大學生愛情觀精選(九篇)

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第1篇：大學生愛情觀范文

筆者于XX年12月對jy大學的學生做了愛情觀的問卷調查和網(wǎng)絡調查。在對jy大學各系、各年級學生關于愛情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的愛情觀已發(fā)生了很大的變化。談戀愛這在大學校園已不是希奇的事了，大學生有自己的戀愛觀，約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認為大學生戀愛可有可無，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學生認為大學的愛情是理想的，浪漫的。

綜上，通過對jy大學生的抽樣調查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現(xiàn)為大學生對愛情的認識較理想化，希望找到理想中的愛情，而現(xiàn)實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖，絕大多數(shù)的大學生不能很好地處理愛情與現(xiàn)實的諸般關系。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。

一、大學生的愛情代表著浪漫、理想化，但又無法擺脫現(xiàn)實的羈絆及殘酷

從jy大學網(wǎng)上調查搜集的資料看：既有對現(xiàn)實的美好愛情的憧憬，如愛情是神圣的、堅貞的、愛情如鉆石恒久遠，一顆永流傳！、愛，簡單而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡單而又簡約！又有對現(xiàn)實殘酷的無奈，如難得一身好本領，情關始終闖不過，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，面對死，不會驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯。又有對愛情的無奈，如愛情如流沙，愛是什么？相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我現(xiàn)在想的是現(xiàn)在相愛，以后會怎么樣呢？會結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨。因此，當代大學生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現(xiàn)實的殘酷。無怪乎，有人說：大學不談戀愛，大學生活是不完整的。而現(xiàn)實的愛情從來就沒有世外桃園般的愛情。

二、大學生的愛情觀既讓人充滿向往，又很脆弱

三、大學生的愛情觀又是不協(xié)調的

通過對調查結果的分析：筆者認為當代大學生有美好的愛情觀念，但又產(chǎn)生一些不良現(xiàn)象。導致不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源：一是由于社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們不必再為溫飽問題而疲于奔命，這為人們的愛情騰出更多的時間、精力和提供更多的資本；二是外來文化和風氣的影響，當代大學生的思想越來越開放，最主要的還是部分大學生游手好閑、思想放松、學習目的不明確、缺乏進取精神，再加上一些老生的消極宣傳，使得一些學生產(chǎn)生一種晚追不如早追，不早追連丑的都不剩的錯誤意識。

四、為使大學生的愛情觀更趨成熟、更富責任感，筆者試從以下幾方面談談端正當代大學生愛情觀不良之風的措施。

（一） 對大學生的戀愛心理的教育

1、端正戀愛態(tài)度

對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態(tài)度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的，封建婚姻只強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現(xiàn)為包辦婚姻三從四德等，那是對人性的奴役，必須予以否定。但是，如果從一個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的責任，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負責任的輕率行為理應受到指責。一位教育家曾教導兒子：要記住，愛情首先意味著對你的愛惜的命運、前途承擔責任。想借愛情尋歡作樂的人，是貪好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。這種愛的權利和責任的統(tǒng)一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去愛。愛，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這并沒有錯，但人作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因素，也應當講究理性，應當符合社會的法律和道德規(guī)范。無理性的愛是盲目的，很危險的，導致的結果很可能是一場悲劇。

2、擺正愛情的位置

首先，要教育大學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋，正說明了這一點。

其次，要教育大學生擺正愛情在大學生活中的位置。明確堅持學業(yè)第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業(yè)息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業(yè)談戀愛的作法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

要克服大學生客觀上的愛情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫助大學生樹立崇高的理想，變兒女情長為胸懷大志，用理想的感召力煥發(fā)學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學習放在第一位，愛情服從學業(yè)，愛情促進學習。

3、加強戀愛道德教育

針對當代大學生傳統(tǒng)倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。

（二） 結合正確的標準，發(fā)揮大學生的主觀能動性擇偶

如果大學生真的要談戀愛，千萬不能操之過急，要保持慎重。在選擇對象方面，不應過于片面，身材不應成為決定因素，關鍵在于對方是否具有上進心和善良心、是否跟自己志同道合和起到相互促進之作用。在追求方面，在一定程度上，應該相信隨緣和順其自然之說，因為愛情是可以追求但絕不能強求的，只要雙方在學習和生活中能相互從對方得到幫助、依托和快樂，所謂的愛情就會自然而然水到渠成了。

（三） 大學生應注意交往的藝術，有做人的原則

第2篇：大學生愛情觀范文

如何與異性建立戀愛關系、建立一種怎樣的關系，是高職大學時代面臨的一個重要任務。作為教育者的我們應該力圖使同學們對愛情有個比較全面的認識，樹立正確的愛情觀，學會正確的處理戀愛過程中遇到的各種問題。

【關鍵詞】

愛情教育；愛的能力；愛情挫折

1 愛情是什么

愛情是身心成熟到一定程度的個性對異性個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感。它是一種高級情感，并非純粹的精神依戀，包括生理因素。狹義的愛情專指異性戀，不包含同性戀。愛情不是喜歡的一種特殊形式，二者本質上是兩種不同的情感。衡量一個人對自己的另一半有無愛情，愛到何種程度，可通過“對方是否真心幫助所愛之人做其所期待的所有事情”該指標來衡量。真正的愛情是將人的自然屬性和社會屬性高度結合，如果二者不能統(tǒng)一，那么就不能稱之為真正的愛情。

2 大學生合適談戀愛嗎

究竟大學生合適談戀愛嗎？關于這個問題，我們的態(tài)度是順其自然。

符合標準而不愛，說明你害怕成長。根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展八階段理論，18-25歲時個體心理發(fā)展非常重要的時期，此階段的主要任務就是形成愛的品質，處理親密對孤獨的心理危機，尋求友誼與愛情的愿望日益強烈，拒絕去愛或消極等待愛的來臨都會失去人格成長的機會。大學生戀愛既是本能需求，也是身心發(fā)展的必然趨勢，健康、積極的戀愛可使大學生加強責任意識，身心健康發(fā)展。

學習愛的知識后，積極地去尋找，不一定在大學期間能找到。愛與不愛由你自己判斷。

不符合標準而接受愛，則是愛的輕率。大學里沒有戀愛就很失敗嗎？別人戀愛了自己就“落伍”了嗎？沒有人追我我就沒面子嗎？……回答：否！這些所謂的“標準”很世俗，用這些“標準”來對待戀愛，首先就沒有尊重自己的感情。愛情，在相愛雙方的心靈里，不在別人的目光里。出于面子、出于從眾、出于“流行”而對待愛情，是失重，是生命不可承受之輕。當我們發(fā)現(xiàn)身邊的朋友都開始談戀愛了的時候，在這樣的環(huán)境中，自己也想找個人談戀愛。這也是同調行為的一種體現(xiàn)。當周圍朋友中談戀愛的人數(shù)逐漸增多時，人的同調行為會逐漸轉變成一種強迫觀念，認為自己不談戀愛不行。結果降低了自己對戀愛對象的理想或標準。

3 培育愛的能力與責任

3.1 愛的表達與拒絕

有愛之人要敢于表達自己，這是一種示愛能力。面對別人的示愛，要能即時地做出判斷，并做出接受、謝絕或再觀察的選擇。要能承受求愛拒絕或拒絕求愛所引起的心理擾亂。對自己不愿或不值得接受的愛應有勇氣加以拒絕，切勿優(yōu)柔寡斷，同時要掌握拒絕的方式方法，盡量不要傷害對方的自尊心。作為一個有道德、有素質的高職大學生一定要注意一定不要拿別人的感情炫耀。

3.2 高職大學生如何維護好戀情

3.2.1 樹立正確的愛情觀。大學生要有正確的戀愛觀，愛不僅是每個人擁有的一種權利，同時也承擔著一份責任和義務。所以，首先明確愛情在人生中的位置，愛情雖然是人生中不可缺少的部分，但它并非是人生的根本宗旨和全部，如果人生只為愛情而活，生活也會變得乏味。其次，明確在大學生活中愛情的正確位置。學生主要以學業(yè)為主，這是亙古不變的，大學生應該明白學習與事業(yè)息息相關，沒有扎實的知識、技能難以尋得理想的職業(yè)，美滿的愛情也是以此為基礎的。

3.2.2 要懂得愛情是一種相互理解和相互信任。理解對方是為雙方營造一種輕松和快樂的氛圍。相互信任是自信的表現(xiàn)，自己都不相信自己是值得別人去愛的人，別人怎會全心全意愛你。因此戀愛雙方要為自己和對方留一定空間。處理好學習、工作、朋友和戀愛之間的關系，才能保持戀愛的生命力。

3.2.3雙方要保持一定的溝通頻率（每周聯(lián)系不低于3次），讓對方隨時知道你在做什么，對方才會安心。有研究表明，大學生的性別、年齡、每周在一起的時間、戀愛程度和雙方是否在同一城市對戀愛滿意度有顯著影響。其中年齡越大，關系滿意度越高，每周在一起的時間超過18小時者戀愛滿意度高于每周在一起時間低于18小時者。當個體對自己的關系感到滿意時，會通過種種方式和措施來逐步建立起承諾，希望彼此的關系能長久地維持下去。

3.2.4由于愛情具有排他性，因此為了讓對方放心盡量不要和其他異性單獨接觸。

3.2.5要學會營造浪漫氣氛（重要的日子送小禮物，每周都要留有倆人單獨相處的時間）。

4 如何做好高職大學生的戀愛挫折教育

既然選擇戀愛，就要學會承受戀愛中的各種挫折，學會正確對待失戀。

4.1 開展專題教育，教會高職大學生利用合理情緒療法擺脫失戀陰影

事件A：失戀，女友離開自己和別人好。

情緒C：抑郁和對女友的怨恨。

信念B：我那么愛她，可她卻不再愛我，做出這樣的事，真是太不公平，太讓我傷心了。

駁斥D：

（1）我有理由要求她必須愛我嗎？難道僅僅是因為我曾經(jīng)愛過她？

（2）我愛她那是我自愿的，她并沒有強迫我這樣做，那我有什么理由強迫她？難道這對她公平嗎？

（3）如果我愛過誰，就要他一定一直愛我，那簡直是不可能的事，這種絕對化的要求真是太不合理了。

新觀念E：

（1）每個人都有選擇愛的權利，她可以去選擇別人，我也可以有新的選擇。

（2）要像希望別人如何對我那樣去對待別人。而不是我對別人怎樣，別人就必須對我怎樣。

（3）雖然相互愛慕相守一生是件好事，但并非每個人都能做到這一點，這就要看個人的緣分了。

（4）感情上始終如一是值得贊賞的，但人的感情也會變化，不能要求事情必須按自己希望的那樣始終不變的發(fā)展下去。

4.2 加強性知識教育，引導高職大學生思考和討論大學生的婚前、大學生的意外懷孕、同性戀、為情自殺、在公共場合過分親昵的行為等

開展性生理、性心理、性社會等方面的健康知識教育。社會的主流文化不提倡大學生有婚前，大部分家長的觀念是相當?shù)膫鹘y(tǒng)的，社會對男女的要求標準是男松女嚴的雙重標準。因此，婚前給雙方的交往帶來心理壓力?；榍敖o雙方以后可能的分手帶來巨大的心理壓力，尤其是行為發(fā)生時的環(huán)境會影響的質量，較低的質量所產(chǎn)生的心理負擔可能會影響未來的生活。無論作出怎樣的選擇，都必須考慮好將來自各方的壓力，若還沒有準備好，最好不要輕易發(fā)生婚前。在公共場合過分親昵的行為很多高職大學生沒有正確的看法，甚至認為是敢于向他人展示愛的行為，完全沒有意識到公共場所過分親昵，旁若無人有損愛情的純潔和尊嚴，對旁人也是一種不良的心理刺激。

4.3 引導大學生認識到愛情不是靠金錢來衡量的，幫助大學生認識戀愛中不合理消費的危害，促使他們形成合理消費的意識，理性思考，堅持量入為出的原則，培養(yǎng)科學合理的生活方式，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

5 結語

目前高職大學生戀愛已經(jīng)非常普遍了，由于戀愛挫折引發(fā)的心理行為問題也層出不窮，因此做好高職大學生的愛情教育引導和管理工作顯得尤為重要。我們認為開展系統(tǒng)的教育活動，讓學生全面了解戀愛和性、培養(yǎng)學生愛的能力和責任、學會應對戀愛中的挫折將是行之有效的措施和方法。

【參考文獻】

[1]張新穎.當代大學生戀愛情況與思考 [J].北京教育，2012，05（603）

[2]郭念鋒.心理咨詢師（基礎知識）[M].北京，民族出版社，2007.

[3]蔡培培.大學生心理健康教育 [M].成都，電子科技大學出版社，2007.

第3篇：大學生愛情觀范文

關鍵詞： 大學生 愛國主義 情懷與表現(xiàn)

為了對大學生愛國主義情懷與表現(xiàn)的現(xiàn)狀進行深入調查研究，我們采取問卷調查的形式，在廣泛收集有關意見的基礎上設計了“《關于大學生愛國主義情懷與表現(xiàn)》項目調查問卷”，采取抽樣調查的方法，對300名在校大學生進行了調查，共分發(fā)問卷300份，收回有效問卷268份，回收有效率為89%。在認真梳理、分析調研材料的基礎上，作出以下調研報告。

1.調查情況簡介

根據(jù)調查顯示，大學生在愛國主義方面的總體狀況是良好的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）時刻關注國家動態(tài)

據(jù)統(tǒng)計，87%的學生在日常生活中會通過閱讀網(wǎng)站新聞，搜索相關論壇，觀看電視新聞報道等方式了解國家時事，關注國家動態(tài)。

盡管寢室沒有電視，學生在了解外界信息方面主要依靠網(wǎng)絡和報紙書刊，信息量有限，但在這種情況下，仍有絕大多數(shù)同學了解和關心涉及國家的問題，說明多數(shù)的學生是時刻關心國家時事的，從而反映出多數(shù)學生是愛國的。

（二）從實際出發(fā)，做有利于國家和人民的事

調查顯示，93%的學生愿意加入志愿者行列，為國家貢獻自己微薄的力量。

縱觀近幾年中國發(fā)生的一系列大事，志愿者的身影隨處可見，在2008年汶川地震中志愿者第一時間到達災區(qū)，救助受災群眾。同樣在2008年，奧運會期間，更有大批志愿者出現(xiàn)在大街小巷，向國內外友人提供幫助。這些行為都在無形中感染著人民群眾，喚醒著更多人的愛國主義精神。

（三）理性表達愛國主義情懷

據(jù)了解，81%的學生在表達自己的愛國主義情懷方面偏向理性化，反對用暴力或更激進的方式解決問題。

大部分學生對在抵制日貨方面的行為表示反對，認為應該用理性的方式解決為題，如參加由合法的簽名游行示威活動、在外國餐廳就餐時索要發(fā)票等。

（四）提升自身修養(yǎng)，展現(xiàn)愛國主義精神

調查中發(fā)現(xiàn)，有68%的學生愿意在畢業(yè)后加入中國人民的隊伍中去，成為國家的后備力量，在國家為難之時挺身而出。75%的學生有意向繼續(xù)相關專業(yè)的深造，希望提升自己的知識技能，以現(xiàn)代化非武力的專業(yè)化技能解決國際爭端。

2.存在的問題

在調查的過程中雖然反映出了很多主流的問題，但是，我們也要清醒地看到，與人們的期望相比，有些學生還是有待進一步加強教育的。根據(jù)調研情況所反映出來的主要問題有：

（一）一些大學生對國家大事的關心成度還不夠

調查數(shù)據(jù)顯示，12%的學生對國家大事一點也不了解，同時，在接受調查的學生中，還有一小部分對國家的事的了解基本源于聽周圍人的討論，甚至根本不知道。

就此我們認為，對待時事的關注程度很大程度上能顯示出一個人對國家的熱愛程度。由以上的數(shù)據(jù)可以看出，在校大學生對時事的關注程度還不夠，這就顯示出了大學生對國家現(xiàn)狀和前途的不關心。

（二）一些大學生的愛國行動的參與熱情不高

調查數(shù)據(jù)顯示，14%的學生表示不會參加合法的愛國游行等活動。與此同時，8%的大學生認為當中國遭到外來侵襲的時候，個人權利至高無上，他們表示不會去參軍。

我們認為，大學生缺乏參加愛國行動的積極性和主動性。從調查結果可以看出來，大學生對愛國行為的認同度和參與程度還不夠的，有8%的學生認為個人權利至高無上，換句話來講，也就是這些學生認為個人權利高于國家，在國家遭到侵略的時候也不會挺身而出，為國獻身。

（三）一些大學生對愛國主義行動過于偏激

據(jù)調查分析，一部分學生認為對于達賴集團策劃暴力犯罪事件、破壞奧運圣火傳遞、西方惡毒攻擊中國等事件，應動用武力來解決。這種激進行為過于偏激，更多是尋找娛樂趣味，我們應該客觀看待事件，不應采取不理智的行動。

（四）一定比例的學生對祖國的認同率較低

調查結果顯示，32%的接受調查的大學生表示如果有可能將會移居海外，不打算移居海外的只有26%，另外還有18%的人猶豫不決。

打算移居海外的學生認為，國外的經(jīng)濟較比國內發(fā)達，國民素質較高，教育體系發(fā)達，生活條件好，政治制度完善，生活環(huán)境優(yōu)美等。他們認為國內各方面較比國外都相對落后。我們認為崇洋的心理，已嚴重的影響了我國的愛國主義教育，使當代大學生對祖國的認同感較低。

3、解決辦法

（一）增強集體榮辱感

參加座談會的同學紛紛表示要做好分內工作，多參加校園活動，增強集體榮辱感，作為表達愛國熱情的最好方式。只有集體觀念強，才能形成強烈的愛國情。

（二）不斷推陳出新

愛國主義教育不一定要驚天動地，應是一種潛移默化、潤物無聲的方式，滋潤我們的心田，讓人們在感動中接受愛國主義教育；愛國主義教育也不一定要鋪天蓋地，也許一部電影，一卷著述，一則故事，一首歌曲，一個游戲，一個活動都可以讓人們感受到祖國的可愛之處，讓人們對這片土地愛得深沉。由此看來，形式的創(chuàng)新在大學生愛國主義教育中，同樣扮演著極為重要的作用。

（三）確保與時俱進

生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多媒體在宣傳愛國主義的時候，引用的還是很久以前的例子，雖然很有代表性，但對于大學生來說符合時代特征的人物事跡會有更好地宣傳效果。

（四）正確引導，注重實踐

大學生處于一個比較特殊的年齡段，做事容易激進，易被眼前的表面現(xiàn)象所迷惑，不能理性思考問題，因此需要大學生用一種理性的思維指導自己的愛國行為，學校和社會應該加大這一方面的教育，學校方面可以舉辦相關社會實踐，如體驗貧苦生活，讓大學生親身去體驗，去了解，使感性思維方式上升到理性高度。

參考文獻：

【1】陳海青.錢偉長愛國主義教育思想[M].上海.上海大學出版社.2011

【2】朱桂蓮.愛國主義教育研究[M].北京.中國社會科學出版社.2008

第4篇：大學生愛情觀范文

[關鍵詞] 結腸癌；血管內皮生長因子；定量ELISA；血清

[中圖分類號] R735.3+5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2012）02（c）-0030-02

Expression and clinical relevance of serum vascular endothelial growth factor in colon cancer

XU Zhizhen1 ZHANG Xiaoxue2

1.Department of General Surgery, the People′s Hospital of Yongji City of Shanxi Province, Yongji 044500, China; 2.Department of Pediatric Surgery, Children′s Hospital of Shanxi Province, Taiyuan 030013, China

[Abstract] Objective To investigate the level of Serum Vascular Endothelial Growth Factor (VEGF) in colon cancer patients and its clinical significance. Methods ELISA method was used to detect serum VEGF content in fifty six colon cancer patients and twenty three normal control persons. Results Serum VEGF level in colon cancer patients were significantly higher than those of in control group, serum VEGF levels in patients with distant metastasis was significantly higher than those without metastasis. Conclusion There is certain clinical significance of detecting serum VEGF level for the diagnosis of colon cancer, which can reflect progress of the disease and is closely related to the invasion and metastasis of colon cancer.

[Key words] Colon cancer; Vascular endothelial growth factor; Quantities ELISA; Serum

目前，結腸癌的發(fā)病率呈逐年上升趨勢，腫瘤的侵襲、轉移仍是結腸癌患者死亡的主要原因。而腫瘤的生長及轉移需要新生血管的形成，血管形成又依賴于血管生長因子[1]。在目前已知的20 多種血管生長因子及相關因子中，血管內皮生長因子（VEGF）被認為是作用最強、特異性最高的調控因子[2]，它是一種特異性的內皮細胞有絲分裂原， 能促進內皮細胞增殖，誘導新生血管形成，在腫瘤新生血管形成以及腫瘤的生長、轉移中起重要作用[3-4]。有研究表明，腫瘤細胞內的VEGF表達與組織分化、遠處轉移密切相關， 因此，本研究通過檢測VEGF在結腸癌患者血清中的表達水平及其與結腸癌病理改變程度的關系，為結腸癌的診斷及預后判定提供重要依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

結腸癌組56例標本均取自2008年1月～2010年8月在本院和山西省腫瘤醫(yī)院接受手術治療的患者，均經(jīng)病理診斷確診。男36例，女20例，年齡39～76歲，中位年齡56.2歲。其中，高分化或中分化結腸癌30例，低分化或未分化結腸癌26 例；未及漿膜層22 例，累及漿膜層34例；無淋巴結轉移26例，有淋巴結轉移30例。結腸癌標本按照Dukes分期：A期9例，B期15例，C期20例，D期12例。所有患者術前均未經(jīng)放療或化療。選取健康獻血志愿者23例，男15例，女8例，年齡41～78歲，中位年齡58.4歲，作為正常對照組。結腸癌患者在術前空腹取外周靜脈血2 mL，對照組亦取空腹外周靜脈血2 mL，混勻后于4 ℃ 3 000 rpm 離心10 min，分離血清存于-70 ℃冰箱中待測。

1.2 試劑與方法

血清VEGF測定采用人VEGF ELISA檢測試劑盒（美國R & D 公司產(chǎn)品），按照試劑盒說明書操作，最后用酶標儀于波長450 nm 處測吸光度值，根據(jù)標準曲線得出VEGF 濃度。

1.3 統(tǒng)計學處理

采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，所測數(shù)據(jù)以均數(shù)±標準差（x±s） 表示，組間比較采用t檢驗。α=0.05為檢驗水準，結果均以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 結腸癌患者血清VEGF水平

結腸癌患者血清VEGF含量較正常人明顯增高（P < 0.01），見表1。

2.2 血清VEGF表達水平與結腸癌病理特征的關系

血清VEGF的表達在低分化或未分化結腸癌組與高分化或中分化結腸癌組比較，差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05），而累及漿膜者、有淋巴結轉移者及C/D 期者顯著高于未及漿膜者、無淋巴結轉移者和A/B 期者（P < 0.01），且差異有統(tǒng)計學意義。見表2。

3 討論

血管生成是腫瘤細胞增殖、侵襲和轉移等生物學行為的基礎。研究表明腫瘤血管生成與腫瘤生長、浸潤及轉移密切相關，它是一個復雜過程， 許多生長因子、細胞因子參與了這一過程，其中血管內皮生長因子（VEGF）在腫瘤的生長、浸潤和轉移中發(fā)揮重要作用[5]。結腸癌主要通過血管和淋巴管發(fā)生遠處轉移，腫瘤中血管和淋巴管數(shù)量越多，腫瘤細胞進入血液循環(huán)的機會就越大，并為腫瘤生長提供必需的養(yǎng)料和轉運其代謝產(chǎn)物。同時，VEGF和血管內皮細胞的特異性受體結合增加微血管的通透性，在炎癥和生理及病理的血管形成中起著重要作用[6]。血管通透性的增加更易導致腫瘤細胞的擴散和轉移。

本研究顯示56例結腸癌患者術前血清VEGF 水平與正常組相比，顯著增高，且進一步對結腸癌患者的臨床病理分期分析結果表明，隨著結腸癌浸潤深度的增加、淋巴結轉移以及Dukes 分期愈晚者血清VEGF 水平明顯升高，差異有統(tǒng)計學意義，與部分國外報道一致[7-8]。因此，可以認為VEGF 的表達與臨床分期及淋巴結轉移相關（P < 0.05）。同時結腸癌患者隨著Dukes 分期增高和淋巴結轉移患者預后越差，說明結腸癌患者血清VEGF 水平可以作為動態(tài)監(jiān)測結腸癌進展程度的有效指標之一。

有學者認為循環(huán)中VEGF的主要來源是腫瘤本身，腫瘤細胞分泌的VEGF進入血液中的可能機制：VEGF隨穿過血管壁的血細胞進入血液；VEGF使血管通透性增加，從而擴散到血液中，說明血清VEGF水平可以替代組織VEGF的測定[9-10]。

總之，目前研究表明血清VEGF表達與結腸癌組織學類型，尤其是淋巴結轉移、血行轉移、Dukes 分期密切相關。并且測定血清VEGF表達易取材，且操作簡單，便于臨床上推廣應用。同時可以開發(fā)出相應的藥物等阻斷VEGF與其抗體結合抑制腫瘤淋巴管和血管的生成作用，從而抑制腫瘤的淋巴道及遠處器官的轉移，成為一種可供選擇的有效的腫瘤治療方法。

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第5篇：大學生愛情觀范文

【關鍵詞】輔導員；大學生；戀愛問題

愛情是人類永恒的話題。大學生隨著生理發(fā)育和心理上的成熟，戀愛成為了其不可回避的重要問題?！笆裁词菒矍椤薄按髮W生可不可以談戀愛”“大學期間談戀愛利大于弊還是弊大于利”等一直是高校大學生群體中的熱門話題。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員老師的日常教育工作直接影響著大學生的世界觀、人生觀及價值觀。我們不難想象輔導員老師對大學生戀愛問題的看法以及在此看法下開展的教育工作將對大學生愛情觀的形成具有十分重要的影響。

一、現(xiàn)階段輔導員教師看待大學生戀愛問題的常見觀點

隨著近年來的高校擴招，輔導員教師隊伍不斷壯大，其大多數(shù)是剛畢業(yè)的本科生或研究生。他們精力充沛、朝氣蓬勃，與在校大學生年齡差距小，容易有共同語言，難以形成代溝，有利于其工作的開展。但是這些剛步入社會的青年輔導員教師往往自身還處于愛情的探索階段，缺乏成熟的愛情觀。他們面對學生的情感問題常常束手無策，不知該如何開展大學生的戀愛心理健康教育，也不知如何指導大學生樹立愛情觀，樹立怎樣的愛情觀。

（一）大部分青年輔導員教師在看待大學生戀愛問題上缺乏自己的主見。隨大流的認同老師們的普遍意見，既不支持也不反對。對大學生的戀愛現(xiàn)象裝作“視而不見”。對談戀愛的大學生，輔導員老師往往潛意識的采取回避態(tài)度。

（二）另外部分輔導員老師對大學生戀愛問題持反對意見，認為大學生不應該談戀愛，認為戀愛對大學生的學習、生活等方面帶來諸多負面影響。當然在大多數(shù)的時候他們的口頭保持中立立場，但是在實際工作中對戀愛的學生群體存在歧視。如在干部的選拔任命，在獎學金助學金的評定，甚至在推薦入黨及其他評優(yōu)評先等方面讓戀愛的大學生均處于劣勢。

（三）當然也有部分輔導員老師看待戀愛大學生與其他學生確實是一視同仁，平等對待。甚至更加的關心，愛護談戀愛的大學生這個“特殊群體”，能夠成為指引大學生學習、生活及愛情道路上的明燈。

二、大學生戀愛心理健康教育工作中的不足

大學生群體從戀愛的心理衛(wèi)生角度分析，因為其人格不成熟容易產(chǎn)生各種心理問題。如果不加強對大學生的戀愛觀及其戀愛行為的正確指導將形成十分嚴重的后果。

（一）對大學生愛情觀教育的重視程度不夠。學生缺乏關于愛情的基本知識。在校大學生渴望愛情，但是往往又不了解愛情。愛情是男女雙方基于一定的物質條件和共同的人生理想而在各自內心形成的彼此真摯愛慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。愛情具有平等性、相互性、忠貞性（排他性）等基本特征。

（二）對大學生戀愛現(xiàn)象缺乏正確引導。大學生戀愛往往會因為缺乏正確的引導出現(xiàn)不良行為。如因戀愛而無心讀書、荒廢學業(yè)、因失戀而自暴自棄甚至自殺、在公共場所發(fā)生不文明行為、未婚先孕者影響學業(yè)等。

（三）對戀愛的大學生群體關心愛護不夠。關心愛護學生是教師群體應該遵守的職業(yè)精神，對學生的關愛是教師快樂與幸福的源泉。戀愛中的大學生也是我們教師的學生。他們在生活中往往因為戀愛的原因被其他同學所孤立。他們的精神壓力與生活壓力更大，更需要老師的關心愛護。

三、高校輔導員就大學生戀愛問題應開展的主要工作

（一）指導學生樹立正確的愛情觀

愛情是每一個人人生道路上不可避免的重要課題。樹立正確的戀愛觀，具體可以從以下幾方面考慮：

（1）提倡真摯的愛情。建立在信任、理解、包容和奉獻基礎上的愛情才能長久。兩人要共同在一起長期生活，不應是看中對方的地位、錢財、家庭，而應注重對方的能力、人品。在戀愛過程中，要努力培養(yǎng)共同的興趣愛好，為今后的婚姻生活打好基礎。

（2）要懂得愛情是一種責任和奉獻。愛不僅是得到，更重要的是一種責任和奉獻。人生活在社會中，就具有兩方面的責任：一是對社會應盡的責任；二是對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責任。有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。

（3）戀愛要嚴肅認真、感情專一。戀愛關系包括自己特有的感情和義務，它只能存在于戀愛者兩人之間，不容許第三者介入。雙方要真誠相待、實事求是地對待自己，也實事求是地對待對方。

（二）指導學生處理好戀愛與學習的問題

愛情與學業(yè)的矛盾，是大學生戀愛最大的難題。大學階段是成長、成才的黃金階段，是個人精力、能力、智力發(fā)展的高峰期，是儲備專業(yè)知識，提高綜合素質的關鍵期。而當愛情來臨時，胸懷遠大抱負、肩負繁重學業(yè)任務的大學生，常常陷入深深的矛盾與迷惘中。“甜蜜美好的愛情我所欲也，成績優(yōu)良的學業(yè)亦我所欲也。兩者難以兼得?！碧幚砗脙烧叩年P系，權衡好兩者的輕重，對大學生而言，至關重要。愛情是人生的重要組成部分，然而它不是人生的全部內容。

（三）指導學生處理好戀愛中的消費問題

由于大學生在思想上和心理上還并不成熟，對愛情的了解往往還停留在用金錢追求浪漫的層次上，缺少一份對待現(xiàn)實理性的思考和清醒的認識。從表面上看，戀愛消費是個人行為，但從更深的意義上說，這種消費現(xiàn)狀在某種程度上折射出了當今大學生的生活狀態(tài)和價值取向。大學戀愛缺乏社會戀愛的現(xiàn)實和理性，對愛情的浪漫要求程度比較高，但這一切都是以物質為基礎的，這就很容易造成大學生愛情高消費和經(jīng)濟低收入的矛盾。同時，戀愛高消費會造成大學生愛慕虛榮、互相攀比的非理智心態(tài)，對個人成長造成不利。

（四）教育指導學生遵守戀愛道德，戀愛行為健康文明

道德是一種由一定社會經(jīng)濟基礎決定的社會意識形態(tài)，是一種調節(jié)人與人之間、個人與社會集體之間的關系，指導人們行為，維護社會生活秩序的一種特殊的行為規(guī)范。戀愛中的道德就是人們在戀愛過程中必須遵守的規(guī)范和原則。戀愛行為方面要求：言談要文雅，講究語言美。不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯。行為上要大方。一般來說，男女雙方初次戀愛，在開始時常感到羞澀與緊張，隨著交往的增加會逐漸自然與大方。這個時期要注意行為舉止的檢點。動作上高雅，避免粗俗化。戀愛過程中要平等相待，相敬如賓。不要拿自身的優(yōu)點去比較對方的不足，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對方。

（五）教育指導學生正確認識與處理戀愛中的挫折。

大學生的戀愛受多種因素的制約，因而在追求愛情的過程中難免會遇到種種挫折。如果所受到的挫折超過承受能力而得不到合理的情緒疏導，就有可能造成不良后果。有的大學生因此借酒澆愁，有的大學生一蹶不振、自暴自棄，還有的大學生因此走上自殺甚至犯罪的道路。因此，提高戀愛挫折承受能力對學生的心理健康是非常重要的。

高校大學生是社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人。輔導員老師是大學生成長成才道路上的領路人。加強大學生愛情觀教育是輔導員老師開展大學生思想政治教育工作中的重要內容，引導大學生樹立正確的愛情觀是大學生人生成長歷程的重要環(huán)節(jié)，它們不僅關系到學生今后的個人幸福和前途，也關系到社會的發(fā)展與國家的繁榮昌盛。

參考文獻：

[1]林澍峻 大學生戀愛中的心理困惑與調適 黑龍江農(nóng)墾師專學報 2001年第3期

第6篇：大學生愛情觀范文

【關鍵詞】碩士研究生；戀愛狀況；愛情價值觀；性別差異

精神分析學家艾里克森認為，十七八歲到三十歲之間是形成親密與孤獨的關鍵期，是個體建立友誼和愛情等親密情感的重要發(fā)展階段，一個人如果在這一階段不能與他人進行深層的情感交流，就會陷入孤獨和寂寞。研究生作為當代青年的典型群體，他們的生理和心理都趨于成熟，戀愛問題已是其成長過程中面臨的一個重大問題。他們的戀愛已不是為了戀愛而戀愛，為消遣而戀愛。雙方經(jīng)過一定的接觸表達自己的情懷并接受對方的愛慕之后，戀愛關系便形成，并在此基礎上上也開始為婚姻及未來做打算。因此，從心理學的角度對研究生的愛情價值觀顯得尤為重要。

一、愛情價值觀的概念及相關研究

愛情價值觀是個體對愛情的認知、評價和價值取向與追求，是一種穩(wěn)定的心理屬性。它在個體成長和社會化的過程中逐漸形成，一經(jīng)形成，對個體的個性品質和生活都會產(chǎn)生深遠的影響。

黃希庭等人認為愛情價值觀是人的價值觀在愛情問題上的具體體現(xiàn)，它涉及什么樣的愛情有意義，什么樣的婚戀生活幸福以及選擇什么樣的婚戀對象等問題。

在愛情價值觀的調查研究上，鄭莉君等的研究指出大學生的婚戀觀念由傳統(tǒng)保守逐漸走向開放， 大多比較正確和積極。樊幫水等的研究發(fā)現(xiàn)大學生的愛情觀可能是影響其戀愛關系適應的重要因素。在愛情價值觀的調查研究以及教育方面，黃家兵認為大學生十分有必要樹立正確的愛情價值觀，因為這會對大學身的心理健康帶來影響。孔燕強調應深入了解和調查大學生的愛情價值觀， 這有利于大學生的思想政治教育。

二、研究方法

（一）研究對象

隨機抽取云南師范大學，云南大學，昆明理工大學三所高校的在讀研究生400人為被試，剔除丟失的被試及數(shù)據(jù)無效的被試，有效的被試共有368人。

采用廖莎莎（2006）編制的青年愛情價值觀量表。該量表包括43個題目，分為4個維度，分別是貪圖取向、現(xiàn)實功利取向、理想浪漫取向、傳統(tǒng)奉獻取向。該量表采用5級記分，1=完全不符合，2=比較不符合，3=不確定，4=比較符合，5=完全符合。問卷總體和四個因素的內部一致性系數(shù)在0.817-0.904之間。將正式施測的問卷分成對等的兩半，計算這兩半的分數(shù)的相關系數(shù)，結果表明分半信度在0.750-0.912之間，說明問卷具有良好的信度。

三、結果

研究生的愛情價值觀主要是傳統(tǒng)奉獻，其次是現(xiàn)實功利和理想浪漫，較少趨向貪圖的愛情價值觀，這說明現(xiàn)今研究生的愛情價值觀總體上是積極的。

（一）不同性別研究生愛情價值觀的差異

表2 不同性別的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗

注：*p

男女在貪圖取向、理想浪漫取向以及傳統(tǒng)奉獻取向上存在顯著差異。女性更趨向于傳統(tǒng)奉獻，這說明女性在愛情角色中依然是較傳統(tǒng)奉獻多的一方。男性則更趨向于貪圖和理想浪漫，說明在兩性關系中雖然接受很多新思想的沖擊，但女性依然較男性保守，而男性則較為開放；對于愛情男性比女性表現(xiàn)出更多理想化浪漫化傾向，在現(xiàn)實功利維度上，女性較男性現(xiàn)實，但未達到顯著水平。黃希庭、鄭涌（2007）的婚戀價值觀研究也發(fā)現(xiàn)女性擇偶中的現(xiàn)實功利趨向明顯增加，男女在擇偶標準上存在顯著差異，女生更加看重“能力”、“才華”、“父母態(tài)度”、“收入”等項目，而部分女生比較看重對方的“收入”、“家庭財產(chǎn)”等。

（二）不同專業(yè)研究生愛情價值觀的差異

不同戀愛狀況研究生的愛情價值觀在現(xiàn)實功利取向、理想浪漫取向、傳統(tǒng)奉獻取向三個維度上都存在差異。在現(xiàn)實功利取向上，單身（曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷）的研究生顯著高于比已有非常確定戀愛關系的研究生；理想浪漫取向單身（曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷）研究生顯著高于已有非常確定戀愛關系的研究生；在傳統(tǒng)奉獻取向上，已有非常確定戀愛關系的研究生顯著高于單身（曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷）的研究生，已有非常確定戀愛關系的研究生顯著高于單身（從未有過戀愛經(jīng)歷）的研究生。

愛情價值觀是個體對愛情的認知、評價和價值取向與追求，是一種穩(wěn)定的心理屬性。但愛情價值觀并不是一成不變的，尤其對于正值青年時期的研究生來說，愛情經(jīng)歷也會影響他們的愛情價值觀。處在戀愛期的研究生陶醉于愛情的芳香，表現(xiàn)作出更多的理想化浪漫化，更愿意為了另一方去付出，而單身（從未有過戀愛經(jīng)歷）的研究生也表現(xiàn)出一定的理想化浪漫化，但同時也表現(xiàn)出較多的現(xiàn)實功利色彩。

四、對高校培養(yǎng)碩士研究生正確愛情價值觀的建議

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第7篇：大學生愛情觀范文

一、充分發(fā)揮語文課堂主陣地，找準切入點

愛情題材作品出現(xiàn)在高中語文教材中，并占有相當?shù)谋戎?，這是根據(jù)當代學生身心發(fā)展教育的需要而設置的，符合新課程理念，順應著時展要求。我們應該通過這類作品，在高中語文教學中滲透必要的愛情教育，引導學生逐步形成正確的愛情觀、人生觀和價值觀。

在日常教學中教師不妨課前讓學生搜集有關描寫愛情的材料，引發(fā)學生對愛情的思考，上課時利用多媒體創(chuàng)設情境，結合文本師生共同討論什么是正確的愛情觀。例如我在講授完《致橡樹》后，讓學生先從大家搜集到的材料中一起來尋覓，這時學生分組活動，選出本組體現(xiàn)愛情美好語句，初步感受愛情的純潔與美好。（此處關于愛情的詩句略）

那么大家一起找找《致橡樹》中作者的愛情觀是什么？學生們通過尋找意象、分析手法、鑒賞詩句，很快就能理解詩人用“絕不做攀援的凌霄花”斷然否定了貪圖榮華富貴，炫耀自己的攀附愛情觀……那么詩人向往什么樣的愛情觀呢？此時教師再引導學生回憶初中時學過的蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，再次體味文章中提到三個詞——愛情、忠誠、心靈的追念之間的緊密的聯(lián)系，理解真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。隨著時間的推移，她是世間永恒的美和力量，愈經(jīng)歷風雨，就愈顯風范，她是情感的高標，人性的盾牌！

二、正視早戀，適時引導

在對課文深層次挖掘之后，我請同學們談談家長老師學校忌諱的話題“早戀”，引導學生正視早戀，為此，我設置了諸多問題，僅舉一二。

例如：1.你覺得你在中學階段可以開啟美好的愛情嗎？為什么？2.當早戀不期而入時你會如何面對？

學生討論異常熱烈，有正反不同意見，這時我引入名人對愛情理解材料及時補充。如：

愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

——蘇霍姆林斯基

愛情不是花陰下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是軟綿綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎上的。

——莎士比亞

這種討論不僅讓學生理智對待青春期情感，也學會了在不合適時機遇到愛情時該如何處理。在同學們若有所悟時，我適時引導：只有努力學習，以高尚的人品、成功的事業(yè)作為基石，才能到達美好圣潔的愛情殿堂！

三、觀看愛情影片，點評中感悟愛情

當今社會是信息時代，很多影視作品也會對青春期的學生愛情觀產(chǎn)生影響，中學生是非觀念差，容易受他人影響，好模仿，逆反心理強，考慮上述因素，我在教學后利用晚自習時間為學生播放有關愛情的影視片，如《早熟》等。同學們看完電影后，我讓學生討論：影片中男女主人公之間的感情是否是真正的愛情？男女主人公有哪些地方值得我們學習，哪些地方我們要引以為戒？通過討論，同學們明白了我說過的“不能在冬天做春天的事”這句話的真正含義，也明白了女孩子要潔身自愛，男孩子要勇于擔當。這時我說，馬克思認為愛情使一個人成為真正意義上的人。所以我們不應該躲避愛情，但也不應該過早地步入愛河。記得上大學時一位教授說過，大學生談戀愛應該具備三個條件，一是有經(jīng)濟基礎，二是對彼此及雙方父母負責的態(tài)度，三是有正確的愛情觀。同學們現(xiàn)在正處在求學階段，以上三個條件不能同時具備，所以我們不可在沒有做好準備時就趕時髦地看別人談戀愛自己也談，那樣不僅不能收獲美好的愛情，也會因此影響了個人發(fā)展。

第8篇：大學生愛情觀范文

關鍵詞：90后女大學生 戀愛與性觀念 調查研究

愛情是古老而常新的話題，也是大學生最為關注的話題之一。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，文化的滲透也逐漸深入，拜金、盲目、攀比、偏激等消極戀愛觀日益增多，由戀愛而產(chǎn)生的問題影響著大學生的學習、生活，甚至理想、價值觀和人生觀。如今，在多元價值觀中成長的90后大學生已步入我們的視野，特別是90后女大學生作為未來知識女性的代表，她們的戀愛狀況、愛情與性觀念更引人關注。本文以對中文類90后女大學生的問卷調查為基礎，通過統(tǒng)計對比分析，旨在了解其戀愛狀況，戀愛與性觀念，進而引導幫助女大學生樹立正確的戀愛與性觀念，為女大學生自身成長提供保障，為高校的思想教育工作提供支持。

1.調查基本資料

本次調查采用隨機抽樣的方法，使用自編問卷《大學生戀愛心理健康狀況調查問卷》，選取了湖南省A高校的300名在校90后中文專業(yè)女大學生進行調查。調查數(shù)據(jù)的時間2014年5月，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷292份，回收有效率為97.33%。

2.調查結果分析

2.1戀愛現(xiàn)狀――實踐和觀望平分秋色

在本次調查中，正在戀愛中的女大學生占調查人數(shù)的32%；曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷的占9%；處于觀望階段，有適合的也可以考慮的占40%；在大學階段不準備戀愛的只占19%。由以上數(shù)據(jù)可以看出：當今中文類90后女大學生中，有戀愛經(jīng)歷的學生已不是少數(shù)，也有不少比例的同學需選擇理智觀望。隨著社會開放的不斷深入，大學生戀愛已經(jīng)比較普遍了。90后女大學生這一群體是同齡人中的佼佼者，經(jīng)過自身不懈的努力，最終跨進了神圣的文化殿堂，但是社會競爭的日益激烈，很多數(shù)同學選擇將精力投放在學習及社會實踐上，為今后的發(fā)展打牢基礎。

2.2戀愛觀念――文明理智是主流，偏激消極仍存在

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、信息時代的變遷、中西文化的碰撞，90 后女大學生在多元的價值觀念下成長，她們更加的獨立開放和向往自由，但是對于愛情，傳統(tǒng)觀念和理智依然對她們有著深刻的影響。

調查中顯示，對于大學生在公共場合的親密行為的看法，有23%的表示反對，覺得有損形象、有傷風化，十分不文明；有16%的欣賞他們的勇氣，但是自己不會這么去做；有55%的認為不合適，但是這是別人的事，自己管不著；只有6%的贊同，覺得很正常，那才是談戀愛。雖然大學生不文明戀愛的新聞時有報道，但是絕大多數(shù)學生是支持文明戀愛的，數(shù)據(jù)同時也反映了大學生對不文明戀愛現(xiàn)象的態(tài)度比較淡漠。

關于戀愛對自己學習和生活的影響，大家都比較辯證和客觀的看待這個問題。34%的認為使自己與朋友疏遠了；35%的認為使自己失去了很多自由；26%的認為使自己產(chǎn)生動力，促進學習；32%的認為浪費了很多時間；38%的認為增加了消費開支；另外的還有12%的同學選擇了其他。任何事情都是有利有弊的，從數(shù)據(jù)上看，戀愛對大家的負面影響相較會更多一些。

關于戀愛與學習，當戀愛和學習相沖突的時候，盡量讓兩者平衡的占78%；以學習為重的占19%；以愛情為重的占3%。作為學生，學習應該是首要任務。但是隨著時代的變化，愛情已經(jīng)成為女大學生生活不可缺少的部分，她們大學生活的重心變得多元化，希望在自己收獲學習碩果的同時也能收獲愛情的甜蜜。

2.3對待失戀――積極勇敢占多數(shù)，消極影響需重視

戀愛并不都能百分之百的成功，有戀愛就會有失戀。90后是自信的一代，但也被稱為最脆弱的一代，尤其是女生，她們更加的敏感和缺乏抗挫折能力。那么，了解她們是怎么應對失戀，對大學生思想政治教育有著重大意義。調查顯示，對待失戀，17%的不當一回事，該做什么就做什么；78%的會將精力轉向其他事情，努力排解失戀帶來的負面情緒；2%的會馬上轉入另一段感情當中；還有3%的會做什么都提不起精神，從此消沉下去。這說明，失戀給絕大多數(shù)人帶來負面影響，但是大多數(shù)學生會用多種方法來轉移注意力，自我調節(jié)和恢復；但是也有一部分學生經(jīng)受不起失戀的挫折，失戀會給她們的生活帶來深遠的負面影響。

大學是讓人向往的象牙塔，也是待人探索的小社會，人際關系是它的重要組成部分。那么，90后女大學生與分手的戀人是怎么相處的呢？有27%的分手以后還可以做好朋友；37%的分手后感覺有些尷尬，但是可以爭取好好相處；16%的說不清楚；1%的分手后不再聯(lián)系；1%的成為陌路人，并且怨恨以后的戀人；還有18%的沒有經(jīng)歷過，無法想象。90后女大學生對待失戀后人際關系的處理是比較理性的，但是也不乏不知所措的。當她們遇到失戀問題的時候，向同學朋友傾述的占77%，而向長輩和老師傾述的只有5%和1%?？梢姡瑢τ趹賽蹎栴}，她們更信任的是朋輩，跟長輩和老師的交流極少。

2.4對性的認識和性觀念――認識欠全面，觀念漸開放

有愛，便會有性。但是對于受傳統(tǒng)道德深刻影響的中國，性一直是一個敏感的話題。調查顯示，90后女大學生對性的第一次認識，有48%是通過相關書籍、文獻、互聯(lián)網(wǎng)；35%是通過身邊的同學朋友；11%是通過其他方法；而只有6%的是通過父母親戚了解。對性的認識懵懵懂懂的占59%，有明確認識的占27%，完全沒有認識的也有14%。想了解性身心發(fā)育知識的占49%；性疾病傳播知識的占43%，安全措施知識的占30%。從數(shù)據(jù)可以看出，90后女大學生的性知識比較缺乏，對她們的主動性教育比較缺失。

關于對性與愛的關系的調查顯示，多數(shù)人比較正確和理性的看待性。其中認為先有愛再有性，性是愛的升華的占66%；認為先有性再有愛，愛可由性產(chǎn)生的占2%；認為性與愛可分離，單純看個人意愿的占32%。對發(fā)生婚前的同學和朋友的態(tài)度也比較寬容，表示與自己無關、不干涉的占49%，理解的占38%，覺得其道德敗壞的只占2%，但也有11%的表示羨慕，認識上存在偏差。

3.教育建議

雖然調查結果表明，90后女大學生的愛情觀和性觀念的主流是積極的、理智的，但是也不能忽視那些持有消極愛情觀和性觀念的學生。為了讓90后女大學生能更正確地把握愛情，讓愛情成為她們成長成才、生活幸福的催化劑，高校教育工作者必須做好如下教育引導工作。

3.1加強校園文化建設，引導女大學生樹立正確的戀愛觀

愛情是人類永恒的話題，戀愛是每個人成長的必經(jīng)階段。血氣方剛的年紀，相對輕松的環(huán)境，戀愛已經(jīng)成為90后女大學生學習生活的重要組成部分。因此，高校教育工作者應該運用高校的深厚文化底蘊，營造積極向上的校園氛圍，引導大學生樹立正確的戀愛觀。

豐富大學生課余生活，創(chuàng)建健康文明的校園文化。高校應該積極組織開展豐富多彩的文體活動，充實大學生的課余生活，這樣能在一定程度上避免大學生因為擺脫寂寞而盲目戀愛。高校是文化的殿堂，可以充分利用教師、圖書等資源弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造積極向上的校園氛圍。

開設關于愛情的選修課、講座，幫助樹立正確的戀愛觀和性觀念。高?？梢酝ㄟ^知識的傳授，教育女大學生潔身自好，讓大學生弄清愛情的本質，正確區(qū)分愛情與友情，明確認識大學生戀愛的利與弊，理智開始和結束愛情，掌握消除因戀愛問題而產(chǎn)生的消極影響的方法，正確認識性。

擺正愛情與學業(yè)的關系，提升自我綜合素質。高校教育工作者應該讓女大學生懂得，愛情并不是生活的全部意義，親情、友情也是人生不可缺少的部分。大學階段是人樹立正確人生目標、進行知識積累、激發(fā)創(chuàng)造能力的黃金時期，女大學生應該充分利用好這段精華時光，努力學習科技文化知識，耐心磨練綜合素質能力，為實現(xiàn)自身價值、創(chuàng)建幸福生活、肩負起現(xiàn)代建設重任而儲備能量。

3.2加強心理健康教育，培養(yǎng)健康戀愛與性心理

大學生需要愛情但又并不完全懂得愛情。許多大學生在準備戀愛或戀愛的過程中，以及面對性的時候往往會遇到許多心理困惑、矛盾和沖突。而且女大學生在戀愛中比男大學生更容易受到傷害、更難走出陰影，這就需要高校重視戀愛與性心理健康教育。

要堅持正面引導全面展開。隨著戀愛逐漸成為大學生的“必修課”，戀愛與性心理健康教育也必須全面展開，防范于未然。高?？梢愿鶕?jù)女大學生的生理和心理特點，針對90后女大學生在戀愛中時常遇到的問題，積極開展專題討論、個案分析、團體輔導、主題班會和心理健康月等活動，使大學生充分了解和掌握贏得美好愛情的前提和條件，學習和懂得消除失戀后消極心理的途徑和方法，以此幫助女大學生樹立正確的戀愛和性心理，提高她們的心理韌性和愛的能力。

要做到個別輔導積極主動。每個人在面對戀愛和性時所產(chǎn)生的內心困惑、矛盾和沖突是有差別的，具體問題應該具體分析；而且介于個人信息的私密性、女大學生的羞澀程度，有些問題也不宜在公開場合講述，因此個別的心理咨詢和輔導就顯得尤為重要。但是，時代不同，戀愛與性的開放程度不同，當代大學生極少與長輩和家人交流戀愛與性方面的事情。作為高校思想教育工作者就應該與學生建立起信任關系，積極主動地深入學生、細心觀察，真心幫助大學生勇敢面對挫折、堅強克服障礙。

參考文獻：

[1]劉暢、張春嬌.當代女大學生戀愛觀的現(xiàn)狀及引導[J].鞍山師范學院學報，2011（13）.

[2]密更.淺析大學生的戀愛問題[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.

第9篇：大學生愛情觀范文

看過一個笑話：某位高中女生把“逝者如斯夫，不舍晝夜?！卞e誤地翻譯為“死去的那個人好像我的丈夫，白天晚上看起來都像?！蓖瑢W們大聲叫“好！”而高二《論語》34頁《求諸己》中原文的翻譯是“消逝的就像這河水吧！晝夜不停地流去?！?/p>

高中生喜歡某些關于“愛情故事”的期刊、雜志、電影電視、游戲。而當今社會存在各種誤導的愛情主題：金錢至上、外貌協(xié)會、游戲人生、“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有” 由于辨別能力有限，有些高中生甚至誤入歧途。蘇霍姆林斯基早就提出：“社會的重要任務，首先是家庭和學校的重要任務，是培養(yǎng)道德高尚的、美好的愛情?！备咧姓Z文教師在課堂上要勇敢地多方面“談情說愛”，要充分利用語文課堂教學中的情感因素，也許可以慢慢減少社會大染缸的一些負面效應。

一、高中語文教師可根據(jù)教育部最新信息、以及電視、報刊、網(wǎng)絡上的一些熱點新聞、所見所聞來引導語文課堂尤其是高中生的愛情觀教育

1、教育部：引導高中生區(qū)分友誼與愛情。2012年12月24日，全國各大網(wǎng)站了一條信息：教育部下發(fā)了修訂后的《中小學心理健康教育指導綱要》，提出了高中階段的心理健康教育任務包括：老師和學校還要幫助學生積極應對考試壓力，克服考試焦慮，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限，幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力。

2、世界各國的法定結婚年齡是多少？高中生還屬于“早戀”嗎？世界主要國家法定結婚年齡如下：伊朗9歲；荷蘭12歲；俄羅斯14歲；法國15歲；菲律賓16歲；韓國16歲；日本男18歲、女16歲；巴西16歲；中國香港16歲；中國臺灣16歲；美國各州不一，有些地區(qū)男14歲、女12歲。

而我國法定結婚年齡：男22周歲，女20周歲。據(jù)說國內當今最火的百度貼吧是“00后早戀吧”，在我國大學生已經(jīng)允許結婚的情況下，高中生實在不能算是“早戀”。需要我們及時疏導。

3、愛情觀教育應是高中生生命教育中最重要的內容之一。對1187名高中生的問卷調查以及對15名教師和35名高中生的訪談調查，發(fā)現(xiàn)高中生談戀愛的現(xiàn)象較為普遍，比例達到總人數(shù)的三分之一以上。而最近幾年，我國青少年自殺現(xiàn)象屢見不鮮，甚至愈演愈烈，有數(shù)據(jù)表明：每年自殺人數(shù)高達20萬，因為感情受挫選擇自殺（或他殺）人數(shù)幾乎占了1＼3。《今日說法》《道德觀察》《法制在線》等欄目都有許多高中生的愛情悲劇。語文課堂偶爾討論該話題時，我們抓住時機，稍微勸導幾句，更能觸動學生們的情感世界。

二、高中語文老師可利用蘇教版現(xiàn)成婚戀教材來培養(yǎng)學生正確的愛情觀

我自從任教高中語文以來，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行蘇教版的婚戀作品，是“教人生活的教科書”，是用來培養(yǎng)學生愛情觀和高尚人格的靈丹妙藥，可試試從以下幾個方面著手疏導：

1、高中生的愛情是朦朧的，是應該“發(fā)乎情止于禮”的，不要因為寂寞、炫耀、隨大流，而把純潔的友情強硬地轉化為愛情。而成年自立后真正的愛情應該不是占有，而是責任、忠貞。必修二《邊城》翠翠在13歲時就愛上了儺送，天保和儺送同時愛上翠翠，出于良心和道德及血濃于水的手足深情，為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉(xiāng)……他們對翠翠的愛是那樣的純潔和神圣。我總結：真正的愛情是至善至美的，不是高中生之間的爭風吃醋攀比、大打出手。

反面典型課文必修四《雷雨》中的周樸園與魯侍萍在三十多年后的重逢后沒有骨肉相認，反而展開了激烈矛盾沖突，我告訴學生：一個人如果青年時期拋棄道義，隨便對待婚戀，那么在他以后的生活中必定要付出代價，甚至終身背上良心債，愛情也是一種承諾，一種責任，作為中學生的他們還無力承擔“始亂終棄”的愛情，應把精力放在學習知識、學習技能上。

2、高中生的愛情需要自信，要么降低對對方的要求，要么不斷提升自己，否則你不是別人的戀愛對象，而是練愛對象。必修四《聲聲慢》的作者李清照十八歲時與仰慕她詞名的趙明誠結婚。婚后十年之間，在李清照的全身心協(xié)助下，趙明誠終于完成了他的鴻篇巨著《金石錄》兩千卷。夫妻兩人互相砥礪，同時進行詞的創(chuàng)作。

我勸導學生：愛情需要共同的文學愛好和藝術情趣，需要共同成長。并把蔡康永的一段話送給學生：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景?！?/p>

3、愛情需要經(jīng)受距離的考驗。要相信“真愛”，要有信仰。必修四《雨霖鈴》中我播放了《天仙配》的選段，并播放《千年等一回》的歌曲，讓學生朗誦全詞，讓學生感悟：“多情自古傷離別”雖是人之常情，但愛情要經(jīng)得住分離的考驗?！皟汕槿羰蔷瞄L時，又豈在朝朝暮暮”。