中醫(yī)護理學(xué)教學(xué)方法探究思考
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摘要：《中醫(yī)護理學(xué)》是我校護理專業(yè)大一學(xué)生的必修課程之一，學(xué)生們要想在短短一學(xué)期18周內(nèi)（我校為64學(xué)時，其中包括實踐課程4學(xué)時）學(xué)習(xí)并且熟練記憶中醫(yī)學(xué)知識，是非常困難的。那么，針對護理專業(yè)學(xué)生對中醫(yī)學(xué)理論體系一無所知的具體情況，該如何組織教學(xué)來幫助同學(xué)們盡快了解和掌握相關(guān)中醫(yī)學(xué)理論知識呢，下面筆者對此作具體闡述。
關(guān)鍵詞：中醫(yī)護理學(xué)；教學(xué)方法；中醫(yī)學(xué)理論體系
《中醫(yī)護理學(xué)》是我校護理專業(yè)大一學(xué)生的必修課程之一，它是一門專門為護理專業(yè)學(xué)生編寫的、理論性很強的關(guān)于中醫(yī)學(xué)理論知識的基礎(chǔ)課程。由于中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)無論在理論體系還是在臨床實踐上都存在較大差異，護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想在短短一學(xué)期18周內(nèi)（我校為64學(xué)時，其中包括實踐課程4學(xué)時）學(xué)習(xí)并且熟練記憶中醫(yī)學(xué)知識，是非常困難的。針對護理專業(yè)學(xué)生對中醫(yī)學(xué)理論體系一無所知的具體情況，該如何組織教學(xué)，幫助同學(xué)們盡快了解和掌握相關(guān)中醫(yī)學(xué)理論知識呢？
一、對教學(xué)內(nèi)容的分析處理
要上好一門課，授課教師首先對所教內(nèi)容要做到了如指掌，其次要對所用教材內(nèi)容進行正確處理。具體來說，就是事先做好授課計劃，分配好每節(jié)課所上內(nèi)容，確定各章節(jié)的具體授課時間、教學(xué)內(nèi)容的重難點等，以及所需穿插的臨床案例，以此來保證，達到自己的授課目的，最大限度地完成授課目標。那么，在授課時如何具體實行呢？筆者認為，需盡量做到以下三點。
（一）明確教學(xué)目的，突出重點難點
簡單來說，當(dāng)我們在授課時必須要明確自己在說什么，清楚教學(xué)流程，不能想到什么就講什么，否則學(xué)生就會不知所云，聽得云里霧里，上課聽得再認真也難有收獲。那如何確定教學(xué)目的和要求呢，那就要求我們必須根據(jù)學(xué)生實際情況，在熟練掌握教學(xué)大綱的要求和教學(xué)知識深度、廣度的基礎(chǔ)上，進行授課。同時，在授課時可通過反復(fù)強調(diào)的方式來突出重難點。只有掌握了重難點，才能把握中醫(yī)學(xué)知識的主要脈絡(luò)和精髓，進一步學(xué)好中醫(yī)學(xué)知識，提高學(xué)生的中醫(yī)學(xué)理論體系的自學(xué)能力，并為系統(tǒng)理解中醫(yī)學(xué)理論實質(zhì)打下扎實的基礎(chǔ)。那么，具體該如何實際授課呢，可通過板書分析、多媒體播放回放等方式對重難點內(nèi)容進行講授。特別是一些難以理解的知識點，可采用分割法，將難點分步驟一點點地進行講解，這樣可以對難點進行各個擊破，從而幫助學(xué)生們更好地理解。
（二）權(quán)衡輕重，刪繁就簡
在授課時，牢記只需要對教材中重要內(nèi)容，或重、難點的內(nèi)容講深講透，在授課時間上對重難點知識的講授給予充分保證，用多樣化的手段如結(jié)合示意圖、投影、形象演示、多媒體教學(xué)及臨床示教等給予強化，使學(xué)生不僅能正確理解所學(xué)的內(nèi)容，而且對之印象深刻，記憶猶新。對一些不太重要的內(nèi)容可一言帶過或簡單介紹，或讓學(xué)生自學(xué)。對于那些剛走上教學(xué)崗位的年輕教師，就更要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進行大膽刪減，放下“不講不放心”的顧慮，需知受課程內(nèi)容和教學(xué)學(xué)時所限，要想教學(xué)效果好，授課內(nèi)容必須既要有輕重，又要詳略得當(dāng)，這樣還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）反復(fù)考慮教材的深度及廣度
對于中醫(yī)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握需遵循循序漸進的規(guī)律。所謂廣度、深度不僅是指全面的中醫(yī)學(xué)知識，還要讓學(xué)生們真正做到融會貫通，即能將書本上的理論知識運用到臨床實踐中去。換言之，光靠死記硬背是學(xué)不好中醫(yī)學(xué)知識的，必須學(xué)會舉一反三，將中醫(yī)學(xué)知識和其他相關(guān)學(xué)科知識相聯(lián)系來學(xué)習(xí)。自我分析和自學(xué)能力是醫(yī)學(xué)生今后走上臨床一線所必備的能力，只有具備了這些能力，在面對形形色色的病人、各種各樣的疾病時才不會束手無策、慌里慌張，真正做到將所學(xué)的理論知識運用到臨床實踐中，才能成為一名真正優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。在授課時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我分析和自學(xué)能力，教會他們?nèi)绾斡秘S富而寶貴的中醫(yī)學(xué)知識造福全人類，解除人類的病痛折磨。
二、對教學(xué)方法的思考運用
（一）臨床實踐與日常生活相結(jié)合
中醫(yī)學(xué)的顯著特點之一在于它來源于日常生活而后通過不斷總結(jié)形成一門醫(yī)學(xué)理論體系，在授課時，可用一些常見的生活現(xiàn)象舉例，如陰陽學(xué)說，可用四季變化來舉例，既形象生動，又能加深學(xué)生印象，提高教學(xué)效果。
（二）多形式授課
先概念后內(nèi)容是教材編寫的慣常模式，但如果照此順序授課往往顯得枯燥無味。對此，可轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，采取課堂提問、多媒體演示、案例講授、討論教學(xué)、實驗教學(xué)等多種形式進行教學(xué)。
（三）教授記憶方法
俗話說“授之以魚不如授之以漁”，中醫(yī)知識的記憶對于護理專業(yè)學(xué)生來說是件頭疼的事，死記硬背往往很快就忘記，在授課時，可以傳授一些行之有效的記憶法，如湯頭、方藥歌訣、經(jīng)絡(luò)穴位歌等。
三、對教學(xué)形式的調(diào)整改良
（一）巧舉例子
眾所周知，中醫(yī)學(xué)理論體系比較抽象，對我校非中醫(yī)專業(yè)的護理專業(yè)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)時就比較難以理解和記憶。對此，在授課時應(yīng)盡可能地用日常用語來闡述，以便于學(xué)生理解。如陰陽依存理論，在教學(xué)時可以通過課件以黑白坐標軸的方式表示陰陽的消長變化及其對人體的影響，更加直觀形象地幫助學(xué)生理解陰陽學(xué)說在臨床中的應(yīng)用。
（二）結(jié)合臨床實例教學(xué)
中醫(yī)內(nèi)科學(xué)有許多病名比較難以理解，在授課時可以換成熟知的西醫(yī)病名，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。如在講解八綱辨證等中醫(yī)辨證方法時，可采用案例法。具體來說就是將疾病發(fā)展的不同時期的中醫(yī)病名用西醫(yī)病名（如疾病的前中后末期）相對應(yīng)來講解，這和學(xué)生們所熟悉的西醫(yī)知識更契合，使學(xué)生們能更好地理解運用所學(xué)知識，并獲得了更好的教學(xué)效果。
（三）實驗操作和多媒體教學(xué)相結(jié)合
中醫(yī)是一門實踐性很強的學(xué)科，尤其是四診中的舌診、脈診，單純的課堂教學(xué)很難使學(xué)生們在短期內(nèi)對它們形成具體的認識，可以利用舌診儀和脈象儀來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生們理解記憶。護理專業(yè)學(xué)生尤其是剛剛接觸中醫(yī)學(xué)的大一護理學(xué)專業(yè)新生對于艱澀的中醫(yī)學(xué)理論，如陰陽五行、八綱辨證等內(nèi)容一般都比較難以理解掌握，相信經(jīng)過授課教師的精心準備，再結(jié)合多種授課方法，會對今后的中醫(yī)教學(xué)有一定的幫助，使學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)。
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作者：汪珺 張宏 單位：安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
