關(guān)于書(shū)的格言精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

關(guān)于書(shū)的格言警句有：

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟；好書(shū)猶藥，善讀之可以醫(yī)愚為中華崛起而讀書(shū)；我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書(shū)；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知；讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到；讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙；書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；好的書(shū)籍是最貴重的珍寶；讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話；理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙；書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師；書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯；青年是黃金時(shí)代，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

關(guān)于顏色的英語(yǔ)諺語(yǔ)一

綠色

【Green-eyed monster】忌妒

早在十四世紀(jì)，重病或精神緊張的人的蒼白臉色就被描述成“綠色”。許多不熟的、能引起腸胃不適的瓜果也是綠色的。莎士比亞受此啟發(fā)，在《威尼斯商人》和《奧賽羅》兩部作品里都將忌妒稱作“綠眼怪物”

關(guān)于顏色的英語(yǔ)諺語(yǔ)二

藍(lán)色

【like a bolt from / out of the blue】完全無(wú)預(yù)兆、出乎意料地

這里的”the blue”是對(duì)晴空的一種很詩(shī)意的叫法。晴空萬(wàn)里的突然間來(lái)一道閃電，當(dāng)然很出乎意料啦。

【blue ribbon】最高的榮譽(yù)或質(zhì)量

1348年有英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華三世設(shè)立的最高等級(jí)的騎士/爵士地位是嘉德勛位中最高貴的，其象征徽章是藍(lán)色緞帶制成的。

【bluestocking】女學(xué)者;有學(xué)問(wèn)的女人

18世紀(jì)50年代前期，倫敦社交圈的一群貴婦，以Mrs. Montague, Mrs. Vesey和Mrs. Boscawen為主，對(duì)當(dāng)時(shí)為女性主要社交活動(dòng)的紙牌游戲和八卦閑聊喪失了興趣，于是建立了她們自己的文學(xué)俱樂(lè)部，并邀請(qǐng)同樣對(duì)文學(xué)感興趣的知識(shí)分子，包括男性，加入她們的交流。Blue Stocking Society為該俱樂(lè)部的名字。起初這條短語(yǔ)為貶義，通常指裝作有學(xué)問(wèn)的女人。從19世紀(jì)開(kāi)始，意義廣泛化了，也可以指真正有學(xué)問(wèn)的女人。

【blue chip】績(jī)優(yōu)股;熱門(mén)證券。即前景好、回報(bào)率高的可靠之人或事

撲克牌游戲中，不同顏色的籌碼代表不同的價(jià)值，而藍(lán)籌是價(jià)值最高的。二十世紀(jì)早期的華爾街開(kāi)始把增長(zhǎng)勢(shì)頭穩(wěn)健，長(zhǎng)期以來(lái)都表現(xiàn)良好的股票叫做藍(lán)籌股，因?yàn)檎缭趽淇伺朴螒蛑腥藗兌紩?huì)把最貴的籌碼押在最穩(wěn)妥回報(bào)率最高最有前途的牌上一樣。

【Blue blood】歷史悠久的貴族

這條短語(yǔ)是從西班牙語(yǔ)中的貴族，“sangre azul”，直譯成英語(yǔ)的。“Sangre azul”指西班牙卡斯提爾王國(guó)最古老、驕傲的家族，號(hào)稱從未與摩爾人，猶太人等任何外族通婚過(guò)，因此血統(tǒng)純正。“藍(lán)血”源于歐洲人的白皮膚。最白皙的皮膚能看到皮下藍(lán)色的靜脈，因此得名。

關(guān)于顏色的英語(yǔ)諺語(yǔ)三

粉色

【in the pink】很健康

即in the pink of health，粉色指臉頰的紅潤(rùn)，是健康的象征。

關(guān)于顏色的英語(yǔ)諺語(yǔ)四

紅色

【red herring】為轉(zhuǎn)移注意力而提出的不相干事實(shí)或論點(diǎn)

該短語(yǔ)字面意思為紅色鯡魚(yú)。從前鯡魚(yú)數(shù)量很多，對(duì)于美洲和歐洲地區(qū)的人來(lái)說(shuō)，它是一種很重要的食物，以至于許多作家都把大西洋稱為the herring pond。不過(guò)后來(lái)由于過(guò)度捕撈，這種魚(yú)的數(shù)量開(kāi)始減少。因?yàn)轹E魚(yú)很容易變質(zhì)，人們就想出一個(gè)保存的方法，即先撒上鹽、之后用煙熏干，這樣鯡魚(yú)的顏色就變成深紅色，也就是red herring了。

熏制鯡魚(yú)不僅能夠保存并改變魚(yú)的顏色，還可以讓其帶有一種獨(dú)特的味道。在訓(xùn)練獵犬搜尋狐貍的時(shí)候，人們把這些紅色的鯡魚(yú)用線栓住放在森林里來(lái)吸引獵犬，讓它不要追蹤狐貍的氣味。另外，人們有時(shí)候還把鯡魚(yú)放到真正有狐貍出沒(méi)的地方來(lái)測(cè)試獵犬的搜尋能力，看它是否能夠抵抗其他的味道，繼續(xù)尋找狐貍的蹤跡。由此，人們開(kāi)始用red herring來(lái)表示為迷惑對(duì)手而提出的錯(cuò)誤的線索或偽造的事實(shí)。Red herring最早出現(xiàn)在1420年左右，不過(guò)其比喻義直到1884年才開(kāi)始使用。

【in the red】負(fù)債;赤字

該短語(yǔ)起源于20世紀(jì)20年代的美國(guó)。會(huì)計(jì)學(xué)上通常用紅墨水記錄債務(wù)，用黑色記錄利潤(rùn)。Therefore it is possible to get out of the red, in which one’s account would be in the black.

【red-letter day】重要的或值得紀(jì)念的日子

在教會(huì)日歷上用紅色標(biāo)記所有的宴會(huì)日和宗教紀(jì)念日，黑色標(biāo)記一般日期的做法從十五世紀(jì)起普遍流行。這些日子是用來(lái)慶祝和歡宴的，慢慢地人們開(kāi)始用“紅字日”來(lái)稱呼對(duì)個(gè)人有重大意義的紀(jì)念日。

【red tape】官僚主義;官方的繁文縟節(jié)，尤指令人難以忍受的復(fù)雜形式和過(guò)程

從十七世紀(jì)起，官方的文件一般都用紅帶子捆綁， 因此red tape(紅帶子)被用于形容人們?cè)诤驼蚬俜綑C(jī)構(gòu)打交道時(shí)往往會(huì)遇到的拖延、混亂等令人煩惱的障礙。

關(guān)于顏色的英語(yǔ)諺語(yǔ)五

黃色

【Yellow-belly】膽小鬼。

在英國(guó)英語(yǔ)中這個(gè)詞原指在林肯郡沼澤地出生的人，因?yàn)閻毫由姝h(huán)境而導(dǎo)致膚色泛出病態(tài)的黃色，并沒(méi)有什么貶義。“膽小鬼”是在美國(guó)英語(yǔ)中的意思，其起源尚未明確。

【Yellow peril】黃禍：西方觀念中所謂來(lái)自亞洲的危脅

早先yellow terror和yellow peril指的是yellow fever(黃熱病)。后來(lái)在20世紀(jì)初，yellow peril用來(lái)變成了西方文明社會(huì)對(duì)神秘、未知的東方游牧部落的恐懼， 黃色當(dāng)然是指亞洲人的膚色。有人說(shuō)這個(gè)詞尤指中國(guó)的威脅，其實(shí)不盡然。游牧民族的侵略，上世紀(jì)后期日本的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及中國(guó)的人口增長(zhǎng)都曾經(jīng)是指代對(duì)象。

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第3篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

[關(guān)鍵詞]數(shù)字圖書(shū)館　個(gè)性化服務(wù)　用戶體驗(yàn)

[分類號(hào)]G252

用戶體驗(yàn)是指用戶在操作或使用一件產(chǎn)品或一項(xiàng)服務(wù)時(shí)所做、所想、所感，涉及到通過(guò)產(chǎn)品和服務(wù)提供給用戶的理性價(jià)值和感性體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的用戶體驗(yàn)是指幫助用戶在網(wǎng)絡(luò)上快速而簡(jiǎn)便地完成其目標(biāo)的一系列工作，使其擁有愉快的用戶體驗(yàn)…。據(jù)調(diào)查，在發(fā)達(dá)國(guó)家，90％的企業(yè)網(wǎng)站可用性比較差，主要表現(xiàn)為用戶難以找到所需的信息和商品，許多用戶發(fā)現(xiàn)，充斥于互聯(lián)網(wǎng)的各種網(wǎng)站，盡管其外表美觀，技術(shù)完整，內(nèi)容豐富，卻找不到自己所要的東西。為了滿足用戶的信息需求，信息提供者應(yīng)該更多地從用戶的角度來(lái)考慮問(wèn)題，充分考慮用戶在利用信息產(chǎn)品與服務(wù)時(shí)的體驗(yàn)與感受，重視用戶體驗(yàn)，提高服務(wù)質(zhì)量。

數(shù)字圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)是從信息提供者的角度為用戶量身定制的信息服務(wù)，而用戶體驗(yàn)則是用戶利用這種服務(wù)的經(jīng)歷與感受。由于信息提供者和用戶在認(rèn)識(shí)方面存在偏差，所以，信息提供者只有通過(guò)與用戶的交互，了解用戶在使用個(gè)性化服務(wù)中的體驗(yàn)與感受，才能為用戶提供更加切合用戶實(shí)際的和更加高效的個(gè)性化服務(wù)?？梢哉f(shuō)，用戶體驗(yàn)與數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)同出一轍，是目標(biāo)與手段的關(guān)系，讓用戶獲得愉快的體驗(yàn)是目標(biāo)，而數(shù)字圖書(shū)館提供的個(gè)性化服務(wù)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段。具體來(lái)說(shuō)，用戶體驗(yàn)與數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)之間的關(guān)系可以表述如下：

1　用戶體驗(yàn)要求數(shù)字圖書(shū)館提供個(gè)性化服務(wù)

在信息爆炸環(huán)境下，用戶利用信息的體驗(yàn)并不是我們所想象的那么“愉快”，很多時(shí)候還適得其反――出現(xiàn)“信息焦慮”的狀態(tài)，也就是說(shuō)，當(dāng)人們不理解信息時(shí)，感到被淹沒(méi)在大量需要理解的信息堆里時(shí)，不知道某種信息是否存在時(shí)，不知道到哪里查找信息時(shí)，或者知道到哪里查找信息卻不能對(duì)其進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生信息焦慮情緒。對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，要使用戶在利用信息時(shí)，能夠迅速找到并理解所需要的信息，擁有愉快的信息利用體驗(yàn)，實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。這就要求數(shù)字圖書(shū)館在組織信息時(shí)要以用戶為中心，增強(qiáng)信息的可用性和可理解性，提供符合用戶個(gè)性特征和用戶需要的信息，勇于過(guò)濾掉與用戶無(wú)關(guān)的信息，即向用戶提供個(gè)性化的信息服務(wù)。從用戶體驗(yàn)的角度來(lái)看，用戶要求數(shù)字圖書(shū)館提供的所有信息是可用的和易于發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)，這些信息必須是清晰的，能夠被用戶理解，既方便用戶進(jìn)行個(gè)性化定制，也方便用戶獲取和消化。

數(shù)字圖書(shū)館是依托數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站來(lái)向用戶提供個(gè)性化服務(wù)的。用戶訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站是為了獲取網(wǎng)站的信息，以滿足自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的信息需求，如果數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站上的信息不可用，出現(xiàn)大量的死鏈現(xiàn)象，或者用戶被淹沒(méi)在大量的無(wú)關(guān)信息中，很難找到所需要的信息，那么用戶就會(huì)毫不猶豫地轉(zhuǎn)向其他網(wǎng)站。Forrester研究發(fā)現(xiàn)，66％的用戶選擇返回一個(gè)網(wǎng)站是因?yàn)樗囊子谑褂谩Ｒ虼?，?shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站應(yīng)該“使信息可訪問(wèn)”，充分重視信息的可用性與易用性?！笆剐畔⒖稍L問(wèn)”指幫助用戶實(shí)現(xiàn)對(duì)信息個(gè)體的訪問(wèn)，包括將原始數(shù)據(jù)加工成信息，為信息集合構(gòu)建穩(wěn)定的框架體系，形成有效的信息檢索系統(tǒng)。其目的是幫助用戶在需要信息時(shí)能夠借助正確的路徑獲取信息，即在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間得到恰當(dāng)?shù)男畔ⅰ?shù)字圖書(shū)館時(shí)代，信息資源的產(chǎn)量大，來(lái)源渠道多，載體豐富，內(nèi)容復(fù)雜精深，信息流動(dòng)，紊亂無(wú)序，而用戶的信息需求呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)，因此，為海量信息提供一個(gè)簡(jiǎn)單明晰的組織框架，使其能夠?yàn)橛脩粼L問(wèn)、易于被用戶訪問(wèn)，是十分必要且重要的。由于信息載體和形態(tài)的關(guān)系，數(shù)字信息的組織和序化的形式與方式更加多樣化，“使信息可訪問(wèn)”便具有更加重要的意義。

用戶訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站，在成功獲得網(wǎng)站上的信息之后，用戶還有對(duì)信息的使用需求，即用戶能夠理解所獲得的信息，并能利用這些信息完成學(xué)習(xí)或研究任務(wù)。只有達(dá)到這兩點(diǎn)，才能說(shuō)用戶的信息需求得到了滿足。因此，數(shù)字圖書(shū)館的信息應(yīng)該是可識(shí)別的和可理解的。信息可理解的目的在于幫助用戶理解信息個(gè)體，滿足用戶的信息使用需求。可理解性指的是對(duì)內(nèi)容的可理解，而不是表面形式化的可觀性和可操作性。沃爾曼在一次采訪中表示，讀者實(shí)際獲得的信息少于他們應(yīng)該獲得的信息，因?yàn)樽髡摺⒃O(shè)計(jì)者和出版商不懂如何向讀者說(shuō)明問(wèn)題。沃爾曼提出的“使信息可理解”中的“理解”可以解釋為對(duì)文本原意的合法性恢復(fù)或逼近，但這一理解并不全面，還應(yīng)該包括信息接收者據(jù)此展開(kāi)思路，形成寓于本身知識(shí)結(jié)構(gòu)中的意義。

由于每個(gè)用戶的體驗(yàn)不同，同樣的信息對(duì)有的用戶來(lái)說(shuō)是珍寶而對(duì)有的用戶來(lái)說(shuō)是垃圾。不同用戶有不同的特征和對(duì)信息的不同理解，用戶對(duì)信息的需求具有選擇性，只有適合用戶本身特征并且在用戶的認(rèn)知能力范圍內(nèi)的信息才對(duì)用戶最有用。因此，要想用戶在利用數(shù)字圖書(shū)館信息與服務(wù)時(shí)能夠獲得成功且愉快的體驗(yàn)，數(shù)字圖書(shū)館必須向用戶提供針對(duì)用戶個(gè)性特征和符合用戶需要的信息服務(wù)，即個(gè)性化服務(wù)。

2　數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)有助于用戶獲得愉快的體驗(yàn)

面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息，用戶感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)所適從。雖然搜索引擎可以緩解信息爆炸與有用信息難以找到的矛盾，但通過(guò)搜索引擎檢索返回的成千上萬(wàn)、甚至幾十萬(wàn)的大量記錄著實(shí)讓用戶花很長(zhǎng)時(shí)間去從中發(fā)現(xiàn)、挑選可用信息。從大量的無(wú)用信息中挑選極少量的有用信息的過(guò)程是一種非常難受甚至痛苦的體驗(yàn)過(guò)程。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)說(shuō)，數(shù)字圖書(shū)館的信息更具專業(yè)性，也更具可靠性，但隨著數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展，信息資源建設(shè)的規(guī)模也逐漸龐大，用戶在數(shù)字圖書(shū)館中查找有用信息也開(kāi)始感到困難，在使用數(shù)字圖書(shū)館信息的過(guò)程中，用戶有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不愉快的體驗(yàn)。

數(shù)字圖書(shū)館針對(duì)不同用戶所提供的個(gè)性化服務(wù)將改變這一狀況，有助于用戶利用數(shù)字圖書(shū)館信息時(shí)獲得愉快的體驗(yàn)。數(shù)字圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)是專門(mén)針對(duì)用戶特點(diǎn)提供的有針對(duì)性的服務(wù)，它需要與用戶的交互來(lái)確切地了解用戶的特征與真實(shí)需求，用戶所親身經(jīng)歷的感受可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋，有助于數(shù)字圖書(shū)館提供切合自己實(shí)際需求的個(gè)性化信息產(chǎn)品與服務(wù)。例如，在用戶登錄數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站時(shí)，數(shù)字圖書(shū)館提供與用戶職業(yè)特征或?qū)I(yè)相關(guān)的信息，或推薦用戶可能感興趣的信息及其最新動(dòng)態(tài)，并且所提供的信息還可以根據(jù)用戶的反饋信息來(lái)動(dòng)態(tài)地調(diào)整，用戶不僅覺(jué)得親切，更覺(jué)得實(shí)用。

數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)的用戶體驗(yàn)都是以該服務(wù)提供的信息為核心的，而不同的信息給用戶帶來(lái)的愉

悅程度是不一樣的，這就決定了用戶體驗(yàn)的不同。對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，用戶體驗(yàn)重點(diǎn)在于網(wǎng)站信息提供情況(包括其權(quán)威性、及時(shí)性、全面性等)、網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)(美觀性和友好性)、網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量、網(wǎng)站的交互性和網(wǎng)站訪問(wèn)的速度等。當(dāng)然，要使用戶獲得持久的愉快體驗(yàn)，數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)必然是動(dòng)態(tài)的。因?yàn)橛脩粼诓煌瑫r(shí)間不同環(huán)境下對(duì)相同信息的感受是不一樣的，其體驗(yàn)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。例如，用戶剛剛接觸數(shù)字圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)與用戶反復(fù)多次使用該系統(tǒng)后對(duì)該系統(tǒng)的使用體驗(yàn)是不一樣的，而隨著用戶的個(gè)人環(huán)境和知識(shí)結(jié)構(gòu)變化，他們對(duì)數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)所提供信息的要求也是不一樣的。數(shù)字圖書(shū)館在提供個(gè)性化服務(wù)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注用戶瞬時(shí)的體驗(yàn)，更應(yīng)該關(guān)注用戶長(zhǎng)久的、發(fā)展的體驗(yàn)，建立一種與用戶持久的學(xué)習(xí)型關(guān)系，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)用戶需求，利用用戶需求開(kāi)發(fā)和改進(jìn)個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的改進(jìn)將有助于提高個(gè)性化服務(wù)質(zhì)量，也有助于用戶獲得愉快的體驗(yàn)。

3　成功的體驗(yàn)增強(qiáng)用戶對(duì)數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的信任

用戶在利用數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到這樣的情況：用戶在第一次使用該系統(tǒng)時(shí)需要注冊(cè)，當(dāng)用戶費(fèi)勁地輸入完所有的用戶信息，點(diǎn)擊“提交”按鈕時(shí)，系統(tǒng)返回一個(gè)錯(cuò)誤的提示頁(yè)面，這時(shí)，用戶可能感到非常煩躁，有耐心的用戶可能選擇重新注冊(cè)，將用戶信息再輸入一遍，而沒(méi)有耐心的用戶則選擇放棄使用該系統(tǒng)。顯然，這是一次非常不愉快的體驗(yàn)過(guò)程，它將影響數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的利用率。因此，用戶體驗(yàn)對(duì)數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的使用很關(guān)鍵，成功的體驗(yàn)可以增強(qiáng)用戶對(duì)系統(tǒng)使用的信任，成為該系統(tǒng)的忠實(shí)用戶。

當(dāng)前，各國(guó)圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)(MyLibrary)的使用率并不高，有的數(shù)字圖書(shū)館甚至因?yàn)橄到y(tǒng)的耗費(fèi)太大且使用率太低而停止使用個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。據(jù)筆者調(diào)查，伊利諾斯芝加哥大學(xué)的MyLibrary系統(tǒng)就是因?yàn)槔寐什桓吆蛦T工短缺被迫停止使用的。另外，美國(guó)密歇根大學(xué)在2005年6月已被迫停止MyLibrary系統(tǒng)服務(wù)，僅用一個(gè)功能簡(jiǎn)化的MY SEARCH TOOLS取代。2002年8月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，北卡羅萊納州立大學(xué)的MyLibrary系統(tǒng)到2002年僅僅有1110個(gè)用戶在使用，是該校28000個(gè)學(xué)生的4％；到2005年初，盡管北卡羅萊納州立大學(xué)的MyLibrary系統(tǒng)的注冊(cè)賬戶數(shù)量已經(jīng)接近5000(學(xué)生總數(shù)約30000人)，但這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包括大量不活動(dòng)的賬戶；即使在使用高峰期，活動(dòng)的MyLibrary賬戶數(shù)量從未達(dá)到該校學(xué)生的5-10％。況且，許多大學(xué)圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)對(duì)用戶的利用有嚴(yán)格限制，如康耐爾大學(xué)、北卡羅萊納州立大學(xué)，浙江大學(xué)等圖書(shū)館的MyLibrary系統(tǒng)的使用都局限于本校用戶，需要用戶輸入借書(shū)證號(hào)碼才能進(jìn)行注冊(cè)，這在很大程度上又減少了個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的利用率。筆者認(rèn)為，數(shù)字圖書(shū)館要重視個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的維護(hù)工作，確保用戶對(duì)系統(tǒng)的每一次登錄成功；同時(shí)，適當(dāng)放開(kāi)系統(tǒng)的使用范圍，提高系統(tǒng)的利用率，爭(zhēng)取更多用戶的信任。

數(shù)字圖書(shū)館在提供個(gè)性化服務(wù)過(guò)程，還可以采用一些相關(guān)技術(shù)來(lái)幫助用戶獲得成功的體驗(yàn)。從用戶體驗(yàn)的角度來(lái)看，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越是“智能化”和“傻瓜型”的易于使用的信息產(chǎn)品與服務(wù)就越受用戶喜愛(ài)。為了不斷地獲得愉快的體驗(yàn)，用戶希望能夠更方便、更簡(jiǎn)易地獲得并理解數(shù)字圖書(shū)館所提供的針對(duì)自身特征的信息產(chǎn)品與服務(wù)。對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，信息可視化為提高信息的可理解性提供了理想的途徑，可以幫助用戶更容易地理解信息內(nèi)容及關(guān)聯(lián)信息，有利于用戶獲取成功的體驗(yàn)。例如，應(yīng)用信息可視化技術(shù)設(shè)計(jì)的可視化界面對(duì)于用戶的視覺(jué)和認(rèn)知上是更有效的，一個(gè)目錄界面在每個(gè)屏幕上只能顯示少于20個(gè)數(shù)字對(duì)象，而一個(gè)可視化界面能顯示200甚至2000個(gè)數(shù)字對(duì)象。美國(guó)Los Alamos國(guó)家實(shí)驗(yàn)室(LANL)的研究者利用可視化工具Activegraph(活動(dòng)圖表)制作了LANL作者的引文數(shù)據(jù)的可視化圖表。該圖表不僅可以顯示大量論文信息。而且可以利用可視化技術(shù)來(lái)表征數(shù)字對(duì)象之間的聯(lián)系。該圖表的論文分布情況證實(shí)了引文數(shù)據(jù)分布的普遍規(guī)律：少數(shù)論文被頻繁地引用，而大多數(shù)論文不經(jīng)常被引用!

因此，數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)該確保用戶對(duì)個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)的每一次成功使用，并適當(dāng)放開(kāi)系統(tǒng)的使用范圍，同時(shí)采用一些相關(guān)技術(shù)來(lái)幫助用戶獲得成功的體驗(yàn)，提高用戶對(duì)數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)使用的信任感。

4　數(shù)字圖書(shū)館可借助用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)提高自身的個(gè)性化服務(wù)能力

隨著個(gè)性化在數(shù)字圖書(shū)館的引入，各國(guó)圖書(shū)館紛紛開(kāi)發(fā)或引進(jìn)該服務(wù)系統(tǒng)為用戶提供個(gè)性化服務(wù)，并且在實(shí)踐運(yùn)行過(guò)程中不斷地發(fā)展與完善個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)。由于數(shù)字圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)的最終使用者是用戶，用戶對(duì)個(gè)性化服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣最有發(fā)言權(quán)，因此，數(shù)字圖書(shū)館可借助用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)提高自身的個(gè)性化服務(wù)能力。

用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)就是以用戶研究為中心，從用戶的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)對(duì)象不僅僅是個(gè)性化服務(wù)本身，而且是個(gè)性化服務(wù)中的整個(gè)用戶體驗(yàn)過(guò)程。成功的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)主要包括信息構(gòu)建、用戶界面設(shè)計(jì)、人力因素研究和可用性測(cè)試。信息構(gòu)建注重信息的組織與展現(xiàn)，其目的在于提供給用戶清晰化和可理解的信息；用戶界面設(shè)計(jì)要求在信息構(gòu)建的基礎(chǔ)上，合理安排界面要素，區(qū)分信息的重要程度，以易于理解的方式表達(dá)信息，使用戶能夠與系統(tǒng)的功能進(jìn)行交互；人力因素研究和可用性測(cè)試一般結(jié)合在一起，研究人員的職責(zé)包括測(cè)試用戶，研究用戶發(fā)展情況，與用戶交流，并把這些結(jié)果傳遞給信息建筑師和用戶界面設(shè)計(jì)者，以形成整合系統(tǒng)的總體框架。在用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者與用戶的交互極為重要，通過(guò)與用戶的交互，設(shè)計(jì)者可以確切了解用戶使用個(gè)性化服務(wù)時(shí)的感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找原因，以提高數(shù)字圖書(shū)館自身的個(gè)性化服務(wù)能力。

第4篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言大師；性格化

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)工作中對(duì)語(yǔ)言的要求越來(lái)越高，語(yǔ)言的重要性也就越來(lái)越突出。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，順利地進(jìn)行交際和工作，必須好好學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們通過(guò)學(xué)習(xí)老舍的語(yǔ)言藝術(shù)，可以提高我們自身的素質(zhì)，錘煉我們的語(yǔ)言，從而更好地為我們進(jìn)行教學(xué)服務(wù)！他的戲劇語(yǔ)言來(lái)自于生活，經(jīng)過(guò)他下功夫提煉和潤(rùn)色，成為精當(dāng)、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)、性格化的語(yǔ)言。本人就以《茶館》為例，來(lái)談?wù)劺仙岬膽騽≈行愿窕恼Z(yǔ)言藝術(shù)。

《茶館》中的話劇語(yǔ)言，具有北京口語(yǔ)的地方色彩，同老舍的小說(shuō)語(yǔ)言一樣，既生動(dòng)形象，又符合人物的個(gè)性特征，劇中人物的對(duì)話經(jīng)常十分簡(jiǎn)短，卻在濃縮的語(yǔ)言中包含豐富的內(nèi)容，三言兩語(yǔ)便能寫(xiě)出一個(gè)人物的性格特征，勾畫(huà)出一副生動(dòng)的人物肖像。

在《茶館》中，不僅三個(gè)主要人物王利發(fā)、常四爺、秦仲義寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)、性格鮮明，就是許多只出一次場(chǎng)、只講三五句話的人物，也被牢牢地“釘”在那個(gè)巧手繪成的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)的畫(huà)面上，叫人過(guò)目難忘。正是這些人物，各自以自己的命運(yùn)反映出那個(gè)時(shí)代的面貌。劇本主要通過(guò)人物的對(duì)話體現(xiàn)其人物性格。下面就以《茶館》的第一幕為例，淺析語(yǔ)言大師老舍劇本獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格特色。

最先出場(chǎng)的是主人公――茶館的掌柜王利發(fā)。在這一幕里，他才二十多歲，但已經(jīng)深得父親的真?zhèn)鳎萌绾卧趤y世中支撐人多嘴雜的茶館生意，那就是“多說(shuō)話多請(qǐng)安”，始終小心翼翼，息事寧人，安分守己，逆來(lái)順受。因此，在第一幕里，最能體現(xiàn)他性格的臺(tái)詞就應(yīng)該是當(dāng)茶客甲乙丙丁等人在議論譚嗣同問(wèn)斬時(shí)所說(shuō)的：“諸位主顧，咱們還是莫談國(guó)事吧！”王利發(fā)對(duì)唐鐵嘴說(shuō)的：“唐先生，你外邊遛遛吧！”一個(gè)“遛”字，在口語(yǔ)中何等常見(jiàn)，但在這里又是用得何等出色！王利發(fā)對(duì)唐鐵嘴的討厭、無(wú)奈的情緒，他本人的謹(jǐn)慎、小心的商人性格等，都通過(guò)這一個(gè)詞很好地表現(xiàn)出來(lái)了。

到了第二幕，王利發(fā)顯得老氣橫秋起來(lái)。軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，而他的茶館居然沒(méi)倒閉，就因?yàn)樗岸酶牧肌?。而到了最后，社?huì)的惡勢(shì)力逼得他再也活不下去的時(shí)候，他喊出：“我可沒(méi)做過(guò)缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰(shuí)？誰(shuí)？……誰(shuí)出的主意？”這是一個(gè)本份、改良的生意人對(duì)不公的世道做的控訴和反抗，也是刻畫(huà)人物性格發(fā)展的有力一筆！我們看到了社會(huì)演變的軌跡，也了解了人物的性格和形象是如何豐滿起來(lái)的。 第三位出場(chǎng)的是松二爺。他與常四爺一樣，也是旗人，也是吃“鐵桿莊稼”的卻是一個(gè)怕事卻又經(jīng)常惹事的“松包”，作者為他取名“松二爺”恐怕也是此意。在這幕的后部，暗探宋恩子與吳祥子來(lái)抓常四爺時(shí)，他說(shuō)的“我們都地道的老好人”，應(yīng)該最能體現(xiàn)他的性格。他是在中國(guó)古老文化熏陶下的老好人。他的為人處世、言談舉止，處處體現(xiàn)著華夏文明的古風(fēng)。松二爺在潦倒之際仍不忘給人“賀喜”，“王掌柜，你好？太太好？少爺好？生意好？”一連串的問(wèn)候還是那么周全。人物話語(yǔ)中折射出文化背景，正是老舍人物描寫(xiě)藝術(shù)化的體現(xiàn)。

第四位出場(chǎng)的常四爺是戲中的三個(gè)主要人物之一。他的性格特征是最鮮明的，作者將他與松二爺放在一起，正好形成強(qiáng)烈的對(duì)比。他在這場(chǎng)戲中的許多話都可以說(shuō)明他的強(qiáng)悍而耿直的性格，如暗探宋恩子與吳祥子來(lái)抓他時(shí)，他說(shuō)的“告訴你們，我可是旗人！”和“甭鎖，我跑不了！”等等，但最能體現(xiàn)他性格的還應(yīng)該是他惹禍的那句“我看哪，大清國(guó)要完！”除了他，沒(méi)人敢說(shuō)這樣的話，也沒(méi)人說(shuō)得出這樣的話。

第5篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

一吉家灣村蔬菜發(fā)展歷史以前吉家灣村貧窮落后，村民大多靠扁擔(dān)打工維生（和重慶的棒棒差不多），被人稱為“扁擔(dān)村”。改革開(kāi)放后，實(shí)行，吉家灣村實(shí)行“塊塊地，家家有”的分地方法，給耕作帶來(lái)極大的不便。

1987年，吉家灣村3組村民崔鐵牛和該組8戶群眾自發(fā)通過(guò)“推磨轉(zhuǎn)圈”互換了8分地，建起了第一座蔬菜大棚，當(dāng)年收入XX多元。群眾自發(fā)互換土地、發(fā)展蔬菜大棚的成功經(jīng)驗(yàn)，讓村干部受到很大的啟發(fā)。之后，村組干部積極動(dòng)員并組織協(xié)調(diào)群眾進(jìn)行土地互換發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)。

到九十年代之后隨著外出打工人員的增多，村民開(kāi)始承包外出打工人員的地，吉家灣村的蔬菜種植面積大大增加，本村的土地被充分利用。于是，有條件的村民開(kāi)始租種鄰村的空閑土地，到XX年以后就有了大面積的從鄰村進(jìn)行租地，目前租地最多的是樊舉文，他到臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)租種了一百多畝地，建了二十七八個(gè)溫室大棚，年收入達(dá)20多萬(wàn)元。

吉家灣村通過(guò)土地流轉(zhuǎn)，即：租賃、轉(zhuǎn)包、合伙經(jīng)營(yíng)土地，發(fā)展無(wú)公害蔬菜，目前全村從事蔬菜生產(chǎn)的農(nóng)戶高達(dá)90%以上，成功申請(qǐng)注冊(cè)了“吉家灣牌無(wú)公害蔬菜”商標(biāo)，蔬菜畝產(chǎn)值在1.5萬(wàn)元以上的戶達(dá)到60%以上，其產(chǎn)品銷往國(guó)內(nèi)5個(gè)省（市）30多個(gè)大中城市。

二、吉家灣村蔬菜發(fā)展戰(zhàn)略吉家灣村現(xiàn)任村支書(shū)崔鴻賓自XX年上任伊始就以提高群眾科技意識(shí)和科技素養(yǎng)為根本，強(qiáng)力實(shí)施“科技興菜，科技興村”戰(zhàn)略。和村兩委帶領(lǐng)全村群眾大力發(fā)展蔬菜種植，提高科技水平，優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)，使吉家灣村成為了遠(yuǎn)近聞名的蔬菜專業(yè)村，被命名為河南省“全省首批無(wú)公害蔬菜示范基地”，“三門(mén)峽蔬菜生產(chǎn)第一村”。

在蔬菜生產(chǎn)中，該村始終把加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)、提高管理水平作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，每年組織群眾到全國(guó)最先進(jìn)的蔬菜產(chǎn)區(qū)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。同時(shí)，經(jīng)常邀請(qǐng)大專院校、科研部門(mén)專家進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，擔(dān)任顧問(wèn)，為該村培養(yǎng)了一大批土專家和農(nóng)藝師。

村里原有的蔬菜大棚由于采光率低，溫度不宜控制，產(chǎn)品質(zhì)量差，效益低。村支書(shū)帶領(lǐng)群眾多次到外地學(xué)習(xí)新技術(shù)并結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)了“7315”型節(jié)能高效大棚建設(shè)法（即7米跨度、3米高度、1米寬度和正南偏西5度角），把普通大棚全部改造為高效日光溫室，改建設(shè)法被專家總結(jié)后在各蔬菜產(chǎn)區(qū)推廣。目前，該村的農(nóng)民夜校已由過(guò)去的單純培訓(xùn)向研討為主轉(zhuǎn)移。

此外，該村還成立了蔬菜協(xié)會(huì)，組織技術(shù)人員定期研討，攻克技術(shù)難題；聘請(qǐng)省市知名專家教授到村授課，把培訓(xùn)班辦到了大棚里，現(xiàn)場(chǎng)示范，實(shí)地指導(dǎo)；利用廣播、板報(bào)、宣傳欄及時(shí)技術(shù)要點(diǎn)及病蟲(chóng)害防治技術(shù)，使群眾的科技意識(shí)和科技水平明顯提高。

目前，全村共有蔬菜農(nóng)民技師55名，其中高級(jí)技師3名，中級(jí)技師52名，實(shí)現(xiàn)了家家都有技術(shù)員，一些技術(shù)骨干還被邀請(qǐng)到外地外省授課。國(guó)家在鄭州舉辦西紅柿管理學(xué)習(xí)班時(shí)，該村高級(jí)農(nóng)藝師樊節(jié)增被請(qǐng)上講臺(tái)。

三、吉家灣村蔬菜品種及技術(shù)吉家灣村大力引進(jìn)新技術(shù)、新品種，著力優(yōu)化蔬菜品種、技術(shù)結(jié)構(gòu)，先后引進(jìn)太空一號(hào)、八號(hào)西紅柿，法國(guó)冬玉一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)西葫蘆和七彩椒等四大菜系30余個(gè)新特優(yōu)品種。

一些科研部門(mén)主動(dòng)聯(lián)系，將吉家灣村作為新品種試驗(yàn)基地。在吉家灣村，一般的品種很難找到，群眾通過(guò)報(bào)紙、雜志、信息網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)新品種就及時(shí)引進(jìn)，大膽實(shí)驗(yàn)，由于擁有雄厚的技術(shù)力量，成功率很高。有的品種連專家學(xué)者都稱沒(méi)見(jiàn)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。同時(shí)，吉家灣村積極推行無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，著力提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，使吉家灣村成了優(yōu)質(zhì)蔬菜品種、技術(shù)、信息的集散地，吸引了周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)及外省群眾前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。村支書(shū)用1000元購(gòu)進(jìn)XX課美12ps4094西葫蘆新品種當(dāng)年純收入2萬(wàn)多元，當(dāng)群眾從中央7臺(tái)“每日農(nóng)經(jīng)”節(jié)目看到介紹西葫蘆栽培新技術(shù)時(shí)都說(shuō)，這都是他們3年前就已采用過(guò)的技術(shù)。

四、遠(yuǎn)程教育造福吉家灣村每天清晨，村支書(shū)崔鴻賓都會(huì)早早來(lái)到村遠(yuǎn)程教育活動(dòng)室把門(mén)打開(kāi)，因?yàn)槊刻於加泻芏嗳罕姷竭@里查詢蔬菜價(jià)格和上市量。

吉家灣村作為靈寶市首批農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)村，第一個(gè)接通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。2月份，外地市場(chǎng)西紅柿批發(fā)價(jià)為每公斤3元，而客商收購(gòu)時(shí)卻人為壓價(jià)，價(jià)格懸殊達(dá)0.8元，村兩委及時(shí)從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)查詢到全國(guó)各大蔬菜批發(fā)市場(chǎng)價(jià)格后，迫使客商提高了收購(gòu)價(jià)，增加了菜農(nóng)收入，群眾一下子認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的重要作用。有了網(wǎng)絡(luò)，蔬菜銷售就可以由過(guò)去的買(mǎi)主定價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)椴宿r(nóng)定價(jià)。從此以后，吉家灣群眾每天勞動(dòng)之余，都要聚在一起，收看遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)上的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，上網(wǎng)查詢資料，蔬菜產(chǎn)品信息，遠(yuǎn)程教育讓他們著了迷。

同時(shí)，大王鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府建立了鎮(zhèn)科技信息服務(wù)大廳，在這里群眾可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢農(nóng)經(jīng)信息、觀看農(nóng)業(yè)知識(shí)錄像。

五、吉家灣村蔬菜發(fā)展特點(diǎn)1、過(guò)年照樣忙農(nóng)活

春節(jié)期間扔下地干活。如今這種現(xiàn)象在大王鎮(zhèn)一些農(nóng)村已很常見(jiàn)，但在幾年前卻只能在蔬菜名村——吉家灣才能看到。

剛剛過(guò)去的這個(gè)春節(jié)對(duì)于吉家灣村的村民來(lái)說(shuō)，雖然過(guò)得并不輕松，但卻很充實(shí)。初四的一場(chǎng)大雪，讓吉家灣村的村民從下午4點(diǎn)多一直忙到晚上10點(diǎn)多?！皬氖率卟朔N植就是這樣，遇到刮風(fēng)下雪就得特別費(fèi)事。”村支書(shū)崔鴻賓說(shuō)，下雪時(shí)如果不及時(shí)蓋上草簾子，氣溫下降就容易凍壞蔬菜，所以無(wú)論如何也要及時(shí)下地。

吉家灣村的菜農(nóng)們每天早晚都需要下一次地，給蔬菜大棚上草簾、去草簾，遇到惡劣天氣，他們更辛苦?！袄凼抢哿它c(diǎn)，但是蔬菜讓我們?cè)黾恿耸杖耄兆舆^(guò)得也越來(lái)越好，所以我們也樂(lè)意在冬天里甚至春節(jié)里也忙活著。”村民崔師傅說(shuō)。

“雖然累卻也樂(lè)意”這是很多菜農(nóng)的心聲。如今在大王真的很多村莊，沒(méi)一案清晨和傍晚，高高的站在蔬菜大棚上忙活的菜農(nóng)們，成為了一道亮麗的風(fēng)景線。

2、聊天不忘話增收

三五人聚在一起，聊的不再是瑣碎家常，而是新年里如何增收，如何才能在新的一年里取得更好的收成。時(shí)下，這已經(jīng)成為靈寶市大王鎮(zhèn)吉家灣村農(nóng)民在春節(jié)里聊天的一種新風(fēng)尚。

過(guò)去親朋好友坐在一起聊天，都是拉拉瑣碎家常，議議奇聞?shì)W事之類的。如今就不一樣了，種植什么最見(jiàn)效益、如何提高蔬菜管理水平、如何增加收入成了農(nóng)民閑暇聊天時(shí)議論最多的話題。很多菜農(nóng)在與別人的交流中嘗到了甜頭，所以他們希望利用春節(jié)這個(gè)機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以期來(lái)年菜種得更好，收入增得更多。而我們也從村民聊天內(nèi)容的變化可以看出農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的進(jìn)步。

3、足不出戶把菜賣(mài)

面對(duì)日益擴(kuò)大的蔬菜種植面積，存量為積極幫助群眾搞好銷售和服務(wù)，先后籌措資金3萬(wàn)余元，建設(shè)了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)蔬菜市場(chǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)民企業(yè)家投資建設(shè)蔬菜加工廠、蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，有效減輕了農(nóng)民以前賣(mài)菜難的問(wèn)題。

4、蔬菜上市“挑”時(shí)間

吉家灣村的菜農(nóng)現(xiàn)在種植蔬菜越來(lái)越講究，市場(chǎng)需要什么，什么效益好，就種什么。已經(jīng)成為吉家灣村蔬菜種植的的一條新路。村民每年都會(huì)記下當(dāng)年的菜價(jià)一邊來(lái)年作參考，通常，菜農(nóng)們都會(huì)根據(jù)往年的菜價(jià)與時(shí)間做對(duì)比來(lái)進(jìn)行新一年的蔬菜生產(chǎn)，同時(shí)按照產(chǎn)期倒算進(jìn)行育苗、定植，使其可以按照菜農(nóng)自己的預(yù)期上市。

第6篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

關(guān)鍵詞 個(gè)人知識(shí)管理；Web2.0；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X(2012)09-0113-03

Research based on Personal Knowledge Management of Network Technology//Wan Hongjing1, Zhang Shunxing2

Abstract Personal knowledge management, and can constantly update and improve individual knowledge system, improve the competitiveness of individual core. The Web2.0 collectively referred to as a new generation of Internet, its technological superiority and is widely available, this paper explores the Analysis of personal knowledge management and Web2.0 technologies based on Web2.0 technologies for personal knowledge management support.

Key words personal knowledge management; web2.0; students

Author’s address

1 School of Information, Yunnan Normal University, Kunming, China 650500

2 The Second Prison in Yunnan Province, Kunming, China 650102

個(gè)人知識(shí)管理（Personal Knowledge Management）是一種新的知識(shí)管理的理念和方法，通過(guò)工具將個(gè)人擁有的各種資料、隨手可得的信息建立知識(shí)體系。知識(shí)經(jīng)過(guò)收集、消化和創(chuàng)新變成更具價(jià)值的知識(shí)，最終利于自己的工作、生活。通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，大學(xué)生可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)，完善專業(yè)知識(shí)體系，增強(qiáng)自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。Web2.0環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理，是利用Web2.0技術(shù)或工具，如Blog、Wiki、Tags、SNS、RSS、網(wǎng)摘、威客等，進(jìn)行信息收集、分析、、交流等，從而擴(kuò)充自身已有的知識(shí)，并向社會(huì)共享知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)管理。

1 發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息社會(huì)突顯知識(shí)爆炸的特征，施蒂芬?霍金認(rèn)為，21世紀(jì)將是一個(gè)復(fù)雜性的世紀(jì)。對(duì)于這種復(fù)雜性，可以認(rèn)為是對(duì)人類處理知識(shí)時(shí)遭遇困境的一種解說(shuō)，也就是“無(wú)法認(rèn)識(shí)”和“難以處理”的代名詞。如何解決信息時(shí)代的這個(gè)難題？不同領(lǐng)域的專家進(jìn)行了多重角度的思考，知識(shí)管理就是一種解決這種困境的有效手段。個(gè)人知識(shí)管理所面臨的主要問(wèn)題是：知識(shí)分類、存放和知識(shí)庫(kù)維護(hù)。個(gè)人知識(shí)管理工具的使用是解決這些問(wèn)題的必經(jīng)途徑[1]。目前常使用的個(gè)人知識(shí)管理工具包括媒體處理工具、數(shù)據(jù)庫(kù)、資料管理系統(tǒng)、日程管理、網(wǎng)絡(luò)日志和社區(qū)交流等。Web2.0為個(gè)人知識(shí)管理提供了一系列有效的技術(shù)與平臺(tái)：通過(guò)RSS的信息推送、網(wǎng)摘的信息推薦服務(wù)等手段實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息的自動(dòng)獲??；通過(guò)Blog的個(gè)人化空間、Wiki的協(xié)同工作空間進(jìn)行信息；通過(guò)標(biāo)簽的加注、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)形成的“團(tuán)體”、威客的問(wèn)答互動(dòng)完成信息的交流，進(jìn)而為知識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。

2 熱點(diǎn)問(wèn)題

2.1 信息時(shí)代個(gè)人知識(shí)管理

在信息時(shí)代里知識(shí)的特點(diǎn)有：信息的數(shù)量和增長(zhǎng)速度驚人；需要處理的信息格式大為擴(kuò)展；基于網(wǎng)絡(luò)的信息特征不同于基于紙媒介的信息特征[1]。在信息發(fā)展的新形勢(shì)面前，傳統(tǒng)的信息處理方式、手段已經(jīng)滯后，任何人也不可能以手工的形式處理如此龐大的信息量。借助個(gè)人知識(shí)管理工具的功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)管理，成為信息化時(shí)代唯一的選擇。“收集、管理和使用信息的方式，決定了你的輸贏?！北葼?蓋茨這句話，為知識(shí)管理作了最好的診釋。根據(jù)Dorsey教授的歸納，個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施技能包括檢索信息的技巧、評(píng)估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達(dá)信息的技巧、保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧[2]。在目前的技術(shù)條件下，個(gè)人知識(shí)管理可以充分利用各種隨手可得的主流軟硬件使用其他方便的輔助小工具，如知識(shí)的存儲(chǔ)工具――iNota，知識(shí)的加工組織工具――概念地圖；知識(shí)的交流與共享――博客、博采；個(gè)人知識(shí)管理與組織知識(shí)管理的結(jié)合――F-ORP等[3]。

2.2 Web2.0技術(shù)下的個(gè)人知識(shí)管理

Web2.0的具體體現(xiàn)是以Google、百度為代表的搜索引擎，以博客網(wǎng)為代表的Blog，以Friendster為代表的SNS，以WiKi百科全書(shū)為代表的WiKi等。Web2.0強(qiáng)調(diào)用戶參與，所有用戶既是信息的使用者，也是信息的者、加工者；強(qiáng)調(diào)信息共享，通過(guò)引用、類聚等技術(shù)，大大加快信息的流通速度，提高信息的共享程度。

Blog具有時(shí)序性、個(gè)性化、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，通過(guò)使用Blog可以促進(jìn)個(gè)人知識(shí)積累、反思與評(píng)價(jià)，知識(shí)創(chuàng)新與思維創(chuàng)新，隱性知識(shí)顯性化[4]。馬培鋒[5]等通過(guò)與傳統(tǒng)方式相比指出，用Blog數(shù)字化學(xué)習(xí)筆記，實(shí)際上是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行初步的個(gè)人知識(shí)管理，比起傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更易于查詢、檢索、回顧、反思；Blog具有超文本鏈接、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、動(dòng)態(tài)更新等特點(diǎn)，易于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上感興趣的文章分門(mén)別類后進(jìn)行收錄；在Blog中所有參與者基于共同感興趣的話題相互交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解并查看別人的評(píng)論，使得參與者始終保持思考狀態(tài)激蕩思維、撞擊思想的火花，在分享和交流中產(chǎn)生靈感和新的認(rèn)識(shí)，從而有效地獲取新知識(shí)并達(dá)到對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的目的。同樣在大學(xué)生學(xué)習(xí)中，Blog以其在信息、知識(shí)共享、深度知識(shí)交流和溝通、知識(shí)積累與過(guò)濾以及較強(qiáng)的管理能力等優(yōu)勢(shì)，正在受到越來(lái)越多人的關(guān)注，將其引入到大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理中不僅可以方便學(xué)生獲取各種相關(guān)知識(shí)，而且能夠促進(jìn)知識(shí)的交流[6]。

黑龍江科技信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（Social Network）是基于相互結(jié)識(shí)、信息往來(lái)的社會(huì)節(jié)點(diǎn)和連接所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。用于個(gè)人知識(shí)管理的SNS也主要包括兩個(gè)方面：一是用來(lái)構(gòu)建人際網(wǎng)絡(luò)，提供社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的網(wǎng)站；二是用于個(gè)人知識(shí)管理的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)軟件，如微軟Office、MSOutlook、Lotus Notes與ICQ、MSN等常用軟件，以及概念地圖、腦圖（MindMap）、美味書(shū)簽、iSpaceDesktop、網(wǎng)絡(luò)日志W(wǎng)eblog和維基百科Wiki等社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)軟件[7]。

基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)搜索引擎技術(shù)及RSS服務(wù)進(jìn)行信息的挖掘，通過(guò)Bookmark進(jìn)行信息的分類存儲(chǔ)和共享，通過(guò)MindMap進(jìn)行知識(shí)的編碼和加工，通過(guò)Diigo進(jìn)行知識(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)Tag進(jìn)行知識(shí)交流，通過(guò)Blog進(jìn)行知識(shí)的共享。當(dāng)然，每個(gè)社會(huì)型軟件都有多種功能，把這些分布式的社會(huì)性軟件集中并以Bookmark為核心展開(kāi)，就可以構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)大的，集搜索工具、數(shù)據(jù)挖掘工具、知識(shí)編碼工具、共享工具、交流工具、評(píng)價(jià)工具、知識(shí)倉(cāng)庫(kù)為一體的知識(shí)管理平臺(tái)[7-8]。邱璇[9]進(jìn)一步指出：“網(wǎng)摘、內(nèi)容聚合、博客、維基、標(biāo)簽、威客等都是個(gè)人知識(shí)管理在Web2.0環(huán)境下的典型的應(yīng)用模式，它們不僅僅為個(gè)人知識(shí)管理提供了新的工具，而且使得個(gè)人知識(shí)管理有了革命性的進(jìn)步?！?/p>

2.3 大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理

學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理也就是學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取、利用和創(chuàng)新的知識(shí)增值過(guò)程[10]。在高校這樣一個(gè)培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)造與傳播的主要陣地，大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理是非常有意義的，可以幫助學(xué)生整合所擁有的信息資源，提升學(xué)習(xí)效率[11]。有效的知識(shí)管理最終要實(shí)現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)找到恰當(dāng)?shù)闹R(shí)。獲取所需知識(shí)要注意層次性、滾動(dòng)性和與時(shí)俱進(jìn)[12]，因此就要正確把握大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理策略：獲取有利于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)；言教、身教與境教；提升自信素養(yǎng)；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理能力主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)的獲取能力、存儲(chǔ)能力和利用與創(chuàng)新能力[13]。在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的今天，作為重要學(xué)術(shù)資源的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，以其信息量大、反應(yīng)迅速、檢索方便等優(yōu)勢(shì)越來(lái)越得到學(xué)者的青睞。大學(xué)生要以良好的學(xué)術(shù)態(tài)度恰當(dāng)?shù)剡x擇網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，圖書(shū)館機(jī)構(gòu)要關(guān)注目前網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的發(fā)展，適時(shí)建立和更新網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為日益增加的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)提供可靠的數(shù)據(jù)源，提高網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的穩(wěn)定性、可檢性、可信度，使之逐步為廣大學(xué)者所認(rèn)可和接受，進(jìn)而得到規(guī)范、正確的應(yīng)用，為促進(jìn)學(xué)術(shù)研究工作服務(wù)。

2.4 個(gè)人知識(shí)管理的網(wǎng)站

個(gè)人知識(shí)管理的網(wǎng)站有人際交往資源UUZONE（省略）、通訊管理365kit（省略）、個(gè)人時(shí)間管理工具易做（省略）、文件檔案管理365key（省略）與360doc（省略）、Google個(gè)性化主頁(yè)（省略/ig）。專業(yè)個(gè)人知識(shí)管理博客有蕭秋水（blog.省略/qsxiao/）、田志剛（省略/BLOG/user1/5/）、長(zhǎng)云（省略/node/1410）、人月神話（club.省略/sharptoolbox）、水庫(kù)（blog.省略/pkmchina/）、個(gè)人知識(shí)管理（省略/）。

3 存在問(wèn)題和未來(lái)展望

目前這些個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)存在很多問(wèn)題：?jiǎn)螜C(jī)版?zhèn)戎貍€(gè)人知識(shí)庫(kù)的建立，重視個(gè)人知識(shí)管理實(shí)施中的第一步即知識(shí)的積累、查詢，對(duì)于知識(shí)的表達(dá)也即知識(shí)的轉(zhuǎn)化、共享、協(xié)作學(xué)習(xí)方面功能缺乏支持；而基于Web的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)易于訪問(wèn)，可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)自己的知識(shí)庫(kù)，與他人進(jìn)行交流共享，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的支持較好，但由于網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的限制，對(duì)于個(gè)人進(jìn)行知識(shí)庫(kù)的累積支持不夠；而使用服務(wù)器和客戶端模式的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，使用也不夠方便，不能與別的軟件兼容。未來(lái)的知識(shí)管理是移動(dòng)化的趨勢(shì)，個(gè)人可以通過(guò)PDA無(wú)線工具上網(wǎng)隨時(shí)訪問(wèn)自己的知識(shí)庫(kù)，進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理。

Web3.0是在Web2.0的基礎(chǔ)上又提出的未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段，它的最大特點(diǎn)是交互性、個(gè)性化、資源最大化、智能性。個(gè)人門(mén)戶3.0是在Web3.0理念下提出的個(gè)人門(mén)戶的新時(shí)代。個(gè)人門(mén)戶作為一個(gè)知識(shí)管理平臺(tái)，從4個(gè)方面影響個(gè)人知識(shí)管理：在知識(shí)獲取方面，信息推送更有針對(duì)性；在知識(shí)存儲(chǔ)方面，人們通過(guò)瀏覽自己的Blog和網(wǎng)摘，能夠更好地看到自己的心智模式而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，實(shí)現(xiàn)自我超越；在知識(shí)共享方面，通過(guò)構(gòu)建自組織學(xué)習(xí)研究共同體，用戶的個(gè)性得到最大化體現(xiàn)，通過(guò)Blog和網(wǎng)摘等平臺(tái)，使人們的交流特別是基于網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)交流更利于實(shí)現(xiàn)；在知識(shí)利用方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空界限進(jìn)行交流、探討、協(xié)作、探究，以解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享。在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷優(yōu)化的同時(shí)，還充分挖掘人們的創(chuàng)造性思維，使之產(chǎn)生新技術(shù)和新服務(wù)的創(chuàng)新思維，更有利于知識(shí)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值。

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第7篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

關(guān)鍵詞：盈余管理 審計(jì)意見(jiàn) 審計(jì)質(zhì)量 相關(guān)關(guān)系

一、盈余管理的概念

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)盈余管理的概念一直存在著諸多不同的意見(jiàn)，綜合起來(lái)有以下幾種比較有代表性的觀點(diǎn)。

國(guó)外對(duì)盈余管理的定義有廣義和狹義之分。廣義的盈余管理不僅包括對(duì)損益表中盈余數(shù)字的控制，還包括對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表以及財(cái)務(wù)報(bào)告中其他如附注等輔助信息的管理。其主要代表觀點(diǎn)有：美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家 Kathehne SchipPer（1989） 認(rèn)為，盈余管理實(shí)際上是企業(yè)管理人員通過(guò)有目的的控制對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告過(guò)程，以獲取某些私人利益的“披露管理”。Healy and Wahlen（1999）認(rèn)為，盈余管理實(shí)際上分為披露管理和實(shí)際的盈余管理。前者是通過(guò)會(huì)計(jì)途徑（主要是會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)估計(jì)選擇）而實(shí)現(xiàn)的，而后者則是通過(guò)有意安排真實(shí)交易而實(shí)現(xiàn)的。狹義的盈余管理是指企業(yè)管理人員對(duì)會(huì)計(jì)盈余或者利潤(rùn)的控制。主要代表觀點(diǎn)有：美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家 William. K. Scott（1997）認(rèn)為，盈余管理是指在 GAAP 允許的范圍內(nèi)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇使經(jīng)營(yíng)者自身利益或企業(yè)市場(chǎng)價(jià)值達(dá)到最大化的行為。Levitt and Duncan （2001）、Goel and Thakor （2003）認(rèn)為，盈余管理就是使有關(guān)盈余的報(bào)告反映管理層期望的盈余水平而非企業(yè)真實(shí)業(yè)績(jī)表現(xiàn)的做法，所有的盈余管理活動(dòng)都是欺詐。

我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者魏明海（2000）從經(jīng)濟(jì)收益觀和信息觀兩個(gè)角度出發(fā)，認(rèn)為以信息觀來(lái)看待盈余管理更有意義。顧兆峰（2000）認(rèn)為，盈余管理是企業(yè)管理人員通過(guò)選擇會(huì)計(jì)政策使自身利益最大化或企業(yè)市場(chǎng)價(jià)值最大化的行為。寧亞平（2004）認(rèn)為盈余管理是指管理層在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和公司法允許的范圍內(nèi)進(jìn)行盈余操縱；或通過(guò)重組經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或交易達(dá)到盈余操縱的目的，但這些經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和交易的重組增加或至少不損害公司價(jià)值。中國(guó)學(xué)者基本在盈余管理的主體、對(duì)象、目的上與國(guó)外學(xué)者達(dá)成共識(shí)。

綜上所述，本文更傾向于國(guó)內(nèi)綜合觀點(diǎn)，即盈余管理是利用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中存在著一定的政策選擇空間， 企業(yè)出于自身利益的考慮， 通過(guò)選用美化公司財(cái)務(wù)形象的會(huì)計(jì)方法來(lái)披露公司的財(cái)務(wù)報(bào)表， 使報(bào)表信息使用者對(duì)公司財(cái)務(wù)狀況的理解能夠滿足企業(yè)管理當(dāng)局日前所要達(dá)到的目的。

二、盈余管理對(duì)審計(jì)意見(jiàn)的影響研究綜述

（一）國(guó)外文獻(xiàn)回顧

關(guān)于盈余管理對(duì)審計(jì)意見(jiàn)的影響，國(guó)外學(xué)者早已進(jìn)行了研究。本文主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.盈余管理與注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其審計(jì)意見(jiàn)的關(guān)系。Francis和Krishnan（1999）認(rèn)為，具有較高應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的公司，更有可能被出具非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留意見(jiàn)。他們分別采用總體應(yīng)計(jì)利潤(rùn)、分項(xiàng)目應(yīng)計(jì)利潤(rùn)和集體項(xiàng)目應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的絕對(duì)值作為會(huì)計(jì)應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的替代變量，對(duì)大樣本美國(guó)上市公司進(jìn)行研究。研究結(jié)果顯示，會(huì)計(jì)應(yīng)計(jì)利潤(rùn)越高的公司，越有可能進(jìn)行盈余管理。注冊(cè)會(huì)計(jì)師為了規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，則越有可能對(duì)其出示非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)，從而體現(xiàn)了審計(jì)報(bào)告的穩(wěn)健性，并且這種穩(wěn)健性只存在于“國(guó)際六大”。 Bartov et al. （2000）首先檢驗(yàn)了不同盈余管理檢測(cè)模型的效率，并將盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)類型聯(lián)系起來(lái)，他們認(rèn)為盈余操縱扭曲了會(huì)計(jì)信息，增加了企業(yè)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，在有效的審計(jì)市場(chǎng)上，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)能審計(jì)出企業(yè)的盈余操縱情況。Jenkins 等（2006）研究表明，隨著可控的應(yīng)計(jì)利潤(rùn)和盈余管理反應(yīng)系數(shù)的降低，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的重要性降低，同時(shí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的有效性受到盈余管理程度的影響。Laura，F(xiàn)er-min和Santiago（2008）發(fā)現(xiàn)，可操控應(yīng)計(jì)額與持續(xù)經(jīng)營(yíng)不確定性非標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)成負(fù)相關(guān)關(guān)系，而可操控應(yīng)計(jì)額與其他非標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)成正相關(guān)關(guān)系，表明進(jìn)行盈余管理的公司更可能被審計(jì)師出具非標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)。同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn) BIG N 審計(jì)的公司可操控應(yīng)計(jì)額更低，更傾向于發(fā)表持續(xù)經(jīng)營(yíng)非標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)。Wuchun Chi、Ling Lei Lisic等（2011）研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的審計(jì)師對(duì)盈余管理起到了抑制作用，同時(shí)發(fā)現(xiàn)較長(zhǎng)任期的注冊(cè)會(huì)計(jì)師使公司的盈余質(zhì)量管理有所下降，建議應(yīng)實(shí)行審計(jì)輪換制度。

從以上研究文獻(xiàn)可以看出，他們主要以應(yīng)計(jì)利潤(rùn)方面作為測(cè)量盈余管理程度的指標(biāo)，研究表明注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)盈余管理起到了一定的抑制作用，但審計(jì)師的任期會(huì)對(duì)盈余管理有影響。

2.盈余管理與會(huì)計(jì)師事務(wù)所之間關(guān)系。Vander Banwhede等（2003）對(duì)比利時(shí)非上市公司和上市公司盈余管理進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在存在調(diào)低利潤(rùn)的盈余管理行為的審計(jì)中，“六大”（現(xiàn)為“四大”）會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)質(zhì)量高于其他會(huì)計(jì)師事務(wù)所，說(shuō)明會(huì)計(jì)師事務(wù)所的規(guī)模對(duì)審計(jì)質(zhì)量的影響，但是該結(jié)論在對(duì)調(diào)高利潤(rùn)行為的審計(jì)中卻沒(méi)有得到驗(yàn)證。Brenda Van Tendel和 Ann Van Straelen（2008）研究在歐洲國(guó)家，國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)私人企業(yè)盈余管理行為的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，“四大”對(duì)企業(yè)盈余管理行為較之非“四大”出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)的可能性更高。

上述國(guó)外研究文獻(xiàn)可以看出，國(guó)外研究主要集中在盈余管理與會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)模及其變更上。研究表明，大事務(wù)所較為容易發(fā)現(xiàn)上市公司的盈余管理并且能有效地限制其客戶披露的可控性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)，審計(jì)質(zhì)量較高。

（二）國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)回顧

1.從注冊(cè)會(huì)計(jì)師水平發(fā)展角度研究盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)及質(zhì)量的關(guān)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，獨(dú)立審計(jì)在證券市場(chǎng)的地位日益突出，審計(jì)質(zhì)量和盈余管理之間的關(guān)系越來(lái)越引起我國(guó)學(xué)者的興趣。

李東平等（2001）發(fā)現(xiàn)審計(jì)意見(jiàn)和盈余管理之間并不具備顯著相關(guān)關(guān)系，但是其盈余管理的替代變量主要是應(yīng)收賬款變化率、存貨變化率和非核心收益率，對(duì)可能影響審計(jì)意見(jiàn)的因素僅控制了公司的資產(chǎn)規(guī)模。最后得出了注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒(méi)有針對(duì)盈余管理出具非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留審計(jì)意見(jiàn)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)盈余管理的風(fēng)險(xiǎn)考慮不足的結(jié)論。

Chen，Chen和Su（2001）通過(guò)檢驗(yàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)監(jiān)管政策誘致的盈余管理的反應(yīng)角度考察審計(jì)質(zhì)量，他們發(fā)現(xiàn)非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留審計(jì)意見(jiàn)與具有邊際ROE（ROE落在[l0%-11%]或[0%-1%]中）的公司在統(tǒng)計(jì)上有顯著的正相關(guān)關(guān)系，表明注冊(cè)會(huì)計(jì)師揭示出了針對(duì)監(jiān)管政策的盈余管理。因此，他們的研究結(jié)論不能反映監(jiān)管環(huán)境變化后的情況。

夏立軍和楊海斌（2002）考察了 2000 年滬深兩市上市公司凈資產(chǎn)收益率是否在中國(guó)證監(jiān)會(huì)規(guī)定的“保配”和“保牌”區(qū)間，即是否存在所謂的“監(jiān)管誘導(dǎo)性盈余管理”與審計(jì)意見(jiàn)的關(guān)系。研究結(jié)論顯示，財(cái)務(wù)狀況較差的公司容易被出具非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留意見(jiàn)，但是具有邊際凈資產(chǎn)收益率的公司被出具非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留意見(jiàn)的可能性并不比其他公司大，因此在總體上中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師并沒(méi)有揭示出上市公司盈余管理行為，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)質(zhì)量令人擔(dān)憂。

章永奎和劉峰（2002）在研究中對(duì)修正的橫截面Jones模型進(jìn)行了再修正后對(duì)盈余管理程度進(jìn)行考察，研究結(jié)果表明，盈余管理程度越大，越有可能被出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠在一定程度上審計(jì)出盈余管理。

徐浩萍（2004）利用審計(jì)意見(jiàn)類型和盈余管理方向?qū)颖具M(jìn)行分組對(duì)比，以發(fā)現(xiàn)不同方向盈余管理對(duì)審計(jì)意見(jiàn)類型造成的差異。其結(jié)論是中國(guó)的會(huì)計(jì)師能夠在一定程度上鑒別會(huì)計(jì)盈余管理的程度，但相對(duì)可控的經(jīng)營(yíng)性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)而言，會(huì)計(jì)師對(duì)以可控非經(jīng)營(yíng)性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)為手段的盈余管理行為的審計(jì)中表現(xiàn)了較高的審計(jì)質(zhì)量。

李維安、王新漢等（2005）集中關(guān)注中國(guó)上市公司通過(guò)非經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目來(lái)管理盈余的行為。研究結(jié)果顯示盈余管理越高的公司，越有可能被出具非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留審計(jì)意見(jiàn)。同時(shí)，通過(guò)進(jìn)一步對(duì)非標(biāo)意見(jiàn)進(jìn)行分類研究發(fā)現(xiàn)只有帶說(shuō)明段無(wú)保留意見(jiàn)與盈余管理相關(guān)。研究揭示了上市公司利用非經(jīng)營(yíng)性收益來(lái)管理盈余的可能性，審計(jì)師對(duì)于盈余管理還是具有抑制作用的。

李仙和聶麗潔（2006）對(duì)我國(guó)上市公司首次公開(kāi)發(fā)行股票中審計(jì)質(zhì)量與盈余管理之間的關(guān)系進(jìn)行研究。研究表明，高質(zhì)量的審計(jì)人員約束了上市公司IPO過(guò)程中盈余管理的產(chǎn)生，“十大”會(huì)計(jì)師事務(wù)所更能抑制上市公司IPO過(guò)程中盈余管理產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，同時(shí)提供更準(zhǔn)確可靠的信息。

伍利娜和朱春燕（2010）選取了2000-2008年A股所有非金融類上市公司的審計(jì)意見(jiàn)，從審計(jì)師出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)比例的角度檢驗(yàn)了股權(quán)分置改革對(duì)審計(jì)質(zhì)量的影響。另外，根據(jù)公司規(guī)模將樣本分為兩組，分析股權(quán)分置改革對(duì)審計(jì)師就不同規(guī)模的上市公司發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的影響。研究結(jié)果顯示，在股改后，對(duì)于相同盈余管理水平，規(guī)模較小上市公司的審計(jì)師出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)的概率顯著下降；對(duì)于規(guī)模較大的上市公司，審計(jì)師出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)的比例未發(fā)現(xiàn)有顯著不同，但股改后公司向上的盈余管理程度似乎加大了。這表明，股改后審計(jì)師一定程度上配合上市公司實(shí)現(xiàn)了向上的盈余管理及審計(jì)意見(jiàn)購(gòu)買(mǎi)。

陳小林和林昕（2011）把盈余管理按屬性劃分為決策有用性盈余管理和機(jī)會(huì)主義盈余管理，研究了審計(jì)師能否對(duì)不同屬性的盈余管理做出差別反應(yīng)，并表現(xiàn)在審計(jì)意見(jiàn)決策上。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在同樣進(jìn)行了盈余管理的樣本中，審計(jì)師能夠區(qū)分不同屬性的盈余管理，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)會(huì)主義盈余管理應(yīng)計(jì)額出具非標(biāo)意見(jiàn)的概率大于低風(fēng)險(xiǎn)的決策有用性盈余管理的應(yīng)計(jì)額。

從國(guó)內(nèi)對(duì)盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)的實(shí)證研究可以看出，我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)盈余管理出具審計(jì)意見(jiàn)從無(wú)到有，審計(jì)質(zhì)量也逐步提高。并且審計(jì)師對(duì)盈余管理的敏感度也逐步提高，盈余管理較高的公司被出具非標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)的可能較大。

2.從其他角度研究?jī)烧咧g的關(guān)系。劉繼紅（2009）將所有權(quán)性質(zhì)和盈余管理方向不同的上市公司樣本進(jìn)一步細(xì)分，并將二者聯(lián)合起來(lái)考察審計(jì)師在不同所有權(quán)性質(zhì)和不同盈余管理方向的上市公司中因盈余管理不同而造成出具的審計(jì)意見(jiàn)差異，從整體上研究了盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)的關(guān)系。結(jié)果表明，審計(jì)師能夠鑒別上市公司的盈余管理程度，并對(duì)盈余管理程度高的上市公司發(fā)表非標(biāo)意見(jiàn)，投資者可以依賴審計(jì)師的審計(jì)意見(jiàn)來(lái)識(shí)別上市公司的盈余管理并進(jìn)行投資決策。

路軍（2010）針對(duì)金融危機(jī)爆發(fā)前后上市公司盈余管理及其與審計(jì)意見(jiàn)的相關(guān)性問(wèn)題研究結(jié)果表明，相比金融危機(jī)之前，危機(jī)期間有更多的公司進(jìn)行了盈余管理，而且整體盈余管理幅度更大。但注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒(méi)有保持金融危機(jī)之前那種對(duì)公司盈余管理行為的警惕，而是縱容了企業(yè)的盈余管理行為，沒(méi)有通過(guò)審計(jì)意見(jiàn)表達(dá)對(duì)企業(yè)的盈余管理行為的態(tài)度，而且注冊(cè)會(huì)計(jì)師在危機(jī)中更傾向于對(duì)大客戶出具標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留意見(jiàn)。研究揭示了相比金融危機(jī)前注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)盈余管理的審計(jì)質(zhì)量有所下降。

薄仙慧和吳聯(lián)生（2011）研究發(fā)現(xiàn)，公司當(dāng)期盈余管理程度對(duì)審計(jì)師出具非標(biāo)意見(jiàn)的概率不存在顯著影響，而公司的信息風(fēng)險(xiǎn)與審計(jì)師出具非標(biāo)意見(jiàn)概率顯著正相關(guān)。這表明審計(jì)師認(rèn)識(shí)到公司信息風(fēng)險(xiǎn)更能反映出公司的盈余質(zhì)量，并且投資者定價(jià)時(shí)會(huì)考慮公司的信息風(fēng)險(xiǎn)，因此審計(jì)師出具審計(jì)意見(jiàn)時(shí)主要考慮信息風(fēng)險(xiǎn)。

以上這些研究，由于受研究樣本選擇的不同，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可靠性，盈余管理計(jì)量模型的差異，盈余管理度量指標(biāo)不同等各種局限性，尚未得到一致結(jié)論。從目前的情況看，盈余管理行為的存在將有可能增加注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師為了降低自身的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)對(duì)上市公司的盈余管理行為出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)。專業(yè)審計(jì)師能夠有效抑制IPO中盈余管理動(dòng)機(jī)，降低盈余管理程度。對(duì)于盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)的關(guān)系綜合起來(lái)，我們可以理解為隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師水平的日益提高，審計(jì)師對(duì)信息風(fēng)險(xiǎn)等相關(guān)信息的關(guān)注也逐漸增強(qiáng)，盈余管理水平越高的公司越有可能被出具非標(biāo)準(zhǔn)無(wú)保留審計(jì)意見(jiàn)。

三、總結(jié)

在目前盈余管理普遍盛行于我國(guó)上市公司的情況下，審計(jì)師能否有效鑒別上市公司盈余管理行為，對(duì)保護(hù)投資者利益以及提高資源配置效率具有重要作用。注冊(cè)會(huì)計(jì)師為了降低自身的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該會(huì)對(duì)上市公司的盈余管理行為出示非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)，起到他們應(yīng)有的審計(jì)監(jiān)督作用。公司內(nèi)部審計(jì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)盈余管理的控制，使內(nèi)部控制與獨(dú)立的外部審計(jì)之間相互促進(jìn)、相互推動(dòng)。綜合起來(lái)可以得出：審計(jì)意見(jiàn)具有一定的信息含量，能在一定程度上揭示上市公司的盈余管理，即盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)之間具有正相關(guān)性。

會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界對(duì)盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)關(guān)系的研究已取得了很大的進(jìn)展，但仍存在不少問(wèn)題。其中最主要的問(wèn)題是各種各樣的有關(guān)盈余管理研究的結(jié)果還存在著很大的差別，主要原因有：對(duì)盈余管理的理解較狹義；對(duì)盈余管理的審計(jì)策略研究中采用了不夠嚴(yán)密的方法將盈利劃分為操縱過(guò)的和沒(méi)有操縱的部分；委托人自愿讓人隱瞞信息；對(duì)盈余管理的大多數(shù)實(shí)證研究都只限于某一時(shí)期或某一項(xiàng)目；人隱瞞其操縱盈利手法，不利于收集盈余管理實(shí)證研究所需的數(shù)據(jù)；盈余管理很可能是由兩個(gè)或多個(gè)因素導(dǎo)致的，目前大多數(shù)的實(shí)證研究只著重于一個(gè)因素，致使研究結(jié)果不夠理想。另外，在進(jìn)行盈余管理與審計(jì)質(zhì)量相關(guān)性研究時(shí)，對(duì)盈余管理計(jì)量的準(zhǔn)確性，也會(huì)影響研究結(jié)論的可靠性及適用性。與國(guó)外市場(chǎng)相比，中國(guó)股票市場(chǎng)有著不同的監(jiān)管環(huán)境和市場(chǎng)效率，上市公司的盈余管理動(dòng)機(jī)、手段也有所不同，所以，在對(duì)我國(guó)上市公司的盈余管理進(jìn)行度量時(shí)，就要考慮盈余管理計(jì)量模型的適用性。

綜上所述，未來(lái)的盈余管理與審計(jì)意見(jiàn)關(guān)系的研究不僅要進(jìn)一步解決以上問(wèn)題，而且還要特別注意研究盈余管理對(duì)股價(jià)和資源配置的影響，以及如何制定適當(dāng)?shù)挠喙芾韺徲?jì)策略，有效防止通過(guò)盈余管理的手段進(jìn)行利潤(rùn)操縱的現(xiàn)象。由于操控經(jīng)營(yíng)性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的隱蔽性，被越來(lái)越多的企業(yè)作為盈余管理的主要手段，而鑒別操控的經(jīng)營(yíng)性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)的依據(jù)有相當(dāng)一部分來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部，注冊(cè)會(huì)計(jì)師除了需要掌握企業(yè)內(nèi)部大量財(cái)務(wù)信息外，還需要相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和環(huán)境信息，提高審計(jì)質(zhì)量，使盈余管理現(xiàn)象減少。J

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第8篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教師教育：課程改革

1課程教學(xué)改革與研究的背景

為了提高我國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，教育部頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。這是建國(guó)以來(lái)國(guó)家頒布的第一個(gè)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，它的頒布與實(shí)施是我國(guó)教師教育領(lǐng)域一件里程碑式的大事，必將對(duì)我國(guó)的教師教育事業(yè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

教育部為貫徹落實(shí)該標(biāo)準(zhǔn)，專門(mén)啟動(dòng)“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”。這一項(xiàng)目包括培訓(xùn)、考試、認(rèn)證等3個(gè)部分。培訓(xùn)內(nèi)容是指達(dá)到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識(shí)與能力；考試內(nèi)容和培訓(xùn)內(nèi)容基本一致；認(rèn)證是指按照審核認(rèn)定的考試成績(jī)授予教師相應(yīng)等級(jí)的證書(shū)。關(guān)于這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，教育部師范司領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)：這是新一輪國(guó)家級(jí)、強(qiáng)制性并涉及上千萬(wàn)中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。從這一發(fā)展形勢(shì)看，由于教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的要求已大大提高，從而對(duì)職前的教師教育(師范教育)也產(chǎn)生較大的沖擊與影響——師范院校的教育技術(shù)公共課從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式都必須根據(jù)該《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行大膽的改革。

2課程教學(xué)改革與研究的主要內(nèi)容

2．1課程大綱的修訂與完善

傳統(tǒng)的教育技術(shù)公共課往往只強(qiáng)調(diào)在校大學(xué)生與在職一線教師在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的差別(職前的在校大學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較偏重于理論學(xué)習(xí)；在職的一線教師則有較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際)，而忽視二者之間的聯(lián)系，因而在課程的內(nèi)容體系上比較理論化，并且嚴(yán)重脫離中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際。

按照教育部頒布的《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合師范生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知風(fēng)格，對(duì)現(xiàn)行現(xiàn)代教育技術(shù)公共課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行修訂和完善。修訂和完善后的大綱以教育部頒布的《標(biāo)準(zhǔn)》為綱，既充分考慮在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)增加理論性與系統(tǒng)性；但又嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的教育技術(shù)能力要求，把一線教師所關(guān)注的內(nèi)容通過(guò)“活動(dòng)”和“案例”等形式融入教育技術(shù)公共課的教學(xué)內(nèi)容中，從而在較大程度上改變?cè)瓉?lái)“職前教學(xué)”與“職后培訓(xùn)”兩張皮，“學(xué)”和“用”二者基本脫節(jié)的現(xiàn)象，使二者的內(nèi)容體系既有區(qū)別，又存在有機(jī)聯(lián)系，使“職前”“職后”基本打通，“學(xué)”和“用”二者較密切地結(jié)合起來(lái)。

2．2教學(xué)方式的改革與探索

在原有“2+2”學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)方式的改革和探索。在課程實(shí)施過(guò)程中，總結(jié)出以下幾種信息技術(shù)環(huán)境下可行、有效的教學(xué)模式。

1)基于課堂的多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。由于計(jì)算機(jī)具有人機(jī)交互、及時(shí)反饋的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)意義的錄像、電視、幻燈等視聽(tīng)形象手段的結(jié)合，形成一種圖、文、聲、像并茂，人機(jī)交互的教學(xué)方式。在現(xiàn)代教育技術(shù)課程課堂教學(xué)部分，90％以上的教學(xué)內(nèi)容都采用此種教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果。

2)基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式。人機(jī)教學(xué)模式是指人與教學(xué)設(shè)備(主要指計(jì)算機(jī))之間以一定的交互方式為完成確定任務(wù)而進(jìn)行的人機(jī)之間信息交換的過(guò)程模式。人機(jī)教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師演示、學(xué)生觀察的教學(xué)方法，通過(guò)師生共同探討問(wèn)題，協(xié)同操作，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程信息互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、探究問(wèn)題的能力和實(shí)際的動(dòng)手能力。在現(xiàn)代教育技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都指定明確的任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)具體的真實(shí)性任務(wù)為線索，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)自己的思考和教師的點(diǎn)撥，在與計(jì)算機(jī)交互的過(guò)程中解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式可以有效地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)要求。

3)基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式。教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W科的多樣性與差異性，決定了該門(mén)課程的教學(xué)不能是一個(gè)封閉系統(tǒng)，現(xiàn)有的“2+2”教學(xué)安排遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的教學(xué)要求。現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)需要也必須延伸到學(xué)生課堂教學(xué)之外。針對(duì)現(xiàn)在教學(xué)條件的實(shí)際情況，基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式是解決教學(xué)內(nèi)容繁多與課程學(xué)時(shí)不足矛盾的有效方式。

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)課程的實(shí)際情況，為學(xué)習(xí)者提供以下資源：現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程、教育技術(shù)學(xué)cai實(shí)驗(yàn)室資源系統(tǒng)及其他網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程是基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)高相關(guān)度資源，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)它全面、詳細(xì)地了解現(xiàn)代教育技術(shù)課程的體系結(jié)構(gòu)及相關(guān)內(nèi)容。教育技術(shù)學(xué)cai實(shí)驗(yàn)室資源系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)一般相關(guān)度資源，因?yàn)榛诰W(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)在某種意義上是學(xué)習(xí)者主動(dòng)探究的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程必然要突破課程的限制，尋求更加廣泛的資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程涵蓋的知識(shí)內(nèi)容非常豐富，單單依靠課程本身的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。為學(xué)生提供教育技術(shù)學(xué)cai實(shí)驗(yàn)室資源系統(tǒng)，必然會(huì)有效促進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式的開(kāi)展。

2．3教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

按照教學(xué)大綱，本課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)配套電子教案和相關(guān)教學(xué)資源。

1)配套電子教案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。按照修改完善后的課程大綱，以張松副教授主編、高等教育出版社出版的《現(xiàn)代教育技術(shù)》一書(shū)為主要教材，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)配套電子教案。本套電子教案采用多種信息表現(xiàn)形式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使得許多抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀具體，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為基于課堂的多媒體教學(xué)模式的開(kāi)展提供了良好的支持。

2)相關(guān)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供以下資源：現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程、教育技術(shù)學(xué)cai實(shí)驗(yàn)室資源系統(tǒng)及其他網(wǎng)絡(luò)資源。它們包含文本、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式，具有內(nèi)容豐、表現(xiàn)形式多樣，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，有效地促進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式的開(kāi)展。

2．4教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)和創(chuàng)新

原有現(xiàn)代教育技術(shù)課程在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師是唯一的評(píng)價(jià)者，考試是評(píng)價(jià)的主要手段，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，重視總結(jié)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)，忽視形成性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致很多學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，其實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)存在很多問(wèn)題，面臨巨大挑戰(zhàn)。

針對(duì)這種情況，在保留原有筆試的基礎(chǔ)上，逐步加大其他評(píng)價(jià)方式的開(kāi)展?，F(xiàn)在期末筆試成績(jī)只占課程總成績(jī)的50％，其他評(píng)價(jià)成績(jī)占50％。改進(jìn)后的課程評(píng)價(jià)中，教師不是唯一的評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)需要師生的共同參與；考試不是評(píng)價(jià)的唯一手段，可以采用“檔案袋”評(píng)價(jià)法、作品展示法等多種方法手段。評(píng)價(jià)的內(nèi)容豐富，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握教科書(shū)上的知識(shí)，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等都是評(píng)價(jià)的內(nèi)容；重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)生自身的進(jìn)步。

實(shí)踐證明，改進(jìn)后的課程評(píng)價(jià)可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的不足，尤其表現(xiàn)在對(duì)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和與人協(xié)作交流的能力以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面的促進(jìn)作用。

3課程教學(xué)改革與研究總結(jié)

第9篇：關(guān)于書(shū)的格言范文

一、“物質(zhì)性”與“技術(shù)化”對(duì)于版畫(huà)語(yǔ)言發(fā)展的影響

科學(xué)技術(shù)為版畫(huà)的創(chuàng)作媒材，贏得了更為廣泛的發(fā)展空間，同時(shí)也使二者的關(guān)系變得愈加密切。技術(shù)時(shí)代里，版畫(huà)語(yǔ)言在獲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也飽受著技術(shù)的侵蝕與沖擊，即直接導(dǎo)致了語(yǔ)言更加技術(shù)化。

版畫(huà)的“物質(zhì)性”特征使版畫(huà)語(yǔ)言的技術(shù)化傾向更明顯地表露在外。就概念而言，一般把“物質(zhì)”理解為獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外，能為人的意識(shí)所反映的客觀世界，如金錢(qián)，可供吃、穿、用的東西等。此觀點(diǎn)即唯物主義的“物質(zhì)”定義。這種觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)科學(xué)客觀的解釋，在人的頭腦中首先形成了一種思維定式，即“物質(zhì)”是實(shí)實(shí)在在的客觀物體。這也是對(duì)“物質(zhì)”概念最樸素、最客觀的解釋。另一方面，人們把“技術(shù)”理解為達(dá)到目的的手段和認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，而這些手段或活動(dòng)往往又與“物質(zhì)”有著密不可分的關(guān)系。這一解釋在暗示物質(zhì)與技術(shù)關(guān)系的同時(shí)，也隔斷了“物質(zhì)”與版畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，也必然在思想上，為版畫(huà)語(yǔ)言“設(shè)定”了語(yǔ)言“技術(shù)化傾向”發(fā)生的可能性。

正如海德格爾所說(shuō)：現(xiàn)代技術(shù)作為一種挑戰(zhàn)性的展現(xiàn)，其前提和基礎(chǔ)就是“設(shè)定”。這里的設(shè)定相關(guān)于上文提到的“思維定式”，就是從既成的觀點(diǎn)出發(fā)，去認(rèn)識(shí)某物，并應(yīng)用之。作為一種挑戰(zhàn)性的展現(xiàn)，現(xiàn)代技術(shù)設(shè)定自然、挑戰(zhàn)自然，從而導(dǎo)致了各種事物“非自然狀態(tài)”的展現(xiàn)。這里的自然指從自身涌現(xiàn)――它相關(guān)于存在、真理。因此，所謂的非自然狀態(tài)就是指那些遠(yuǎn)離自然之原始時(shí)間性，從技術(shù)處理的在時(shí)性出發(fā)而發(fā)生的物質(zhì)存在狀態(tài)。這里，技術(shù)干預(yù)了自然之本性，致使自然成為技術(shù)的對(duì)象物。技術(shù)的本性展現(xiàn)為一種“框架模式”，技術(shù)迫使事物按照其預(yù)先“設(shè)定”的模式去發(fā)展，這種發(fā)生實(shí)質(zhì)上是對(duì)存在的遮蔽。它不同于讓事物自身顯現(xiàn)的藝術(shù)和真理。作為藝術(shù)創(chuàng)作形式之一的版畫(huà)，在占據(jù)了“物質(zhì)”與“技術(shù)”兩大特性之后，其藝術(shù)語(yǔ)言更容易偏離藝術(shù)自身，而走向技術(shù)化。正是技術(shù)的這種“遮蔽”效應(yīng)，使這一點(diǎn)很難被已成為技術(shù)持存物的人們所發(fā)現(xiàn)。因此，剖析版畫(huà)創(chuàng)作中技術(shù)語(yǔ)言的本性有利于保持藝術(shù)語(yǔ)言的純粹性，也有利于正確地對(duì)待技術(shù)。海德格爾“把事物加以物質(zhì)化、功能化、奇一化的展現(xiàn)，剝奪了事物自己的東西、真正的東西和實(shí)體性的東西，通過(guò)這種剝奪使事物成為單純的影子和格式，因而使事物不再能夠成為匯集人性和沉思的容器。”的論斷，指出了存在被遺忘的命運(yùn)，也揭示了語(yǔ)言的本質(zhì)特征。

二、海德格爾關(guān)于語(yǔ)言“本性”的揭示

版畫(huà)語(yǔ)言基于一種慣常與流俗的物質(zhì)觀，其“詩(shī)性”本質(zhì)的揭示將是對(duì)以上物質(zhì)觀的一種批判。在這種觀點(diǎn)看來(lái)，物質(zhì)是一種客觀存在，是人類審美想象得以實(shí)現(xiàn)的載體，而人類的審美想象是以思想為指導(dǎo)的。這一觀點(diǎn)可從三個(gè)方面來(lái)把握。首先，也是最主要的，物質(zhì)是載體，沒(méi)有物質(zhì)，人類的審美想象就難以實(shí)現(xiàn)。其次，物質(zhì)變?yōu)檩d體的過(guò)程是人的活動(dòng)過(guò)程。人是這一活動(dòng)的前提和保證。人憑借物質(zhì)來(lái)傳達(dá)情感，交流思想，物質(zhì)在人的活動(dòng)中成為工具。最后，物質(zhì)作為人的工具由思想規(guī)定。顯然，這種物質(zhì)觀在決定物質(zhì)第一性的同時(shí)，又否定了物質(zhì)第一的觀點(diǎn)。它很難把握版畫(huà)語(yǔ)言之本質(zhì)，不僅如此，這種物質(zhì)觀還是版畫(huà)語(yǔ)言技術(shù)化的思想根源。

把語(yǔ)言作為精神活動(dòng)是近代笛卡爾思想的結(jié)果。版畫(huà)技術(shù)語(yǔ)言的“人性”說(shuō)就是這一觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)。此觀點(diǎn)把語(yǔ)言說(shuō)成是思想表達(dá)的外殼和工具，企圖從語(yǔ)言之外為語(yǔ)言尋求根據(jù)或規(guī)定。認(rèn)為語(yǔ)言的物質(zhì)性不是完全的、物理意義上的物質(zhì)或物品，而是一種精神性的東西，是那種在美學(xué)和藝術(shù)學(xué)中被稱為藝術(shù)的“感性媒介”的東西，如建筑語(yǔ)言中的結(jié)構(gòu)、造型、質(zhì)感和裝飾，繪畫(huà)語(yǔ)言中的線條、形狀、色彩和色調(diào)等等。這些藝術(shù)語(yǔ)言因此被認(rèn)為是表達(dá)藝術(shù)形象、傳達(dá)審美情感的技術(shù)和工具。現(xiàn)代技術(shù)對(duì)版畫(huà)藝術(shù)的介入，在豐富語(yǔ)言表現(xiàn)媒材的同時(shí)，更加劇了版畫(huà)語(yǔ)言的這一特性。各種人工語(yǔ)言正在代替自然語(yǔ)言而被廣泛地運(yùn)用于版畫(huà)創(chuàng)作之中，并被賦予特定的含義。語(yǔ)言因此具備了“符號(hào)化”、“精確化”特征。其實(shí)質(zhì)是藝術(shù)語(yǔ)言的形式化與技術(shù)化。可悲的是，時(shí)至今日，這種觀念在版畫(huà)語(yǔ)言的研究領(lǐng)域中仍占據(jù)相當(dāng)?shù)匚弧?/p>

傳統(tǒng)的“物質(zhì)觀”不能關(guān)切版畫(huà)藝術(shù)之本性，版畫(huà)語(yǔ)言的技術(shù)化亦偏離了藝術(shù)自身，這些都有待于藝術(shù)語(yǔ)言向詩(shī)意本性的回歸。海德格爾認(rèn)為“藝術(shù)的本性是詩(shī)”，而語(yǔ)言本身就是根本意義上的詩(shī)――這是對(duì)語(yǔ)言本性的揭示。因此，在剖析版畫(huà)語(yǔ)言的“詩(shī)意”本性之前，必需先對(duì)“詩(shī)”之概念進(jìn)行剖析。詩(shī)歌作為語(yǔ)言藝術(shù)之一種，通常指以分行押韻的形式，富有韻律的語(yǔ)言，借助豐富的想象和深邃的意境，集中、精練地反映社會(huì)生活，抒發(fā)內(nèi)心情感的一種文字體裁。而藝術(shù)語(yǔ)言向詩(shī)的回歸，并不意味著一切藝術(shù)形式都要回到詩(shī)歌形態(tài)。作為語(yǔ)言的詩(shī)歌是狹義的詩(shī)，只是廣義的詩(shī)意創(chuàng)造之一種。藝術(shù)語(yǔ)言向詩(shī)的回歸，也不是回到浪漫、想象或異想天開(kāi)的虛構(gòu)。在藝術(shù)作品中發(fā)生作用的語(yǔ)言，并不僅僅是一種“再現(xiàn)”的真實(shí)，比如珂勒惠支描寫(xiě)母親的版畫(huà)，凡?高刻畫(huà)農(nóng)鞋的油畫(huà)，都不只是顯現(xiàn)了個(gè)別的存在者，而是在與存在者整體的關(guān)聯(lián)中，使美發(fā)生。比如珂勒惠支版畫(huà)中的母親，只是生活中的一位普通母親。但作為藝術(shù)作品的“母親”，則從母親這一人物的存在中，向我們?cè)佻F(xiàn)了黑暗、恐懼的戰(zhàn)爭(zhēng)，傳達(dá)了德國(guó)大部分母親對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。而凡?高畫(huà)中的農(nóng)鞋，也只是一雙普通的農(nóng)鞋。但作為藝術(shù)作品的“農(nóng)鞋”，則從農(nóng)鞋這一事物的存在中，揭示了農(nóng)婦的生存狀況，敞開(kāi)了農(nóng)婦的世界。在顯現(xiàn)中，母親與農(nóng)鞋越質(zhì)樸，越不加修飾，越純粹，則真理就越如其本性般地顯現(xiàn)出來(lái)，而這閃耀嵌于作品中的亮點(diǎn)就是美、就是藝術(shù)語(yǔ)言向詩(shī)意本性的回歸。因此，這里的詩(shī)在本性上有別于作為文學(xué)體裁的詩(shī)歌。藝術(shù)語(yǔ)言向詩(shī)的回歸，是指回到詩(shī)意或詩(shī)自身，而不是回到具體的詩(shī)歌形態(tài)。所以，最早的語(yǔ)言就是未受技術(shù)影響的純粹語(yǔ)言，即詩(shī)性語(yǔ)言，只有這樣的語(yǔ)言才能夠保持詩(shī)意本性的特點(diǎn)。海德格爾把語(yǔ)言放在本源性的時(shí)空中去遭遇，使存在居于原創(chuàng)性的語(yǔ)言之中。詩(shī)在此表現(xiàn)為一種“創(chuàng)造”力量，所以，詩(shī)從來(lái)不把語(yǔ)言當(dāng)做一種現(xiàn)成的材料來(lái)接受，藝術(shù)的創(chuàng)造本性決定了語(yǔ)言之多樣性特點(diǎn)，正是詩(shī)本身創(chuàng)造了語(yǔ)言產(chǎn)生的可能性。

三、版畫(huà)語(yǔ)言與技術(shù)發(fā)展的良性互動(dòng)

黑格爾的“藝術(shù)死亡”論認(rèn)為，藝術(shù)終將為哲學(xué)所代替。在他看來(lái)，近代藝術(shù)從開(kāi)始就被蒙上了“理性”的面紗，因?yàn)槔硇赃^(guò)度發(fā)展所產(chǎn)生的直接后果，即是技術(shù)理念對(duì)藝術(shù)的擠壓。時(shí)至現(xiàn)代，技術(shù)化與商品化導(dǎo)致純粹、超功利藝術(shù)作品的缺失，復(fù)制技術(shù)更使藝術(shù)作品喪失了其唯～性優(yōu)勢(shì)。因而，現(xiàn)代藝術(shù)在本性上受技術(shù)的制約，藝術(shù)語(yǔ)言的發(fā)展從本性上偏離了其詩(shī)性本質(zhì)?，F(xiàn)代版畫(huà)受技術(shù)的影響與支配，其藝術(shù)語(yǔ)言亦被扭曲與異化，并有被逐步固定在成熟與定型的范式框架之內(nèi)、日漸對(duì)象化的危險(xiǎn)，而這些都有待于詩(shī)性語(yǔ)言對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的克服。

海德格爾認(rèn)為“現(xiàn)代技術(shù)之本性基于座架之中”。其意思即是說(shuō)技術(shù)通過(guò)科學(xué)的加工與處理，以“成熟”、“定性”的方式關(guān)聯(lián)世界，成為人類聯(lián)系世界的手段和工具。藝術(shù)領(lǐng)域中，技術(shù)的這種成熟與定性，為藝術(shù)語(yǔ)言預(yù)先設(shè)定了一個(gè)發(fā)展的思維框架，并使其按照技術(shù)的這一設(shè)定去實(shí)踐。這里的語(yǔ)言已經(jīng)遠(yuǎn)離了語(yǔ)言的原初本源性，其實(shí)質(zhì)是對(duì)真理的一種遮蔽。實(shí)際上，當(dāng)人們?cè)谔接懻Z(yǔ)言是什么的時(shí)候，就已經(jīng)陷入了對(duì)象性的思維框架之中。這在海德格爾看來(lái)是不可能從根本上弄清語(yǔ)言之本性的，因此也就更無(wú)關(guān)于詩(shī)。海德格爾同時(shí)指出“技術(shù)不僅是手段。技術(shù)是一種去蔽的方式。如果我們注意到這一點(diǎn)，那么，技術(shù)本性的另一個(gè)完整的領(lǐng)域就會(huì)向我們敞開(kāi)自身。這正是去蔽的即真理的領(lǐng)域?！币虼耍屨Z(yǔ)言回到詩(shī)，并不是要單純地否定或拋棄技術(shù)，而是要讓語(yǔ)言跳出技術(shù)統(tǒng)治的思維框架，回到其原始本源狀態(tài)；同時(shí)，要防止技術(shù)語(yǔ)言的無(wú)端干擾與侵蝕，以確保二者的良性互動(dòng)，使其在相互遭遇中，共同發(fā)展，而不是以犧牲一者為代價(jià)而換取另一方的片面發(fā)展?？梢?jiàn)，技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)之本性所在，既是語(yǔ)言發(fā)展的障礙，同時(shí)也預(yù)示著語(yǔ)言發(fā)展之可能性。