社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)探討

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1參加社團(tuán)活動(dòng)有利于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

（1）參與社團(tuán)活動(dòng)有利于多方位提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，這是由社團(tuán)的性質(zhì)與功能決定的。專(zhuān)業(yè)性最為社團(tuán)的一個(gè)重要性質(zhì)，決定了社團(tuán)能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生職業(yè)素質(zhì)提供有效載體。學(xué)生在參與不同社團(tuán)活動(dòng)時(shí)能夠使自身的職業(yè)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全方位的提升。社團(tuán)活動(dòng)的組織者大多是專(zhuān)業(yè)老師和企業(yè)，老師為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)生們能夠隨時(shí)交流學(xué)習(xí)心得，能夠有效提高學(xué)習(xí)積極性，再加上實(shí)訓(xùn)帶有角色扮演性，能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成。社團(tuán)活動(dòng)也是對(duì)課堂的延伸，學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)能夠?qū)W以致用，有效提升專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)化社團(tuán)就相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，社團(tuán)成員之間通過(guò)相互溝通、分工協(xié)作，共同承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)的各項(xiàng)責(zé)任，共同分享成功，經(jīng)歷挫折，在不斷磨礪中成長(zhǎng)，通過(guò)挑戰(zhàn)自我逐漸成長(zhǎng)。因此，參加社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，及養(yǎng)成了職業(yè)素養(yǎng)，更提升了心理素質(zhì)。

（2）學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的主要因素是興趣使然，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，‘興趣是最好的老師’。興趣將促使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，進(jìn)而更加積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索未知的世界。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的主要原因是興趣，因此自愿加入使得學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)具有一種天然的興趣，這有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀念將由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這種學(xué)習(xí)觀念將會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種以愉悅的體驗(yàn)過(guò)程，因此容易達(dá)到事半功倍的成效。參加“速錄技能訓(xùn)練團(tuán)”社團(tuán)的學(xué)生主動(dòng)要求參與打字訓(xùn)練，并不將打字訓(xùn)練視為枯燥乏味的活動(dòng)，他們還主動(dòng)“走出去”承接速錄工作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練，學(xué)生們的速錄水平得到有效提高，還在浙江省速錄比賽中取得團(tuán)體二等獎(jiǎng)榮譽(yù)。

（3）社團(tuán)活動(dòng)具備職業(yè)性和實(shí)踐性，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。和課堂教學(xué)相比，社團(tuán)活動(dòng)更重視實(shí)踐性，活動(dòng)內(nèi)容和形式也更加豐富多彩，因此有利于靈活、快捷的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的學(xué)以致用，將專(zhuān)業(yè)技能合理的應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐上，通過(guò)學(xué)用互補(bǔ)不斷鞏固自身知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)用相長(zhǎng)的過(guò)程，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)有問(wèn)題

（1）社團(tuán)在定位方面具有一定偏差。第一是定位下移，認(rèn)為社團(tuán)就相當(dāng)于文體類(lèi)社團(tuán)。有的社團(tuán)為了博取學(xué)生眼球，在宣傳時(shí)側(cè)重娛樂(lè)項(xiàng)目，偏離社團(tuán)專(zhuān)業(yè)化宗旨，甚至放棄了專(zhuān)業(yè)化社團(tuán)創(chuàng)建目標(biāo)，導(dǎo)致社團(tuán)出現(xiàn)“形同虛設(shè)”問(wèn)題。第二是定位上移，有些專(zhuān)業(yè)社團(tuán)將學(xué)術(shù)研究與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)凸顯自身專(zhuān)業(yè)社團(tuán)性質(zhì)，但是其社員成員大多為低年級(jí)學(xué)生，這就導(dǎo)致社團(tuán)陷入“高不可攀”的尷尬境地。

（2）社團(tuán)缺乏指導(dǎo)力量。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和其他社團(tuán)一樣都由學(xué)校團(tuán)委管轄。學(xué)校團(tuán)委給社團(tuán)提供的指導(dǎo)僅局限在社團(tuán)組織和宏觀指導(dǎo)方面。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)港港成立時(shí)也會(huì)聘請(qǐng)學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的老師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，但是由于缺少院系支持，指導(dǎo)教師自然也缺乏積極性，社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)“管理缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)人員不參與管理”的問(wèn)題，這將直接導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相背離，同時(shí)也不利于社團(tuán)發(fā)展。

（3）社團(tuán)缺少有效的長(zhǎng)期運(yùn)行機(jī)制。社團(tuán)的組成大多是基于學(xué)生興趣，組織原則具有為自發(fā)性和自愿性，而缺少管理制度的組織往往非常容易消亡。實(shí)際上，有的社團(tuán)組織非常松散，缺乏約束力，可以隨意進(jìn)入和退出，社團(tuán)成員流動(dòng)性強(qiáng)，新老成員不能做到“以老帶新”。這些運(yùn)行機(jī)制上存在為問(wèn)題更容易導(dǎo)致社團(tuán)消亡，難以形成品牌化的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。這些問(wèn)題不僅會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)成員專(zhuān)業(yè)興趣退減，更不有利于形成專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)氛圍。

3專(zhuān)業(yè)社團(tuán)如何能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

（1）以人才培養(yǎng)作為發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和實(shí)踐性。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)首先要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。將培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)人才作為社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，將非常有利于社團(tuán)發(fā)展。因此社團(tuán)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)作為吸引學(xué)生加入社團(tuán)的口號(hào)，同時(shí)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)不應(yīng)等同于文體類(lèi)社團(tuán)缺乏專(zhuān)業(yè)性，也不應(yīng)照搬院系的培養(yǎng)方式只追求學(xué)術(shù)性，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)應(yīng)將自身定位于以培養(yǎng)技能性人才為主，同時(shí)兼顧職業(yè)性。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)應(yīng)該參照本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提供合適的實(shí)踐教學(xué)條件，使社團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)依托。社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)成員職業(yè)性。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可聯(lián)合適合本專(zhuān)業(yè)的企業(yè)為學(xué)生提供校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠走出學(xué)校、進(jìn)入企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在職業(yè)角色扮演中有效提升職業(yè)素養(yǎng)及認(rèn)識(shí)社會(huì)。

（2）堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，堅(jiān)持社團(tuán)定位。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)應(yīng)將人才培養(yǎng)和校企聯(lián)合作為發(fā)展方向。第一社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持跟隨專(zhuān)業(yè)發(fā)展腳步，第二，專(zhuān)業(yè)應(yīng)將社團(tuán)引入教學(xué)中并給與高度重視。院系應(yīng)該為專(zhuān)業(yè)社團(tuán)提供指導(dǎo)力量，并將其納入課程體系與專(zhuān)業(yè)技能等人才培養(yǎng)體系中。指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)能力將直接影響社團(tuán)品質(zhì)提升。院(系)應(yīng)安排優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師為社團(tuán)提供指導(dǎo)，同時(shí)也可通過(guò)校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家為社團(tuán)提供指導(dǎo)。如可以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程為為社團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。英語(yǔ)口語(yǔ)社、翻譯社可以通過(guò)公選課的形式，指導(dǎo)教師可作為授課老師給社團(tuán)成員提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，既能提高社團(tuán)成員專(zhuān)業(yè)技能，又能解決指導(dǎo)教師課程問(wèn)題。特別需要指明的是，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)授課和院系授課不同，其可采取多樣化的授課方式。除了重視專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)還應(yīng)重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這點(diǎn)可通過(guò)參與技能競(jìng)賽進(jìn)行培養(yǎng)。社團(tuán)可采取競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)機(jī)制，建立競(jìng)賽人才儲(chǔ)備庫(kù)。參加競(jìng)賽不僅能夠社團(tuán)成員積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能提升他們的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)通過(guò)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)還能提高社團(tuán)知名度。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生組成創(chuàng)新小組，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新，如藝術(shù)專(zhuān)業(yè)小組，可鼓勵(lì)他們進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并申報(bào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（3）全方位保障社團(tuán)發(fā)展活動(dòng)空間。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策支持社團(tuán)發(fā)展。將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展作為考量院(系)教學(xué)成果的重要部分，將教師社團(tuán)指導(dǎo)成果劃入教師工作考核范圍，以文件形式將其作為考核教師工作量和教學(xué)成果的衡量點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在保障正常教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上將和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)專(zhuān)業(yè)相契合的教學(xué)資源提供給社團(tuán)使用，包括包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、相關(guān)儀器設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)所等，并做好備案工作。此外，學(xué)校應(yīng)該給與社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)支持，并實(shí)現(xiàn)階段考核為優(yōu)秀社團(tuán)提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，社團(tuán)也可以參加一些校外活動(dòng)獲取一定的業(yè)務(wù)收入，進(jìn)而有效解決社團(tuán)發(fā)展經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)將在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升過(guò)程中發(fā)揮重要作用。學(xué)校應(yīng)該重視專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，主動(dòng)扶持社團(tuán)成長(zhǎng)，并將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)作為學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才重要組成部分。

作者：呂晞梅 單位：四川城市職業(yè)學(xué)院