職業(yè)教育改革發(fā)展思考

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摘要：職業(yè)教育在培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用，隨著社會的進步與發(fā)展，對職業(yè)教育也提出了更高的要求。職業(yè)教育要想繼續(xù)發(fā)揮自己應有的作用，就必須結合時代背景不斷地進行改革。本文就職業(yè)教育改革發(fā)展進行了相關的分析。

關鍵詞：職業(yè)教育；改革

在當前社會形勢下，我國面臨著加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和社會轉型的重要任務，而職業(yè)教育作為社會發(fā)展的一部分，就目前來看，我國職業(yè)教育的發(fā)展相對還比較落后，招生大幅度下滑，畢業(yè)生畢業(yè)困難，使得我國職業(yè)教育面臨著較大的困境。職業(yè)教育在培養(yǎng)職業(yè)技術人才中發(fā)揮著長大作用，而要想繼續(xù)發(fā)展職業(yè)教育的作用，就必須加大職業(yè)教育改革，促進職業(yè)教育穩(wěn)定的發(fā)展。

一、職業(yè)教育改革的意義

職業(yè)教育的目的性很強，其旨在培養(yǎng)學生發(fā)展所需要的人才，與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育側重于實踐技能和實踐工作能力的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，對職業(yè)教育的需求也在不斷變化，新技術、新工種逐漸取代了那些傳統(tǒng)的工作，如計算機網(wǎng)絡、信息技術、多媒體等，這些新工種的出現(xiàn)要求工作人員必須具備專業(yè)的能力，在這樣的背景下，職業(yè)教育那種傳統(tǒng)的教學模式勢必難以培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才，容易造成學生就業(yè)難問題。在社會變革過程中，對職業(yè)教育提出了更高的要求，而要想推動職業(yè)教育的發(fā)展，一方面既要對已有勞動力加強繼續(xù)教育，使他們能夠適應社會的進步和工作性質的變化；另一方面要加大教育改革，結合時代背景，為社會培養(yǎng)新一代勞動力，使其能夠適應社會發(fā)展需要[1]。

二、職業(yè)教育改革發(fā)展策略

1、完善職業(yè)教育法律法規(guī)

在發(fā)達國家中，針對職業(yè)教育有著完善的職業(yè)教育法律法規(guī)，明確政府、職業(yè)學校、企業(yè)的職責。我國職業(yè)教育發(fā)展滯后的重要原因就是我國與職業(yè)教育相關的法律法規(guī)還不夠健全。如針對職業(yè)學校畢業(yè)的學生，社會企業(yè)帶著歧視眼光，企業(yè)比較傾向于那些名牌大學畢業(yè)的學生，從而使得職業(yè)學生難以順利就業(yè)，使得職業(yè)教育不被認可。故此，我國應當學習發(fā)達國家，針對職業(yè)教育，要完善相關法律法規(guī)，明確學校、政府、企業(yè)在職業(yè)教育體系中應盡的責任和義務，加快辦學標準化建設，為職業(yè)教育的健康發(fā)展提供保證。

2、積極開展校企深度合作

在現(xiàn)代社會里，對人才的需求更多得票變形能力方面。就當前職業(yè)教育來看，其依然偏向于專業(yè)理論知識的教育，忽略了學生的實踐能力，學生的活動范圍僅限于學校，沒有結合社會發(fā)展以及企業(yè)對人才的需要來進行人才培養(yǎng)。在這樣背景下，要想推動職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)小學應當最大限度的開展校企合作，提高校企合作的深度，要多了解行業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢，從專業(yè)設置、教學計劃的制定、課程的設置等方面都要與企業(yè)進行合作交流，從而培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需要的人才[2]。

3、加強師資隊伍建設

在職業(yè)教育發(fā)展過程中，教師一直發(fā)揮著重大作用，教師是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要承擔著，高素質、專業(yè)能力強的教師是提高職業(yè)教育教學質量的保障。故此，在職業(yè)教育改革中，職業(yè)學校要加強師資隊伍建設，不僅要加強教師專業(yè)知識的教育，同時還要加強教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，要多安排教師進入先進的企業(yè)中去學習，從而不斷提高自身的教學水平，促進職業(yè)教育的發(fā)展。另外，還必須強化職業(yè)教師素質的教育，為職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)高素質的教師隊伍[3]。

4、做好就業(yè)指導

就當前職業(yè)學校來看，其發(fā)展的重心依然是在專業(yè)知識及愛與和技能的培養(yǎng)，對就業(yè)指導工作沒有引起足夠的重視。對于職業(yè)學校的學生而言，其最終結果是要走向社會，雖然決定其在社會發(fā)展過程中的主要因素是專業(yè)知識和專業(yè)能力，但是擇業(yè)卻成為職業(yè)學生能夠實現(xiàn)自己人生價值的一道門檻，許多學生在畢業(yè)后遲遲不能順利就業(yè)，從而影響到職業(yè)學校的發(fā)展。故此，在職業(yè)教育過程中，就當積極的做好學生的就業(yè)指導工作，只有學生順利就業(yè)，職業(yè)學校對外樹立好的形象，從而獲得更多的生源。在職業(yè)教育過程中，職業(yè)學校要將就業(yè)指導納入到教學計劃中去，一方面要引導做好就業(yè)規(guī)劃，另一方面要教導學生擇業(yè)技巧，使學生擇業(yè)的過程中臨危不亂，從容應對，從而順利就業(yè)。例如，學?？梢耘R摹招聘現(xiàn)場，通過模擬招聘現(xiàn)場，來觀察學生的擇業(yè)技巧是否科學，從而有針對性的進行指導[4]。

5、加強學生能力的考核

職業(yè)學校作為現(xiàn)代社會專業(yè)技術人才培養(yǎng)的地方，學生能力的好壞不僅影響到了學生的發(fā)展，同時也影響到職業(yè)學校的發(fā)展。就目前來看，職業(yè)學校注重的是學生專業(yè)知識知識的教育、專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了學生能力的考核，對學生專業(yè)技能掌握程度不夠重視，從而影響到人才培養(yǎng)質量。故此，在職業(yè)學校中，學校應當重視學生的能力考核工作，要督促教育工作者重視學生能力的考核，要結合學生的學習情況，要定期對學生的能力進行考核，在考核中找出學生的不足，從而有針對性的進行引導，讓學生在循序漸漸的過程中提升自己的能力，從而為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質量的人才，讓職業(yè)教育受到人們的認可，促進職業(yè)教育的更好發(fā)展[5]。

三、結語

隨著社會的快速發(fā)展，對職業(yè)教育工作也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要，職業(yè)教育改革已迫在眉睫。職業(yè)教育作為社會專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，在職業(yè)教育過程中，不僅能要注重專業(yè)理論知識教育，同時還要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，要強化質量，對學生的學習質量、技能掌握程度進行考核，要深度開展校企合作，重視學生的就業(yè)指導工作，從而為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質量、應用型的人才。

參考文獻

[1]馬樹超.校企合作:我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的主線[J].江蘇廣播電視大學學報,2012,01:28-33.

[2]王鳳君,張曉剛,張秀霞.新時期關于高等職業(yè)教育改革、建設與發(fā)展的深度思考[J].職業(yè)技術,2012,12:23-31.

[3]范唯,吳愛華.對高等職業(yè)教育發(fā)展的思考和建議[J].中國高等教育,2006,Z3:58-60.

[4]侯曉光.新形勢下職業(yè)教育發(fā)展的思考[J].西南石油大學學報(社會科學版),2013,04:119-124.

[5]王鳳君.關于高等職業(yè)教育改革、建設與發(fā)展的思考[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報),2015,05:15-20.

作者：肖向軍 單位：湖北工業(yè)大學職業(yè)技術師范學院