課堂趣味游戲精選(九篇)

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第1篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；游戲；導(dǎo)入；探秘；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）03-0140-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。兒童的天性是好動(dòng)的，要讓他們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用自己的感覺(jué)器官去認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)行探索，豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此教師應(yīng)持動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)教育觀(guān)，使學(xué)生在興味盎然的游戲活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：知識(shí)源于活動(dòng)（游戲）。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的片面性造成了一種數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活、遠(yuǎn)離大眾的錯(cuò)覺(jué)。真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，它有著實(shí)實(shí)在在、生動(dòng)活潑的生活背景。

[案例]《有余數(shù)的除法》（北師大版二年級(jí)四冊(cè)）

[預(yù)設(shè)]

（1）小朋友，你們喜歡做游戲嗎？老師也喜歡！咱們就先來(lái)做個(gè)游戲吧。

（2）兒童節(jié)，同學(xué)們用彩旗裝扮教室，彩旗是按這樣的規(guī)律排列的：…… 請(qǐng)大家拿出1號(hào)信封里面的學(xué)具來(lái)擺一擺。

（3）照這樣擺下去，第7面是什么旗？第9面呢？第28面呢？為什么老師總能比較快地說(shuō)出答案？這里面有什么秘密嗎？上完今天的課，你們誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)其中的秘密！

[策略] 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來(lái)負(fù)擔(dān)。"我們知道，好的開(kāi)頭是成功的一半。課頭導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并成為他們積極自主地投入到學(xué)習(xí)全過(guò)程中的催化劑。教師在課始就把學(xué)生組織在自己精心營(yíng)造的擺彩旗游戲中，使好奇喜動(dòng)的小學(xué)生在新穎別致的彩旗游戲中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，求知欲望油然而生。

2.游戲探秘，誘發(fā)興趣

[案例]《拋硬幣》（北師大版三年級(jí)上冊(cè)）

[預(yù)設(shè)]

老師在《拋硬幣》課堂中創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境：

活動(dòng)一：兩人合作……拋硬幣

初步體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性

（1）老師這邊也有1枚硬幣，現(xiàn)在老師拋，你們猜猜，哪一面會(huì)朝上。跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。（師拋生猜）

（2）你們想試一試嗎？（想）聽(tīng)清老師的要求：前后或左右兩人一組，一人拋硬幣，另一人猜硬幣哪面朝上，兩人輪流……

（3）在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（可能是正面，也可能是反面，不一定）

活動(dòng)二：小組合作--摸球（出示盒子）

（1）大家猜一猜里面可能是什么？（學(xué)生猜紅色、白色……）

（2）每個(gè)小組的小朋友們都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子（各組盒子里球的顏色不同），下面我們要開(kāi)始做游戲了，雞博士說(shuō)了，這可是要比賽的，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，最團(tuán)結(jié)，到底怎么比呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雞博士是怎么說(shuō)的。（課件演示：出示比賽規(guī)則，小組開(kāi)始活動(dòng)，后全班交流。結(jié)果6黃的兩組勝，引起了爭(zhēng)議）

（3）事實(shí)是最會(huì)講道理的，大家拿出盒內(nèi)的球看看。

結(jié)論：黃、白球一樣多的，兩種球都有可能摸到；

盒子里全是黃球的，摸出的一定是黃球；

盒子里全是白球的，摸到的一定是白球。（板書(shū)：一定）

（4）（拿起都是白球的盒子）從這個(gè)盒子里，可能摸到除白球以外，其它顏色的球嗎？（板書(shū)：不可能）

[策略]學(xué)生在教師恰到好處的引導(dǎo)下，積極地參與游戲探秘的全過(guò)程，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高。

首先，以學(xué)生拋硬幣為情境，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受到可能性與不可能性，也就是我們概率中的不確定性的意義，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到拋硬幣中也有數(shù)學(xué)，原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

其次，游戲規(guī)則巧妙地傳遞了獲取可能性、不可能性以及一定的概率的相關(guān)信息（如各組盒子球的顏色及相關(guān)數(shù)量的不同，隱藏著在各種情況下的可能性的大小不等的概念）。根據(jù)兒童學(xué)習(xí)"先入為主"的特點(diǎn)，這些信息游戲規(guī)則的出示，于課始就不知不覺(jué)地"先入"學(xué)生們的大腦"為主"，為學(xué)習(xí)新知巧妙孕伏，此處無(wú)聲勝有聲。在教師引導(dǎo)學(xué)生歸納可能與不可能，一定的概念時(shí)，這些相關(guān)的內(nèi)隱信息就會(huì)外顯成新知。

3.游戲創(chuàng)新，迸發(fā)興趣

[案例]《能被5、2整除的數(shù)的特征》

[預(yù)設(shè)]鋪墊：數(shù)字游戲，把數(shù)分成了紅色和黑色兩種，通過(guò)揭開(kāi)游戲的秘密找出能被5整除的數(shù)的秘密。

（1）師：這個(gè)游戲誰(shuí)能創(chuàng)造一種新玩法？把數(shù)字卡片也分成兩堆來(lái)玩游戲。

（2）生：把數(shù)字卡片分成單數(shù)和雙數(shù)（1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21……和2、4、6、8、10、12、14、16……）

（3）生：我的右手中全是雙數(shù)，左手中全是單數(shù)，你從你的左手中抽出一張放入右手，現(xiàn)在右手中只有這張7是單數(shù)，所以我斷定是這張7。

（4）師：你找的這么快，雙數(shù)有什么特征嗎？（個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是雙數(shù)）

（5）總結(jié)：能被2整除的數(shù)又叫偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

[策略]學(xué)生的積極思維往往是由問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到解決發(fā)展的。從中，我們可以看到各位教師設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，有的甚至于讓游戲競(jìng)賽活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿整節(jié)課來(lái)展開(kāi)教學(xué)，我覺(jué)得這種形式別具一格，很有創(chuàng)意，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，這些活動(dòng)具有趣味性、自主性、開(kāi)放性、層次性和綜合性，突出了新課程的理念--在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式符合低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩，好動(dòng)，于是教師設(shè)計(jì)了符合他們年齡特點(diǎn)的小游戲、小故事、小比賽，讓學(xué)生在"玩"中"樂(lè)"。"樂(lè)"中"思"，在"賽"中"比"，中"比"中"做"，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

縱觀(guān)現(xiàn)在的教學(xué)，都體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的新理念，突出了數(shù)學(xué)生活化、活動(dòng)化兩個(gè)顯著特點(diǎn)。學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情境中和豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我們何樂(lè)而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

第2篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵詞：游戲視角 小學(xué)語(yǔ)文 趣味

新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，采用合適的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性”。而游戲教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的一種有效的方法，通過(guò)在語(yǔ)文課堂上設(shè)置合適的游戲環(huán)節(jié)，就能很好地把學(xué)生融入到語(yǔ)文課堂中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文從游戲視角下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，先是介紹了游戲教學(xué)的意義，然后介紹了游戲教學(xué)的具體途徑，最后就游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析，旨在構(gòu)建出一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文趣味性游戲教學(xué)的意義

1.可以增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生是年齡比較小的一個(gè)學(xué)生群體，他大多數(shù)的小學(xué)生都比較貪玩。貪玩好動(dòng)不僅表現(xiàn)在他們平時(shí)的生活中，在課堂上同樣也會(huì)如此。而游戲教學(xué)就能很好的契合他們這一特征。通過(guò)游戲教學(xué)，可以讓他們感受到學(xué)習(xí)中的趣味性，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。由于在語(yǔ)文課堂上加入了趣味性游戲教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會(huì)更加樂(lè)意的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)相應(yīng)的提升，不斷堅(jiān)持，他們就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.可以加強(qiáng)師生間互動(dòng)，提升學(xué)生與人交流的能力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入游戲教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)讓學(xué)生與老師之間多了很多交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，大部分時(shí)間都是老師講解，學(xué)生聽(tīng)講。所以教師和學(xué)生在課堂上交流的機(jī)會(huì)就會(huì)相對(duì)較少。與游戲教學(xué)就能很好地補(bǔ)足這一缺失，讓學(xué)生和教師在課堂上擁有更多交流的機(jī)會(huì)，教師會(huì)與學(xué)生就游戲的玩法與要達(dá)到的目的進(jìn)行深入的交流，學(xué)生也會(huì)就游戲中不懂的地方和老師進(jìn)行細(xì)致的探討，通過(guò)這種探討的模式，既可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，也能提升學(xué)生與人交流的能力，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，交流能力的提高對(duì)他們今后的發(fā)展將會(huì)起到非常重要的意義。

3.可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間合作，提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解還比較淺薄。通過(guò)在語(yǔ)文課堂上設(shè)置一定的團(tuán)隊(duì)游戲，學(xué)生們就必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能更好地完成整個(gè)游戲。無(wú)形之中，學(xué)生之間的相互配合的意識(shí)就會(huì)得到提高，這對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力的提高將會(huì)是一個(gè)非常大的提升。而團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高對(duì)增進(jìn)小學(xué)生之間的友誼也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文趣味性游戲教學(xué)具體措施

1.營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

游戲教學(xué)的開(kāi)展就需要有一個(gè)適合的氛圍，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造上，就要有一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。在這樣的氛圍下，教師才能更好地向?qū)W生們講解游戲的目的以及游戲的具體過(guò)程，學(xué)生也能更加全身心地投入到游戲教學(xué)當(dāng)中。此外，輕松和諧的課堂氛圍還能對(duì)學(xué)生思維的拓展與發(fā)散起到一定的促進(jìn)作用，讓學(xué)生沉浸在游戲教學(xué)額快樂(lè)當(dāng)中，課堂變得更加具有趣味性。

2.游戲形式要多變

一種游戲形式可以讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)感到具有趣味性，但是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須要用多變的游戲形式來(lái)豐富課堂游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受到不同的趣味，在不同的教學(xué)階段要選用不同的游戲形式。比如在認(rèn)字階段，可以開(kāi)展“猜字謎”的游戲，既能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新的字跡，也能啟發(fā)學(xué)生們的思維能力；在復(fù)習(xí)階段，可以開(kāi)展“摘果子”的游戲，以讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)，還可以是漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，教師可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇，開(kāi)展此類(lèi)游戲時(shí)要注意其使用頻率。

3.對(duì)游戲環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織

教師要明白，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲是過(guò)程，而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最終的目的。所以說(shuō)，在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要以學(xué)習(xí)為核心來(lái)進(jìn)行，課堂不應(yīng)完全成為學(xué)生玩耍的游樂(lè)園。要讓游戲教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。

一是要保證游戲過(guò)程有條不紊。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。比如在進(jìn)行“搶字卡”游戲的時(shí)候，教師規(guī)定必須要在下達(dá)“開(kāi)始”口令后才能開(kāi)始搶。對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生要予以適當(dāng)?shù)奶幜P，比如取消一次搶答資格等。通過(guò)紀(jì)律的限制，游戲教學(xué)環(huán)境就會(huì)變得較為有序，而不會(huì)出現(xiàn)課堂秩序雜亂的現(xiàn)象等。

二是要嚴(yán)格控制游戲時(shí)間。游戲的目的是為奇偶學(xué)服務(wù)，如果不合理控制游戲時(shí)間，那么就可能會(huì)耽誤其他的教學(xué)目標(biāo)，同樣達(dá)不到游戲教學(xué)的最終目的。

三是要提高學(xué)生參與的熱情度。學(xué)生的積極參與是游戲教學(xué)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用將會(huì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一次重大突破，并且也是適合現(xiàn)代教育發(fā)展方向的一種教學(xué)方法，通過(guò)游戲教學(xué)，可以很大程度上契合小學(xué)生的特征。但是在游戲教學(xué)中也得注意教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)方式，切不可讓游戲成為教學(xué)的主旋律，要把握好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)的準(zhǔn)繩。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈 i 杰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013，（02）.

第3篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵字：小學(xué)英語(yǔ)；持續(xù)性；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）05-0148-01

小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的好奇心；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好。他們具有著遠(yuǎn)比成人多得多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)越性。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高漲的。但是，不可忽略的是小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力差。只有讓課堂擁有活力，持續(xù)的給學(xué)生新奇的感覺(jué)，刺激他們的感官，讓他們有樂(lè)于繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力很重要。那么，要讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須讓我們的英語(yǔ)課堂更具有趣味性。而如何讓我們的課堂充滿(mǎn)趣味性則一直是我探索的目標(biāo)。所以，我有幾點(diǎn)探索中的感悟。

著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)："提供一種既令人愉快又有用的東西，當(dāng)學(xué)生們的思想經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)。"導(dǎo)入，是全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，它是教學(xué)全過(guò)程的開(kāi)端，是課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一步。英語(yǔ)課上的導(dǎo)入，對(duì)吸引學(xué)生的注意，營(yíng)造一個(gè)適合教學(xué)開(kāi)展、適合學(xué)生發(fā)展的良好課堂教學(xué)氛圍有著極其重要的作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能自然地激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣和欲望，自然就能很好地集中他們的注意力，同時(shí)，能把學(xué)生快速有效的引向新授教學(xué)內(nèi)容，直奔主題，提高教學(xué)效率。相反，如果，一堂課一開(kāi)始就讓學(xué)生提不起興致，那么這堂課的質(zhì)量在很大程度上會(huì)大打折扣。所以在課堂開(kāi)始的時(shí)候，我習(xí)慣讓學(xué)生唱一、兩首歡快的歌曲，歌謠，再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，表情，讓課堂氣氛先活起來(lái)，從而達(dá)到吸引學(xué)生的注意力的目的。不過(guò)，單一的導(dǎo)入久了難免產(chǎn)生"抗藥性"，所以，不同形式的激趣導(dǎo)入方式很必要。每次都創(chuàng)造一種不同的導(dǎo)入方法，會(huì)收到不一樣的效果。將枯燥的復(fù)習(xí)變成活潑生動(dòng)的游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在玩樂(lè)中溫故而知新的效果，寓教于樂(lè)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在復(fù)習(xí)水果時(shí)，我就采用了聽(tīng)英語(yǔ)，猜水果的活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)老師的描述，來(lái)猜想老師說(shuō)的是什么水果；學(xué)生興趣濃厚，積極性很高，參與面也很大。同時(shí)將他們猜對(duì)的水果卡片送給他們，為下一步的學(xué)習(xí)"Can I have some …… ？"打下伏筆。

如果說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，那么，無(wú)疑，好的導(dǎo)入讓我們的教學(xué)成功了一半。但是，光有好的導(dǎo)入，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢竟，導(dǎo)入只有短短的幾分鐘，新授內(nèi)容才是課堂的主旋律。一個(gè)好的呈現(xiàn)，能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的共鳴。所以，作為老師，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們樂(lè)學(xué)。

而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的課堂，我們考慮的應(yīng)該不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該是組織教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要科學(xué)合理，要能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知水平等等一系列的東西，同時(shí)，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生能運(yùn)用自己的感官體驗(yàn)，學(xué)習(xí)，探究，為他們以后的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的興趣基礎(chǔ)。那么，要做到這些，首先，我們教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，使所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)一步的進(jìn)行。

（1）新授課時(shí)，我們可以采用的手段很多：實(shí)物直觀(guān)教學(xué)，圖片教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫(huà)和肢體語(yǔ)言等傳統(tǒng)方式，還可以運(yùn)用多媒體和游戲進(jìn)行教學(xué)。而多媒體是我常用的方式。因?yàn)楝F(xiàn)代電教教學(xué)手段的運(yùn)用，讓我們的教學(xué)更富有創(chuàng)新性和生動(dòng)性，常常讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。多媒體課件中，我們可以添加很多我們想要教學(xué)需要的內(nèi)容，讓我們的課堂容量在無(wú)形中得以增大。同時(shí)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，讓我們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取很多的素材，充實(shí)我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)更加的生動(dòng)、有趣。如在講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我利用天空中的飛鳥(niǎo)，地上跳躍的兔子，奔跑的老虎，散步的大象和游泳的魚(yú)兒等等活動(dòng)的動(dòng)物，來(lái)給學(xué)生講授"flyking ，jumping， running ，walking，swimming"等等動(dòng)詞，同時(shí)，增加了聲音效果。讓孩子們耳目一新，使得動(dòng)畫(huà)效果下的教學(xué)更有趣，生動(dòng)而且容易理解。

第4篇：課堂趣味游戲范文

俗話(huà)說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，前期的準(zhǔn)備工作必不可少，且無(wú)論準(zhǔn)備的多么充分，都不為過(guò)。賽前，筆者所在的學(xué)校對(duì)這次區(qū)賽課非常重視，在組內(nèi)賽課評(píng)定出結(jié)果的基礎(chǔ)上，又“突然襲擊”，請(qǐng)初二英語(yǔ)備課組長(zhǎng)張老師臨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定組內(nèi)賽題，參賽選手抓好順序，有一個(gè)晚上的準(zhǔn)備時(shí)間。筆者為了上好這節(jié)課，精心備課，制作課件，反復(fù)斟酌修正，折騰了大半夜，真是“苦不堪言”，但對(duì)于筆者獲得的校內(nèi)第一的成績(jī)來(lái)說(shuō)，再苦也是甜的，再苦也是值得的。并且，在兩次校內(nèi)賽課前，筆者成功舉行了片級(jí)英語(yǔ)研討課。這一系列的賽前演練，可以說(shuō)是區(qū)評(píng)優(yōu)課大賽前的預(yù)演，是筆者獲得區(qū)賽課好成績(jī)的前提和有力保障。不僅教師要做好賽前準(zhǔn)備，學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備也必不可少。區(qū)評(píng)優(yōu)課大賽前，筆者抓的是下午第二節(jié)課，所抓的班級(jí)在區(qū)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，所抓的課題是牛津8A Unit 3 A day out 的 Main Task， 結(jié)合課題，學(xué)校，班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，筆者讓同學(xué)們?cè)谥形缱髁顺浞值念A(yù)習(xí)。學(xué)生所在的學(xué)校比鄰徐州市區(qū)，學(xué)生的家庭條件都很好，對(duì)徐州的景點(diǎn)都很熟悉，據(jù)此，筆者讓同學(xué)們仿照課本，設(shè)計(jì)“徐州一日游”活動(dòng)，先仿照P53 A部分制作旅游計(jì)劃，再仿照P54 C部分寫(xiě)一封“徐州一日游”邀請(qǐng)函。輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的思維異?；钴S，討論的比較積極，遇到不知道的詞匯都會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，如，時(shí)尚大道（Fashion Street），水上世界（Aquatic World），鳳凰書(shū)城（Phoenix Bookstore），麥當(dāng)勞（Mcdonald），烈士（martyr），鮮血（blood）等，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，筆者是信手寫(xiě)來(lái)，毫不含糊。俗話(huà)說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。筆者平時(shí)就比較注重學(xué)習(xí)，注重觀(guān)察，善于思考。試想，如果學(xué)生即興提問(wèn)，教師又回答不上來(lái)，多尷尬呀，尷尬是小事，關(guān)鍵是學(xué)生還敢問(wèn)嗎？還愿意問(wèn)嗎？長(zhǎng)此以往，學(xué)生就懶得思考，懶得提問(wèn)了，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是“有百害而無(wú)一利”。但是，有了師生的充分準(zhǔn)備，有的學(xué)生造出了這樣的句子，“The Monument to Huihai Martyrs was made of the martyrs’ blood and sweat.”(淮海烈士紀(jì)念塔是用烈士的鮮血和汗水澆灌而成的。) 就不足為奇了！總之，通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備，通過(guò)設(shè)計(jì)“徐州一日游”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)旅游，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)自然表達(dá)內(nèi)心感受的能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。

二、 自信，投入，激情和激勵(lì)是英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的催化劑

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，好的導(dǎo)入能激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。上課一開(kāi)始，筆者首先說(shuō):”Good afternoon，boys and girl!Do you like music? Would you like to listen to me to sing a song for you?”得到“Yes!”的回答后，筆者就自信，激情并配合著動(dòng)作演唱了《北京歡迎你》中的兩句中文歌詞，四句英文，爾后提出建議，‘Let’s pay a visit to Beijing， OK?’，同學(xué)們異口同聲的回答，“OK!”，緊接著筆者用課件出示了北京的幾處名勝，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出英語(yǔ)名稱(chēng)，這一導(dǎo)入可謂簡(jiǎn)潔，快速，自然，流暢，一下子把學(xué)生的興趣提了起來(lái)，效果不錯(cuò)。

一節(jié)英語(yǔ)課要想取得成功，除了精彩的導(dǎo)入外，師生間的互動(dòng)必不可少，這時(shí)，僅僅依靠教師的激勵(lì)語(yǔ)言是不夠的，教師的表情，動(dòng)作等身勢(shì)語(yǔ)也是不可或缺的一個(gè)關(guān)鍵因素。比如，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，筆者就會(huì)發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)道：‘Clever!’，‘Wonderful!’，‘Excellent!’，‘Well done!’，‘A good job!’;當(dāng)一位男生描述自己的旅行行程非常自然，流暢時(shí)，筆者帶著驚訝的神情和語(yǔ)氣贊揚(yáng)道：“Why do you say it so perfectly?”，可以明顯看出此時(shí)的男孩一臉的興奮，筆者帶頭為他祝賀：“Cheer for him， please!”， 同時(shí)，筆者雙手舉過(guò)頭頂擊掌，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，六十多位同學(xué)加上筆者潮水般的掌聲，有效地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，幾次這樣的造勢(shì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，效果很好。俗話(huà)說(shuō)：“計(jì)劃趕不上變化”，教師的預(yù)設(shè)應(yīng)和課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)靈活互動(dòng)。 例如，當(dāng)一位女生在描述設(shè)計(jì)的徐州一日游，說(shuō)到一半多時(shí)，恰巧下課的鈴聲響了，筆者激勵(lì)女孩說(shuō)：“Don’t be nervous.Calm down.We all wait for you.Let’s listen carefully.”受此激勵(lì)，女孩說(shuō)的更輕松，流暢了。等她說(shuō)完，筆者順勢(shì)拋出一個(gè)問(wèn)題：“Can we say her route?”，同學(xué)們異口同聲的按順序把這位女生的旅行路線(xiàn)準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)了出來(lái)。筆者說(shuō)道：“Perfect! Let’s cheer for ourselves， please!”同學(xué)們心有靈犀，自己為自己鼓起掌來(lái)，把整節(jié)課推向了。試想，沒(méi)有教師的自信，投入，激情和激勵(lì)，同學(xué)們?cè)跄茏孕?，激情的投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中去呢？又怎能取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功呢？

三、 精心備課和制作課件是英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的有效載體

對(duì)于本節(jié)Main Task，筆者首先歌唱導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與本課相關(guān)的名勝，激活了學(xué)生已有的背景知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。緊接著，筆者緊扣P53 A部分，設(shè)計(jì)了活動(dòng)一，分三個(gè)步奏，一讀判斷正誤，二讀把地點(diǎn)和活動(dòng)連線(xiàn)，三讀說(shuō)出Kitty的旅行路線(xiàn)，七個(gè)地點(diǎn)，伴隨著交通方式以及不同地點(diǎn)的活動(dòng)。這三個(gè)步奏由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入，特別是步奏三，學(xué)生看著課件能自然流暢的把P54 C 部分的邀請(qǐng)函復(fù)述出來(lái)?；顒?dòng)二，緊扣P53 B 部分讓同學(xué)們總結(jié)如何制作旅行計(jì)劃，即所包含的要素。這兩個(gè)活動(dòng)重在語(yǔ)言輸入?；顒?dòng)三，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)P54 A 部分的計(jì)劃，幫助Kitty和Daniel 補(bǔ)全他們的邀請(qǐng)函，緊接著明確邀請(qǐng)函的八個(gè)要素，這是幫助同學(xué)們建立寫(xiě)作框架，光有框架還不夠，為了豐富表達(dá)方式，筆者設(shè)計(jì)了寫(xiě)作技巧面面觀(guān)——表達(dá)方式多樣化，能用不同的方法表達(dá)交通，時(shí)間和活動(dòng)，同時(shí)注意表示時(shí)間順序的連詞，注意銜接自然連貫。緊接著活動(dòng)三，活動(dòng)四出示徐州的名勝以及相關(guān)的活動(dòng)圖片，請(qǐng)同學(xué)們自己做計(jì)劃，同學(xué)們仿照P53 A 部分，小組合作討論制定旅行計(jì)劃，寫(xiě)作邀請(qǐng)函，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言輸入到輸出的轉(zhuǎn)變。備課和課件設(shè)計(jì)的都較合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。

雖然這節(jié)課方方面面師生準(zhǔn)備的很充分，師生互動(dòng)的很好，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但有的地方做的還不夠，課后反思，還是覺(jué)得很遺憾。

四、 師生間的關(guān)系應(yīng)更民主，更和諧，更融洽

第5篇：課堂趣味游戲范文

隨著教育事業(yè)的不斷改革和新課標(biāo)的演進(jìn)，課堂教學(xué)的模式正在發(fā)生或?qū)哟蔚淖兓?。告別傳統(tǒng)的教學(xué)方式成為現(xiàn)在教育改革的要求。因此，我們要不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)形式。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。在課堂上增加趣味性可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。通過(guò)趣味游戲這種方式學(xué)習(xí)知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察力和敏銳度。高中地理在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是有一定的難度和深度的，這對(duì)于學(xué)生理解和吸收知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。高中地理包括自然地理和人文地理，經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)、地球運(yùn)動(dòng)、世界地理知識(shí)、洋流、水文特征等等許多知識(shí)點(diǎn)，這些對(duì)于學(xué)生的理解來(lái)說(shuō)是有困難的，學(xué)生并不容易記住，甚至很容易誤解，因此對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)有更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們被動(dòng)接受，這會(huì)使學(xué)生們昏昏欲睡，逐漸缺乏對(duì)知識(shí)的興趣，時(shí)間久了，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的領(lǐng)悟力就會(huì)下降，對(duì)地理課的興趣也會(huì)逐漸缺乏，這樣對(duì)于學(xué)生的地理知識(shí)就更難突破了。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該采取趣味性教學(xué)的方式，增加一些小型趣味游戲，這樣不僅可以使學(xué)生們從昏昏欲睡的狀態(tài)中走出來(lái)，也更方便學(xué)生理解地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。趣味游戲還能使困難的地理問(wèn)題簡(jiǎn)單化，更方便學(xué)生的理解和記憶，并且活躍了課堂氣氛，達(dá)到了最終的教學(xué)目的。以此，趣味教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。

二、趣味游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.競(jìng)賽式教學(xué)

對(duì)于趣味游戲的教學(xué)一定少不了的就是競(jìng)賽式教學(xué)，這樣的游戲可以增強(qiáng)課堂的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生想挑戰(zhàn)的欲望，我在教學(xué)中就經(jīng)常采用競(jìng)賽式教學(xué)，例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的省份和省會(huì)的時(shí)候，就會(huì)采用競(jìng)賽式教學(xué)。我會(huì)將學(xué)生分為三組，并把三組的學(xué)生都標(biāo)上相應(yīng)的號(hào)碼，在我說(shuō)一個(gè)省份的時(shí)候，就會(huì)從一組開(kāi)始，叫一個(gè)號(hào)碼，這個(gè)同學(xué)來(lái)回答它的省份，如我說(shuō)：“山西省，一組3號(hào)同學(xué)來(lái)回答”，那么這個(gè)同學(xué)就要說(shuō)出正確的答案。接下來(lái)我會(huì)再叫二組的同學(xué)回答，每組我所叫的號(hào)碼是隨機(jī)的。每個(gè)小組回答正確一個(gè)問(wèn)題就會(huì)給小組加上一分。這樣的教學(xué)中，學(xué)生們的參與度提高了，積極活躍的課堂氣氛出現(xiàn)了，并且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記得更加迅速，更加扎實(shí)和牢固了，因此多采用競(jìng)賽式游戲教學(xué)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。這就是趣味游戲在地理課堂中發(fā)揮的重要作用。

2.模擬實(shí)驗(yàn)游戲教學(xué)

在高中地理課堂中，有很多比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，由于學(xué)生立體思維不夠強(qiáng)等原因，他們很難直觀(guān)的快速的理解問(wèn)題。因此在課堂上，我經(jīng)常會(huì)利用模擬實(shí)驗(yàn)游戲進(jìn)行教學(xué)，例如我在講到人教版，必修一第一章第三節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)搞不清楚地球、太陽(yáng)和月球之間運(yùn)動(dòng)的軌跡。地球是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的，根據(jù)左西右東的地圖方向標(biāo)，我會(huì)讓一個(gè)同學(xué)演地球，從左到右逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，另外再找兩個(gè)同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)月球和太陽(yáng)，讓他們分別按照自己的軌跡運(yùn)動(dòng)，地球不但會(huì)有自傳，還會(huì)圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的演示，直觀(guān)的表現(xiàn)了地球運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)。我還會(huì)安排學(xué)生自行分組，每三個(gè)一組，進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谶@堂課中很開(kāi)心，并且很容易就理解了知識(shí)點(diǎn)。還有一個(gè)例子，也是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)游戲完成的，在我講到人教版，必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)大玻璃容器，里面乘滿(mǎn)水，這就是我模擬的海洋。我會(huì)給同學(xué)們講述大洋環(huán)流的基本知識(shí)，然后通過(guò)攪拌棒對(duì)容器里的水進(jìn)行撥動(dòng)，使容器里的水動(dòng)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，放進(jìn)去一片樹(shù)葉，或者一只小紙船，它就會(huì)隨著水流的方向運(yùn)動(dòng)。這就是大洋環(huán)流會(huì)將各種污染物帶到每一個(gè)國(guó)家的原因。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的游戲，學(xué)生們了解了更多關(guān)于海水運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，還增加了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、總結(jié)

第6篇：課堂趣味游戲范文

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 趣味元素 如何進(jìn)行

一、挖掘趣味元素的重要性

為什么要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生們對(duì)于枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么興趣，如果在教學(xué)中能夠挖掘一些趣味性元素的話(huà)，那么學(xué)生的參與積極性一定會(huì)大大提升，學(xué)生都愿意參與到教學(xué)中來(lái)，課堂的氛圍自然也就活躍了；其次它能夠提升課堂的教學(xué)效率，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，課堂的教學(xué)效率自然也就提升了；再次，注重教學(xué)的趣味性可以幫助教師創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂以及師生關(guān)系，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，教學(xué)的效率一直很難提升，教師著急學(xué)生也不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生之間的緊張關(guān)系一直不能緩和，而自從趣味性教學(xué)開(kāi)展之后教師更加注重學(xué)生在課堂上的感受，師生之間的關(guān)系也就更加和諧了。因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要注重創(chuàng)建一個(gè)趣味性的教學(xué)課堂。

二、如何挖掘教學(xué)中的趣味性元素

既然我們說(shuō)了趣味性教學(xué)的重要性，那么教師在教學(xué)過(guò)程中如何來(lái)進(jìn)行趣味性教學(xué)呢？可以遵循以下幾點(diǎn)：

1.借助多媒體來(lái)創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的情境，增加趣味性。隨著近幾年來(lái)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)的形式越來(lái)越多地運(yùn)用到了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，它可以將聲音與視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片綜合到一起進(jìn)行播放，從而增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。舉例而言：在進(jìn)行《Look at the monkeys》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以提前利用多媒體來(lái)搜集一些英語(yǔ)配音版小猴子或者是其他小動(dòng)物的有趣的視頻，在課堂上播放來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也能創(chuàng)建出教學(xué)的情境，提升教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候可以借助多媒體的形式來(lái)增加英語(yǔ)的趣味性，利用圖片、視頻來(lái)使課堂變得更有趣。

2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我們的教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)的，很多內(nèi)容都是具有趣味性的，教師可以充分挖掘其中的趣味性元素來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在進(jìn)行《My birthday》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回想一下自己都是怎么過(guò)生日的，自己過(guò)生日的時(shí)候發(fā)生過(guò)什么有趣的事情，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們這個(gè)時(shí)候都會(huì)展開(kāi)激烈的討論，每個(gè)人都開(kāi)心地說(shuō)自己是如何度過(guò)每一年的生日的。學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的過(guò)程本身就是一個(gè)充滿(mǎn)趣味的過(guò)程，教師利用學(xué)生的聯(lián)想力來(lái)進(jìn)行教學(xué)既能提升教學(xué)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和英語(yǔ)思維。因此教師要在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘教材中的趣味性元素。

3.游戲化教學(xué)，增加趣味性。英語(yǔ)教師都能發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況：讓學(xué)生記幾個(gè)單詞很難，但是讓學(xué)生去玩兒一個(gè)游戲不教他們他們很快也就會(huì)了，這就是因?yàn)橛螒驅(qū)τ趯W(xué)生來(lái)講是充滿(mǎn)趣味性的，因此教師可以在教學(xué)中融入游戲的元素。舉例而言：在進(jìn)行上冊(cè)第一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以開(kāi)展一個(gè)“我喜歡交朋友”的游戲，因?yàn)閯倓偵胄碌哪昙?jí)，學(xué)生之間肯定有的還不認(rèn)識(shí)，教師利用這個(gè)游戲讓不認(rèn)識(shí)的學(xué)生互相做自我介紹，既能活躍課堂的氛圍，又能引導(dǎo)學(xué)生互相交流而且還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)于這種游戲的參與積極性比課堂上教師要求學(xué)生發(fā)言用英語(yǔ)做自我介紹高多了，而且也能夠做到全員參與，提升了教學(xué)的效率。因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以融入游戲的元素。

4.利用表演來(lái)增加英語(yǔ)的趣味性。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思考的能力，他們的表演欲在這個(gè)年齡階段也比較強(qiáng)烈，因此教師可以利用課堂表演的形式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在小學(xué)英語(yǔ)教材中，很多短文都是以?xún)扇嘶蚨嗳藢?duì)話(huà)的形式來(lái)開(kāi)展的，這個(gè)時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生三五個(gè)人成立一個(gè)合作小組，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，例如誰(shuí)要讀旁白，誰(shuí)要扮演jenny（代指），讓學(xué)生選擇完角色之后去把課本上的閱讀展現(xiàn)成一個(gè)小話(huà)劇的形式，既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能豐富課堂的教學(xué)形式，使課堂充滿(mǎn)趣味性。所有人都是天生的表演家，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生在有趣的表演過(guò)程中獲取知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

近幾年來(lái)，無(wú)論是小學(xué)哪一科目的教學(xué)，都越來(lái)越注重教學(xué)的趣味性，都倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建一個(gè)和諧、有趣的課堂氛圍，達(dá)到讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下獲取知識(shí)。那么針對(duì)小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)而言，教師應(yīng)該如何來(lái)最大限度挖掘教學(xué)中的趣味元素呢，以上只是個(gè)人根據(jù)教學(xué)中的一些情況提出的一點(diǎn)建議，相信每一位英語(yǔ)教師都有自己的一套方法，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂的趣味性和活躍性。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：課堂趣味游戲范文

小學(xué)信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，教師一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，致使信息技術(shù)課程價(jià)值根本得不到最大化實(shí)現(xiàn)，而且，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，一線(xiàn)信息技術(shù)教師可以通過(guò)構(gòu)建趣味性的課堂來(lái)調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的參與度，進(jìn)而，使學(xué)生在掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，也確保學(xué)生在動(dòng)手操作中加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

趣味性；信息技術(shù)；游戲；自學(xué)；魅力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)“興趣”，保護(hù)“興趣”是教師教學(xué)的主要任務(wù)，這是符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，也是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀(guān)念，要通過(guò)組織多種具有“趣味性”的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的參與度，進(jìn)而，使學(xué)生以積極地態(tài)度投入到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)之中，以確保學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中形成基本的信息素養(yǎng)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾種活動(dòng)的組織為例對(duì)如何構(gòu)建“趣味性”的信息技術(shù)課堂進(jìn)行論述，以促使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中掌握知識(shí)，鍛煉能力。

一、組織游戲活動(dòng)，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

游戲是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效活動(dòng)，也是鍛煉學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生課堂參與度的有效活動(dòng)之一。所以，為了構(gòu)建趣味性的信息技術(shù)課堂，在教學(xué)時(shí)，教師要組織有效的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”游戲的過(guò)程中掌握基本的信息技術(shù)操作技能，同時(shí)，也為高效信息技術(shù)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織恰當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)促使學(xué)生自主的走進(jìn)信息技術(shù)課堂，同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展做好保障性工作。例如：在教學(xué)有關(guān)“認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)”時(shí)，為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生借助電腦小游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即組織學(xué)生對(duì)2144小游戲、4399小游戲中的“字母鍵盤(pán)練習(xí)”“打地鼠”等游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。而且，這樣的游戲活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量要比簡(jiǎn)單的要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)效果要好的多。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，要確保學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而，也能大幅度提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、實(shí)施自學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，一線(xiàn)教師要想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知、自主操作練習(xí)中掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，也能提高學(xué)生的操作能力。所以，在構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用中感受信息技術(shù)課程的魅力，以確保學(xué)生在高效的信息技術(shù)課堂中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：在教學(xué)《收電子郵件》時(shí)，由于我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了“申請(qǐng)電子郵件”“編寫(xiě)電子郵件”兩部分內(nèi)容，所以，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更為了讓學(xué)生熟練操作，我組織學(xué)生用自己的名字申請(qǐng)一個(gè)126的郵箱，并通過(guò)編寫(xiě)一些郵件內(nèi)容，并發(fā)送給我。同時(shí)，還要給班里任意同學(xué)發(fā)一封郵件。在上課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己收到了誰(shuí)的郵件，進(jìn)而，使學(xué)生在自主操作，自主應(yīng)用的過(guò)程中掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，也能提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而，也有助于高效信息技術(shù)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

三、展現(xiàn)應(yīng)用魅力，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

應(yīng)用魅力的展示是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生課堂投入度的有效活動(dòng)之一。所以，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，在教學(xué)時(shí)，我們可以借助直觀(guān)的教學(xué)工具來(lái)展示相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用成果，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在高效的信息技術(shù)課堂中成為課堂的主體。例如：在教學(xué)《補(bǔ)修照片》時(shí)，為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，更為了向?qū)W生展示基本的信息技術(shù)價(jià)值，在教學(xué)時(shí)，我借助微課向?qū)W生展示了照片補(bǔ)修前后的對(duì)比照，讓學(xué)生感覺(jué)到“神奇”，進(jìn)而，使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)之中，這樣不僅能夠保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，學(xué)生也能在魅力的展示中感受到課程存在的價(jià)值，進(jìn)而，使學(xué)生在高效的英語(yǔ)課堂中獲得良好的發(fā)展。當(dāng)然，除了上述的幾點(diǎn)之外，我們還可以通過(guò)實(shí)施多元評(píng)價(jià)來(lái)構(gòu)建趣味性的信息課堂，也就是說(shuō)，作為教師，我們要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作，對(duì)學(xué)生的制作成果進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，對(duì)高效信息技術(shù)課堂的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系?？傊?，在新時(shí)期下，一線(xiàn)信息技術(shù)教師要從多角度入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生再自主學(xué)習(xí)、自主操作中真正成為信息技術(shù)課堂的主人，同時(shí)，也為學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。

作者：徐雯 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)

第8篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；趣味性；有效策略

提升課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，不僅對(duì)學(xué)生有效獲取知識(shí)有很大幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面幫助學(xué)生在小學(xué)階段更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)；另一方面，使學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，應(yīng)該講究方法與技巧，這樣才能收到好的教學(xué)效果。本人就提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的有效策略展開(kāi)論述。

一、教師掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

本人作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中致力于提升課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，其中一個(gè)應(yīng)該引起高度重視的方法就是提升課堂教學(xué)的趣味性。在很多人看來(lái)提升課堂教學(xué)的趣味性是一件十分簡(jiǎn)單的事情，實(shí)際上并非如此，想要打造趣味課堂，需要教師付出巨大的努力，其中必不可少的一點(diǎn)就是教師要掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，本人認(rèn)為為了使學(xué)生掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，教師在實(shí)際的教學(xué)中可以從以下兩方面做出努力：

（一）學(xué)習(xí)多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

小學(xué)英語(yǔ)教師為了掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法要善于學(xué)習(xí)。例如：教師可以通過(guò)閱讀一些講解提升課堂教學(xué)趣味性方法的書(shū)籍掌握有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，也可以通過(guò)聽(tīng)其他教師的英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)其他教師是如何提升課堂教學(xué)趣味性的，這樣教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就如何更好的打造趣味課堂思路會(huì)變得更加開(kāi)闊，收到更好的教學(xué)效果。

（二）通過(guò)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)積累一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，為了提升課堂教學(xué)的趣味性，不僅要積極借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，而且要與個(gè)人的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，歸納總結(jié)出一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，對(duì)打造趣味課堂也有很大幫助。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)中想要提升課堂教學(xué)的趣味性，首先要積累一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，這樣才能真正達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的效果。

二、通過(guò)師生互動(dòng)營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍

為了提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，而結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。

活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠使小學(xué)生的身心處于十分放松的狀態(tài)，能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣，而加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。小學(xué)生天真活潑，如果教師能過(guò)找到與學(xué)生有效進(jìn)行互動(dòng)的“點(diǎn)”，整個(gè)課堂教學(xué)將變得十分熱鬧。例如：為了很好的實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠大聲的回答問(wèn)題，整個(gè)課堂教學(xué)變得異常熱鬧，自然學(xué)生能夠很好的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。在通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師一定要講究方法與技巧，既能夠使學(xué)生很好的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)又能夠使學(xué)生收獲更多的知識(shí)。

三、巧妙采用實(shí)物教學(xué)法

英語(yǔ)雖然是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，但是與實(shí)際生活卻有著十分密切的聯(lián)系，因此教師在提升英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，應(yīng)該與英語(yǔ)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中就經(jīng)常采用實(shí)物教學(xué)法達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，為了言明實(shí)物教學(xué)法對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的促進(jìn)作用，我們可以做一個(gè)對(duì)比。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行apple這個(gè)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，如果只是對(duì)學(xué)生就該詞匯進(jìn)行領(lǐng)讀，那么學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)勢(shì)必是十分枯燥的，該詞匯也難以在學(xué)生腦海中留下深刻印象。反之，教師如果將一個(gè)大紅蘋(píng)果展示給學(xué)生，并結(jié)合實(shí)物蘋(píng)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行apple這一詞匯展開(kāi)教學(xué)，勢(shì)必能夠收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠快速掌握該詞匯，并且鮮紅的大蘋(píng)果對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑，使學(xué)生很好的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？傊?，教師在提升英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，采用實(shí)物教學(xué)法十分重要，這不僅與小學(xué)生接受事物的特點(diǎn)相吻合，而且還能夠有效提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，是一種寓學(xué)于樂(lè)的好方法。

四、巧妙采用游戲教學(xué)法

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，一定要與小學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，喜歡做游戲是小學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，教師可以將英語(yǔ)教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，就注重通過(guò)組織學(xué)生做游戲的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提升課堂教學(xué)的趣味性。例如：在引導(dǎo)學(xué)生掌握26個(gè)英文字母時(shí)，就可以采用游戲教學(xué)法，為了使學(xué)生能夠熟練掌握26個(gè)英文字母，教師找出26個(gè)小學(xué)生代表不同的字母，在此基礎(chǔ)上教師任意點(diǎn)“兵”，點(diǎn)到哪個(gè)字母，代表該字母的學(xué)生就要答“到”，不然就要為大家表演節(jié)目。這樣的游戲既刺激又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)也使英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性。在實(shí)際教學(xué)中，有助于提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的游戲有很多種，教師要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解的需要及實(shí)際教學(xué)情景的需要，進(jìn)行有效選擇，營(yíng)造高效、妙趣橫生的英語(yǔ)課堂。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂

第9篇：課堂趣味游戲范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 趣味性 提高策略

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)有趣的事物比較感興趣。這就需要教師在組織小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)，能綜合利用多種手段盡可能為學(xué)生組織出趣味性很強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程。只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效。

一、利用話(huà)題教學(xué)方式，提高課堂趣味性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單薄是課堂活動(dòng)較為乏味的主要原因之一。因此，為提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師深度挖掘教材內(nèi)容，并將與教材內(nèi)容有關(guān)的有趣知識(shí)穿插到教學(xué)中去，只有這樣才能為學(xué)生設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)全面解讀教材，并借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑將搜集到的與教材內(nèi)容有關(guān)的有趣知識(shí)添加到教學(xué)活動(dòng)中。比如，在學(xué)習(xí)Unit8 Dinner time一課時(shí)，教師就可以央視《舌尖上的中國(guó)》為話(huà)題導(dǎo)入新課，并自然將學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。在實(shí)際操作中，教師在確保學(xué)生較好地掌握教材基本句型后，將學(xué)生分組，以小組形式就自己喜歡的食物或者家鄉(xiāng)特色美食進(jìn)行交流，在交流中盡可能用到課文中的句子或者句型。教學(xué)實(shí)踐表明，將教材話(huà)題作為教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，而且還可讓學(xué)生在有趣話(huà)題的交流中擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并且還有助于學(xué)生扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師積極以教材內(nèi)容為話(huà)題，為學(xué)生設(shè)計(jì)合作交流活動(dòng)，使得學(xué)生在趣味性十流中思維活躍地學(xué)習(xí)并拓展教材內(nèi)容，從而更有興致、更加高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二、營(yíng)造生動(dòng)教學(xué)情景，增強(qiáng)課堂趣味性

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程較為乏味的主要原因，是因?yàn)榻處煕](méi)有為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，為構(gòu)建趣味性十足的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并盡可能多地為他們創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)。有研究表明，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受英語(yǔ)知識(shí)，才能使學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)、更加牢固地記憶知識(shí)。這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中以生動(dòng)的情景教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，盡力為學(xué)生構(gòu)建出富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，才能更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，最常用的情景教學(xué)方法有：情景劇、舞臺(tái)劇、小品等。比如，在學(xué)習(xí)Unit 9 What's the matter？ 一課時(shí)，教師就可用情景教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造診所情景，并將學(xué)生分成4人小組，以小組形式表演小品“就醫(yī)”。在實(shí)際操作中，一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生、一個(gè)扮演病人，其余兩個(gè)扮演病人家屬攙扶病人進(jìn)“診所”，就教材中的對(duì)話(huà)進(jìn)行分角色練習(xí)。然后，組員換角色表演，最終使得每個(gè)學(xué)生都能在有趣的角色扮演中熟練掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、借助游戲教學(xué)方式，提升課堂趣味性

小學(xué)生的天性決定他們對(duì)有趣的游戲比較感興趣，假如教師可將具體的教學(xué)內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方式結(jié)合在一起組織教學(xué)活動(dòng)的話(huà)，就可大大提高課堂教學(xué)過(guò)程的趣味性。比如，在學(xué)習(xí)Unit 5 At school 一課時(shí)，假如用傳統(tǒng)的教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的教學(xué)方式組織單詞教學(xué)活動(dòng)的話(huà)，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果自然不夠理想。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以用游戲教學(xué)法將單詞教學(xué)與“觸雷”游戲結(jié)合在一起組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際操作中，教師先將單詞“swim，dance，sing，jump”板書(shū)到黑板上，然后將一張紅色卡片隨意粘貼到某個(gè)單詞下方。教師逐個(gè)領(lǐng)讀單詞，但貼有紅色卡紙的單詞學(xué)生不能跟讀，一旦跟讀就算觸雷，觸雷者將受到鄰近4個(gè)同學(xué)的“擊打”作為懲罰。教學(xué)實(shí)踐表明這種生動(dòng)、有趣的游戲教學(xué)形式不僅能營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛，而且還能促使學(xué)生精力集中地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出恰當(dāng)而富有趣味性的游戲教學(xué)活動(dòng)，從而切實(shí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)實(shí)效。

總之，為有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性，需要教師以學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等因素為出發(fā)點(diǎn)，積極運(yùn)用話(huà)題教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等形式組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)出趣味性十足的教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭翠娟.小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2013.