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高職院校美術(shù)教學(xué)中的臨摹與創(chuàng)新

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高職院校美術(shù)教學(xué)中的臨摹與創(chuàng)新

摘要:從繪畫的角度而言,臨摹教學(xué)是主要的途徑和方法,也是繪畫入門的必由之路。臨摹非常講究,需要精細(xì)的細(xì)節(jié)處理能力,臨摹者需要觀察、分析和研究作品線條的組合、造型的搭建、空間的布局、色彩的規(guī)律、明暗的處理、風(fēng)格的營造和主題的表現(xiàn)等。高職院校在教學(xué)過程中,需要將臨摹和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來,融入到人才培養(yǎng)的全過程。

關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);臨摹;創(chuàng)新;高職院校

學(xué)習(xí)繪畫的第一步往往不是再創(chuàng)作,而是臨摹,學(xué)習(xí)好的經(jīng)典的作品。臨摹不是抄襲,而是一種基本的教學(xué)方法,其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生學(xué)習(xí)有依據(jù)有材料,不是憑空產(chǎn)生的,能提煉學(xué)生的作品解讀能力和組合能力,臨摹的目的在于讓學(xué)習(xí)者去掌握好的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧。對(duì)于高職院校的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言,臨摹教學(xué)對(duì)于初學(xué)者而言是非常重要的,甚至必不可少的。臨摹恰如嬰兒剛開始學(xué)習(xí)走步,先要學(xué)會(huì)用雙腳支撐前進(jìn)。

1臨摹相關(guān)概念

何謂臨摹?臨摹,亦稱為“臨仿”,具體而分為兩種不同方法,即臨和摹?!芭R”是指以紙置古帖批旁,觀其形勢(shì)而學(xué)之;“摹”是指以紙覆蓋古帖上,隨其細(xì)大而拓之。一是臨得勢(shì),一是摹得形。臨摹非常講究,需要精細(xì)的細(xì)節(jié)處理能力,臨摹者需要觀察、分析和研究作品線條的組合、造型的搭建、空間的布局、色彩的規(guī)律、明暗的處理、風(fēng)格的營造和主題的表現(xiàn)等,臨摹的畫作并非要追求與原畫的一致,重要的是通過這樣一個(gè)過程吸收別人的技法和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)藝術(shù)思維,融會(huì)到自己的藝術(shù)創(chuàng)作之中。臨摹可以為學(xué)生打下良好的學(xué)生基礎(chǔ),同時(shí)也會(huì)在一定程度上不利于學(xué)生藝術(shù)想象力的培養(yǎng),是一把雙刃劍。作為高職院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)課程,要將臨摹與美術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來,不僅要臨摹得好,還要在獲得基本美術(shù)功底的前提下,不斷加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

2我國傳統(tǒng)繪畫教學(xué)缺失臨摹課程的原因

20世紀(jì)以后,藝術(shù)殿堂發(fā)生了一定的變化,藝術(shù)形式也有別于已有的傳統(tǒng)。尤其是隨著歐洲現(xiàn)代主義的興起,傳統(tǒng)繪畫失去了生存的應(yīng)有空間,逐漸面臨冷淡甚至滅亡的境況。繪畫在人們的心目中失去了其意義,原有的繪畫傳統(tǒng)被批判,自然繪畫技巧沒有市場(chǎng),臨摹課程和部分寫生課程都不再開設(shè)。在我國,油畫自成立教學(xué)體系以來,就沒有開設(shè)臨摹課程。究其原因,主要有二:(1)缺少高質(zhì)量的臨本我們國家美術(shù)類高校的建立是仿照歐洲的,辦學(xué)的定位、理念、課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等,都借鑒了歐洲高等美術(shù)院校的相關(guān)做法和經(jīng)驗(yàn)。由于受當(dāng)時(shí)客觀條件的限制,成立了油畫高級(jí)學(xué)習(xí)班,主要是為培養(yǎng)油畫創(chuàng)作人才而設(shè)立的,帶有工作室的性質(zhì)。成立之初,學(xué)?;旧蠜]有安排臨摹課程,缺少實(shí)踐環(huán)節(jié),一方面是缺少高質(zhì)量的臨本,另一方面是教學(xué)理念還沒有緊跟時(shí)代潮流。一般而言,高質(zhì)量的臨本需要先進(jìn)的印刷技術(shù),而我們國家不僅沒有歐洲高水平的油畫原作,而且印刷技術(shù)還很低,不能適應(yīng)畫作印刷的需要。(2)藝術(shù)觀念的差異藝術(shù)思維和觀念決定藝術(shù)創(chuàng)作。在19世紀(jì)以后,美術(shù)創(chuàng)作上比較注重個(gè)人的感受,主要是通過自己的觀察或者直觀感受去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,直面對(duì)象,畫法自然,講求作品的創(chuàng)造性和生動(dòng)性??茖W(xué)的進(jìn)步,反美術(shù)學(xué)院思想的深入,人們不再完全依賴樣式化的繪畫技法,而相信自己眼睛的觀察,并且更加注重個(gè)人感受性。與寫生不同,臨摹在一定意義上是客觀的,我們國家現(xiàn)代藝術(shù)的教授相對(duì)而言輕技術(shù)而重觀念。按常理,傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的教學(xué)方法最好是臨摹加寫生而現(xiàn)在我們從事傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)卻單只是采用寫生。

3美術(shù)臨摹與創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系

3.1臨摹教學(xué)

從繪畫的角度而言,臨摹教學(xué)是主要的途徑和方法,也是繪畫入門的必由之路。如果沒有經(jīng)過臨摹的學(xué)習(xí),想要有較強(qiáng)的繪畫能力是不太現(xiàn)實(shí)的。高職院校的學(xué)生在入學(xué)之前,基本上是沒有經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)或者繪畫訓(xùn)練的,底子薄、基礎(chǔ)差、觀念沒成型,目標(biāo)不明確。在這樣的學(xué)習(xí)階段,臨摹自然是切實(shí)可行的教學(xué)方法和途徑。臨摹教學(xué),教師會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,將學(xué)生置身于這種美術(shù)的學(xué)習(xí)之中,不僅初學(xué)者有所提升,甚至是有繪畫經(jīng)驗(yàn)的人也總能有所收獲。臨摹教學(xué)內(nèi)容不會(huì)太難,操作也較為容易,主要的是讓學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)融進(jìn)專業(yè)的素養(yǎng)提升中,不斷創(chuàng)新不斷突破,加深繪畫者的功底。

3.2創(chuàng)新教學(xué)

美術(shù)是藝術(shù)的門類,是需要?jiǎng)?chuàng)新思維和能力的。換言之,藝術(shù)的創(chuàng)造來源就是靈感、突破傳統(tǒng)、捕捉一剎那間的靈光等。在高職院校美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)就是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生要將自己擺進(jìn)去,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,將自己對(duì)于作品的主張或者感受融進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作之中去,達(dá)到主客觀世界的完美融合和統(tǒng)一。高職院校美術(shù)專業(yè)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、軟裝設(shè)計(jì)還是廣告專業(yè)等等,都需要有臨摹的基礎(chǔ),同時(shí)更重要的是要有較理想的設(shè)計(jì)水平。

4美術(shù)教學(xué)中臨摹與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)優(yōu)化策略

4.1選擇適當(dāng)?shù)呐R摹范本

學(xué)生學(xué)得怎么樣?也要看先生請(qǐng)的好不好。一個(gè)道理,在進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)時(shí),要非常重視臨摹范本的選擇,這是學(xué)生提升美術(shù)基本功的基礎(chǔ),也是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新的催化劑。一般而言,臨摹范本的選擇也要講求學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)律,不同階段要選擇不同的臨摹范本。例如在臨摹初期,臨摹作品應(yīng)該是較簡(jiǎn)單、易上手的,學(xué)習(xí)者才會(huì)有興趣去進(jìn)行臨摹,主要目的是讓初學(xué)者對(duì)美術(shù)專業(yè)有一定的了解和認(rèn)識(shí);到了中期,臨摹作品要分專題,要具有針對(duì)性,是就提升學(xué)生某一個(gè)方面的能力的練習(xí);臨摹后期,教師要因材施教,是一種個(gè)性化的臨摹,要注重學(xué)生藝術(shù)能力的自由發(fā)揮。例如,高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,剛開始是臨摹室內(nèi)具體的元素,比如家具、裝飾物等靜物,學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后,學(xué)生要就家具的結(jié)構(gòu)、軟裝的布局和空間的規(guī)劃等去臨摹;到了最后,學(xué)生要勇于去表現(xiàn)自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)主張,提出自己的想法,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

4.2將臨摹與設(shè)計(jì)相結(jié)合

在高職院校,設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將來的就業(yè)方向一般是從事設(shè)計(jì)行業(yè),市場(chǎng)考察和需要的是具有設(shè)計(jì)能力的學(xué)生,因此學(xué)生最終的培養(yǎng)目標(biāo)是成為設(shè)計(jì)型的高素質(zhì)人才。臨摹是基礎(chǔ),但是高職院校要將臨摹與設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來。只臨摹不設(shè)計(jì),往往會(huì)限制學(xué)生的思維創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力,只設(shè)計(jì)不臨摹,學(xué)生可能就沒養(yǎng)成一定的基礎(chǔ)。這是一對(duì)矛盾,要做好平衡。例如,學(xué)生在對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行臨摹時(shí),教師可以有針對(duì)性的要求學(xué)生在設(shè)計(jì)圖中加入自己的創(chuàng)新點(diǎn),并將創(chuàng)新點(diǎn)與室內(nèi)設(shè)計(jì)圖融合。

4.3在設(shè)計(jì)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高職院校的美術(shù)教學(xué)中,專業(yè)教師要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性。例如,在教學(xué)過程中,學(xué)生要勇于去表達(dá)自己的創(chuàng)作思想和設(shè)計(jì)主題,不能一味的去仿造臨摹作品,要設(shè)計(jì)帶有自己風(fēng)格和特點(diǎn)的繪畫,從而提升自身的美術(shù)創(chuàng)作水平。在教學(xué)中,尤其是當(dāng)學(xué)生已經(jīng)逐漸入門并掌握一定繪畫技能后,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生能力和素質(zhì)要求,將注重學(xué)生的臨摹能力轉(zhuǎn)向注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程和環(huán)節(jié)的設(shè)置中,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)贊,自己獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作,這樣做,一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,另一方面還能讓學(xué)生在穩(wěn)步提升自身繪畫臨摹能力的同時(shí)融入個(gè)性創(chuàng)造。綜上所述,臨摹是高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生提升自身繪畫和設(shè)計(jì)能力的重要途徑,但也存在不足,表現(xiàn)為一定程度上限制了學(xué)生的想象力的激發(fā)。因此,高職院校在教學(xué)過程中,要遵循美術(shù)專業(yè)的學(xué)科規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,將臨摹和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來,融入到人才培養(yǎng)的全過程,尤其是融入到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)觀念之中,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,提升學(xué)生的整體美術(shù)思維能力。

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[3]童鏵彬.淺談美術(shù)教育中“臨摹”的藝術(shù)價(jià)值[J].美術(shù)大觀.2009.

作者:熊雪姣 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院