職業(yè)教育深化高職英語教育改革探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職業(yè)教育深化高職英語教育改革探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，高職教育是職業(yè)教育的重要組成部分。為了提高高職教育水平，要充分做到以職業(yè)教育為理念，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。在高職英語教學(xué)中，要深入貫徹職業(yè)教育理念，加強對英語教育的改革。對原有的教育體系進(jìn)行改進(jìn)，確保教育內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;英語教育;教學(xué)改革

高職院校是開展職業(yè)教育的重要場所，也是培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型人才的搖籃。高職院校要對現(xiàn)有的課程進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將課程內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合，才能提高教學(xué)的效果，滿足學(xué)生的需求。在高職英語教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，要將英語課程與學(xué)生的職業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實現(xiàn)高職英語教學(xué)改革。在高職英語教學(xué)中要融入職業(yè)教育理念，充分做到以學(xué)生為本。

一、高職英語教學(xué)改革的現(xiàn)狀

高職英語在不斷發(fā)展的過程中已經(jīng)獲得許多進(jìn)步，各大高職院校對于英語教學(xué)的改革越發(fā)重視，并積極探索和實踐。首先，高職院校會對課程框架進(jìn)行改革，對英語的局部和整體進(jìn)行相應(yīng)的變動，刪減一部分內(nèi)容，并增加了相應(yīng)的內(nèi)容。這種調(diào)整方式可以進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性，也可以使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量。不過，這種改革方式并不能從根本上解決現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中存在的問題。由于許多高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時缺乏明確的定位，并沒有將高職英語教學(xué)與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，就會在英語教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的講解，沒有將英語內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合，無法進(jìn)一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生正式步入職場之后，往往不能熟練運用其所學(xué)知識解決問題。

二、高職英語教學(xué)改革目標(biāo)分析

由于高職教育隸屬于職業(yè)教育，因此，在進(jìn)行人才的培養(yǎng)時，要不斷提高學(xué)生的實踐能力。高職院校要及時對現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思和重新定位，找到在高職英語教學(xué)中存在的問題。高職院校英語教學(xué)需充分提高學(xué)生的英語能力，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的工作相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時，又可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語應(yīng)用能力。由于教學(xué)內(nèi)容不會一成不變，因此，在開展教學(xué)之前，教師要了解學(xué)生的專業(yè)特點和未來的職業(yè)特征，有針對性地開展教學(xué)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠運用知識解決問題。高職院校為社會和企業(yè)源源不斷地輸送第一生產(chǎn)線的人才，其所培養(yǎng)的學(xué)生大多具有扎實的技術(shù)，學(xué)生需要熟練掌握和操作各種生產(chǎn)設(shè)備和工具。在這種情況下，就要確保高職英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)相關(guān)。要加強對學(xué)生工作崗位的調(diào)查，吸取技術(shù)人員的建議，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生可以做到學(xué)以致用。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，許多企業(yè)所引進(jìn)和使用的設(shè)備會有專業(yè)的計算機(jī)技術(shù)支持。在這些設(shè)備中會有英文說明書和使用注意事項，當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，要準(zhǔn)確翻譯和解讀內(nèi)容，才能做到正確使用設(shè)備。因此，高職院校除了要對現(xiàn)有的英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整之外，還要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，才能確保學(xué)生掌握與工作相關(guān)的英語知識和技能。

三、以職業(yè)教育為理念對高職英語教學(xué)改革的主要內(nèi)容

(一)在課程體系中融入工作內(nèi)容。由于課程體系的建立是以工作為主，因此，要確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理實教學(xué)分離的狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷練習(xí)，在練習(xí)的過程中也不耽誤學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化之間掌握扎實的理論知識與實踐技能。在設(shè)計課程體系時，要確保學(xué)生獲得良好的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。要在每一個環(huán)節(jié)中滲透與職業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，確保學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)的過程中重視知識和技能的傳授，其實就是理實一體化的體現(xiàn)。學(xué)生可以進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中更加積極主動，在訓(xùn)練中不斷提高工作能力。職業(yè)教育充分做到以學(xué)生為本，使學(xué)生能夠運用知識解決問題，通過對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實訓(xùn)，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

(二)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的場景。對英語學(xué)科的改革需結(jié)合高職院校的實際情況與職業(yè)教育的要求，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和工作的過程中隨時用英語進(jìn)行交流。簡而言之，要培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)以致用的能力。進(jìn)行英語教學(xué)時，要將日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握扎實的知識。根據(jù)不同的項目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在這一情境中熟練運用英語。不要將英語教學(xué)視作純粹的英語知識灌輸過程，而是要在課堂中融入真實的工作場景，才能確保英語學(xué)習(xí)更有效率。通過這種方式，學(xué)生既可以掌Industrial&ScienceTribune2021（20）9握通用的英語知識，又可以通過實習(xí)和鍛煉獲得技能的提升。

(三)以學(xué)生為中心。要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，進(jìn)行英語教學(xué)改革時也要結(jié)合學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，時刻將學(xué)生放在中心。要加強對教學(xué)方法的改革，采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。當(dāng)為學(xué)生模擬相應(yīng)的場景之后，教師要及時將學(xué)生帶入到這一場景中練習(xí)英語，解決工作中的問題，在這一過程中，學(xué)生就可以及時發(fā)現(xiàn)問題。此外，教師還可以將學(xué)生分成小組，通過小組合作、討論的方式提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

(四)采取多元化考核方式。要加強對學(xué)生和教師的考核，驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。要采取多元化考核與評價方式，確保高職英語教學(xué)得到全過程考核，使考核結(jié)果更加公平、公正。除了要采取學(xué)生與教師評價的標(biāo)準(zhǔn)之外，還要將校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合，由多個教師互相考核與評價。通過這樣的考核方式，可以提高學(xué)生參與的積極性，也能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，使其不斷突破自我，提高教學(xué)水平。

四、職業(yè)教育理念下高職英語教學(xué)改革的具體措施

(一)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確就業(yè)崗位群。為了實現(xiàn)高職英語教學(xué)改革，高職院校要加強對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在確保學(xué)生掌握扎實英語知識的同時，還要不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和實踐能力。要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和崗位性對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，確定學(xué)生專業(yè)的就業(yè)崗位群，對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，了解其在就業(yè)過程中需掌握的英語知識和技能，通過歸納和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，這樣就可以確保英語教學(xué)改革落到實處。

(二)加大校企合作力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。為了確保學(xué)生能夠充分將理論與實踐相結(jié)合，在開展英語教學(xué)時，需確保企業(yè)充分參與其中。學(xué)校要加強與企業(yè)之間的交流和合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境。在專家的指導(dǎo)下，要對就業(yè)崗位進(jìn)行合理的分類與記錄，找出學(xué)生經(jīng)常就業(yè)的崗位，明確崗位對于英語知識的要求。在教學(xué)中突出重點，結(jié)合學(xué)生工作的特點和工作任務(wù)的要求，不斷提高學(xué)生的英語技能。企業(yè)要積極參與到教學(xué)之中，為學(xué)生提供實踐和鍛煉的機(jī)會，使學(xué)生在實際工作中不斷提高技能。

(三)改進(jìn)英語課程體系，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。為了確保職業(yè)理念深入貫徹到高職英語教學(xué)改革過程之中，就要對現(xiàn)有的英語課程體系進(jìn)行改進(jìn)。除了要完善教學(xué)內(nèi)容之外，還要采取多元化教學(xué)方式，并對學(xué)生和教師進(jìn)行多元化的考核和評價。通過這種方式可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遵循由簡入深的規(guī)律，以循序漸進(jìn)的形式逐漸掌握知識。要將課堂教學(xué)和模擬教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持校浞诌\用英語解決問題。

(四)進(jìn)行市場調(diào)研，加強課程設(shè)計。為了確保職業(yè)化教育理念在高職英語教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，要做好市場調(diào)研工作，明確調(diào)研的目標(biāo)和調(diào)研的路徑，合理進(jìn)行市場調(diào)研設(shè)計。設(shè)計完畢后，要按照要求進(jìn)行操作，明確工作任務(wù)，制定英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)有的課程進(jìn)行合理的規(guī)劃。要將高職英語教學(xué)分成若干個項目，并做好相應(yīng)的分析與設(shè)計工作，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果編寫教材。在進(jìn)行課程設(shè)計時，需確保學(xué)生也參與到教學(xué)過程之中。教師在開展教學(xué)時要隨時發(fā)現(xiàn)問題，對問題存在的原因進(jìn)行分析，然后制定相應(yīng)的解決對策。

(五)將英語與“一帶一路”結(jié)合，傳播中國文化。英語是一門國際通用語言，可進(jìn)一步推動我國與“一帶一路”沿線國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作。在英語教學(xué)中，要積極傳播中國精神文化，培養(yǎng)一批掌握扎實英語技能、了解中國文化、具備國際視野的復(fù)合型人才。中職英語教師在改革英語教學(xué)時，要積極培養(yǎng)學(xué)生的職場英語應(yīng)用能力與跨文化交際能力?？赏ㄟ^音樂、圖片、視頻等方式逐漸滲透文化知識，通過對比的方式使學(xué)生了解到中外文化的差異。

五、職業(yè)教育理念下高職英語教學(xué)改革的特點

一是高職英語教學(xué)改革的過程中要充分凸顯出職業(yè)教育理念，將英語教育和職業(yè)技能培養(yǎng)有效融合，不斷提高學(xué)生的英語交際能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在未來就業(yè)中具備良好的競爭力。二是通過開展高職英語教學(xué)改革，可以教會學(xué)生正確對待工作任務(wù)，并高效完成各項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。融入職業(yè)教育理念的高職英語教學(xué)會重視學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專業(yè)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在這一情境中運用英語，在提高學(xué)習(xí)效果的同時，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的工作能力。三是教師按照順序?qū)椖窟M(jìn)行編排，合理融入工作任務(wù)，同時不影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。根據(jù)企業(yè)和崗位的要求與工作流程，為學(xué)生設(shè)置專門的工作任務(wù)和工作場景，使學(xué)生在模擬工作環(huán)境中完成任務(wù)，提高學(xué)生的英語技能和實踐能力。通過這種方式可以凸顯出學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、結(jié)語

高職院校若要實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，就要不斷加強英語教學(xué)改革，并在教學(xué)的過程中充分融入職業(yè)教育理念，這樣才能符合職業(yè)教育的要求，培養(yǎng)出合格的人才。在改革英語教學(xué)時，需打造全新的英語課程體系，充分做到以提高學(xué)生語言能力為本，將教學(xué)與工作有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新英語教育理念，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，完善教學(xué)內(nèi)容，通過多元化考核與評價方式展示英語改革的成果，使學(xué)生和教師可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段存在的不足，更好地將英語學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，為學(xué)生的未來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王麗艷．高職英語教育教學(xué)改革發(fā)展路徑探究［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，30:216～217

［2］高菲．淺論提高高職英語教育教學(xué)的實效性［J］．校園英語，2019，12:51

［3］尹梅，何靜．高職英語課堂互動式英語教學(xué)法的應(yīng)用［J］．中外企業(yè)家，2020，13

［4］趙慧，周坤曉，陳倩．《Java語言程序設(shè)計》課程教學(xué)改革研究［J］．東莞理工學(xué)院學(xué)報，2020，1

［5］童永芬，黃智敏，邢秋菊．能力與品德同步培養(yǎng)的有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革與實踐［J］．大學(xué)化學(xué)，2020，3

作者：黃勇 單位：江西新能源科技職業(yè)學(xué)院講師