高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在高職院校廣告課程中，廣告招貼設(shè)計(jì)課程是一門重要的課程，非常注重在課程中進(jìn)行實(shí)踐化的教學(xué)，即帶著目的進(jìn)行教學(xué)。因此，本文主要就廣告招貼設(shè)計(jì)課程的概念與特點(diǎn)、高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的意義、方法三個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高職院校；廣告招貼設(shè)計(jì)課程；概念與特點(diǎn)；實(shí)踐化教學(xué)；意義；方法

素質(zhì)教育理念的興起和新課程改革的深入，使得眾多新型的教學(xué)方法在高職院校中進(jìn)行了應(yīng)用，并且取得了積極的效果。實(shí)踐化的教學(xué)模式就是其中之一。而對(duì)于高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程來(lái)講，應(yīng)用實(shí)踐化教學(xué)的模式有利于增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)化的知識(shí)水平和技能，全面提高他們的綜合素養(yǎng)，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要對(duì)于廣告招貼設(shè)計(jì)課程的概念與特點(diǎn)、高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的意義、方法問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的研究與分析工作。

一廣告招貼設(shè)計(jì)課程的概念與特點(diǎn)

（一）概念

廣告招貼設(shè)計(jì)指的是進(jìn)行宣傳畫、海報(bào)等戶外廣告的設(shè)計(jì)工作。其設(shè)計(jì)出的廣告主要集中在車站、碼頭、各種類型的街道、商業(yè)區(qū)、公園、機(jī)場(chǎng)、展覽會(huì)、影劇院中。

（二）特點(diǎn)

廣告招貼設(shè)計(jì)課程主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，設(shè)計(jì)出的招貼廣告要具有面積大的特征。第二，具有內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)。第三，具有良好的重復(fù)性與兼具性。廣告招貼設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)出的內(nèi)容可以在眾多的場(chǎng)合進(jìn)行重復(fù)性的張貼，還需要兼具各種藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，使其具備良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)價(jià)值[1]。

二高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的意義

高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)有利于提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)技能和水平，為其將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。第一，通過(guò)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐化方式教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生自身的文化修養(yǎng)和實(shí)際的操作能力，滿足社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求。第二，通過(guò)進(jìn)行實(shí)踐化模式教學(xué)，有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，全面提高自身的職業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)[2]。

三高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教育進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的方法

（一）實(shí)踐化教學(xué)前需要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備

我們需要在實(shí)踐化教學(xué)前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備工作，保障實(shí)踐化教學(xué)的質(zhì)量和水平。比如：第一，制定出嚴(yán)格的實(shí)踐化教學(xué)目標(biāo)和方案，從理論高度對(duì)于今后的教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)。第二，選擇出具有實(shí)踐化內(nèi)容的教材。在高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教材的選擇非常重要。原因是如果選擇那些具有極強(qiáng)專業(yè)性的教材，那么學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨淼闹R(shí)儲(chǔ)備和文化修養(yǎng)不足而導(dǎo)致學(xué)生不易于理解，最終導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容學(xué)生掌握不了，學(xué)生學(xué)不到這些先進(jìn)的知識(shí)，不具有實(shí)際的操作能力。如果選擇那些不適用的教材則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和操作手法在今后的工作中根本就用不到，這不僅會(huì)造成學(xué)校學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，更會(huì)使學(xué)生在今后的工作中缺乏真正的操作能力，工作起來(lái)非常的困難。所以說(shuō)選擇的教材一定要適中，具有實(shí)踐化的內(nèi)容[3]。

（二）應(yīng)用新型實(shí)踐化方式進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)

我們需要應(yīng)用新型實(shí)踐化教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的講解。具體來(lái)講，第一，模塊化教學(xué)的應(yīng)用。采用模塊化的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。每個(gè)組的訓(xùn)練內(nèi)容要有區(qū)別，同時(shí)也可以互相的穿插，幫助學(xué)生靈活的把握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在這種模塊化的教學(xué)中還可以進(jìn)行組與組之間、個(gè)人與個(gè)人之間的對(duì)抗競(jìng)賽，通過(guò)這種緊張激烈的對(duì)抗競(jìng)賽可以幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握書(shū)本上的理論知識(shí)，并且能具備應(yīng)用到實(shí)際中的能力。比如：我們以廣告招貼設(shè)計(jì)課程教學(xué)中在車站進(jìn)行某鞋類產(chǎn)品招貼設(shè)計(jì)為例子進(jìn)行具體的說(shuō)明。此產(chǎn)品企業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)的要求是：突出此運(yùn)動(dòng)鞋的功能與特點(diǎn)，文字具有幽默感，設(shè)計(jì)出的圖片要具有時(shí)尚、新穎的特點(diǎn)，有利于吸引人的眼球。對(duì)此教師就可以應(yīng)用模塊化教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。如：我們以進(jìn)行文字方面訓(xùn)練的小組來(lái)具體說(shuō)明。學(xué)生們需要在教師的帶領(lǐng)下，應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集大量實(shí)踐化的事例，并且從中找尋到靈感，進(jìn)行文字方面的設(shè)計(jì)。第二，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德教育。具有實(shí)踐化的設(shè)計(jì)能力與水平固然重要。但是，良好的職業(yè)道德是高職院校學(xué)生未來(lái)發(fā)展與進(jìn)步需要具備的必要條件。因此，教師在進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)過(guò)程中需要始終將職業(yè)道德教育內(nèi)容貫穿其中，全面提高高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，為他們今后的發(fā)展進(jìn)行指引[4]。第三，進(jìn)行校企合作一體化實(shí)踐性教學(xué)模式的應(yīng)用。時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，使得學(xué)校需要積極自身的思維方式，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，建立起校企合作一體化實(shí)踐性教學(xué)模式平臺(tái)，一方面讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面可以使得他們應(yīng)用好理論知識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，全面提高他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，提高他們的職業(yè)素質(zhì)。比如：教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，不要僅僅把教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)局限在教室之中，而是要走出課堂，深入到工廠、商店、社區(qū)這些與相應(yīng)的理論知識(shí)有關(guān)系的場(chǎng)所，要用真實(shí)的活生生的例子進(jìn)行教學(xué)的講述，這樣學(xué)生更便于理解和掌握，真實(shí)感會(huì)非常強(qiáng)。第四，應(yīng)用好情景教學(xué)法，進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)踐化導(dǎo)入。比如：使用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生的生活體驗(yàn)與感悟，正像美國(guó)的教育家布朗所說(shuō)的那樣，學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里所說(shuō)的真實(shí)問(wèn)題指的就是生活實(shí)踐。所以我們通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)踐化情境就可以讓學(xué)生在這種情境中進(jìn)行聆聽(tīng)、思考和對(duì)于問(wèn)題的探索，感悟生活內(nèi)容、啟迪自身智慧，掌握好廣告招貼設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法。比如：我們將實(shí)踐中已經(jīng)進(jìn)行大量應(yīng)用的招貼廣告為例子，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體和微課形式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行直觀性與形象化的引導(dǎo)，有利于學(xué)生進(jìn)行積極的思考，從這些作品中形成自己對(duì)招貼廣告設(shè)計(jì)的理解和感悟，最終提高設(shè)計(jì)的水平和能力[5]。

（三）注重課程完畢后的實(shí)踐化考核

時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的環(huán)境需要高職院校培養(yǎng)出具有實(shí)踐化設(shè)計(jì)能力的廣告人才。因此，高職院校需要對(duì)于原來(lái)應(yīng)用的學(xué)生考核模式進(jìn)行全面改革。具體來(lái)講，可以設(shè)計(jì)出這樣的考核模式?？己顺煽?jī)由學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)、學(xué)生平時(shí)作業(yè)分?jǐn)?shù)、學(xué)生期中考試成績(jī)、學(xué)生期末考試成績(jī)、學(xué)生實(shí)踐化項(xiàng)目參與表現(xiàn)分?jǐn)?shù)構(gòu)成。這樣的考核模式使得高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)培養(yǎng)符合市場(chǎng)對(duì)于實(shí)用型人才的定位。其實(shí)高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核完全可以和一些廣告設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行合作，制訂出一種有效性的考核模式。下面我們以考試內(nèi)容為例子進(jìn)行具體說(shuō)明。把一些廣告設(shè)計(jì)企業(yè)以前真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐案例拿出來(lái)作為高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核內(nèi)容，這樣一來(lái)不僅會(huì)鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，更會(huì)使學(xué)生提前客觀真實(shí)的了解到自己未來(lái)的實(shí)際工作內(nèi)容，可以盡快的進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)化環(huán)境中，全面提高招貼廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平，為自己將來(lái)可以進(jìn)行大量高質(zhì)量招貼廣告設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)[6]。

四結(jié)論

對(duì)于高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，有利于高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)課程教師應(yīng)用好實(shí)踐化教學(xué)模式，開(kāi)展具有實(shí)踐化能力訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，全面提高高職院校廣告招貼設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生招貼廣告設(shè)計(jì)的水平與素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳杰.校企合作產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)改革與實(shí)踐——以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革為例[J].美術(shù)教育研究，2013(20):88-89.

[2]秦蔚昀.高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].文學(xué)教育（中），2013(08):133-134.

[3]肖卓.淺談高職CI設(shè)計(jì)課程中實(shí)踐教學(xué)的改革[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012(32):269.

[4]孫璐，周軍.高職院?！皬V告設(shè)計(jì)”課程項(xiàng)目式教學(xué)探議[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(03):55-58.

[5]王靜.高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)引入實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].美術(shù)教育研究，2012(10):135-136.

[6]杜曉哲.淺談內(nèi)蒙古高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2011(06):157-158.

作者:肖攀峰 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)宜居學(xué)院