問(wèn)題。另外，學(xué)校管理層還需加大音樂(lè)教學(xué)資金投入，增設(shè)必要的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，如專(zhuān)用音樂(lè)教室、投影儀、DVD等。

（六）提高教師水平。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師教學(xué)水平的高低能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。高校大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的人生階段，有上進(jìn)心，求知欲強(qiáng)，可塑性高。因此，高?？山M織開(kāi)展音樂(lè)教師教學(xué)實(shí)踐心得交流會(huì)，建立音樂(lè)教育研習(xí)室，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者：于彬彬 單位：湖南女子學(xué)院