英語課堂教學(xué)核心論文

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摘要：核心素養(yǎng)體系下的初中英語課堂教學(xué)能夠有效提升學(xué)生解決問題的素養(yǎng)與能力，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而學(xué)好英語。文章從啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視、通過提高學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)兩方面，探討基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；課堂教學(xué)；能力培養(yǎng)

一、啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視

當(dāng)前，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)不可避免地出現(xiàn)一些問題，教師如果長時(shí)間讓學(xué)生處于這種狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而形成消極的心理狀態(tài)，不利于他們心智的發(fā)展和能力的提高。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，不要被一次或幾次的失敗所嚇倒，要從心理上不再害怕英語學(xué)習(xí)，以良好的心態(tài)對(duì)待英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)好英語。例如，講授Module1Unit1Icanplaythepiano時(shí)，本模塊主要是圍繞“你能做什么”這一話題展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，模塊任務(wù)是makingaposterforaclub，即讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)加深對(duì)自身能力的了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自身核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。目標(biāo)一：小組合作找出重要的知識(shí)點(diǎn)，即wouldlike，playthepiano，playfootball，whatabout，worryabout。目標(biāo)二：導(dǎo)學(xué)案上的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題。目標(biāo)三：小組活動(dòng)，完成私人調(diào)查。在英語語言教學(xué)的過程中，語法教學(xué)是不可無視的重要的一環(huán)。因此，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)在英語教學(xué)活動(dòng)中必不可少。而最后的目標(biāo)即私人調(diào)查則彰顯了聽說課堂教學(xué)的魅力，能真正提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，有效促進(jìn)學(xué)生情感與態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。

二、通過提高學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)不同題材的英語閱讀材料有著不同的喜好，如果選擇難度適中的材料，他們會(huì)對(duì)材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，并在閱讀后有一種滿足感和成就感，有利于樹立自信心；反之，如果選擇的材料不合適、難度大，學(xué)生讀不懂，且非常吃力，無形中就會(huì)使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦感和排斥感，逐漸失去自信。所以，在英語閱讀材料的選擇上，教師要多征求學(xué)生的意見和建議，以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量選材是否合適，而不要以自己的經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生選擇閱讀材料。同時(shí)，教師還要增加各種風(fēng)土人情、人文歷史等文化背景知識(shí)的講解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以更好地輔助他們理解英語閱讀材料，提高英語閱讀效能。例如，七年級(jí)下Module12Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmu-sic一課的設(shè)計(jì)。情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文，把握文字背后的信息，讓學(xué)生熟悉音樂背后的文化，并通過這些知識(shí)加深對(duì)中國音樂的理解。情境創(chuàng)設(shè)：播放《藍(lán)色多瑙河》的音樂視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻和問題得出維也納這個(gè)城市的名字，引入本節(jié)課的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1)ViennaisthecapitalofAustria.2)TherearetwoStrauss，F(xiàn)atherStraussandSonStrauss.3)TheBlueDanubeisawaltz，andFatherStrausswroteit.Mozartwroteonlyafewworksallhislife.讀前：描述圖片，用到所給的單詞，個(gè)別小組展示。泛讀：In18thcentury，whydidthemusicianscometoViennatostudy？1)WhatwasJohannStraussfamousfor？2)WhatwasJohannStraussyounger'sfamousworks？3)WhydoyouthinkMozartisagreatcomposer？4)HowoldisMozartwhenhedied？幫助學(xué)生快速閱讀課文，獲取信息。精讀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀課文并獲取細(xì)節(jié)信息的能力。學(xué)生通過細(xì)讀，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)每段大意并進(jìn)一步了解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容。讀后：通過討論文章內(nèi)容及視頻材料挖掘人物不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的個(gè)人品質(zhì)，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的人文性。

三、結(jié)語

首先，對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到任務(wù)目標(biāo)明確，具有可操作性與交際性。其次，在課堂教學(xué)中要采取小組成員合作討論的形式，來完成本節(jié)課相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，要強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，使英語學(xué)習(xí)具有層次性。最后，英語課堂教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。教師只要注意這幾個(gè)問題，關(guān)注英語學(xué)科與其他學(xué)科間的相互影響與聯(lián)系，就能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文濤.在英語教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)[J].中學(xué)生英語,2018(14).

[2]王小鳳.基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].合肥師范學(xué)院,2017.

作者：樊瑞譽(yù) 單位：廣西壯族自治區(qū)忻城縣民族中學(xué)