大學(xué)優(yōu)秀班集體精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

一、塑造學(xué)生心靈，圍繞一個字：愛

愛，是教師職業(yè)道德的核心。我認(rèn)為一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。做到愛學(xué)生，才能有更佳的教育效果，像春風(fēng)化雨般的滋潤孩子的心田。

愛學(xué)生，就要善于接近學(xué)生了解學(xué)生，關(guān)心體貼學(xué)生，對學(xué)生付出一份愛，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生近況很不好，愛發(fā)呆，不說話，也不按時交作業(yè)，稍一批評眼淚就奪眶而出。我覺得很奇怪，就側(cè)面了解了一下，原來他爸爸在外地出了車禍情況比較嚴(yán)重。殘酷的現(xiàn)實使他倍受打擊。了解了事情的原委后我私下找他談心，從生活上幫助他，情感上撫慰他，鼓勵他。當(dāng)我在班上說起這件事，同學(xué)們都很同情他，紛紛幫助他，帶給他的全是關(guān)心和愛，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他能集中注意力學(xué)習(xí)了，下課也能看到他和同學(xué)們活動的情景了。令我意想不到的是——班會課上，他主動走上講臺，對著我和全班同學(xué)大聲說了聲謝謝。

愛學(xué)生，還要做到信任學(xué)生，尊重學(xué)生。我們班的學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，其中留守兒童又占較大的比例，這些孩子，家長較多關(guān)注孩子的吃穿問題，對于孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象較少關(guān)注。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而做為班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，就會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們剛剛實施蛋奶工程的時候，班里老發(fā)生丟蛋奶的事，我暗中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的劉永勝同學(xué)。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。經(jīng)過一番交流之后，我明顯感到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“永勝，你一貫表現(xiàn)很好呀，你要想個好辦法，改掉這個不良習(xí)慣，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來班級里再沒有此類事件的發(fā)生了。通過這件事我感受到發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤，不要采取簡單粗暴的方式處理，要給與學(xué)生適當(dāng)?shù)膶捜菖c理解，我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子。對于老師來說，對待犯錯誤的孩子最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生成長的引路人。

二、創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，突出一個字：細(xì)

創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)是班級德育工作的重點(diǎn)，也是一個優(yōu)秀班集體所具備的基本條件。優(yōu)良的班風(fēng)能潛移默化地教育學(xué)生，極大地增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感；優(yōu)良的班風(fēng)定會形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)會激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)、求實進(jìn)取的精神。在平時的班級管理中，我從細(xì)處入手，做到以下幾個方面：

1.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)心學(xué)生生活.學(xué)生有了健康的身體才能全身心的去學(xué)習(xí)。每逢氣溫變化，我會及時提醒學(xué)生增減衣服；如遇雨雪天氣，我會提醒學(xué)生注意安全；疾病流行期間，我會提醒學(xué)生盡早預(yù)防……另外，我結(jié)合班會隊會對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。

2.時時處處，形成紀(jì)律觀念。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。每學(xué)期開學(xué)初我都特別重視入學(xué)教育，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行紀(jì)律整頓，提出遵守課堂紀(jì)律，集會紀(jì)律，活動紀(jì)律等方面的具體要求并完善監(jiān)督管理機(jī)制。我充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，鼓勵學(xué)生做到課內(nèi)課外一個樣，主課副課一個樣，老師在和不在一個樣。

3.校內(nèi)校外，注意安全防范。班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人。我們的工作稍有不慎，就會造成學(xué)生的意外傷害，引發(fā)與家長的矛盾，在社會上造成不良影響。我在每次班會和家長會上都要進(jìn)行不同方面的安全教育，各項活動都要制定安全防范措施，要求學(xué)生人人都要樹立安全防范意識。

4.課內(nèi)課外，養(yǎng)成良好習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我在班內(nèi)開展了從細(xì)節(jié)做起，在學(xué)習(xí)和生活中著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人的十個習(xí)慣、學(xué)會學(xué)習(xí)的十個習(xí)慣、學(xué)會生活的十個習(xí)慣。

5.里里外外，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。我注重環(huán)境育人和個人形象的影響。在課間，衛(wèi)生委員組織開展比一比、看一看，“誰的座位最干凈”和“哪個小組最干凈的活動”。學(xué)生個人的衛(wèi)生也常抓不懈，從衣服、手、臉、指甲、頭發(fā)我都提出明確的要求。

6.細(xì)化班干部職責(zé)，發(fā)揮核心力量。一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。其作為班級的“火車頭”，起著“唯余馬首是瞻”的作用。在班級管理工作中，我經(jīng)常組織班干部學(xué)習(xí)，闡明班級管理的意義，提出要求，既要以身作則，從我做起，又要積極開展工作，大膽管理。

三、團(tuán)結(jié)科任教師，溝通家長，體現(xiàn)一個字：誠

1.團(tuán)結(jié)科任。工作中我捧著一顆誠心，與科任老師及時交流溝通，統(tǒng)一意見，了解情況，及時將問題處理在萌芽狀態(tài)，也為任課教師創(chuàng)建了一個良好的教學(xué)環(huán)境。

2.溝通家長。教育不僅僅是班主任的事情，還必須喚起家長對教育的重視，讓他們與我們同樣關(guān)心教育，我們的工作才能起到事半功倍的效果。家長既是我們的服務(wù)對象，更應(yīng)該是我們的同行我們的朋友。和家長也要以誠相待，及時溝通，得到理解，取得配合。我從以下幾個方面著手去搞好和家長的溝通工作：（1）定期召開家長會，取得配合。（2）解決好敏感問題，取得理解。（3）完成好教學(xué)任務(wù)，取得信任。

四、方法不斷更新，牢記一個字：學(xué)

第2篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

關(guān)鍵詞：特色班集體;創(chuàng)建主題;思想政治教育

班級是高校實施教育教學(xué)的基本單位和重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)與活動的基本組織和素質(zhì)全面發(fā)展的基本載體，也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地。在高校班集體建設(shè)實踐中，常規(guī)做法是在新生入學(xué)初按照錄取專業(yè)和人數(shù)多少進(jìn)行分班，分班后基本上是隨著時間和年級的推移開展大致不差的班級活動，進(jìn)行班級評先評優(yōu)時多以先進(jìn)班集體命名。這種常規(guī)而固定的做法略顯傳統(tǒng)，存在著規(guī)劃設(shè)計不科學(xué)，內(nèi)涵不充實和特色不彰顯，評價標(biāo)準(zhǔn)單一和模糊等種種不足。為此，我們在堅持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，拓展工作思路，確立了特色班集體建設(shè)的工作目標(biāo)。

一、特色班集體建設(shè)的思路與內(nèi)涵

特色班集體建設(shè)就是立足于班級的基礎(chǔ)地位和重要作用，圍繞立德樹人，提高育人質(zhì)量的工作主題，沿著“你無我有、你有我精、你精我特”的差異化班集體建設(shè)新思路，改進(jìn)班級建設(shè)不足，以“特色”為導(dǎo)向，以多元評價為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)，積極開展“特色班集體”創(chuàng)建評選活動，從而發(fā)現(xiàn)和樹立一批先進(jìn)典型，進(jìn)一步提升班級建設(shè)水平，營造良好的育人氛圍，實現(xiàn)思想政治教育與班級建設(shè)實踐及學(xué)生全面成長成才的有機(jī)結(jié)合，不斷強(qiáng)化育人實效。我們從2009年開始嘗試特色班集體創(chuàng)建實踐活動，并不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和理論提升，確立了特色班集體的基本內(nèi)涵。特色班集體是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從班級實際和學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)，經(jīng)過較長時間的集體建設(shè)和創(chuàng)新實踐，形成獨(dú)特的、先進(jìn)的、穩(wěn)定的班級風(fēng)格與突出成果的班級。

二、特色班集體建設(shè)的方法與過程

（一）明確重點(diǎn)，分門別類

依據(jù)創(chuàng)建活動的重點(diǎn)和實際效果，形成了“科技創(chuàng)新班”、“明星班集體（團(tuán)支部）”、“文明風(fēng)尚班”、“考研就業(yè)班”等四個類別。“科技創(chuàng)新班”以大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模比賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃為平臺，側(cè)重班級在參與各級各類科技競賽、創(chuàng)新實踐活動、學(xué)術(shù)科研方面的情況表現(xiàn)及實際效果;“明星班集體（團(tuán)支部）”以學(xué)校的“校園之星”和“明星團(tuán)支部”評先活動為契機(jī)，側(cè)重挖掘和培育班級中的先進(jìn)典型，發(fā)揮“學(xué)生明星”的輻射和榜樣作用，激勵大學(xué)生全面健康成長的情況表現(xiàn)及實際效果;“文明風(fēng)尚班”則結(jié)合學(xué)校的全國文明單位創(chuàng)建活動和大學(xué)生社會實踐活動，側(cè)重班級在社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)弘揚(yáng)，精神文明建設(shè)和思想道德素質(zhì)提高等方面的情況表現(xiàn)及實際效果。“考研就業(yè)班”則結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實習(xí)實踐特色和大學(xué)生考研就業(yè)實際，側(cè)重班級在考研組織培訓(xùn)錄取和大學(xué)生就業(yè)技能提高，就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量提升方面的情況表現(xiàn)及實際效果。

（二）明確程序，優(yōu)化整合

在明確類別的基礎(chǔ)上，確定評選程序。評選每兩年進(jìn)行一次，主要包括培育創(chuàng)建階段、申報階段、初審階段、答辯展示階段和總結(jié)表彰推廣階段。同時，根據(jù)實踐效果和評選時間要求，不斷固化和優(yōu)化程序設(shè)計，持續(xù)有序的動態(tài)推進(jìn)。

三、特色班集體建設(shè)的實踐與成效

特色班集體建設(shè)活動實施七年來，不斷走向成熟和深入。由起初的在一到兩個班級進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)展到整個學(xué)院的所有班級，發(fā)揮了很好的示范和輻射作用。同時，特色班集體的評選種類、評選機(jī)制、評選標(biāo)準(zhǔn)都得到進(jìn)一步優(yōu)化，已經(jīng)成功立項為校輔導(dǎo)員精品項目，并取得豐碩成果。

（一）科技創(chuàng)新班

2009級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2班是名副其實的科技創(chuàng)新班。班級學(xué)生王瑞鑫獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽一等獎，實現(xiàn)學(xué)校零的突破，成為河南省獲此殊榮的第二人，《光明日報》進(jìn)行了專題報道;班級學(xué)生李彩霞等人獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽二等獎1項，是當(dāng)年學(xué)校唯一的一個國家獎。班級在數(shù)學(xué)建模、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目方面獲省級以上獎項80人次，幾乎是人人參與，人人獲獎。

（二）明星班集體（團(tuán)支部）

2009級信息與計算科學(xué)班趙莉莉同學(xué)被譽(yù)為“最美塞錢女孩”，是學(xué)校首屆“道德之星”。趙莉莉畢業(yè)后參軍入伍， 2014年5月，入選由中央文明辦主辦的“中國好人榜”。2014年8月，中央電視事頻道的《軍旅人生》專題欄目，以《趙莉莉：最美時光》為題報道其先進(jìn)事跡，趙莉莉成為軍旅中“技術(shù)明星”。 以其事跡申報的案例《無私助路人，最美大學(xué)生》獲得河南省高校道德講堂優(yōu)秀案例一等獎第一名。

（三）文明風(fēng)尚班

2011級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1班積極參與我校的全國文明單位和新鄉(xiāng)市的城市文明創(chuàng)建活動，利用暑假組織實踐服務(wù)隊，積極開展文明宣傳、調(diào)研訪談、義務(wù)支教、結(jié)對幫扶等活動，連續(xù)獲得“新鄉(xiāng)市文明班集體”“河南省社會實踐小分隊”等榮譽(yù)稱號。以此為基礎(chǔ)申報的 “厚德明理，端行修身”大學(xué)生文明修身工程獲得河南省高校優(yōu)秀思想政治工作優(yōu)秀品牌。

（四）考研就業(yè)班

2009級全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，以整體31%的考研錄取率創(chuàng)造學(xué)院歷史，比院平均考研率高出近10個百分點(diǎn)，尤其是2009級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2班，錄取率接近52%，“211”以上錄取學(xué)校接近80%。整個年級的就業(yè)率達(dá)到92%以上，為當(dāng)年全校第一名。

三、特色班集體建設(shè)的經(jīng)驗與提升

特色班集體的創(chuàng)建活動的最大限度挖掘了學(xué)生各方面潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，使班級建設(shè)工作呈現(xiàn)出百花齊放的生動景象。當(dāng)然，特色班集體創(chuàng)建活動也積累了豐富的經(jīng)驗，同時面臨著提升和優(yōu)化的任務(wù)。

（一）立足學(xué)生實際是創(chuàng)建特色班集體的基礎(chǔ)

創(chuàng)建特色班集體的首要任務(wù)是確定創(chuàng)建主題，而創(chuàng)建主題的確定又取決于班級不同的實際情況。可以以問題為導(dǎo)向來確定創(chuàng)建主題，也可以以班級的優(yōu)勢與成長為出發(fā)點(diǎn)來確定創(chuàng)建主題，還可以以班級的需要和學(xué)生的未來發(fā)展為依據(jù)來確定創(chuàng)建主題。

（二）學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)特長，是特色班集體課持續(xù)發(fā)展的土壤與根基

特色班集體的創(chuàng)建，要與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使之成為學(xué)校特色的有機(jī)組成部分。在學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的大環(huán)境中，特色班集體才能生根發(fā)芽，茁壯成長。上述四個類別的創(chuàng)建活動無一不是結(jié)合學(xué)校的品牌活動和特色工作而展開，無一不受學(xué)校良好的育人氛圍影響和啟迪。無一不是在學(xué)校人、財、物等方面進(jìn)行大力支持下走向成熟。

（三）科學(xué)的評價與激勵引導(dǎo)，是特色班集體可持續(xù)發(fā)展的根本保障

對班級創(chuàng)建成果的具體層面進(jìn)行對比與評判甚至量化比較容易，但如何衡量班級成員的素質(zhì)提高及其對班集體產(chǎn)生的長久持續(xù)影響與創(chuàng)建活動的關(guān)系程度，還缺乏更科學(xué)的評價體系。只有建立更為科學(xué)合理的評價體系，才能引導(dǎo)特色班集體的建設(shè)朝著更廣闊的空間發(fā)展。只有有效的激勵引導(dǎo)，才能使特色班集體的建設(shè)更加主動和富于創(chuàng)造力。

（四）常規(guī)管理與日常教育，是特色班集體可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

特色班集體的創(chuàng)建，不是為特色而特色，不能“一俊遮百丑”，它必須以學(xué)校的常規(guī)管理與日常教育為基礎(chǔ)。特色班集體的創(chuàng)建必須處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，應(yīng)是在常規(guī)工作基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展，具有將創(chuàng)新與常規(guī)結(jié)合起來的豐富德育內(nèi)涵。因此，班級的特色與亮點(diǎn)，應(yīng)以學(xué)校的常規(guī)管理為基礎(chǔ)，使特色創(chuàng)建工作與大學(xué)生思想政治常規(guī)管理與日常教育工作相輔相成、相得益彰。唯有如此，才能為特色班集體得可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（五）充實外延和內(nèi)涵，是特色班集體永不褪色的保證

在原來工作基礎(chǔ)上，應(yīng)該豐富創(chuàng)建主題，擴(kuò)充評選類別?？梢砸罁?jù)班級在政治理論學(xué)習(xí)研究、黨團(tuán)活動開展方面的情況表現(xiàn)和實際效果，設(shè)立“理論學(xué)習(xí)班”。也可以依據(jù)班級在學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級成員在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法等方面的情況表現(xiàn)和實際效果，設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班”。依據(jù)班級在大學(xué)生心理健康教育活動、和諧人際關(guān)系構(gòu)造、身心素質(zhì)提高等方面的情況表現(xiàn)和實際效果，設(shè)立“陽光和諧班”。當(dāng)然，特色班集體的創(chuàng)建也是一個整體工程，需要不斷擴(kuò)大的參與力量?？梢赃M(jìn)行班級、機(jī)關(guān)、宿舍、支部等方面的聯(lián)動，也可以吸引輔導(dǎo)員、機(jī)關(guān)干部、專業(yè)教師、社會組織等各種角色參與班級建設(shè)，形成合力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓凱、劉文君.基于大學(xué)生群體新特點(diǎn)的集體建設(shè)探索與實踐[J].高校輔導(dǎo)員，2013.

第3篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

“同輩群體又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體在青少年中普遍存在，他們交往頻繁，時常聚集，彼此間有著很大的影響。同輩群體是一個人成長發(fā)展的一個重要的環(huán)境因素，尤其是在青少年時期，同輩群體的影響日趨重要，甚至有可能超過父母和教師的影響。”對于大學(xué)生來說，他們的同輩群體主要有同寢室的室友、同班同學(xué)、社團(tuán)成員三大類。雖然同輩群體對大學(xué)生的成長具有積極地一面，比如滿足大學(xué)生人際交往的需要、情感交流的需求和生活經(jīng)驗的獲得，可促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好的發(fā)展等；但是我們也不能忽視同輩群體對大學(xué)生的消極影響。特別是對大學(xué)生思想政治教育接受的影響，可能會消解思想政治教育的效果。

二、同輩群體的不良影響

（一）不良寢室氛圍的影響

寢室是大學(xué)生的第二個家。寢室氛圍影響著大學(xué)生的言行舉止。從寢室環(huán)境來說，有的寢室出現(xiàn)“臟、亂、差”，寢室衛(wèi)生狀況極差，物品擺放凌亂，寢室吵鬧亂不得安寧。從學(xué)習(xí)態(tài)度來說，有的寢室存在學(xué)不學(xué)無所謂，只要考試過關(guān)就行，能不去上課就不去上課，大學(xué)就是來玩的。從平常的言行舉止來看，有的寢室不僅平時不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在寢室打麻將、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙、喝酒，熱衷于吃喝玩樂，盲目攀比。從人際關(guān)系來看，有的寢室同學(xué)之間缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，不能互相體諒，勾心斗角，排擠不同意見者，造成寢室人際關(guān)系緊張。不良的寢室環(huán)境和寢室氛圍違背了主流價值觀的要求，使大學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生反感、抵制，從而影響思想政治教育接受效果。

（二）班級不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響

班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，同時也是教育者進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，因此不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)對大學(xué)生思想政治教育接受的影響必須得到重視。從班級的班風(fēng)來看，有的班集體不團(tuán)結(jié)，大搞小集團(tuán)主義，不論是在班團(tuán)干部競選還是評優(yōu)評獎活動中，弄虛作假，拉幫結(jié)派。形式主義嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)方面，沒有形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而是處在一種得過且過的狀態(tài)中。上課遲到早退曠課嚴(yán)重，作業(yè)拖沓敷衍。不積極參加院系或?qū)W校組織的活動。這樣一種散漫不團(tuán)結(jié)的班集體如果長期存在，班集體成員就會受到它的影響，使自己的思維和行為方式逐漸趨近于這種氛圍的要求。教育者在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，如果不注意這種不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的危害，只能是事倍功半。

（三）畸形社團(tuán)文化影響

高校的社團(tuán)是大學(xué)生的另一學(xué)習(xí)課堂。許多的社團(tuán)都是宣揚(yáng)主旋律文化的社團(tuán)，總體來說是積極健康向上的。但是，隨著學(xué)校社團(tuán)數(shù)量的增加，一些學(xué)校的社團(tuán)出現(xiàn)了一些亟需解決的問題，比如 “高校社團(tuán)文化活動的出發(fā)點(diǎn)大都停留在滿足會員的淺層次的初級需求，即興趣愛好上，忽視了社團(tuán)會員高層次的本質(zhì)需求即知識與能力的需求，結(jié)果導(dǎo)致社團(tuán)文化活動質(zhì)量不高，缺乏教育性、創(chuàng)造性、超前性?！鄙鐖F(tuán)活動宣傳方式雜亂無章，影響學(xué)校容貌，還可能污染學(xué)校環(huán)境；社團(tuán)活動變得商業(yè)化等。一些社團(tuán)注重吃喝玩樂，宣揚(yáng)享樂主義、實用主義。一些社團(tuán)的活動有時與學(xué)校正常的教育教學(xué)活動爭時間，一些大學(xué)生過于熱衷于社團(tuán)開展的活動而對學(xué)校正常的班集體的活動缺乏熱情，從而影響到班集體的正常工作，對班集體的凝聚力產(chǎn)生不利的影響，有時還會引發(fā)小群體成員集體逃學(xué)現(xiàn)象。

“青少年在同伴關(guān)系的各個方面都表現(xiàn)出來從眾：學(xué)習(xí)從眾、生活從眾、道德從眾、政治從眾。青少年特殊的主客觀條件導(dǎo)致其從眾心理傾向較強(qiáng)。同伴們的一句話勝過老師的苦口婆心，群體的價值觀念、行為規(guī)范對其社會化起著潛移默化的影響?！贝蠖鄶?shù)大學(xué)生對思想政治教育的看法都會參考其他人的看法，這也會影響到他們對思想政治教育的接受狀況。這種心理也可稱為從眾心理。如果不遵從大眾的意志，可能會受到群體的排斥，自尊心受損，人際關(guān)系緊張。因此，營造良好的同輩群體環(huán)境迫在眉睫。

三、營造良好的同輩群體環(huán)境

古語云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉?！边@句話的大概意思就是說和品行優(yōu)良的人交往，就好像進(jìn)入了擺滿芳香的蘭花的房間，久而久之聞不到蘭花的香味了，這是因為自己和香味融為一體了。和品行不好的人交往，就像進(jìn)入了放滿臭咸魚的倉庫，久而久之就聞不到咸魚的臭味了，這也是因為你與臭味融為一體了。朱砂所蘊(yùn)涵的一定是紅色，墨漆所蘊(yùn)藏的也一定是黑色，因此君子必須謹(jǐn)慎地選擇朋友?？梢?，營造良好的同輩群體環(huán)境對大學(xué)生的思想政治教育接受顯得尤為重要。

（一）加強(qiáng)寢室文化建設(shè)

“寢室是高校中的最小單位，也是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)過程中接觸最多的場所。由于寢室結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和所包含的最基本的初級關(guān)系，使得寢室已成為大學(xué)生社會化過程中一個基本的環(huán)境。高校寢室既是一種用于生活的場所，也是一種以人際關(guān)系為紐帶，以共同活動內(nèi)容、目的、意義和價值為中介的共同體。因而它不僅表現(xiàn)出休息娛樂的功能，還包括社交、互助的功能，對學(xué)校主管部門而言，還具有教育與管理的功能。當(dāng)然寢室更主要的功能是自我教育和自我完善?！币虼?，學(xué)校應(yīng)高度重視寢室文化建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把管理育人、服務(wù)育人和學(xué)生寢室文化建設(shè)結(jié)合起來。

（二）加強(qiáng)班集體文化建設(shè)

首先，“一個良好的班級體的形成離不開一個優(yōu)秀的管理者、健全的班集體發(fā)展規(guī)劃、完善的班集體管理機(jī)構(gòu)，而這些恰恰是班主任的主要工作。因此，班主任為班集體文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)和管理支持，是班集體文化建設(shè)中重要的保障力量?！绷硗?，還要組建一支得力的班干部隊伍，成為班主任或輔導(dǎo)員的左右手，協(xié)助其對班級的管理和建設(shè)，使其成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

其次，“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確是非觀。僅僅靠提高學(xué)生的班集體熱情還不足于優(yōu)秀班集體文化建設(shè)的需要，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，將其用正確的思想武裝起來，使他們具備獨(dú)立的判斷是非的能力，從而使每個同學(xué)都能樹立起正確的世界觀，讓他們從自身覺醒，主動的去接受好的思維、行動方式，拋棄壞的習(xí)慣?！?/p>

最后，多開展班集體活動?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，理論學(xué)習(xí)固然重要，實踐活動也是班集體文化建設(shè)不可少的重要部分。實踐活動最能檢驗一個班集體的整體素質(zhì)，班級體的活動為班級成員展示個性、提高素質(zhì)提供了平臺，同時也能促進(jìn)成員之間的溝通交流，增進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)。實踐活動中顯露出來的問題，還能得到及時糾正，從而優(yōu)化班集體文化建設(shè)的成果。

（三）引導(dǎo)社團(tuán)文化健康發(fā)展

社團(tuán)是高校中除了寢室和班級之外另一個重要的同輩群體。它是大學(xué)生根據(jù)各自興趣、愛好、專業(yè)特長等自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體?！吧鐖F(tuán)文化通過多種活動熏陶大學(xué)生情感，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮成員才華，為廣大同學(xué)認(rèn)識生活、思考人生、探知社會的廣闊場所?！币虼耍岣呱鐖F(tuán)素質(zhì)、合理社團(tuán)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)社團(tuán)管理、豐富社團(tuán)活動，引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展。

首先，社團(tuán)要有作為社團(tuán)核心與靈魂的精神與文化。學(xué)生社團(tuán)的精神和文化是在社團(tuán)發(fā)展中形成的具有特色的穩(wěn)定的并為社員認(rèn)定的理想、信念、價值觀和行為準(zhǔn)則。其次，社團(tuán)文化建設(shè)也要有規(guī)范的制度和科學(xué)的管理，優(yōu)秀的社團(tuán)一般都有規(guī)范的文化建設(shè)制度和成熟的運(yùn)行機(jī)制，使社團(tuán)的精神和文化真正得到貫徹。再次，社團(tuán)文化建設(shè)應(yīng)該有專門管理發(fā)展的人才，優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該是人才聚集、群英薈萃的寶地，社團(tuán)有這方面的人才便于文化管理發(fā)展。最后，社團(tuán)要有服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生的意識。只有服務(wù)學(xué)校師生回報社會，才能讓更多的人了解社團(tuán)、傳播社團(tuán)文化。

第4篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

關(guān)鍵詞：高職新生 入學(xué)教育 班級目標(biāo) 良好班風(fēng)

引言

班級是高校教學(xué)和管理工作的基本單位，是大學(xué)教育的重要陣地，它所起到的教育作用是難以估量的。一個具有較強(qiáng)凝聚力、健康向上的班集體，對于高職新生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立健康的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都有著特殊的意義。如何做好高職新生班級建設(shè)，使其盡快完成從一名中學(xué)生到一名大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，融入大學(xué)生活，值得我們思考。

1.重視軍訓(xùn)、入學(xué)教育

軍訓(xùn)作為大學(xué)教育的一個環(huán)節(jié)，磨煉了學(xué)生的意志，也使他們加強(qiáng)了班級的榮譽(yù)感和個人的責(zé)任感。入學(xué)教育則是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。我院新生來自全國各省市，成長環(huán)境差異明顯，生活習(xí)慣不盡相同。新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題，面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)。新生入學(xué)教育是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是根據(jù)大學(xué)新生的特點(diǎn)開展的素質(zhì)教育活動之一。新生入學(xué)教育搞得好壞、成效如何，直接影響著學(xué)生教育特別是思想政治教育的效果的好壞。

我院新生入學(xué)教育采用新生入學(xué)教育周的模式，即新生入學(xué)后，學(xué)校用大約一周左右的時間對新生開展入學(xué)教育。入學(xué)教育內(nèi)容分成校紀(jì)校規(guī)和學(xué)校管理制度學(xué)習(xí)、學(xué)分制及選課知識培訓(xùn)、學(xué)校介紹及校園生活適應(yīng)與培訓(xùn)、大學(xué)生涯規(guī)劃教育、班級管理與黨團(tuán)活動等幾大模塊。把新生入學(xué)教育作為一個系統(tǒng)工程來抓，營造一個良好的校園文化氛圍，樹立積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)，整潔文明、親密互助的宿舍風(fēng)氣，促進(jìn)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康成長。

2.班級建設(shè)內(nèi)容

有了一個好的校園環(huán)境，更要營造一個好的班級氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。建立良好的班級集體，是促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。

2．1建立新生班級工作助理制度

班級工作助理是為進(jìn)一步強(qiáng)化新生學(xué)生工作，探索大學(xué)一年級班級建設(shè)新思路的又一制度性嘗試。我院通過從二年級中選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部充實到新生班級中去，每個新生班級各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級工作助理（我們稱小班）。他們協(xié)助班主任開展班級建設(shè)，充分地發(fā)揮高年級學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活工作等各方面的經(jīng)驗優(yōu)勢，幫助新生盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活。

在新生報到之初，班級工作助理通過見面會、下宿舍等方式建立起新生和他們的聯(lián)系，形成暢通的溝通渠道。在軍訓(xùn)期間主要完成對班級情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢，迅速地了解班級的情況，特別是對貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。在班委產(chǎn)生以后，為以班級為單位的工作的開展和新生各班班級文化的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助。在平時，助理們以學(xué)生的身份多與新生交流，及時向班主任反饋情況，為新生在生活學(xué)習(xí)工作等各個方面提供指導(dǎo)。

助理們也從另一個角度了解到班級工作，視野更加廣闊，分析問題、解決問題的能力得到提升。在擔(dān)任助理時得到的鍛煉更為他們自身的班級工作積累了新的經(jīng)驗，綜合素質(zhì)不斷提高，日益成長為學(xué)生工作的骨干，已有多名助理成為各自班級的主要學(xué)生干部，不斷推動著新生班級建設(shè)的深入和班級凝聚力的形成。

2．2明確班級建設(shè)目標(biāo)

在學(xué)生入校之初，班主任通過查看檔案，電話訪談，對學(xué)生情況進(jìn)行全面了解，細(xì)致掌握。一個優(yōu)秀的班集體，其成員均有遠(yuǎn)大的理想，明確的目標(biāo)、期望和追求。合理的班級建設(shè)目標(biāo)能夠使班集體不斷發(fā)展，是激勵班級成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的主要動力。明確的目標(biāo)，對班主任也會產(chǎn)生一定的壓力，使之提高工作效率，提高對班級管理的效能。因此，班主任要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生確立班級建設(shè)目標(biāo)。

有了一個共同的目標(biāo)，這個群體在向共同目標(biāo)努力的過程中，便可形成凝聚力、戰(zhàn)斗力、感染力，從而使這個群體中的每一個人都能夠進(jìn)步。教育者首先要從建立班級目標(biāo)著手，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，遵循教育規(guī)律，實施科學(xué)的管理措施，在目標(biāo)確立和調(diào)整過程中，逐步完善班級的建設(shè)。

2．3加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)

首先應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)院規(guī)定制定符合本班級干部選拔制度，從入學(xué)始就讓班級每名成員明確班干部選拔條件、程度等。其次是如何選拔班級干部，特別是班長、團(tuán)支部書記是班級建設(shè)的重要核心。班干部是一個班集體的骨干和核心，是班級工作順利開展的重要保證，是班級建設(shè)的生力軍。新生入學(xué)之際，通過學(xué)生檔案了解學(xué)生的基本情況，召開班會對新生有一個初步的認(rèn)識，然后指定兩個臨時班委負(fù)責(zé)學(xué)院與班級之間信息的傳遞，利用一個月左右的時間，綜合考察班級同學(xué)的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思維能力、表達(dá)能力和工作態(tài)度，采用學(xué)生自薦、民主選舉、班主任把關(guān)等辦法，選拔出作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于為同學(xué)服務(wù)的班級干部，針對能力、愛好和特長的不同合理地賦予他們合適的工作崗位，并要求他們處處以身作則，真正成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

班干部包括各宿舍的室長，要求入黨（入團(tuán)）的積極分子，是實現(xiàn)班級目標(biāo)的骨干，班主任要依靠他們，大膽地使用他們，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在放手使用他們的同時，也要從政治上、思想上關(guān)心學(xué)生干部，提高他們的思想覺悟、道德水平和自身素養(yǎng)，提高他們各方面的素質(zhì)和能力。在實際工作中，班主任要對學(xué)生干部進(jìn)行傳、幫、帶，也可以邀請專門的老師及優(yōu)秀的高年級學(xué)生干部對他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，教給他們一定的工作方法，正確處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系，幫助他們提高工作能力，培養(yǎng)獨(dú)立開展工作的能力，并善于與人合作，盡快適應(yīng)所擔(dān)負(fù)的工作，在實際工作中培養(yǎng)能力、增長才干。

3．抓紀(jì)律促班風(fēng)

一個班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成是很重要的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也會影響到集體的凝聚力。因此，紀(jì)律嚴(yán)明才能帶好一支隊伍。

班風(fēng)和班級文化建設(shè)是班集體建設(shè)的核心。班風(fēng)和班級文化是班集體建設(shè)的核心，也是難點(diǎn)，必須提早著手，長遠(yuǎn)規(guī)劃，長期營造。班主任可以指導(dǎo)同學(xué)們通過設(shè)計班集體的班旗、班徽、班級口號，編輯制作班刊、班級網(wǎng)站，開設(shè)班級博客等方式，共同建設(shè)文明、和諧、進(jìn)步的班級氛圍和班級文化。

班級制度的設(shè)計是班集體建設(shè)的保障。一個班集體要有一個較好的班級制度設(shè)計。無論是獎學(xué)金評選、黨員發(fā)展推優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，還是學(xué)生綜合考評等活動，不僅需要有一些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章，而且需要同學(xué)的民主參與。輔導(dǎo)員要按照學(xué)校的相關(guān)制度規(guī)定，結(jié)合班集體的具體特點(diǎn)，制定出符合班集體的便于操作的細(xì)則。用制度來規(guī)范同學(xué)的行為，解決同學(xué)之間的分歧和矛盾，指導(dǎo)班級的建設(shè)。

4．開展豐富多彩的班級活動

班集體是在集體活動中培養(yǎng)起來的，集體主義精神也是在集體活動中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競選中，就要求每個班委成員要在一學(xué)期里開展一次有意義的班級活動，要特別注意寓思想教育于每個活動當(dāng)中，增強(qiáng)活動的吸引力和實際效果。

集體活動的組織與設(shè)計是班集體建設(shè)的重點(diǎn)。要通過開展集體活動增強(qiáng)班集體的凝聚力。班會是一種重要的集體活動，它可以不斷強(qiáng)化同學(xué)們對班級的認(rèn)同感，促進(jìn)大家的溝通與交流，可以幫助輔導(dǎo)員直觀掌握同學(xué)們的動態(tài)，方便處理問題。

重視傳統(tǒng)文體活動的開展，加強(qiáng)班級之間的交流，增進(jìn)一年級的班級認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。一年級學(xué)生入校后具有好奇心和參與意識，但也很容易出現(xiàn)失落、孤獨(dú)的心理狀態(tài)，無法融入宿舍、班級生活。通過組織拔河比賽，班級間的球類對抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動可以很好地解決這一問題。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動可以將新生組織在一起，加強(qiáng)彼此間的交流，很好地起到舒緩壓力、排解抑郁的作用。有特長的同學(xué)可以充分地發(fā)揮特長優(yōu)勢，其他同學(xué)可以通過組成“親友團(tuán)”等形式融入活動其中，這極大地加快了班級同學(xué)間的交流，促進(jìn)班級凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，逐步形成積極活潑的班級文化氛圍，為各班的班級建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

班級建設(shè)是一個長期的過程，需要師生的共同努力。一個具有明確班級目標(biāo)，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，完善的班、團(tuán)委干部隊伍，良好的班風(fēng)，各種學(xué)生群體相互激勵、共同發(fā)展的大學(xué)新生班級，必然使新生以積極進(jìn)取的精神盡快融入大學(xué)生活，同時也為實現(xiàn)大學(xué)班級建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

以257名新生作為調(diào)查對象，針對生活、學(xué)習(xí)和其他方面三大部分，采用問卷調(diào)查的調(diào)研方式，對所有有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計，從初步分析結(jié)果來看，目前，高校學(xué)生的主體年齡結(jié)構(gòu)正在逐步進(jìn)入“90后”，這些學(xué)生的主要特點(diǎn)，首先是個性鮮明，個體間的差異比以往要大；其次是普遍缺乏基本的社會經(jīng)驗和自我保護(hù)意識；第三，思維活躍，樂于表現(xiàn)，希望能夠在大學(xué)中得到鍛煉，愿意嘗試新鮮事物；第四，存在基礎(chǔ)教育缺失情況，如有些同學(xué)不懂得溝通，不會選擇表達(dá)個人情感的方式，還有很多同學(xué)缺乏獨(dú)立判斷是非的能力等，很多在中小學(xué)階段就應(yīng)該很好解決的問題都帶到了大學(xué)，尤為突出的是在學(xué)習(xí)方式方面很不適應(yīng)。

一、班集體建設(shè)的目標(biāo)

班集體建設(shè)的目標(biāo)是：創(chuàng)建以主流價值觀引導(dǎo)，擁有健康向上的班級文化，鼓勵個性發(fā)展和創(chuàng)新，擁有高度社會責(zé)任感和工作執(zhí)行力的新時期班集體。其中主流價值觀是指以我國傳統(tǒng)的社會價值體系為基礎(chǔ)，以黨的先進(jìn)理論為指引，以積極、健康、樂觀、正直為特點(diǎn)的價值觀；班級文化是在教育社會學(xué)中關(guān)于學(xué)校文化的論述的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是指班集體成員在班級建設(shè)過程逐步積累的物質(zhì)和精神財富的總和，包括硬文化（如寢室衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績）和軟文化（如班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)等）。新生班集體的建設(shè)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，著重放在班級學(xué)生干部的組建和班級文化的建設(shè)上，以樹立良好的班級風(fēng)氣。

二、班集體建設(shè)的方式方法

1.班干部的選拔

班集體建設(shè)初期，由于成員間的陌生，輔導(dǎo)員老師可以在閱讀學(xué)生檔案資料、談話交流、用心觀察和調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的書面自薦信與面試情況來選拔班級干部。

2.班干部的培養(yǎng)

班干部首先要讓自己成為一個各方面非常優(yōu)秀的學(xué)生，既要注重個人形象，也要注重整體形象，還要通過自身的品質(zhì)、知識、能力等使學(xué)生信服和尊重，以自己的實際行動、人格魅力在班集體中樹立威信，輔導(dǎo)員老師也應(yīng)有意在班上樹立班干部同學(xué)的威信，對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r予以肯定，可以在嚴(yán)格把關(guān)的情況下，適當(dāng)使班干部有責(zé)有權(quán)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情，促使他們更好地工作。

輔導(dǎo)員老師首先要培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識，激發(fā)其工作熱情，使他們明白，擔(dān)任班干部可以鍛煉自己的能力，施展自己的抱負(fù)，展示自己的才華，當(dāng)自己今后進(jìn)入社會時會有比較強(qiáng)的工作能力和適應(yīng)能力，有利于自己的發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員老師要結(jié)合班干部同學(xué)的實際情況，幫助他們制訂自己的奮斗目標(biāo)。

輔導(dǎo)員老師要注重講評，定期組織班干部進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓班干部幫助班干部提高工作能力和水平，引導(dǎo)他們總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗或者教訓(xùn)，同時把他們的好經(jīng)驗加以推廣；還要善于發(fā)現(xiàn)班干部的成績和問題，對他們工作中取得的成績要予以肯定，大張旗鼓地表揚(yáng)，對存在的問題要進(jìn)行分析，關(guān)鍵是提出解決問題的辦法，注意縮小范圍。這樣做，可以使班干部明白是非，更好地改進(jìn)自己的工作，達(dá)到搞好整個班級工作的目的。

3．創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體文化

首先，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，并發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做”的良好局面。

其次，要通過發(fā)展融洽的人際關(guān)系來營造和諧的人文氣氛， 輔導(dǎo)員老師可以通過師生之間的交流談心，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時解決他們遇到的問題，讓學(xué)生感受到老師是朋友；可以通過查課和與任課教師交流，了解學(xué)生的上課情況；還可以利用個人博客、網(wǎng)頁、QQ群、飛信群等新的交流平臺和學(xué)生互動，獲得交流情感、信息共享的效果。

班干部要處理好和學(xué)生的人際關(guān)系。班干部要有服務(wù)奉獻(xiàn)意識，學(xué)生就能配合其工作，最終使班級形成齊心合力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)。

最后還要根據(jù)班集體成員的個性特點(diǎn)開發(fā)具有班級特色的文化，營造個性發(fā)展的廣闊空間。

第6篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

[關(guān)鍵詞]和諧班集體 不同群體 構(gòu)建

隨著我國高等教育改革的不斷深入，高等教育大眾化、招生就業(yè)市場化、辦學(xué)主體多元化等各種變革給高校學(xué)生管理工作帶來了許多新問題。尤其是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有“學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、缺乏自信心、集體觀念淡薄、自我意識較強(qiáng)”① 等特點(diǎn)，這就給學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在具體的學(xué)生管理工作當(dāng)中，重點(diǎn)抓好三個群體（學(xué)生干部、學(xué)生黨員 、后進(jìn)學(xué)生）的管理，對營造班級和諧良好的風(fēng)氣，學(xué)生健康成長順利成才都有很重要的作用。

一、班級管理中“不同群體”主要力量的形成

“不同群體”主要是指以班干部、學(xué)生黨員、后進(jìn)生為主要力量的學(xué)生隊伍。隨著大學(xué)生活的深入，整個班級成員就會分化出不同的群體類型。如班干部型群體、學(xué)習(xí)型群體、游戲型群體、興趣型群體等。

第一，在班級管理中處于最前線，也就是處于第一線的是班干部群體。一般情況下，班干部在班級學(xué)生群體當(dāng)中就表現(xiàn)出與其他同學(xué)不一樣的優(yōu)點(diǎn)，比如自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能主動與老師交流、有責(zé)任心等。更易受到班級學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，從而順理成章地成為全班的形象代表或帶頭人。

第二，在班級管理中處于第二線的是學(xué)生黨員群體。這一群體當(dāng)中的學(xué)生包括班干部和思想積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)刻苦努力的同學(xué)。他們在刻苦學(xué)習(xí)的同時還把入黨作為目標(biāo)。在這一過程中，這部分同學(xué)往往聯(lián)系密切，形成了共同的精神追求，具有較強(qiáng)的凝聚力。

第三，在班級管理中處于第三線的是后進(jìn)生群體。后進(jìn)生群體的形成原因比較復(fù)雜。這部分同學(xué)自身呈現(xiàn)出許多共同的習(xí)性，比如懶惰、喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲、逃課。這些共同的生活學(xué)習(xí)習(xí)性，很容易就把他們聚在一起，形成一個小群體，而后就更為大膽的持續(xù)著他們這些不良習(xí)性。盡管老師們?yōu)橹隽撕芏嗯?，但收效甚微。久而久之，在整個班集體同學(xué)們眼中就自然而然的被貼上了“后進(jìn)”的標(biāo)簽。

二、“不同群體”在班級管理中所發(fā)揮的重要作用

“不同群體”在班級中代表著不同類型的學(xué)生，針對不同類型的學(xué)生應(yīng)采取不同的管理方法。而“不同群體”中的每一個群體對班級管理都有很重要的作用。

（一）學(xué)生干部群體是形成班級良好班風(fēng)的根本

班干部是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌。在班集體里，可以成為班干部的學(xué)生越多，班集體的發(fā)展水平就越高。因此，班干部隊伍是優(yōu)秀班集體良好班風(fēng)形成的根本。他們不僅是班集體的中堅和支柱，也是班集體管理的組織者。在班級各項工作中發(fā)揮著模范帶頭作用。

（二） 學(xué)生黨員群體是保持良好學(xué)風(fēng)的保證

學(xué)生黨員隊伍既包括了部分班干部，又有學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，也有思想表現(xiàn)積極能夠吃苦耐勞的同學(xué)。因此，他們在班級同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)了模范帶頭作用，從而使整個班集體保持了良好的學(xué)風(fēng)。這不僅要靠學(xué)生黨員的模范帶頭作用，還要靠學(xué)生黨員的結(jié)對幫扶作用。

（三）后進(jìn)生群體是影響班集體和諧發(fā)展的關(guān)鍵

班集體的和諧，主要是指班級協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展。后進(jìn)生在班級中只占了極少數(shù)，但是他們對班級和諧發(fā)展具有負(fù)面影響。如果對后進(jìn)生不加強(qiáng)管理，就會影響更多的同學(xué)。這種影響程度嚴(yán)重時，會有個別表現(xiàn)稍好的學(xué)生也會淪落為后進(jìn)生，這樣對班級管理的難度將會加大。如果能夠?qū)筮M(jìn)生采取積極有效成功的轉(zhuǎn)化措施，同樣也會從正面影響個別后進(jìn)生，在班上形成一個良性循環(huán)，更加有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)班集體的和諧發(fā)展。

三、努力抓好“不同群體”的管理，構(gòu)建和諧班集體

“和諧班集體就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往，豐富多彩的、自覺的主動活動，促進(jìn)每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體?！雹?/p>

（一）嚴(yán)格打造學(xué)生干部群體，形成公開、公正、民主的育人環(huán)境

優(yōu)秀的班干部群體是形成良好班風(fēng)的核心力量。如何管理好這支隊伍是班級管理的關(guān)鍵。對班干部的管理一定要嚴(yán)格，既要“打”又要“造”，“打”是反省，“造”是引導(dǎo)?？梢韵取按颉焙蟆霸臁?，也可以先 “造”后“打”。一般來說，對于剛剛走上崗位的班級主要干部要以“造”為主，引導(dǎo)他們處理好班級事務(wù)中的各種問題，既顧全大局又不能丟小節(jié)，就是要細(xì)心。當(dāng)他們在崗位上工作比較熟練產(chǎn)生驕傲情緒，又因此遇到阻力不知所措的時候，就要開始“打”。要求他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評與自我批評，尋找差距彌補(bǔ)不足，就是要穩(wěn)健。當(dāng)然，有時候也可以先“打”后“造”。個別班干部個性很強(qiáng)，一開始就會鋒芒畢露。這時候一定要“打”消這種不良作風(fēng)。然后再“造”，使他們認(rèn)清不足，取長補(bǔ)短。讓他們形成做事不拖泥帶水、穩(wěn)健高效的工作作風(fēng)。

“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡?！雹?也就是說教師的一言一行都時刻影響著學(xué)生。班干部和輔導(dǎo)員老師，在大學(xué)生活中接觸的最早也最頻繁，他們自覺和不自覺的都會受到輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)和影響。在此基礎(chǔ)上通過班干部的帶動，整個班級就會形成與輔導(dǎo)員老師所預(yù)期的班風(fēng)。而良好班風(fēng)的形成則會促成一個公開、公正、民主的育人環(huán)境。

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生黨員，營造積極、健康、上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

學(xué)生黨員和入黨積極分子在班級同學(xué)中占了多數(shù)，其中包括了優(yōu)秀的學(xué)生干部和學(xué)習(xí)成績好，思想素質(zhì)高的同學(xué)。

他們既是學(xué)生又是黨員。作為學(xué)生他們的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，作為黨員在他們搞好自身學(xué)習(xí)的同時，還要發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，有責(zé)任協(xié)助輔導(dǎo)員管理好班級。盡最大努力使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為操守，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。海倫?凱勒說過：“當(dāng)一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是絕不會去爬行的?！雹?通過學(xué)生黨員群體的帶動和管理，一個班集體一旦具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將會促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而營造一種積極、健康、上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）適當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，形成友善、互助、平等的親和氛圍

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，一直以來是學(xué)生管理工作的難點(diǎn)，對于學(xué)生管理工作者來說一定要具備耐心、細(xì)致等品質(zhì)。有時候?qū)W生管理工作者做了很多后進(jìn)生的工作，但是并不見得會有預(yù)期的效果。因此，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要講究方法，力求做到“適當(dāng)”?！斑m當(dāng)”是指因材施教，因人而異，具體問題具體對待。而不是歧視和放棄。如果把一個不喜歡學(xué)習(xí)的后進(jìn)生經(jīng)常往課堂里趕，這樣不但會適得其反，使他們形成逆反心理，而且還會影響其他同學(xué)聽課學(xué)習(xí)，甚至影響教師講課的情緒。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要按照后進(jìn)生本人的愛好、性格等區(qū)別對待。因為后進(jìn)生盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他們總會有優(yōu)點(diǎn)。要多加鼓勵和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們做自己喜歡做的事情，進(jìn)行分階段、有層次的轉(zhuǎn)化。一般情況下，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有很多方法，比如：與后進(jìn)生交朋友，消除自卑心理、持之以恒反復(fù)教育、與家長聯(lián)系共同教育等。但不管采取哪種方法都要用心去做；用真心去做；用誠意去做。只有這樣才能變被動為主動，形成一種親和的氛圍，從而有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生群體在班級中人數(shù)最少但管理難度最大，不但需要管理者要有針對性，而且要結(jié)合學(xué)生干部群體和學(xué)生黨員群體互幫互助。因為，后進(jìn)生群體不是孤立存在的，不能只重視發(fā)展生干部群體和學(xué)生黨員群體的優(yōu)，輕視后進(jìn)生群體的差，而是要優(yōu)差互補(bǔ)以優(yōu)帶差，有序協(xié)調(diào)發(fā)展。恩格斯說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。”⑤ 因此，只有“不同群體”的積極性全被調(diào)動起來，才能有助于促使整個班級呈現(xiàn)和諧發(fā)展的態(tài)勢。為學(xué)生全面發(fā)展順利成才創(chuàng)造一種有利的環(huán)境。

“在教育過程中，必須促使德、智、體、美和諧發(fā)展?！雹?班級管理者要采取靈活有效的方法，團(tuán)結(jié)全班同學(xué)一起健康成長、發(fā)展。在學(xué)生管理的實踐中，讓我體會很深的是：作為一名普普通通的輔導(dǎo)員，要贏得學(xué)校、社會、家長的理解和信任，必須要腳踏實地的做好一名教師應(yīng)該做的工作。

[注釋]

①彭波張靜：《高等獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)及其思想政治教育》，《學(xué)術(shù)縱橫》，2008年第5期。

②王景文：《構(gòu)建和諧班集體的思考與探索》，河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年8月。

③王景文：《構(gòu)建和諧班集體的思考與探索》，河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年8月。

④轉(zhuǎn)引自，陳少寅：《孫子兵法的和諧藝術(shù)在學(xué)生黨員管理中的應(yīng)用》，《浙江萬里學(xué)院學(xué)報》，第23卷，第3期。

⑤《馬克思恩格斯全集》，第3卷，人民出版社，1995版，第84頁。

第7篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

一、對班集體精神文化的認(rèn)識

1.班集體精神文化的內(nèi)涵。

班集體精神文化是一個班在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)、生活以及日常活動中凝結(jié)而成的氛圍、精神、理念，以及體現(xiàn)在全班學(xué)生身上的共有的價值觀念、道德規(guī)范、行為方式、理想追求等。班集體精神文化是一個班最本質(zhì)的個性和精神風(fēng)貌的集中反映。過去，人們普遍認(rèn)為班訓(xùn)、班集體奮斗目標(biāo)就是班集體精神文化，其實不然，只有將班訓(xùn)、班集體奮斗目標(biāo)等元素內(nèi)化為精神、外化為行為，使全班學(xué)生受到感染進(jìn)而自覺地認(rèn)同與融入，才能稱為班集體精神文化。

2.班集體精神文化的作用。

導(dǎo)向作用。班集體精神文化具有鮮明的導(dǎo)向性，它能為班集體的發(fā)展指明正確的方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受責(zé)任。凝聚作用。班集體精神文化能夠凝聚全班學(xué)生的價值取向、行為規(guī)范等，使學(xué)生對班集體產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。激勵作用。班集體精神文化是師生共同創(chuàng)造的，是一種穩(wěn)定、持久的激勵力量，激勵學(xué)生積極向上。約束作用。班集體精神文化能發(fā)揮一種“軟約束”作用，提高學(xué)生對各種不良傾向的“免疫力”，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動性。

二、建設(shè)班集體精神文化的策略

擔(dān)任班主任以來，我逐步確立了“以情治班，自主管理”的治班理念，特別注重班集體精神文化的建設(shè)，讓學(xué)生在收獲知識、學(xué)會學(xué)習(xí)的同時體驗到成長中的關(guān)鍵詞：“責(zé)任、感恩、夢想”。

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

蘇霍姆林斯基說：“集體是教育的工具。”班集體凝聚力的形成是一股強(qiáng)大的力量，會對學(xué)生的發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵作用。2010年秋季，我擔(dān)任了高三(17)班的班主任。開學(xué)初，我發(fā)給每個學(xué)生一份調(diào)查表，上面羅列了如“你最崇拜的人是誰”、“你最愛讀的書是什么”、“你希望咱們班是一個怎樣的集體”等問題。我和班干部先歸納出大家普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，然后形成本班的理念，如集體觀———“高三(17)班，我們的家”;班訓(xùn)———“犯其至難，圖其致遠(yuǎn)”;核心理念———“共享智慧，和諧發(fā)展”;價值觀———“人品和學(xué)識同等重要”;拼搏觀———“愛拼才會贏”。我和學(xué)生一起將這些內(nèi)容設(shè)計成藝術(shù)字并打印出來，又一起利用班會課和課余時間逐字剪、貼，創(chuàng)作出一幅幅精美的作品張貼在教室墻壁上，使整個教室熠熠生輝。通過這一過程使學(xué)生體驗勞動帶來的快樂，更增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

2.培養(yǎng)學(xué)生如何做人。

第8篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀班級培養(yǎng)；四氣；四度

當(dāng)個班主任難，當(dāng)個優(yōu)秀的班主任更難，特別是在“新課改”之風(fēng)吹遍的今天。時代已經(jīng)對教育明確提出：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”！那怎樣培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體呢？可以從以下兩大方面“四氣”和“四度”入手。

古人云：“近朱者赤”。班級是一個學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，班級對一個學(xué)生的成長至關(guān)重要。毋庸置疑，“什么樣的班級”就培養(yǎng)出“什么樣的學(xué)生”；“比較落后”的班級，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的概率相對很低。那如何開展，才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班級呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，以使我們的班級盡善盡美，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的四化建設(shè)人才！

（1）在班級中，要注意努力營造一股“一心向上的正氣”?！罢龤狻笔且粋€班的靈魂，一個班集體只有充滿了“正氣”，那這個班的學(xué)生才會充滿正氣；學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活才會走在陽光之下，由此而以后培養(yǎng)出來的學(xué)生，也才是堂堂正正的棟梁之材！

（2）在班級中，要積極培養(yǎng)“踏實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣”。良好的“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是一個班的目標(biāo)，是一個人求知的基本需要。一個班若具備有了良好的“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”，那學(xué)習(xí)就會自覺很多，學(xué)習(xí)目標(biāo)就更容易達(dá)到，教學(xué)任務(wù)也就容易完成。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就錦上添花，學(xué)習(xí)成績也就蒸蒸日上。

（3）在班級中，要精心打造“蓬勃的朝氣”?！芭畈某瘹狻笔且粋€班的精神面貌，一個班也好，一個學(xué)生也好，充滿了“朝氣”，這個班就具有旺盛的生命力，做什么都精力旺盛。一個班若缺乏“朝氣”，則死水一潭，就不可能有學(xué)習(xí)的“噴發(fā)”。

（4）在班級中，要努力培養(yǎng)“善于變通的靈氣”?！吧朴谧兺ǖ撵`氣”，是一個班級的必須，沒有“靈動之氣”，那一個班就會陷入“讀死書，死讀書”的境地，那就容易麻木讀書，學(xué)習(xí)就會越來越累。我們要注意科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中注入一分“靈氣”，甚至把知識和知識、學(xué)習(xí)和生活、學(xué)校和社會聯(lián)系起來。簡而言之，就是要“靈活”，要舉一反三，恰當(dāng)學(xué)以致用。

（5）在班級中，教育必須要有“兼顧每一個學(xué)生的‘廣度’”。“兼顧每一個學(xué)生”是時代的要求，“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是時代的需要。當(dāng)今的教育已不再是應(yīng)試教育，已經(jīng)向素質(zhì)教育邁進(jìn)。我們的教育也已不是培養(yǎng)少數(shù)幾個優(yōu)等生就行的教育。我們的教育，必須面向每一個學(xué)生，一個優(yōu)秀的班集體的培養(yǎng)，也必須面向每一個學(xué)生，要具備“兼顧每一個學(xué)生的‘廣度’”。

（6）在班級中，教育要有切實可行的“深度”。即：要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)方向，確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方法，要培養(yǎng)每個學(xué)生，要恰當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的“專向”培養(yǎng)，以使每一個學(xué)生都能得到最大發(fā)展！

（7）在班級中，要注意檢查學(xué)習(xí)的“效度”。這里指的“效度”，主要指學(xué)習(xí)的效果，也就是說要防止學(xué)習(xí)停留在表面層次，防止“裝模作樣的學(xué)習(xí)”。要注意檢查近期的學(xué)習(xí)模式有沒有效，若存在問題要及時總結(jié)、反思和糾正，使學(xué)習(xí)真正落到實處。

（8）在班級中，要注意加強(qiáng)“合作學(xué)習(xí)的程度”?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是教育的重點(diǎn)，“合作學(xué)習(xí)”，在當(dāng)今社會中越來越普遍，“合作”是我們應(yīng)著重培養(yǎng)的一個品質(zhì)，不會“合作”的人，等于一個人造車，甚至“閉門造車”，肯定不行；不會“合作學(xué)習(xí)的人”，成績也肯定上不去！就算以后參加工作或踏上社會，能力也不會得到更大發(fā)展。

總之，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體不容易，亦不能“一蹴而就”。需要我們教師從方方面面、持之以恒的努力，更需要教師和學(xué)生雙邊的“磨合”。但我們?nèi)糇⒁饬艘陨系摹八臍狻?、“四度”，那培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班集體便指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國教育部，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第二版

第9篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀班級；團(tuán)隊合作；精神特征

[中圖分類號]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3712（2015）12-0024-02[作者簡介]韋美英（1973―），女，廣西平樂人，本科，桂林電子中等專業(yè)學(xué)校講師。

每一個優(yōu)秀的班集體都是一個優(yōu)秀高效的團(tuán)隊，而每一個團(tuán)隊的發(fā)展離不開全體成員的齊心協(xié)力。因為共同的目標(biāo)、理念、喜好而組織在一起的群體為團(tuán)隊。優(yōu)秀團(tuán)隊是指發(fā)展目標(biāo)清晰、任務(wù)完成情況好，團(tuán)隊成員在較強(qiáng)的執(zhí)行力下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作并且取得很多榮譽(yù)和成績的集體。在一個班集體里面，團(tuán)隊合作精神的特征主要體現(xiàn)為參與、合作、溝通、凝聚力、能力、貢獻(xiàn)、執(zhí)行力七個方面。筆者根據(jù)對所帶班級――計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)1203班的問卷調(diào)查，總結(jié)出了優(yōu)秀班集體團(tuán)隊合作精神特征。

2014年12月20日，筆者在1203班進(jìn)行了一次關(guān)于優(yōu)秀班集體和團(tuán)隊合作精神表現(xiàn)的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷45份，回收有效問卷40份。通過對問卷的數(shù)據(jù)分析，我們可以得出優(yōu)秀班集體良好團(tuán)隊合作精神的具體特征如下：

一、參與特征：成員參與活動多、參與率高（有33人認(rèn)可，占82.5%）

形式多樣、精彩紛呈的集體活動有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重、信任、合作等方面的能力。在活動中，學(xué)生之間會增進(jìn)認(rèn)識和了解，融洽關(guān)系，這對于班級的凝聚力來說是大有益處的。如1203班的“抽學(xué)號，寫名字”活動，大家事先規(guī)定好：寫不出一個字的唱班歌，寫不出兩個的字要蛙跳，三個字都寫不對的要請求對方諒解。在活動開始前，很多學(xué)生每天都去講臺看看同學(xué)的名字，活動中也因為同音字的原因制造出了很多笑話，但是所有同學(xué)的名字都被牢牢記住了，這是對同學(xué)的尊重和認(rèn)可。另外，蛙跳環(huán)節(jié)也取得了意想不到的喜劇效果。

二、合作特征：成員團(tuán)結(jié)協(xié)作完成工作（有28人認(rèn)可，占70%）

團(tuán)隊合作需要奉獻(xiàn)精神，需要成員正確處理團(tuán)隊利益和個人利益的關(guān)系，只有這樣，團(tuán)隊合作向前進(jìn)的步伐才不會停止。以教室、清潔區(qū)的打掃為例，其實每個班都有“懶人”，這就需要勤快和積極的人去帶動。我們班是以宿舍為單位的，每個宿舍承包一周的教室和清潔區(qū)的打掃任務(wù)，每個宿舍都有勤快的學(xué)生和懶惰的學(xué)生，但勤快的學(xué)生從不抱怨，而是以身作則，這樣懶惰的學(xué)生都會覺得不好意思，從而也就勤快了起來。

三、溝通特征：成員溝通暢通無阻（有27人認(rèn)可，占67.5%）

和諧的人際關(guān)系可以讓團(tuán)隊成員身心健康、合作愉快，從而做出更大的貢獻(xiàn)。班集體里面的人際關(guān)系雖然比較簡單，但是也需要良好有效的溝通，只有這樣才能化解成員之間的分歧、矛盾與隔閡。學(xué)生來自五湖四海，對于同一件事情的理解會有一定的偏差，如果不能及時發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)，就很可能導(dǎo)致一些問題。同樣，學(xué)生對班干部布置的任務(wù)和教師下達(dá)的指令也會存在認(rèn)識的偏差，這些都需要進(jìn)行及時的溝通和必要的協(xié)調(diào)。只有這樣才能使班級成員思想統(tǒng)一、行動協(xié)調(diào)，才會使班級的紛繁復(fù)雜的大小事情都能得到順利解決。

四、凝聚力特征：成員凝聚力強(qiáng)（有29人認(rèn)可，占72.5%）

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班集體團(tuán)隊合作的基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才會在班集體這個團(tuán)隊中互相認(rèn)同、尊重、信任、共同分享，班級才會形成良性的循環(huán)發(fā)展。1203班四個學(xué)期無一例違紀(jì)事件，沒有一個學(xué)生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評過，更沒有被處分過，也沒有一個學(xué)生到學(xué)生科去接受“特別教育”，是讓學(xué)校很省心的一個班。這些成果的取得離不開全班師生的共同努力。筆者經(jīng)常去問科任老師上課的情況，讓科任老師將不聽話的學(xué)生交給筆者處理，不讓科任老師帶著氣上課，從而保證了授課效果，保證了愛學(xué)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)干勁，也有力地帶動了整個班級的良好風(fēng)氣。我們班期末考試每次不會有超過6人次的補(bǔ)考，這對于一個擁有45人的班級來說是比較難得的。如果沒有強(qiáng)大的集體凝聚力，是很難有這樣的效果的。

五、能力特征：成員學(xué)習(xí)能力，工作能力強(qiáng)（有36人認(rèn)可，占90%）

學(xué)生能夠配合班主任的工作是團(tuán)隊合作精神中的責(zé)任心的表現(xiàn)。凡是集體活動或者筆者要求做的事情，他們都會努力按時、按質(zhì)、按量地完成。如二年級的元旦文藝匯演，筆者讓藝術(shù)老師幫助學(xué)生確定歌曲和形式后，就交給學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己去組織、訓(xùn)練，只給他們必要的指導(dǎo)。表演時的服裝、道具、化妝都是學(xué)生自己做的，最后表演取得了二等獎的好成績。

六、貢獻(xiàn)特征：成員目標(biāo)認(rèn)同，價值認(rèn)同

（一）有共同的目標(biāo)和口號（有30人認(rèn)可，占75%）

忠實于團(tuán)隊目標(biāo)是做好團(tuán)隊執(zhí)行的首要條件，共同的目標(biāo)也是勝利的保證。所有成員都朝著同一個目標(biāo)努力的團(tuán)隊必然是成功的團(tuán)隊，相反，成員目標(biāo)不一致則容易走向失敗。1203班的口號是“1203，就是不一般”，筆者制定這個口號時有一個有趣的插曲：它既押韻，又是我的女兒名字珊珊的諧音。這樣學(xué)生就覺得和班主任的心更近了一步。這個不一般的目標(biāo)和口號讓這個計算機(jī)班級取得了學(xué)校歷史上不一般的成績，大大改善了計算機(jī)班級難管的形象。

（二）獲得很多榮譽(yù)（有38人認(rèn)可，占95%）

筆者在寫市、區(qū)級的優(yōu)秀班集體申報材料時，發(fā)現(xiàn)1203班所獲得的榮譽(yù)整整寫滿了兩頁紙，其中集體獎8次，包括區(qū)優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號，個人獎共128次，人均獲獎約2.8次。在日常評比中，流動紅旗總是長時間地停留在我們班，我們班各學(xué)期獲得的流動紅旗數(shù)及四個學(xué)期獲得的總數(shù)在學(xué)校名列前茅。經(jīng)常性地獲得榮譽(yù)會增強(qiáng)學(xué)生的班級認(rèn)同感，并使其產(chǎn)生成就感，他們逐漸就會以班級為榮。當(dāng)然，每次活動筆者并沒有要求學(xué)生一定要獲獎，但一定會要求學(xué)生盡力，要求學(xué)生將自己的能力盡量發(fā)揮出來。

七、執(zhí)行力特征：強(qiáng)有力的班干部隊伍（有30人認(rèn)可，占75%）

一個優(yōu)秀的班集體，一個成功的團(tuán)隊必須有一支戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力超強(qiáng)的班干部隊伍。1203班的班干部們在班上起到了很好的榜樣作用，他們分工明確，配合默契，把班級事務(wù)處理得同學(xué)滿意、班主任放心。筆者在進(jìn)行班級管理時，特別注重培養(yǎng)班干部們主動管理班級事務(wù)的能力。1203班有個優(yōu)良傳統(tǒng)：每個星期天晚上是雷打不動的主題班會時間。召開的歷次班會主題有“珍愛生命”“我運(yùn)動、我快樂”“勞動最光榮”“自尊、自愛、自立、自信、自強(qiáng)”“誠信為本”“學(xué)習(xí)為第一要務(wù)”“不學(xué)禮，無以立”“謙恭為懷”等。我們的一般做法是班干部輪流主持，并總結(jié)本周的班級表現(xiàn)，然后再由班主任來拓展教育。這樣既激發(fā)了班干部做事的積極主動性，又鍛煉了他們的管理能力。在班級勞動及各類活動中，班干部是理所當(dāng)然的帶頭人。在一些突發(fā)事件中，班干部們也能挺身而出，及時報告、處理，極大程度地消除了一些不安全、不和諧的因素，這也讓班干部的威信在學(xué)生心中逐步建立起來，班級的凝聚力也越來越強(qiáng)大。經(jīng)過這樣的鍛煉，在日常的班級管理中，班干部能各司其職，使得班級工作井井有條。

總的來說，1203班是一個團(tuán)結(jié)、合作、快樂的班集體，班級成員對1203有著濃厚的感情、深深的依戀。有以班干部為中心的領(lǐng)導(dǎo)力量和所有學(xué)生的強(qiáng)力支持，我們的班級就有不一般的特色，就有巨大的凝聚力。由此，我們也在學(xué)校、市里、區(qū)里的各類競賽或活動中屢屢取得優(yōu)秀成績，也光榮地獲得了區(qū)一級的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。

一個優(yōu)秀班級必定是一個具有良好團(tuán)隊合作精神的班集體，如能在學(xué)校養(yǎng)成參與、合作、溝通、凝聚力、能力、貢獻(xiàn)、執(zhí)行力為主的團(tuán)隊合作精神，不但可以讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、快樂互助，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作修養(yǎng)，減少學(xué)校和班主任管理的難度，還可以為學(xué)生參加工作打下堅實的團(tuán)隊合作意識和實踐基礎(chǔ)。這是學(xué)校、班主任、學(xué)生與單位共贏的一件幸事，也體現(xiàn)了“團(tuán)隊凝聚力量，團(tuán)隊成就優(yōu)秀”的新時代班級團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：