大學勞動課總結精選(九篇)

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第1篇：大學勞動課總結范文

《義務教育法實施細則》說得很具體："實施義務教育必須貫徹國家的教育方針，堅持社會主義方向，實行教育與生產勞動相結合，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育。"這里將生產勞動提到了教育的社會本質高度，而勞動教育作為學生的一個重要素質則用一個"和"字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。因此，我們認為小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。

一、 開展勞動素質教育的意義

1 、開展勞動素質教育能促進德育教育

一個人的道德品質，思想修養(yǎng)和世界現是在人與人交往中，在勞動中形成的。勞動能培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想，培養(yǎng)學生艱苦樸素，吃苦耐勞的美德，通過勞動課的活動能使學生養(yǎng)成愛護設施，愛惜別人的勞動成果，遵守公共秩序的習慣，同時能改變學生懶惰的習慣和輕視體力勞動的觀念，通過勞動課的教學，還能培養(yǎng)學生認真負責，團結協(xié)作，關心集體的優(yōu)良品質。

2 、開展勞動素質教育能促進學生智力的發(fā)展

"勞動創(chuàng)造人本身。"勞動過程是讓學生從不會到會，從領悟到掌握，這就是一個知識和技能的掌握轉換和運用過程，這便是素質教育。通過勞動教育，使學生在實踐中邊做邊學，培養(yǎng)認識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動手能力。雙手靈巧，熱愛勞動的學生，一般都具有比較清晰的思維，這是因為勞動實踐能促使腦的思維和手的勞動相結合。手腦結合，腦教導手，手又發(fā)展和訓練腦，使人心靈手巧，學生的技能越高，他就越聰明。

3 、開展勞動素質教育能促進美育

"世界上并不缺少美、缺少的是發(fā)現美的眼睛。"這是美學家的觀點。在筆者看來學校里也并不缺少美，缺少的是發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的時間和精力。然而勞動教育可以成為一塊藝術教育的小天地。因為勞動課所從事的創(chuàng)造不僅要求運用科學的知識去創(chuàng)造，而且要求運用美學的知識去創(chuàng)造。學生創(chuàng)造出來的作品，不僅有技術規(guī)格的要求，而且有結構、造型、色彩等審美工藝的規(guī)格要求，這就必然使學生從中獲得審美能力的發(fā)展?？梢蚤_辟一個勞技作品展覽室，要求學生自己動手制作作品參展，學生們各顯神通，用麥稈、紙、木頭、石頭、桔應、可樂瓶、泡沫塑料做材料，制作各種物件，從中表現出極大的創(chuàng)造力和想象力。

重視勞動教育是這樣重要，但在現實生活中，由于一般家庭只有一個孩子，許多家長過份溺愛孩子，盡量不讓孩子因為干家務而臟著累著；有些家長由于自己年少時，受家庭條件、社會環(huán)境等因素的影響，書讀得少，因而把自己想上學的愿望寄托在孩子身上，寧愿自己多干些，也要給孩子騰出時間學習。在學校，長期受"應試教育"影響，為追求升學率，教師多注重對學生進行智育的培養(yǎng)，文化成績的好壞也在一定程度上左右著教師對學生品德的評定，在分數第一的思潮中，勞動教育被拋到九霄云外……這種種教育都導致了學生對日常生活中力所能及的勞動或逃避或干不好，試想一個不愛勞動和不會勞動的人如何能面向未來。這不能不說是教育的悲哀，長此以往，學生恐怕連生存的能力都要大大降低。

孩子是民族的未來，為使他們能健康地成長，在目前的情況下，必須幫助他們從對父母和老師的依賴中解脫出來。低段學生特別是一二年級可塑性強，教師要重視對他們進行勞動教育，注重平時的勞動實踐，逐步培養(yǎng)他們的勞動能力。轉貼于

二、開展好勞動技術教育，可以從以下幾個方面入手：

1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設與課文內容有關的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現法，讓學生獨立思考，自行發(fā)現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

（1） 教師要擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

（2） 教師要包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

低年級兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參觀農村、工廠，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養(yǎng)學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。如教材安排的"整理書包"、"削鉛筆"、"疊被子等"，都是很好的范例。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動范圍。

4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

②學生互評。學生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對四十幾個同學考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

第2篇：大學勞動課總結范文

為構建符合時展和素質教育要求的基礎教育課程體系，大力推進中小學勞動技術課程的融合和改革，培養(yǎng)學生的學習能力、生活能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新能力，更好地貫徹《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，并通過動手制作，掌握技能，學習知識，增強學生動手能力，形成校園手工文化，我們確定課題“小學生創(chuàng)意手工的實踐與研究”。

創(chuàng)意手工課程是校本課程的一種，屬于手工課程的范疇，包括布藝、粘貼、毛線球、中國結編織、剪紙、折紙、繩編、絲網花、串珠等各種益智手工的制作。開設“創(chuàng)意手工”校本課程是樹立大課程觀，構建大課程體系，深化素質教育的具體體現，可以促進國家規(guī)定課程的開設，有利于學校的多元化發(fā)展、特色化發(fā)展、有質量的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，增強學生的學習能力、生活能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作精神。

教育學家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！蔽錆h大學兒童發(fā)展研究中心主任楊健認為，這些話道出了動手能力的重要性。束縛孩子的手腳無異于限制孩子的思維和智力的發(fā)展。隨著新課改的不斷實施，培養(yǎng)學生的動手能力顯得越來越重要。隨著學校信息技術教育的投入加大及家用電腦的不斷普及，曾經廣為提倡和流行的模型、手工制作，已經越來越淡出現代學生的視野，取而代之的是電腦游戲，越顯成人化的家庭裝飾擺設、昂貴不能拆拼的電動機械玩具等，也都讓學生失去了動手機會。

為了增強學生的動手能力，我校從勞動課、美術課和每周五下午的校本興趣課程入手，確定“創(chuàng)意益智手工”促進學生全面發(fā)展的實驗研究課題。嘗試通過動手制作，掌握技能，學習知識，培養(yǎng)學生動手操作能力，逐漸形成獨具特色的校園創(chuàng)意益智手工文化和具有學校特色的校本課程。

二、課題的界定

創(chuàng)意手工屬于美術教學的一類，該課程指導學生動手制作，完成具有一定藝術性的作品，主要以手工制作為切入點，培養(yǎng)動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，從而使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，在“動手做”中習得知識。學生通過探究奧秘、獲取新知、親歷過程、體驗情感、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，進而達到“做中學”的目的。二十世紀初杜威推行“做中學”，使學生有目的的活動，積極的思考，重視學生的需要和興趣。

三、理論依據與意義

前蘇聯教育心理學家維果斯基認為：高級的心理機能采源于外部動作的內化，這種內化不僅通過教學，也通過日常生活、游戲和勞動來實現。內化和外化的橋梁便是人的活動。而學生通過折紙、粘貼、結繩、串珠等手工制作，鍛煉了他們的動手能力和獨立思考能力，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。

陶行知的“教育即生活，學、教、做合一”理論主張學生在具體實踐中學習，知識來源于學生生活實際，服務生活?！皠邮肿觥笔止?chuàng)意活動是最豐富、最直接、最方便的教學資源和學習題材。

小學階段是培養(yǎng)學生動手能力的重要階段，是培養(yǎng)學生終身受益能力的最佳時期。創(chuàng)意益智手工是一種手腦協(xié)調的創(chuàng)作活動，也是開發(fā)學生智力的有益活動，更是實現這一培養(yǎng)目標的極好途徑。

四、研究方法

1.文獻研究法：查閱有關文獻，學習現代教育理論，了解同類課題研究的相關情況。

2.調查研究法：通過調查問卷、訪談了解教師、學生和家長對手工課程的意見與建議，了解來自社會可利用的手工教育資源，逐漸進行課程資源多元化的有效整合和合理利用。

3.行動研究法：觀察學生的興趣需要，觀察學生在活動中的表現和教師在教育活動中的行為教育機智等。邊實踐邊研究邊修正。確保研究方向正確，措施有效。

4.經驗總結法：定期對研究的情況進行小結，逐步完善研究方案；搜集整理研究的過程性資料，形成課題研究成果。

五、研究目標

1.通過開展結繩、串珠、紙工等手工活動的研究，把美術、勞動和校本興趣課程等學科中的手工制作類課程進行整合，在常規(guī)課程教學和校本興趣課程中進行“創(chuàng)意益智手工”實踐，逐漸形成獨具特色的校園益智手工文化和具有學校特色的校本課程。

2.通過本課題的研究，增強學生的動手觀念，培養(yǎng)學生的觀察注意能力、想象創(chuàng)造能力、動手操作能力、空間思維能力、語言表達能力等，并通過多樣的手工創(chuàng)意活動調動起學生參與的興趣與積極性，從而在實踐中獲取知識、發(fā)展特長。

3.以課題研究為突破口，培養(yǎng)一大批具有現代教育思想，善于進行科學研究，具有較高業(yè)務素質的教師隊伍。

六、預期成果

1.研究出特色手工課教學的資源整合和利用問題。

2.研究出手工興趣課的教學方法和教學模式。學生的動手能力和智力得到有效發(fā)展，綜合素質得到提高。

3.對學生手工制作作品創(chuàng)新的呈現形式進行研究和作品匯總，形成獨具特色的校園創(chuàng)意益智手工文化和開發(fā)具有學校特色的校本課程。

4.研究出特色創(chuàng)意手工興趣課對于小學美術教學的現實意義。

第3篇：大學勞動課總結范文

關鍵詞：綜合實踐活動；明確思路；明確主題；重視管理；科學評價

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，在我們這里實施已有一段時間了。但從各校目前實施的情況來看，還存在著老師們把綜合實踐活動課當作基礎課來上，局限于課堂大講特講或是缺乏成型的教學模式等問題。這些都需要我們在教學改革中不斷強化課程意識，從多角度、多層面來審視和開展綜合實踐活動。下面自己對綜合實踐活動如何來實施談一點粗淺的認識。

一、明晰思路，把握綜合實踐活動的具體內容

綜合實踐活動是一個嶄新的課程領域，需要教師在實踐過程中對綜合實踐活動有一個清醒的認識，明確其主要內容。

綜合實踐活動并不是原來的活動課，更不等于傳統(tǒng)意義上的興趣小組。我們可以這樣認識綜合實踐活動的四個領域：研究性學習是一種方式與方法，也可以說是一種課程，它可以結合小組課題研究來進行，讓學生在教師指導下，根據自身興趣確定研究主題進行學習活動；信息技術教育和勞動技術教育是課程，也可設置專門的信息技術課和勞動課來進行；社區(qū)教育與社會實踐是一種校外活動，可以在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動。當然，四大領域并不能滲透綜合實踐活動的全部，在邏輯上也不是并列的關系，更不是相互割裂的關系。一方面，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中；另一方面，“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”的重要內容。所以，在實踐中四大領域是以融合的形態(tài)出現的。

二、明確主題，整體設計綜合實踐活動

在綜合實踐活動中，我們要以“研究性學習”為切入點帶動信息技術教育、勞動技術教育、社區(qū)服務與社會實踐這三項活動內容，各個年級要確立具體的綜合實踐活動主題和方案。比如小學三、四年級主要在校內開展以研究性學習為重點的主題活動，五、六年級主要以開展社會調查與實踐為重點的小課題研究，活動時間除了每周3課時外，還要充分利用節(jié)假日、雙休日等課余時間讓學生自主活動，讓學生“親身實踐，深度探究”。

在實際教學中，老師們普遍感到無從下手，不好操作，那么應該怎樣去開發(fā)實施這門課程呢？大致可從以下幾個方面進行：

1.篩選問題，確立課題

開展綜合實踐活動，首先要注意選出問題，恰當的選題對綜合實踐活動的實施與效果起關鍵作用，這就要求選課題必須符合學生實際，貼近學生的經驗、符合學生的興趣、貼近社會現實。課題確定不能過大、過偏，入口要小，便于學生較好地操作，這樣學生才會有積極性，才能增強綜合活動課的實效。例如，我們學校附近有許多店鋪的廣告牌上印有錯字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字，為了推廣普通話，使用規(guī)范漢字，我配合學校和學生確立了《“啄木鳥”在行動》為主題的調查活動，學生通過參與這次活動，提高了綜合素質和社會實踐能力，同時通過檢查他人的不規(guī)范行為也提高了學生自身規(guī)范用字的意識和能力；還有，傳統(tǒng)的節(jié)日在我們這里有很濃厚的氣氛，如春節(jié)的餃子、元宵節(jié)的元宵、端午節(jié)的粽子，這些傳統(tǒng)的風俗我都讓學生親身去體驗、去感受，學生通過親身體驗而牢記在心，傳統(tǒng)文化對他們的影響也將更深。這些貼近生活的課題，大大地激發(fā)了學生參與活動的興趣。

2.制訂計劃，落實方案

課題一旦確定下來，就要制定出詳實可行的課題實施方案（可參照課程指南中需要的部分），指導老師組織學生收集資料信息（查閱資料、問卷調查、社會調查、實地觀察、動手實驗、走訪等），然后對收集到的資料、信息、數據進行分析、整理、加工、提取有利的信息進行研究。

教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。在教學綜合實踐活動課――《我愛我的家鄉(xiāng)》時，我先引導學生認識到我們的家鄉(xiāng)很美麗，然后讓學生分組尋找美麗的家鄉(xiāng)，可以調查家鄉(xiāng)的特產――萊陽梨，也可以拍下家鄉(xiāng)美麗的風景，或者參觀家鄉(xiāng)的特色產業(yè)；其次，整理各種資料，辦一份手抄報展示學習成果；最后，學生分組進行交流，談心得，談感受。學生通過參觀訪問，了解了不少實際性問題，并寫下了調查報告，從而讓學生們在自主學習中增強了對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

3.總結分析，展示成果

活動結束后，根據學生調查、考察得到的信息，可在班內開展交流，并整理成詳細的課題研究報告。綜合實踐活動強調活動過程中學生的經歷和體驗，活動本身以及探索的結果并不是綜合實踐活動的主要目標，而活動過程中學生的自我發(fā)現與自我塑造是更值得關注的。在“課題總結匯報”階段，各小組分工合作，利用各自的特長，采取繪畫、電腦制作、攝影、辦手抄小報等多種方式，把課題活動成果展現了出來。還可以在班級里舉行新聞會，然后舉行班級評獎會，評選出優(yōu)秀小組，表彰激勵優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，讓學生在師生共評、生生互評的氛圍中，找到各自的優(yōu)缺點，互相取長補短。如在《愛護眼睛》活動中，各小組把自己的主題用不同的表達方式展示給大家時，學生就采取了小組互評方式：有的小組調查了學校近視眼的現狀，有的小組采訪了醫(yī)生了解了近視眼形成的原因，有的小組用三句半的形式談了眼睛保護的方法……看著全組成員各司其職有條不紊的展示，聽著全班同學由衷的贊賞，學生們學會了傾聽，學會了反思和理解他人的想法，更學會了相互接納、贊賞、爭辯和互助，也就學會了交往。更重要的是，學生在這種成果展示中最終使自己走向自信、體驗成功。

三、重視管理，加強綜合實踐活動的科學評價

綜合實踐活動是具有高度的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性。如果只組織了大量的活動而沒有進行有效的管理、引導和評價，活動課程將是雜亂無章的、無序的、低效的。因此，各校應在以觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，不折不扣地開設綜合實踐活動課程，并管好課程、研究課程、科學評價，不斷提高課程的實效和質量。在具體的實踐活動中要注意以下幾點：

1.要統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃

必須注意：盡管做了細致的考慮和周密的計劃，但隨著活動課程的展開和活動情境的需要，預先制訂的計劃和設計會不斷生成新的目標和新的主題。學校和教師應該承認這些目標和主題的價值，不斷進行補充和調整。

2.對于綜合實踐活動要求的課時安排應是彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合

即將每周的3課時綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。

3.要成立課程管理、指導和開發(fā)小組

在這個小組中應該確定具體開展綜合實踐活動的指導教師，特別是核心教師要明確職責，也要吸收班主任、學科教師、家長參加。同時學校應把綜合實踐活動作為校本培訓內容，應該定期組織教師共同研究分析活動過程中的問題，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，激發(fā)教師參與的積極性。

綜合實踐活動課給學生提供了展示自我的舞臺和實踐的機會，還增強了學生的自尊心與自信心，提供了學生發(fā)展個性的空間，點燃了學生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，也給素質教育增添了生機和活力。雖然，綜合實踐活動課還不夠完善，但我堅信，只要以開放教育的思想、創(chuàng)新教育的理念，經過不斷探索嘗試，一定會讓綜合實踐活動課朝著更加有利于學生成長和發(fā)展的方向前進。

參考文獻：

肖成全.綜合實踐活動教學實施指南.華中師范大學出版社，2003-04.

第4篇：大學勞動課總結范文

[關鍵詞] 高中生 禮儀教育 學校策略

所謂禮儀教育，就是通過教育，使人學會社會生活的文明規(guī)范，形成健全人格，是教人如何尊重人，如何與他人相處，做一個講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。簡言之，也就是教會人“如何做人”的人格教育。禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。因此，禮儀教育不只是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

在學校教育中，禮儀教育就是傳授學生禮儀知識，培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的教育。與學科教育享有同等地位，通常列為德育工作范疇。

從禮儀教育與德育的內在關系看，禮儀是社會道德水平的外顯行為。禮儀教育的內容包括的人際交往禮儀、禮節(jié)中尊重、謙恭、大度、文明、禮貌等內涵，與德育內容包括的思想、政治、道德、心理等要素有著廣泛共通性，禮儀教育的作用、目的與德育的作用、目的相一致。禮儀教育和德育基于共同的出發(fā)點和歸宿，在實際過程中，彼此相互滲透、相互結合。筆者認為學校的禮儀教育應該從以下三方面加以落實。

一、禮儀常規(guī)教育制度化

認真學習貫徹《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，落實衛(wèi)生、儀表、出勤、內務、安全等常規(guī)管理工作。進一步加強年級組、班級管理工作，建立良好的課堂秩序、自習秩序、集會秩序以及課間秩序；養(yǎng)成文明禮貌習慣；堅持衛(wèi)生責任區(qū)包干保潔制度，確保學校環(huán)境的整齊優(yōu)美；樹立遵紀守法，尊老愛幼觀念。

酒泉一中在校高中生2355人，其中住校生1344人，占總人數的57%。住校生在校時間長，學習和生活都相對集中，便于了解把握，也便于集中教育管理。所以要把住校生作為一個整體，要加大對住校生的禮儀教育力度。

具體措施有：

1．根據學校制定的《酒泉市一中公寓管理制度》中的《酒泉市一中住校生日常行為規(guī)范》、《酒泉市一中住校生“十條禁令”》、《酒泉市一中文明宿舍評選條件和標準等十條》，對住校生進行禮儀教育。

2．定期組織召開男、女生住校生大會，集中對男生公寓中個別同學身上存在的吵鬧、說臟話、賭博、酗酒、抽煙、向窗外亂扔雜物、不按時歸宿、不按時休息、不及時做宿舍衛(wèi)生等不良現象或行為進行集中整治教育；對女生公寓中個別同學身上存在的不按時休息，不自尊自愛，出現早戀現象進行及早引導和教育。

3．加強督促檢查、評比、反饋工作，嚴格考核獎懲,確保日常禮儀行為規(guī)范的貫徹落實。

二、形成學校禮儀教育合力

學校、家庭、社會三維一體的教育網絡是禮儀教育的堅實保證。單就學校禮儀教育這一維度來說，形成強大的學校禮儀教育合力是很重要的。

加強學校禮儀教育工作隊伍建設，建立和完善以校長為首、班主任為主、學校管理服務機構為支撐、全體教職工共同參與的全員育人的工作格局，要把德育工作作為重點來抓，要把禮儀教育作為德育工作的重中之重來抓，正確處理好德育與教學，德育和禮儀教育之間的辯證關系，促進禮儀教育工作各項任務的落實。班主任是學校德育工作的骨干力量，要充分發(fā)揮班級教育主陣地的作用，切實重視班主任隊伍建設。加強共青團、學生會、少先隊等組織建設，齊抓共管，形成強大的禮儀教育合力。要形成學校、年級組、班主任、科任教師、政治教師“五結合”的禮儀教育體系，切實加強禮儀教育的實效性。

具體措施有：

1.開發(fā)禮儀教育的第二課堂，多渠道開展禮儀教育活動

充分利用禮儀教育報告會、政治課、班會課、值周總結、升旗儀式、國旗下講話、演講比賽,禮儀知識競賽、秋季運動會、慶十.一歌詠比賽、各種紀念集會活動，文藝演出、詩歌朗誦、主題征文、書法、繪畫比賽等多種形式的校園文化活動進行禮儀教育，增強文明禮儀意識和法制觀念，使學生學禮儀、 懂禮儀，自覺用運禮儀。

2.正確處理好禮儀教育的形式與內容的關系，切實加強學校禮儀教育工作

全面實施“思想品德教育工程”，認真落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《酒泉市中小學生養(yǎng)成教育大綱》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，堅持把社會主義核心價值體系融入到禮儀教育的全過程，以愛國主義教育為核心、社會主義榮辱觀教育為重點、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，堅持貼近學生的學習、生活和思想實際的原則，充分發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂作用，全面落實禮儀工作的各項任務和要求。加大對學生日常行為養(yǎng)成教育的力度。整治衣著不整、語言行為不文明、抽煙酗酒、沉溺網吧的人和事及打架斗毆、聚眾搶劫、蓄意傷害人身安全等違紀違法行為。要把行為規(guī)范教育和各項教育教學活動結合起來，相互滲透。通過養(yǎng)成教育，全體學生要在文明習慣、社交禮儀、誠實守信、社會公德、勤儉自強等多方面有所發(fā)展和提高。

3、加強校園禮儀形象建設，樹立“一中”良好禮儀風貌

（1）要優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃厚氛圍。學校校園要普遍掛有校風、校訓和教風、學風展示牌；樓道內貼有名人偉人畫像、格言警句、“中小學生禮儀常規(guī)”等；學生園地、班級板報、校園廣播設有禮儀教育專欄和專題節(jié)目，經常宣傳禮儀知識、教育動態(tài)、典型事例等。

（2）要搞好師生的儀容儀表建設，要著力整治那些衣衫不整，穿戴不合乎規(guī)范的學生，嚴格按《中學生日常行為規(guī)范》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》要求學生，穿戴整潔大方，既要有時代性，又要有審美性。

（3）規(guī)范學生日常生活、學習行為，不抽煙，不喝酒，展現中學生健康的審美情趣和高尚的道德情操，不斷提高學生的語言文明和行為文明程度，展現“一中”學生良好的精神風貌，樹立“一中”良好形象。

4.以課堂為陣地，在學科教育中滲透禮儀教育

課堂教學是學校教育的基礎元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教育中的德育是學校教育中最基礎,也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠為學生提供豐富的禮儀教育資源,從語文、政治到歷史、地理，眾多的學科內容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神糧食，對學生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者----教師,是禮儀教育的具體實施者,在教學過程中，把教材內容作為禮儀教育的切入點,將學科教育與禮儀教育有機地結合起來，在學科教學過程中滲透禮儀教育的相關內容，通過有意識的誘導,讓學生在教師的引導下,在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面，對學生進行思想道德教育，提高學生的禮儀素質。通過語文課的教學，對學生進行尊重師長、孝敬父母、謙讓誠信等方面的教育；通過政治、歷史、地理課的教學，對學生進行愛國主義、集體主義，社會主義教育；通過物理、化學、數學課的教學、實驗，幫助學生樹立了崇尚科學、注重實踐、追求真理、審慎嚴謹的人生態(tài)度；通過音樂、美術、勞動課教學，培養(yǎng)學生的審美情趣、勞動觀念和團結協(xié)作的美德。

三 、在思想政治課教學中滲透禮儀教育

高中思想政治課是對中學生進行德育教育的主渠道，同時也是對學生進行禮儀教育的主要載體。

高中思想政治課是一門科學，它有自己的一套學科知識體系和學科價值目標。既向學生介紹經濟學、哲學、政治學的基本常識，又要對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導，還要注重對學生進行政治、思想、道德素質的培養(yǎng)與導向，在教學中要求知識、能力、覺悟三位一體。而政治課的鮮活生命力不僅僅在于其學科知識的正確性、科學性、完整性、邏輯性，更重要的在于其學科價值目標的時代性、針對性，政治課決不能脫離現實而空洞說教，決不能僅僅為傳授學科知識而孤立存在，所以在高中政治課教學中務必要凸顯其德育功能。而滲透禮儀教育既體現了政治課的德育功能學科目標，又體現了其教學內容與時代緊密結合的學科特點。

在教學實踐中，筆者在“以禮導行、以禮融德、以禮育人” 禮儀教育理念的指導下，在政治學科教學過程中滲透禮儀教育的相關內容，通過有意識的誘導,讓學生在教師的引導下,在學習學科知識的同時根據具體的課堂教學情景，采用了即興發(fā)揮，組織討論、課前五分鐘演講、小論文等諸多形式進行課堂教學，同時利用課間、自習時間組織學生進行禮儀知識大賽、征寫文明禮儀演講稿、上網查找下載張貼禮儀知識、主辦墻報板報，評比文明學習園地等活動，極大地激發(fā)了學生的主體意識，又起到了潛移默化的禮儀教育的效果。

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第5篇：大學勞動課總結范文

關鍵詞：美術欣賞；審美情趣；激發(fā)策略

引言: 隨著教育制度改革的深入，素質教育越來越深入人心，我國現階段的教育目標就是讓學生做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人。而美術教育正是素質教育的一個重要部分，小學美術教學大綱規(guī)定：“小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣?！泵佬g欣賞課是對學生的審美能力進行培養(yǎng)、升華的必須課程，在欣賞中，引導學生在藝術中感受形象、氛圍、表現力，從中升華出各種能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終達成培養(yǎng)學生的審美情趣的教學目標。菏澤市位于山東省西南部，屬于經濟欠發(fā)達地區(qū)，教育質量有待提高，美術教學情況更是不容樂觀。在進行美術欣賞課的教學探索之前，要對菏澤市美術教學情況尤其是農村基層現狀予以調查，對影響美術欣賞課審美情趣的主體和客體進行充分的研究。我們認為小學美術欣賞課程是影響美術欣賞課審美情趣的客體，各年級段小學生是影響美術欣賞審美情趣的主體，應著力于提高本地區(qū)的美術欣賞課的重視程度和教學質量從而提高學生審美情趣。

一、 美術欣賞課的目的

（一） 課標要求《新小學美術課程標準》在“廣泛的文化情境中認識美術”一節(jié)中談到：“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習?！薄皯ㄟ^美術學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。”“同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重?！倍蕾p―是實現這些課程標準的重要手段之一！（二）學生需求 欣賞教學具有三個主要功能―認識、教育、審美。也許我們教學最終都是一種手段，所要達到的目的并不僅僅是培養(yǎng)學生的審美能力和健康美好的趣味，但通過藝術形式的直接感知和審美體驗是欣賞教學的主要特征。從欣賞中不斷獲取多種功用是審美欣賞中繼發(fā)性的作用。欣賞教學的過程就在于使學生成長為具有一定審美鑒賞力的人，并且，依托這種審美能力的提高，帶動創(chuàng)作能力的提升。（三）社會發(fā)展要求隨著社會文明的逐步提高，審美也越來越成為個人素質體現的重要的一個方面。不管從將來可能從事的職業(yè)考慮還是人與人之間相互的交際、生活品質的提升等等，都需要人們能不斷提升自身的審美水平，來適應社會的發(fā)展。

二、 當前菏澤地區(qū)小學美術欣賞課發(fā)展出現的問題

（一）過重的課業(yè)負擔擠占了美術欣賞課的空間當前，該市中小學生課業(yè)負擔沉重，而小學教育由于受當前我國考試制度、教師家長學生主課副課思想的影響和制約，學生的課業(yè)負擔過重，阻礙了推進素質教育的進度，影響了學生的德智體美勞全面發(fā)展，違背了國家的教育方針，是一種掠奪式的教育。小學生每周學習時間達40多小時，很多課程上安排的如美術、音樂、勞動課被擠占。而在這40多小時的學習時間中，欣賞課卻只有大約40分鐘的時間，而且這僅有的一個課時的時間還不被重視，經常被其他課程所擠占，得不到保障。（二）教材知識讓學生難以下咽現有的教材更注重專業(yè)的系統(tǒng)性和知識點的完善，而與其他人文學科融匯不夠，沒有形成互為關聯的知識網；美術教育與時代聯系不夠；對藝術在當代社會生活的影響沒有足夠的關注；審美意識教育相對淡薄，結論觀念老套陳舊，缺少時代氣息，容易讓學生在心理上產生厭倦，使得學生的綜合能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展受到極大的阻礙。對于一些作品的欣賞措辭過于主觀和肯定，限制了學生在欣賞中拓展空間。欣賞內容缺少圖片與文字并重，影響了學生的自主欣賞。（三）教師理論水平的局限性制約了美術欣賞課的發(fā)展教師的理論水平來源于師范學校的培養(yǎng)，但是擁有了高等學歷的教師在我市尤其是鄉(xiāng)村小學中的所占比例甚微，美術老師接受高等教育更是少之又少?，F階段在崗的美術教師在不同程度存在著一些共性問題：缺乏對美學、美術理論、藝術概論、中外美術史、教育學、教育心理學、教材教法等基礎理論的系統(tǒng)學習、知識結構不合理。由于長期以來，美術教學一直停留在傳播一些基本技能為唯一目的的現狀上，做為美術教師也不太清楚美術大綱上的精神要求及對教材的片面理解，在一則到欣賞課時就一跳而過，很少與學生一起欣賞討論一些中外美術名作。既使上，也只是繁瑣在羅列一大堆畫家和作品來平淡的介紹，對作品的創(chuàng)作背景和象征寓意及歷史事件引導學生去分析評論的很少，這無疑限制了學生的藝術想象力和大膽評論對象的能力，整節(jié)欣賞課由教師當主角，學生聽從，講得平淡乏味，學生聽了反應淡漠，一堂課下來，學生根本沒有一點切身欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受。長久以來，教師的思想里就日漸喪失對學生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的，也偏離了美術素質教育的宗旨。（四）美術欣賞課缺失學習的反饋在本市小美術欣賞課中，很多教師采用單一的師生談話式教學方法，課堂中，學生的參與度不廣，仍然只有極個別有膽量的學生發(fā)言。一些欣賞課的學習效果只能通過教師評價個別學生回答的來得到反饋，一節(jié)課結束了，美術教師往往對全體學生的學習效果，自己心里是不清楚的。同語、數等學科相比較，小學美術欣賞課更沒有作業(yè)布置或練習鞏固，沒有欣賞課的學習反饋，造成美術欣賞課像走馬觀花一般，教師上完了，教師走了學生散了，學生不清楚怎么學的，有什么內容，也不知道學到了什么？這就是師生之間沒有明確的學習反饋的常見現象。如欣賞達芬奇的《蒙娜麗莎》時，就有必要介紹有關“文藝復興運動”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞畢加索作油畫《格爾尼卡》時，可適當講第二次世界大戰(zhàn)時 畢加索抗議德、意法西斯對西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡進行狂轟濫炸。四、小學美術欣賞課的發(fā)展許多美術教師有這樣的體會：欣賞教學難于實踐教學，而現代作品欣賞則更難。在對畢加索、米羅等現代繪畫藝術大師的作品欣賞上，許多學美術專業(yè)的學生都會提出這樣疑問：“這些畫好在哪里？”更別說作為欣賞剛起步的小學生對藝術作品的不理解了！這時候，作為引導者的老師，我們該怎么辦？

三、解決當前菏澤地區(qū)小學美術欣賞課發(fā)展出現的問題措施

（一）教學過程中的引導首先要告訴學生：繪畫不是攝影，象與不象不是評價一幅美術作品優(yōu)秀與否的依據。很多時候，作品表達的是畫家的情緒、對色彩對事物的感覺或者表達一種自我理解，是畫家對理性世界的感性思考。我們要引導學生去思考：“我感覺到了什么？”“作品和其他畫家的區(qū)別在哪里？”“作品的個性體現在哪里？”“對于作品的當時時代來說，它的創(chuàng)作手法是否是有創(chuàng)新的？”教師在講解作品前，首先對自己的判斷作內省的理性分析，理清情感中審美的和非審美的成份。教師對作品的分析和評價應該是一種建設性的，而不是指令性的。在教學中，把自己的判斷從推測性的語言引導學生去感知和評價作品。如，“我體驗到……”和“我感覺到……”等非定性語氣。使學生覺得教師的評價也并非是權威的和終極的。于是，學生也會學習著對作品進行理解上的自我分析，嘗試著―用感覺去理解感覺。（二）美術教育的情趣激發(fā)在教學過程中積極創(chuàng)設有利于學生學習的特定情境，激發(fā)學生積極思維的主動學習欲望。而學生一旦有了學習的興趣與欲望，就會把學習變成一種樂趣，內心感到由衷的興奮，產生巨大的內部推動力，產生學習的自主性。濃郁、良好的藝術氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力。我們想搞好美術教育，課堂的情境創(chuàng)設也非常重要。要提高一個學校的美術教育，使學生提高審美能力和樹立正確的審美觀。首先要把整個學校作為一個美育的大課堂，環(huán)境育人很有道理，優(yōu)美環(huán)境能對人起潛移默化的作用。這樣做還有幾個優(yōu)點：1．美化了校園，給外界、家長望學校的窗口。2．使學生感到學校與他們是多么地貼近，同齡人的優(yōu)秀是他們學習的榜樣，內心產生一種無形的驅動力，如果這作品是自己的，會產生一種十分積極的情感，自信、自豪，再加上老師的不斷鼓勵，會更上一層樓。3.班級與班級之間也會產生競爭，提高了學生學習熱情。其次，安排專業(yè)美術教室，這對于負有審美教育重任的欣賞課來說尤為重要，走入文化教室上美術課，我們很容易把欣賞課變成說教課，歷史課。美術教室墻上掛了精美的繪畫或壁飾，櫥上擺滿了各種工藝制作，還有石膏模具和石膏像。黑板上布置了根據欣賞課內容而精心挑選的優(yōu)秀作品，這樣學生一步入美術教室就會被氣氛所感染，產生了強烈的求知欲與學習興趣。這對于提高學生的審美情趣與對周圍藝術美的發(fā)現能力是很有幫助的。第三，課堂中的情境創(chuàng)設也是十分重要的，教師要根據學生心理水平，設計好教學的各個環(huán)節(jié)，注重形式的多變，營造一個適合小學生認知的環(huán)境。比如在欣賞課中由于學生個體的欣賞水平、看法不一樣，往往會發(fā)表“不同凡響”的言論，可能會引起課堂的空前活躍，教師不應訓斥制止，而是應該適度寬容，靈活管理，作出必要的評價，使每個同學保留一種獨特的感覺，而不應該去限止，束縛他。社會美還有一個重要的話題，那就是人的美，在整個審美教育中是至關重要的，它的教育成敗與否，直接會影響一代人的品德修養(yǎng)。結合美術欣賞課應該使學生明白人的美包括人體美和心靈美。人的美是兩者的統(tǒng)一，如果一個人光有漂亮的外表，而缺乏內在的修養(yǎng)（精神品質、心靈、情操、智慧）那樣的美是膚淺的，是動物性的，人的內在美重于外。

四、 總結

總之在小學美術的教學中，美術欣賞課僅僅是剛剛起步，怎樣選擇欣賞的內容、怎樣為學生創(chuàng)立良好的欣賞環(huán)境，我們老師還要思考的有很多……使小學生產生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情，這是我們每位美術教師應該負起的責任！

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第6篇：大學勞動課總結范文

Xu Xunlei

（西安文理學院數學系，西安 710065）

（Xi'an University of Arts and Science Department of Mathematics，Xi'an 710065，China）

摘要： 數學建模課程是培養(yǎng)學生數學素質的優(yōu)良平臺，是推動教育教學改革的先行者，也是其他理論課程改革方向的引路人。本文主要研究在高校的其他專業(yè)推廣數學建模課程對促進高校教育改革的作用。

Abstract: Mathematical modeling course is a good platform of training students' mathematical quality,is a pioneer of promoting the reform of education and teaching,also is a leader of other theories course's direction of reform.This article mainly studies the effect that promotion of the mathematical modeling course in other department promotes education reform in universities.

關鍵詞： 數學建模 教育 改革

Key words: mathematical modeling；education；reform

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0251-02

0引言

數學建模是利用數學語言（符號、式子與圖像）模擬現實的模型。把現實模型抽象、簡化為某種數學結構是數學模型的基本特征。它或者能解釋特定現象的現實狀態(tài)，或者能預測到對象的未來狀況，或者能提供處理對象的最優(yōu)決策或控制。

數學建模，與其說是一門數學課，倒不如說是一門勞動課、實踐課。數學建模主要依靠學生的協(xié)作、創(chuàng)新以及利用數學知識解決實際問題的能力。通過數學建模，學生將理論與實際相結合，把學到的知識應用于現實生活。

1數學建模為提高學生的綜合素質提供了良好的平臺

為了培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的復合型人才，作為高校教育者，在教給學生寬厚的理論知識的同時，也應教給學生運用所學各門課程解決實際問題的能力。數學建模課程的引入恰好彌補了課程間聯系的缺失，架起了數學與其他學科之間聯系的橋梁，為提高學生的綜合素質提供了有力的保證。

1.1 有助于培養(yǎng)學生學習數學知識的興趣自古以來，數學知識無不與實際問題密切聯系，從解決實際問題慢慢上升到理論的研究。而現如今，由于數學課程體系的完善，學生在學習數學的過程中已經跳過了實際問題，直接學習數學理論，這樣勢必會讓學生感到理論與實際的脫節(jié)，“數學無用”論也在學生中間悄然傳開。數學建模恰好是由實際問題來引入理論的學習，通過有趣的實際例子，激發(fā)學生的思考，進而運用數學知識對其剖析，運用適當的方法解決問題，從而激發(fā)學生學習數學知識的興趣。

1.2 有助于培養(yǎng)學生利用數學知識深入分析實際問題的能力

數學建模課程涉及面極其廣泛，經濟學、社會科學、醫(yī)學、生態(tài)學、地質學等等，無不出現數學的身影，這也讓學生明白數學解決的問題不僅僅局限于數學問題。通過我們在講解中對實際問題的深入剖析，將一個一個問題逐漸的演變成一個數學公式或數學模型后，讓學生理解實際問題的解剖過程，舉一反三，再碰到類似實際問題時，就可以逐步的將問題數學化、公式化，從而加深對問題的理解與分析，掌握問題的本質，提高了學生深入分析實際問題的能力。

1.3 有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力不斷創(chuàng)新是知識經濟時代的重要特征，知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的基本要求和內在動力。別人沒用過的方法你用了，這是一種創(chuàng)新；別人用過的方法，但你比他們用的好，這也是一種創(chuàng)新。21世紀創(chuàng)新意識顯得尤為重要，數學建模恰為大學生創(chuàng)新提供了一個展現其創(chuàng)新能力的平臺。對于一個實際問題的分析解決，通常沒有固定的模式可以遵循，或者說同一個問題可能有多個途徑和方法去研究，這就使得學生可以充分利用自身的優(yōu)勢，運用一切可行的工具和手段，極大的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過解決問題的過程，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識、精神和能力，獲得了課堂和書本上無法學習到的寶貴經驗，彌補了這一教學環(huán)節(jié)的缺失。數學建模的過程就是一個創(chuàng)新的過程，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。

1.4 有助于培養(yǎng)學生快速有效的針對性學習及運用新知識、新手段的能力數學建模涉及的知識面極其廣泛，在課堂上不可能也絕不會把數學建模所涉及的知識全部教給學生。數學建模都是針對實際問題，運用特定方法解決的問題，這就要求學生學會運用身邊一切可以利用資源為自己服務。這樣不僅培養(yǎng)了學生學會求知、學會如何學習的能力，而且培養(yǎng)了他們如何查閱相關資料、如何將大量的資料進行篩選、提煉、吸收并為我所用的能力。在建模過程中，對計算技術、數據處理、文字圖像、表格處理等也有較高的要求，這就要求學生要盡快了解和掌握與之相關的計算機軟件，使得建模更加直觀形象。提高學生學習和使用計算機以及新技術手段的積極性。這些都充分培養(yǎng)了學生計算機應用能力和使用最新技術手段的能力，為學生成為全面發(fā)展的人才創(chuàng)造條件。

1.5 有助于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神數學建模的學習不同于其他基礎理論學科，由于涉及的知識面廣泛，同時在解決問題過程中也需要經過基本假設、模型建立、模型求解、模型檢驗等步驟，工作量很大，一個人很難獨立完成。這就需要擁有不同知識結構的同學通過討論，互相協(xié)作完成。在整個過程中，由參加的學生組織分工，協(xié)調好各自的工作，充分發(fā)揮各自的特長，對問題脈絡和解題思路進行梳理和交流，共同完成問題的分析解答及論文的撰寫等全過程。要求參與問題的隊員之間要相互尊重、相互信任、相互合作、取長補短，積極體現自身的價值，同時也學會尊重他人和與人相處，學會傾聽別人的意見，，善于從不同意見的爭論中綜合出最好的方案。這種教育活動對培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神會能起到積極作用，對學生以后走上工作崗位后與同事的相處也能起到積極影響。

1.6 有助于培養(yǎng)學生持之以恒、堅忍不拔的優(yōu)秀品質現如今，隨著教育過程的單一化、系統(tǒng)化、功利化，大學生的心理承受能力也逐漸的下降，很少經歷過失敗的打擊，抗壓能力比較弱，輕言放棄，這顯然已經不能適應競爭日益激烈的社會環(huán)境，為以后的工作生活埋下隱患。數學建模恰巧就是一個磨練人意志品質的優(yōu)秀平臺。在解決問題的過程中，學生們常常面對的是題目難，任務重，時間緊，要求高等一系列以前極少面對的問題。而這些問題恰恰能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏、銳意進取的精神。在學生相互鼓勵的精神鼓舞下，往往為了一道難題，幾天幾夜不眠不休。這也是一個向自我挑戰(zhàn)、向挫折挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的過程。經歷過失敗到成功的不斷磨練過程，有助于形成良好的心理素質、堅強的意志、堅忍不拔的毅力、團結協(xié)作的精神以及樂觀向上的態(tài)度等。

2借鑒數學建模的講授方法，推動高校教育改革的步伐

作為數學專業(yè)的教師，如何將一門枯燥乏味、理論性極強的學科教授給學生，成為了當前研究的新課題?，F在，隨著數學建模的引入，讓我們找到了一種行之有效的方法，將數學轉變成了一門理論與實際結合、趣味和挑戰(zhàn)共存的新型學科。要想將教育改革推向深入，通過數學建模這座橋梁，我們教師首先應做到以下幾個方面。

2.1 轉變教育理念，從知識本位轉變?yōu)閼帽疚粋鹘y(tǒng)的教育理念，是把知識傳授放在首位，把理論的學習和理解作為教學重點，緊扣教學大綱和書本，緊密圍繞著概念、定理和公式展開教學活動，讓學生感覺課堂上所學知識是一個與世隔絕、高高在上的空中樓閣，知識難學、難懂、難理解，除了考試別無所用，對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)嚴重不足。要改變現狀，教師就要改變教育理念，從知識本位逐漸轉變?yōu)閼帽疚?，以應用為目的，以知識為根據，通過應用過程發(fā)現知識漏洞從而查漏補缺。在教學中還要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和聯想思維方式，鼓勵和引導學生緊密結合實際，將其他學科知識與數學知識相結合，大膽假設、小心求證，利用多種途徑、多種方法、多種角度、多種思路分析解決實際問題，同時提高自身的理論水平。

2.2 更新教學方法，從傳統(tǒng)教學轉變?yōu)槿轿唤虒W傳統(tǒng)的教學方法，對待理論性比較強的學科時，通常仍是采取“教師講解、學生接受”的教學手段，教具無非還是黑板和粉筆，稍好一些就是采用多媒體教學，但還是脫離不了教師講、學生聽，沒有互動的尷尬，而且多媒體還存在演示速度太快，學生理解跟不上等缺點，沒有從根本上改變學生對待理論課總感覺興趣索然、晦澀難懂，呈現出理論與實際脫節(jié)，遇到實際問題時解決膚淺化、低層次等現象。教學方法上，應從以前的單一手段逐步轉化為全方位手段，教學目標也不應以理論理解與證明為主，應與實踐緊密結合，通過實際問題的解決反過來追溯它的理論基礎，加深學生對理論的理解。當然，所選的實際問題也應該緊跟時代潮流，盡量選擇當下學生最關心的或時下最流行的問題，這樣才能極大的激發(fā)學生對學習的興趣。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，不但要利用現今的多媒體教學方法，還應引導學生利用網絡資源，利用軟件及已有的工具包，通過編程等手段，解決實際問題。在豐富課堂教學內容的同時，提高學生的參與性和創(chuàng)造性?！笆谥贼~不如授之以漁”，引導學生自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題。一個人解決不了的可以分小組討論，還可以查閱相關文獻。讓學生逐步從“要我學”轉變成“我要學”，所以每一個新知識的問題設計就顯得尤為重要，這也促使教師本身也要努力提高自身對知識的理解和對全局的把握，促進教師及學生綜合素質的提高，逐步從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，推動教育改革。

2.3 轉變課堂中心，從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心誠如我上面提到，要做到“授之以漁”，教師不再是單純的知識傳播者，還要引導學生學會如何去自己根據自身需要去學習新的知識，講授學習方法可能已經是老生長談了，但現在教師在講授課程，尤其是理論性強的課程時，絕大多數仍然只停留在知識的傳授上，照本宣科，教師仍舊是整堂課的中心。數學建模課程恰好是以解決實際問題為目標，要求學生獨立或以小組形式討論問題方法，找出其與理論的內在聯系，與教學改革中提倡以培養(yǎng)學生獨立面對和解決實際問題的目標完全一致。教師在整個教學活動中只做引導和總結，這樣才能調動學生學習的積極性和主導意識，讓他們感覺到主動權掌握在自己手中，從而做到課堂以學生為中心。當然，在課堂秩序的掌控方面、各種學科的知識面、對學生突發(fā)問題的應對方面等，對教師都提出了更高的要求，要做到問題設計精思巧妙、思路引導層層開拓、啟發(fā)提問深入淺出、素質培養(yǎng)有效全面。教師通過教學活動，讓學生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和應用數學知識解決實際問題的能力得到全方位的提高，同時也促進教師努力提高自身修養(yǎng)，一舉多得的教學方法，值得我們去實踐。

總之，在推動素質教育為目標的教育改革中，教師要努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動思考，動筆嘗試，動口表達的提出問題和解決問題的時間和空間。數學建模課程是培養(yǎng)學生數學知識和應用能力共同提高的最佳結合點；是啟迪創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動探索、積極進取、團結協(xié)作精神的有力措施，也為其他專業(yè)課程改革起到“拋磚引玉”的作用。

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第7篇：大學勞動課總結范文

關鍵詞：電商時代；非物質文化遺產；傳承與發(fā)展

非物質文化遺產蘊含著中華文明的獨特品格和民族氣質，體現各族人民群眾的審美追求、生存智慧，乃至豐富多彩的生活情趣。關于非物質文化遺產的傳承和發(fā)展問題，政府和社會各界都非常關注，各省也相繼制定了各種保護非物質文化遺產的措施，實施有計劃的資助。但政府補貼終歸有限，可謂杯水車薪。依靠補貼不可能從根本上解決問題，真正利用經濟杠桿來調動非物質文化遺產傳承人積極性的最佳方式，恐怕還是要變“政府輸血”為“自我造血”。隨著時代的發(fā)展，人們在日常生活中與網絡緊緊聯系在一起，網絡購物已成為日常購物的重要組成部門，那么在網絡化時代，能否將非物質文化遺產與電子商務平臺結合起來，給非遺傳承人與消費者一個的溝通平臺；幫助不懂市場、不懂營銷的非遺傳承人在市場競爭中占據更多優(yōu)勢，從而使非物質文化遺產獲得有效傳承，并為消費者提供非遺“正品”，讓更多的人感受非遺魅力，推動非遺產品的轉型和審美價值的提升，已成為非遺發(fā)展的新命題。

一、電商時代非遺產品發(fā)展的現狀分析

（一）非遺產品淘寶網店鋪。淘寶網是亞洲最大的網上交易平臺，每天超過8億的在線商品。以“非物質文化遺產”為關鍵字搜索到23家相關淘寶店鋪。這些店鋪可以分為兩類：一是打著非遺旗號的店鋪。這類店鋪以非物質文化遺產為宣傳口號，宣稱賣的是非物質文化遺產產品。具有代表性的淘寶店鋪為“中國國家非物質文化遺產館” “ 國漆旗艦店”。這些店鋪的主要優(yōu)勢：（1）價格合適，能被大多數消費者所接受；（2）以“非物質文化遺產”為名號的店鋪偏少，同類競爭商家不多。同時主要劣勢：（1）東西難辨真?zhèn)?，品質無法保障，難以被消費者認可；（2）店鋪宣傳力度不夠知名度不高導致消費瀏覽者偏少。

同時，淘寶網上還有一些傳承人自己開設的店鋪，主要代表性店鋪有“內聯升”（俗稱老北京布鞋、 “盛錫福帽子”、“國家非遺浦江麥稈畫”。這些店鋪的主要優(yōu)勢：（1）是非遺傳承人自設的網店其銷售的商品百年傳承，專注一物，貴在精致可信賴度高；（2）是非遺傳承人自設的網店，制成商品的材料都是自己進購，再制成成品。然后直接放于網上銷售，沒有過多的中間環(huán)節(jié)，也不存在實體店的店面費，商品價格相對實惠。主要劣勢：（1）是絕大多數非遺傳承人自設的網店只有成品照片，沒其制作過程的照片，不能夠的向消費者展示其商品的手工價值所在。內聯升和盛錫福帽子雖有制作過程圖，但過于死板，對非遺的展示不夠，故事性不強；（2）非遺傳承人自設的網店店內品種單一，讓有送禮意愿的消費者不能多選擇的挑選想要的作品，而且具有地域局限性，不為廣大人民所熟知。

（二）非遺產品相關網站。網上有很多非遺產品網站，代表性的網站為“中國民間工藝品網”、“中國民間手工藝品網”、“ 中國工藝品網”這些網站匯集民族特色產品，其優(yōu)勢：該類網站收集的商品種類多樣，款式新穎，提供給消費者多方面的選擇，同時能較好宣傳民間文化。其劣勢：該類網站承擔展示和宣傳產品的責任，并不出售商品，消費者點擊圖片時會鏈接到企業(yè)網頁，如阿里巴巴、淘寶等店鋪。因此，其品質和信息安全均無法保證。

二、電商時代非物質文化遺產的傳承與發(fā)展途徑探析

（一）準確定位，打造非遺產品營銷網站。文化遺產是大家的，最終也必須依靠大家來傳承下去。但是，由于種種原因，非物質文化傳統(tǒng)漸漸被人們所遺忘。因此，要創(chuàng)辦一個非遺產品營銷網站，通過這個網站讓公眾尤其是年輕人了解并喜愛傳統(tǒng)文化手工藝品，了解國家文化遺產之博大精深。守住文化之根、民族之魂！打造非遺產品營銷網站，首先要明確網站是為了銷售非遺傳承人的產品。把網站打造成為聚集非遺傳承人作品的平臺，平臺對非遺進行集中宣傳，產生集群效應，讓消費者更多的非遺作品，避免了非遺傳承人勢單力薄，缺乏宣傳的困境。此外，為了弘揚非物質文化遺產，網站投放的產品出了介紹作品外，還介紹了傳承人的傳奇一生，因此，每一個產品有一段故事，也有產品制作的生動過程圖，并會及時在討論區(qū)上傳制作的現場圖，使消費者更加深刻的認識非遺。

目前，網絡上銷售的產品都是1件起出售，這使得這類純手工的產品價格較高。而我們打造的網站上每件產品會在圖片左上角設置最小訂單量，采用團購模式售賣非遺產品，產品的價格將比市場價格便宜，從而增強與實體店鋪的競爭力。同時，網站可設立預購項目模塊，展示傳承人的新品，設置若干各展位，展示時間為一個月，根據下定金的客戶人數來測試產品的市場投放效果。當下定金的人數達到最小起訂量，訂單滿額就會放入生產。新作在網站上的第一時間和推廣，帶給顧客第一時間上的視覺享受和精神享受，并且站在消費者的角度，以消費者的眼光去判定一件作品是否值得投入生產線，既能解決作品不受喜愛滯銷導致的庫存過大的問題又能解決生產浪費的現象。

（二）暢通渠道，加強宣傳力度。根據2014年1月16日，中國互聯網絡信息中心的《第33次中國互聯網絡發(fā)展狀況調查統(tǒng)計報告》顯示整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億，較2012年底增長6440萬，使用率高達86.2%。尤其突出的是，近年來，微信聊天工具越來越受歡迎。利用好這個平臺將是推廣網站非常重要的一步。微信二維碼主要通過以下幾個精準渠道宣傳：（1）與網站簽約傳承人協(xié)定，在他們產品附贈的說明書或收藏手冊上印有網站的網址和二維碼。（2）與旅游文化局溝通，在全省范圍內的景區(qū)門票上印上網站信息及二維碼.與游客量大的景區(qū)合作，在景區(qū)入口檢票時為游客們免費提供擦汗用的手帕，印上景區(qū)的路線和相應地方的非物質文化遺產工藝品，并在手帕的角落上印上網站的信息。使中外游客欣賞歷史文化古跡的同時也能看到非物質傳統(tǒng)文化遺產讓人驚艷的工藝品。（3）在客流量多的餐廳餐桌菜單上印網站的二維碼，這樣就能利用微信掃二維碼關注，關注的同時系統(tǒng)將推送網站平臺，在微信聊天室的下端，可以分為上架新作/在線藝術/傳承人的故事三個點擊都可進入網站相應的網頁的平臺，并利用服務號定期推送上架新作。

同時，可以建立官方微博，利用微博這個平臺網站推廣、活動策劃、作品推廣等系列營銷活動。在網站上傳播非遺傳承人的故事和作品，網站上暢銷作品，轉發(fā)一些客戶評價、心得為網站做宣傳，一些高質量的原創(chuàng)文章。轉發(fā)浙江非遺V（浙江非物質文化遺產官方微博）更新的微博，宣傳非物質文化遺傳。不定期推出為期3～7天的優(yōu)惠活動，增加粉絲的瀏覽量和關注量。從而達到每個粉絲都是最好的客戶和宣傳平臺做推廣。

當然，政府必須承擔宣傳推廣的責任。目前國家對非物質文化遺產為扶持政策，非物質文化遺產的保護實行“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的方針，堅持真實性和整體性的保護原則。我國22個省區(qū)市在文化廳局單獨成立了非物質文化遺產處（室），國家設立了非遺保護工作專項資金。因此，網站可以攜手政府一起舉辦各項宣傳活動，如“文化遺產日”活動，借此機會為網站做介紹推廣。借助政府的力量，在老百姓心中樹立良好的形象，形成良好的口碑。

（三）結合市場，進行網絡營銷。首先應把禮品市場作為網絡營銷的突破口。常言道：來而不往非禮也。送禮和回禮是增進感情，協(xié)商事宜的好方法。根據《中國經濟周刊》統(tǒng)計資料顯示，2011年中國禮品消費總額高達7800億元，而且隨著人們生活水平的提高，禮品市場將會在一個長時期內保持穩(wěn)定高速增長。工藝類非物質文化遺產的產品為純手工制作，歷史沉淀厚重，民族性強，具有獨特、稀缺、珍奇等特點，這類產品適合的送禮對象有：送外國人：非物質文化遺產產品具有濃郁的中國風，贈送外國友人、合作伙伴，絕對是首選禮品之一。送恩師：大學及以上學歷的人群，特別是研究生，他們?yōu)榱吮磉_對導師的感謝，總會增導師禮物，非遺產品就是很好的饋贈禮品。其次就是開發(fā)旅游紀念品的網絡營銷。每個游客來游玩景點都希望帶上當地特有的產品，工藝類非物質文化遺產的產品十分符合這些游客的需求，如浦江麥稈貼，王星記扇子等。但由于許多人旅游喜歡自由自在，不樂意被繁雜的身外物所束縛，許多人旅游完都選擇在網上購買紀念品送親朋好友。在速圖網的市場調研中，發(fā)現有1/3的人選擇了網購春節(jié)禮物，這說明網購禮物將逐漸成為一種潮流。再者，收藏市場應引起重視?！?005年北京市文物拍賣工作總結》顯示，2005年，僅北京市各個文物拍賣公司的拍賣成交額，即達到91.6億元人民幣。中國本就是文化古國，是世界上最大的收藏市場。網站與非遺傳承人合作，銷售的每件商品都有其特定的文化價值和市場價值。對于收藏愛好者購買網戰(zhàn)的產品也是一個不錯的選擇――信賴度高，風險較小。最后，需重視手工市場的網絡營銷。根據浙江省統(tǒng)計年鑒統(tǒng)計

2012年底浙江在校小學生有346.73萬人，在校中學生有

236.88萬人，對于孩子的成長，學校和父母關心的不單單只是學習，對于孩子的動手能力和大腦思維能力越來越看重。當下，中小學設有手工勞動課，培養(yǎng)孩子的動手能力，同時提高大腦的思維能力。浙江非物質文化遺產中余姚的剪紙，舟山普陀漁民畫等非遺作品的制作過程均有助于提高孩子的動手能力和大腦思維能力。而學生家長多數熱衷于網購，這都為非遺產品的網絡營銷暢通了渠道。

總之，電商時代既要一方面集中展示各種工藝類非物質文化遺產，再現非遺魅力；另一方面為非遺作品的生產者----非物質文化遺產傳承人拓寬銷售渠道，解決發(fā)展難題。

參考文獻：

第8篇：大學勞動課總結范文

1) 從一個默默無聞的男孩兒搖身一變發(fā)展為今天的小男子漢，課堂上你認真聽講，敢于積極舉手發(fā)言，聲音洪亮;課下，你和小朋友友好相處，樂于助人，文明懂事，尊敬師長;你有很強的集體榮譽感，熱愛班級，勞動積極，大家都很喜歡你。老師希望你一定要多多閱讀，和好書交朋友，讓自己快快成為識字大王，寫字小能手，用你的認真和努力取得更好地成績!加油!

2) 可愛的你告別了那個如坐針氈的“小時代”，華麗轉身為課堂上最會專心聽講的學生，發(fā)言積極，作業(yè)書寫工整;你尊敬老師，能認真聽從老師的教誨;你團結同學，熱愛班集體，工作負責，大家都很喜歡你;更可貴的是你的獨立生活能力更強啦!欲窮千里目更上一層樓，希望你能在以后的學習中做到持之以恒，再接再厲，不斷進步，讓自己更優(yōu)秀。

3) 你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地問好。課堂上你專心聽講，作業(yè)按時完成，書寫端正。課下你和小朋友們相處友好，快樂玩耍，你有一雙小巧手，會畫畫會手工，還能保持教室的衛(wèi)生。你喜歡閱讀，每次都那么專注，繼續(xù)保持愛讀書的好習慣吧，受益無窮。悄悄告訴你：希望懂事的你在以后的每次接送時記得和老師說再見哦，這可是彰顯你文明的言行!在新的一年里，老師祝你再接再厲，爭取更大進步!

4) 從上課時茫然無助的神情到現在的你課堂上能夠專心聽講，積極舉手發(fā);從課間活動時你和同學們如駿馬奔馳，爭強好勝的你處處顯現;你終于長大了，個人自理生活能力更是大大提高;和同學之間相處也越來越友好。孩子，路在腳下，錯過太多的只能靠今天來抓補，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，更何況你內心有雄鷹搏擊長空的夢想呢?加油吧!用自己的認真勤奮贏取學習上的上進;用自己的文明友善收獲更多的友情;多讀書，讀好書，讓好書相伴你茁壯成長!

5) 你愛好學習，作業(yè)能按時完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動中，總是積極肯干，值日工作非常負責，課后也喜歡活動，如果你能把寫字姿勢改正確，那該多好啊!希你今后上課時要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰明才智。

6) 老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業(yè)確實比以前認真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學老師都會更加喜歡你。

7) 你很聰明，但有時又很調皮，上課能認真聽講，愛動腦筋，成績優(yōu)良。如果以后能改掉粗心馬虎的壞毛病，老師相信你一定會更棒的!

8) 其實你是一個聰明能干的孩子，當你認真學習時，你的成績將會名列前茅，如果你放松的話，成績就會明顯下降，你有時的發(fā)言很精彩，同學老師聽了很滿意，平時做事認真細心辦事能力很強，老師希望你能專心聽講，力求上進，你將成為我們班上出色的學習。

9) 你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!

10) 你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學的過錯，老師希望你能更加自覺學習。爭取更大的進步。

11) 在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學習，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學交朋友，語言表達能力較強，希你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

12) 老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。

13) 在老師的心目中，你是一個文靜懂事愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。

14) 老師發(fā)現你是一位關心集體熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

15) 每次批到你的作業(yè)時，我總覺得你的字在進步，每當你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進步了，作業(yè)比以前認真，不過，這次考試你沒有認真對待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時，更加細心點。

16) 你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現在你比以前調皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

17) 你的作業(yè)是那么認真專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當你是值日生時，總是拿起拖把，認真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。

18) 每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。

19) 每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌講衛(wèi)生愛學習的好孩子。

20) 你思維快，做事能干，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業(yè)還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。

21) 古人云：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”，聰明伶俐的你，肯定會明白這句話的含義，老師希望你任何時候都不能放松對自己的要求，刻苦努力，持之以恒，去攀登知識的高峰。

22) 你很善良，對于別人的困難，你總熱心幫助;你很能干，對于班級的工作，你總要干的最好;你也很好學，對于自己學習上出現的差錯，你會努力改正，繼續(xù)努力吧!

23) 從學習的角度來講，你無可挑剔，聰明肯學精益求精，然而對待同學能否多一份理解，你的微笑對于別人來說，便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

24) 小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動腦的同時還要動手。周圍的人都在關注著你，等待著你期盼著你快點完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧!相信你會有更大的進步。

25) 經過你的努力，這學期的進步很大，但千萬不能驕傲。送你一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。新學期里，老師希望你能以高標準來要求自己，努力提高各方面能力，使自己成為一個全面發(fā)展的小學生。

26) 你是一個內向的孩子，這是優(yōu)點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

27) 你是一個聰明的孩子，學什么都快，但也因為聰明，有時你就學會了偷懶，因為偷懶，也就嘗到了“不勞無獲”的滋味，希望你用自己的勤奮建筑起學習成績的高樓。

28) 短短的一學期你改變了很多，上課專心了，作業(yè)的正確率提高了，課間積極了，笑聲也多了。希望你能繼續(xù)保持這些優(yōu)點，戒驕戒躁，勤奮踏實的對待每一次挑戰(zhàn)，使成績更上一層樓。

29) 老師發(fā)現你是一位關心集體，熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師將會更加喜歡你。

30) 你有較強的工作能力，是一位出色的小干部。課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。每次的作業(yè)都完成得不錯。運動會上你的表現也不錯。不管干什么，你總是很積極，而且速度很快，做作業(yè)也是如此。老師希望你在認真的基礎上再加快速度，好嗎?這樣，你一定可以成為最棒的!

31) 你生性乖巧懂事善解人意。尊敬老師，彬彬有禮。每次剛吃過中飯，就能聽到你響亮的問好聲。你愛說，愛笑，能和小朋友友好相處。學習上比較認真可惜成績不夠穩(wěn)定。上課時能積極思考老師提出的問題。老師希望你以后在做作業(yè)時，能積極動腦，獨立完成，通過自己的辛勤勞動取得的成績，才是老師和爸爸媽媽在乎的!

32) 體態(tài)嬌小的你，是那么活潑可愛。你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。你還是一位運動健將呢!課堂上專心聽講，積極舉手發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。能出色完成老師布置的各項任務。在尊師愛友方面你做得非常出色。你樣樣都行，同學們都十分佩服你。在老師心目中你是那樣的優(yōu)秀。說句悄悄話吧：生活中遇到一些困難和失敗是很正常的，一定要勇敢的面對，可別再哭鼻子了哦!

33) 你是一位文靜可愛的女孩子。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。以后舉手的次數再多些好嗎?你的作業(yè)有時很認真，有時卻寫得很馬虎。有時候字跡很潦草，學習上不要怕辛苦，多開動腦筋。記得天天復習，及時把不懂的問題及時解決。相信你一定會取得更大的進步。

34) 你是一位樂于助人，關心集體的好孩子。文靜懂事又能干。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)都完成得很出色。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。在尊師愛友方面你做得非常出色?？傊?，在老師心目中你非常棒。寒假時多看點課外書，廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。

35) 你生性好動，聰明活潑。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。作業(yè)每次都完成得很好。學習上比較認真可惜成績不夠穩(wěn)定。認真做好值日工作，勞動認真負責。在尊師愛友方面你做得非常出色。你還是我們班的體育健將呢!相信你一定能夠成為一個德智體全面發(fā)展的好學生。

36) 你是一位文靜懂事能干的孩子。懂得尊敬老師友愛同學。上課能專心聽講，注意力集中，但回答問題不夠積極，老師好希望能經?？吹侥愀吲e的小手。作業(yè)每次都能按時認真完成。學習上比較認真可惜成績不夠穩(wěn)定。希望你能養(yǎng)成良好的學習習慣， 更嚴格要求自己。

37) 你個性沉穩(wěn)，辦事認真。課堂上能積極思考老師提出的問題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學習成績優(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的學生。能出色完成老師布置的各項任務。哪位同學向你請教,總是耐心講解。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩，記得寒假多看書哦!

38) 你是一位樂于助人熱情善良的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。作業(yè)認真完成，書寫端正。你的學習目的很明確，態(tài)度也很認真。工作積極，樂意為老師當小助手。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩，記得寒假多看書哦!

39) 你是一位聰明好學的好孩子。上課能專心聽講，注意力集中。能認真完成老師布置的作業(yè)。你的學習目的很明確，態(tài)度也很認真。關心班集體和熱愛公物。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事?？墒?，你有一個馬虎粗心的小毛病。一定能克服的，對嗎?相信你一定會取得更大的進步。

40) 你生性好動，聰明活潑。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事，勞動課表現得很積極。多么希望你在遵守紀律方面也有出色的表現。在學習方面自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。老師覺得你很聰明，一定能夠學好，學習上不要怕辛苦，多開動腦筋?，F在努力還來得及，你一定可以成為最棒的。加油吧!

41) 聰明好學，頑皮可愛，貪玩是你的缺點。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。這一學期老師覺得你沒有表現的最好。上課愛做小動作，做作業(yè)不夠專心，總愛丟三落四。有時貪玩，還忘記了做作業(yè)呢!下學期一定要克服作業(yè)書寫馬虎的現象。

42) 你是一位樂于助人，關心集體的好孩子。上懂得尊敬老師友愛同學。課時你常常能回答出別人難以回答的問題。作業(yè)一次比一次整潔，成績總是保持優(yōu)良。作業(yè)每次都能按時完成，但作業(yè)還不能保證較大的準確度，失誤較多。希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。

43) 你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。雖然你是我們班年齡最小的，但你的表現告訴了大家：你是一個真正的男子漢。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。作業(yè)認真完成，書寫端正。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。老師還記得我們第一次見面是你給我的害羞的微笑，老師更不會忘記，每天早上你響亮的問候。你的每一點滴進步，都讓老師高興不已。當然，你也有讓老師失望的時候，那就是上課常愛跟同桌說悄悄話，以后不會了，對嗎?

44) 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處，是一位樂于助人，關心集體的好孩子?；旧夏馨磿r做好老師布置的作業(yè)。老師不會忘記你讀出了生字時高興的樣子，更不會忘記你認真幫助小朋友讀生字時的神情，可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現象。記得寒假常讀讀學過的生字哦，這樣下個學期你就會更能干的!老師以后還請你當小老師，好嗎?

45) 懂得尊敬老師，和小朋友友好相處。但老師發(fā)現你上課時有時分散精神，開小差。學習上不要怕辛苦，多開動腦筋。老師知道，還有很多教過生字你不認識，不要泄氣，平時多讀，讀問，讀看，利用寒假把還沒學會的補上，老師相信你一定能行的。加油啊!老師知道，還有很多已經教過的生字你不認識，寒假期間好好補補，一定要學會，這樣下學期你才能跟上大家。望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

46) “知識不經過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。”每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足之處，真誠的希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。要知道，課堂上我們在收割;課后我們來收藏。只有這樣，我們在人生的冬季才不會挨餓。讓我們在課堂上多收割一點，課后多收藏一點，好嗎?

47) 學習對于聰明的你來說應該不是一件很困難的事，能不能有意識地給自己施加壓力，以更高的標準要求自己?沒有壓力便沒有動力，老師相信，憑你的實力，你一定能更加出色

48) 你勤奮踏實落落大方，但你的優(yōu)點總是被你用沉默所掩蓋。看到你走上朗誦的舞臺，聽著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學期你能展現一個熱情自強干練的新自我，在學習上也有更大的突破。

49) 懂禮貌，愛勞動，學習勤奮刻苦是你的特點和優(yōu)點。課后你總默默不語，埋頭看書，做作業(yè)。同學都稱贊你?？墒钦n堂上的沉默是你失去了許多訓練自己思維與表達的機會。希望你能捉住所有鍛煉展示自己的機會，讓各方面都得到更好的發(fā)展。

50) 天真可愛的你，總是那么自信的樣子，言行舉止間透著一股才子氣息;別看年齡小，志氣可真高，沒有什么事情能把你難倒。你好學上進，課堂聽講專心，積極舉手發(fā)言，對問題很有自己的見解，書寫姿勢正確，字體美觀，認真的你在學習中總有一股不服輸的勁兒;游戲活動中你和小朋友團結友愛，文明安全;你工作負責，樂于做老師的小助手，明亮的眼睛總是閃爍著睿智的光芒。愿你如雄鷹展翅，向著更高遠的目標，搏擊長空，做最優(yōu)秀的自己!

51) 你是個可愛的小男生，陽光積極向上，臉上總是寫滿了快樂，課堂上你積極舉手，大膽發(fā)言，努力克服發(fā)音的問題，作業(yè)本上有你工整的字體，活動時更看到你盡情奔跑開心玩耍的身影;你尊敬老師，和小朋友們友好相處;你還是個故事大王呢，講起故事來三天三夜也說不完似的。讀書帶給你了你很多快樂，更帶給了你智慧，繼續(xù)努力，多多閱讀吧!讓自己成為讀書大王!

52) 早已不是那個愛哭鼻子的小妞兒了，搖身一變成了一個笑臉如花的小天使，你長大了哦!你文明懂事可愛，你愛老師，和同學相處友好，恬靜的你課堂上總是坐姿最端正，聽講最專心，書寫最美觀，更可喜的是你敢于舉手發(fā)言啦，連特長課你也能夠堅持去參加啦!真好啊!希望你能堅持多多閱讀，多讀注音圖書，鞏固拼音，訓練識字，同時還要積極參加各種活動哦，祝福馬年更可愛，更健康，更進步!

53) 告別了那個愛哭鼻子的小孩兒，迎來的是越發(fā)陽光快樂的你;和那個愛斤斤計較的“小心眼兒”說“再見”，和同學們能夠相處地更友好;不會再因為一點兒小事哭鼻子，而是會動腦筋想辦法解決問題。喜歡讀書的你情商很高，尊敬老師，善解人意，加油哦，讓自己再大氣一些，做個頂天立地的男子漢!你對待班級日志工作認真負責。學習方面再認真，加強書寫訓練，加油，讓自己成為學習小標兵。

54) 飛逝的時光，美麗的日子，見證了你的成長。你很可愛，有愛心，樂于助人，老師和同學們都很喜歡你;你很懂事，能夠積極參加班級勞動;你很有小干部的能力，組織帶隊很有氣魄;你是學習小能手，書寫認真，發(fā)言積極，更可喜的是課余時間經常可以看到你專心讀書的樣子。腹有詩書氣自華，堅持閱讀吧，你會成為更可愛的小公主!愛好廣泛令你無論在課堂還是舞臺都可以一展風采;付出就有收獲，相信你的發(fā)展會更精彩!

55) 恬靜可愛的你總是滿臉幸福的笑，你可愛懂事，尊敬師長，見到老師總會禮貌地問好，你樂于助人，和小朋友相處友好;課堂上你學習認真，專心聽講，發(fā)言積極，朗誦時你聲音悅動動聽;你熱愛班級，工作負責，但是一定要公私分開，這樣你的工作才會更出色。學習中一定要做到持之以恒，千萬不要和“驕傲”交朋友，任何時候都要保持“認真”的學習態(tài)度，相信你一定會在學習成長的路上如芝麻開花節(jié)節(jié)高升呢!加油吧!

56) 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，盡管剛剛加入這個大家庭，卻能夠很快地適應這個學習環(huán)境。課堂上你坐姿端正，專心聽講，最令人欣喜的是你自信心增強了，還能夠把小手舉得高高的，聲音悅耳動聽地發(fā)言了，真好!希望你能夠用心書寫，把字寫漂亮!一定要多閱讀，和好書交朋友，你會發(fā)現更多有趣的知識，美妙的故事，你還會成為知識大王呢!加油哦!

57) 活潑開朗的你，越來越懂得和同學們友好相處啦，你樂于幫助別人，卻經常把自己的衛(wèi)生搞得一團糟;喜歡學習，課堂上卻總管不好自己，小動作常有，椅子上穩(wěn)坐對你來講好難;值得欣慰的是你能尊敬老師，傾聽老師的教導，課堂上也能學著專心聽講，積極發(fā)言啦!但是，三天打魚兩天曬網的事情可是不會有好結果啊，老師希望可愛懂事的你能夠嚴格要求自己，做一名會玩更會學習的好孩子!加油啊!你會發(fā)現自己原來也可以很優(yōu)秀呢!

58) 你是個十足的小男子漢，尊敬老師，樂于助人，勞動積極;課堂上，你終于實現了坐姿端正，專心聽講，還能積極舉手發(fā)言;作業(yè)也能按時上交，更令人高興地是書寫認真了;課間你和同學們快樂地玩耍，還能時時提示大家安全。在今后的學習中，老師希望你能和好書多多交朋友，多讀書，讀好書，認真書寫，好好練字，相信你一定會越來越優(yōu)秀。祝福你馬年健健康康每一天，學習進步節(jié)節(jié)攀。

59) 那個仰天長嘯的“小哭娃”呢?那個從教室到宿舍到餐廳哭聲震天的男孩兒呢?哈哈，大變身，長大啦!課堂上你專心聽講，發(fā)言積極，思維敏捷，坐姿端正，書寫美觀;活動中，你積極參與，和小朋友友好相處，寬容待人，文明有禮;喜歡閱讀的你，小腦袋裝滿了知識，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒;你尊敬老師，能夠用心傾聽老師的教導。新的一年，相信你一定可以如雄鷹展翅高飛，挑戰(zhàn)自我，取得更大進步!

60) 一眨眼，四個多月過去了，看著你的進步和成長，老師真的很欣慰，課堂上能夠聽講了，發(fā)言時有你高舉的小手，響亮的回答，和同學們相處更友好了，勞動時有你的身影，尤其是你的個人衛(wèi)生，告別了垃圾紙屑滿地的場面，慢慢學會了整理自己的物品，更令人感動的是在餐廳，你彎腰撿把地上的垃圾撿起放進垃圾桶里。今天，文明可愛的你不僅能夠學會聽講，還能夠認真完成作業(yè)，而這一切更離不開深深愛著你的每一個人!生活的點滴見證了你的成長和進步。老師為你驕傲，加油，再接再厲!

61) 還記得第一天報到時，你哭得是那么的軟弱那么無助，令老師心生無限的愛憐;今天的如同小天使，可愛懂事，尊敬老師，和同學相處友好;課堂上你坐姿端正，積極舉手，悅耳動聽的讀書聲更是不絕于耳，你學習認真，樂學上進，書寫美觀;你熱愛班級，勞動積極，每天都像百靈鳥，唱著動聽的歌謠，傳遞給大家無限的快樂;年紀不大，心胸卻很寬廣，很少和別人計較，大家都很喜歡你。老師想悄悄地告訴你，如果你能堅持多多閱讀，多多練習書寫，下學期你一定會更優(yōu)秀!希望這個寒假不太冷，讓你的笑臉每天都嫩如新生，這也是我們的約定哦!

62) 時間不在多少，變化卻分外明顯。告別了那個“驕嬌二氣”的小小姐，蛻變成今日的可愛小天使，你是我們的驕傲。不再因一點小事和朋友爭執(zhí)，不再因不合自己的意愿發(fā)脾氣，懂得了寬容原諒理解換位思考，你真的很棒!善于閱讀的你更喜歡和大家分享你的好書;聲音悅耳動聽的你課堂上的朗誦和發(fā)言更是精彩;爭強好勝的你生活中是個小小女漢子哦，繼續(xù)和你的好書交朋友，做最優(yōu)秀的Number One!

63) 活潑開朗的你，是個很可愛的小男孩兒，你尊敬老師，樂于助人，勞動積極，文明就餐更是好榜樣?？墒菍W習方面卻總管不好自己，你喜歡上課做小動作，屁股好像永遠不能停留在椅子上久一點，希望你能記?。赫n堂一分鐘的專心聽講，賽過課下一小時的學習，做一個真正會學習會玩耍的孩子。你是個很帥氣的男子漢，一定要讓“字如其人”啊，好好書寫，認真作業(yè)。老師期待你的進步!你還要讓自己成為一個大氣的男子漢，和小朋友相處時要學會寬容友善，你會發(fā)現你的朋友更多呢!

64) 一雙明亮的眼睛寫滿了可愛和懂事，你處處展示的如同大家閨秀，恬靜，大氣，寬容，心有他人。你尊敬老師，同學們都很喜歡和你交朋友;你認真負責，對工作一絲不茍，你學習上進，作業(yè)書寫美觀，課堂發(fā)言積極;你熱愛集體，勞動積極;宿舍里，你更是文明住宿的小標兵。繼續(xù)努力吧，朝著自己的目標前進，你一定會更優(yōu)秀!

65) 讓老師高興的是，你的學習態(tài)度較以前有了明顯的好轉，變得懂事踏實多了。老師知道你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅!相信“功夫不負有心人”!

66) 默默的思索，默默的聆聽，勤奮的你每一步都走的很踏實。老師早已悄悄的喜歡上了你這份可貴的含蓄。但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示自己的風采，積極的融入班集體，帶動整個班級的學風，使各方面都成為同學的榜樣。

67) “世上無難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準自己的人生坐標，用勤奮是自己在原有的基礎上創(chuàng)出質的飛躍。

68) 你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學原則。所有這些努力最終也換來了令人滿意的成績。盡管學習成績并不是出類拔萃，但你有堅定的信念。老師相信，成功的花朵在汗水的澆灌下一定會更加鮮艷。

69) 知道嗎?你是老師嚴重好學生的典型。你從來不違紀搗亂，總是認真地做著每一件事情。課堂上有你精辟的見解，課本劇中有你精彩的表演，朗誦的舞臺上更有你自信的風采。相信你一定能走好自己的人生路。

70) 看得出你內心充滿著對未來的憧憬，不要等明天向我們走來，讓我們走向明天，只有當我們將“等待一個美好的明天”改為“開創(chuàng)”時，才能擁有一個真正屬于自己的美好的明天。相信你會用行動收獲累累的碩果。

71) 你待人隨和誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好，熱愛集體?？吹贸瞿阍趯W習上也很努力，盡管你的學習成績不是出類拔萃，但老師堅信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現。

72) 一直我寄希望于你，忽視了你的沖動與缺乏理性的判斷，面對你的過錯，我曾有恨鐵不成鋼的氣惱，然而當看到你似一夜長大的孩子般懂事了，明理了，知道認真學習了，老師真有說不出的高興。好好把握，老師會關注著你每一點的進步。

73) 你的熱情，你的憨厚，你的大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍，課堂發(fā)言積極，常常有較出色較獨特的見解。你具有較強的集體榮譽感，你總是用你的勤奮來帶動其他同學認真學習，老師相信，你一定會有更開闊的發(fā)展空間。

74) 你在校能嚴格遵守各項規(guī)章制度，團結同學，對本職工作認真負責 。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。

75) “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”勤勉永遠是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長遠看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進齲

76) 你言語不多，對課代表工作認真負責，是老師信任的學生。希望你在薄弱學科上能多花點精力，持之以恒，注意學習方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。

77) 在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現你很有主見，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分數不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言背誦默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學習成績，為自己創(chuàng)造叩開大學校門的機會。

78) 樸實真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認真負責，待人隨和，是老師心目中的好學生，你學習很自覺，書寫工整，但不知道為什么學習成績總得不到突破。希望你好好總結，講究學習方法，保持學科平衡。

79) 你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學習認真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞;任勞任怨也是你的優(yōu)點，希望你能保持并發(fā)揚你的優(yōu)點，努力為自己開創(chuàng)一片燦爛的前景。

80) 你是一個活潑有個性的孩子，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時你時常顯得滿不在乎漫不經心，這樣只會阻礙你的進步。張老師相信你只要專心于學業(yè)，“腳踏實地，持之以恒”，一定會有令人矚目的成績!

81) 你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!

82) 你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處。在學習上，經過后半學期的努力，有了較大的進步，比如書寫寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學習方法，你會有更多更巨大的收獲!

83) 你是個活潑大方機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!

84) 你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有—個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學習，你一定會成功

85) 你優(yōu)美的歌聲給班級爭得了榮譽，給同學們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進步——你正在走向成熟。學習成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。

86) "活潑熱情而大方的你給同學和老師留下了美好的印象，擔任班級宣傳委員的你工作認真負責，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。

87) 穩(wěn)重大方而內秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀，你踏踏實實的學習狀態(tài)和優(yōu)異的學習成績是全班同學的學習榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標，全力奮進。