小學美術有效性教學淺析

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一、用豐富多彩的課堂內容來調動

學生對美術的積極性小學生對色彩豐富的事物感興趣，在他們被視覺吸引的情況下會促使學生進行積極探究。在教學中，教師要利用學生的這個特點來進行教學設計，使學生在課堂學習中被教師設計的內容所吸引，積極地投入到繪畫過程中。小學生在思考和分析過程中，一般運用的是直觀思維，在教學中，教師可以通過各種優(yōu)秀的繪畫作品來激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，使他們積極地參與課堂學習，提高學習效率。例如，在教學《四季的色彩》時，教師可以向學生展現(xiàn)春天百花齊放、夏天蔚藍的大海、秋天火紅的楓葉、冬天潔白的雪花的圖片，激發(fā)學生對色彩的視覺感受，使學生能通過想象來畫出自己眼中四季的顏色。在自主創(chuàng)作過程中，學生能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)作力，激發(fā)創(chuàng)新思維，使學生愛上繪畫，愛上美術課堂。

二、引入游戲，使美術課堂凸顯趣味性

在美術教學過程中，教師要讓學生在趣味性的學習中進行知識探究，提高他們的學習欲望。在教學中，教師可以把游戲引入到美術教學中，使學生在寓教于樂的氛圍中進行知識探究，調動他們學習美術的積極性。在輕松的游戲氛圍中，學生對教師布置的學習任務積極性更高，他們在積極的探究過程中，掌握了美術繪畫中的色彩運用，用手中的畫筆畫出優(yōu)秀的作品。例如，在教學《捏泥巴》的過程中，教師可以組織學生到室外進行捏泥巴的游戲，讓他們在玩的過程中進行思考，使手腦結合起來，促進對美術知識的理解。在充滿趣味的教學中，學生對美術課堂產生了濃厚的興趣，對美術課產生了期待。教師要正確引導學生的興趣，讓學生創(chuàng)造性地進行學習，提高他們的審美能力，促使學生高效地進行學習，提高美術綜合素質。在把游戲引入到課堂教學中時，教師要具有把教學內容和游戲有效整合的能力，使學生在玩耍的過程中提高對知識的探究能力，提高學生的學習主動性。激發(fā)了學生的積極性，學生在美術課堂學習中才能主動地進行思考和探究，才能高效地完成學習任務，提高他們的綜合能力。

三、激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作力

學生在進行美術學習時，通過繪畫來展現(xiàn)他們的內心想法。在教學中，教師要提高教學觀察力，從細微之處來激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生在進行美術創(chuàng)作和對美術知識進行理解時都具有獨特性。在教學中，教師不僅要發(fā)展學生的直觀思維能力，還要讓學生充分展開想象，進行美術創(chuàng)作和美術欣賞，豐富他們的感官體驗，使學生具備一定的審美情趣。教師在教學中可以給學生布置一些開發(fā)性的學習任務，讓學生在自由的想象中進行創(chuàng)作和探究，使學生的美術思維能力獲得發(fā)展。在教學過程中，教師還要教給學生如何欣賞美術作品，提高他們的審美能力。在多媒體運用到教育教學的過程中，教師可以把多媒體教學有效地運用到美術課堂，制作多媒體課件，播放優(yōu)秀的美術作品，使學生在欣賞美和感受美的過程中，發(fā)展創(chuàng)造美的能力。

四、課堂教學進行有效激勵，使學生愛上美術課

在小學美術課堂教學中，要讓每個小學生都和教師進行積極互動，提高他們的美術綜合能力，需要教師用心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，在課堂上對他們進行表揚，使每個學生都體會到成功的快樂，使他們樹立起學習美術的興趣，積極地投入到美術課堂的學習中，讓每一個學生都有信心學好美術。在教學中，教師要幫助學生樹立起學好美術的信心，耐心地對他們進行引導，使學生在美術課堂上敢于發(fā)表自己的獨特見解。自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內在動力。一個人有了自信心，不論在學習、工作，還是在生活中都將成為強者，反之為弱者。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學中以教師的“教”為主，忽視學生的“學”，把教學過程“雙主體”交互作用的活動變成教師向學生單向地傳遞知識的過程。在這種狀況下，學生處于被動地適應教師教學，接受現(xiàn)成知識的“機器”，體會不到參與之樂、思維之趣、成功之悅。因此在美術教學中，要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術，尤其對于個別美術素質不佳的學生，或是身心有缺陷的特殊生，應多采用語言性和非語言性兩者結合的方式，及時捕捉他們的閃光點。因為這些學生往往對美術懷有強烈的渴望，但在美術教學活動中并非主動參與。所以，在美術教學中，教師不要忽視他們在美術表現(xiàn)中的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。

五、總結

總之，教師要引導學生在美術學習中積極主動地進行探究，使他們充分體會到作為學習主體的作用，提高學習興趣，以飽滿的精神狀態(tài)參與到課堂學習中。教師要組織豐富多彩的美術活動來調動學生的積極性，使學生在參與的過程中受到熏陶，提高他們對藝術的領悟能力，使學生快樂地學習美術。在進行教學時，教師要和學生進行深入交流，了解他們感興趣的事物，并把這些事物引入到美術教學中，激發(fā)學生在學習中的興趣，促使他們在興趣的指導下積極地進行美術創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神，使美術課堂教學有效進行。

作者：蘇節(jié) 單位：江蘇省濱海縣濱海港鎮(zhèn)中心小學