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摘要:職教集團(tuán)視角下的校企深度融合已成為高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的必由之路。近四年來,濱湖集團(tuán)和安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院校企雙方積極探索以混合所有制模式試點(diǎn),組建了“安商AS•1980創(chuàng)客夢工場”,開展運(yùn)營和管理校企合作各項(xiàng)工作,校企共建人才培養(yǎng)新模式,共同建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及名師(大師)工作室,逐步實(shí)現(xiàn)校企雙方在“理念、平臺、模式、文化”四個(gè)方面的融合和發(fā)展。
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;職教集團(tuán);校企合作;產(chǎn)學(xué)研一體化;四融合共同體
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出,“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是高職教育改革與發(fā)展行之有效的途徑。[1]《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見》(皖教職成〔2016〕12號)中指出,加快推進(jìn)股份制、混合所有制試點(diǎn),著力促進(jìn)集團(tuán)成員的深度合作和協(xié)同發(fā)展。職教集團(tuán)視角下的校企合作已成為高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的必由之路;校企深度融合也成為雙方各取所長、求同存異、互利互惠的必選路徑。[2]安徽國際商務(wù)職教集團(tuán)是一家院校主導(dǎo)型的職教集團(tuán),近年來,結(jié)合自身實(shí)際,不斷探索校企雙方共建、共享、共贏的基本路徑,努力構(gòu)建起理念、平臺、模式、文化“四融合”共同體,著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。
一、職教集團(tuán)視角下校企“四融合”內(nèi)涵及主要舉措
(一)校企“四融合”的基本內(nèi)涵
“四融合”是指校企雙方在職業(yè)教育集團(tuán)化下對人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新,具體主要是指圍繞“理念、平臺、模式、文化”四個(gè)維度,從人才培養(yǎng)方案擬訂、課程體系建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個(gè)方面著力實(shí)現(xiàn)校企雙方的融合與發(fā)展。
(二)校企“四融合”的主要舉措
2014年9月,濱湖集團(tuán)加盟安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán),成為集團(tuán)副理事長單位,校企雙方簽署合作框架協(xié)議,隨之開啟了共建、共享、共贏的合作之路。期間,安徽國際商務(wù)職教集團(tuán)牽頭,在理念、平臺、模式、文化上下功夫,采取了一系列行之有效的舉措和措施,保障了校企合作的順利進(jìn)行和深度融合。1.校企理念的融合深度融合,理念先行。安商院(安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院)“立足商務(wù)、注重實(shí)務(wù)、精準(zhǔn)服務(wù)”與濱湖集團(tuán)“事前勇于擔(dān)責(zé),事中敢于問責(zé),全程善于盡責(zé),事后嚴(yán)于問責(zé)”為內(nèi)容的先進(jìn)企業(yè)文化的理念不謀而合,企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)和人才需求與學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置高度吻合,是雙方合作的重要基石。在合作的不斷深入推進(jìn)中,雙方自覺找準(zhǔn)自身和市場定位,在多個(gè)項(xiàng)目上保持了理念的統(tǒng)一。2.校企平臺的融合職教集團(tuán)搭建校企合作平臺,校企雙方第一期合作項(xiàng)目為“罍街早餐街”和“罍街茶館”,在取得突出的經(jīng)濟(jì)社會效益的同時(shí)為學(xué)校酒店管理等專業(yè)提供了豐富的實(shí)習(xí)資源。校企雙方第二期合作項(xiàng)目為“AS•1980-安徽國際商務(wù)創(chuàng)客夢工場”。按照“企業(yè)主導(dǎo)、創(chuàng)客自發(fā)聚集、大學(xué)生創(chuàng)客就業(yè)孵化”模式進(jìn)行打造,其項(xiàng)目定位與我校人才培養(yǎng)高度一致,為我校參與型創(chuàng)客、創(chuàng)意型創(chuàng)客、自主型創(chuàng)客、指導(dǎo)型創(chuàng)客等四類學(xué)生創(chuàng)客和名師(大師)工作室提供了保障。[4]目前入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法人108家,其中包括來自學(xué)校的一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),校企雙方共同為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展提供全方位支持,幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長。雙方正努力將其打造成為安徽省體量最大“雙創(chuàng)”基地,安徽省體量最大、最具實(shí)力、最具特色的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺及創(chuàng)意“集市”。3.校企模式的融合安商院和濱湖集團(tuán)校企雙方充分領(lǐng)會國家、安徽省相關(guān)文件精神,在《安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)章程》和《安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法》的具體指導(dǎo)下,積極探索校企雙主體的運(yùn)行機(jī)制。在明確創(chuàng)客項(xiàng)目定位基礎(chǔ)上,成立校企合作工作指導(dǎo)委員會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)委員會,校企雙方合作共管,探索以混合所有制模式成立公司,運(yùn)營和管理校企合作各項(xiàng)工作,試點(diǎn)校企雙主體市場化運(yùn)作模式———安商AS•1980股份制模式成立公司:安商院提供場地、校舍、辦學(xué)設(shè)備、師資力量、人才資源、30多年校園文化資源等要素;濱湖集團(tuán)提供政府資源、項(xiàng)目資金、運(yùn)營、市場和管理等方面資源要素。校企雙方整合各方資源要素,共同組建股份制有限公司,創(chuàng)新校企共生發(fā)展的體制機(jī)制。4.校企文化的融合合作共建合肥“罍街文化創(chuàng)意小鎮(zhèn)”和“三商文化”研究中心,成為校企合作一張新名片。通過合作,不斷把企業(yè)文化引入校園。如2016年3月30日,“合肥罍街茶館攜手天津名流茶館走進(jìn)安商院公益巡演”走進(jìn)安商院校園,為我校400多名師生獻(xiàn)上了集視聽于一體的文化大餐。同時(shí),“安商AS•1980創(chuàng)客夢工場”也是安商院大學(xué)生校外文化教育基地。目前,“罍街文創(chuàng)小鎮(zhèn)”已受到社會各界的高度關(guān)注,先后獲得“中國特色美食名街”“安徽省省級特色商業(yè)示范街”“安徽省首批省級校企合作示范基地”等多個(gè)榮譽(yù)稱號。
二、職教集團(tuán)視角下校企“四融合”的主要成效
(一)校企合力創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式
安商院按照“保持優(yōu)勢專業(yè)、發(fā)展特色專業(yè)、扶持新興專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路,以校企共建“特色班”為切入口,重點(diǎn)遴選市場營銷、旅游管理和文秘三個(gè)專業(yè),率先就人才培養(yǎng)方案、課程規(guī)劃、教材課件設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等開展創(chuàng)新改革,將各特色專業(yè)面向崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行了分析,調(diào)整了培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,創(chuàng)造性地提煉出了“1+1.5+0.5”三段專業(yè)人才培養(yǎng)模式。安商院和濱湖集團(tuán)雙方根據(jù)未來工作崗位需要共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,突出專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接?,F(xiàn)代市場營銷、連鎖經(jīng)營管理實(shí)務(wù)、旅游法規(guī)、旅游概論等多門課程已進(jìn)入共建實(shí)施階段,教材、課件等配套教學(xué)素材也已投入使用。2015年以來,濱湖集團(tuán)重點(diǎn)加強(qiáng)了安商院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),已建成的實(shí)訓(xùn)室累計(jì)接待校外來訪及參觀考察1600多人次,面向社會企業(yè)提供集中培訓(xùn)業(yè)務(wù)20多期,實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)資源的校企共建共享。同時(shí),共建的“AS•1980安商創(chuàng)客夢工場”成為安徽省內(nèi)體量最大、最具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,為安商院學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供眾多崗位和成長空間。
(二)校企合作培育了一批創(chuàng)業(yè)之星
安商院不斷探討新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的有效途徑和措施。針對創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建設(shè),安商院實(shí)施了“三步走”戰(zhàn)略:第一步,安商院將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中去,讓學(xué)校學(xué)會“做”;第二步,將創(chuàng)業(yè)孵化融入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,依托學(xué)校省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地(AA級),統(tǒng)籌社會資源,引進(jìn)福年來早餐亭、好書吧等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到“創(chuàng)”的層次;第三步,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)校涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型,將入駐與濱湖集團(tuán)共建的AS•1980創(chuàng)業(yè)園,由校企雙方共同培育、共同建設(shè)。
(三)校企合作研究了產(chǎn)學(xué)研橫向課題
由安商院創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭申報(bào)的“罍街•商務(wù)學(xué)院創(chuàng)客夢工場”成功獲批安徽省教育廳省級質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃;由安商院校企合作辦和濱湖集團(tuán)聯(lián)合牽頭申報(bào)的“職教集團(tuán)視角下的高職院?;旌纤兄妻k學(xué)理論研究與實(shí)踐探索———以安商AS•1980創(chuàng)客夢工場為例”成功獲批安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目。2016年職教集團(tuán)秘書處撰寫的《集聚政行企校協(xié)同創(chuàng)新合力、深化兩區(qū)兩企產(chǎn)教深度融合》一文被收入中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會編寫的《全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型案例匯編(2016年)》(高等教育出版社出版)。與此同時(shí),校企合作共建安商跨境電商、安商院“商信”設(shè)計(jì)工作室、“三商”文創(chuàng)中心、安商院“商海翻譯社”四大名師工作室,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,同時(shí)服務(wù)社會。
(四)校企合作獲得了社會多方面的肯定
濱湖集團(tuán)與安商院自2013年合作以來,就備受社會高度關(guān)注和好評。近年來先后有多家政府機(jī)構(gòu)和國內(nèi)知名的院校以及企業(yè)前來“安商AS•1980創(chuàng)客夢工場”實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí);校企雙方也在省部級校企合作等大型研討會上交流發(fā)言,介紹校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)已成為我省乃至全國校企合作的先進(jìn)典型和經(jīng)典案例,有很強(qiáng)示范性?!袄溄治膭?chuàng)小鎮(zhèn)”校企合作項(xiàng)目成功入選安徽省第一批省級特色小鎮(zhèn)。2016年5月,“安商AS•1980創(chuàng)客夢工場”校企合作項(xiàng)目入選安徽省第七屆皖江城市帶職業(yè)教育辦學(xué)模式改革校企對接會,校企雙方代表在會上做主題發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)交流。2016年12月,“安商AS•1980創(chuàng)客夢工場”再次入選第十二屆全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)交流研討會會議典型案例。集團(tuán)代表以“深化校企產(chǎn)教深度融合———安商AS•1980創(chuàng)客夢工場”為主題在論壇上發(fā)言,校方代表與近300名職教集團(tuán)和院校負(fù)責(zé)人以及企業(yè)代表開展交流。2016—2017年,由安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)分別報(bào)送的《集聚政行企校協(xié)同創(chuàng)新合力、深化兩區(qū)兩企產(chǎn)教深度融合》和《深化校企“四融合”、突顯集團(tuán)化辦學(xué)特色》校企合作案例經(jīng)全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專家組評審后收錄在《全國職業(yè)教育集體化辦學(xué)典型案例匯編(2016)和(2017)》(高等教育出版社出版),促進(jìn)了職教集團(tuán)等相關(guān)團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)交流。2015—2016年度,濱湖集團(tuán)榮獲安徽國際商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)“校企合作優(yōu)秀企業(yè)”榮譽(yù)稱號。2017年5月,安商院與濱湖集團(tuán)校企合作項(xiàng)目獲得“安徽省首批省級校企合作示范基地”稱號。
三、職教集團(tuán)視角下校企融合的體會和建議
四年來,在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)政策推動下,我校與濱湖集團(tuán)在深化產(chǎn)教融合、校企合作方面取得了一些成績,主要得益于三個(gè)方面:一是校企合作頂層設(shè)計(jì)是核心。職教集團(tuán)的成立和運(yùn)行為校企雙方的信息溝通搭建了橋梁,提供了互通交流的平臺。校企雙方領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,務(wù)實(shí)求新,在合作過程中進(jìn)行了系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì),并在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作中,校企雙方領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度重視和直接指導(dǎo),成為合作良性運(yùn)作的關(guān)鍵。二是互惠共贏抱團(tuán)發(fā)展是根本。在系列教育教學(xué)改革政策和措施利好大背景下,通過校企合作的創(chuàng)新路徑,求同存異,眾人拾柴,將互惠共贏放在首位,多渠道溝通和協(xié)商,達(dá)成共識,才能真正解決問題,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。[5]三是兼容并蓄創(chuàng)新融合是關(guān)鍵。濱湖集團(tuán)與安商院的合作,充分體現(xiàn)在“理念、平臺、模式、文化”“四個(gè)方面”的融合,是校企合作實(shí)質(zhì)性成果和特色。雙方在經(jīng)營理念、辦學(xué)模式和辦學(xué)資源等方面產(chǎn)生了很多互補(bǔ)特性,也為彼此今后深度合作提供了可靠保障和發(fā)展動力。但不可否認(rèn),雙方在合作過程中,也存在一些問題或制約因素,有待解決。需要從以下三個(gè)方面著手:一是需要出臺配套政策法規(guī)。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)中有關(guān)混合所有制等方面配套政策法規(guī)還不完善,尤其沒有相應(yīng)校企合作促進(jìn)管理辦法和具體政策措施,影響了校企合作深度,目前還在試點(diǎn)階段,建議我省能盡快出臺相應(yīng)政策法規(guī),為深化職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)提供保障。二是需要求同存異融合發(fā)展。校企雙方在理念和目標(biāo)上,尚有一定偏差。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,而企業(yè)更多關(guān)注眼前利益和經(jīng)濟(jì)效益為主。[6]在今后合作深化中,要多加強(qiáng)溝通與交流,形成共識,統(tǒng)一思想,合作雙方需要簽訂一份詳細(xì)明確雙方權(quán)利和義務(wù)的合同,以此約束雙方行為,實(shí)現(xiàn)共贏。三是需要加強(qiáng)調(diào)研和理論研究。目前開展深度的學(xué)習(xí)調(diào)研還不多,對職業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)理論研究和實(shí)踐探索還有待深入,今后要多學(xué)習(xí)借鑒國外和全國兄弟職教集團(tuán)及學(xué)校好的做法和經(jīng)驗(yàn),努力推動我校校企合作深度,提煉辦學(xué)特色,力爭成為安徽省乃至全國一張職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)名片.
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作者:呂向生 趙本綱 單位:安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院 合肥濱湖投資控股集團(tuán)有限公司