大學(xué)生實習(xí)日志精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

大三之后的這個暑假，我也開始感覺到自己該為踏入社會做些準(zhǔn)備了。對于游山玩水，泡網(wǎng)生活，這些悠閑自得的日子，只能暫且擱下。

表姐幫我在她公司找了份暑期實習(xí)工。

這次實習(xí)對我來說,一切都是新鮮的。作為實習(xí)生，在公司的日子很是清閑，沒有什么事。無事，坐在電腦前便敲點文字，算是給這次的實習(xí)留點記錄吧。

…………

7/8

今天天氣很好，一大早，爸爸，舅舅一家人都為我今天第一天進(jìn)公司實習(xí)準(zhǔn)備著。雖然以前也有一些實習(xí)的經(jīng)歷，但那感覺都像是在玩，從沒有這樣正式進(jìn)入一家公司如同上班一樣的實習(xí)。

和表姐一道出了家門，背了只單肩大包。

走了段路；

等待公司的廠車；

踏上公司的廠車；

進(jìn)入公司……

周圍的人節(jié)奏都是緊湊的。這一切對我來說都是新鮮的。雖然表姐使我一身裝扮有上班族的味道，可是，當(dāng)我站在這群人當(dāng)中，卻感覺自己是那么的菜。

我什么都不懂，我一切小心易易。

表姐帶我填了張表格后，給了我一張考勤卡，一件工作服，一張工牌，一張飯卡。換好衣服，來到我工作的那間機(jī)房，我看到我工作的臺上放著臺17寸彩顯的電腦。寬敞的機(jī)房人不多，10個都不到。大家都坐在筆記本電腦面前做著自己的事。

這里環(huán)境很好。辦公前，公司個部門員工站成一排，做晨會。這也是外資企業(yè)和國內(nèi)企業(yè)不同處之一吧。記得自己在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》，當(dāng)中就提到過，員工的干勁，員工的團(tuán)隊精神對一個企業(yè)的成功是很重要的。為什么我們國內(nèi)很多企業(yè)就沒有意識到這一點呢？

一個上午很快就過去了，我只是在看看這臺電腦上有些什么玩意，看了幾篇電子小說，玩了幾個小小的游戲，就到了吃飯的時間了。午餐和學(xué)校相差不是很不大，自己拿了個盤子，只是選擇只有三樣套餐，不像學(xué)校那樣，那么多菜任你選，在這里，已經(jīng)是搭配好了的。吃完后得把盤子自己送回去。這點我還是適應(yīng)的。

下午，感覺沒有上午好了，因為我開始想睡覺了。這點倒不奇怪，在學(xué)校上課的時候，我?guī)缀跏欠暾n便睡，而到了大三，課時少了不少，下午幾乎沒有課，我本就不是個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，于是，午飯過后，往往是一覺睡到下午3：30。

從1：00開始，我的眼皮就開始不聽話了。偏偏又沒有事情要我做，我精神散渙，連神游的力氣都沒有了。此時好懷念在學(xué)校的日子。如果在學(xué)校，我早就在老師的眼皮下大方的趴在桌上睡著了。雖然我現(xiàn)在只是在暑期實習(xí)，并不會有人管我，然，我還是不好意思趴在桌上睡去的。

今天一天下來，感覺到工作真的不容易……

晚上和爸爸散步，對爸爸講著今天公司實習(xí)的事情，說到最后，我對爸爸說，其實，我并不是很想在上海工作，如果有選擇的話，我更愿意去深圳試試。因為，在這里，感覺自己總是不能融進(jìn)去。上海是很排外的。以前有這樣的感覺，這么些年過去了，現(xiàn)在還是這樣的感覺。在這里，我變得沉默了。我想，如果爸爸走了，我或許可以一整天不說話。雖然，舅舅舅媽待我如己出，表姐對我很照顧，哥哥還是看重我這個沒有在一起長大的親妹妹。只是，她們習(xí)慣的上海方言在無意間把我排斥了。

在公司，幾乎所有的人都說著上海方言。也不知道是不是上天愛和我開玩笑，我竟然不太懂得上海話。認(rèn)識我的朋友都覺得不可思議。不懂上海話，就更別提講上海話了。因為這樣的關(guān)系，我連接電話這么簡單的事情都做不了。這樣，越發(fā)顯得我清閑無事可干了。

我為什么要來上海做實習(xí)？

因為媽媽，因為心底深處那莫名的上海情結(jié)……

7/9

今天是實習(xí)的第二天。天下著雨。

爸爸問我，下雨還去嗎？雖然我很想睡覺，雖然姐姐說我這次實習(xí)期間，可去可不去，可是，想著今天才第二天，昨天第一天實習(xí)什么也沒有干，不去，總覺得有些不好。如果不去的話，感覺上像是我昨天一天不適應(yīng)，像是要打退堂鼓。

這可不是我的風(fēng)格。

洗漱完畢，和姐姐撐傘出門了。

今天，感覺一切比昨天好多了。因為我或多或少習(xí)慣了些這里的環(huán)境。這里的陌生感減淡了一些。

今天課長把他的一個電子信箱給我用，這樣我便能通過公司的局域網(wǎng)發(fā)e-mail了。雖然在公司不能上網(wǎng)，但是能和同學(xué)朋友發(fā)發(fā)e-mail，這樣也不錯，至少我有些事情可以做做了。

一直在電腦上看電子書，玩些小游戲，看影碟終歸是無趣的。

7/10

留戀

今天是實習(xí)的第三天,.昨兩天我都是自己玩自己的,沒有事可干.真有點閑得慌.

今天還好,剛才公司有個會,要臨時組個網(wǎng),我跟著他們?nèi)チ?雖然沒有做什么事,不過在那看著別人在做,倒也學(xué)了不少的東西。

在上海待了好些日子了，我開始習(xí)慣這里的生活；習(xí)慣這里的空氣，習(xí)慣這里的風(fēng)景，習(xí)慣聽不太懂的方言，習(xí)慣這里的節(jié)奏。也不常常將“我們南昌和這不一樣”掛在嘴邊。記得剛進(jìn)入大學(xué)，我也常常會說類似的話，“我家那邊和這不一樣”?；蛟S不久的將來，我又會在另一個城市說：我們上海和這不一樣。

不知道什么原因，我一直不喜歡南昌。記得剛拿到通知書那會，我的心情是那么的無奈。只希望，趕快畢業(yè)，好離開這座城市。轉(zhuǎn)瞬間，在南昌生活了三年，悄然中，我適應(yīng)了習(xí)慣了這里的生活方式。不知不覺，和家人的聊天中，總是在習(xí)慣說“我們南昌”，爸爸說，你們南昌？你都成南昌人了？！雖然，我現(xiàn)在的言語總是“我們南昌”，在我心里，我卻還是很想離開這里，我想，大學(xué)四年后，當(dāng)我離開南昌這座城市，我對南昌不會存在什么留戀，因為，我每次放假回家，我總是那么迫不及待地回家；在刮風(fēng)下雨，炎炎烈日下，我總是咒罵著南昌。

當(dāng)在火車站候車的時候，當(dāng)踏上列車，當(dāng)列車開動，當(dāng)離開南昌，我才發(fā)現(xiàn)，我對這座城市是存在留戀的。我突然覺得南昌給我留下了很多的東西。畢竟在這里生活了三年。這也是我第一次離開家，獨(dú)自在外生活了三年的城市。在這里，有很多值得我回憶的第一次。在這里，我從十字頭的年齡跨進(jìn)了二字頭；在這里，我懂得了買東西貨比三家；在這里，我不再挑食；在這里，我學(xué)會了一些為人處世的原則；在這里，我認(rèn)識了很多的朋友；在這里，我成長了……

在列車上，我打開隨身聽的調(diào)頻廣播，此時正是路丹主持的節(jié)目。從明天起，我便聽不到她的聲音了。南廣的音樂之聲恰巧是99年開播的。前些日子，聽到不少即將離開南昌的大四畢業(yè)生給電臺寫去的信被電臺播出來，信里的那些感覺，是那么的真切。我想，待到明年這個時候，這些信中的感覺便是我的感覺。

雖然承認(rèn)自己對南昌會產(chǎn)生留戀，但我想，南昌終歸是不適合我的。有時候，距離產(chǎn)生美，這句話，說得很對。況且爸爸媽媽是希望我回到上海的，而除了上海之外，我便是孤身一人。一年后，如果重來一次離家在外，在陌生的城市獨(dú)自生活，我想，這也不適合我。

我似乎沒有什么選擇。

第2篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

作者：遠(yuǎn)影

時間過得很快，不知不覺我們已經(jīng)從會計崗“畢業(yè)”一個多月了。在會計崗實習(xí)，我們從最初的茫然，觀摩的懵懂，拿到操作卡的興奮，直到能獨(dú)立上柜的沉穩(wěn)與自信。在這一個多月中我們經(jīng)歷了很多很多，每一點一滴現(xiàn)在看來都是一筆寶貴的財富，沒有這點滴之間的磨練與積累也就不會有我們今天的成長。

XXXX銀行，既XX銀行的字眼，可見我們的業(yè)務(wù)結(jié)算量是國內(nèi)首屈一指。初入銀行，不論是人力部和支行的領(lǐng)導(dǎo)還是培訓(xùn)中心的老師和我們的師兄師姐都反復(fù)對我們強(qiáng)調(diào)會計業(yè)務(wù)是很多工作的基礎(chǔ)，十分重要，讓我們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們在不住的點頭之余對會計的工作充滿了好奇與向往。

從現(xiàn)金區(qū)走出的我們暗自慶幸不用再每天面對大把的人民幣擔(dān)心自己的小抽屜里錢是多了還是少了。

但俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，每個不同的工作崗位也是一樣。

自以為在現(xiàn)金去已經(jīng)混熟的我出來應(yīng)該沒什么大問題，不就是幾個不同的交易碼嘛，但實際上當(dāng)我真正接觸到這紛繁復(fù)雜的業(yè)務(wù)時，我發(fā)蒙了。

茫然……

各種業(yè)務(wù)的流程、要求、需要的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是背幾個交易碼的那么簡單，基本上客戶隨便提一個問題都能難倒我，而我能做的只是說“先生，不好意思，您稍等一下，我去幫您問問”。

茫然是短暫的。因為我周圍有支行的領(lǐng)導(dǎo)、綜合部在關(guān)心著我們，身邊的同事在幫助著我們。支行在人員排班緊張的情況下依然盡量安排我們?nèi)ソY(jié)算區(qū)里觀摩學(xué)習(xí)。綜合部整理了好多資料打印好發(fā)給我們，使我們在白天觀摩后晚上及時復(fù)習(xí)加深印象。

會計結(jié)算的工作很繁忙，又經(jīng)常因為有臨時要發(fā)放的貸款而要加班。但身邊的同事都是耐心的盡量抽出空閑時間來教我每項業(yè)務(wù)的流程，風(fēng)險點和注意事項。漸漸的我也明白了，在結(jié)算區(qū)雖然沒有現(xiàn)金，但是每一筆業(yè)務(wù)的金額都很大，實際上有著更大的風(fēng)險，也需要我們更加的細(xì)心與耐心。

第3篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

高校應(yīng)充分利用校內(nèi)實踐教學(xué)資源，提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力。應(yīng)該按旅游行業(yè)規(guī)范更新模擬客房實訓(xùn)室、模擬餐廳實訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室等設(shè)施設(shè)備，完善科技含量較高的旅游信息系統(tǒng)等實訓(xùn)室建設(shè)，鼓勵學(xué)生多練習(xí)實踐操作技能，縮短入職適應(yīng)期。哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院充分利用哈爾濱商業(yè)大學(xué)經(jīng)管綜合實踐中心先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)軟件，提高學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，拓展學(xué)生思維能力。商大酒店是哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院實習(xí)基地，商大酒店作為旅游烹飪學(xué)院旅游管理專業(yè)的實驗實踐教學(xué)中心,2007年被黑龍江省教育廳評為省級實驗教學(xué)示范中心。旅游烹飪學(xué)院教師直接參與商大酒店經(jīng)營管理，在酒店成立實習(xí)管理部，配合學(xué)院的實踐教學(xué)管理。結(jié)合酒店經(jīng)營實踐，老師指導(dǎo)學(xué)生參與國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，實現(xiàn)資源共享，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

建立一批長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地

(一)長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地的作用

校外實踐教學(xué)是對校內(nèi)理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與延續(xù)。校外實習(xí)基地是專業(yè)實踐教學(xué)的重要載體。長期、穩(wěn)定的實習(xí)單位，有利于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)?？梢詾閷W(xué)生的社會實踐活動提供有力的保障，學(xué)生在真實的工作環(huán)境、崗位中工作較長一段時間，了解、掌握旅游企業(yè)的業(yè)務(wù)和操作規(guī)程，有利于鍛煉、提升學(xué)生實踐能力，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要密切與酒店、旅行社和旅游景區(qū)等有關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立一批長期穩(wěn)定的實習(xí)基地和就業(yè)渠道是旅游高等教育辦出特色、辦出成效的關(guān)鍵，也關(guān)系到旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，還能為教師深入企業(yè)實踐提供平臺。旅游企業(yè)通過接收高校旅游管理專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實習(xí),可以低成本補(bǔ)充人力資源的空缺，提升員工整體素質(zhì)，同時為企業(yè)物色優(yōu)秀人才提供機(jī)會，企業(yè)還可與學(xué)校進(jìn)行橫向課題合作，更新企業(yè)經(jīng)營理念、提升管理水平。

(二)校外實習(xí)基地的選擇

高校要選擇專業(yè)針對性強(qiáng)、經(jīng)營管理理念先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況良好、合作意愿強(qiáng)的企業(yè)作為校外實習(xí)基地的首選。高校和企業(yè)要加強(qiáng)協(xié)作，與相關(guān)的企業(yè)達(dá)成共識，找準(zhǔn)學(xué)校和企業(yè)合作的利益平衡點，加強(qiáng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任感，提升企業(yè)與學(xué)校合作的動力，鼓勵企業(yè)盡量為學(xué)生提供輪崗實習(xí)機(jī)會，共同建立較穩(wěn)定、規(guī)范的校外實習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，雙方要就有關(guān)實習(xí)事宜按照協(xié)議的約定行事。學(xué)生的實習(xí)地點可以在全球范圍內(nèi)選擇。實習(xí)單位所在地應(yīng)盡量選擇中心城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。實習(xí)單位可優(yōu)先考慮國內(nèi)外著名的飯店集團(tuán)成員單位，知名的旅行社或旅游景區(qū)，使學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)知名旅游企業(yè)(集團(tuán))的先進(jìn)管理經(jīng)驗，為今后工作奠定好基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

加強(qiáng)實踐教學(xué)管理與考核

高校應(yīng)注重對學(xué)生校外實習(xí)、實訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)管、考核。學(xué)校應(yīng)該專門安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)的組織、協(xié)調(diào)。由旅游企業(yè)安排適當(dāng)?shù)膷徫灰约敖?jīng)驗豐富的行業(yè)能手對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)。學(xué)生與老師要做好實習(xí)前準(zhǔn)備工作，應(yīng)該了解實習(xí)單位基本情況、實習(xí)內(nèi)容，制定相應(yīng)的實習(xí)計劃，做好實習(xí)的心理準(zhǔn)備。實習(xí)單位要對學(xué)生做好短期崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生溝通、互動，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)、電話等多種方式與學(xué)生適時溝通，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心，遵守實習(xí)單位相關(guān)要求，鼓勵學(xué)生勤觀察，動腦思考問題，鼓勵學(xué)生從容妥善地處理實習(xí)過程中遇到的各種問題，積極主動投身于實踐活動中，提高實踐能力、創(chuàng)新意識、協(xié)調(diào)與溝通能力、團(tuán)隊合作能力。收集學(xué)生對實習(xí)基地的評價意見，并對學(xué)生進(jìn)行理性的職業(yè)期望疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)校要綜合考察實習(xí)學(xué)生紀(jì)律、出勤、實習(xí)證明、實習(xí)鑒定、實習(xí)日志、實習(xí)報告等，確保學(xué)生實習(xí)的時間和質(zhì)量。要求學(xué)生按實踐教學(xué)計劃進(jìn)行實習(xí)活動，及時填寫實習(xí)日志、撰寫實結(jié)，將實踐過程中的心得體會及出現(xiàn)的問題認(rèn)真記錄，方便教師及時了解、檢查、指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)日志、總結(jié)和報告等定期批閱，及時了解實習(xí)單位的反饋意見，認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師工作日志，總結(jié)工作經(jīng)驗。實習(xí)結(jié)束,學(xué)?？蓪嵙?xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰,頒發(fā)證書,進(jìn)行物質(zhì)獎勵，并請其在學(xué)校與低年級學(xué)生進(jìn)行實習(xí)經(jīng)驗交流座談，既有利于調(diào)動學(xué)生實習(xí)積極性，又有利于培養(yǎng)低年級學(xué)生熱愛旅游行業(yè)及在旅游行業(yè)實習(xí)、就業(yè)的信心。

提高教師實踐教學(xué)能力

培養(yǎng)一個實踐能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊是搞好實踐教學(xué)的重要前提和保障。通過培訓(xùn)、深造、引進(jìn)、聘用等途徑，打造素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的有較強(qiáng)實踐操作技能的教師隊伍。應(yīng)重視教師實踐能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，選派青年骨干教師到國外訪問學(xué)習(xí)、委派教師到合作企業(yè)鍛煉，鼓勵教師兼職從事一定的旅游實踐活動，到相關(guān)旅游企業(yè)調(diào)研，積累旅游行業(yè)實踐操作和經(jīng)營管理的實際經(jīng)驗，科研選題與旅游企業(yè)實際緊密相聯(lián)。鼓勵教師參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，取得相關(guān)技能考核等級證書，使教師教學(xué)和科研工作密切結(jié)合行業(yè)實際，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，并勝任實踐教學(xué)的指導(dǎo)工作。

可從國內(nèi)外聘請有較高理論素養(yǎng)、豐富實踐經(jīng)驗的管理專家擔(dān)任旅游管理專業(yè)的兼職教師或客座教授。邀請旅游行業(yè)的企業(yè)管理人員到學(xué)校為旅游管理專業(yè)師生做學(xué)術(shù)報告、專題講座，開闊師生視野，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力。哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院近年來利用承辦發(fā)展中國家酒店管理研修班機(jī)會，舉辦學(xué)術(shù)報告會，請發(fā)展中國家學(xué)員為旅游烹飪學(xué)院師生做報告，拓展老師的行業(yè)視野與思維方式。

開展形式多樣的實訓(xùn)活動

第4篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：拖拉機(jī)；修理；生產(chǎn)實習(xí)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0027-02

拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從1988年至今，一直在實驗室進(jìn)行，多年實踐的事實表明：該實習(xí)對提高學(xué)生的動手能力、操作技能和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力作用極大。該課程是在《機(jī)器維修工程學(xué)》理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，為注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力而開設(shè)的，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)學(xué)生必修的重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力及研發(fā)能力，對學(xué)生從事農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計、使用及維修等工作有著重要的實際意義。修理生產(chǎn)實習(xí)是理論聯(lián)系實際的綜合運(yùn)用過程。在修理生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)生可以有效地了解生產(chǎn)過程的組織方法、拖拉機(jī)修理修復(fù)工藝技術(shù)、農(nóng)機(jī)維修質(zhì)量的管理與控制以及液壓技術(shù)等，在實際動手過程中發(fā)現(xiàn)并思考生產(chǎn)技術(shù)問題，從而提高分析和解決問題的能力。

一、生產(chǎn)實習(xí)目的

拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)能使學(xué)生全面地了解拖拉機(jī)修理的全過程及其工藝技術(shù)措施。學(xué)習(xí)各零件、總成的技術(shù)檢驗及調(diào)試工藝并根據(jù)其技術(shù)水平，結(jié)合實驗室及地區(qū)的技術(shù)裝備條件，確定修理修復(fù)工藝技術(shù)措施，進(jìn)行工程師的基本訓(xùn)練；通過生產(chǎn)實習(xí)，讓學(xué)生正確掌握機(jī)器清洗、拆卸、檢驗、修理、零件修復(fù)、安裝的原則和技術(shù)要求，典型機(jī)械修理的勞動組織形式及工藝組織形式，熟悉典型機(jī)器的修復(fù)工藝過程，掌握典型零件的檢測方法。要求學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中，加強(qiáng)勞動環(huán)節(jié)的鍛煉，不怕臟，不怕累，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證修理質(zhì)量，在完成實習(xí)任務(wù)同時，按時完成所規(guī)定的修理生產(chǎn)任務(wù)。

二、生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容設(shè)置

自成立農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)以來，拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)從未間斷，且形式一直是以在學(xué)校實驗中心修理傳統(tǒng)的鐵牛-55、東方紅-502等型號的老式拖拉機(jī)為主，修理內(nèi)容有：拖拉機(jī)拆卸、清洗：拆卸、清洗的目的是為了全面地檢驗拖拉機(jī)所有零部件的技術(shù)狀態(tài)，給檢驗創(chuàng)造良好的條件；發(fā)動機(jī)主要總成檢驗與修理；發(fā)動機(jī)總裝；發(fā)動機(jī)的磨合與試驗；傳動系統(tǒng)修理；行走系的修理；拖拉機(jī)的檢測與調(diào)試等。

目前，老式型號的拖拉機(jī)已基本被市場淘汰，在團(tuán)場生產(chǎn)作業(yè)中也已不常見，大馬力拖拉機(jī)價格昂貴，相對于經(jīng)驗不足的老師與學(xué)生們，車主更傾向于找更專業(yè)的拖拉機(jī)維修場去修理。這種與市場不對接的實習(xí)方式對學(xué)生在修理生產(chǎn)實習(xí)中要培養(yǎng)的動手能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)及要形成的專業(yè)基本規(guī)格中均不能發(fā)揮主導(dǎo)作用。所以為了順應(yīng)市場需求，拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)需要與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的實習(xí)方式，增加校外實習(xí)環(huán)節(jié)。新增實習(xí)中，除了傳統(tǒng)的機(jī)型外，還有：約翰迪爾2054、紐荷蘭T2104、凱斯CPX620采棉機(jī)等。隨著實習(xí)形式的變化，實習(xí)內(nèi)容也有了較大的調(diào)整，除了傳統(tǒng)實習(xí)內(nèi)容外，還涉及有：大馬力拖拉機(jī)無極變速箱、電氣部分以及液壓部分的分析、調(diào)整與修理。

從2012年開始，學(xué)校依托現(xiàn)有修理公司，正式與一些單位簽訂合同，增加實習(xí)資源，拓展實習(xí)內(nèi)容，豐富實習(xí)形式，成為校內(nèi)實習(xí)的有效補(bǔ)充，實習(xí)方式的改變既讓學(xué)生熟悉市場化下大馬力拖拉機(jī)的基本修理狀況，又增加了學(xué)生的社會經(jīng)歷，為其將來就業(yè)提供了更為豐富的經(jīng)驗，為在日益激烈的就業(yè)競爭中增強(qiáng)了自身優(yōu)勢，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)獲取工作增加了籌碼，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)率。

三、課堂與生產(chǎn)教學(xué)相彰

1974年世界教科文組織正式將《機(jī)械維修工程學(xué)》列入技術(shù)學(xué)科分類目錄。本課程是大學(xué)重點學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程的主干課程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)的主要專業(yè)課，自1959年原農(nóng)學(xué)院農(nóng)機(jī)系開設(shè)《拖拉機(jī)汽車修理學(xué)》課程以來，經(jīng)過幾代人幾十年的努力建設(shè)，1996年根據(jù)學(xué)科發(fā)展，將《拖拉機(jī)汽車修理工藝》（64學(xué)時）、《機(jī)械零件修復(fù)工藝學(xué)》（54學(xué)時）兩門課程以及《機(jī)械故障診斷學(xué)》、《機(jī)械工程電子測試技術(shù)》、《可靠性與維修性工程》、《維修管理工程學(xué)》等內(nèi)容綜合而構(gòu)成的。本課程在課程建設(shè)及相關(guān)科研方面處于新疆領(lǐng)先地位，在節(jié)能技術(shù)應(yīng)用研究及推廣等方面，在國內(nèi)農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)中均有一定影響，尤其在國產(chǎn)拖拉機(jī)發(fā)動機(jī)節(jié)能改造、噴油泵標(biāo)準(zhǔn)油傳遞技術(shù)的研究與推廣方面，有較大影響。

針對《機(jī)器維修工程學(xué)》與拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)課程實踐性強(qiáng)的特點，多年來課程組在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，堅持重視實驗、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。在幾次教學(xué)計劃修訂過程中，課程組重點圍繞新的教學(xué)計劃，就如何進(jìn)行《機(jī)器維修工程學(xué)》與拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)課程內(nèi)容優(yōu)化整合這一問題，反復(fù)多次研討，最終一致認(rèn)為在課堂理論教學(xué)中主要講授基本概念、基本理論，將修理工藝、具體方法安排在實驗、實習(xí)中現(xiàn)場講授和實際訓(xùn)練。為了適應(yīng)大馬力拖拉機(jī)機(jī)、電、液、信一體化的發(fā)展趨勢，在大綱修訂過程中，課程組也在不斷改革課程的教學(xué)內(nèi)容及體系，雖然教學(xué)計劃修訂使得總課時在減少，但實驗實習(xí)時間并沒受影響，而且在原有實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性試驗內(nèi)容；完善和鞏固了校內(nèi)外實驗實習(xí)基地，在校內(nèi)，現(xiàn)有的包括兵團(tuán)噴油泵標(biāo)準(zhǔn)油量傳遞中心等在內(nèi)的11個實驗室，近幾年在大學(xué)的支持下，投資近20萬元新建了故障診斷實驗室；建立了吉峰天信國際貿(mào)易有限公司、石河子農(nóng)機(jī)零部件修理廠、石河子迪爾銷售維修中心等穩(wěn)定的實習(xí)基地。這些都能很好地滿足課程實際的教學(xué)計劃要求，而且通過近幾年的實踐，也取得了良好效果。

四、科學(xué)的生產(chǎn)組織形式

生產(chǎn)實習(xí)包括校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)，實行就車修理法，理論與實際相結(jié)合，采取小組包修勞動組織形式。

1.實習(xí)地點：學(xué)校實驗中心與修理公司。

2.實習(xí)指導(dǎo)：實驗人員與教學(xué)老師同時承擔(dān)實習(xí)指導(dǎo)，其中每組設(shè)組長1人，副組長1人。各組組長全面負(fù)責(zé)本組實習(xí)計劃、實習(xí)進(jìn)展，并進(jìn)行實習(xí)技術(shù)指導(dǎo)，副組長協(xié)助組長指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，每天按時點名，監(jiān)督學(xué)生按時且高質(zhì)量地完成實習(xí)日志撰寫與維修信息記錄等。實驗實習(xí)工廠的其他人員以及相關(guān)老師根據(jù)實際情況及修理需要參與各組實習(xí)，配合完成修理實習(xí)的所有任務(wù)。

3.實習(xí)學(xué)生：每組設(shè)組長1人，副組長1人。組長帶領(lǐng)全組同學(xué)遵照各組的實習(xí)計劃及《實綱》，結(jié)合實習(xí)的具體情況，完成任務(wù)；督促組員認(rèn)真做好實習(xí)記錄，按時完成實習(xí)日志；了解各組實習(xí)情況，并收集學(xué)生對帶教的反映，向本組實習(xí)老師簡要匯報實習(xí)情況及反饋意見；督促本組學(xué)員搞好場地衛(wèi)生。副組長（兼工具保管員，安全員）負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)教師及組長管理實習(xí)成員，每天堅持點名，了解學(xué)生的出勤情況。學(xué)生請假要履行學(xué)院的請假手續(xù)，不得無故曠課。

4.實習(xí)日志及實習(xí)記錄檢查。各組需每天檢查學(xué)生的實習(xí)日志及記錄手冊，檢查的形式包括：直接檢查、討論撰寫的實習(xí)日志，采用PPT形式的匯報實習(xí)記錄情況等。

5.專題講座：實習(xí)過程中定期安排老師做專題講座。每次專題講座完全由老師安排，可以采用不同的形式。

五、生產(chǎn)實習(xí)成績核定

在修理生產(chǎn)實習(xí)期間，每天做好實習(xí)日記，作為最后完成實習(xí)專題與總結(jié)的依據(jù)。實習(xí)結(jié)束前，學(xué)生應(yīng)針對個人在修理生產(chǎn)中的某些關(guān)鍵問題寫出專題總結(jié)。實習(xí)成績根據(jù)學(xué)生在實習(xí)中對實際問題的分析能力、理解能力、實際操作能力，工作作風(fēng)、勞動態(tài)度等全面考察，同時結(jié)合出勤、工作表現(xiàn)、實習(xí)日記、專題報告、考試成績進(jìn)行綜合評定。

實習(xí)成績構(gòu)成：平時成績（60%）+實習(xí)日記成績（30%）+理論成績（10%）。平時成績包括出勤、工作表現(xiàn)、專題報告等，由各組負(fù)責(zé)人每天根據(jù)實習(xí)學(xué)生的具體表現(xiàn)打分，實習(xí)日記成績由各組檢查的情況打分，理論成績?yōu)殚]卷考試的得分。

六、總結(jié)

高校對人才的培養(yǎng)，應(yīng)以學(xué)生為中心，從理論和實踐多方面進(jìn)行，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)校的定位、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。修理生產(chǎn)實習(xí)是理論聯(lián)系實際的綜合運(yùn)用過程，在修理生產(chǎn)實習(xí)中，通過校內(nèi)與校外實習(xí)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能更好地了解不同生產(chǎn)過程的組織方法，同生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師共同解決生產(chǎn)技術(shù)問題，不斷提高在實際生產(chǎn)中分析問題和解決問題的能力，可以在很大程度上提高學(xué)生的實踐動手能力。有利于縮短畢業(yè)后的工作適應(yīng)期，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和進(jìn)行設(shè)計的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樹峰，李華，趙永滿，等.拖拉機(jī)修理生產(chǎn)實習(xí)對提高大學(xué)生實踐動手能力研究[J].湖南農(nóng)機(jī)，2014，（4）：118-119.

[2]朱勝欣.淺談農(nóng)機(jī)修理在現(xiàn)代化生產(chǎn)中的意義與拖拉機(jī)修理的種類[J].中國農(nóng)業(yè)信息，2013，（23）：184.

[3]李華，梅衛(wèi)江，趙永滿，等.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高大學(xué)生實踐動手能力――以《機(jī)器維修工程學(xué)》課程教學(xué)為例[J].考試周刊，2013，（103）：173-174.

第5篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)（飯店方向） 實習(xí)模式 優(yōu)化

飯店實習(xí)是本科旅游管理專業(yè)（飯店方向）實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑[1]。如何優(yōu)化旅游管理專業(yè)（飯店方向）飯店實習(xí)模式，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的飯店業(yè)管理人才具有十分重要的意義。

1 我國旅游管理專業(yè)（飯店方向）實習(xí)模式分析

從我國高校旅游管理專業(yè)（飯店方向）校外實習(xí)模式現(xiàn)狀看，主要有兩種模式：一種是按時間分為零散制、半年制和一年制。一種是按照組織管理角度分為學(xué)校統(tǒng)籌安排模式、學(xué)生完全自主實習(xí)模式以及學(xué)校統(tǒng)籌與自主選擇實習(xí)相結(jié)合的模式。

1.1 零散制、半年制和一年制

1.1.1 零散制 零散制就是學(xué)校（學(xué)院）根據(jù)課程設(shè)置的需要，自由靈活安排時間，而不規(guī)定統(tǒng)一的實習(xí)時間。目前仍有相當(dāng)一部分本科院校，特別是一些重點高校在校內(nèi)建立有三星級或四星級飯店，既作為學(xué)校的國際學(xué)術(shù)交流中心，也同時作為學(xué)生的實習(xí)基地，這也是借鑒歐美國家的前店后院式的辦學(xué)模式。以華中師范大學(xué)旅游管理專業(yè)（飯店方向）為例，實習(xí)一般選擇在大四的第七學(xué)期期末，或八學(xué)期開始，持續(xù)三個月，學(xué)生可以在校內(nèi)的飯店實習(xí)，也可以自己找實習(xí)單位。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生提交實習(xí)協(xié)議、實習(xí)日志、實習(xí)鑒定和實習(xí)報告等，指導(dǎo)老師據(jù)此給學(xué)生評定成績。

1.1.2 半年制 半年制是指學(xué)生實習(xí)時間從離校之日起到歸校之日共計半年。如以武漢市江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)（飯店方向）為例，其實習(xí)從第六個學(xué)期2月份開始到第七個學(xué)期8月份結(jié)束，大約半年左右時間。實習(xí)地點由學(xué)?；?qū)W院安排，主要選擇在北京、杭州、寧波等地知名五星級飯店、它們是學(xué)校通過校企合作建立的實習(xí)基地。在實習(xí)過程中，主要依靠校企共同雙方制訂的實習(xí)計劃共同管理學(xué)生，指導(dǎo)老師至少兩次前往實習(xí)地親臨指導(dǎo)。實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)鑒定表、實習(xí)日志和實習(xí)報告等，給學(xué)生評定成績。

1.1.3 一年制 一年制是指實習(xí)時間從離校之日起到學(xué)生實習(xí)結(jié)束歸校的時間共計一年。實習(xí)單位主要由院系多方遴選確定，并成為較穩(wěn)定的實習(xí)基地。實習(xí)前，以院系為單位成立實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實習(xí)計劃，明確實習(xí)內(nèi)容，指派專職實習(xí)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員參與學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，并組織學(xué)生進(jìn)行先期培訓(xùn)；實習(xí)過程中，學(xué)校與實習(xí)基地建立聯(lián)系制度，與實習(xí)飯店共同對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行管理、監(jiān)督與指導(dǎo)，院系制訂實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，全程跟蹤檢查，學(xué)校不定期對實習(xí)單位進(jìn)行抽查；實習(xí)結(jié)束后，學(xué)校及時召開實結(jié)表彰大會，對優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生給予獎勵，并將實習(xí)材料及時建檔。通過這樣的實習(xí)，實習(xí)效果較好，旅游管理專業(yè)（飯店方向）的學(xué)生在實習(xí)中，不僅學(xué)到基本的飯店管理知識，也了解到更多的接待外賓的禮儀以及客源國的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了交際能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及概括、總結(jié)能力，為今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

從目前國內(nèi)旅游管理專業(yè)（飯店方向）教學(xué)實習(xí)時間現(xiàn)狀看，我國?？茖W(xué)校旅游管理專業(yè)（飯店方向）實習(xí)時間多為一年，而大多本科院校飯店實習(xí)時間在3個月-6個月之間。

1.2 學(xué)校統(tǒng)籌安排實習(xí)模式、學(xué)生完全自主實習(xí)模式以及學(xué)校統(tǒng)籌與學(xué)生自主選擇實習(xí)相結(jié)合的模式

1.2.1 學(xué)校統(tǒng)籌安排實習(xí)模式 學(xué)校統(tǒng)籌安排模式就是由學(xué)校（學(xué)院）聯(lián)系實習(xí)單位，學(xué)生按實習(xí)計劃要求前往實習(xí)。20世紀(jì)80年代末和90年代初，我國旅游業(yè)正處于大發(fā)展時期，旅游管理專業(yè)（飯店方向）剛剛起步，大學(xué)生是稀缺資源，飯店對大學(xué)生實習(xí)持接納和歡迎態(tài)度，這時期飯店都積極主動與高校聯(lián)系，并與高校簽訂實習(xí)協(xié)議，學(xué)生實習(xí)飯店由學(xué)校（學(xué)院）統(tǒng)一安排，并派出專業(yè)教師負(fù)責(zé)實習(xí)的指導(dǎo)和管理工作。由于學(xué)校（學(xué)院）、實習(xí)飯店與學(xué)生之間相互配合，實習(xí)效果較好，因此實習(xí)結(jié)束后，大部分實習(xí)生愿意留在飯店工作。這種由學(xué)校統(tǒng)籌安排的實習(xí)模式對實習(xí)時間并沒有強(qiáng)制要求，一般為3個月、半年和一年不等。經(jīng)過長期良好的合作，實習(xí)飯店中一些知名度高、管理規(guī)范的飯店成為學(xué)校較穩(wěn)定的實習(xí)基地。

1.2.2 學(xué)生完全自主實習(xí)模式 學(xué)生完全自主實習(xí)模式就是學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，但必須經(jīng)過學(xué)校審核同意，然后學(xué)生前往實習(xí)。隨著我國旅游教育的快速發(fā)展，許多旅游高校在組織學(xué)生到飯店實習(xí)中都碰到了不少困難和問題，一方面是開辦旅游管理專業(yè)（飯店方向）的旅游院校和學(xué)生數(shù)量猛增，另一方面是飯店從自身的經(jīng)濟(jì)利益和服務(wù)質(zhì)量考慮，不愿意接受實習(xí)生或收取較高的實習(xí)費(fèi)，許多學(xué)校只好采取分散實習(xí)的模式，讓學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，但由于實習(xí)生所在飯店分布廣，數(shù)量多，檔次不一，學(xué)校無法對學(xué)生開展有效的指導(dǎo)和管理，而且學(xué)生實習(xí)的積極性也不高，甚至出現(xiàn)不去實習(xí)，蒙蔽學(xué)校的現(xiàn)象。因此，學(xué)生完全自主實習(xí)模式雖然使學(xué)校在實習(xí)工作上變得輕松，但學(xué)生卻處于放任自流狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)流于形式、效果不佳。

第6篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；企業(yè)可雇傭性

一、可雇傭性概念及內(nèi)涵

可雇傭性是指個人通過利用可得到的教育和培訓(xùn)機(jī)會，獲得在企業(yè)內(nèi)部或在各種職務(wù)間晉升和應(yīng)對技術(shù)與勞動力市場條件變化的能力和資格。從大學(xué)生就業(yè)角度看，企業(yè)可雇傭性是指大學(xué)生適合于就業(yè)的能力，它與畢業(yè)生的工作能力相聯(lián)系，與其得到崗位的能力相關(guān)，被看成是畢業(yè)生準(zhǔn)備進(jìn)入工作的相關(guān)因素。大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性取決于其是否具備滿足企業(yè)所需要的素質(zhì)和潛能，是否能夠吸引企業(yè)錄用你。從高等教育機(jī)構(gòu)角度來說，可雇傭性開發(fā)是其責(zé)任，需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚﹂_發(fā)大學(xué)生使其順利進(jìn)入勞動力市場，為用人單位聘用。大學(xué)生可雇傭性技能是大學(xué)生能夠成功就業(yè)并能持續(xù)發(fā)展所需的知識、技能、個性特質(zhì)等因素的綜合，其核心為專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)可雇傭性的關(guān)系

（一）大學(xué)生就業(yè)體制改變推動了對于可雇傭性開發(fā)的關(guān)注

在我國經(jīng)濟(jì)體制由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，大學(xué)生就業(yè)機(jī)制發(fā)生了重大變化，從計劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)招統(tǒng)分”逐步過渡為市場經(jīng)濟(jì)條件下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，實行國家促進(jìn)就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和大學(xué)生自主擇業(yè)的市場就業(yè)新機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)體制的改變在一定程度上激發(fā)了大學(xué)生全面提高可雇傭性的積極性，促進(jìn)了高校人才教育觀念及創(chuàng)新教育觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）大學(xué)生可雇傭性不足是造成大學(xué)就業(yè)生困境的重要原因之一

大學(xué)生就業(yè)受到國家政策、經(jīng)濟(jì)體制、勞動力市場、大學(xué)生就業(yè)能力等因素的影響，而大學(xué)生可雇傭性不足則是影響其就業(yè)的根本原因。長期以來，我國的國民教育體系學(xué)生可雇傭性開發(fā)不足，義務(wù)教育階段和高中教育階段的基礎(chǔ)教育在高考指揮棒下進(jìn)入了應(yīng)試教育的怪圈，根本談不上可雇傭性開發(fā)。我國的部分高等院校雖然已經(jīng)認(rèn)識到了大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的重要性，但對于大學(xué)生可雇傭性開發(fā)體系構(gòu)建與實施還沒有摸索出行之有效的途徑和方式。本文認(rèn)為在我國高等教育體制轉(zhuǎn)型與變革中，大學(xué)生可雇傭性開發(fā)不足，造成了很大一部分大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力、就業(yè)意識和就業(yè)能力無法與勞動力市場需求有效對接，從而出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困境。

（三）大學(xué)生就業(yè)困境迫切要求高校提升大學(xué)生可雇傭性

在當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)困境日益凸顯、就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻的背景下，高校加強(qiáng)大學(xué)生可雇傭性技能培養(yǎng)，能夠緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。高校提高大學(xué)生可雇傭性的目標(biāo)應(yīng)著眼于大學(xué)生培養(yǎng)的全過程，立體式、全方位地建立切實可行的大學(xué)生可雇傭性開發(fā)模式，培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)能力、就業(yè)意識和就業(yè)能力。

（四）高等教育質(zhì)量的改善和提升亟需加強(qiáng)大學(xué)生可雇傭性開發(fā)

在大學(xué)生就業(yè)日益成為社會各界關(guān)注的熱點命題背景下，教育質(zhì)量作為高等教育的生命線，在大眾化發(fā)展階段表現(xiàn)得尤為突出與迫切，也就是說高等教育大眾化時代是一個更加注重質(zhì)量的時代。由身份鑒定與文憑授予向可雇傭性人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)移，是大眾化時代高等教育的“軸心原則”與永恒的主題。而可雇傭性人才的培養(yǎng)意味著高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)術(shù)化定位轉(zhuǎn)向社會化定位、由學(xué)科取向轉(zhuǎn)向職業(yè)取向、由一元化原則轉(zhuǎn)向多元化原則，它強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的針對性、社會相關(guān)性，它要求畢業(yè)生要具有“真本事”，而不是考試成績與身份、資格及文憑等。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變是可雇傭性人才培養(yǎng)邏輯的重要內(nèi)涵，它標(biāo)志著高等教育一個時代的結(jié)束和另一個時代的開始。

三、可雇傭性開發(fā)策略探索

（一）將可雇傭性開發(fā)置于國家競爭力構(gòu)建的戰(zhàn)略高度

可雇傭性開發(fā)有別于傳統(tǒng)的人力資源開發(fā)，是從國家層面去尋找開l的著力點，而傳統(tǒng)的人力資源開發(fā)側(cè)重的是從職務(wù)出發(fā)，在企業(yè)里進(jìn)行的培訓(xùn)和開發(fā)活動都是圍繞職務(wù)進(jìn)行的，大學(xué)的教育是以專業(yè)為基礎(chǔ)展開的，這些開發(fā)都解決不了國家層面的勞動者技能缺失問題。高等教育在從精英教育向大學(xué)教育轉(zhuǎn)變的過程中，應(yīng)該將大學(xué)生的可雇傭性開發(fā)放在一個國家競爭力的戰(zhàn)略高度來進(jìn)行頂層設(shè)計，這就需要學(xué)生個體、高等院校、企業(yè)、政府主管部門以及社會相關(guān)機(jī)構(gòu)之間相互配合，積極行動，構(gòu)建提升大學(xué)生的可雇傭性開發(fā)策略。

（二）大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的自我探索

從企業(yè)需求角度看，不僅僅看重大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)能力（就業(yè)需要的專業(yè)知識、技能、能力等人力資本存量），更強(qiáng)調(diào)大學(xué)畢業(yè)生的通用能力（個人向用人單位展示自己的人力資本儲備、在工作中運(yùn)用和部署的人力資本的技能）。大學(xué)生為了與社會需求有效對接，應(yīng)提升自我管理水平，積極拓展行動能力，在培養(yǎng)核心能力的同時進(jìn)行多種能力開發(fā)，有效的開發(fā)方法有：學(xué)會積極利用老師和咨詢者的指導(dǎo)意見；自動獲取支持性資源（人脈和信息）；了解學(xué)校對技能發(fā)展和學(xué)習(xí)可能提供哪些相關(guān)的支持；對于自己能力的進(jìn)展有所把握；了解自己參與的可雇傭性開發(fā)相關(guān)活動的成果，了解對自己的進(jìn)展進(jìn)行記錄的重要性并堅持做個人進(jìn)展記錄，如學(xué)習(xí)日志和進(jìn)程日志，展示自我意識和自我發(fā)展的能力；了解學(xué)校里和社會上可能存在的職業(yè)引導(dǎo)服務(wù)，幫助自己了解外界的職業(yè)機(jī)遇，學(xué)習(xí)如何通過有效的簡歷、申請和面試來展示自我的技能、特質(zhì)和經(jīng)驗。大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的自我探索，最重要而且最有效的方法是實習(xí)和實地考察。一定程度的實踐活動（比如兼職、實習(xí)等）對于開發(fā)可雇傭性是非常必要的，學(xué)生可以自行提高。大學(xué)生的實踐體驗就為可雇傭性的轉(zhuǎn)化提供了機(jī)會，為崗位的獲取提供了很好的前提和基礎(chǔ)。

（三）高等教育機(jī)構(gòu)服務(wù)意識的強(qiáng)化和變革探索

高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)教育服務(wù)意識，改革和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)設(shè)置，將可雇傭性開發(fā)嵌入課程教學(xué)，構(gòu)建課程體系中的可雇傭性教育，理論課程與實踐課程并重，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，以社會實踐活動為紐帶，實踐活動既要加強(qiáng)教學(xué)計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)，如模擬經(jīng)營演練、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)等；還要加強(qiáng)教學(xué)計劃外的實踐活動，能夠給大學(xué)生提供課外實踐的機(jī)會平臺。

（四）企業(yè)在大學(xué)生可雇傭性開發(fā)中的角色定位和行動探索

企業(yè)作為市場力量的代表，在可雇傭性開發(fā)中的作用是很重要的。因為他們可以提供可雇傭性能力開發(fā)的最原始的信息。因此，企業(yè)不應(yīng)該僅僅站在雇傭者的立場去指責(zé)高校培養(yǎng)的大學(xué)生不符合企業(yè)需求，他們更應(yīng)該做的是站出來大聲講出自己認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的能力和技能，什么樣的能力和技能結(jié)構(gòu)是勞動力市場需要的，學(xué)校培養(yǎng)了這樣的能力就可以提高學(xué)生的可雇傭性。企業(yè)實際上也會因此而獲益。他們會發(fā)現(xiàn)，那些從有企業(yè)參與課程設(shè)計的大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生更加具備自己需要的技能和能力，因此，可以大大節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)方面的成本，也可以在很大程度上降低新畢業(yè)大學(xué)生一年內(nèi)的流失率，增加他們的工作滿意度。企業(yè)可以主動參與到高校對大學(xué)生的可雇傭性開發(fā)中來，一是全程參與高校的相關(guān)課程設(shè)計；二是企業(yè)成為學(xué)生的第二課堂，并與學(xué)校簽訂合作協(xié)議。企業(yè)應(yīng)該主動提供可以幫助大學(xué)生提高可雇傭性的機(jī)會，為高校畢業(yè)生的可雇傭性開發(fā)和就業(yè)問題提供更多的服務(wù)支持。

（五）構(gòu)建和完善大學(xué)生可雇傭性開發(fā)社會支持體系

大學(xué)生可雇傭性開發(fā)是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及到高校、學(xué)生、政府、企業(yè)等方方面面的關(guān)系，需要多方合作，因此建立大學(xué)生可雇傭性開發(fā)的有效社會支持體系需要廣泛動員全社會各方力量積極參與。我們可以借助強(qiáng)勢政府和高等院校的關(guān)系來推進(jìn)可雇傭性開發(fā)。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，要爭取得到高等院校各級領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視和高度關(guān)注，建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制和橫向的協(xié)同工作機(jī)制。在教育系統(tǒng)外部，應(yīng)充分整合社會各方力量和資源，建立與勞動社會保障、工商、稅務(wù)、團(tuán)組織、工商企業(yè)、基金會等機(jī)構(gòu)的密切聯(lián)系與廣泛合作，形成中國特色的大學(xué)生可雇傭性開發(fā)社會支持體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國學(xué).大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性技能：國際研究及其對中國的啟示[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2008（2）.

第7篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習(xí)我們受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習(xí)，把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在公司領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助下我們圓滿的結(jié)束了實習(xí)。就*個月的實習(xí)我總結(jié)了如下幾點：

1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔(dān)憂某些問題，學(xué)校三點一線的生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉(zhuǎn)變心態(tài)會讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標(biāo)才清晰，以至于在工作中不會茫然。在采購部實習(xí)的三個多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、處處留心皆學(xué)問。這句話是我剛到采購部報到時經(jīng)理對我講的第一句話，對這句話經(jīng)理并沒有給我們多說什么，但在工作當(dāng)中我深有體會，初到采購部我把以往的采購合同重新進(jìn)行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節(jié)省了查找檔案的時間。在整理過程中我仔細(xì)的看了一下采購合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個結(jié)果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學(xué)問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應(yīng)該學(xué)會思考自己應(yīng)該怎樣去做。留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因為這些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關(guān)重要。

以上是我在實習(xí)中的一些體會，同時在實習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對待自己的缺點和錯誤，才會使自己的能力提升的更快。

在采購部實習(xí)的幾個月中，我對學(xué)校的教學(xué)也有幾點建議：

1、專業(yè)過于籠統(tǒng)。學(xué)校所設(shè)專業(yè)太過于“宏觀”，學(xué)習(xí)的課程沒有針對性，專業(yè)都很泛泛。房地產(chǎn)業(yè)在運(yùn)作當(dāng)中涉及到很多專業(yè),如：工程預(yù)算、招標(biāo)、采購等，但由于課程的籠統(tǒng)，我們對專業(yè)知識都很膚淺，連最為簡單的識圖我們都看不懂，我們還能否說我們是學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)出身的？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校里，每天都是學(xué)習(xí)一些理論的知識，但對于新入學(xué)的學(xué)生來說是稀里糊涂啊。因為在新生的頭腦中，以為房地產(chǎn)就是蓋房子，在沒有什么其他的概念，針對這樣的問題，我覺得應(yīng)該組織學(xué)生去一些房展會、房地產(chǎn)公司看看，讓他們了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，這樣會大大加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而不是死死的學(xué)習(xí)那些理論知識。

3、2－6－2教學(xué)模式的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)期間還有實習(xí)的機(jī)會，這樣的機(jī)會對于21世紀(jì)的大學(xué)生來說應(yīng)該是倍加珍惜。在其它學(xué)校是沒有這樣好的機(jī)會，在實習(xí)期間我們可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的知識。

這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在就業(yè)壓力大的環(huán)境中我們同學(xué)已經(jīng)先行了一步。

第8篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔(dān)憂某些問題，學(xué)校三點一線的生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉(zhuǎn)變心態(tài)會讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標(biāo)才清晰，以至于在工作中不會茫然。在采購部實習(xí)的三個多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、處處留心皆學(xué)問。這句話是我剛到采購部報到時經(jīng)理對我講的第一句話，對這句話經(jīng)理并沒有給我們多說什么，但在工作當(dāng)中我深有體會，初到采購部我把以往的采購合同重新進(jìn)行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節(jié)省了查找檔案的時間。在整理過程中我仔細(xì)的看了一下采購合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個結(jié)果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學(xué)問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應(yīng)該學(xué)會思考自己應(yīng)該怎樣去做。留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因為這些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關(guān)重要。

以上是我在實習(xí)中的一些體會，同時在實習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對待自己的缺點和錯誤，才會使自己的能力提升的更快。

在采購部實習(xí)的幾個月中，我對學(xué)校的教學(xué)也有幾點建議：

1、專業(yè)過于籠統(tǒng)。學(xué)校所設(shè)專業(yè)太過于“宏觀”，學(xué)習(xí)的課程沒有針對性，專業(yè)都很泛泛。房地產(chǎn)業(yè)在運(yùn)作當(dāng)中涉及到很多專業(yè),如：工程預(yù)算、招標(biāo)、采購等，但由于課程的籠統(tǒng)，我們對專業(yè)知識都很膚淺，連最為簡單的識圖我們都看不懂，我們還能否說我們是學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)出身的?

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校里，每天都是學(xué)習(xí)一些理論的知識，但對于新入學(xué)的學(xué)生來說是稀里糊涂啊。因為在新生的頭腦中，以為房地產(chǎn)就是蓋房子，在沒有什么其他的概念，針對這樣的問題，我覺得應(yīng)該組織學(xué)生去一些房展會、房地產(chǎn)公司看看，讓他們了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，這樣會大大加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而不是死死的學(xué)習(xí)那些理論知識。

3、2-6-2教學(xué)模式的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)期間還有實習(xí)的機(jī)會，這樣的機(jī)會對于21世紀(jì)的大學(xué)生來說應(yīng)該是倍加珍惜。在其它學(xué)校是沒有這樣好的機(jī)會，在實習(xí)期間我們可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的知識。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在就業(yè)壓力大的環(huán)境中我們同學(xué)已經(jīng)先行了一步。

第9篇：大學(xué)生實習(xí)日志范文

姓名：葉志鵬

學(xué)校：浙江工商大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：提出的“基于GDP的最低工資標(biāo)準(zhǔn)德爾菲法測算模型”受到了浙江省人力資源和社會保障廳與浙江省人民政府政策研究室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，并榮獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎，全新的測算模型與我國“十二五”規(guī)劃中的最低工資標(biāo)準(zhǔn)增長目標(biāo)不謀而合。

姓名：何恩情

學(xué)校：合肥工業(yè)大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：紅樓夢續(xù)寫者。表現(xiàn)突出，被推薦為免試研究生。從小家庭貧困，何恩情很早就成了“留守兒童”，但對《紅樓夢》一直情有獨(dú)鐘。從一知半解到成功續(xù)寫紅樓后面情節(jié)，十幾年來，抱著一腔對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，努力追求著自己的夢想。

姓名：諸詠天

學(xué)校：華東理工大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：MCM/ICM美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽（2009.10-2010.02）一等獎。2011年3月成為上海圣翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人。

姓名：潘強(qiáng)

學(xué)校：廣西民族大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：在“東南亞婦女生存狀態(tài)”課題中，他獨(dú)自一人背包從南寧出發(fā)，赴越南、柬埔寨、泰國展開為期一個月的人類學(xué)調(diào)查。

姓名：陳鑫磊

學(xué)校：浙江大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：參加了國際基因工程機(jī)械大賽（iGEM）浙江大學(xué)代表隊ZJU_China，在香港的比賽中取得了亞洲區(qū)冠軍，并在美國麻省理工學(xué)院舉辦的世界總決賽中取得了世界季軍和最佳新應(yīng)用領(lǐng)域獎。以一、二作者身份發(fā)表國際論文4篇（均為EI檢索），部分研究成果還在四年一度的國際水平頂級應(yīng)用數(shù)學(xué)會議ICIAM 2011上做海報展示。因為在科研方面的潛力，他被包括卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（計算機(jī)領(lǐng)域全美第一）在內(nèi)的多所大學(xué)錄取攻讀博士。

公益

姓名：亢茜

學(xué)校：武漢理工大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：首創(chuàng)了“給盲人講電影”助殘志愿服務(wù)活動，組織志愿者“用聲音描繪光影”，幫助盲人朋友“看”電影。

姓名：王建航

學(xué)校：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：2011年，在校園巡查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并制止外來人員違規(guī)進(jìn)入學(xué)生宿舍100余次，其中包括多名從事詐騙活動的不法分子，并且只身抓獲2名盜竊筆記本電腦的犯罪嫌疑人。

姓名：王國棟

學(xué)校：西南大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：在一年零八個月的時間里，義務(wù)維修了347臺電腦。組織服務(wù)隊在西南大學(xué)各學(xué)生園區(qū)設(shè)立“及時雨”電腦維修站。他經(jīng)常背著“工具箱”和“軟件箱”上門給住戶們進(jìn)行“電腦義診”，殺毒、修主板、清潔機(jī)箱、更新軟件，傳授電腦使用的小技巧。在西南大學(xué)附近的社區(qū)里，幾乎家家都知道有個技術(shù)好、人憨厚的大學(xué)生義務(wù)維修工。

姓名：陳文森

學(xué)校：西南石油大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：組織策劃了全國第一所環(huán)協(xié)圖書館；負(fù)責(zé)了全國二百所高校環(huán)保社團(tuán)的“水果賀卡”項目；他的“校園垃圾分類回收”項目被中華環(huán)?；饡谟璧谒呐☆~資助優(yōu)秀項目，該項目已在全國進(jìn)行推廣。

姓名：蔡楊波

學(xué)校：南京理工大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：在勤工助學(xué)協(xié)會，蔡楊波著手打造一個無憂兼職服務(wù)平臺，為在校的大學(xué)生免費(fèi)提供兼職、實習(xí)崗位。通過積極聯(lián)系與不懈努力，平臺為在校的學(xué)生免費(fèi)提供將近1000多個兼職實習(xí)機(jī)會。

創(chuàng)業(yè)

姓名：呂琦

學(xué)校：貴州師范大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：通過QQ日志、微博等方式把家鄉(xiāng)情況和春暉行動“弘揚(yáng)中華文明，反哺故土親人”結(jié)合起來向社會宣傳，成為2011年貴州省立項的60個春暉家園計劃項目中唯一的由在校大學(xué)生申請并獲批的項目?！按簳熂覉@計劃項目”籌集了97.9萬元資金，為家鄉(xiāng)修了1800米的路。

姓名：付文杰

學(xué)校：武漢科技大學(xué)

達(dá)人達(dá)事：付文杰和他的團(tuán)隊創(chuàng)立的公司總資產(chǎn)200多萬元，年收入超過100萬；吸納120余人就業(yè)，其中30余人是在校大學(xué)生。2010年3月，付文杰成立時代俊杰商貿(mào)有限公司并出任董事長，隨后，增資注冊為時代俊杰股份有限公司。

姓名：陳少國

學(xué)校：貴陽學(xué)院

達(dá)人達(dá)事：以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”為理念成立啟航電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司，兼任蘇州中坤服飾有限公司（B2C）運(yùn)營總監(jiān)，帶動了全院300多名同學(xué)乃至貴州大學(xué)的30多個同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)并取得了初步的成效。

姓名：王子月