高校藝術(shù)教育的性質(zhì)與功能

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高校藝術(shù)教育作為我國高等教育的重要組成部分，主要以學(xué)生的審美為核心，以大學(xué)生的愉悅感受為出發(fā)點進行有效的素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的審美知識以及審美修養(yǎng)。因此，藝術(shù)教育是實現(xiàn)高校素質(zhì)教育的重要途徑，它對于提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，完善大學(xué)生人格的塑造有著不可替代的作用。

1高校藝術(shù)教育的性質(zhì)

我國在20世紀初期，才將藝術(shù)教育正式運用到高效教育之中，意思是借助一定的物質(zhì)材料和工具，根據(jù)自己的審美觀進行一種精神文化創(chuàng)造的行為，是人們精神世界的具體展現(xiàn)。藝術(shù)是一種富有創(chuàng)造性和實踐性的勞動，也是具有人文性的。教師在對學(xué)生進行藝術(shù)教育的時候，要以藝術(shù)為主要的媒介，藝術(shù)教育的人文性主要體現(xiàn)在對于人的教育，藝術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，有助于大學(xué)生塑造出完善的人格以及心理的健康發(fā)展。

2高校藝術(shù)教育的功能

高校藝術(shù)教育主要是對大學(xué)生的展開一種具有實踐性質(zhì)的審美教育活動，該教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，同樣是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的重要途徑，具有鮮明的人文價值取向。它通過對大學(xué)生的審美進行藝術(shù)的培養(yǎng)與熏陶，使大學(xué)生受到美的感染，提高大學(xué)生對美的見解與認識，從而使大學(xué)生有效地學(xué)習(xí)到對藝術(shù)的審美經(jīng)驗，有利于大學(xué)生的身心全面和諧的發(fā)展。隨著我國高校教育模式不斷的改革，以及高等教育模式在課堂教學(xué)中的不斷深入，藝術(shù)教育的應(yīng)用帶來了良好的教育功能。因此，藝術(shù)教育越來越受到各大高校的關(guān)注和重視。藝術(shù)教育的教育功能主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，藝術(shù)教育給予了大學(xué)生更大的想象空間，有助于大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮，能夠有效地開發(fā)大學(xué)生的智力，提高大學(xué)生的審美能力。藝術(shù)教育不但可以使大學(xué)生很好的學(xué)習(xí)知識、提升藝術(shù)審美能力，也可以用直觀的藝術(shù)形象來表達社會現(xiàn)狀和思想意識，使大學(xué)生的思想感情得到升華。第二，針對目前大學(xué)生就業(yè)越來越困難的社會形式，教師應(yīng)對大學(xué)生進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會交往能力，不怕變幻莫測的社會環(huán)境，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我，做出符合自己角色的正確選擇，塑造出完善的人格，為事業(yè)的成功奠定良好的心理基礎(chǔ)。第三，藝術(shù)教育的合理實施有助于大學(xué)生形成健全的人格、有助于大學(xué)生的心理健康發(fā)展，教師要對大學(xué)生的心理方面進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，為學(xué)生注入正能量，鼓勵其快樂健康的成長，從而培養(yǎng)大學(xué)生健康的個性心理。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞，并且感受其中的藝術(shù)形象，從而加強大學(xué)生內(nèi)在情感的體驗，使其獲得心里的感受和情感的共鳴。藝術(shù)教育合理的應(yīng)用、實施有助于培養(yǎng)大學(xué)生對事情本質(zhì)的認識，提高對生活真理的見解，使大學(xué)生學(xué)會對事物做出正確的判斷，從而培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀以及審美觀，使大學(xué)生形成樂觀、向上、健全的人格。第四，藝術(shù)教育有助于學(xué)校形成良好的校園文化，從而提高教育質(zhì)量，在潛移默化中對大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀以及審美觀進行正確的引導(dǎo)。提升校園文化水平建設(shè)離不開藝術(shù)教育，在校園活動中，藝術(shù)活動無疑是最富有魅力的，最有利于人文精神文化傳播的，藝術(shù)教育能夠最大限度地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)質(zhì)量。

3高校藝術(shù)教育的合理運用

（1）合理地利用藝術(shù)教育。

教師在利用實施藝術(shù)教育的時候要注意其教育思想的核心價值觀，為此，教師要實現(xiàn)藝術(shù)教育思想與社會主義核心價值觀的互相結(jié)合，價值觀作為人生觀和世界觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧文化的根本。大學(xué)生正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的思想形態(tài)雖然逐漸地成熟，但仍然有比較大的可塑性。因此，合理利用藝術(shù)教育做好大學(xué)生的思想工作是非常重要的。對此，只有用社會主義核心價值觀來教育廣大的大學(xué)生群體，才能使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師要合理利用藝術(shù)教育的新型教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教育的死板說教，鼓勵學(xué)生以話劇、小品等多種形式來進行教學(xué)，并鼓勵大學(xué)生自導(dǎo)自演，使大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到最大限度的發(fā)揮，在創(chuàng)作表演的過程中，使大學(xué)生之間實現(xiàn)交流和互動，從而帶動良好的校園環(huán)境的形成。

（2）實現(xiàn)藝術(shù)教育與心理健康教育的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

在藝術(shù)教育期間，心理健康教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)藝術(shù)教育與心理健康教育可以從以下幾個方面進行：

1）新來的大學(xué)生對于校園中的一切都感到陌生、不熟悉，對此學(xué)校要合理利用這個有利的時機，利用藝術(shù)作品的形式對新學(xué)員進行有效的心理引導(dǎo)，使他們克服心理壓力，盡快地適應(yīng)大學(xué)校園的環(huán)境。

2）當(dāng)代大學(xué)生的心理思想普遍的表現(xiàn)得比較活躍。例如，自卑與自負的心理矛盾、強烈渴望被認同、性格叛逆、戀愛觀模糊等不同的心理特點。對此，教師可以要求學(xué)生欣賞一些相關(guān)的電影、戲曲等，以藝術(shù)的形式對他們進行潛移默化的教育，或者舉辦校園宣傳欄活動以及校園廣播活動，通過校園文化藝術(shù)的氣氛使大學(xué)生每時每刻都在接受美的熏陶，使大學(xué)生的內(nèi)在心理受到洗禮，有利于大學(xué)生心理素質(zhì)和審美修養(yǎng)的健康發(fā)展。

（3）凸顯藝術(shù)教育的獨特魅力。

高校藝術(shù)教育具有豐富多彩、形式多樣的特點，可以很好地傳播人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。因此，高?？梢耘e辦校園文化節(jié)、開展歌詠比賽、舞蹈比賽、小品比賽、時裝表演、書法展覽、才藝大賽等藝術(shù)活動，使校園得到高品位藝術(shù)文化的熏陶，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。也可以通過各類藝術(shù)活動以及廣泛的藝術(shù)傳播，使大學(xué)生對人類藝術(shù)的發(fā)展歷史形成充分的認識，從而提高大學(xué)生的審美趣味以及審美能力，使大學(xué)生學(xué)會對藝術(shù)作品欣賞。例如，教師要求學(xué)生對電視劇《焦裕祿》進行欣賞，大學(xué)生看到了焦裕祿對黨和人民的真摯情感，對工作的努力認真，以及舍己為人的精神等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。深深地打動了每位大學(xué)生的內(nèi)心，使大學(xué)生受到深刻的教育，促使大學(xué)生更加堅定自己的人生觀、價值觀、世界觀。由此可見，藝術(shù)教育唯有與豐富多彩的活動相互結(jié)合，才能充分地提高藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語

高校素質(zhì)教育是離不開藝術(shù)教育的融入的，藝術(shù)教育是培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要手段和措施，高校藝術(shù)教育也合理地運用到校園之中。只有和社會主義核心價值觀相結(jié)合，在豐富多彩的藝術(shù)形式中對大學(xué)生進行潛移默化的教育，才能將藝術(shù)教育很好地融入到教學(xué)之中，才能夠培養(yǎng)出符合時展需求的優(yōu)秀人才。這些優(yōu)秀的人才步入社會后能夠為社會的發(fā)展和建設(shè)帶來積極的作用，為和諧社會的建設(shè)發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。

作者：睢龍 單位：華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院