職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)淺析

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一、新常態(tài)視角下職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)態(tài)

1.在線“自主學(xué)習(xí)”模式將成為新形態(tài)

在我國(guó)提出構(gòu)建“書香社會(huì)”的今天，人們?nèi)粘Ｐ畔⒌墨@取大多是來自互聯(lián)網(wǎng)。人們通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以自由選擇自身需要的知識(shí)、技能課程，實(shí)現(xiàn)按需選擇、自主的學(xué)習(xí)的強(qiáng)勢(shì)態(tài)勢(shì)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以做到不限時(shí)間、不限課節(jié)、不限學(xué)習(xí)內(nèi)容、不限學(xué)習(xí)次數(shù)。只要個(gè)人有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需求，就可以按需安排個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容、自主選擇教師課程。在線學(xué)習(xí)的媒介符合時(shí)代要求，將知識(shí)技能集于學(xué)生喜聞樂見的數(shù)字化媒介之中，有利于激發(fā)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，對(duì)促進(jìn)與加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)十分有利。隨著網(wǎng)上職業(yè)教育平臺(tái)的不斷完善，學(xué)生可以根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況及時(shí)整理收獲，互動(dòng)空間教師可以隨時(shí)隨機(jī)答疑解難。在現(xiàn)代新信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，隨同“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，人們學(xué)習(xí)模式也將會(huì)向更人性化、自主化變化。所以人性化、自主化的學(xué)習(xí)模式——“職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)模式”必將應(yīng)運(yùn)而生。這種學(xué)模式將會(huì)不斷成熟，得到更廣泛、更深入的發(fā)展。它既符合這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)形式，又刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既符合終生學(xué)習(xí)潮流，又突出學(xué)習(xí)者自我個(gè)性化要求，所以必然將會(huì)成為一種學(xué)習(xí)新形態(tài)。

2.創(chuàng)新“在線職業(yè)教育”將成為新業(yè)態(tài)

新常態(tài)時(shí)期是現(xiàn)代工業(yè)革命大變革時(shí)期，是科學(xué)技術(shù)日新月異迅猛發(fā)展時(shí)期，是新知識(shí)與新技能運(yùn)用大爆炸時(shí)期，也是業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展與變革的時(shí)期。職業(yè)教育作為教育行業(yè)中的重要一員，勢(shì)必要有新的創(chuàng)新、新的革命，形成職業(yè)教育新的業(yè)態(tài)。其原因有三點(diǎn)。第一，自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)能力將匯入綜合職業(yè)能力之中。隨同我國(guó)新一輪工業(yè)革命深入發(fā)展，技能型人才能力結(jié)構(gòu)也將會(huì)有新的定義，就是在必要的綜合職業(yè)能力之中，匯入自主學(xué)習(xí)能力和終生學(xué)習(xí)能力。只有具備這兩種能力，才能適合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)新常態(tài)下的工業(yè)革命與企業(yè)向高端技術(shù)、智能化產(chǎn)品轉(zhuǎn)型的需要。第二，在線自主學(xué)習(xí)必將蔚然成風(fēng)，將成為學(xué)習(xí)的新形態(tài)。新常態(tài)下，隨著社會(huì)不斷向數(shù)字化、智能化發(fā)展，知識(shí)與技能更新將是一種必然，最簡(jiǎn)便、最快捷的在線自主學(xué)習(xí)模式必將蔚然成風(fēng)，將成為學(xué)習(xí)的新業(yè)態(tài)。第三，“在線學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)化教學(xué)模式”，將成為職業(yè)教育的新業(yè)態(tài)?！霸诰€自主學(xué)習(xí)”的新形態(tài)，將徹底顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，從而形成一種新的學(xué)習(xí)模式，即“職業(yè)教育在線自主學(xué)習(xí)模式”。同時(shí)，還要建立展示、交流、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的內(nèi)化過程，形成一種全新的“在線學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)化教學(xué)模式”，這將成為職業(yè)教育的新業(yè)態(tài)。

3.創(chuàng)新“職教集團(tuán)”是新常態(tài)下職業(yè)院校發(fā)展的新勢(shì)態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化信息應(yīng)用平臺(tái)充分與迅猛的發(fā)展，在線自主學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，終生學(xué)習(xí)成為綜合職業(yè)能力考核要素，加之名校、名專業(yè)、名師效應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生越來越大的影響，在線職業(yè)教育將會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上得到快速?gòu)V泛的推廣。同時(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)也將會(huì)得到提高，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為將會(huì)被及時(shí)禁止與懲罰。當(dāng)職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)無(wú)污染的綠色環(huán)境時(shí)，創(chuàng)新性“職業(yè)教育集團(tuán)”，將會(huì)由政府主導(dǎo)，以占領(lǐng)“職業(yè)教育在線平臺(tái)”制高點(diǎn)院校為核心，吸納自愿加盟的其他職業(yè)院校為成員，在節(jié)約資源、解放生產(chǎn)力為前提，以統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為準(zhǔn)則，重建“創(chuàng)新型一體化職業(yè)教育集團(tuán)”，從而形成真正意義的“職業(yè)教育集團(tuán)”，實(shí)現(xiàn)不斷完善與推進(jìn)的“在線學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)化教學(xué)模式”改革。這一新的職業(yè)教育舉措，將會(huì)創(chuàng)建出中國(guó)式職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)格局模式。這一創(chuàng)新性職業(yè)教育革命，必然是新常態(tài)下職業(yè)院校發(fā)展的新勢(shì)態(tài)。

二、在新常態(tài)視角下職業(yè)教育應(yīng)做的準(zhǔn)備

1.更新觀念，跟上時(shí)代潮流

在新常態(tài)下，隨著知識(shí)社會(huì)環(huán)境下，新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展和深入應(yīng)用，原以傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶為中心，以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)，以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新模式。這種新模式將繼續(xù)向創(chuàng)新形態(tài)演變，促進(jìn)各行各業(yè)相互作用，起到共同演化的作用。正如總理在政府工作報(bào)告中所提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，其實(shí)際上是在創(chuàng)建知識(shí)社會(huì)的前提下為知識(shí)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新指明了方向。另外由于教育以為社會(huì)發(fā)展服務(wù)為目標(biāo)，因此，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教育模式改革就成為一種必然。加之應(yīng)用創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心，以用戶體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展的靈魂。所以，如同“物聯(lián)網(wǎng)”一樣具有實(shí)用性、個(gè)性化的“職教網(wǎng)”“教練網(wǎng)”“學(xué)習(xí)網(wǎng)”將會(huì)如雨后春筍般的產(chǎn)生，這一現(xiàn)象也是現(xiàn)階段教育發(fā)展的需要。為加快適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，就必須不斷更新觀念，擯棄舊觀念。學(xué)習(xí)、創(chuàng)新新理念是擺在每位職業(yè)院校校長(zhǎng)、教師面前的當(dāng)務(wù)之急。

2.苦練內(nèi)功，提升全員素質(zhì)，打造終身學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

總理在政府工作報(bào)告中所提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，無(wú)疑是新常態(tài)下社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的強(qiáng)力催化劑。隨同“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出和新一代信息技術(shù)的創(chuàng)新，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的新形態(tài)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，具備什么樣的實(shí)力才能夠適應(yīng)新常態(tài)下的新形勢(shì)發(fā)展與新的挑戰(zhàn)呢？回答只有一個(gè)，就是要積極打造團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人的終生學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，這三種能力，也決定個(gè)人和院校的發(fā)展。古語(yǔ)云：“工欲善其事，必先利其器”。所以，不論一名普通的教育工作者還是領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)當(dāng)積極投入到創(chuàng)建知識(shí)社會(huì)之中，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)建設(shè)，加深理解適應(yīng)新常態(tài)發(fā)展的創(chuàng)新概念，加快學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論的步伐，加強(qiáng)掌握“互聯(lián)網(wǎng)”“云計(jì)算”“大數(shù)據(jù)”等應(yīng)用技能，樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取校園文化平臺(tái)，將終身學(xué)習(xí)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與師資培養(yǎng)目標(biāo)，才能確保在社會(huì)發(fā)展的大潮中，不被“后浪拍在沙灘上”。

作者：王金堂 王麗 單位：沈陽(yáng)技師學(xué)院