中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
一、招生計(jì)劃及要求
1.器樂類18人
包括西洋管弦樂器（弦樂、木管、銅管和打擊樂等）、銅管樂器（圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等）、民族樂器（拉弦、彈撥、吹管和打擊樂等）、鍵盤樂器（鋼琴等）等。
為加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生交響樂團(tuán)和民族交響樂團(tuán)建設(shè)，今年尤其歡迎低音提琴、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、嗩吶、二胡等項(xiàng)目的考生報(bào)考。
2.舞蹈類6人
包括民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞。要求：男1.70米以上，女1.60米以上；五官端正，身材勻稱，舞感優(yōu)良，擅長(zhǎng)表演。
3.聲樂類6人
包括美聲、民族和通俗（流行）唱法。要求：具有一定音樂理論基礎(chǔ)，五官端正，氣質(zhì)良好，音色純正，富有藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠擔(dān)任獨(dú)唱表演。同時(shí)也特別歡迎具有正規(guī)合唱演出經(jīng)歷的學(xué)生報(bào)考。
4.主持人4人
要求：音色純正，有過正音訓(xùn)練經(jīng)歷，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速有控制力，五官端正，擅長(zhǎng)表演；男1.75米以上，女1.65米以上。
5.曲藝、戲曲類4人
包括相聲、京劇等。
招生總計(jì)劃為38人。各項(xiàng)目實(shí)際錄取人數(shù)，由校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組視生源情況研究決定，個(gè)別項(xiàng)目如無(wú)合適考生則不招生。
二、報(bào)名條件
（一）基本報(bào)名條件：
1.符合國(guó)家規(guī)定報(bào)名條件，品學(xué)兼優(yōu)，在各類考試中無(wú)作弊、違紀(jì)記錄；
2.參加2013年全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試，預(yù)計(jì)高考總分能超過當(dāng)?shù)乇究埔慌€；
3.具有突出的藝術(shù)特長(zhǎng)且符合我校招生項(xiàng)目及要求。
（二）專業(yè)報(bào)名條件：
1.若考生所在省（自治區(qū)、直轄市）統(tǒng)一組織藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試，則考生須參加測(cè)試并達(dá)到級(jí)方可報(bào)名；
2.若考生所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）未統(tǒng)一組織藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試，考生須具備下列條件之一方可報(bào)名：
（1）獲得全國(guó)業(yè)余考級(jí)級(jí)；
（2）高中階段曾在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級(jí)以上專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)；
（3）參加北京大學(xué)或清華大學(xué)文化藝術(shù)冬令營(yíng)，獲得一級(jí)以上（含一級(jí)）證書。
三、報(bào)名辦法
請(qǐng)符合報(bào)名條件的考生下載并填寫《中國(guó)海洋大學(xué)2013年藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名表》，并于2013年2月20日(以收到郵戳為準(zhǔn))前將報(bào)名材料用特快專遞寄至：中國(guó)海洋大學(xué)招生辦公室（地址：山東省青島市松嶺路238號(hào)，郵編：266100），請(qǐng)?jiān)谛欧庹嫘涯课恢米⒚鳌八囆g(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名”字樣。
報(bào)名材料包括：
1.《中國(guó)海洋大學(xué)2013年藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名表》；
2.報(bào)名條件中第2條所述情況有關(guān)證明材料的復(fù)印件；
3.學(xué)生個(gè)人文藝作品的音像資料（VCD或DVD）。
音像資料制作要求：考生可自選兩首不同風(fēng)格特點(diǎn)的作品，20分鐘。器樂類考生不得使用伴奏，聲樂類考生可使用鋼琴伴奏。音像資料要求考生表演時(shí)同期錄制，畫面清晰、完整、連貫，不得剪接或做其它技術(shù)處理，不得出現(xiàn)介紹考生情況的信息，否則取消評(píng)審資格。請(qǐng)務(wù)必在音像資料封面上注明：特長(zhǎng)項(xiàng)目、姓名、省份、學(xué)校及聯(lián)系電話。光盤內(nèi)容有作假行為者，將取消選拔資格；各種材料請(qǐng)考生自留備份，恕不退還。
報(bào)名測(cè)試費(fèi)150元，請(qǐng)通過郵局匯款至中國(guó)海洋大學(xué)招生辦公室，匯款單上附言處請(qǐng)務(wù)必注明考生姓名、中學(xué)名稱。
具體匯款地址：山東省青島市松嶺路238號(hào)；
收款人：中國(guó)海洋大學(xué)招生辦公室；
郵編：266100。
注意：請(qǐng)不要將報(bào)名測(cè)試費(fèi)隨同報(bào)名材料通過特快專遞郵寄。
四、選拔辦法
我校將采取組織有關(guān)專家審核報(bào)名資料（尤其是音像資料）的辦法，對(duì)考生的藝術(shù)素質(zhì)和表演水平進(jìn)行評(píng)定。
我校將依據(jù)考生的藝術(shù)特長(zhǎng)水平、綜合素質(zhì)以及學(xué)校的需求等情況，擇優(yōu)認(rèn)定一部分藝術(shù)水平突出、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，給予2013年中國(guó)海洋大學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生預(yù)錄取資格，名單將在學(xué)校本科招生信息網(wǎng)上公布，并通知考生簽訂相關(guān)協(xié)議及辦理其它后續(xù)事宜。
五、錄取辦法
取得預(yù)錄取資格的藝術(shù)特長(zhǎng)生，經(jīng)我校、省級(jí)招生部門、教育部三級(jí)公示無(wú)異議，參加全國(guó)高考，投檔分達(dá)到我校在當(dāng)?shù)卣{(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)（不低于當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€）且第一志愿報(bào)考我校，我校將予以錄取并根據(jù)考生高考分?jǐn)?shù)、特長(zhǎng)、填報(bào)志愿綜合考慮安排其所學(xué)專業(yè)；對(duì)于個(gè)別藝術(shù)水平特別突出的考生，投檔分達(dá)到當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€且第一志愿報(bào)考我校，我校將予以錄取并根據(jù)考生高考分?jǐn)?shù)、特長(zhǎng)、填報(bào)志愿綜合考慮安排其所學(xué)專業(yè)。
六、其它
1.我校在藝術(shù)特長(zhǎng)生入學(xué)后將結(jié)合考生報(bào)名時(shí)提供的音像資料進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查，有弄虛作假行為者將被取消入學(xué)資格。
2.被錄取的藝術(shù)特長(zhǎng)生入學(xué)后須嚴(yán)格遵守我校關(guān)于藝術(shù)特長(zhǎng)生的各項(xiàng)管理規(guī)定。
3.我校紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)全程監(jiān)督招生工作，受理舉報(bào)或投訴（電話：0532-66782733）。
七、聯(lián)系方式
第2篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；“5W”傳播理論；高校；
微信在本質(zhì)上屬于一種節(jié)點(diǎn)共享的即時(shí)信息網(wǎng)絡(luò)，其核心功能是信息的與獲取。微信公眾平臺(tái)作為微信的一種，其核心功能的發(fā)揮更為明晰，信息的者通過微信這一媒介，將所要傳播的信息通過微信出去，信息的接收者通過微信這一媒介接收信息。微信公眾平臺(tái)在本質(zhì)上仍屬于信息傳播的范疇，其建設(shè)須以基本的傳播學(xué)規(guī)律為遵循。
一、“5W”傳播理論
1948年，美國(guó)政治學(xué)家、傳播學(xué)四大奠基人之一的哈羅德?拉斯韋爾在《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一文中提出傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素，即：誰(shuí)（who）、說(shuō)什么（what）、通過什么渠道（in which channel）、對(duì)誰(shuí)說(shuō)（to whom）、取得什么效果（with what effect），即“5W模式”。這個(gè)模式簡(jiǎn)明而清晰，被奉為傳播過程模式中的經(jīng)典。
“誰(shuí)（who） ”具體指信息傳播者，其在傳播過程中承擔(dān)信息的收集、加工和傳遞的任務(wù)?！罢f(shuō)什么（what）”具體指?jìng)鞑サ膬?nèi)容，即由語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)組成的信息組合?！巴ㄟ^什么渠道（in which channel）”具體指信息在傳播時(shí)所需要經(jīng)過的媒介?！皩?duì)誰(shuí)說(shuō)（to whom）”具體指信息的接收者，即受眾，它是信息傳播的最終對(duì)象和目的地?！叭〉檬裁葱Ч╳ith what effect）”具體指信息到達(dá)受眾后在其認(rèn)知、情感、行為各層面所引起的反應(yīng)。它是檢驗(yàn)傳播活動(dòng)是否成功的重要尺度。
二、“5W”理論框架下微信公眾平臺(tái)建設(shè)研究
（一）“who”――打造高質(zhì)量的運(yùn)維團(tuán)隊(duì)
信息傳播者承擔(dān)著信息的收集、加工和傳遞的任務(wù)，是傳播過程的發(fā)起者，在傳播過程中有著先決作用。一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)和推廣都離不開專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，微信公眾平臺(tái)建設(shè)，第一步要重視作為傳播者的“人”的建設(shè)。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，立足專業(yè)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過競(jìng)聘、遴選，形成了由師生7人組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，其承擔(dān)信息策劃、開發(fā)、等工作，該部分成員有堅(jiān)定地政治立場(chǎng)、熟悉微信公眾平臺(tái)運(yùn)維規(guī)律及后臺(tái)操作、擅長(zhǎng)文案寫作、有較強(qiáng)的政治敏銳性與新聞洞察力、具備一定的審美能力。在具體的運(yùn)維過程中，團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行輪班制、編輯與審稿分工負(fù)責(zé)制等，確保微信公眾平臺(tái)運(yùn)維的高效率、高質(zhì)量。
（二）“what”――堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則
在互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，內(nèi)容質(zhì)量是媒體尤其是自媒體發(fā)展的根基所在。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容可以強(qiáng)化信息接收者對(duì)信息者的粘連度并使之保持持續(xù)關(guān)注，不間斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容提供與分享會(huì)像蝴蝶效應(yīng)般促進(jìn)自媒體的全面發(fā)展。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)，下設(shè)“露布”、“邸報(bào)”、“菁彩”、“萊聘”、“文苑”、“他說(shuō)”、“思政”等多個(gè)版塊，每個(gè)版塊均堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，以內(nèi)容贏得受眾。如在“思政”版塊，推動(dòng)取則論壇、我為核心價(jià)值觀代言等工程建設(shè)，堅(jiān)持“社會(huì)主義核心價(jià)值觀小故事”、“家風(fēng)小故事”等，堅(jiān)持把枯燥無(wú)味變得幽默風(fēng)趣，堅(jiān)持把“有意義變得有意思”，努力打造有吸引力的新陣地，增強(qiáng)用戶粘度，用高品質(zhì)的內(nèi)容留住青年。此外，中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)還堅(jiān)持提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以服務(wù)吸引受眾，努力做到讓受眾想得起、找得到、靠得住，觸手可及。
（三）“in which channel”――采用多樣的信息呈現(xiàn)形式
互聯(lián)網(wǎng)的普及尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，既改變了信息的呈現(xiàn)和傳播形式，也改變了人們的閱讀習(xí)慣，碎片化閱讀就像難以阻擋的浪潮般進(jìn)入現(xiàn)代人生活。微信創(chuàng)始人張小龍?jiān)岢鲞^微信的“二八定律”，即用戶閱讀到80%的內(nèi)容是來(lái)自朋友圈而非公眾號(hào)的推送。因而，進(jìn)行內(nèi)容分類并設(shè)置清晰版塊，讓受眾在眾多繁雜的的鏈接中迅速識(shí)別信息，則顯得尤為重要。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)結(jié)合自身學(xué)科特色，推出了極具特色、辨識(shí)度強(qiáng)的版塊名稱，如“邸報(bào)”、“露布”等等，既具有文化特色，體現(xiàn)自身特點(diǎn)，又具有極好的辨別效果。此外，中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)注重信息呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新，變過去冗長(zhǎng)文字的單一呈現(xiàn)為視頻、圖片、文字并茂，注重使用H5等新技術(shù)，更多樣的信息呈現(xiàn)形式，提升了用戶的“閱讀”體驗(yàn)。
（四）“to whom”――堅(jiān)持把受眾放在首位
在單一的信息傳播過程中，毫無(wú)疑問，信息傳播者是主動(dòng)的一方，信息接收者是被動(dòng)的一方。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息資源極度豐富，人們獲取信息的渠道和方式日益廣闊和不受限制，信息接收者愿不愿意參與傳播過程、參與哪一傳播過程并獲取信息，有更大的自由度。信息接收者的意愿在很大程度上也決定著信息傳播過程能否完成。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)在信息策劃、開發(fā)、時(shí)，堅(jiān)持把受眾放在首位，定期開展網(wǎng)上問卷調(diào)查、受眾互動(dòng)等，通過主動(dòng)調(diào)研及受眾反饋，掌握受眾偏好哪方面信息、需要多少信息、喜歡以何種形式呈現(xiàn)信息等，制定、調(diào)整信息計(jì)劃，不斷提高受眾對(duì)信息的接受度、滿意度。
（五）“with what effect”：注重對(duì)傳播效果的監(jiān)控
傳播效果是檢驗(yàn)傳播活動(dòng)成功與否的重要尺度。微信平臺(tái)在運(yùn)維期間，需要及時(shí)監(jiān)控傳播效果，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)十分重視對(duì)微信傳播的效果監(jiān)控，單獨(dú)設(shè)置互動(dòng)版塊，傾聽受眾心聲，如開展微信留言墻、聊天互動(dòng)、“深夜樹洞”及線下座談會(huì)等活動(dòng)，通過用戶意見的收集，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善自身建設(shè)，逐步打造有溫度、有態(tài)度、有深度的微信公眾平臺(tái)。此外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們獲取信息的渠道更加多元，對(duì)單一渠道的粘性減弱，對(duì)傳播效果的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并不斷調(diào)整完善自身建設(shè)，能夠增強(qiáng)受眾對(duì)平臺(tái)的忠誠(chéng)度，也能夠吸引更多新受眾。
拉斯韋爾的“5W”理論在傳播學(xué)中具有重要影響。立足“5W”理論框架，從最基本的5個(gè)要素入手，在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，不斷完善高校微信公眾平臺(tái)建設(shè)，努力發(fā)揮其在高校人才培養(yǎng)中的重要作用，這是時(shí)展的要求，也是“雙一流”大學(xué)建設(shè)的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國(guó)人民人學(xué)出版社，2011.
[2]喻國(guó)明等. 微博：一種新傳播形態(tài)的考察――影響力模型和社會(huì)性應(yīng)用[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2011.
第3篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書）的法院、檢察院、司法、政法委、公安等政法部門人員，人大系統(tǒng)干部以及有關(guān)部門從事法律實(shí)際工作者；報(bào)考中國(guó)政法大學(xué)與國(guó)家法官學(xué)院、國(guó)家檢察官學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的考生，同時(shí)必須具備高級(jí)法官、高級(jí)檢察官資格或具有處級(jí)（含）以上行政級(jí)別的法院、檢察院行政管理人員，并經(jīng)所在單位政治部門推薦。
*省高校招生限額為*大學(xué)200人，煙臺(tái)大學(xué)100人，中國(guó)海洋大學(xué)65人，青島大學(xué)50人。
二、教育碩士（Ed.M）
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書）的在職普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和其他中等學(xué)校的文化基礎(chǔ)課專任教師或管理人員，以及省、市、區(qū)、縣教育研究部門或政府機(jī)關(guān)教育系統(tǒng)中有相當(dāng)于中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)的教研員或管理人員。
*省高校招生限額為*師范大學(xué)300人，*師范大學(xué)400人，*大學(xué)150人，*大學(xué)150人。
三、工程碩士
具備以下條件之一的在職工程技術(shù)或工程管理人員，或在學(xué)校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師可以報(bào)考：
（一）20*年*月*日前獲得學(xué)士學(xué)位。
（二）20*年*月*日前獲得國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)證書。
報(bào)考電子與通信工程、控制工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的考生可不受年限的限制，入學(xué)前未達(dá)到上述年限要求而被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程并從事工程實(shí)踐兩年以上，結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)），方可進(jìn)行碩士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯。
報(bào)考集成電路工程、軟件工程領(lǐng)域的考生可不受年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程并結(jié)合集成電路工程或軟件工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）后，方可進(jìn)行碩士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯。
*省招收工程碩士的高校有*大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、*科技大學(xué)、*科技大學(xué)、*大學(xué)、*理工大學(xué)、*建筑大學(xué)、*輕工業(yè)學(xué)院、*大學(xué)、*理工大學(xué)、*航空工程學(xué)院，招生限額自定。
四、工商管理碩士（MBA）
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書）的在職人員。重點(diǎn)招收國(guó)有大中型企業(yè)管理人員。
*省高校招生限額為*大學(xué)50人，中國(guó)海洋大學(xué)200人，*經(jīng)濟(jì)學(xué)院40人，青島大學(xué)40人，*財(cái)政學(xué)院55人。
五、農(nóng)業(yè)推廣碩士（MAE）
滿足下列條件之一的具有農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)村發(fā)展相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員可以報(bào)考：
（一）2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位）。
（二）20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)專科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書。
*省招收農(nóng)業(yè)推廣碩士的高校有中國(guó)海洋大學(xué)、*農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、*理工大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)，招生限額自定。
六、獸醫(yī)碩士（VMM）
滿足下列條件之一的具有動(dòng)物醫(yī)療、動(dòng)物檢疫、動(dòng)物保護(hù)、畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)執(zhí)法相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員可以報(bào)考：
（一）2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位）。
（二）20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)?？飘厴I(yè)并取得畢業(yè)證書。
*省招收獸醫(yī)碩士的高校有*農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，招生限額自定
七、公共管理碩士（MPA）
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書）的在職人員。重點(diǎn)招收政府部門和非政府公共管理機(jī)構(gòu)人員。
*省高校招生限額為*大學(xué)145人，中國(guó)海洋大學(xué)90人，*師范大學(xué)60人，青島大學(xué)80人，*財(cái)政學(xué)院55人。
八、公共衛(wèi)生碩士（MPH）
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），熱愛公共衛(wèi)生事業(yè)，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，身體健康，從事公共衛(wèi)生及有志從事公共衛(wèi)生事業(yè)的在職人員。
*省招收公共衛(wèi)生碩士的高校有*大學(xué)，招生限額90人。
九、會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作2年以上的在職人員。
*省高校招生限額為中國(guó)海洋大學(xué)35人。
十、體育碩士
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書）、具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員；或者20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)專科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書、具有“運(yùn)動(dòng)健將”以上運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)的在職人員。
*省高校招生限額為*體育學(xué)院60人。
十一、藝術(shù)碩士（MFA）
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），具有藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)?？飘厴I(yè)并取得畢業(yè)證書，有5年（含）以上藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并獲得省部級(jí)以上創(chuàng)作或表演獎(jiǎng)勵(lì)者也可報(bào)考。
*省高校招生限額為*藝術(shù)學(xué)院30人。
十二、風(fēng)景園林碩士（MLA）
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位），具有風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、保護(hù)、建設(shè)與管理相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員。
*省高校目前沒有招生資格。
十三、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（MTCSOL）
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），熱愛漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)，外語(yǔ)水平高，普通話標(biāo)準(zhǔn)，從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)或有志于從事漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的在職人員。重點(diǎn)招收各級(jí)各類學(xué)校教師、外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的在職人員、回國(guó)的國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者。
*省高校招生限額為*大學(xué)30人。
十四、翻譯碩士（MTI）
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），具有良好雙語(yǔ)基礎(chǔ)的在職人員。
*省高校目前沒有招生資格。
十五、高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），從事教學(xué)工作滿2年的高等院校基礎(chǔ)課、公共課（含“兩課”、體育教育、藝術(shù)教育、國(guó)防教育）、專業(yè)課教師以及高職、高專院校教師。
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），在高等學(xué)校從事一線學(xué)生工作滿2年的專職輔導(dǎo)員，經(jīng)所在單位學(xué)生工作部門會(huì)同人事部門推薦，可報(bào)考“思想政治教育（高校輔導(dǎo)員）”專業(yè)。
今年，*高校只在“思想政治教育（高校輔導(dǎo)員）”專業(yè)招生。招生限額為*大學(xué)20人，中國(guó)海洋大學(xué)10人，*師范大學(xué)10人。
十六、中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），在中等職業(yè)學(xué)校從事2年以上教學(xué)工作，教學(xué)水平較高，并具有一定的科研能力的在職教師；或者20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），在省、地、市級(jí)職教教研室（研究所）從事3年以上教研工作的研究人員。
*高校的招生限額為中國(guó)海洋大學(xué)45人，*理工大學(xué)*0人。
第4篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
文科生應(yīng)該填報(bào)文史類院校和財(cái)經(jīng)類院校，這是大多數(shù)考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)的約定俗成?？墒乾F(xiàn)今幾乎所有的高校都在努力向綜合性大學(xué)發(fā)展，為了達(dá)到此目標(biāo)，原來(lái)只招收理科生的理、工、農(nóng)、醫(yī)類院校都紛紛增設(shè)了文科專業(yè)，尤其是一些重點(diǎn)理工院校，由于氣場(chǎng)大、底蘊(yùn)厚，文科專業(yè)一上馬就是“大手筆”， 如清華大學(xué)陸續(xù)增設(shè)了外語(yǔ)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、公共管理學(xué)院、新聞傳播學(xué)院等，且每一學(xué)科都形成了“本科――碩士――博士”的完整培養(yǎng)體系，在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)審中遙遙領(lǐng)先。
普通的理工類院校（二本批次）也不甘落后，為了擴(kuò)大生源和提高在同類院校中的知名度，每年增設(shè)新專業(yè)時(shí)，它們也開始“移情別戀”至文科類專業(yè)。僅以法學(xué)為例，該專業(yè)已經(jīng)在眾多理工院校“安家落戶”，如：華北科技學(xué)院、沈陽(yáng)理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東輕工業(yè)學(xué)院、河南科技學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、平頂山工學(xué)院、武漢科技學(xué)院以及內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)和山東中醫(yī)藥大學(xué)等。再結(jié)合其他文科專業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，理工類院校增設(shè)文科專業(yè)已是大勢(shì)所趨。因此，文科生在報(bào)考學(xué)校志愿時(shí)，目光不需再僅僅停留于文科院校上，而應(yīng)把目光“放之四?！保x出最適合自己的院校。
不用擔(dān)心文科生進(jìn)入理工院校后會(huì)成為“另類”，有時(shí)候，你的“特殊”反而會(huì)讓你脫穎而出。一位在中國(guó)海洋大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就讀的女生這樣描述自己的感受：我在報(bào)到后的第二天就報(bào)名參加了校學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委的學(xué)生干部競(jìng)聘考試，憑借專業(yè)優(yōu)勢(shì)和性別優(yōu)勢(shì)，我輕而易舉地被選為學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)和校團(tuán)委的文藝干事，在一年多的學(xué)習(xí)和生活中，我如魚得水，不僅專業(yè)課學(xué)得游刃有余，社會(huì)實(shí)踐能力也得到了很大的提高……中國(guó)海洋大學(xué)是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色的理工類院校，在這所萬(wàn)人大學(xué)里，男生占絕大多數(shù)，有的專業(yè)和班級(jí)被稱為“和尚班”，我這個(gè)其貌不揚(yáng)的丑小鴨（還是謙虛點(diǎn)好），走在校園里總能感覺到從四面八方向我射來(lái)的“注目禮”，就連在食堂打飯，大師傅們也常常給我“多分一杯羹”，呵呵，物以稀為貴嘛！
以下是筆者總結(jié)的部分理、工、農(nóng)、醫(yī)類院校開設(shè)的國(guó)家級(jí)特色文科類專業(yè)一覽，可供同學(xué)們參考。
第5篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
QQ果凍屋現(xiàn)市場(chǎng)
2005年，大學(xué)剛畢業(yè)的李金華來(lái)到青島探親。其間，他得知中國(guó)海洋大學(xué)食品工程系的許加超教授，有了新發(fā)明。小朋友們都愛吃的傳統(tǒng)果凍，所用原料是明膠和食用膠。而許教授卻采用海洋中的海藻做原料，汲取海藻里大量的微量元素和人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，制成了一種全新的果凍。
許加超教授曾研發(fā)出很多特色食品，研發(fā)天然海藻果凍的靈感也源于生活。中國(guó)海洋大學(xué)坐落于青島，而青島這個(gè)美麗的城市因?yàn)殡x海很近，很多居民都以海洋生物為生。海藻作為當(dāng)?shù)厥a(chǎn)食品，一直深受歡迎，大家喜歡把海藻晾干后熬煮成美味的海藻皮凍。海藻皮凍吃在嘴里感覺就像東北人愛吃的豬肉皮凍和魚肉皮凍一樣，入口，口感新鮮，非常好吃。由此，許教授想到如果把海藻做成果凍的話，既營(yíng)養(yǎng)又健康，一定引領(lǐng)新時(shí)尚。這以后，許教授便投入到天然海藻果凍的研究中。2005年夏，天然海藻果凍終于研發(fā)成功，恰在此時(shí)李金華獲知這個(gè)消息。
這么時(shí)尚的休閑食品，絕不能讓別人搶注!李金華第一時(shí)間內(nèi)來(lái)到中國(guó)海洋大學(xué)，找到發(fā)明人許加超教授。經(jīng)過談判，他成功簽訂合作協(xié)議，隨后注冊(cè)了球球果凍食品開發(fā)有限公司和QQ果凍屋這一品牌。隨后，李金華一口氣開設(shè)了多家自營(yíng)店。
好看、好吃的天然海藻果凍一現(xiàn)身，就立馬吸引了人們的眼球!李金華的“QQ果凍屋”開業(yè)后，每個(gè)店都生意火爆，特別是現(xiàn)場(chǎng)制作、現(xiàn)做現(xiàn)賣的DIY式銷售，更贏得了年輕一族的喜愛和參與。一時(shí)間，“QQ果凍屋”這一品牌連鎖店在大江南北如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。
總部提供保姆式服務(wù)
年輕加盟商成功經(jīng)營(yíng)
天津薊縣的劉偉，大學(xué)畢業(yè)后有了穩(wěn)定的工作。可是，當(dāng)他第一次看到“球球果凍食品有限公司”的招商廣告后，創(chuàng)業(yè)激情被點(diǎn)燃。品種之多、樣式之美，讓劉偉看過后腦海里始終閃現(xiàn)。剎那間，他對(duì)“QQ果凍屋”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，于是撥打企業(yè)電話，詳細(xì)詢問加盟事宜。
劉偉最終決定加盟QQ果凍屋，沒想到，親朋好友得知消息后都非常支持他。年輕^嘛，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)有抱負(fù)是好事啊，在大家的鼓勵(lì)下，劉偉隨后趕往北京“QQ果凍屋”總部考察。在總部，劉偉真是眼花繚亂，應(yīng)接不暇。他不僅親眼看到了那些漂亮的果凍，而且――品嘗。這些果凍吃到嘴里，爽滑香甜、入口柔美，當(dāng)天就跟公司簽訂了加盟合同，并帶著客服人員回家了。
在總部的大力支持下，劉偉的小店順利開業(yè)，而且開業(yè)就火。經(jīng)過一年的經(jīng)營(yíng)，他的小店還被總部評(píng)為“十佳店”之一。為此，很多創(chuàng)業(yè)者都到過劉偉的店參觀考察。而且，在一次接待考察者中，劉偉還認(rèn)識(shí)了一個(gè)漂亮的女孩。這個(gè)女孩也想加盟QQ果凍屋，考察完之后兩人互留了電話。女孩開店后，兩人經(jīng)常通電話交流開店心得。一來(lái)二去，到后來(lái)，女孩成了劉偉的女朋友。如今，兩人已經(jīng)準(zhǔn)備早日步入婚禮的殿堂，說(shuō)到這段姻緣，兩人都會(huì)笑著說(shuō)：“我們的大媒人就是QQ果凍，不但讓我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，還讓我們收獲了甜美的愛情……”
相關(guān)鏈接：球球果凍食品有限公司(國(guó)家商務(wù)部特許經(jīng)營(yíng)備案企業(yè)備案號(hào)：0371300900900002)，以優(yōu)良的品牌形象和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為依托，在全國(guó)設(shè)立了200余家品牌專賣店、店中店、商場(chǎng)專柜。公司集開發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體，經(jīng)過多年潛心經(jīng)營(yíng)，已開發(fā)出果凍蛋糕、果凍沙拉、果凍粥、果凍月餅、果凍刨冰、冰淇淋果凍、可吸果凍等12大系列，近200個(gè)品種的個(gè)性果凍食品。
公司還引進(jìn)了意大利先進(jìn)的冰淇淋技術(shù)體系，與果凍技術(shù)完美結(jié)合，在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中獨(dú)樹一幟。QQ果凍被譽(yù)為――中國(guó)果凍專家，也成功地邁入了中國(guó)頂級(jí)食品品牌的行列。
加盟費(fèi)：19800元。創(chuàng)業(yè)型店面(需要10－20平方米)。公司配送以下設(shè)備：多功能豪華展柜1臺(tái)、全套果凍專用設(shè)備器具模具、全自動(dòng)專業(yè)刨冰機(jī)1臺(tái)、封杯機(jī)1臺(tái)、精密電子天平1臺(tái)、沙冰飲料機(jī)1臺(tái)、自動(dòng)溫控炸爐1臺(tái)、奶茶銷售機(jī)1臺(tái)、雪珂壺2個(gè)、吸管盒1個(gè)、攪拌器、店內(nèi)裝修設(shè)計(jì)圖。
開店支持：客服駐店指導(dǎo)、水晶果1桶、專用奶精3袋、量杯2個(gè)、調(diào)味瓶12個(gè)、冰冰粉1袋、專用調(diào)味劑12個(gè)、小蛋糕盒10個(gè)、蛋糕盒5套、果凍造型杯300個(gè)、果凍勺300個(gè)、可吸杯300個(gè)、奶茶杯200個(gè)、吸管500個(gè)、冰粥盒100個(gè)、工裝2件、宣傳單1000個(gè)、果粉10袋、海藻粉2袋、甜酸料20包、VIP卡100張、裝修光盤1張、技術(shù)手冊(cè)1套。
可經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品種類：1，果凍布丁系列：一生一世、玫瑰情人、水晶之戀等；2，可吸果凍系列：絢彩水晶CC樂、果肉CC樂、果粒CC樂等；3果凍蛋糕系列：緣定今生、鴛鴦戲水、福星高照等；4，奶茶系列：香芋奶茶、草莓奶茶、巧克力奶茶等幾十鐘；5，油炸系列：漢堡、薯?xiàng)l、薯片、炸雞腿、炸雞翅；6果凍刨冰／沙冰系列：冰山來(lái)客、鮮果時(shí)光、神秘情侶等20種；7，果凍沙拉、鮮榨果汁系列：波光艷影、魔卡屋、深情一片鮮蜜桃果汁等。
球球果凍食品有限公司
QQ果凍屋北京總部地址：北京市宣武區(qū)馬連道南街6號(hào)華睦大廈1318室
撥打免費(fèi)電話：400 600 3213或010－52693453
第6篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：電子信息工程；現(xiàn)代化技術(shù)；應(yīng)用
作者簡(jiǎn)介：王海偉，男，寧夏人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為山東省青島市中國(guó)海洋大學(xué)大四學(xué)生。侯運(yùn)通，男，山東人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為山東省青島市中國(guó)海洋大學(xué)大四學(xué)生。金川清，男，山東人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為山東省青島市中國(guó)海洋大學(xué)大三學(xué)生
在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下我國(guó)電子信息工程也形成了快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，且其的發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)地進(jìn)步，因而在此基礎(chǔ)上應(yīng)著重提高對(duì)此問題的重視程度，且將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程實(shí)際生產(chǎn)中，最終由此達(dá)到良好的信息建設(shè)狀態(tài)。以下就是對(duì)電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的詳細(xì)闡述，望其能為我國(guó)現(xiàn)代化信息建設(shè)的進(jìn)一步完善提供有利的文字參考，并帶動(dòng)其在工程建設(shè)過程中不斷提高自身技術(shù)水平，滿足工程建設(shè)條件。
1電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀
1.1無(wú)戰(zhàn)略發(fā)展布局
無(wú)戰(zhàn)略發(fā)展布局是電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)行所凸顯出的問題，即其主要體現(xiàn)在部分電子信息企業(yè)在現(xiàn)代化電子信息工程建設(shè)過程中未依據(jù)自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)建相應(yīng)的戰(zhàn)略發(fā)展布局，從而導(dǎo)致工程建設(shè)實(shí)施過程中逐漸凸顯出技術(shù)水平落后且發(fā)展受阻等問題，最終影響到了電子信息工程中對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的合理運(yùn)用。此外，部分企業(yè)在發(fā)展的過程中為鞏固自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位，其將大部分資金應(yīng)用于規(guī)模擴(kuò)大中，繼而影響到了對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的合理引進(jìn)，并達(dá)到了電子信息工程建設(shè)水平較低的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此，企業(yè)在發(fā)展的過程中應(yīng)提高對(duì)此問題的重視，達(dá)到最佳的工程建設(shè)目標(biāo)。
1.2缺乏核心技術(shù)支持
電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用中核心技術(shù)支撐匱乏的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）部分電子信息工程在方針政策完善過程中未實(shí)現(xiàn)與核心技術(shù)的有效結(jié)合，繼而導(dǎo)致電子信息工程建設(shè)在實(shí)施的過程中逐漸凸顯出技術(shù)水平較低的問題；
（2）核心應(yīng)用技術(shù)缺乏創(chuàng)新性也是電子信息工程建設(shè)過程中凸顯出的主要問題之一，即部分工程在建設(shè)的過程中存在著過分依賴國(guó)外技術(shù)的現(xiàn)象，繼而由此形成了缺少自身發(fā)展創(chuàng)新的局面，最終影響到了工程建設(shè)質(zhì)量。同時(shí)，核心技術(shù)支撐的匱乏也導(dǎo)致電子信息工程在建設(shè)過程中凸顯出一定的安全隱患問題，為此，應(yīng)對(duì)此問題展開有效緩解，并就此突破國(guó)外發(fā)展技術(shù)的限制。從以上的分析中即可看出，現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用仍然存在著某些不足之處，因而應(yīng)對(duì)其展開行之有效的處理。
2電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用措施
2.1利用先進(jìn)科技
在電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)先進(jìn)科技的引進(jìn)是非常必要的，對(duì)于此，首先要求電子信息產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)過程中應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)先進(jìn)科技與電子信息工程的有效結(jié)合，并達(dá)成二者取其所長(zhǎng)的應(yīng)用狀態(tài)，最終由此滿足電子信息工程建設(shè)需求。其次，在電子信息工程建設(shè)過程中應(yīng)將先進(jìn)科技應(yīng)用于其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，從而提升企業(yè)的整體科技創(chuàng)新能力，達(dá)到最佳的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)。再次，基于先進(jìn)科技應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理工作的實(shí)施亦有助于電子信息工程建設(shè)工作的有序開展，因而應(yīng)從構(gòu)建內(nèi)部管理機(jī)制、加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)等途徑入手來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的內(nèi)部管理空間，繼而由此滿足現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用條件。
2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以TCP/IP形式對(duì)電子工程所涉及到的網(wǎng)絡(luò)連接方式進(jìn)行了定義，并通過應(yīng)用層、網(wǎng)際層及運(yùn)輸層分層體系構(gòu)建方法實(shí)現(xiàn)了傳輸控制協(xié)議的設(shè)定，最終由此實(shí)現(xiàn)了傳輸信息的有效傳播。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用可便于資源在TCP協(xié)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行良好的傳遞，且達(dá)成電子設(shè)備間資源的有效共享。
2.3完善遠(yuǎn)程控制技術(shù)的運(yùn)用
在當(dāng)前電子信息工程實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)遠(yuǎn)程控制技術(shù)的應(yīng)用也是非常必要的，即其有助于相關(guān)工作人員在對(duì)電子信息工程進(jìn)行操控的過程中可通過遠(yuǎn)程控制設(shè)備全面掌控到電子信息工程實(shí)施狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)其工程中存在的問題，且對(duì)其展開行之有效的處理，最終達(dá)到良好的電子信息工程運(yùn)行目標(biāo)。此外，遠(yuǎn)程控制技術(shù)的應(yīng)用亦可達(dá)到降低電子信息工程運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo)，因而應(yīng)強(qiáng)化技術(shù)的合理貫穿。
2.4提高信息技術(shù)的運(yùn)用
信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為特征，且其可用于信息獲取、傳輸文字及聲音信息加工等領(lǐng)域，因而若將信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代化電子信息工程中，可便于相關(guān)工作人員在電子信息工程操控過程中基于信息傳輸功能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。與此同時(shí)，通過對(duì)信息技術(shù)信息獲取及加工功能的應(yīng)用來(lái)為用戶提供更多信息服務(wù)環(huán)節(jié)，滿足其信息獲取需求。此外，由于信息技術(shù)是較為科學(xué)的信息資源管理手段，因而在現(xiàn)代電子工程發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)資源的合理化整合，且就此達(dá)到合理化工程操作狀態(tài)。
3結(jié)論
綜上可知，當(dāng)前現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用仍然存在著核心支撐技術(shù)較為匱乏等問題影響到了電子信息工程建設(shè)的有序開展，因而在此背景下，為了達(dá)到良好的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)，要求我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中應(yīng)從推動(dòng)電子信息企業(yè)發(fā)展、利用先進(jìn)科技、培養(yǎng)專業(yè)人才等途徑入手來(lái)緩解現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程應(yīng)用中所凸顯出的問題，達(dá)到最佳的技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)，并就此推動(dòng)當(dāng)前電子信息企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]陳辰.現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分析[J].山東工業(yè)技術(shù),2014,35(20):128-128.
[2]陳鴻.關(guān)于實(shí)現(xiàn)電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)的探究[J].電子制作,2013,45(13):109-109.
第7篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
公司在貫徹科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略，推進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展過程中，充分認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，采取得力措施，加大實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)使用力度，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
一、硬件設(shè)施齊全，實(shí)訓(xùn)條件完備。
公司擁有全國(guó)品種最全、規(guī)模最大的海珍品苗種繁育基地，生態(tài)養(yǎng)殖基地和海產(chǎn)品精深加工基地。海珍品育苗基地育苗總水體達(dá)到4萬(wàn)m³（m2），其中藻類育苗水體15000m³（m2），貝類育苗水體20000m³（m2），魚類育苗水體5000m³（m2），可進(jìn)行鮑魚、扇貝、海參、牡蠣、牙鲆、魁蚶等近20種海珍品的育苗工作，年優(yōu)良種苗繁育能力20多億株（粒、頭、尾）；海上生態(tài)養(yǎng)殖面積達(dá)到1.8萬(wàn)畝，其中藻類養(yǎng)殖面積16000畝，貝類養(yǎng)殖面積2000畝，魚類養(yǎng)殖120個(gè)網(wǎng)箱，年海產(chǎn)品產(chǎn)量達(dá)到5萬(wàn)多噸，可廣泛開展生態(tài)健康養(yǎng)殖、貝藻復(fù)合養(yǎng)殖、多營(yíng)養(yǎng)層次綜合養(yǎng)殖等方面的研究創(chuàng)新；海產(chǎn)加工車間總面積達(dá)到20000m2，年加工海洋系列食品和海藻化工產(chǎn)品2萬(wàn)多噸加工對(duì)象涉及魚類、貝類、藻類，加工技術(shù)涵蓋了酶解、水解、微波干燥等領(lǐng)域。同時(shí)，公司還組建了國(guó)家級(jí)海洋貝類工程技術(shù)研究中心，中心總面積6000多m2，購(gòu)置1000多萬(wàn)元的國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的科研開發(fā)儀器設(shè)備，擁有了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的水產(chǎn)品加工研發(fā)及生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備，形成了保種、育種、繁育、養(yǎng)殖、加工一體化的研究、成果轉(zhuǎn)化與集成示范平臺(tái)。分析化驗(yàn)中心面積達(dá)到300多m2，擁有50多臺(tái)（套）能夠滿足良種繁育檢測(cè)需要的化驗(yàn)儀器和大量的試劑試管，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行水質(zhì)分析、浮游生物、底棲動(dòng)物和水生植物的定性定量分析測(cè)定。完善的配套設(shè)備、設(shè)施，齊全的技術(shù)研究領(lǐng)域，形成了全方位、多層次的實(shí)訓(xùn)硬件條件，完全可滿足大學(xué)生在工程技術(shù)中試、示范和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)方面的實(shí)訓(xùn)要求，能夠迅速提高實(shí)訓(xùn)大學(xué)生的實(shí)踐操作水平，加快所學(xué)知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。
二、實(shí)訓(xùn)模式科學(xué)，人才培訓(xùn)得力。
在充分發(fā)掘自身資源的同時(shí)，公司積極與各高校建立合作關(guān)系，探索企校合作共同培養(yǎng)人才的新模式。目前公司已經(jīng)與國(guó)內(nèi)多家對(duì)口高校建立了聯(lián)系，聘請(qǐng)了中科院水產(chǎn)研究所研究員方建光，中國(guó)海洋大學(xué)教授包振民、副教授劉濤，中科院海洋所研究員周毅，大學(xué)海洋學(xué)院教授侯旭光，輕工業(yè)學(xué)院教授趙祥忠等專家作為公司的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，每年吸納200多人次的大專以上畢業(yè)生來(lái)公司實(shí)習(xí)。經(jīng)過多年努力，摸索出了行之有效的企校合作實(shí)訓(xùn)模式。一是短期培訓(xùn)，高校院所組織在校大學(xué)生（研究生）到公司短期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，公司組織科技骨干人員總結(jié)多年工作、科研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，用實(shí)例給學(xué)生闡述理論，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。僅“十一五”期間，中國(guó)海洋大學(xué)、中科院海洋所、水科院所等科研單位的大學(xué)本科、碩士、博士短期實(shí)地學(xué)習(xí)的就達(dá)到20多次，實(shí)訓(xùn)人數(shù)達(dá)到300多人（次）；二是中期培訓(xùn)，對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，公司科技人員與學(xué)校老師組成培訓(xùn)輔導(dǎo)組，共同培養(yǎng)學(xué)生，大膽的讓實(shí)習(xí)生全方位參與到企業(yè)的科研與生產(chǎn)過程，以企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)車間為課堂，注重提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以與企業(yè)員工進(jìn)行充分交流，了解企業(yè)生產(chǎn)流程和生產(chǎn)特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系。三是長(zhǎng)期合作，公司每年與合作的科研單位共同承擔(dān)的科研課題，既有“863”、“973”、國(guó)家科技支撐這樣的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)研究計(jì)劃，也有省自主創(chuàng)新重大成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)、省科技攻關(guān)等省級(jí)重大項(xiàng)目。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，公司從聯(lián)姻的各大科研院所積極吸納學(xué)生參加課題組，參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這些學(xué)生在公司的技術(shù)骨干和各科研院所專家的指導(dǎo)下，先后突破了鮑雜交育種、鮮海帶高值化綜合利用、海帶休閑食品加工等一系列的技術(shù)難題。通過合作，學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，也獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，最終做到理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)了合作院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)生的就業(yè)率，公司也可以獲得更好的自己急需的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校互利共贏的局面。
第8篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃 專業(yè)學(xué)位研究生 全日制 水利工程 培養(yǎng)模式
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0218-02
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020 年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。
中國(guó)海洋大學(xué)是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，包括理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)（藥）學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科門類較為齊全的重點(diǎn)綜合性教育部直屬高校，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。2009年開始招收全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生，2011年，港口、航道與海岸工程專業(yè)納入國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，成為首批進(jìn)入水利工程“卓越計(jì)劃”的高校之一。自2012年起，本科生中的一部分學(xué)生擇優(yōu)進(jìn)入“本-碩一體化”培養(yǎng)體系，完成 “本碩連讀”學(xué)習(xí)。
依照國(guó)家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案”要求和“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的培養(yǎng)方針，水利類本科生和研究生培養(yǎng)需借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，充分吸收國(guó)內(nèi)外及校內(nèi)教育教學(xué)改革的最新成果，形成符合工程技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，并能與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代工程教育體系[1，2]。依據(jù)學(xué)校定位、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立“面向工程、校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐、海洋特色發(fā)展”的改革思路與理念，密切校企聯(lián)系，消除學(xué)校與企業(yè)間的鴻溝，探尋大學(xué)工程教育的有效途徑，將具有明顯示范作用。
1.培養(yǎng)目標(biāo)
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生需具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，能夠較全面地了解本學(xué)科的前沿、發(fā)展趨勢(shì)及所選研究方向的研究進(jìn)展和重要研究成果；具有創(chuàng)新意識(shí)，能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)方法解決水利工程領(lǐng)域中的技術(shù)難題，以及參與該領(lǐng)域的技術(shù)革新、科技開發(fā)和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)和管理人才，并達(dá)到工程師技術(shù)水平。
2.組織機(jī)構(gòu)
中國(guó)海洋大學(xué)全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生“卓越計(jì)劃”組織機(jī)構(gòu)如圖1所示。
圖1 組織機(jī)構(gòu)圖
其中，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和主要職能部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃重大事項(xiàng)的決策，以及校企高層之間的溝通和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組和校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。其評(píng)審團(tuán)隊(duì)則由資深教師、企業(yè)專家、社會(huì)專家及學(xué)生代表組成，督導(dǎo)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行、評(píng)估和信息反饋；執(zhí)行團(tuán)隊(duì)則主要是由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)工程師組成，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；學(xué)生群體是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的直接對(duì)象，系由在校水利工程專業(yè)學(xué)位研究生組成。
3.實(shí)施計(jì)劃
3.1 學(xué)生來(lái)源
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生主要來(lái)源于“港口、航道與海岸工程”卓越計(jì)劃培養(yǎng)的本科畢業(yè)生，以及部分參加國(guó)家研究生入學(xué)考試，且滿足招生條件并在名額范圍內(nèi)的應(yīng)屆或往屆相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生，其中工程實(shí)踐能力需達(dá)到或接近參加“卓越計(jì)劃”的本科生水平。學(xué)生注冊(cè)后即進(jìn)入研究生階段的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)體系。
3.2 培養(yǎng)模式
進(jìn)入水利工程專業(yè)學(xué)位“卓越工程師計(jì)劃“的全日制研究生，采用“1+1”學(xué)習(xí)模式，年限為2年。其中校內(nèi)學(xué)習(xí)1年，校內(nèi)外工程實(shí)踐1年。
學(xué)校旨在將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想融入工程教育整體培養(yǎng)過程，通過邊教學(xué)、邊實(shí)踐、邊研究、邊應(yīng)用，使工程教育和培養(yǎng)過程更貼近社會(huì)、貼近生產(chǎn)。
課程設(shè)置方面立足于中國(guó)海洋大學(xué)海洋特色，吸收國(guó)際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才培養(yǎng)的既有成果，開展教學(xué)方法改革，重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.培養(yǎng)方案
4.1 培養(yǎng)要求
依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)思想，全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的具體要求主要包括以下幾個(gè)方面：
具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；具備深厚的科學(xué)和工程基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合運(yùn)用能力；對(duì)在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的工程綜合實(shí)踐具有一定的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)；具備終身學(xué)習(xí)的能力；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力。
總體要求是：掌握水利工程領(lǐng)域以及相關(guān)工程領(lǐng)域（海洋工程和土木工程等）基本知識(shí)與技能，能在水利、海洋、能源、交通等部門從事水利工程、港口與航道工程、海岸與近海工程的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理等方面工作的、有發(fā)展?jié)摿拜^強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程師水平。
4.2 課程設(shè)置
課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不得少于32個(gè)學(xué)分。其中公共課8學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課6學(xué)分，專業(yè)技能課不少于6學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)12學(xué)分。課程名稱與設(shè)置如表1所列。
4.3工程實(shí)踐
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)如表2所示。它包括科研訓(xùn)練、工程設(shè)計(jì)、工程施工和工程管理4種類型。3個(gè)月的工程實(shí)踐為1個(gè)獨(dú)立單元，記3學(xué)分。研究生可以依據(jù)畢業(yè)去向或愛好選擇同樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)累加，也可選擇不同類型的獨(dú)立單元累加。校內(nèi)外工程實(shí)踐累計(jì)12個(gè)月為最低控制標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以有效利用寒、暑假開展各項(xiàng)工程實(shí)踐活動(dòng)，也可利用課余時(shí)間參加校內(nèi)各項(xiàng)工程實(shí)踐活動(dòng)或科學(xué)研究計(jì)劃。工程實(shí)踐綜合考核通過后，方能取得相應(yīng)學(xué)分。
表1 工程碩士課程設(shè)置
表2 工程實(shí)踐培養(yǎng)方案
4.4 國(guó)際化視野
水利工程專業(yè)學(xué)位研究生將順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)需求，利用本專業(yè)優(yōu)秀教育資源培養(yǎng)具有一定國(guó)際視野和交流能力、能勝任水利工程領(lǐng)域以及相關(guān)工程領(lǐng)域的各項(xiàng)工作。
在培養(yǎng)過程中，學(xué)位點(diǎn)積極汲取國(guó)外優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入國(guó)際先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式。聘請(qǐng)知名專家學(xué)者共同參與課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過吸納先進(jìn)的國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)國(guó)外和校外專家講授Computer Fluid Dynamics（CFD）等專業(yè)及工程技術(shù)課程、舉辦10次左右的有關(guān)本專業(yè)科研、設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座。通過“暑期課程”、“實(shí)習(xí)拓展計(jì)劃”、“學(xué)術(shù)會(huì)議”等特色項(xiàng)目和活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間擁有國(guó)際視野。
4.5 師資聘請(qǐng)
師資隊(duì)伍建設(shè)是卓越工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵，本專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)已經(jīng)形成一支高學(xué)歷、高職稱和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。為適應(yīng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的需要，將采取措施積極培養(yǎng)青年教師，提高他們的知識(shí)水平和工程動(dòng)手能力，豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。主要做法包括：
（1）注重現(xiàn)有人才培養(yǎng)，通過出國(guó)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉方法對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培養(yǎng)，提高技術(shù)水平和國(guó)際視野能力。
（2）加強(qiáng)引進(jìn)人才的力度，根據(jù)需要，引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人、有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)專家和管理專家、高水平青年科技教師充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（3）改善優(yōu)化教師的組織結(jié)構(gòu)。通過人才引進(jìn)和培養(yǎng)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較好的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣關(guān)系，通過青年教師的企業(yè)輪崗、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)管理人員走進(jìn)課堂，提高責(zé)任教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
4.6考核方式
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生采用綜合多樣化的考評(píng)方式，針對(duì)不同的教育層面與實(shí)踐環(huán)節(jié)，依據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的考核方式，如考試、考核、技術(shù)報(bào)告、技術(shù)論文、實(shí)踐報(bào)告等。
結(jié)束語(yǔ)
進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，需嚴(yán)格按照專業(yè)特征、目標(biāo)或?qū)I(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求落實(shí)到具體的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中去。由課程、工程項(xiàng)目以及各類校內(nèi)及企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)將專業(yè)特征目標(biāo)所列出的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進(jìn)行統(tǒng)籌與整合，以實(shí)現(xiàn)一體化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文
關(guān)鍵詞： 師生互動(dòng)教學(xué)模式 思想政治理論課教學(xué) 中國(guó)海洋大學(xué)
近年來(lái)，在高校思想政治理論課教學(xué)中，師生互動(dòng)教學(xué)模式日益受到關(guān)注。此模式是在突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的背景下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在教學(xué)過程中以教學(xué)資源為中介，進(jìn)行交流、知識(shí)和思想對(duì)話的一種教學(xué)模式。2012年“高校思想政治理論課師生互動(dòng)模式研究”課題組（中國(guó)海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究課題）對(duì)中國(guó)海洋大學(xué)本科學(xué)生進(jìn)行了師生互動(dòng)問卷調(diào)查，共回收有效問卷332份。本文在調(diào)查問卷分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)海洋大學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（以下簡(jiǎn)稱“概論”課）的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思想政治理論課師生互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了思考。
一、思想政治理論課實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)模式的必要性
（一）有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。
2005年、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》的基本要求之一是有利于更好地用武裝大學(xué)生頭腦，對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)效果提出了要求。
思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師的講授為主，教師把社會(huì)文化價(jià)值和規(guī)范灌輸?shù)綄W(xué)生的思想觀念中，學(xué)生被動(dòng)地接受灌輸。在這種形式下，教師按照教學(xué)方案對(duì)教育內(nèi)容講解說(shuō)明，往往對(duì)學(xué)生采取聽之任之的態(tài)度，沒有顧忌學(xué)生的感受，師生之間是相互疏遠(yuǎn)的關(guān)系。學(xué)生則因課堂氣氛沉悶，容易產(chǎn)生疲勞感，學(xué)習(xí)效果差。而且學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)課程形成預(yù)期，上課態(tài)度消極，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感、抵觸感。長(zhǎng)此以往，教師與學(xué)生之間將形成不良循環(huán)，教學(xué)實(shí)效性受到影響。
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)是人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。在師生互動(dòng)教學(xué)模式下，教師除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還使學(xué)生更多地主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師通過必要的情景設(shè)置、案例分析等形式，使學(xué)生主動(dòng)思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，學(xué)生通過比較、思考后可以得出正確的結(jié)論和判斷，這樣的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)接受。根據(jù)調(diào)查顯示，只有2.11%的學(xué)生認(rèn)為教師提問不能解決自己的疑問，其他學(xué)生則認(rèn)為教師的提問在不同程度上能夠解決自己的困惑。在掌握知識(shí)環(huán)節(jié)上，31.63%的學(xué)生認(rèn)為師生互動(dòng)環(huán)節(jié)掌握的知識(shí)更牢固，而選擇教師講授環(huán)節(jié)的學(xué)生占29.52%。
（二）有助于提高學(xué)生的思考能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)很多問題有自己的觀點(diǎn)、看法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生根據(jù)教師的思路安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出嚴(yán)重的依賴性，一般不會(huì)主動(dòng)思考問題。
在師生互動(dòng)模式下，學(xué)生通過主動(dòng)思考問題，可以提高自己分析問題、解決問題的能力。根據(jù)調(diào)查顯示，在互動(dòng)過程中只有4.82%的學(xué)生會(huì)輕松作答，2.41%的學(xué)生答不出問題，其他學(xué)生則會(huì)考慮、思考。在互動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)與教師或其他學(xué)生進(jìn)行交流，由于各自不同的成長(zhǎng)環(huán)境、專業(yè)背景和研究角度，其他人對(duì)同一問題會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，這能夠給進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)生以啟示。在這種情況下學(xué)生的思考能力得到提高，會(huì)對(duì)問題形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
二、思想政治理論課師生互動(dòng)形式分析
目前對(duì)于師生互動(dòng)的形式有不同的劃分。Ashley，B.J等人根據(jù)社會(huì)學(xué)家帕森斯的社會(huì)體系觀點(diǎn)，將師生互動(dòng)分為教師中心式、學(xué)生中心式、知識(shí)中心式等類型。Lippitt，R&White，R.K根據(jù)教師在課堂上的領(lǐng)導(dǎo)行為方式分為：權(quán)威式、民主式和放任式。本文依據(jù)學(xué)生是否在課前準(zhǔn)備對(duì)思想政治理論課師生互動(dòng)形式進(jìn)行了分類。
（一）課前無(wú)準(zhǔn)備情況下的師生互動(dòng)。
學(xué)生課前無(wú)準(zhǔn)備情況是思想政治理論課教學(xué)的常態(tài)。按照在互動(dòng)過程中主動(dòng)方的不同，可以分為教師提問形式和學(xué)生提問形式。
1.教師提問式
教師在教學(xué)過程中可以采用設(shè)疑提問的方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生通過積極思考回答問題。學(xué)生回答時(shí)教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，回答后教師給予點(diǎn)評(píng)，引出要講的理論。提問的形式應(yīng)該多樣化，圍繞著重點(diǎn)理論和現(xiàn)實(shí)問題以文字、圖片、視頻短片等形式提出。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)過政治課，所以教師提問問題時(shí)應(yīng)充分解學(xué)生所擁有的前概念知識(shí)，通過學(xué)生熟悉的知識(shí)引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生回憶、思考。同時(shí)，教師在提出的問題不僅要有一定的深度，體現(xiàn)思想性、知識(shí)性，而且要有趣味性。根據(jù)調(diào)查顯示，63%的學(xué)生希望教師的問題具有趣味性。
2.學(xué)生提問式
教學(xué)過程中的師生互動(dòng)是教師和學(xué)生之間的雙向、多元的交流，而不是單向線形交流。美國(guó)著名學(xué)者尼克森指出：教學(xué)應(yīng)該是互動(dòng)的，學(xué)生應(yīng)不僅能夠努力回答問題，而且能夠提出問題。提問可以促使學(xué)生深入思考和鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以促進(jìn)教師的應(yīng)變能力的提高。《禮記·學(xué)記》中“教然后知困，學(xué)然后知不足。知困，然后能自強(qiáng)也；知不足，然后能自返也，是故教學(xué)相長(zhǎng)”的論述，是對(duì)教學(xué)過程中這種雙向作用的闡釋。因此，教師可以在每節(jié)課的內(nèi)容回顧環(huán)節(jié)及章節(jié)結(jié)束時(shí)安排短時(shí)間的學(xué)生提問環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的問題，教師可以啟發(fā)學(xué)生回答或直接進(jìn)行回答，也可以作為思考題讓學(xué)生思考下次課解答。
（二）課前有準(zhǔn)備情況下的師生互動(dòng)。
根據(jù)本次調(diào)查，有44.5%的學(xué)生是由于擔(dān)心互動(dòng)得不好而不積極參與互動(dòng)。對(duì)于這部分學(xué)生，還可以通過課前的充分準(zhǔn)備鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂的互動(dòng)。
1.主題討論式
思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容涉及較多的熱點(diǎn)問題，對(duì)于與教材密切相關(guān)而又受到學(xué)生廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如就業(yè)、教育、住房等民生問題，可以安排學(xué)生分組進(jìn)行專題研究。首先，學(xué)生自由分組，在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選定小組討論主題。其次，學(xué)生進(jìn)行分工，課下收集資料、小組討論、形成發(fā)言提綱。最后，每個(gè)小組選出代表在課堂上進(jìn)行主題匯報(bào)，展示小組討論的成果。小組匯報(bào)的形式主要是個(gè)人演講，還有訪談、小品等。在匯報(bào)結(jié)束后，教師可以安排其他學(xué)生就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問，匯報(bào)小組成員進(jìn)行回答。通過這種形式，學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行深度的思考，從而收到良好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)案例收集式
思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)較為貼近，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下收集與思想政治理論課教學(xué)相關(guān)的案例和教學(xué)視頻，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹，與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，通過互動(dòng)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果，而且有助于教師豐富完善自己的教案。
三、師生互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施過程中需要解決的問題
（一）進(jìn)行思想政治理論課考試評(píng)價(jià)體系的改革，提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。
學(xué)生接受教育是一種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的越強(qiáng)烈，接受教育的積極性越高，能動(dòng)性越強(qiáng)，教育實(shí)效性就會(huì)更高。目前學(xué)生對(duì)專業(yè)課比較重視，而思想政治課教學(xué)注重的是培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效率，學(xué)生并不重視。而且部分高校思想政治理論課考試僅使用閉卷形式，學(xué)生只需突擊記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，就可以順利通過考試甚至取得高分，最終成績(jī)與平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)、表現(xiàn)關(guān)系不大。這就造成學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失。出于現(xiàn)實(shí)的考慮，很多學(xué)生會(huì)在思想政治理論課上減少學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入，甚至在上課時(shí)間忙于其他。這樣無(wú)論教師如何努力進(jìn)行課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生往往都會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，教學(xué)效果欠佳。
所以改革考核方式，促使學(xué)生注重思想政治理論課的平時(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)師生互動(dòng)模式的實(shí)施非常重要。以中國(guó)海洋大學(xué)“概論”課為例，目前采取綜合成績(jī)的模式。學(xué)生期末考試采取閉卷考試，考試成績(jī)占綜合成績(jī)的70%。平時(shí)成績(jī)與課堂表現(xiàn)及主題討論論文相關(guān)，占綜合成績(jī)的30%。通過考核方式的改革，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果得到增強(qiáng)。
（二）在互動(dòng)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
在師生互動(dòng)教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。一方面，對(duì)互動(dòng)方向進(jìn)行引導(dǎo)。思想政治理論課承擔(dān)著思想政治教育功能，在互動(dòng)過程中既要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)看法，又要在方向上注意引導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些問題產(chǎn)生偏激的看法，這時(shí)如果一味地打斷、批判言論偏激的學(xué)生，那么課堂互動(dòng)氛圍就很難形成，也會(huì)激起其他學(xué)生的抵觸情緒。所以，教師應(yīng)該以擺事實(shí)講道理或其他學(xué)生的正面觀點(diǎn)表明自己的看法和態(tài)度，并要注意表態(tài)的分寸，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入討論主題。另一方面對(duì)互動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。根據(jù)本次調(diào)查顯示，40.96%的學(xué)生希望教師引導(dǎo)，然后討論；27.41%的學(xué)生希望教師引導(dǎo)，自己解決。可以說(shuō)，多數(shù)學(xué)生希望教師進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生參與互動(dòng)過程中，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。而且在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不能單一地依賴語(yǔ)言引導(dǎo)。語(yǔ)言在教學(xué)中十分重要，但只是互動(dòng)教學(xué)的手段之一，但其他的手段如手勢(shì)、眼神、面部表情都是互動(dòng)所需要的教學(xué)手段。
（三）注重課下的交流。
先進(jìn)的教育技術(shù)能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┈F(xiàn)代化教育手段，能夠拓展思想政治教育的渠道和空間，成為學(xué)生在師生互動(dòng)中獲取知識(shí)和各種信息的重要途徑之一。教師可以開設(shè)博客或向?qū)W生推薦好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有條件的學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)，學(xué)生可以與老師就自己感興趣或困惑的問題進(jìn)行平等的交流，從而避免有些學(xué)生因直接面對(duì)教師感到拘謹(jǐn)而影響交流。教師一方面可以對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解惑，另一方面可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。
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