高職英語教育專業(yè)實踐教學研究

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【摘要】教師教育共同體強調(diào)加強任課老師的交流合作，促進教學效果提升。目前高職英語教育專業(yè)實踐教學存在的不足主要體現(xiàn)在校內(nèi)實踐和校外實踐兩個方面。為應對這些問題，應該構(gòu)建實踐教學體系，完善實踐教學課程體系，合理組織課堂實踐活動，科學組織課外實踐活動，重視教育實習和頂崗實習。并從師資、制度、組織方面采取保障措施，加強教師教育共同體建設，構(gòu)建完善的實踐教學制度，推動校企合作并加強考評監(jiān)督。

【關(guān)鍵詞】教師教育共同體；高職英語；實踐教學體系；校內(nèi)實踐；校外實踐

隨著社會發(fā)展與進步，整個社會對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高。為更好地適應這種新情況和新形勢，滿足教育教學工作需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取有效措施，構(gòu)建完善的實踐教學體系是十分必要的。教師教育共同體強調(diào)任課老師的共同參與，構(gòu)建健全的教育教學體系，推動教學活動順利進行，保障教學效果和教學質(zhì)量。高職英語教育專業(yè)擔負著為中小學培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師的重任，為提高教學質(zhì)量，應該提高思想認識，構(gòu)建完善的實踐教學體系，促進課堂教學活動順利進行，增強學生的實踐技能，更好適應將來教育教學工作需要。

一、教師教育共同體概述

教師教育共同體由關(guān)注教育的、具有共同興趣愛好的任課老師組成，在這個共同體內(nèi)部，能充分發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，相互學習和借鑒，取得更好的教學效果，同時對實踐教學活動開展也具有啟示作用和借鑒價值。

（一）教師教育共同體的概念。教師教育共同體是在共同體的概念基礎上發(fā)展而來，指的是教師隊伍當中的一個團體，由關(guān)注教學、科研的教師隊伍組成，在充分合作的基礎上形成親密、穩(wěn)定、志同道合的團體。每個成員有著共同的目標，在教學過程中相互合作和探索，共同完成教學任務，促進教學效果提升。教師教育共同體是當前教育變革形勢下出現(xiàn)的一種教師教育創(chuàng)新形式，體現(xiàn)教師教育改革方向，對教學活動有效開展也具有啟示作用。

（二）教師教育共同體的內(nèi)容。教師教育共同體包含三個方面的內(nèi)容：精神共同體、合作共同體以及實踐共同體。共同體的每個成員有著共同的志趣和價值追求，肩負著共同的目標和使命，他們具備團結(jié)合作精神，志同道合，相互學習、交流和借鑒，對遇到的困難也相互幫助，促進優(yōu)勢互補，積極開展合作，共同完成任務。另外，每個教師成員致力于關(guān)注和解決教育教學活動中遇到的現(xiàn)實問題。教師教育是復雜的實踐活動，這個過程會面臨很多問題，每個組員應該認真思考和分析這些問題，探究問題的根源，有針對性地提出改進和完善對策。同時在實踐活動中，每個組員會取得相應的進步和提升，彼此相互學習和借鑒，為了完成共同目標而努力。常用方式為參加進修和學習，接受繼續(xù)教育和培訓，開展項目研究等，從而更好完成教學和科研任務，推動資源共享，促進相互進步和提高

（三）教師教育共同體對實踐教學的啟示。在實踐教學活動中，教師教育共同體參與課堂教學，為了增強學生的實踐技能，促進教學效果提升，積極參與課堂教學活動當中，更好地完成實踐教學任務。例如，在高職英語實踐教學中，各任課老師可以合作開展課堂研究工作，共同承擔中小學英語教師培養(yǎng)任務，開展教師隊伍進修和科研活動，定期和不定期組織教學培訓，組織學生參與教學實踐，從而對英語教育教學有更為深刻全面的認識。同時，在這些活動中總結(jié)經(jīng)驗，明確存在的不足與缺陷，然后有針對性地采取改進和完善措施，推動實踐教學體系改進和完善，進而不斷提高學生的實踐技能，讓學生獲得更為豐富的感受和經(jīng)驗，為他們以后從事教學活動創(chuàng)造更為有利的條件。此外，教師教育共同體還能促進實踐教學管理制度完善，建立有效的溝通協(xié)調(diào)機制，推動教學和科研活動的有效開展，促進教育教學資源共享，對提高實踐教學效果具有啟示作用和指導意義。

二、高職英語教育專業(yè)實踐教學體系的不足

實踐教學是培養(yǎng)學生綜合技能的重要環(huán)節(jié)，要求在高職英語教育專業(yè)課程教學中，引導學生深入社會，深入實際工作，積極參加鍛煉，培養(yǎng)學生的知識應用能力，促進學生綜合素質(zhì)和實踐技能提升。但由于受到思想觀念、教學管理等因素制約，當前實踐教學沒有得到有效落實，存在被淡化的現(xiàn)象，不僅導致學生動手技能差，還影響人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。就高職英語教育專業(yè)實踐教學來看，目前存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）校內(nèi)實踐教學體系的不足。校內(nèi)實踐是課程教學的重要內(nèi)容，在提高學生實踐技能、完成課程教學任務方面具有積極作用。但目前高職英語教育專業(yè)校內(nèi)實訓存在不足，影響教學效果提升，難以達到有效提高學生實踐技能的目的。例如，實踐課程體系不完善，課堂實踐活動組織不到位，課時得不到保障，形式比較單一，難以激發(fā)學生的熱情。再加上一些任課老師課堂組織能力欠缺，難以有效調(diào)動學生參與的熱情。這些問題的存在制約學生實踐技能提升，難以達到有效提高實踐教學效果的目的。

（二）校外實踐教學體系的不足。校外實踐是校內(nèi)實踐的補充，也是不可忽視的內(nèi)容，它能為學生創(chuàng)設實踐情境，讓學生主動參與教學實踐，應用自己所學知識進行課堂教學，培養(yǎng)學生的授課能力和課堂組織能力。常見形式為教育實習和頂崗實習。目前存在的問題主要是實訓基地不夠，學生校外實訓的時間難以得到有效保障。再加上管理監(jiān)督不到位，考核評價沒有嚴格落實，導致校外實訓難以取得應有的效果。

三、高職英語教育專業(yè)實踐教學體系的改革與實踐

為應對實踐教學存在的不足，構(gòu)建完善的教學體系，結(jié)合教師教育共同體建設和今后學生從事工作的需要，筆者認為應該從校內(nèi)和校外兩個方面入手，構(gòu)建完善的實踐教學體系。

（一）校內(nèi)實踐教學體系的改革與實踐。校內(nèi)實踐是實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過在校內(nèi)采取有效對策，讓學生積極參與實踐活動，不僅有利于順利完成教學任務，還能提高實踐技能，為以后從事教學工作打下良好基礎。

1.完善實踐教學課程體系，有效指導實踐教學。彌補傳統(tǒng)教學課程體系設計的不足，注重完善實踐課程體系，增加實踐教學內(nèi)容所占比例。以提高英語教育專業(yè)人才的教學能力和知識應用能力為目標，結(jié)合中小學英語教育教學需要，合理設置實踐課程內(nèi)容，促進學生綜合技能提升，對不同能力培養(yǎng)分別設置不同課程模塊。例如，必要教育模塊包括入學教育、心理健康教育、就業(yè)指導課程等。知識技能模塊包括英語語法、聽力、口語、寫作、閱讀、翻譯、跨文化交流等。教學技能模塊包括英語教學法、教學技能課程、教案設計、英語演講等。職業(yè)能力包括畢業(yè)實習報告、畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)設計等。還可以開設與英語教育相關(guān)的選修課程，包括計算機技術(shù)基礎、體育、舞蹈、音樂、多媒體課件制作等。學?？梢耘e辦英語演講、口語、口譯、詩歌朗誦、教學技能大賽等活動。畢業(yè)實習采用教育實習和頂崗實習兩種方式，教學評價將平時成績和期末成績結(jié)合起來綜合考慮。通過構(gòu)建完善的課程教學體系，為后續(xù)實踐教學活動開展提供有效指導。

2.合理組織課堂實踐活動，培養(yǎng)學生實踐技能。高職英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)應該以就業(yè)為導向，培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才。要想實現(xiàn)這個目標，必須注重實踐教學工作。側(cè)重于基礎理論知識在教學活動的應用，學練并重，將課內(nèi)學習和課外學習、知識學習與技能應用結(jié)合起來。創(chuàng)新課堂教學活動，將教學內(nèi)容與實踐活動有機結(jié)合起來，采用課堂討論、情景模擬、小組合作學習、角色扮演等方式，提高教學課堂的趣味性。同時還能增強學生的英語口語和書面表達能力，提升分析和解決問題的能力。另外，還要加強學生語言技能的訓練，在專業(yè)實訓基礎之上，每學期安排1～2周為語言實踐教學周，加強語言實踐教學，促進教學效果提升。

3.科學組織課外實踐活動，提供更多實踐機會。語言教學僅僅依靠課堂實踐是遠遠不夠的，還應該重視課外練習，通過反復訓練，將語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韺嵺`技能，促進學生更好地組織課堂教學活動。鼓勵和幫助學生積極參加學校各類社團活動，包括英語沙龍、英語俱樂部、英語劇社等，在這些社團活動中加強英語訓練，提高學生的英語語言組織和表達能力。還可以組織豐富多彩的課外活動，包括英語讀書會、故事會、演講會、辯論會、英語知識競賽、英語技能競賽、英語歌曲大賽等活動。通過這些活動的組織和參與，讓學生感受英語語言技能的應用過程，加深對語言技能的了解，明確學以致用的重要性，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。另外，這些活動還能增進師生間的交流，鼓勵學生積極參與英語口語訓練，促進口語表達技能提高，對學生以后從事英語教育教學活動也具有積極作用。

（二）校外實踐教學體系的改革與實踐。校外實訓是校內(nèi)實訓的補充和延伸，也是不可忽視的內(nèi)容，學校應該創(chuàng)造條件，讓學生積極參與教育實習和定崗實習，在實習過程中不斷增強自身綜合素質(zhì)，提高教學實踐技能。

1.教育實習。高職英語教育專業(yè)必須認真組織教育實習，它是教學計劃的重要組成部分，也是教學的必修環(huán)節(jié)。通過對中小學教育的了解和掌握，熟悉中小學英語教學課堂，不僅能鞏固所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生課堂組織能力，還能讓學生利用所學知識組織課堂教學，初步掌握科學的教育教學方法，為以后從事教學活動打下良好基礎。教育實習能培養(yǎng)學生對教學活動的初步認識，可以采用聽公開課、示范課的形式，返校后讓學生評課，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，談談自己聽課的感受，并將教學理論和課堂實踐進行對比，讓學生受到感染和啟發(fā)。還可以每學期組織學生到農(nóng)村學校進行一次送知識下鄉(xiāng)的實踐活動，并開展社會調(diào)查，了解農(nóng)村中小學英語教學現(xiàn)狀，然后提出改進和完善對策，并撰寫調(diào)研報告。這種教育實習活動，既能提高學生的課堂教學能力，還能使學生對農(nóng)村英語教育教學有更為深刻全面的認識，促進學生合作能力、分析問題能力和解決問題能力提升，讓學生形成正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勤勞奉獻精神，促進自身職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。還可以組織學生每學期到實習基地開展實踐教學，加深對教學內(nèi)容的認識與理解，取得更好的教學和學習效果，在實踐鍛煉中提高教學技能。

2.頂崗實習。頂崗實習是高職學校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，將學生置于真實的職業(yè)環(huán)境當中，促進學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提升，同時也有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高職學校應該嚴格落實頂崗實習的要求，遵循教學管理規(guī)范標準。隨著整個社會對高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)要求的提高，很多單位不愿意在人才培養(yǎng)方面花費過多時間，希望教學能與實踐實現(xiàn)無縫對接，而這一目標要通過頂崗實習來實現(xiàn)。頂崗實習應該無縫對接，可采用集中和分散方式進行，并加強管理和監(jiān)控，確保頂崗實習效果。英語教育專業(yè)頂崗實習基地比較多，幼兒園、中學、小學、教育培訓機構(gòu)等，都可以進行頂崗實習。還可以組織學生去農(nóng)村和邊遠地區(qū)進行愛心助教活動，這些地區(qū)比較落后，英語老師比較少。通過學生實習不僅有利于充實當?shù)氐膸熧Y隊伍，還能提高學生實踐技能，為他們以后從事英語教學活動打下基礎。

四、高職英語教育專業(yè)實踐教學體系改革與實踐的保障措施

除完善實踐教學體系外，為推動其得到有效落實，使其更好發(fā)揮作用，還應該采取相應的保障措施。具體來說，應該從師資、制度、組織等方面采取有效對策。

（一）師資保障——加強教師教育共同體建設。為推動實踐教學有效落實和完善，充分調(diào)動任課老師的積極性和主動性，加強教師教育共同體建設，重視師資保障作用是十分必要的。堅持將實踐教育放在突出位置，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實，實踐技能強，科研能力強的雙師型教師團隊。實踐教學中加強各任課老師的協(xié)調(diào)與配合，注重實踐教學過程的合作，促進資源共享，不斷豐富任課老師的經(jīng)驗，提升實踐技能，推動實踐教學效果提升。

（二）制度保障——構(gòu)建完善的實踐教學制度。教學管理部門應該高度重視實踐教學，結(jié)合具體需要構(gòu)建完善的規(guī)章制度，推動實踐教學活動有效開展下去。明確實踐教學的目的、課時、流程等內(nèi)容，推動各項工作有效開展下去。加大相應的資金投入，完善校內(nèi)基礎設施建設，為校內(nèi)實踐活動順利開展提供設備保障。嚴格落實實踐教學的各項制度措施，更好發(fā)揮其規(guī)范和指導作用，確保實踐教學活動有效開展下去。建立完善的獎懲激勵機制，對實踐工作有效開展的班級和任課老師給予適當獎勵，發(fā)揮榜樣和模范作用，帶動其他班級更好開展實踐教學，促進整個實踐教學效果提升。

（三）組織保障——校企合作并加強考評監(jiān)督。高職學校應該增進與中小學校、企事業(yè)單位的聯(lián)系，拓展實訓基地，為開展實訓教學提供充足的場所，讓學生更好開展教學活動。堅持互利共贏、資源共享原則，密切與實訓基地的聯(lián)系與合作，同時依托實訓基地，有效開展實踐教學活動。充分利用校內(nèi)實訓資源，確保實訓課時到位，給每位學生以充足的實訓時間，并做好考評監(jiān)督工作，保證實訓效果。注重實訓教學的管理和考評工作，建立學校和院系兩級考評工作制度，分工負責，完善制度措施，促進考評工作有效開展下去。根據(jù)教學任務和人才培養(yǎng)要求，加強實踐教學管理，實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)督和考評，提高實踐教學的實效性。對監(jiān)督考評中發(fā)現(xiàn)的問題應該及時改進和完善，促進實訓教學工作不斷改進和完善，保障實訓課堂教學效果。實踐教學是高職英語教育專業(yè)課程教學的重要內(nèi)容，對提高學生的實踐技能，更好適應將來工作需要具有積極作用。作為任課老師，應該認識存在的不足，結(jié)合人才培養(yǎng)目標和課程教學需要，有針對性地采取改進和完善措施，并提供師資、制度、組織上的保障，加強教師教育共同體建設，從而更好推動實踐課程教學活動順利進行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為整個社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀合格的英語教育專業(yè)人才。

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作者：張曉梅 單位：桂林師范高等專科學校