計(jì)劃生育論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)劃生育論文范文

1.工作人員整體水平低當(dāng)前計(jì)劃生育工作中檔案管理人員普遍存在著文化水平低的問(wèn)題，很少有高校畢業(yè)的大學(xué)生在基層從事檔案管理工作。這些專業(yè)素質(zhì)不是很高的工作人員在檔案信息化的處理上明顯不夠熟練，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)等都不夠全面和完善，不能很好的適應(yīng)新時(shí)代的要求，缺乏應(yīng)有的開拓精神。

2.缺少資金投入在信息化時(shí)代的今天，計(jì)劃生育工作的檔案信息化管理少不了一大批硬件設(shè)備的支持，然而，當(dāng)前基層計(jì)生單位的資金主要來(lái)源于政府的撥款，但是在這些款項(xiàng)中，并沒(méi)有關(guān)于檔案信息化管理的專項(xiàng)基金，無(wú)法進(jìn)行應(yīng)有的硬件改革，導(dǎo)致檔案信息化管理缺少必要的工作設(shè)備，影響計(jì)劃生育中檔案信息化管理工作的進(jìn)行。

二、對(duì)檔案信息化管理提出的建議

1.改變傳統(tǒng)的管理模式應(yīng)該把當(dāng)今檔案管理中存在的分散管理現(xiàn)象進(jìn)行重新整合，進(jìn)行集中的管理，這樣更加有利于信息的共享和查閱。

2.提升工作人員的整體素質(zhì)在傳統(tǒng)的手工管理檔案的時(shí)代，相關(guān)工作人員只要對(duì)檔案進(jìn)行細(xì)心的整理再加以保護(hù)就夠了。而在當(dāng)今時(shí)代，檔案信息化要求工作人員必須提高自己的知識(shí)水平和整體素質(zhì)，在新的工作要求之下努力的學(xué)習(xí)新的操作手法和共享手段，只有這樣才能不斷的提高和進(jìn)步，促進(jìn)計(jì)劃生育檔案管理工作的正常進(jìn)行。

3.投入資金進(jìn)行硬件改革檔案信息化能否順利的開展，得益于工作環(huán)境中硬件設(shè)施是否完善?；鶎佑?jì)生部門應(yīng)該努力向領(lǐng)導(dǎo)提出檔案信息化工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極申請(qǐng)得到重視和解決，得到應(yīng)有的硬件設(shè)施配備。只有硬件設(shè)施得到了完善，才能順利的開展信息檔案的整理工作，才能保證向大眾提供更加準(zhǔn)確的檔案信息服務(wù)。

4.重視管理人員的隊(duì)伍質(zhì)量檔案信息化管理雖然職位不大，但是作用不小。在當(dāng)今這個(gè)科技爆炸的時(shí)代，掌同時(shí)握信息技術(shù)，擁有熟練計(jì)算機(jī)操作水平，和善于進(jìn)行檔案管理，有著良好的信息處理能力的工作人員，是在時(shí)代浪潮下最符合檔案管理人員標(biāo)準(zhǔn)的人才。所以，這就要求我們將檔案管理人員的培訓(xùn)工作重視起來(lái)，將管理上和技術(shù)上的只是通通對(duì)未來(lái)的管理人員進(jìn)行教授，培養(yǎng)出越來(lái)越多的人才，服務(wù)于檔案信息化管理的領(lǐng)域，為計(jì)劃生育工作作出長(zhǎng)足貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：計(jì)劃生育論文范文

本報(bào)長(zhǎng)沙訊2010年是我省的教育改革年，教育國(guó)際化是教育改革的重要推手。湖南省教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)昨日透露，受省教育廳委托，開展面向全省的“擴(kuò)大教育開放，加強(qiáng)國(guó)際交流”論文征集活動(dòng)，所有論文免費(fèi)征集。

參選論文（或調(diào)研報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)文章）應(yīng)圍繞我省建設(shè)教育強(qiáng)省、擴(kuò)大教育開放的實(shí)際，探索我省作為中部地區(qū)、內(nèi)陸省份的教育對(duì)外開放的特點(diǎn)，從而抓住機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的文章要突出特色，未來(lái)構(gòu)想的論文重在改革，調(diào)研報(bào)告要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

擬設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品。入選論文將由湖南人民出版社結(jié)集出版。截稿時(shí)間2010年12月底。征文可郵寄至協(xié)會(huì)郵箱：hpeaie@gmail.com。通訊員陽(yáng)忠賢 記者 胡力豐

第3篇：計(jì)劃生育論文范文

實(shí)驗(yàn)班和普通班的成績(jī)比較通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)隨機(jī)抽取進(jìn)行生物化學(xué)與信息技術(shù)整合的班級(jí)與未進(jìn)行整合的班級(jí)進(jìn)行對(duì)照。由以下的數(shù)據(jù)，加以分析:運(yùn)用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法將一學(xué)期學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，加以比較。由表1可以看出，進(jìn)行信息技術(shù)與生物化學(xué)課程整合的實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)比普通班級(jí)平均分約高了八分。由此可以看出，進(jìn)行整合課程能夠大大的提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)的喜愛程度，也能夠讓學(xué)生在一個(gè)活躍的，良好的，感興趣的課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)，輕松獲得知識(shí)。

2實(shí)驗(yàn)的分析

訪問(wèn)調(diào)查實(shí)驗(yàn)班和普通班的學(xué)生通過(guò)對(duì)進(jìn)行了信息技術(shù)與生物化學(xué)課程整合的班級(jí)學(xué)生與未整合的同時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷訪問(wèn)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查得出如下幾個(gè)結(jié)論:第一，整合課程對(duì)提高學(xué)生的自主探究能力的作用不明顯;第二，實(shí)行整合課程對(duì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有較明顯的作用;第三，實(shí)行整合課程對(duì)提高學(xué)生的合作意識(shí)和提高信息素養(yǎng)有著一定的作用?？偠灾?，進(jìn)行信息技術(shù)與生物化學(xué)的整合能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)帶有濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?？傊?，課程整合益處甚多。

3進(jìn)行信息技術(shù)與生物化學(xué)的課程整合的優(yōu)點(diǎn)

3.1能幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

過(guò)去，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在老師枯燥乏味的書面知識(shí)中昏昏欲睡，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，完全沒(méi)有學(xué)生該有的青春朝氣與蓬勃。學(xué)生們喜愛的是精彩的課堂，有興趣的課程，多樣的教學(xué)方法。進(jìn)行信息技術(shù)與生物化學(xué)的課程整合，恰到好處地滿足了學(xué)生想要聽課的動(dòng)機(jī)。教師運(yùn)用多種方法，如情景模式，課外活動(dòng)，精彩的故事，幽默的語(yǔ)言，全面的感官信息等等來(lái)吸引學(xué)生的注意，同時(shí)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物化學(xué)的方法，有效地達(dá)到學(xué)生認(rèn)真聽課的目的。

3.2能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用豐富的多媒體視頻信息，給學(xué)生感官的享受。艷麗的色彩，生動(dòng)的動(dòng)畫，美妙的音樂(lè)，活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們可以寓情于景，使注意力高度集中。教師采用啟發(fā)式教學(xué)，以故事或者幽默的語(yǔ)言來(lái)描述書本當(dāng)中枯燥乏味的東西，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)課程的熱愛，從而能夠自己獨(dú)立去研究知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)的技能。

3.3能啟發(fā)學(xué)生的思維

教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。在課程整合中，教師可以將多媒體中抽象的知識(shí)進(jìn)行改編，以兒歌或者圖像的形式輸出，提高學(xué)生的形象思維能力。比如在記憶生物中人體必需的氨基酸時(shí)，可以用攜(擷氨酸)一(異亮氨酸)兩(亮氨酸)本(苯丙氨酸)單(甲硫氨酸又稱蛋氨酸)色(色氨酸)書(蘇氨酸)來(lái)(賴氨酸)。這樣一句話就可以將所有人體必需的氨基酸概括起來(lái)，記憶簡(jiǎn)單，易于學(xué)生接受。

3.4能提高教學(xué)質(zhì)量

在生物化學(xué)的教學(xué)中，使用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的歸攏，能讓教師的知識(shí)層面更加廣闊，同時(shí)也減輕了教師板書的負(fù)擔(dān)，使教師與學(xué)生有更多面對(duì)面的課堂交流。另外，給了學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生的思維能力開闊化。與之相應(yīng)的，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)論

第4篇：計(jì)劃生育論文范文

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化管理；高三；體育；成績(jī)

【Abstract】Becauseeducationofcontinuouslydevelopment,GaoKao3vehemenceofcompetitionandfeelingofimpendingcrisistimechaperonage,theexamineeoftheathleticspassexaminationuniversityandcollegecurrently,notonlyabilitytransportatalentedpersonforGaoXiao4,anddirectinfluencetoenterhigherschoolofaschoolrate.Thiskindofphenomenonmoreandmorehighlight.Howtoathleticsexamineetheimplementbevalidofexcellentturnmanagement,realizationtheathleticsexaminee''''srealresults.

【Keywords】Excellentturnamanagement；GaoSan；Athletics；Result

高考體育考生升學(xué)人數(shù)在高考中所占的比重越來(lái)越大，起到作用也越來(lái)越明顯。但是體育考生有其特殊性，即：一是體育成績(jī)要達(dá)到體育本科分?jǐn)?shù)線；二是文化成績(jī)也要達(dá)到相應(yīng)的本科分?jǐn)?shù)線。他們要“兩條腿走路”。這就給我們的體育考生帶來(lái)了一定的困難，同時(shí)對(duì)他們的優(yōu)化管理也是對(duì)我們提出挑戰(zhàn)！如何實(shí)現(xiàn)對(duì)體育考生優(yōu)化管理的實(shí)效性，是他們能順利通過(guò)“雙標(biāo)”，走進(jìn)理想的大學(xué)，走好人生關(guān)鍵一步。

在此本人談?wù)勱P(guān)于抓好高三體育生優(yōu)化管理工作的幾點(diǎn)建議。

1．制定出科學(xué)的嚴(yán)密的、符合實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃

1．1宏觀計(jì)劃和具體計(jì)劃相結(jié)合。

高三年級(jí)從前一年的8月份至第二年四月份共有9個(gè)月260多天的訓(xùn)練時(shí)間，把這9個(gè)月260多天自然分成三個(gè)階段，第一階段主要發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)主要是速度、力量、靈活協(xié)調(diào)等方面的能力；第二階段進(jìn)入冬訓(xùn)期，主要是發(fā)展學(xué)生耐力及意志品質(zhì)；第三階段主要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練并適當(dāng)安排模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)比賽氣氛和環(huán)境。

1．2根據(jù)宏觀計(jì)劃定出每月、每周甚至每天的計(jì)劃。

在宏觀計(jì)劃的基礎(chǔ)上突出具體的訓(xùn)練計(jì)劃。

考慮到學(xué)生整體素質(zhì)能力，在根據(jù)特殊學(xué)生（差生和優(yōu)生）再制定出具體到每個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃，定出的計(jì)劃一式三份，一份送給學(xué)生，一份教師保留，一份在更衣室里張貼出來(lái)，讓每位學(xué)生做到心中有數(shù)，明確自己每天該練什么,訓(xùn)練量和強(qiáng)度應(yīng)該達(dá)到什么程度，避免盲目性，能大大提高訓(xùn)練效率和訓(xùn)練效果。

2．紀(jì)律嚴(yán)明，以身作則

2．1體育考生同其他學(xué)生相比有許多突出特點(diǎn)，比較活潑，思想的波動(dòng)性較大，再加上課余訓(xùn)練強(qiáng)度大容易產(chǎn)生疲勞，有可能出現(xiàn)故意遲到和曠課（指訓(xùn)練課）現(xiàn)象，這就要求高考訓(xùn)練隊(duì)要有嚴(yán)明的紀(jì)律，決不允許無(wú)故缺席，形成一個(gè)良好的訓(xùn)練作風(fēng)。教師更要以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，萬(wàn)萬(wàn)不可隨便遲到和早退。給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，在學(xué)生中樹立良好師德形象。

2．2嚴(yán)師出高徒……

2．2．1外面的世界太精彩,學(xué)生自控能力差；尚未有正確的人生社會(huì)價(jià)值觀（諸多原因）,身教勝于言教：師嚴(yán)，學(xué)生自然學(xué)習(xí)對(duì)自己嚴(yán)格,嚴(yán)不是束縛約束，而是引導(dǎo).

2．2．2科學(xué)嚴(yán)格的管理是訓(xùn)練的核心工作。體育考生的訓(xùn)練管理基本上是靠教練來(lái)訓(xùn)練管理，俗說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，教練員必須嚴(yán)格要求，這也是對(duì)體育考生關(guān)心愛護(hù)的具體表現(xiàn)。要培育他們成才，嚴(yán)格的同時(shí)也要關(guān)心和愛護(hù)考生。

3．思想是行動(dòng)的指南，目標(biāo)是行動(dòng)的力量源泉

3．1思想工作是管理的有力措施，人人都知道“思想態(tài)度支配人的行動(dòng)”；在訓(xùn)練過(guò)程中既要教人又要育人，培養(yǎng)體育考生良好的道德品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，這一點(diǎn)在考生參加體育加試過(guò)程中完全體現(xiàn)特別是800米的測(cè)試。體育考生訓(xùn)練的目的是什么？是要考上大學(xué)。因此，樹立考生的目標(biāo)意識(shí)！有利于做好學(xué)生的思想工作！

3.學(xué)生在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)有動(dòng)力

3．2體育考生高考是“兩條腿走路的，兩條腿都要硬，缺一不可”，也就是說(shuō)術(shù)科和文化科都要上線。所以要求體育考生術(shù)科和文化科都要平衡發(fā)展，特別是現(xiàn)在文化科的要求越來(lái)越高，在訓(xùn)練中要做到訓(xùn)練和文化科學(xué)習(xí)兩不誤，高考才有保障。我每次訓(xùn)練完總是提醒他，時(shí)間觀念要強(qiáng)！必須要有一定的時(shí)間保證，才能達(dá)到訓(xùn)練、文化課兩不誤。

3．3多溝通與交流，多勵(lì)志與激勵(lì)；在訓(xùn)練中老師與學(xué)生多溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的消化程度。調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，提高成績(jī)。同時(shí)，利用已上大學(xué)的師兄師姐的例子多勵(lì)志與激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生清楚人生在世，現(xiàn)在不拼，更待何時(shí)！

第5篇：計(jì)劃生育論文范文

一、基層計(jì)生檔案工作的問(wèn)題

1、缺乏檔案管理意識(shí)。人們?nèi)狈τ?jì)生檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)不夠重視基層的檔案管理工作，沒(méi)有把檔案工作提到議事日程上來(lái)。比如：尚未將檔案工作納入計(jì)生的考核體系中，在人員配備上兼職多，專職的少，缺乏資金投入，疏于用制度管檔，從而影響了計(jì)生檔案管理事業(yè)的健康發(fā)展。

2、檔案人員素質(zhì)偏低?；鶎哟蟛糠謫挝挥?jì)生檔案管理人員由老、弱、病的女同志承擔(dān)，文化素質(zhì)不高、檔案專業(yè)知識(shí)缺乏、實(shí)際操作能力差等現(xiàn)象較為普遍，工作上被動(dòng)的多、主動(dòng)的少，影響檔案管理水平的提高。加之檔案人員變動(dòng)頻，也造成了檔案資料的散失。

3、檔案管理不到位?；鶎佑?jì)生辦（站）無(wú)專職檔案管理人員，沒(méi)有專用的檔案室，文件分散存放、分散管理，材料不全，許多文件沒(méi)有歸檔，甚至隨意銷毀等不良現(xiàn)象；有檔案室的也設(shè)施簡(jiǎn)陋，無(wú)保護(hù)措施，不符合檔案存放條件，基層計(jì)生單位普遍存在不能按照檔案管理規(guī)范化要求去操作，管理水平亟待提高；村級(jí)計(jì)生檔案受村干部更迭頻繁等因素影響，更是管理混亂、殘缺不全。

4、檔案管理沒(méi)有形成制度。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的檔案管理就是領(lǐng)導(dǎo)的一句話，用的時(shí)候就有了，不用的時(shí)候就閑置到一邊，缺乏有效的管理，更別說(shuō)形成制度，用一句話說(shuō)，就是可有可無(wú)。這樣的工作就別說(shuō)系統(tǒng)管理，就連說(shuō)長(zhǎng)效機(jī)制都不是，實(shí)在是日常積累的最大的浪費(fèi)。

二、加強(qiáng)基層計(jì)生檔案工作的對(duì)策

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)。要采取多種形式，通過(guò)開展檔案管理法規(guī)的宣傳教育，全面提高基層計(jì)生工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)和檔案法治意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)計(jì)生檔案管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，計(jì)生檔案管理工作要列入黨委政府的重要議事日程，在人、財(cái)、物等方面給予保證。加強(qiáng)檔案工作人員的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，尤其是要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，以便管理檔案。同時(shí)，檔案工作人員要有責(zé)任心，要愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、敢于開拓創(chuàng)新，科學(xué)地保管好檔案。

2、建立有效機(jī)制，規(guī)范管理制度?；鶎佑?jì)生檔案工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須綜合治理，要建立健全適合基層計(jì)生檔案管理特點(diǎn)的管理制度，讓計(jì)生檔案管理工作有章可循；要把檔案管理工作列入基層計(jì)生干部年度目標(biāo)責(zé)任制，與計(jì)劃生育工作同步檢查、同步考核，建立起計(jì)生檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，形成一個(gè)相互配套的規(guī)章制度和政策，促進(jìn)基層計(jì)生檔案管理規(guī)范化、制度化建設(shè)。

3、適應(yīng)形勢(shì)需要，創(chuàng)新管理模式。計(jì)生檔案管理要適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，必須與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維對(duì)待計(jì)生檔案管理工作，逐步樹立起大檔案思想，建立計(jì)生檔案室，配齊人員，實(shí)現(xiàn)計(jì)生檔案統(tǒng)一管理。要嚴(yán)格要求，加大檢查力度，推動(dòng)其業(yè)務(wù)工作的開展，使檔案管理與計(jì)生業(yè)務(wù)良性互動(dòng)，收到實(shí)效，不斷提高管理水平。

4、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善保管條件。在財(cái)力上要給予大力支持，把計(jì)生檔案管理經(jīng)費(fèi)作為計(jì)劃生育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性投入列入財(cái)政預(yù)算，以便改善基層計(jì)生檔案室的保管條件，檔案室窗戶要掛窗簾，室內(nèi)應(yīng)安裝瓦數(shù)適宜的白熾燈泡，以便有利于保護(hù)好檔案資料。有防潮措施，安裝排風(fēng)扇，購(gòu)買溫濕度計(jì)，有條件的最好安裝空調(diào)、去濕機(jī)等，還要用計(jì)算機(jī)管理檔案。

5、強(qiáng)化服務(wù)觀念，拓寬服務(wù)渠道。計(jì)生檔案管理人員要用發(fā)展的眼光積極拓寬服務(wù)領(lǐng)域和范圍，靠?jī)?yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，爭(zhēng)得理解和支持，求得發(fā)展的空間。要對(duì)計(jì)生檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，注意材料積累，及時(shí)收集材料歸檔，建立完整準(zhǔn)確的計(jì)生檔案，善于利用檔案材料為各項(xiàng)工作服務(wù)，為計(jì)生檔案的信息化管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還要重視計(jì)生檔案的證據(jù)作用，通過(guò)檔案材料總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。在推進(jìn)計(jì)算機(jī)管理的過(guò)程中應(yīng)先根據(jù)檔案的重要程度進(jìn)行排隊(duì)，將那些利用率較高的檔案進(jìn)行優(yōu)先加工整理，提高計(jì)生檔案的利用率，計(jì)劃生育工作的深人開展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

辦法說(shuō)了不少，但最總來(lái)講，基層面對(duì)的問(wèn)題也較多，比如人員不足、經(jīng)費(fèi)有限、沒(méi)有專門的保管途徑和場(chǎng)地等原因，但不管是什么原因，我個(gè)人認(rèn)為，人的因素是最主要的原因，要從以下幾方面重視起來(lái)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，落到實(shí)處。計(jì)生部門領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視本部門檔案管理工作，要把它放在全局建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，將其列入全年工作要點(diǎn)和重要議事日程，加強(qiáng)檔案工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期研究檔案工作，定期監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)檔案業(yè)務(wù)。并樹立全局“一盤棋”的思想，建立綜合檔案室，實(shí)現(xiàn)全部檔案的集中統(tǒng)一管理，切實(shí)強(qiáng)化檔案意識(shí)，有效避免檔案工作“說(shuō)起來(lái)重要，抓起來(lái)次要，用起來(lái)需要，忙起來(lái)忘掉”的現(xiàn)象。要大力開展人事勞動(dòng)檔案管理工作的宣傳，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心計(jì)生工作，自覺支持計(jì)生檔案管理的良好氛圍。

2、明確人員，提高素質(zhì)。計(jì)生檔案管理的好壞，在很大程度上取決于檔案工作人員，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)尤為重要。計(jì)生工作檔案管理員要注重自身專業(yè)水平的提高，通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)等方式，來(lái)熟悉檔案工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和基本要求，尤其是對(duì)材料的鑒別、分類，更是要了如指掌。要在繁雜瑣碎、枯燥單調(diào)的工作中保持高度的責(zé)任心，不厭其煩地去收集材料，認(rèn)真鑒別材料的真?zhèn)?，按照要求將材料及時(shí)歸檔、整理成冊(cè)。要努力掌握科學(xué)管理的原則和方法，提高工作效率，提高檔案質(zhì)量，積極探索新的管理模式，使計(jì)生檔案工作更科學(xué)、更實(shí)用，為不斷進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)提供有利的人事資源。

第6篇：計(jì)劃生育論文范文

（1.吉林師范大學(xué)，吉林四平136000；2.哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江哈爾濱150040）

摘要：探討“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的榜樣與約束機(jī)制的功能與建設(shè)，是深入研究“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的重要內(nèi)容。對(duì)“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的榜樣與約束機(jī)制的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，不僅能夠豐富思想政治教育機(jī)制理論，發(fā)揮思想政治教育機(jī)制對(duì)“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化所起的作用，還能逐步推進(jìn)榜樣與約束機(jī)制向規(guī)范化、個(gè)性化方向發(fā)展，這有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)“問(wèn)題大學(xué)生”思想政治教育與管理工作。

關(guān)鍵詞 ：“問(wèn)題大學(xué)生”；教育轉(zhuǎn)化；榜樣；機(jī)制建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）11—0013—02

黨的十七大報(bào)告指出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”。榜樣與約束機(jī)制作為“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的重要機(jī)制，對(duì)正確協(xié)調(diào)人際關(guān)系、保持正確方向、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。因此，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用榜樣機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)“問(wèn)題大學(xué)生”的熱情和積極性，充分發(fā)揮約束機(jī)制對(duì)思想政治教育的調(diào)節(jié)作用。

一、倡導(dǎo)“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化范例與案例結(jié)合的榜樣機(jī)制

榜樣教育法是高?！皢?wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化常用的傳統(tǒng)方法之一。在榜樣教育過(guò)程中，榜樣范例作為思想道德教育的載體，將會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生潛移默化的影響，這也是思想政治教育工作者對(duì)被教育者提出的思想道德期望的具體體現(xiàn)。由于榜樣本身具有生動(dòng)、鮮明的形象，榜樣教育一方面能引導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)榜樣的模范行為；另一方面，也會(huì)使之通過(guò)接受榜樣精神的感染、熏陶和激勵(lì)，道德行為動(dòng)機(jī)得到激發(fā)和強(qiáng)化，思想境界得到凈化和提升。因此，榜樣具有強(qiáng)烈而深刻的思想道德教育功能。當(dāng)前，高校“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新榜樣教育活動(dòng)的載體，如將傳統(tǒng)的先進(jìn)典型宣講活動(dòng)升格為品牌化的校園榜樣的主題教育活動(dòng)，以切實(shí)鞏固并不斷增強(qiáng)榜樣教育這一傳統(tǒng)方法的實(shí)效。有的高校啟動(dòng)的“榜樣庫(kù)工程”就是用身邊的優(yōu)秀榜樣來(lái)影響包括“問(wèn)題大學(xué)生”在內(nèi)的在校學(xué)生，“榜樣庫(kù)工程”使“榜樣們”都是“看得見、可模仿”的“活教材”。這種教育途徑和新模式有利于優(yōu)良傳統(tǒng)的輻射傳播與繼承。由中國(guó)青年基金會(huì)等單位在全國(guó)高校范圍內(nèi)舉辦的“精英學(xué)子激勵(lì)計(jì)劃—芙蓉學(xué)子·榜樣力量”評(píng)選活動(dòng)，到目前已經(jīng)推廣到全國(guó)30多所高校，并且取得了非常顯著的教育效果。

“目前的大學(xué)生，基本上都屬于獨(dú)生子女。盡管有相當(dāng)數(shù)量的非獨(dú)生子女，但經(jīng)驗(yàn)證明，有‘自我中心’問(wèn)題的多為獨(dú)生子女。在他們來(lái)到這個(gè)世界之后，就享受到了得天獨(dú)厚的家庭關(guān)照”。［1］因此，除了要讓“問(wèn)題大學(xué)生”從自身個(gè)體入手，重視向榜樣學(xué)習(xí)，還要重視各類學(xué)生團(tuán)體的組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生群體的作用，使“問(wèn)題大學(xué)生”感受到日常大學(xué)生管理、教學(xué)或服務(wù)制度的規(guī)范性、公平性、民主性等特點(diǎn)。通過(guò)讓已教育轉(zhuǎn)化成功的“前問(wèn)題大學(xué)生”和存在各種困擾的“現(xiàn)役問(wèn)題大學(xué)生”組成的“關(guān)愛之家”一類的學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體或校園心理輔導(dǎo)組織，參與到學(xué)校管理決策中，為學(xué)校建設(shè)建言獻(xiàn)策，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓邊緣化的“問(wèn)題大學(xué)生”回歸到校園活動(dòng)中來(lái)；通過(guò)組建學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等方式，讓“問(wèn)題大學(xué)生”在實(shí)踐中接受團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)化成長(zhǎng)的教育。

二、推廣“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的“微集體文化”約束機(jī)制

“微集體文化”約束機(jī)制，就是將宿舍思想政治教育融入“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作當(dāng)中的一種新型文化約束機(jī)制。以往，學(xué)校開展思想政治教育工作，更注重全面性和整體性，而宿舍作為大學(xué)生生活時(shí)間最長(zhǎng)、最能體現(xiàn)自我的領(lǐng)域往往被忽視。因此，要充分利用宿舍開展思想政治教育工作，創(chuàng)新宿舍思想政治教育管理機(jī)制，把思想政治教育課堂從教室轉(zhuǎn)移到宿舍、從現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)移到虛擬世界，將宿舍思想政治教育建設(shè)成一種以宿舍為單位的小局域文化，并融入到約束機(jī)制中，從而形成一種來(lái)自于“微集體文化”的約束力。宿舍作為非正式場(chǎng)所，更有利于彈性、合理地控制轉(zhuǎn)化機(jī)制的運(yùn)行。英國(guó)哲學(xué)家羅素認(rèn)為，“一個(gè)健全而進(jìn)步的社會(huì)不僅需要集中控制，而且需要個(gè)人和集團(tuán)的創(chuàng)造力。沒(méi)有控制，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)政府狀態(tài)；沒(méi)有創(chuàng)造力，社會(huì)就會(huì)停滯不前”。［2］所以，“微集體文化”所提供的小范圍的適度約束，更能保證機(jī)制在穩(wěn)定運(yùn)行的前提下有較大的操作空間，從而避免了過(guò)度壓力和刺激帶來(lái)的反彈。

因此，應(yīng)逐步推廣思想政治教育進(jìn)宿舍活動(dòng)，并積極探索該模式的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生宿舍的思想政治教育工作，從日常生活中引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)，同時(shí)，也為學(xué)生宿舍創(chuàng)造了良好、和諧的文化環(huán)境。因?yàn)槊恳粋€(gè)“問(wèn)題大學(xué)生”的良好行為習(xí)慣和思想品德都不是一朝一夕形成的，對(duì)“問(wèn)題大學(xué)生”的文化約束更是一門藝術(shù)，所以，“培養(yǎng)大學(xué)生從自身做起、從小事做起的行為習(xí)慣，通過(guò)建立健全的約束制度來(lái)規(guī)范校園人的言行舉止，形成良好、文明的校園行為規(guī)范和風(fēng)貌”，［3］不僅要“動(dòng)之以情”，還要“曉之以理”；不僅要批評(píng)和懲罰，還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。只有這樣，才能使“問(wèn)題大學(xué)生”從認(rèn)知到行為都對(duì)約束機(jī)制有著理性化的認(rèn)識(shí)，這在無(wú)形當(dāng)中也減少了約束機(jī)制在運(yùn)行中出現(xiàn)的各種阻力。要逐步探索一套宿舍思想政治教育工作機(jī)制，將思想政治教育工作滲透到“問(wèn)題大學(xué)生”的日常生活之中，通過(guò)各類宿舍活動(dòng)來(lái)為思想政治教育的開展創(chuàng)造有利條件。

三、實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題大學(xué)生”榜樣與約束機(jī)制的有機(jī)結(jié)合

在“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化控制機(jī)制運(yùn)行中，我們要充分考慮思想政治教育工作的特殊性，既要充分利用控制論來(lái)實(shí)現(xiàn)控制的科學(xué)性，也要考慮控制的人性化和藝術(shù)化。要構(gòu)建并完善有效的“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化控制機(jī)制，就要充分發(fā)揮榜樣和約束在控制機(jī)制中的作用，并使二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。美國(guó)社會(huì)學(xué)家E·A·羅斯認(rèn)為，“在人的天性中存在一種‘自然秩序’，包括同情心、互和正義感三個(gè)組成部分。對(duì)個(gè)人的控制除了運(yùn)用外在的制度化力量進(jìn)行外，還可通過(guò)喚起人類天性中的‘自然秩序’以實(shí)行自我控制”。［4］控制機(jī)制只是促進(jìn)工作運(yùn)行的手段，而不是最終目的。因此，我們要辯證地看待控制，控制的“指揮棒”作用能否充分發(fā)揮，有賴于控制手段的合理化以及能否將外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制；控制也傳達(dá)了“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的運(yùn)行狀態(tài)和具體效果，對(duì)具體工作部門和工作人員都能起到一定的信息反饋和效果評(píng)估作用。因此，教育者和管理者應(yīng)自覺接受控制，并對(duì)控制反饋?zhàn)龀龇e極的響應(yīng)和有效配合?！皢?wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化控制機(jī)制在一定程度上還能起到監(jiān)督、約束、反饋、激勵(lì)、評(píng)估等作用。有效發(fā)揮控制機(jī)制的作用，就能有效地約束或激勵(lì)教育者和受教育者的思想和行為，使其思想和行為日漸趨向社會(huì)需要和既定目標(biāo)，從而使社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的道德規(guī)范和自覺意識(shí)。

“激勵(lì)是組織中使組織成員產(chǎn)生和增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的工作動(dòng)力的管理活動(dòng)的總稱；約束是組織中為防止組織成員偏離組織目標(biāo)、損害組織利益和迫使管理成員努力工作的管理活動(dòng)的總稱”。［5］因此，教育者應(yīng)在思想政治教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將“問(wèn)題大學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的榜樣和約束機(jī)制高效、有機(jī)地結(jié)合在一起，合理搭配內(nèi)外部約束，逐步推進(jìn)榜樣與約束機(jī)制向規(guī)范化、個(gè)性化方向發(fā)展，這有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育與管理工作，潛移默化地實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題大學(xué)生”精神上的升華、道德上的熏陶和行為上的規(guī)范。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］王立仁．大學(xué)生“自我中心”的成因及矯正［J］．思想教育研究，2006（1）．

［2］羅素著．肖巍譯．權(quán)威與個(gè)人［M］．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1990．

［3］張永紅．大學(xué)生非主流文化引導(dǎo)研究［D］．西南大學(xué)，2008．

第7篇：計(jì)劃生育論文范文

關(guān)鍵詞　生態(tài)文化；室內(nèi)設(shè)計(jì)；調(diào)適作用

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為人類生產(chǎn)活動(dòng)伴隨著人類社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展而發(fā)展，人類生存和行為的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)本質(zhì)變化發(fā)展的認(rèn)識(shí)也開始站在人與室內(nèi)環(huán)境、生態(tài)文化關(guān)系的高度來(lái)加以審視。對(duì)當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不僅僅要求在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中引入生態(tài)理念，而應(yīng)發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)作為人和環(huán)境關(guān)系的調(diào)適作用，創(chuàng)造具有生態(tài)文化的室內(nèi)空間環(huán)境。

生態(tài)文化作為一種文化類型，它將促進(jìn)人類生存和思維方式的轉(zhuǎn)變。生態(tài)文化的內(nèi)容十分廣泛，其中生態(tài)哲學(xué)是生態(tài)文化的核心成分，它的基本觀點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的整體性。這種觀點(diǎn)影響著人們對(duì)人和社會(huì)、人和空間環(huán)境關(guān)系認(rèn)識(shí)的整體水平、思維方式和行為實(shí)踐習(xí)慣。

生態(tài)文化在不同時(shí)代，人類生存和發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)不同，引領(lǐng)人類思維和行為生態(tài)文化價(jià)值觀隨之發(fā)生變化。20世紀(jì)90年代，人作為價(jià)值主體的內(nèi)涵是過(guò)度追求人的獨(dú)立價(jià)值，誤認(rèn)為只有唯一滿足人的需求才能體現(xiàn)人本價(jià)值，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)的唯功能性，單純尋求滿足人的需要功能，放棄了對(duì)環(huán)境生態(tài)的兼顧，違背藝術(shù)設(shè)計(jì)倫理。當(dāng)時(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)所使用的材料隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷豐富，鋼鐵、陶瓷、塑料、有色金屬、木材、玻璃、化工復(fù)合材料等成為室內(nèi)裝飾主材，但由于在室內(nèi)設(shè)計(jì)施工和材料使用中缺乏對(duì)生態(tài)理念的全面認(rèn)識(shí)，也引發(fā)出種種環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，破壞生態(tài)和環(huán)境，增大環(huán)境治理的難度。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面問(wèn)題：第一，缺乏社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、環(huán)境能源的可持續(xù)發(fā)展觀，把室內(nèi)設(shè)計(jì)僅僅看成是裝飾材料的運(yùn)用，大量的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)忽視室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化和技術(shù)內(nèi)涵。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中為了達(dá)到人的視覺審美的單純需求目的，過(guò)分使用磨光石材、大理石板、不銹鋼、鋁板、銅條、玻璃、金箔、木材等不可再生資源材料，加快了資源消耗速度，導(dǎo)致資源再生和人類審美的不和諧。第二，缺乏對(duì)新材料新技術(shù)的了解，現(xiàn)代室內(nèi)裝飾中大量使用了人工合成的化學(xué)材料，其中相當(dāng)一部分化學(xué)材料含有對(duì)人體有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)在使用中還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間散發(fā)出來(lái)，污染室內(nèi)空氣，影響人們健康，導(dǎo)致空間營(yíng)造與人類生存的不和諧。第三，缺乏建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)觀，很多建筑空間不能最大限度滿足人們對(duì)室內(nèi)空間需求，再加之室內(nèi)裝飾的時(shí)效性，室內(nèi)裝飾處在不斷地更新過(guò)程中，在室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大量拆除建筑構(gòu)件和裝飾材料，由于這些材料不能再生循環(huán)利用，丟棄便成為環(huán)境的污染源――建筑垃圾，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)與人類生態(tài)文化發(fā)展的不和諧。

當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展正處于工業(yè)化與信息化相互促進(jìn)的時(shí)代，工業(yè)化和信息化的發(fā)展又使中國(guó)的生態(tài)文化在許多方面還保留明顯的工業(yè)時(shí)代甚至后工業(yè)時(shí)代的特征?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)具有工業(yè)時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的破壞也仍然存在，它昭示了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的不可持續(xù)性。面對(duì)種種矛盾，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)在體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想和生態(tài)文化價(jià)值觀的原則基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)造新的思維和實(shí)踐方式體現(xiàn)出設(shè)計(jì)本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)人、空間、環(huán)境和諧發(fā)展的宗旨。即充分發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)在協(xié)調(diào)人與社會(huì)、人與空間環(huán)境關(guān)系中的調(diào)適功能。

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的調(diào)適功能主要表現(xiàn)為審美調(diào)適、情緒調(diào)適、功能調(diào)適、信息調(diào)適等。

審美調(diào)適是指運(yùn)用豐富生動(dòng)的美感對(duì)個(gè)體心理進(jìn)行調(diào)整、改善、充實(shí)、優(yōu)化。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為人類審美活動(dòng)，對(duì)心靈具有調(diào)養(yǎng)滋潤(rùn)作用。通過(guò)運(yùn)用生態(tài)美學(xué)原理，對(duì)空間環(huán)境的合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出豐富生動(dòng)的美感元素，激發(fā)人的審美欲望，獲得美的感受，實(shí)現(xiàn)人的心里結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)平衡。充分發(fā)揮現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的調(diào)適功能，將空間的形式審美與生態(tài)的自然美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人類多元發(fā)展的審美理想，促進(jìn)人和社會(huì)文化的和諧發(fā)展。

良好的情緒是人類身體健康的保證，是學(xué)習(xí)、工作和生活的持久動(dòng)力，是提高生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。人們要善于調(diào)整情緒，保持良好的情緒，擁有健康的身心，從而實(shí)現(xiàn)提高生活質(zhì)量的愿望。情緒反應(yīng)是由包含人自身的內(nèi)在因素和社會(huì)環(huán)境外在因素引起的，室內(nèi)環(huán)境作為社會(huì)環(huán)境的重要組成部分自然會(huì)影響到人的情緒變化。人一生三分之二時(shí)間是生活、工作、休閑在室內(nèi)空間環(huán)境里，空間環(huán)境氛圍變化可能產(chǎn)生苦惱、焦慮、憤怒、恐懼、悲觀等不良情緒，室內(nèi)設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)造豐富的生態(tài)文化空間環(huán)境，達(dá)到調(diào)適人的不良情緒的目的。如高大空間環(huán)境給人以宏大、開闊感，將自然界的陽(yáng)光、空氣、植物等引入室內(nèi)空間中往往給人以清新、明亮的和諧美感；暖色調(diào)室內(nèi)空間給人以親切喜悅感等。室內(nèi)設(shè)計(jì)通過(guò)空間形態(tài)、色彩、陳設(shè)的合理規(guī)劃，良好室內(nèi)環(huán)境氛圍營(yíng)造能調(diào)適人的不良情緒，改善人們生活質(zhì)量。

功能是人類生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)等社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，功能調(diào)適改善人類生存方式。功能規(guī)劃是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的功能調(diào)適重點(diǎn)就是使空間環(huán)境功能合理化，只有功能劃分合理了，才能讓人產(chǎn)生舒適感，舒適了才值得論及美感，才能使人在空間環(huán)境中感到和諧，才能讓人類在舒適的環(huán)境中工作、生活、學(xué)習(xí)，并得以可持續(xù)發(fā)展。

第8篇：計(jì)劃生育論文范文

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；生命周期；企業(yè)文化

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2012）17-0098-02

1 引言

改革開放以來(lái)，我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展迅速，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用和地位日益提高，在創(chuàng)造產(chǎn)值，出口創(chuàng)匯，稅收上繳，提供就業(yè)機(jī)會(huì)等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，由于中小企業(yè)在管理和企業(yè)文化建設(shè)上的不足限制了企業(yè)的發(fā)展，以至于很大一部分中小企業(yè)規(guī)模較小，融資渠道狹窄，管理制度不完善，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，人員流動(dòng)過(guò)多，企業(yè)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，壽命短，無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。而中小企業(yè)和有生命的生物體一樣，具有生命周期，在生命周期的不同階段選擇合適的企業(yè)文化能夠使企業(yè)適應(yīng)發(fā)展的需要，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

2 生命周期理論

1989年，美國(guó)管理學(xué)家伊查克?愛迪思博士提出了企業(yè)生命周期理論，認(rèn)為企業(yè)同生物一樣都遵從“生命周期”規(guī)律，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從出生、成長(zhǎng)到老化直至死亡的生命歷程。該生命周期理論認(rèn)為，規(guī)模和時(shí)間都不是企業(yè)成長(zhǎng)和老化的原因，企業(yè)成長(zhǎng)和老化主要是通過(guò)靈活性和可控性這兩大因素之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。愛迪思認(rèn)為企業(yè)靈活性和可控性通過(guò)四大管理職能來(lái)體現(xiàn)，分別為P(Perform)實(shí)施、A(Administration)行政管理、E(Enterpriser)企業(yè)家創(chuàng)新和I(Integrate)整合一體化，根據(jù)這四個(gè)管理職能在企業(yè)生長(zhǎng)過(guò)程中作用的大小，將企業(yè)成長(zhǎng)到老化的周期劃分成孕育期、嬰兒期、學(xué)步期、青春期、盛年前期、盛年后期、貴族期、撒冷期、官僚期和死亡期十個(gè)階段。

美國(guó)哈佛大學(xué)教授拉里?格雷納提出了企業(yè)生命周期五階段模型，將企業(yè)的發(fā)展分為依靠創(chuàng)新成長(zhǎng)階段、依靠指導(dǎo)成長(zhǎng)階段、依靠授權(quán)成長(zhǎng)階段、依靠協(xié)調(diào)成長(zhǎng)階段和依靠合作城戰(zhàn)階段。該理論認(rèn)為企業(yè)每個(gè)階段都是由前期的演進(jìn)和后期的變革或危機(jī)部分組成，這些變革或危機(jī)加速了企業(yè)向下一個(gè)階段躍進(jìn)。

本文為簡(jiǎn)化分析，將中小企業(yè)的生命周期分為創(chuàng)業(yè)期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期四個(gè)階段進(jìn)行討論。

3 中小企業(yè)生命周期中的企業(yè)文化

3.1 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)文化選擇

3.1.1 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)期的特點(diǎn)

在中小企業(yè)創(chuàng)立初期，創(chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)起到了關(guān)鍵作用。創(chuàng)業(yè)期的中小企業(yè)資金匱乏，融資渠道有限，又尚未打開銷售通道，面臨嚴(yán)峻的生存問(wèn)題。如何存活下來(lái)是企業(yè)首要考慮的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)期的中小企業(yè)員工數(shù)少，管理層級(jí)簡(jiǎn)單，尚未建立完整的規(guī)章制度，不存在授權(quán)，也缺乏明確的經(jīng)營(yíng)方針，此時(shí)，企業(yè)的靈活性和控制力完全由創(chuàng)業(yè)者掌控。企業(yè)創(chuàng)業(yè)者一手把握整個(gè)企業(yè)，決策力集中，各種事情都親力親為，在管理上唱的是“獨(dú)角戲”，因此創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)理念和管理風(fēng)格直接影響到整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作，創(chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)程度也決定了其未來(lái)企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。而普通員工多是服從創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)，基本不會(huì)參與到經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中。

3.1.2 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)期的中小企業(yè)適合創(chuàng)業(yè)者文化。該階段的中小企業(yè)缺乏穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，大多缺少建立正式企業(yè)文化的基礎(chǔ)和條件。此時(shí)的中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大，而企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，因此關(guān)注的是如何生存，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中多以機(jī)會(huì)為導(dǎo)向，受外界市場(chǎng)環(huán)境的影響較大。企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策完全由創(chuàng)業(yè)者根據(jù)其對(duì)市場(chǎng)、環(huán)境的判斷而做出，以創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人價(jià)值觀為核心，在生存的壓力下，企業(yè)缺乏長(zhǎng)期愿景和目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)者更關(guān)注短期獲利。同時(shí)，該階段企業(yè)缺乏較為完備的制度來(lái)規(guī)范、約束和指導(dǎo)員工的行為，員工對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)格的認(rèn)知直接來(lái)源于創(chuàng)業(yè)者的行事作風(fēng)。員工通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者要求的完成來(lái)了解創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)理念和意圖達(dá)到的目標(biāo)，了解創(chuàng)業(yè)者鼓勵(lì)什么，禁止什么，了解創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值取向，形成一種不定型的企業(yè)文化形式，即創(chuàng)業(yè)者文化。創(chuàng)業(yè)期的文化以創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)觀念為核心，人治色彩濃重，因此需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者提高自身素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，將不畏艱苦，拼搏進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新等優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)理念傳遞給員工，同時(shí)加強(qiáng)與員工的溝通理解，為未來(lái)企業(yè)文化的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，以此有意識(shí)地引導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)的方向。

3.2 中小企業(yè)成長(zhǎng)期的企業(yè)文化選擇

3.2.1 中小企業(yè)成長(zhǎng)期的特點(diǎn)

如果中小企業(yè)能夠成功渡過(guò)創(chuàng)業(yè)期，繼續(xù)健康發(fā)展，就進(jìn)入到企業(yè)生命周期中的成長(zhǎng)期。在成長(zhǎng)期，中小企業(yè)已經(jīng)能夠在市場(chǎng)上立足，其產(chǎn)品或服務(wù)已經(jīng)打開了一定的銷售局面，業(yè)務(wù)成較快增長(zhǎng)的趨勢(shì)，企業(yè)內(nèi)部制度逐漸建立。此時(shí)，由于業(yè)務(wù)的拓展和經(jīng)營(yíng)管理工作的復(fù)雜度的增加，創(chuàng)業(yè)者依靠自身的能力已經(jīng)無(wú)法事必躬親地對(duì)所有的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)進(jìn)行決策，同時(shí)也面臨企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行適當(dāng)授權(quán)，將企業(yè)管理方式從集權(quán)向分權(quán)過(guò)渡，引進(jìn)專業(yè)人才來(lái)承擔(dān)部分經(jīng)營(yíng)管理工作。同時(shí)，企業(yè)的目標(biāo)不是生存，而是轉(zhuǎn)變?yōu)楂@取長(zhǎng)期發(fā)展，因此開始關(guān)注企業(yè)的長(zhǎng)期利益，經(jīng)營(yíng)模式從機(jī)會(huì)導(dǎo)向向顧客導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

第9篇：計(jì)劃生育論文范文

摘要：日本的動(dòng)漫文化，近年來(lái)在中國(guó)廣為流行，其與高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的聯(lián)系也日益緊密。本文試論日本的動(dòng)漫文化對(duì)高校專業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及其變化。

關(guān)鍵詞：日本動(dòng)漫文化；高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

近年來(lái)，日本的動(dòng)畫和漫畫作品席卷了中國(guó)乃至全世界。動(dòng)漫文化已經(jīng)成為日本現(xiàn)代文化的代表之一。動(dòng)漫作品也被視為日本文化的窗口，或作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段而被廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)，動(dòng)漫也逐漸由日語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或手段，演變成了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一。國(guó)內(nèi)也偶見關(guān)于日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，但是涉及日本的動(dòng)漫文化與其聯(lián)系的論文卻是鳳毛麟角。由此筆者試在小論中，論述近年來(lái)日本的動(dòng)漫文化對(duì)高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及其變化。

日本的動(dòng)漫，可以稱之為了解日本的窗口之一。櫻井孝昌（2010）在其著作中說(shuō)道，“（日本的動(dòng)漫作品）反映了日本的社會(huì)、文化、時(shí)裝和傳統(tǒng)文化等。從榻榻米到飲食文化，從制服到原宿的時(shí)尚服飾等等，動(dòng)漫把日本所有的一切都盡情展示給了全世界的青年們”?？梢妱?dòng)漫的宣傳力及其影響力之大。

以日語(yǔ)的動(dòng)漫詞語(yǔ)“KAWAII(かわいい)”為例，中文音譯為“卡哇伊”，百度百科解釋為，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚用語(yǔ)，意為可愛”。這個(gè)詞，很久以前就成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。不只在中國(guó)，甚至世界各地都在使用“KAWAII(かわいい)”。櫻井孝昌（2009）稱，“KAWAII(かわいい)這個(gè)日語(yǔ)詞匯已經(jīng)成為了世界通用語(yǔ)”。不僅如此，日語(yǔ)的“anime(アニメ)”和“manga(漫畫)”，“動(dòng)畫”和“漫畫”這兩個(gè)詞本身也變成了英語(yǔ)單詞。此外，還有 「bishōjo(美少女)、bishōnen(美少年)、cosplay(コスプレ)、dōjinshi(同人誌)、otaku(御宅)、seiyu(聲優(yōu))等等眾多與動(dòng)漫作品有著密切聯(lián)系的日語(yǔ)詞匯，也融入到了英語(yǔ)詞匯中，風(fēng)靡了全世界，我國(guó)也不例外。因?yàn)橄矏廴毡緞?dòng)漫對(duì)日本文化感興趣的青年人日益增多，進(jìn)而開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人也不在少數(shù)。

關(guān)于“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，日本的國(guó)際交流基金也有相關(guān)的調(diào)查和研究?！瓣P(guān)于海外日語(yǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查”，以日本國(guó)外的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象(其中82.8%的人為初中、高中和大學(xué)學(xué)生)進(jìn)行了調(diào)查研究。該調(diào)查從1990年實(shí)施以來(lái)，1993年、1998年、2003年、2006年和2009年，已經(jīng)進(jìn)行了6次。

其中，2009年的調(diào)查報(bào)告《海外的日語(yǔ)教育現(xiàn)狀(概要)》中寫道，整體來(lái)看，“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”中，諸多選項(xiàng)中排名靠前的依次為：選擇“對(duì)日語(yǔ)本身感興趣”的人為58.1%，所占比重最高。其次是“交流的需要”，為55.1%。接下來(lái)就是“想了解有關(guān)動(dòng)畫和漫畫的知識(shí)”，為50.6%，列第三位。而且，從“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的類別來(lái)看，“知識(shí)取向”所占比率最高。2009年的調(diào)查研究中，特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)：即在“知識(shí)取向”中，選擇新增選項(xiàng)“動(dòng)畫和漫畫的知識(shí)”的人占50.6%，高于選擇“歷史、文化知識(shí)”的47.7%。而在以往的調(diào)查中，包括2006年的調(diào)查，“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”中，“想了解有關(guān)動(dòng)畫和漫畫的知識(shí)”這一選項(xiàng)從未出現(xiàn)過(guò)。

因此，在2009年的調(diào)查中，從“動(dòng)畫和漫畫的知識(shí)”被列入了“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”這一點(diǎn)可見，日本的動(dòng)漫對(duì)全世界青年人日語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響之大。我國(guó)也是如此，從前述的諸多源于日本動(dòng)漫的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)之流行便可見一斑。

國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，多為對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的二外日語(yǔ)或日語(yǔ)公共課學(xué)生的研究，以日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究屈指可數(shù)。其中，蔣慶榮(2009)把“娛樂(lè)動(dòng)機(jī)(看動(dòng)漫影視等)”列入了為8個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（注一）之一。蘆媛媛(2010)也把“喜歡日本動(dòng)漫”列入了14個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（注二）的選項(xiàng)之一。由此可見，近年來(lái)，日本動(dòng)漫文化的影響已逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，其作為國(guó)內(nèi)高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，已經(jīng)開始受到了關(guān)注。

以筆者所在的山西大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)為例，2001年入學(xué)的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中，無(wú)一人是因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。而2008年入學(xué)的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中，因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生幾近半數(shù)。之后的2009到2011年，同樣地，因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生也是只增不減。由此可見，作為高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，“對(duì)日本的動(dòng)漫感興趣”已經(jīng)成為不可或缺的要因。從2000年左右的名不見經(jīng)傳，到2008年至當(dāng)今的必不可少，日本的動(dòng)漫，已經(jīng)成為專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，一如既往地發(fā)揮著重要作用，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一的同時(shí)，也還是促進(jìn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的催化劑和日本文化的窗口之一。

從以上論述可見，近五年左右，日本的動(dòng)漫文化，已經(jīng)成為了高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分之一，其在日語(yǔ)教學(xué)中的重要地位也日益凸顯。如何抓住這一新特征，并在今后的日語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，將會(huì)成為新的課題。

注一：

8個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為：1、信息交流動(dòng)機(jī)(通過(guò)報(bào)刊資料等獲取信息、與日本人交流)。2、文化動(dòng)機(jī)(對(duì)日本、日本文化感興趣)。3、興趣動(dòng)機(jī)(喜歡日語(yǔ)及其老師等)。4、娛樂(lè)動(dòng)機(jī)(看動(dòng)漫影視、玩游戲、聽歌曲)。5、考試競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)(考試中取得好成績(jī)、通過(guò)等級(jí)考試等)。6、留學(xué)深造動(dòng)機(jī)(去日本留學(xué)、工作、深造)。7、現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)(多學(xué)一門外語(yǔ)、容易就業(yè)、畢業(yè)需要)。8、易學(xué)動(dòng)機(jī)(日語(yǔ)好學(xué))。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由強(qiáng)到弱依次為：考試競(jìng)爭(zhēng)、興趣、信息交流、娛樂(lè)、留學(xué)深造、現(xiàn)實(shí)、文化、易學(xué)。娛樂(lè)動(dòng)機(jī)居中。引自蔣慶榮(2009) 《關(guān)于專業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究》。

注二：

14個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為：1、覺得日語(yǔ)很有趣。2、想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解日本文化。3、想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)、掌握該語(yǔ)言的技能。4、喜歡日劇。5、喜歡日本動(dòng)漫。6、喜歡日本偶像。7、喜歡玩日語(yǔ)版的電子游戲。8、受國(guó)內(nèi)日語(yǔ)熱的大氣候影響。9、想繼續(xù)讀取日語(yǔ)研究生。10、想將來(lái)利用日語(yǔ)技能找到一份理想的工作。11、想取得日語(yǔ)能力認(rèn)定資格證書。12、感覺掌握日語(yǔ)技能，會(huì)比較有優(yōu)越感。13、感覺會(huì)講日語(yǔ)，會(huì)被別人羨慕。14、想去日本留學(xué)深造。

動(dòng)機(jī)高的要因主要有，“想將來(lái)利用日語(yǔ)技能找到一份理想的工作”、“想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握該語(yǔ)言的技能”“想取得日語(yǔ)能力認(rèn)定資格證書”。動(dòng)機(jī)低的要因主要有，“喜歡玩日語(yǔ)版的電子游戲”、“受國(guó)內(nèi)日語(yǔ)熱的大氣候的影晌”、“感覺會(huì)講日語(yǔ)，會(huì)被別人羨慕”?！跋矚g日本動(dòng)漫”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也居中。引自蘆媛媛(2010) 《關(guān)于中國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》。

參考文獻(xiàn)：

[1]桜井孝昌(2009)《世界カワイイ革命》PHP新書

[2]桜井孝昌(2010)《日本はアニメで再興する》アスキー新書

[3]蔣慶榮(2009)《關(guān)于專業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究》《四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009.1.第5卷 第1期

[4]蘆媛媛(2010)《關(guān)于中國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》《知識(shí)經(jīng)濟(jì) 》2010年04期