大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

[關(guān)鍵詞]電子設(shè)計(jì)競賽　創(chuàng)新實(shí)踐能力　課題研究型實(shí)驗(yàn)　創(chuàng)新基地建設(shè)

引言：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，是我國電子信息領(lǐng)域中舉辦時(shí)間最長、實(shí)施范圍最廣、參與學(xué)生最多的大學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)科競賽。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽每2年舉辦一次，自1994年舉辦首屆競賽以來，到2007年全國已有29個(gè)省790所高校的兩萬余名學(xué)生參賽。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的形式是“半封閉，相對集中”，這種形式既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)等方面都體現(xiàn)出很強(qiáng)的競爭力。本文研究了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)，探索以競賽促進(jìn)創(chuàng)新基地建設(shè)、以競賽促進(jìn)課題研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)的方法。

1.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽模式的特點(diǎn)。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽屬于命題型競賽，競賽當(dāng)天由全國組委會(huì)公布若干套競賽試題，每套試題給出設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)要求(分基本要求利發(fā)揮部分)、評分標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生以參數(shù)隊(duì)(每隊(duì)不超過3名學(xué)生)在為期四天三夜的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)報(bào)告。競賽過程中，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可討論、可通過網(wǎng)絡(luò)圖書館等查閱資料，教師可指導(dǎo)學(xué)生，但不允許進(jìn)入競賽場地。從競賽形式看，主要由以下環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中環(huán)節(jié)2―5可由教師指導(dǎo)：

①組委會(huì)給出試題；

②學(xué)生選題；

③查閱資料并制定設(shè)計(jì)方案；

④根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇元器件，進(jìn)行實(shí)物制作和調(diào)試；

⑤寫出設(shè)計(jì)報(bào)告；

⑥賽區(qū)專家組組織測評并評定成績及獲獎(jiǎng)等級。

從以上環(huán)節(jié)看出，學(xué)生不能再“依葫蘆畫瓢”，而是要獨(dú)立的“造方抓藥”，這種模式給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的發(fā)揮空問，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，由于設(shè)定了設(shè)計(jì)目標(biāo)。又很好的避免了學(xué)生創(chuàng)新過程的隨意性，達(dá)到創(chuàng)新和實(shí)效的統(tǒng)一。

全國大學(xué)生屯子設(shè)計(jì)競賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的舞臺，而為參加競賽而進(jìn)行的賽前培訓(xùn)和參賽經(jīng)歷都為學(xué)生提高創(chuàng)新能力提供了途徑。從歷屆參賽效果來看，在競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出整體較高的競爭力，因此，探索以電子競賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法是必要的。

2.以電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)課題研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索。實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的基本場所，目前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要可分為演示性、驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。為培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才，各高校都減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，增開綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。借鑒全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)驗(yàn)，我們對實(shí)驗(yàn)開設(shè)和考核方式進(jìn)行了有益的探索，并提出了開設(shè)課題研究型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革思路。

我們首先分析了目前高校開設(shè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，總體體現(xiàn)以下顯著特點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)依附于理論課，按課程為界開設(shè)，學(xué)生可發(fā)揮空間較?。?/p>

②實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生很少去思考通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軐W(xué)到哪些技能以及設(shè)置這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原因；

③實(shí)驗(yàn)考核重視結(jié)果，忽視過程；

④實(shí)驗(yàn)要求一致，不能體現(xiàn)因材施教。

因此。我們提出借鑒全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的方式，推進(jìn)課題研究型實(shí)驗(yàn)改革。主要思路和做法是：

①實(shí)驗(yàn)分層次教學(xué)。首先，改變實(shí)驗(yàn)材、學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度的教學(xué)模式，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定不同級別的實(shí)驗(yàn)要求，對同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)置不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容供學(xué)生選修；其次，改變實(shí)驗(yàn)考核方式；對同一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，規(guī)定基礎(chǔ)部分和發(fā)揮部分(提供相應(yīng)的評分規(guī)則)供學(xué)生選擇，使學(xué)生可根據(jù)興趣選擇對該實(shí)驗(yàn)投入的精力和時(shí)間。

②在實(shí)驗(yàn)分層次開設(shè)的基礎(chǔ)上，開出課題研究型實(shí)驗(yàn)(每個(gè)實(shí)驗(yàn)按一門課程管理，不低于16學(xué)時(shí))，單獨(dú)考核并計(jì)算學(xué)分。課題研究型實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的研究課題，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程，主要包括獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)制作實(shí)物并調(diào)試、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告等環(huán)節(jié)。學(xué)生可自由組隊(duì)參與實(shí)驗(yàn)，隊(duì)內(nèi)每個(gè)學(xué)生都必須有具體負(fù)責(zé)的任務(wù)。在此過程中，任課教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場所、設(shè)備及答疑，并最終根據(jù)學(xué)生查閱資料能力、方案設(shè)計(jì)水平、調(diào)試技能、設(shè)計(jì)報(bào)告寫作水平等評定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績。

3.以電子設(shè)計(jì)競賽推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的探索。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的場所不能再局限于課堂和實(shí)驗(yàn)室，因此，除了改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外科技活動(dòng)場所的建設(shè)――創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，最終以基地帶動(dòng)全校學(xué)生的課外科技活動(dòng)，以普及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展。在實(shí)踐中，我們探索出以競賽促創(chuàng)新基地建設(shè)，以基地帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的一些做法，并取得了很好的效果。

3.1　創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)和運(yùn)行模式。學(xué)校以競賽為契機(jī)，建立對應(yīng)的競賽訓(xùn)練基地，如建立了電子設(shè)計(jì)訓(xùn)練基地(全國大學(xué)生屯子設(shè)計(jì)競賽)、機(jī)械創(chuàng)新基地(機(jī)器人及機(jī)械創(chuàng)新大賽)、藝術(shù)設(shè)計(jì)中心(全國廣告藝術(shù)大賽)、數(shù)學(xué)建?；?全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽)等?；亟ㄔO(shè)以實(shí)踐教學(xué)改革確立立項(xiàng)，給予基地建設(shè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，按照培訓(xùn)學(xué)生、組織學(xué)生參賽、學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)等指標(biāo)進(jìn)行年度考核，根據(jù)考核等級按年度撥付基地繼續(xù)建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。在相應(yīng)全國競賽年，學(xué)校專門撥出競賽支持經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)、元器件購置和參賽等。

基地實(shí)行導(dǎo)師制，各創(chuàng)新基地自主聘任指導(dǎo)教師，學(xué)生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選題進(jìn)入基地進(jìn)行科技制作，也可直接參與導(dǎo)師科研課題。在競賽期問，基地導(dǎo)師負(fù)責(zé)對參賽學(xué)生的指導(dǎo)。

3.2　創(chuàng)新實(shí)踐基地管理模式。基地由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃，按競賽所屬學(xué)科，依托院系進(jìn)行二級管理。院系確立一名或幾名專職教師為基地負(fù)責(zé)人，基地負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用預(yù)算、審核，并招聘學(xué)生組建基地管理小組，由管理小組成員負(fù)責(zé)基地內(nèi)各團(tuán)隊(duì)(小組)的日?；顒?dòng)管理及競賽期間的后勤保障工作?；夭欢ㄆ陂_展科技講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，在學(xué)校相關(guān)媒體公布，并在每學(xué)年招收新學(xué)員，學(xué)員經(jīng)考核合格后，可進(jìn)入基地，擁有固定的工作場所，為學(xué)員之間交流和開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了場所、物資等保障?；卦诜侨珖傎惸?，不定期推出校級科技競賽，為全國競賽選拔人才。

第2篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

2、20xx年12月份承辦“創(chuàng)意設(shè)計(jì)論壇第二期”

3、20xx年4月月份承辦“創(chuàng)意設(shè)計(jì)論壇第三期”

4、xx年6月社團(tuán)活動(dòng)月承辦

“首屆中南民族大學(xué)玩偶創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”（品牌活動(dòng)校園設(shè)計(jì)大賽08到xx年的一個(gè)主題）

目的：增加同學(xué)的對流行趨勢的一個(gè)把握，對目前市場的一個(gè)了解

方式：同學(xué)可以手繪設(shè)計(jì)稿交給現(xiàn)場的負(fù)責(zé)人，可以動(dòng)手自己自作，培養(yǎng)自己實(shí)踐能力

5。20xx年06月前申請到一定規(guī)模的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究工作室。

其它：協(xié)會(huì)內(nèi)部的素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練，內(nèi)部交流等活動(dòng)

總結(jié)：在舉辦和推廣的過程中，創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)求常規(guī)與品牌并重、務(wù)實(shí)與創(chuàng)新并舉的作風(fēng)。在努力做好原有的一系列常規(guī)活動(dòng)的以外，集中精力在本年度開展校園設(shè)計(jì)大賽，舉辦設(shè)計(jì)展及創(chuàng)意設(shè)計(jì)論壇等相關(guān)活動(dòng)。除此之外，我們還將參加各類設(shè)計(jì)比賽把一些優(yōu)秀的人引入?yún)f(xié)會(huì)，在具體活動(dòng)中以增加社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)性和特色性，打造民大喜歡創(chuàng)意設(shè)計(jì)人的第一社團(tuán)。

協(xié)會(huì)的活動(dòng)

（一）品牌活動(dòng)

（1）校園設(shè)計(jì)大賽（定主題：環(huán)保，助學(xué)，疾病等多樣主題）

表現(xiàn)的方式有：涂鴉，廣告，動(dòng)畫，環(huán)境，服裝等形式不限一個(gè)主題有多種表現(xiàn)方式，

例如環(huán)保這個(gè)主題你可以用以上的這些表現(xiàn)方式）

目的：激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)高雅的情操，塑造積極人生態(tài)度

活動(dòng)的地點(diǎn)：一二食堂之間

活動(dòng)的評獎(jiǎng)方式：1。協(xié)會(huì)專業(yè)人員組成評審團(tuán)打分2。由學(xué)校的同學(xué)在自己認(rèn)為比較好的展示的作品的背面貼標(biāo)簽。3。綜合評審團(tuán)和同學(xué)的標(biāo)簽評出獲獎(jiǎng)作品。

獲獎(jiǎng)人員將獲的100—300獎(jiǎng)金

（2）舉辦設(shè)計(jì)展（協(xié)會(huì)成員的成果展，或?qū)W院的學(xué)生作品展）

目的：培養(yǎng)藝術(shù)氛圍，豐富大學(xué)生活

大賽活動(dòng)意義：通過品牌活動(dòng)讓協(xié)會(huì)會(huì)員及更多的同學(xué)通過這個(gè)平臺跟本校、外校及知名相關(guān)專業(yè)人士等的交流與學(xué)習(xí)，從而提高自己的綜合能力。另一方面增強(qiáng)了協(xié)會(huì)內(nèi)部成員的凝聚力，提高了協(xié)會(huì)的品牌度。我們有能力的話可以接相關(guān)項(xiàng)目。

（3）校內(nèi)外知名人士講座創(chuàng)意設(shè)計(jì)論壇系列活動(dòng)

目的：

1旨在通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)我們的會(huì)員，我們的民大大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和拓寬，以適應(yīng)今天新形式下，社會(huì)對人才發(fā)展的要求。

2提高廣大同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的思維和能力，開闊廣大同學(xué)們的視野進(jìn)而深入的了解企業(yè)、公司的本身。

3致在打造一個(gè)廣大同學(xué)與專家、教授、企業(yè)人士交流的平臺，進(jìn)一步提升同學(xué)們的思維。

同時(shí)，我們也希望構(gòu)建一個(gè)同學(xué)間相互交流、溝通、分享的舞臺，讓之間能夠產(chǎn)生智慧的火花、思維與心靈的共鳴以促進(jìn)優(yōu)秀同學(xué)的共同進(jìn)步。

4為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我、提升自我機(jī)會(huì)，并此機(jī)會(huì)讓更多志同道合的同學(xué)走到一起。

方式：講座、論壇的通常方式，但以交流、溝通、分享的互動(dòng)環(huán)節(jié)為主。

時(shí)間：不定期。每學(xué)期至少各一場

地點(diǎn)：（多媒體教室，學(xué)術(shù)報(bào)告廳等地點(diǎn)待定）

（二）協(xié)會(huì)的常規(guī)活動(dòng)

（1）會(huì)員大會(huì)

目的：宣讀協(xié)會(huì)章程，貫徹協(xié)會(huì)理念，明確協(xié)會(huì)年度計(jì)劃，增進(jìn)會(huì)員間了解，促進(jìn)會(huì)員交流。

程序：

1主持人開場白（致歡迎詞），播放會(huì)歌及協(xié)會(huì)的宣傳片

2會(huì)長發(fā)言，介紹協(xié)會(huì)歷年工作成績及本年度工作展望，闡述協(xié)會(huì)發(fā)展理念。

3校學(xué)生會(huì)及學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)代表致辭。

4協(xié)會(huì)委員交接儀式（交接儀式具體內(nèi)容：交接文件夾——新任人員簽字——新任人員自我介紹——宣讀本人職責(zé)——發(fā)表自己對協(xié)會(huì)感言）

5協(xié)會(huì)新老會(huì)員發(fā)言。

6會(huì)后會(huì)員們之間進(jìn)交流

7會(huì)員大會(huì)閉幕

會(huì)員大會(huì)時(shí)間：

會(huì)員大會(huì)地點(diǎn)：

（2）關(guān)于設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)計(jì)劃

目的：為繁榮我校校園活動(dòng)，豐富同學(xué)們課余生活，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)成員之間的交流與溝通，增強(qiáng)團(tuán)體聚凝力，打造協(xié)會(huì)特色，創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)將舉辦協(xié)會(huì)內(nèi)部的設(shè)計(jì)比賽。

內(nèi)容：

1、協(xié)會(huì)成員分組或個(gè)人對給出的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、協(xié)會(huì)成員之外的感興趣的同學(xué)也可以參加（目的：吸收外來優(yōu)秀的人才）

方式：在1—2個(gè)月之間把作品交給指定的負(fù)責(zé)人，我們將會(huì)在每個(gè)學(xué)期末評選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員。

獎(jiǎng)金：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

（3）關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)參與的比賽：

目的：提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校爭光。展示協(xié)會(huì)的能力，增加同學(xué)的實(shí)踐能力

方式：組織協(xié)會(huì)內(nèi)部設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的會(huì)員參加（會(huì)員可以根據(jù)自己的特長來選取以下比較定期舉辦的比賽）

比較定期舉辦的活動(dòng)：

（一）全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽

（二）金犢獎(jiǎng)廣告設(shè)計(jì)大賽（全球華人地區(qū)規(guī)模最大的學(xué)生廣告活動(dòng)（組織參加）

（三）攝影大賽（組織參加）

（四）室內(nèi)、景觀、服裝、動(dòng)畫、廣告等設(shè)計(jì)大賽（組織參加）

（五）其他設(shè)計(jì)大賽（組織參加）

（六）組織其它非設(shè)計(jì)大賽而需要設(shè)計(jì)人事（組織參加）

（4）參觀武漢知名企業(yè)

目的：參觀名企為本協(xié)會(huì)知名的傳統(tǒng)活動(dòng)，因協(xié)會(huì)與許多創(chuàng)意設(shè)計(jì)類的企業(yè)有聯(lián)系，旨在通過與知名企業(yè)的親密接觸，讓同學(xué)們感受知名創(chuàng)意企業(yè)的運(yùn)營方式，管理生產(chǎn)模式，從而產(chǎn)生一種追求卓越、遠(yuǎn)大的理想。

程序：聯(lián)系武漢知名公司——組織籌備、策劃各項(xiàng)相關(guān)工作——報(bào)名——參觀——參觀者談心得體會(huì)——武漢知名創(chuàng)意公司管理層講座——協(xié)會(huì)總結(jié)

時(shí)間：待定

地點(diǎn)：待定

（5）協(xié)會(huì)特色活動(dòng)及與校內(nèi)外各兄弟社團(tuán)合作的活動(dòng)。

我們工作的目標(biāo)是：打出文化、辦出特色、做出品牌。無論是協(xié)會(huì)單獨(dú)的活動(dòng)開展，還是與校內(nèi)外兄弟社團(tuán)的合作活動(dòng)，我們將都遵循這一工作目標(biāo)。

我們將積極的參與、組織與校內(nèi)外兄弟社團(tuán)的交流與合作，以促進(jìn)我們活動(dòng)的規(guī)模、檔次、專業(yè)化、特色化。從而提升我們的品牌形象，致力打造——中南民族大學(xué)第一品牌社團(tuán)。

例如：

1、我們將和中南財(cái)經(jīng)政法，武漢科技學(xué)院一起承辦一個(gè)湖北省高校影像大賽等相關(guān)活動(dòng)。

（6）換屆選舉大會(huì)

目的：為順利作好換屆交接工作，培養(yǎng)新一屆領(lǐng)導(dǎo)骨干，我們將在本學(xué)年期末舉行換屆選舉大會(huì)，屆時(shí)將本著“公開、公平、公正”的原則選拔新一屆理事會(huì)成員

時(shí)間：待定地點(diǎn)：待定

協(xié)會(huì)近十年規(guī)劃

1、06月前我們打算在學(xué)校（美院）申請一定規(guī)模的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究工作室。

2、創(chuàng)立中南創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)盟，現(xiàn)在聯(lián)盟已經(jīng)有5個(gè)不同學(xué)校的協(xié)會(huì)團(tuán)隊(duì)。打算在20xx年09月前聯(lián)盟學(xué)校超過10所，協(xié)會(huì)或團(tuán)隊(duì)超過15個(gè)。

3、0xx年09月前建立中南創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)盟網(wǎng)頁。

4、20xx年09月前至少與5家公司建立合作關(guān)系。

5、010年09月前創(chuàng)立《中南創(chuàng)意》等DM雜志。

6、011年09月前玩偶創(chuàng)意工作組及相關(guān)系統(tǒng)

7、20xx年09月前創(chuàng)立手繪墻工作組及相關(guān)系統(tǒng)

8、13年09月前創(chuàng)立平面廣告工作組及相關(guān)系統(tǒng)

9、20xx年09月前創(chuàng)立環(huán)藝設(shè)計(jì)工作組及相關(guān)系統(tǒng)

10、20xx年09月前上面所有目標(biāo)要基本實(shí)現(xiàn)

協(xié)會(huì)的過去

我們有一群敢于創(chuàng)新，敢于突破，喜歡主動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)的會(huì)員共達(dá)到108名。

魏紅鋼等10多位美術(shù)學(xué)院和文學(xué)與新聞傳播學(xué)院校內(nèi)指導(dǎo)老師。

我們也有鄧傳斌（中國數(shù)碼設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)副會(huì)長，IT教育新時(shí)空總監(jiān)）余武（領(lǐng)航網(wǎng)、艾杰投資管理有限公司創(chuàng)始人，中國光谷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地運(yùn)營管理中心主任）等著名校外指導(dǎo)老師。

我們還有王宏林（中南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究生部主席）白景景（校友現(xiàn)就職裝飾有限公司）耿學(xué)謙（北京建筑設(shè)計(jì)院）等校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)長的指導(dǎo)。我們繼續(xù)歡迎有志者的加入！

我們可以利用美術(shù)學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院及學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)室的大量資源。

我們成立了創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)工作室，打算在20xx年前在學(xué)校（美院）建立一定規(guī)模的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究室。

我們正在建立中南創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)盟，現(xiàn)在聯(lián)盟已經(jīng)有5個(gè)不同學(xué)校的協(xié)會(huì)團(tuán)隊(duì)。打算在20xx年前聯(lián)盟學(xué)校超過10所，協(xié)會(huì)或團(tuán)隊(duì)超過15個(gè)，建立中南創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)盟網(wǎng)頁，創(chuàng)立《中南設(shè)計(jì)》等DM雜志。

20xx—20xx年中協(xié)會(huì)組織了以下活動(dòng)：

協(xié)會(huì)自己組織的有：

創(chuàng)意設(shè)計(jì)論壇第一期

創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)

《第一屆湖北電信電話卡卡面校園設(shè)計(jì)大賽》

第3篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周由廣東省教育廳指導(dǎo)支持，廣東省服裝服飾行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、廣州國際輕紡城共同主辦，創(chuàng)辦于2006年，今年已是第12屆，是中國創(chuàng)辦最早、最具權(quán)威性和影響力的一個(gè)以大學(xué)生為主題的大型公益性活動(dòng)。今年，共有來自廣東本32所院校的服裝專業(yè)優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生共赴“實(shí)現(xiàn)夢想的天橋”！

32所院校 36場活動(dòng) 推動(dòng)人才落地

本屆大學(xué)生時(shí)裝周自去年8月開始籌備以來，得到了國際及廣東各大服裝院校的全力支持和廣大師生的積極參與。香港服裝學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州市秀麗服裝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、廣東南華工商職業(yè)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東文藝職業(yè)學(xué)院、惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華南理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、廣東白云學(xué)院、廣東培正學(xué)院、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、嶺南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院、五邑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、廣州廣播電視大學(xué)紡織服裝分院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院、廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院、私立華聯(lián)學(xué)院、廣州市白云工商技師學(xué)院、廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院、廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院、廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院等32所院校都在本次大學(xué)生時(shí)裝周中舉行了精彩的畢業(yè)作品展演。

中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周一直致力于推動(dòng)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)鏈各方面資源的拉動(dòng)與參與，促進(jìn)服裝教育和時(shí)尚產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步對接，提升人才資源和設(shè)計(jì)成果的落地轉(zhuǎn)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，為期14天的2017中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周共舉辦了36場主題活動(dòng)，包含指定面料團(tuán)體創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、各院校優(yōu)秀畢業(yè)作品展演、主題講座、產(chǎn)學(xué)研合作交流會(huì)以及廣東大學(xué)生優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)大賽總決賽等活動(dòng)，共吸引了院校師生、服裝企業(yè)家、服裝設(shè)計(jì)師等專業(yè)觀眾18000人次到場觀摩，參與院校學(xué)生群體超過64萬人次關(guān)注，到場報(bào)道中外主流媒體突破80家，覆蓋人群3.2千萬人次。

大學(xué)生群體儼然成為了時(shí)尚的弄潮兒。根據(jù)《今日頭條》與中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周組委會(huì)聯(lián)合推出的大數(shù)據(jù)顯示，2016年1月到2017年4月，廣東大學(xué)生有超過十億的用戶關(guān)注了“時(shí)尚”的興趣標(biāo)簽。大學(xué)生們對時(shí)尚相關(guān)資訊的閱讀量同樣突破十億，足見其對時(shí)尚的關(guān)注和喜愛。廣東大學(xué)生對時(shí)尚領(lǐng)域的內(nèi)容涉獵廣泛，但服裝遠(yuǎn)超其他門類，成為最受關(guān)注的時(shí)尚領(lǐng)域，包括中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周在內(nèi)的時(shí)裝周和時(shí)裝秀，是他們關(guān)注熱度最高的文章。

大賽延續(xù)高水準(zhǔn) 折射廣東服裝教育水平

作為本屆大學(xué)生時(shí)裝周的重頭賽事之一，今年指定面料團(tuán)體創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽首次獨(dú)立舉辦，明豐紡織、東京.百花園、云澤紡織、迪泰爾.德盛、伊美金品、銀春麻坊、成興紡織 、豐織國布業(yè)、信業(yè)紡織、翼睿紡織等十家來自廣州國際輕紡城的優(yōu)質(zhì)面料企業(yè)成為本次大賽的指定面料供應(yīng)商。

此外，本屆大賽還引入了全面競爭機(jī)制，32所高等紡織服裝院校爭相報(bào)名，最終經(jīng)過組委會(huì)和指定面料供應(yīng)商的共同評選，有20所高校獲得了進(jìn)入決賽資格，包括華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華南理工大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院、廣東南華工商職業(yè)學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院、香港服裝學(xué)院等。經(jīng)過激烈角逐，嶺南師范學(xué)院創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)作品《超級瑪麗》獲得最具舞臺效果獎(jiǎng)；廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)作品《滴答》獲得最佳面料運(yùn)用獎(jiǎng)；私立華聯(lián)學(xué)院創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)作品《幻靈》獲得時(shí)尚風(fēng)潮獎(jiǎng)；廣州市工貿(mào)技師學(xué)院創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)作品《名?義》獲得工藝制作獎(jiǎng)；而廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)作品《本源》則獲得市場價(jià)值獎(jiǎng)。

5月27日晚，由31所非首次參與大學(xué)生時(shí)裝周的院校精選，經(jīng)過“93進(jìn)31”復(fù)賽篩選出來的31組設(shè)計(jì)作品在“廣州國際輕紡城杯”2017廣東大學(xué)生優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)大賽總決賽的舞臺上一決高低。高規(guī)格、專業(yè)化的宗旨始終貫穿整個(gè)大賽，決賽評委陣容也極其強(qiáng)大。評判長由廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)長、中國服裝設(shè)計(jì)師最高榮譽(yù)“金頂獎(jiǎng)”獲得者、國際著名服裝設(shè)計(jì)師、JIWENBO時(shí)尚機(jī)構(gòu)藝術(shù)總監(jiān)計(jì)文波擔(dān)任。評委有中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)副主席、中國服裝設(shè)計(jì)師最高榮譽(yù)“金頂獎(jiǎng)”獲得者、歐亞（法國）文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì)藝術(shù)總監(jiān)陳聞，中國服裝設(shè)計(jì)師最高榮譽(yù)“金頂獎(jiǎng)”獲得者、SEC品牌藝術(shù)&設(shè)計(jì)總監(jiān)祁剛，中國服裝設(shè)計(jì)師最高榮譽(yù)“金頂獎(jiǎng)”獲得者、北京紡織行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)師分會(huì)主席、房瑩服裝設(shè)計(jì)（北京）有限公司設(shè)計(jì)總監(jiān)房瑩，中國服裝設(shè)計(jì)師最高榮譽(yù)“金頂獎(jiǎng)”獲得者、廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)副會(huì)長、廣州市芳芳服飾設(shè)計(jì)有限公司設(shè)計(jì)總監(jiān)李小燕。

第4篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

出于推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，廣東省服裝服飾行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)聯(lián)合打造了“廣州國際輕紡城杯”中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周，據(jù)悉，本次大學(xué)生時(shí)裝周屬國內(nèi)首創(chuàng)的將紡織服裝教育與產(chǎn)業(yè)鏈精密結(jié)合的大型公益性活動(dòng)，旨在搭建產(chǎn)、學(xué)、研合作平臺，增進(jìn)院校與企業(yè)之間的交流、合作，展現(xiàn)服裝教育水平，推動(dòng)國內(nèi)服裝設(shè)計(jì)與國際接軌?？v觀過去短短幾屆大學(xué)生時(shí)裝周，畢業(yè)生作品的市場化水平越來越高，作品的成熟度和完整度也越來越高，不再是躲在象牙塔內(nèi)只有創(chuàng)意沒有市場的藝術(shù)品,這讓他們在今后的創(chuàng)作道路與職場生涯中，手里有了響當(dāng)當(dāng)?shù)耐跖?。同時(shí)，大學(xué)生時(shí)裝周也成為了服裝企業(yè)選拔優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的第一秀場，讓莘莘學(xué)子在這里踏上夢想的天橋，就如同今年時(shí)裝周海報(bào)上那一只美麗的蝴蝶一樣，破繭、化蝶。

作為廣州國際輕紡城悉心打造的活動(dòng)品牌，中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周舉辦短短幾屆，已在業(yè)內(nèi)名聲大振，隨著中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周品牌影響力迅速提升和各項(xiàng)工作的日益成熟，組委會(huì)的各項(xiàng)工作都在不斷細(xì)化。據(jù)悉，組委會(huì)在今年首次采取申請?jiān)盒徍酥贫群湍┪惶蕴贫龋@意味著大大提高了中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周的準(zhǔn)入門檻，對院校提出了更高的要求，此舉無疑督促了廣東服裝院校再度提高教學(xué)水平，拉近學(xué)生作品在創(chuàng)意與市場的貼合。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本屆時(shí)裝周，來自20所院校的千余名學(xué)生踏上了夢想的天橋、演繹自己的作品，有2萬多名院校師生、服裝企業(yè)家、服裝設(shè)計(jì)師、媒體、時(shí)尚達(dá)人等專業(yè)觀眾進(jìn)場觀看了演出。與會(huì)人士各抒所長、各取所需，廣州國際輕紡城的七樓成了廣東紡織服裝行業(yè)的時(shí)尚薈，匯聚成社會(huì)各界對畢業(yè)生關(guān)愛的海洋。

6月3日晚，由16所非首次參與大學(xué)生時(shí)裝周的院校精選25個(gè)精英作品在“廣州國際輕紡城杯”2011廣東大學(xué)生優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)大賽即時(shí)裝周總決賽的舞臺上一決高低。高規(guī)格、專業(yè)化、權(quán)威性的宗旨始終貫穿整個(gè)大賽，決賽評委陣容也是極其強(qiáng)大。評判長由中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)副主席、廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)長劉洋擔(dān)任，評委則由香港時(shí)裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)主席楊棋彬，北京卓拉國際時(shí)裝有限公司創(chuàng)意總監(jiān)武學(xué)偉，房瑩空間設(shè)計(jì)總監(jiān)房瑩，利郎（中國）有限公司總設(shè)計(jì)師計(jì)文波擔(dān)任。

經(jīng)過激烈的競爭，本次大賽最終評出金獎(jiǎng)1名、銀獎(jiǎng)2名、銅獎(jiǎng)3名，最佳工藝制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)各1名，以及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。來自廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院的22號選手阮月云的作品《憶起孩兒時(shí)的星空》奪得金獎(jiǎng)。

當(dāng)晚，除了服裝設(shè)計(jì)大賽，還舉辦了“廣州國際輕紡城杯”2011中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周指定面料團(tuán)體創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，該大賽為定向邀請賽，由組委會(huì)定向邀請10所參加今年大學(xué)生時(shí)裝周的院校參賽，最終，廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成為最大的贏家，分別包攬了最受專業(yè)評委歡迎獎(jiǎng)、最受專業(yè)媒體歡迎獎(jiǎng)和最具人氣獎(jiǎng)，而華南理工大學(xué)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)則獲得最受服裝企業(yè)家歡迎獎(jiǎng)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)獲得最受面料企業(yè)歡迎獎(jiǎng)。

本次時(shí)裝周的成功舉辦還得力于社會(huì)各界的關(guān)注和支持，特別是得到了嘉州松井、能勝紡織、瑞豐紡織、益惠群紡織、永隆世家鴻虹織品等知名紡織品牌的大力支持。會(huì)后對于指定面料企業(yè)與學(xué)子合作，企業(yè)紛紛表達(dá)對“廣州國際輕紡城杯”2012中國（廣東）大學(xué)生時(shí)裝周的期待，認(rèn)為，在激烈的市場競爭中感受到學(xué)生精彩創(chuàng)意給他們帶來的愜意，面料的精髓被學(xué)生作品傳達(dá)，為廣大行業(yè)所認(rèn)可，在此中合作交流，受益匪淺。

金獎(jiǎng)

22號 阮月云

廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院

《憶起孩兒時(shí)的星空》

設(shè)計(jì)理念

在光污染日益嚴(yán)重的今天，孩童時(shí)璀璨的星空已不復(fù)存在，換然之是鴉黑一片的夜空和燈火通明的高樓大廈。希望透過一系列主色調(diào)為黑色的服裝，憶起孩兒時(shí)的星空，同時(shí)也希望能喚起關(guān)愛地球，保護(hù)地球這一信息。

銀獎(jiǎng)

11號 董錦清

廣東白云學(xué)院

《銹跡》

設(shè)計(jì)理念

本系列設(shè)計(jì)靈感來源于無拘無束的涂抹勾勒出來的充滿誘惑、自由、激情的街頭涂鴉藝術(shù)（Graffiti art）和具有力量感的鐵銹痕跡。系列服裝設(shè)計(jì)中融進(jìn)了涂鴉藝術(shù)，使牛仔服裝有了新的生命，新的生活態(tài)度，新的工藝與表現(xiàn)的手法，使得整個(gè)系列的休閑牛仔服裝煥然一新。面料采用絲光牛仔面料，色彩以深灰色為主，純度不高，表現(xiàn)男人的穩(wěn)重，時(shí)尚，力量，魄力的風(fēng)格。以銅色的工字鈕，鉚釘，銅拉鏈，撞色線等一些金屬元素作為整個(gè)系列的裝飾元素，與款式風(fēng)格形成呼應(yīng)。整個(gè)系列的款式設(shè)計(jì)比較夸張，開辟了男裝的新風(fēng)貌。

銀獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

18號 李麗云

廣州大學(xué)

《蛻變》

設(shè)計(jì)理念

繭雖丑陋，卻孕育著美麗；繭雖封閉，卻通往更廣闊的環(huán)境。突破了繭的束縛，在灰暗的外層打開之時(shí)，羸弱的毛蟲插上了翅膀，變成翩翩起舞的精靈，探索著新鮮而美妙的世界。

為了展翅，為了綻放，寧愿將自己藏身于丑陋，靜靜的等待默默的堅(jiān)持，直到那適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻破繭而出，這不僅是外表美的進(jìn)化，更是精神的進(jìn)化。當(dāng)翅膀掠過清風(fēng)，留下的幻影久久不會(huì)消失……

設(shè)計(jì)靈感來源于蝴蝶的蛻變過程。以繭的純潔，蝴蝶的美麗多姿，運(yùn)用編織的工藝與現(xiàn)代時(shí)尚服飾相結(jié)合。

銅獎(jiǎng)

1號 劉艷琳

香港服裝學(xué)院

《深藍(lán)女人香》

設(shè)計(jì)理念

本季流行的元素與深寶藍(lán)顏色巧妙相結(jié)合。洗練腰身，夸張肩線，去掉多余的裝飾，體現(xiàn)線條完美。形色兼?zhèn)浜蛡€(gè)性十足的緊身褲，最能凸顯帥氣女人味。搭配展現(xiàn)了女性個(gè)性，帥氣和追求時(shí)尚，熱愛生活的本質(zhì)。

銅獎(jiǎng)

5號 羅晶 馮建忠

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《臨界》

設(shè)計(jì)理念

在追逐生命軌跡的途中，自然界面臨死亡的信息不斷廝殺生命存在的權(quán)利，巨大而恐怖的力量不知由何而來，這場自然與人類之戰(zhàn)，活在2012中的人類必須掙扎、反抗臨界的世界末日，在絕境處求生。

銅獎(jiǎng) 最佳工藝獎(jiǎng)

13號 馮知堯

華南理工大學(xué)

《外婆的針線包》

第5篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

對于設(shè)計(jì)這個(gè)夢，就如馬丁·路德·金那句“I have a dream”一樣擲地有聲。讓這種純潔的夢想能持續(xù)發(fā)作下去，這已不再是一個(gè)圈子的責(zé)任，你知道的，你身上的衣服，都與這有關(guān)！于是，每年都有這么一些人，制作著一個(gè)又一個(gè)讓年輕人造夢的園地，讓所有有志之士都有機(jī)會(huì)追求屬于自己的“沈佳宜”。

你有你的巴黎，我有我的T.I.T

世界有巴黎、米蘭、紐約、倫敦時(shí)裝周，每年讓潮流跟著他們走，國內(nèi)也有北京上海等等時(shí)裝周，輸出國內(nèi)每個(gè)城市最新設(shè)計(jì)趨勢。而這一年，我們廣州還有了首屆T.I.T國際時(shí)尚周。這里有巴黎高級女裝時(shí)裝秀、有無界創(chuàng)意全球巡展、有專業(yè)時(shí)尚沙龍、當(dāng)然還有時(shí)尚派對。如果還覺得只是在隔靴搔癢、純粹粉飾太平，這里還有充滿決戰(zhàn)意味的“T-Force國際原創(chuàng)設(shè)計(jì)師大賽”決賽，10位來自世界各地的優(yōu)秀時(shí)裝設(shè)計(jì)師在大賽中一決高下，英國、法國、捷克、芬蘭、韓國等地的新銳設(shè)計(jì)師與中國新新設(shè)計(jì)師們的切磋交流，無論如何，這是一次世界性年輕創(chuàng)意的碰撞，“我越來越認(rèn)同，設(shè)計(jì)師需要國際化，只有讓設(shè)計(jì)師的眼界放寬，我們中國的設(shè)計(jì)師才能做出真正個(gè)性化的服裝。”廣東最著名的設(shè)計(jì)師劉洋在接受采訪時(shí)這樣說（劉洋，廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)主席，廣州十大杰出青年，中美服裝協(xié)會(huì)執(zhí)行理事，中國時(shí)裝界“奧斯卡”的“金頂獎(jiǎng)”得主）。

少年總有得志時(shí)

今年是美國時(shí)裝協(xié)會(huì)(Council of the Fashion Designers of America,CFDA)創(chuàng)立50周年的紀(jì)念,剛剛它又頒發(fā)了一系列獎(jiǎng)項(xiàng)給各大新老設(shè)計(jì)師們。作為整個(gè)行業(yè)的一家非營利性行業(yè)協(xié)會(huì),自成立以來,CFDA幫助了無數(shù)的新興設(shè)計(jì)促進(jìn)時(shí)尚事業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)永遠(yuǎn)追求創(chuàng)新更替的圈子里，成熟是中堅(jiān)，而年輕永遠(yuǎn)代表力量。CFDA今年也不吝于把女裝設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng)?lì)C給設(shè)計(jì)初哥Olsen姐妹花而不是成名已久的小馬哥（Marc Jacobs），當(dāng)然，小馬哥拿獎(jiǎng)那會(huì)兒，也就是個(gè)水靈靈的鮮嫩小伙子。

第6篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

一、通過美術(shù)與書法藝術(shù)，傳承紅色文化

在高校教育教學(xué)中，利用與開發(fā)紅色資源，進(jìn)行紅色文化藝術(shù)創(chuàng)作，是對地方文化的弘揚(yáng)與發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、良好政治素質(zhì)的有效方式。其中，美術(shù)是文化藝術(shù)創(chuàng)作中比較直觀且富有感染力的表現(xiàn)形式。高校可以利用一些重大節(jié)日，依托學(xué)院特色，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以紅色題材為主題，組織形式多樣的繪畫、剪紙、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)及展覽等，讓師生根據(jù)自己對紅色元素的理解與提煉，用繪畫等方式表現(xiàn)自己眼中的紅色歷史。對于那些令人震撼與驚喜的優(yōu)秀繪畫與設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，可展覽于文化走廊，或者專門展示的場所，唱響紅色教育號角，帶動(dòng)全院師生提高歷史使命感與民族榮譽(yù)感，堅(jiān)定信念，熱愛祖國，傳承紅色文化。如根據(jù)國慶節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，組織以紅色文化為主題的創(chuàng)意生活、變廢為寶、舊物改造等系列美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)手工藝品成果展示活動(dòng)：裝飾壁畫、書畫作品等；飾品、布藝、剪紙等創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽手工藝品，如牛仔褲圖案、帆布鞋、手繪T恤等手繪生活創(chuàng)作，將紅色文化與現(xiàn)代生活巧妙結(jié)合起來，喚起院校師生員工的愛黨情懷。另外，書法藝術(shù)也是紅色文化藝術(shù)創(chuàng)作與展示的有效方式，是宣傳紅色文化的重要途徑之一，高?？梢詫⒓t色文化融入到書法藝術(shù)之中，既傳承紅色文化，弘揚(yáng)書法藝術(shù)，提高大學(xué)生書法水平，也給大學(xué)生創(chuàng)造自我展示、修身養(yǎng)性的平臺，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化與漢字的熱愛，也使高校校園文化生活更為豐富。如2010年12月12日，井岡山大學(xué)醫(yī)學(xué)院在紅色文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中舉辦了“翰墨飄香，愛國情深”規(guī)范漢字硬筆書法決賽，以《沁園春•雪》與《沁園春•長沙》為書寫內(nèi)容，參賽選手精心設(shè)計(jì)格局，創(chuàng)作出個(gè)性化的書法作品，獲獎(jiǎng)作品則放在校園展示櫥窗里，供全校師生觀賞，營造了濃厚的紅色文化藝術(shù)范圍。

二、借助攝影與動(dòng)漫藝術(shù)，強(qiáng)化宣傳力度

在紅色文化藝術(shù)創(chuàng)作與展示中，攝影與動(dòng)漫技術(shù)是充滿時(shí)代氣息的傳播手段與有效渠道，是情境式教育方式，借助媒體動(dòng)畫技術(shù)靈動(dòng)呈現(xiàn)革命歷史材料，通過圖文并茂、形意融合的表現(xiàn)方式，給受眾多感官刺激，使其在潛移默化中受到思想與文化熏陶，教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于說教式教育。如南昌大學(xué)科技學(xué)院制作了江西第一部大型原創(chuàng)“紅色動(dòng)漫”作品《安源小子》。這部紅色題材的動(dòng)畫片以江西傳奇英雄王耀南為原型，生動(dòng)塑造了一個(gè)勇敢聰明的“南伢子”卡通形象。他帶領(lǐng)著一群有正義感與同情心的少年英雄，和邪惡勢力進(jìn)行了幾番驚心動(dòng)魄的斗爭。借助絢麗的畫面，引人入勝的情節(jié)，寓教于樂，效果很好。同時(shí)，南昌大學(xué)科技學(xué)院動(dòng)漫基地也朝著“產(chǎn)學(xué)研”一體化運(yùn)作模式，以紅色題材為主，打造為全國知名、全省最強(qiáng)的動(dòng)漫創(chuàng)意生產(chǎn)基地，構(gòu)建江西省獨(dú)特紅色文化品牌。再如：2011年10月21日，以“紅色———印象”為主題的第十屆江西省高校攝影藝術(shù)作品展暨藝術(shù)作品大賽頒獎(jiǎng)典禮在江西警察學(xué)院舉行，展覽作品包括人物風(fēng)情、自然風(fēng)光與創(chuàng)意攝影等題材，既給江西省高校師生創(chuàng)造了美育機(jī)會(huì)，也弘揚(yáng)了愛國主義精神。另外，高校還可引導(dǎo)廣大師生結(jié)合學(xué)校實(shí)際與當(dāng)?shù)匚幕Y源，組織紅色網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽，包括圖文并茂的紅色資源簡介、經(jīng)典人物與革命故事、紅色論壇或博客、紅色影視、電子書庫等欄目?；蛘邚V大師生通過校園網(wǎng)絡(luò)中的飛信群、QQ群等聊天工具，上傳紅色旅游景點(diǎn)的拍攝相片、分享旅游感受以及對紅色文化精神的體會(huì)等，多途徑、多方式地展示紅色文化藝術(shù)?；蛘呓Y(jié)合學(xué)院特色，組織網(wǎng)絡(luò)征文比賽，如井岡山大學(xué)人文學(xué)院組織了“吟憶崢嶸，頌響紅色”的網(wǎng)絡(luò)征文比賽。

作者：趙君 單位：贛州師范高等?？茖W(xué)校

第7篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式是指在教學(xué)活動(dòng)中，通過組織學(xué)生參加相應(yīng)的設(shè)計(jì)競賽，開展專業(yè)知識理論教學(xué)和實(shí)際動(dòng)手能力的考核，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中掌握必備的知識和技能。而高職院校注重的是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，“以賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式更加的符合高職院校的定位和特點(diǎn)，在教學(xué)中起到良好的作用。

廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)戰(zhàn)型很強(qiáng)的專業(yè)，因其實(shí)踐性，實(shí)操性等特點(diǎn)，特別適用于這樣的教學(xué)模式。通過參加各級各類廣告設(shè)計(jì)競賽，不僅可以提高專業(yè)教師的教學(xué)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)?！耙再惔賹W(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式在不斷的實(shí)踐中也逐漸顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，特別是對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性

在“以賽促學(xué)”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，知識掌握也比較牢固，學(xué)生可以將所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，在完成比賽項(xiàng)目的過程中，能將課堂上所學(xué)知識進(jìn)行延續(xù)發(fā)展和創(chuàng)作，充分展示設(shè)計(jì)才華。例如：原本單一的Photoshop課程，由于引入全國廣告大賽的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的軟件操作知識之后，便通過大賽主題和要求進(jìn)行自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。不僅充分展示對軟件應(yīng)用的能力，而且開拓了思維，發(fā)揮了創(chuàng)意，在比賽當(dāng)中獲獎(jiǎng)，也增加了同學(xué)們的自信心和積極性。而通過比賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，在走入工作崗位的時(shí)候也能迅速找到自己的定位，甚至是創(chuàng)業(yè)。2012年9月畢業(yè)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的兩個(gè)同學(xué)就進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)，兩人聯(lián)手創(chuàng)辦了一家廣告公司，其中一人就是第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽貴州賽區(qū)的獲獎(jiǎng)?wù)?，在公司中他就?dān)任了設(shè)計(jì)總監(jiān)一職，全權(quán)負(fù)責(zé)公司設(shè)計(jì)方面的業(yè)務(wù)，這樣成功的案例也是對學(xué)弟學(xué)妹們的極大鼓勵(lì)。

有助于提高學(xué)生對知識和技能的綜合運(yùn)用

“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式，能把所學(xué)知識系統(tǒng)整合起來，把幾門課程知識，幾年的能力積累通過比賽的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，同時(shí)把在課堂中還沒有涉及

到的知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)熱練習(xí)。在廣告大賽中，比賽題目都是實(shí)際的廣告主，其策略單是真實(shí)的廣告主的意愿和要求，具有很強(qiáng)的實(shí)操性。這就要求創(chuàng)作者不僅會(huì)使用設(shè)計(jì)軟件，而且要具備廣告學(xué)、廣告策劃、廣告文案、版式設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等等方面的知識。在對策略單進(jìn)行分析之后，準(zhǔn)確找出創(chuàng)意點(diǎn)，并且要符合主題，才能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。這種考察全方位的知識技能，更有助于提高學(xué)生對知識和技能的綜合運(yùn)用。在比賽中通過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和設(shè)計(jì)作品的反復(fù)修改和訓(xùn)練，達(dá)到潛移默化的效果。不僅是動(dòng)手能力的增強(qiáng)，通過比賽也可以提高學(xué)生對廣告作品的鑒賞能力。

有助于發(fā)掘?qū)W生潛力和多元智力的開發(fā)

美國心理學(xué)家霍華德?加德納認(rèn)為人的智能是多元的，他提出人類至少存在7種以上的思維方式，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、自然觀察智能和存在智能。職業(yè)教育培養(yǎng)的不是通才，而是專才，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更加符合“多元智力”的概念。學(xué)生通過比賽不僅可以收獲知識，而且能夠發(fā)現(xiàn)自己擅長的一面，即多元智力的培養(yǎng)，在互通有無、相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充中對知識和技能進(jìn)行逐步完善。比如：2015年參加第七屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，有兩個(gè)同學(xué)的軟件運(yùn)用能力一般，圖形的視覺效果也差強(qiáng)人意，但在作品創(chuàng)作中，撰寫的幾句文案卻彰顯出一定的文字功力，運(yùn)用排比、比喻的方式，讓原本很一般的作品有了生命力。諸如這類學(xué)生，我們在教學(xué)中就可以著重培養(yǎng)他們在文案和策劃方面的能力。

有助于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和提高競爭意識

廣告設(shè)計(jì)大賽，除了獨(dú)立完成之外，更多的是團(tuán)隊(duì)合作。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，有的學(xué)生擅長創(chuàng)意思維，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，那么他可以擔(dān)任主創(chuàng)；有的學(xué)生擅長軟件操作，他可以擔(dān)任設(shè)計(jì)的角色；有的學(xué)生文字功底很好，他則可以承擔(dān)文案撰稿的工作……這樣通過每個(gè)同學(xué)擅長的一方面，不僅可以很好的把工作任務(wù)完成，而且能夠更好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也有助于他們在今后的工作崗位上能夠很快的融入公司，融入集體。

另一方面，有合作就有競爭，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭，個(gè)人與個(gè)人之間的競爭。通過競賽，如果其中有同學(xué)或者團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作出了好作品，經(jīng)老師的點(diǎn)評、表揚(yáng)，很容易給其他同學(xué)產(chǎn)生激勵(lì)的效果?，F(xiàn)在的大學(xué)生朝氣蓬勃，每個(gè)同學(xué)都有積極向上、不服輸?shù)囊幻妫@樣的競爭激勵(lì)他們互相比拼，創(chuàng)作出更好的作品。如果看到別的同學(xué)的作品能夠參賽，自己也會(huì)更加努力，爭取達(dá)到比賽的水平。在這樣的競爭環(huán)境下，思維更加活躍、專業(yè)能力得到明顯提升。

第8篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

聊城大學(xué)東昌學(xué)院是由聊城大學(xué)申請舉辦、山東泉林集團(tuán)投資建設(shè)、聊城市政府提供財(cái)力支持，教育部批準(zhǔn)設(shè)立的以實(shí)施本科教育為主的獨(dú)立學(xué)院。位于山東省聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，建校于2002年，占地面積500余畝，在校生7300余人。是一所以工科為主，涵蓋文、理、工、經(jīng)、管、藝等學(xué)科門類，以應(yīng)用專業(yè)為主的教學(xué)應(yīng)用型綜合性本科院校。

學(xué)院2005年與聊城教育學(xué)院、聊城師范學(xué)校合并辦學(xué)，藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，是獨(dú)立學(xué)院中最早開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校之一。學(xué)院依托聊城大學(xué)綜合實(shí)力辦學(xué)，聊城大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)院的教學(xué)和管理。師資力量雄厚，教學(xué)理念先進(jìn)，注重教學(xué)實(shí)踐，重視理論創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)“有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”，多年來積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀畢業(yè)生。我院學(xué)生在歷年來的全國大學(xué)生平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、國際廣告設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生廣告大賽及山東省美術(shù)與設(shè)計(jì)師生基本功比賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演、全國大學(xué)生合唱比賽、山東省高校師生基本功比賽、山東省大學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)中多次榮獲一、二等獎(jiǎng)，并受到教育部、文化部、省教育廳、文化廳多次表彰。另外，學(xué)院與韓國9所大學(xué)建立友好合作關(guān)系，雙方互派教師和學(xué)生交流，韓國大佛大學(xué)、光明市市立合唱團(tuán)等多次來我院訪問演出，使兩國文化和藝術(shù)充分交融，極大地促進(jìn)了我院對外的學(xué)術(shù)交流和文化發(fā)展。

學(xué)院教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。學(xué)院學(xué)生食堂為“山東省高校標(biāo)準(zhǔn)化食堂”。校園環(huán)境幽雅，風(fēng)格獨(dú)特，是讀書治學(xué)的理想園地。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全，音樂專業(yè)專用教學(xué)樓、琴房樓、音樂廳、電子鋼琴教室、音頻工作室、演播室、造型教室、舞蹈專用教室，“斯沃?！币繇憣?shí)驗(yàn)室;設(shè)計(jì)學(xué)類及動(dòng)畫專業(yè)建有畫室、作品展室、模型制作室、廣告制作室、攝影實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——海納傳媒工作室。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建有攝影、攝像、非線性編輯、電視節(jié)目包裝實(shí)驗(yàn)室、演播大廳及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——學(xué)視傳媒工作室。兩個(gè)創(chuàng)業(yè)工作室2014年獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成才提供了可靠的保障。

二、招生專業(yè)簡介

三、招生計(jì)劃及學(xué)費(fèi)

(一)山東省考生：

1.美術(shù)類考生：我院使用山東省美術(shù)類統(tǒng)考成績，考生不需要來我院參加專業(yè)考試，統(tǒng)考合格考生在錄取階段按照省教育招生考試院規(guī)定填報(bào)我院志愿。

2.非美術(shù)類考生：持身份證、《山東省2016年普通高校招生夏季高考考生報(bào)名信息確認(rèn)單及專業(yè)測試報(bào)考證》(簡稱《報(bào)考證》)，按規(guī)定時(shí)間報(bào)名，參加專業(yè)考試。

(1)報(bào)名方式及地點(diǎn)(任選其一即可完成報(bào)名)

現(xiàn)場報(bào)名：聊城大學(xué)東昌學(xué)院(南門內(nèi)行政樓2樓招生辦公室)繳費(fèi)并打印準(zhǔn)考證。

網(wǎng)上報(bào)名：登錄我院招生信息網(wǎng)(dcuzsb.com)繳費(fèi)并打印準(zhǔn)考證。

(2)考試地點(diǎn)：聊城大學(xué)東昌學(xué)院院內(nèi)。

(3)報(bào)名、考試時(shí)間及科目

專業(yè)名稱

音樂表演

廣播電視編導(dǎo)

考試科目

1．主項(xiàng)（聲樂、器樂、舞蹈任選一項(xiàng)）

2．視唱

1．影視評論（筆試）

2．文學(xué)影視藝術(shù)基礎(chǔ)（筆試）

現(xiàn)場報(bào)名時(shí)間

2月17日—2月18日

2月24日

網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間

2月1日—2月18日

2月1日—2月24日

考試時(shí)間

2月19日—2月21日

2月26日下午2:00—4:30

(二)山東省外考生：我院使用河北、河南、遼寧、湖南、安徽、貴州、山西、四川、江西、云南、江蘇等省的美術(shù)類、音樂類及編導(dǎo)類統(tǒng)考成績，考生不需要來我院參加專業(yè)考試。

2016年藝術(shù)招生計(jì)劃表

專業(yè)名稱

科類

層次

學(xué)制

招生計(jì)劃

學(xué)費(fèi)（元/年）

合計(jì)

山東

河北

河南

遼寧

湖南

安徽

貴州

山西

四川

江西

云南

江蘇

音樂表演

藝術(shù)文

本

4

109

50

8

7

9

5

5

5

7

5

5

3

13000

音樂表演

藝術(shù)理

本

4

35

10

3

3

3

2

3

3

4

2

2

13000

廣播電視編導(dǎo)

藝術(shù)文

本

4

90

90

13000

廣播電視編導(dǎo)

藝術(shù)理

本

4

30

30

13000

設(shè)計(jì)學(xué)類（含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)）

藝術(shù)文

本

4

93

50

8

7

5

5

5

3

5

5

13000

藝術(shù)理

本

4

27

10

5

3

2

2

3

2

13000

動(dòng)畫

藝術(shù)文

第9篇：大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽范文

目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢及國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

目前我國每年有大批的高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生涌向社會(huì)，但對不同學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生工作5年后的職業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不如想象中那么好。在企業(yè)里從事工業(yè)設(shè)計(jì)工作的畢業(yè)生的比例并不高；很多工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生都不得不改行。每年約有30%至40%的人流向包裝和商標(biāo)設(shè)計(jì)等行當(dāng)，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，真正去做工業(yè)設(shè)計(jì)的人很少［1，2］。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無法在本行業(yè)持久生存。

一些專家指出，這是因?yàn)閲鴥?nèi)許多企業(yè)對工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性不甚了解，更談不上重視，或者對工業(yè)設(shè)計(jì)理解存在一些偏差或誤解。有的企業(yè)甚至認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)就是產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)和包裝。令人可喜的是進(jìn)入21世紀(jì)，更多企業(yè)已意識到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。據(jù)國家輕工業(yè)局副局長朱燾介紹，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的市場，在很大程度上依賴工業(yè)設(shè)計(jì)的成功。隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量不再是主要矛盾，搶占市場，獲勝的關(guān)鍵在于工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，在于其能否引導(dǎo)世界潮流。今天的汽車、手機(jī)、電腦市場中，各企業(yè)越來越關(guān)注其設(shè)計(jì)問題，誰的工業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新能取勝，誰就能贏得市場。目前國外許多大企業(yè)都擁有龐大的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，像日本東芝，擁有的工業(yè)設(shè)計(jì)師數(shù)以百計(jì)。這說明，市場需要更多的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，工業(yè)設(shè)計(jì)越來越在市場受到重視，起到舉足輕重的作用。

工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)難，有就業(yè)市場不規(guī)范和畢業(yè)生個(gè)性選擇多樣化等原因。仔細(xì)分析國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育，我們該清楚地看到大學(xué)教育與市場需求的嚴(yán)重脫節(jié)。高校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人員無法滿足企業(yè)的要求。企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神、大局意識，同時(shí)又對某一具體設(shè)計(jì)行業(yè)有所鉆研的設(shè)計(jì)人員。而高校的培養(yǎng)模式缺少對學(xué)生的綜合“大設(shè)計(jì)”觀的培養(yǎng)，同時(shí)又流于表面的設(shè)計(jì)教學(xué)，無法真正深入一線設(shè)計(jì)，上不著天、下不著地，與企業(yè)的用人需求銜接不佳，最終導(dǎo)致就業(yè)情況和市場預(yù)期相互背離［2］。工業(yè)設(shè)計(jì)教育忽略了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是系統(tǒng)的工程學(xué)科，人才培養(yǎng)體系沒有完善的工程技術(shù)教學(xué)模塊。他們的設(shè)計(jì)沒有體驗(yàn)，沒有生活，幾乎等于空想。這樣的教育結(jié)果是目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的通病。如何改變現(xiàn)狀是我們工業(yè)設(shè)計(jì)教育工作者急需解決的問題［3，4］。為此，必須充分考慮人才市場對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)一線產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)汁人才。

協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式思路

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（簡稱“2011計(jì)劃”）的實(shí)施，旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍?，F(xiàn)階段國內(nèi)全國性的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽有很多，大賽主要分為政府和企業(yè)主辦兩大類。由政府主辦的大賽主要有：中國創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)、中國五金產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和潘天壽設(shè)計(jì)藝術(shù)獎(jiǎng)文具設(shè)計(jì)大賽等；由企業(yè)主辦的大賽主要有：“華帝杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“美的杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽和“艾美特電扇杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。此外，國際上也有很多非常重要的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，如IF比賽、紅點(diǎn)子比賽等。這些大賽得到了全國高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生們的積極參與，各個(gè)高校也越來越重視各類工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并以這些大賽為契機(jī)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

因此，安徽建筑工業(yè)學(xué)院可以通過協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生、老師之間相互了解，乃至更深層次的相互交流，讓學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，給學(xué)生給企業(yè)提供實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，最終能夠給我們的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)［5，6］，而不至于多數(shù)學(xué)生從事與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不相干的崗位，違背了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建立的初衷。同時(shí)以各種大賽為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，將學(xué)生的作品交給類似產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門審核，提出修改意見，直至最終完善作品，學(xué)生可以拓寬思路，提高創(chuàng)新思維。

人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）搭建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的協(xié)同創(chuàng)新

式人才培養(yǎng)教育模式平臺搭建企業(yè)和安徽建筑工業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)共同的技術(shù)需求及咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供一個(gè)很好的實(shí)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。企業(yè)如何能夠在此平臺上設(shè)計(jì)題目或咨詢項(xiàng)目，學(xué)生和老師都能以各自的登錄口進(jìn)入該平臺了解具體信息，并對自己感興趣的題目或項(xiàng)目直接參與設(shè)計(jì)與研發(fā)。首先是先與中小型企業(yè)進(jìn)行合作，盡可能讓學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造一些經(jīng)濟(jì)效益，量力而行，由小及大，在中小型企業(yè)中樹立良好形象后，一方面贏得大型企業(yè)的支持和信任，為建設(shè)較大影響力的合作模式提供可能性。與企業(yè)建立良好的相互信任機(jī)制，讓學(xué)生能夠真正地參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，讓學(xué)生直接參與到企業(yè)研發(fā)部門的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。而且在此過程中，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)成果得到企業(yè)的認(rèn)可和采納，則學(xué)生和企業(yè)可以本著公平的原則進(jìn)行利益協(xié)商。

（二）實(shí)行學(xué)校和企業(yè)相互兼職的教學(xué)方式

該教學(xué)方式可以雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互參與對方的人才培養(yǎng)工作和應(yīng)用性技術(shù)研發(fā)工作，并承擔(dān)一定的責(zé)任，推行“雙師制”授課制度。同時(shí)，企業(yè)提供企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)及售后方面的難題，與學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師共同商討和尋找科研合作的切入點(diǎn)。對于高校主動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，比如大學(xué)生科技競賽項(xiàng)目等，可以采取邀請企業(yè)人員參與市場分析、工程指導(dǎo)和樣機(jī)評審，時(shí)間和方式上可以尊重雙方工作進(jìn)程進(jìn)行協(xié)調(diào)。這種方式因?yàn)椴恍枰加闷髽I(yè)設(shè)備資源，企業(yè)也可從中有計(jì)劃發(fā)現(xiàn)新的項(xiàng)目資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在本專業(yè)的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這也是企業(yè)比較樂于接受的一種方式［4］。培養(yǎng)模式的實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才提供很好的理論支撐，并能很好地解決學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)的就業(yè)問題。企業(yè)也能夠提供一個(gè)學(xué)生對知識掌握的信息反饋，教師也可以更好地完成教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的修訂，摸索出一套以企業(yè)項(xiàng)目為載體、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，為企業(yè)培養(yǎng)所需的合格的創(chuàng)新技術(shù)人才，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校共同發(fā)展的目的，尤其是對學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)水平都有很大的幫助和提高。

（三）建立學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的有效機(jī)制

學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)期間，其實(shí)習(xí)成績的考核與評定主要由企業(yè)負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，企業(yè)指導(dǎo)人員將為學(xué)生出具一份實(shí)習(xí)工作鑒定，并成為學(xué)生尋求下一期實(shí)習(xí)企業(yè)的一個(gè)重要工作履歷［4］。建立學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考核評價(jià)機(jī)制等等；形成學(xué)生與教師、課堂內(nèi)與課堂外、理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)生產(chǎn)之間的無縫對接，真正做到學(xué)以致用。

（四）學(xué)校和企業(yè)以各種類型的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才