數(shù)字創(chuàng)新技術全文(5篇)

［關鍵詞］數(shù)字技術;湖南文化產(chǎn)業(yè);高質量發(fā)展

1數(shù)字技術促進湖南文化產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展面臨的問題

近年來，湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了明顯成效，但數(shù)字技術在促進湖南文化產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展方面卻仍存在諸多問題，亟須在產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁、衍生新業(yè)態(tài)和構建平臺載體方面發(fā)力，補齊短板，集聚優(yōu)勢。

1.1數(shù)字技術促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足

當前，湖南文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢行業(yè)仍聚焦于廣電、出版等領域，數(shù)字技術與文化產(chǎn)業(yè)融合有所推進但進展不明顯，傳統(tǒng)優(yōu)勢動漫、出版等行業(yè)雖然早有數(shù)字化布局，在實現(xiàn)數(shù)字化轉化的過程中，也存在著優(yōu)質內(nèi)容不足、文化內(nèi)容單薄、缺乏原創(chuàng)與同質化等問題。文化產(chǎn)品方面，除卻湖南衛(wèi)視與芒果TV的主打產(chǎn)品外，湖南缺乏像《國家寶藏》《國寶大會》等能夠全面體現(xiàn)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的高端數(shù)字文化項目，也鮮有如《甄嬛傳》《三生三世十里桃花》等傳播度高的文化IP轉化精品;大型龍頭企業(yè)方面，湖南既沒有像杭州阿里巴巴、廣州網(wǎng)易、深圳騰訊等具有全國影響力和行業(yè)競爭力的“航母型”技術領軍企業(yè)，也缺少像嗶哩嗶哩、愛奇藝等新型互聯(lián)網(wǎng)+文化新興企業(yè)。不僅如此，數(shù)字技術在促進傳統(tǒng)湖湘文化資源的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)轉化中也沒能發(fā)揮應有的作用實現(xiàn)將資源優(yōu)勢轉化為文化經(jīng)濟優(yōu)勢。如新省博物館雖然通過運用數(shù)字技術等新技術多元、全方位地展示了漢文化，但卻并沒有如故宮一樣通過將傳統(tǒng)文化與數(shù)字技術、現(xiàn)代精神、審美意味、載體樣態(tài)等方面相結合，衍生一系列創(chuàng)意十足的數(shù)字化文創(chuàng)產(chǎn)品和服務，收獲巨大的市場效益，走出一條具有自我特色的文化與科技融合之路。

1.2數(shù)字技術催生產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)能力不強

對于文化與科技的融合發(fā)展，湖南雖然走在前列，省會長沙獲批國家級文化和科技融合示范基地。但總的來看，仍然停留在“淺層融合”階段，缺乏“你中有我、我中有你”的深度融合，文化產(chǎn)業(yè)與數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等新技術的融合尚沒有釋放出應有的能量，難以持續(xù)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入活力。且隨著數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的迅速發(fā)展，直播、短視頻等應用迅速崛起，湖南沒能像北京、上海、杭州、深圳等地一樣抓住機遇布局數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)群集，也難以吸引技術驅動型公司的技術落戶，更別說提供原創(chuàng)性和基礎性的技術成果支持。與此同時，由于對新型文化商業(yè)模式的探索滯后，數(shù)字技術、信息技術對湖南文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容創(chuàng)作、產(chǎn)品研發(fā)和模式創(chuàng)新的支撐作用較弱，主要側重點還是在于傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉化，網(wǎng)絡文學、沉浸式文化、電子競技等新業(yè)態(tài)衍生能力不強。1.3數(shù)字技術與產(chǎn)業(yè)融合平臺相對缺乏數(shù)字化時代的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要借助平臺來產(chǎn)生互動與聚合效應。對于湖南而言，與數(shù)字技術結合更為緊密的產(chǎn)業(yè)主體基本為中小型文化企業(yè)，受資金和技術的限制，文化創(chuàng)意領域的數(shù)字化技術創(chuàng)新服務平臺、關鍵共性技術研發(fā)平臺、公共科技服務平臺、知識產(chǎn)權開發(fā)運營平臺等數(shù)字化基礎設施較少，專業(yè)技術創(chuàng)新平臺不多，這就使得湖南的文化資源未能得到全方位數(shù)字化轉化，也無法將現(xiàn)有的文化產(chǎn)品通過數(shù)字技術進行更大范圍地流通與傳播。此外，與北上廣等技術發(fā)展、產(chǎn)業(yè)形勢日新月異的發(fā)展態(tài)勢相比，湖南對數(shù)字技術等新技術的反應較慢，且數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)聚集度不高，也缺乏眾籌、眾創(chuàng)、眾扶等創(chuàng)新驅動平臺，阻礙了數(shù)字技術與文化資源的快速融合。

摘要:在新媒體環(huán)境下，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會上的各個行業(yè)對于科學技術的應用越來越廣泛，檔案管理行業(yè)對于數(shù)字檔案管理技術的應用也越來越廣泛。所以，要想提高整個檔案管理水平，和社會發(fā)展相適應，就必須促進數(shù)字檔案管理技術的應用，極大的提高了數(shù)字檔案管理水平。不過，檔案管理新技術的應用過程里，由于需要處理的數(shù)據(jù)量比較大，加上我國的發(fā)展歷史比較短，這樣一來，整個檔案管理效率也比較低。在這樣的背景下，為了更好的提高檔案管理水平，就要充分應用好新的數(shù)字技術。文章通過分析現(xiàn)在的數(shù)字化檔案管理中的狀況，進一步分析了具體的應用，為相關的數(shù)字檔案管理人員提供合理的參考和借鑒。

關鍵詞:新媒體環(huán)境;數(shù)字檔案;發(fā)展應用

在新媒體環(huán)境下，數(shù)字化檔案就是應用現(xiàn)代科學技術應用的檔案，通過新的技術，進一步把紙質檔案轉變成電子檔案，就管理的層次來看，這是一種跨時代的突破，極大的提高了檔案管理的便利性，除此之外也簡化了檔案管理工作，提高了檔案管理的效率。通過數(shù)字檔案管理技術的發(fā)展，極大的改變了我國的傳統(tǒng)檔案管理中的缺陷，對于整個社會中的檔案工作發(fā)展具有重要的意義。下面是筆者結合自身工作經(jīng)驗進行的具體分析。

1數(shù)字化檔案管理新技術應用的實際現(xiàn)狀分析

伴隨著我國社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，在檔案管理工作中必須應用好數(shù)字化技術來提高工作效率。除此之外，由于數(shù)字信息技術水平的不斷提高，數(shù)字化檔案的應用也越來越廣泛，在社會各行各業(yè)中都離不開數(shù)字化檔案的作用，在這一背景下必須提高數(shù)字化檔案管理水平，通過數(shù)字化檔案，讓信息需求者獲得需要的信息，發(fā)揮檔案信息價值。所以，我們必須重視對于相關的電子技術的開發(fā)，做好相關的應用工作。

1．1數(shù)字化檔案管理新技術的應用還處

在一個比較低的階段從我國目前的情況來看，雖然數(shù)字檔案管理新技術較之過去取得了突飛猛進的發(fā)展，但是和一些發(fā)達國家還是有很大的差別，目前整體處于比較低的水平，而在實際的應用過程里也暴露出了很多問題，而由于現(xiàn)在面對的問題越來越苛刻，技術的難度越來越高，在實際的數(shù)字檔案管理新技術發(fā)展過程里必須正面問題，科學運用良好的計算機技術。另外，只有合理的采集檔案信息，開發(fā)相關的軟件，提高其數(shù)字化水平，及時解決數(shù)字檔案管理新技術發(fā)展中遇到的問題，不斷提高應用效率，改變過去的分散化管理，提高其集約化水平，實現(xiàn)檔案管理的高效化。總的來說，我國的數(shù)字化檔案管理新技術應用的水平依然不高，必須持之以恒的推動整個數(shù)字檔案管理技術體系的完善，發(fā)揮其價值的同時推動整個社會發(fā)展。下面是筆者結合自身工作經(jīng)驗進行的具體分析。

【摘要】本文認為，課堂創(chuàng)新是數(shù)字出版教育創(chuàng)新的基點。數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新應從教材、教師、學生這些核心要素展開，打造數(shù)字出版教育專業(yè)核心教材，教師應做到努力在課堂傳承知識、創(chuàng)新文化，學生應不斷提升自身的學習力、思考力、創(chuàng)新力。

【關鍵詞】數(shù)字出版教育；課堂創(chuàng)新；AR教材

百年大計，教育為本。教育大計，人才為本。人才是出版業(yè)健康發(fā)展的核心力量。在我國數(shù)字出版實踐迅猛發(fā)展的同時，數(shù)字出版教育的發(fā)展卻相對薄弱、滯后、遲緩。因而，數(shù)字出版教育創(chuàng)新任重道遠。課堂創(chuàng)新是數(shù)字出版教育創(chuàng)新的基點，應從教材、教師、學生三個核心要素展開。應引入AR、VR等新技術，打造數(shù)字出版教育專業(yè)核心教材；應將教師視為課堂創(chuàng)新的靈魂，要賦予課堂傳承知識、創(chuàng)新文化的雙重功效；學生要以國家和時代之需為導向，以專業(yè)技能養(yǎng)成為核心，不斷提升自身的學習力、思考力、創(chuàng)新力。

一、引入AR、VR等新技術

教材是育人育才的重要載體，數(shù)字出版教育應把本專業(yè)的教材建設作為重中之重。可是，現(xiàn)實情況不容樂觀。目前，數(shù)字出版教育專業(yè)大多還是傳統(tǒng)紙質教材。筆者認為，應引入AR等新技術，打造數(shù)字出版教育專業(yè)核心教材。增強現(xiàn)實（AR，AugmentedReality）技術是虛擬現(xiàn)實（VR，VirtualReality）技術的延伸和革新。高校數(shù)字出版教育應該處于行業(yè)的前沿，要以實際行動推動數(shù)字出版的實踐，在教材中引入AR、VR等新技術。AR技術能夠把復雜抽象的內(nèi)容以形象化、可視化的方式生動地呈現(xiàn)出來，使學生如身臨其境、沉浸其中。例如AR地球儀能使學生仿佛置身宇宙，體驗行星運行。2016年人民教育出版社和青島出版社相繼出版了足球AR教材。2017年1月，江蘇鳳凰教育出版社推出了國內(nèi)第一套針對《小學科學》教材開發(fā)的AR科普讀物。①很快，AR技術進一步被應用到生物、英語等教材中。人教版七年級上冊生物教科書中《花的結構和授粉》的內(nèi)容，學生通過AR技術互動可以直觀觀察到桃花從開花到授粉再到結果的過程，同時還可以進行互動觀察，更加直觀地學習到相關植物的知識。②2019年，人民教育出版社推出了AR教材等十余款產(chǎn)品和服務，如在小學英語教材中，通過手機“QQ-AR”掃一掃每個單元的主圖，即可出現(xiàn)與圖片對應的多媒體英語教學內(nèi)容，讓課本不僅動起來、會說話，還擁有了可互動的能力。該產(chǎn)品將內(nèi)容教育與興趣教育相結合，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。③隨著我國5G技術的發(fā)展成熟，AR技術將呈現(xiàn)更加光明的應用前景?！敖?G超高速傳輸能力，可以解決VR/AR在過去給受眾帶來的互動體驗不強等問題，沉浸體驗將進一步升級，人們在現(xiàn)實場景中就能體驗到虛擬場景的沉浸感與在場感”。④實踐證明，AR技術積極應用于中小學教材，取得了不同凡響的效果。已有高校將AR技術應用到教學中，極大地提升了學生的學習興趣。如中國藥科大學設計開發(fā)出國內(nèi)領先的藥學教育增強現(xiàn)實應用——“擬觀藥”App（英文名為Drug3D）。使用“擬觀藥”App掃描“藥維碼”，即可瞬間在手機屏幕上顯示出與之相對應的酷炫3D藥物分子結構，可以有效增強學生對藥物分子結構的學習印象。截至目前“擬觀藥”App用戶下載量達6000余次，中國藥科大學、沈陽藥科大學以及國內(nèi)其他多所高校藥學院的師生們已開始使用此App應用。⑤根據(jù)最新統(tǒng)計，目前我國已有19所高校開設了數(shù)字出版專業(yè)。⑥這些高校的數(shù)字出版專業(yè)不僅開設了出版學、傳播學、數(shù)字出版概論、編輯出版學基礎等專業(yè)理論課程，而且還有大量技術類課程，如數(shù)字出版物編創(chuàng)、數(shù)字出版技術、圖文信息處理、多媒體制作等實踐型課程。將AR技術應用于數(shù)字出版教育專業(yè)教材可以使理論課程直觀生動、易于理解，使實踐型課程更加實用、有趣，易于激發(fā)學生的積極性、主動性。例如AR技術不僅能使學生更直觀地感受我國傳統(tǒng)書刊印刷、裝幀設計的歷史，而且能夠提升學生對出版物的審美感知力。2017年，我國新聞出版業(yè)科技與標準重點實驗室“AR+教育數(shù)字出版聯(lián)合實驗室”在廣州揭牌,標志著國家新聞出版廣電總局首批“新聞出版業(yè)科技與標準重點實驗室”正式開始運行。AR技術將與教育出版深度融合，打通知識傳遞的“視界”，連接紙與電，用技術讓學習更有趣、更有效。⑦因此，應引入AR、VR等新技術，助力數(shù)字出版教育更好地發(fā)展。

二、教師應是數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的靈魂

我國數(shù)字出版教育起步較晚，處于一線的教師要成為數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的設計者、實踐者、推動者、示范者。教師應是數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的靈魂，要賦予課堂傳承知識、創(chuàng)新文化的雙重功效。在課堂教學內(nèi)容設計方面，教師要立足于教材，而不局限于教材。教師要把課堂教學的重點放在學生數(shù)字出版能力的培養(yǎng)上，可以先讓學生之間相互觀摩評議，教師再進行總結、指導，學生進一步反思、改進。在課程設計層面，要做到既有全局，又有重點，既有特色，又有配合，相輔相成。在數(shù)字出版課程設計中，教師應明確每一階段的教學目標、教學任務、教學重點與難點分析，帶領學生優(yōu)質高效地完成各個階段的學習任務。在教學實踐層面，教師要統(tǒng)籌安排學習內(nèi)容。教師應有國際化的眼光視野，同時密切關注數(shù)字出版前沿動態(tài)，使課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國際國內(nèi)、學術研究與出版實踐等相結合，不斷優(yōu)化課堂教學效果。如筆者在與本校2019級、2020級新聞傳播學碩士研究生開展學術交流時，以《貨幣里的中國史（AR高維版）》作為案例，讓他們充分體會數(shù)字出版的專業(yè)性、可讀性、趣味性與創(chuàng)新性?！按蜷_手機，任意翻開書中一頁，對準精美古錢幣照片，一枚比照片更為真實可感的古錢幣360度AR影像即刻呈現(xiàn)到讀者眼前，可享受視聽盛宴，閱讀整本書的過程，猶如置身一座便攜式錢幣博物館?！雹?/p>

近年來，以計算機為核心的數(shù)字信息技術不斷發(fā)展，促進了數(shù)字化技術與音樂的創(chuàng)新融合，讓很多大膽的、創(chuàng)新的作曲內(nèi)容、形式和技術得以應用到音樂創(chuàng)作當中，拓寬了現(xiàn)代音樂作曲的專業(yè)視野。蔣長清編著的《數(shù)字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》（2015年1月西南交通大學出版社出版）一書，是以數(shù)字化技術為研究視野，探討當下創(chuàng)新性的作曲技術理論與實踐的專著。該書對當下新技術下的音樂創(chuàng)作方式、過程、弊端等進行了具體化的分析與總結，并在此基礎上深入探討了電腦作曲技術人性化的問題，以期數(shù)字時代的電腦作曲技術能夠獲得高水準的發(fā)展與進步。該書包括上下兩篇，共計八章。上篇是電腦作曲技術的理論研究內(nèi)容：第一章探討了電腦音樂與作曲技術相結合的可能性和可行性，并在指出傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學不足之處的基礎上，分析了電腦作曲技術的技術基礎和實踐可行性。第二章論述了作曲技術理論課程與電腦音樂相結合的可行性和創(chuàng)作方式，并分析了電腦音樂制作的過程。第三章進一步反思電腦音樂的發(fā)展對高校作曲技術理論課程教學的影響，并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，不斷探索電腦音樂制作的發(fā)展方向與路徑。下篇是電腦作曲技術的實踐研究內(nèi)容，分別論述了Sibelius軟件、Cubase軟件等在作曲技術理論課程中的應用，TT作曲家軟件在音樂編曲、配器中的應用，BandinaBox軟件在配器寫作中的應用等，充分突出了電腦作曲技術軟件的特點、功能以及應用方法。不僅如此，該書的實踐研究部分還分析了電腦音樂平臺下民樂配器與合奏課程的教學理論研究與實踐情況，突出了民樂配器與合奏課程的重要性。在數(shù)字時代，作曲技術理論課程的教學需要緊跟時展的步伐，引進新的音樂制作技術、音樂硬件和軟件，促進現(xiàn)代音樂的長效進步與發(fā)展。

一、傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學的現(xiàn)狀分析

作曲是音樂創(chuàng)作中的重要一環(huán)，是作曲者利用音樂語言來進行創(chuàng)造與表現(xiàn)的結果，作曲技術理論則是包含音樂作曲的技術、方法、原則、一般規(guī)律等。在當前的作曲技術理論課程教學中，旋律學、和聲學、曲式學、器樂曲的編寫與創(chuàng)作等都是該理論課程教學的關鍵內(nèi)容。著眼于當下傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學的實踐，筆者認為，傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學存在以下問題。第一，知識與技術的教學主要以照本宣科為主，強調教學的專業(yè)性和系統(tǒng)性，但同時，單一輸入的教學方式并未起到良好的教學引導作用，學生知其然而不知其所以然，在作曲經(jīng)驗的積累和獨創(chuàng)性音樂創(chuàng)作方面成長不足。一方面，教師與學生的教學互動還停留在較為陳舊的模式中，教師的“教”和學生的“學”沒能形成良好的互動，尤其是在課堂之外，學生的問題和疑惑很難得到及時的解答，學習效果不佳。另一方面，作曲技術理論課程教育有其普遍性的一面，但也有其獨創(chuàng)性的一面，學生需要從自身的基礎、個性和需求出發(fā)，結合現(xiàn)有的作曲技術經(jīng)驗與理論成果，積極探索獨創(chuàng)性的作曲技術理論與實踐體系，進而促進自身作曲技術能力的提升。第二，囿于師資力量及其他教學資源的限制，學生在作曲經(jīng)驗的積累和作曲技術理論的反思過程中，明顯缺乏科學性和及時性的指導，作曲技術理論課程的教學效果未能達到理想的標準。我國的音樂教育發(fā)展較為遲緩，除了教學研究成果的不足以外，社會與學校所能夠集中的教學資源、師資力量也明顯不足，阻滯了作曲技術理論課程質量的提升。第三，作曲技術理論課程教學內(nèi)容存在一定的滯后性，與音樂市場最新的音樂創(chuàng)作與作曲技術發(fā)展動態(tài)存在客觀的差距，不利于有效提高學生在音樂市場中的作曲創(chuàng)作競爭力。對此，學校及教師需要在作曲技術理論課程教學研究與音樂市場的最新發(fā)展趨勢中架起溝通的橋梁，了解音樂市場與音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新發(fā)展變化，并及時根據(jù)新時代的變化，推進作曲技術理論課程的改革創(chuàng)新，確立新的課程教學目標、內(nèi)容、模式與評價體系，提高作曲技術理論課程教學的有效性。

二、數(shù)字時代新技術對作曲技術理論課程教學的影響

從作曲技術理論課程教學的角度來看，數(shù)字時代新技術的創(chuàng)新與應用加快了音樂創(chuàng)作思維方式、 工作方式、教育教學方式、音樂消費方式的變化與發(fā)展。要想更好地把握數(shù)字時代音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新發(fā)展趨勢，解決傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學中的問題與不足，作曲技術理論課程教學應當重點關注數(shù)字時代下新技術的發(fā)展，并利用新技術來科學促進作曲技術課程教學質量的提升。其一，數(shù)字時代新技術對作曲技術理論課程教學發(fā)揮了積極影響。借助數(shù)字技術或平臺進行音樂作曲與編曲的實踐活動正日益普遍化，數(shù)字化中許多電子音色、聲響效果、音源素材等都給作曲者帶來了更大的創(chuàng)意創(chuàng)作空間。不僅如此，技術的創(chuàng)新進步打開了作曲者的創(chuàng)意思維，讓作曲者的奇思妙想得以在技術的支持下變成現(xiàn)實，不斷刺激作曲者的創(chuàng)意靈感，讓作曲者迸發(fā)出更多的創(chuàng)新熱情。在信息網(wǎng)絡的支持下，作曲技術理論課程的教學將能夠最大化地集中線上和線下的優(yōu)質教學資源，實現(xiàn)作曲技術理論課程教學的共建共享，讓作曲技術理論課程教學得以在技術的支持下和資源的保障下獲得創(chuàng)新性的進步與發(fā)展。其二，數(shù)字時代新技術在作曲技術理論課程教學的實踐中存在一定的不利影響。數(shù)字時代作曲技術理論課程教學的實踐中，教師和學生越來越多地接觸網(wǎng)絡化、電子化和現(xiàn)代化的音樂內(nèi)容與形式，新技術與新技術媒體的應用也越來越多，因此也不可避免地出現(xiàn)了技術被濫用的情況，作曲者過于依賴新技術在作曲中的應用，大量借用、分析和借鑒前人的作曲或編曲成果，未能真正沉下心來全方位考慮作曲技術理論中的獨創(chuàng)性的審美內(nèi)涵、審美形式和創(chuàng)作規(guī)律，進而導致作曲或編曲的作品在質量上不盡如人意。由此可見，數(shù)字時代，作曲技術理論課程教學的理論研究與實踐應當有所發(fā)展和有所規(guī)避，促進新技術與作曲技術理論課程教學的有機結合，并在強調技術作用與價值的同時，科學兼顧作曲技術的科學理論、一般原則與規(guī)律。

三、數(shù)字時代作曲技術理論課程教學的創(chuàng)新路徑

傳統(tǒng)的作曲技術主要是通過作曲者對旋律、和聲、配器、密度、層次、結構等要素的分析和感知來進行創(chuàng)作，在邏輯性、系統(tǒng)性和科學性上存在著明顯的主觀色彩。不僅如此，作曲者依靠自身的專業(yè)力量，很難處理過多的細節(jié)，運用過多的創(chuàng)新創(chuàng)意，很多想法只能會因為技術、成果與效率的原因而不得不妥協(xié)放棄。而數(shù)字時代新技術與新技術媒體的發(fā)展可以為作曲技術的發(fā)展提供創(chuàng)新動力，轉變作曲技術的思維模式，豐富作曲的技術手段，降低作曲與編曲的難度與成本，提高作曲與編曲的效率。第一，數(shù)字時代作曲技術理論課程教學正在加快教學理念的創(chuàng)新，并通過教學目標的設置和教學評價體系的優(yōu)化，有力促進作曲技術理論研究與課程教學實踐的數(shù)字化發(fā)展。立足當下，數(shù)字時代作曲技術理論課程的教學與傳統(tǒng)作曲技術理論課程的教學有明顯的差別，為了更好地把握新時代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢與需求，音樂教育需要與時俱進地推進課程體系的改革創(chuàng)新，樹立新的教學目標和教學任務，讓作曲技術理論課程的教學能夠更好更快地適應數(shù)字化時代的發(fā)展。第二，數(shù)字時代作曲技術理論課程教學正在積極引進多元化的作曲、編曲軟件，增進學生對不同作曲、編曲軟件的認識、理解與應用，保證學生能夠熟練應用數(shù)字化的技術手段來進行音樂創(chuàng)作，提高作曲技術的數(shù)字化水平，以及音樂作曲與編曲的創(chuàng)作效率。Sibelius軟件、Cubase軟件等的技術應用是數(shù)字時代作曲技術理論課程教學需要高度重視的組成部分，對作曲者來說，掌握專業(yè)的數(shù)字作曲技術能夠讓他們更好地借助技術的突破來實現(xiàn)自身作曲能力的拓展，開闊音樂創(chuàng)作的思維，降低音樂創(chuàng)作的成本，提高音樂創(chuàng)作的效率。第三，數(shù)字時代作曲技術理論課程教學正在更多地與作曲技術應用實踐結合起來，并在音樂作曲教學與音樂市場需求之間形成了密切的互動溝通，讓作曲技術人才的培養(yǎng)能夠更好地順應時代的發(fā)展趨勢，滿足當下音樂作曲創(chuàng)作市場的客觀需求，提高音樂作曲人才的競爭力，促進音樂數(shù)字化和產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展。數(shù)字時代，教育與市場的聯(lián)系日益密切，所以在作曲專業(yè)人才的培養(yǎng)中，作曲技術理論課程教學需要緊密聯(lián)系數(shù)字時代音樂創(chuàng)作的發(fā)展需求，健全和完善作曲技術理論課程的人才培養(yǎng)體系，提高作曲技術教學的有效性，為市場輸入更多高素質的現(xiàn)代作曲技術人才。以上就是筆者在研讀《數(shù)字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》一書之后，對數(shù)字時代新技術對作曲技術理論課程教學的影響的分析與總結。數(shù)字時代，音樂作曲的思維方式、技術手段、工作方式等都發(fā)生了深刻的改變，受新技術對音樂作曲的影響，作曲技術理論課程的教學需要與時俱進地探討新技術的特點、功能以及應用路徑，加快作曲技術理論課程教學的內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，促進音樂創(chuàng)作與制作的現(xiàn)代化發(fā)展。

當前，各行業(yè)的跨界融合和深度應用，催生了一系列新技術、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，正在深刻改變著傳統(tǒng)的商業(yè)模式和管理模式。文化產(chǎn)業(yè)是高科技應用的重要場景，通過數(shù)字化可賦能文化產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展，通過新場景與新技術的深度融合激發(fā)經(jīng)濟增長活力，可最終實現(xiàn)搶占新經(jīng)濟發(fā)展制高點的目標。

一、突破融合關鍵技術

當前，各行業(yè)的跨界融合和深度應用，催生了一系列新技術、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，正在深刻改變著傳統(tǒng)的商業(yè)模式和管理模式。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)要積極融合新的關鍵技術成果，用新場景的需求帶動科技的突破，用新技術的發(fā)展推動場景的豐富，通過技術創(chuàng)新和場景創(chuàng)新深度融合，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，為新經(jīng)濟發(fā)展奠定良好的基礎。建議建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能的數(shù)字內(nèi)容傳播平臺，通過遞進式語義識別技術框架和主題提取技術，實現(xiàn)內(nèi)容智能聚類；構建內(nèi)容資源知識圖譜，以知識為節(jié)點實現(xiàn)內(nèi)容互聯(lián)互通；深度挖掘用戶意圖，精準理解用戶行為，基于深度學習構建內(nèi)容多維質量評價模型，實現(xiàn)動態(tài)精準內(nèi)容傳播；利用5G通信技術，進一步拓展包括富媒體、融媒體等數(shù)字內(nèi)容傳播的新場景，增強文化產(chǎn)品傳播力，推進全場景的用戶體驗升級，保證全面的青少年教育和終身學習場景的適用，促進數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)中，要推進技術、產(chǎn)品、平臺、商業(yè)場景緊密融合，鼓勵相關創(chuàng)新主體積極投入到打造新場景建設項目中去，聚合優(yōu)勢資源形成閉環(huán)，以企業(yè)作為創(chuàng)新主體，建立產(chǎn)業(yè)集群或產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，打造具有黏性的全產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，構建世界級的科技文化發(fā)展平臺。充分利用首都文化古都的資源優(yōu)勢，加速新技術新業(yè)態(tài)的融合滲透，跨平臺、全方位地挖掘拓展新場景，圍繞龍頭科技文化企業(yè)，完善產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈配套，在拓展生態(tài)、資源整合方面予以政策支持，全面統(tǒng)籌布局，集合優(yōu)勢力量，來搶占新經(jīng)濟發(fā)展制高點。

二、新技術解決新問題

提前預判并密切關注技術融合新場景引發(fā)的問題，用新興技術助力解決新場景帶來的新問題，配套宏觀政策制度的逐步完善，是搶占新經(jīng)濟發(fā)展制高點的必由之路。數(shù)字化為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)提供新的發(fā)展機遇，也會隨之帶來版權授權鏈條不清晰、盜版侵權現(xiàn)象層出不窮的問題。區(qū)塊鏈技術由于其固有的公開性、不可篡改、可溯源等優(yōu)勢特性，能為優(yōu)秀內(nèi)容構造安全、高效的版權流通體系，解決文化產(chǎn)業(yè)中維權難、取證成本高的問題。在中央政治局第十八次集體學習時強調，把區(qū)塊鏈作為核心技術自主創(chuàng)新重要突破口，加快推動區(qū)塊鏈技術和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。因此，建議將區(qū)塊鏈技術深度融合進數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)，在內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)即嵌入包括內(nèi)容獨特特征和創(chuàng)作日期的數(shù)字簽名和時間戳，基于區(qū)塊鏈的密碼學技術和哈希追溯，通過區(qū)塊鏈平臺實現(xiàn)電子存證，保證數(shù)據(jù)可追溯和防篡改。發(fā)現(xiàn)侵權內(nèi)容可直接上鏈存證并作為證據(jù)使用，實現(xiàn)可信度高、取證成本低的司法取證手段。利用區(qū)塊鏈技術實現(xiàn)對數(shù)字內(nèi)容從確權、監(jiān)控到取證、存證、在線爭議解決的一站式全流程解決方案。同時，完善相關的司法制度、電子數(shù)據(jù)存證規(guī)則、區(qū)塊鏈管理規(guī)范等配套政策支持，通過做好數(shù)字文化資源的知識產(chǎn)權保護，實現(xiàn)優(yōu)質數(shù)字文化資源匯聚共享，促進傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型升級，推動新經(jīng)濟良性良序發(fā)展。

三、“文化+教育”攜手共進

通過數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動教育產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)兩者相互融合、相互促進，使技術創(chuàng)新成為兩者攜手共進的驅動力。一方面，文化本身就是一種教育力量，文化力能夠影響與促進教育的發(fā)展，北京豐富厚重的紅色文化和蓬勃興起的創(chuàng)新文化亟待傳承與發(fā)揚。建議充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術高便攜、應用豐富、互動性強的特點，基于強大的云平臺及數(shù)據(jù)中心的搭建，將傳統(tǒng)文化生活化，使人們能夠隨時隨地感受到優(yōu)秀文化的教育，同時能夠依托多民族、多種類文化教育傳承過程中所展現(xiàn)的自身魅力與吸引力而創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點。另一方面，教育的發(fā)展又可以令文化得以傳遞、深化以及不斷豐富，著眼于創(chuàng)新教育手段以滿足創(chuàng)新場景的應用，匯聚尖端聲光色電、數(shù)字光影科技，并結合虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術在不同場景下的應用優(yōu)勢，融合展覽及展會，走進社區(qū)與課堂，在全方位多角度展現(xiàn)文化風采的同時，以現(xiàn)代科技創(chuàng)新教育模式，以創(chuàng)新教育模式促文化傳承與更迭，以文化傳承與更迭促新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)。此外，繼續(xù)穩(wěn)步推進文化教育產(chǎn)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，不斷提升在新場景應用中科技創(chuàng)新與法律創(chuàng)新能力，推動“全面開放新格局”，增強經(jīng)濟發(fā)展的活力與彈性。傳遞真實、全面的中國文化與中國聲音，集中文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源，在平臺搭建與運營、技術與法律保障方面構建全方位的海外服務業(yè)態(tài)，進一步依托成熟可靠的軟硬件基礎實力與創(chuàng)新能力，充分利用云服務、人工智能、全景視聽方面的技術優(yōu)勢，集合優(yōu)質內(nèi)容，以合法合規(guī)的方式，著力解決文化產(chǎn)業(yè)海外推廣中的難點與痛點，成為新形勢下經(jīng)濟增長的又一助推力，讓數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略行穩(wěn)致遠。