大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 宿舍文化
宿舍是大學(xué)生們生活、休息、娛樂、社交及學(xué)習(xí)的場所。宿舍文化是大學(xué)生們長期以來在宿舍里共同生活、休息、娛樂、社交及學(xué)習(xí)過程中潛移默化的價(jià)值準(zhǔn)則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為、學(xué)習(xí)方式及生活習(xí)慣的統(tǒng)稱，是校園文化的重要組成。獨(dú)立學(xué)院是我國教育體制改革過程中出現(xiàn)的新型辦學(xué)機(jī)構(gòu)與模式，它承載著新時(shí)期應(yīng)用型人才培養(yǎng)的使命。作為獨(dú)立學(xué)院，西安交通大學(xué)城市學(xué)院重視特色校園文化建設(shè)，并將建設(shè)新型大學(xué)生宿舍文化視為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。了解我校大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀，圍繞宿舍文化開展問卷調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有針對性地提出合理化建議，將助推宿舍文化及校園文化建設(shè)。
1 調(diào)查與分析
1.1 調(diào)查方法與實(shí)施
本調(diào)查以西安交通大學(xué)城市學(xué)院為例，以宿舍文化為研究對象，通過問卷調(diào)查的形式，采用多段抽樣的方法，對我校學(xué)生宿舍進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并做好過程控制和數(shù)據(jù)處理。
本調(diào)查所用問卷共有23道問題，含21道封閉式問答題和2道開放式問答題。本調(diào)查共發(fā)放問卷300份，實(shí)際收回有效試卷295份，有效回收率達(dá)到98%。
為保證樣本的代表性和典型性，本調(diào)查采用多段抽樣法來選取樣本。首先，既要考慮到各年級的不同特點(diǎn)，又要兼顧宿舍文化的階段性，所以，從年級上進(jìn)行了抽樣分層；其次，考慮到不同院系男女生比例不同，也做了一定的抽樣分層；最后，從整體上兼顧到各學(xué)生公寓，在各學(xué)生公寓內(nèi)部，又進(jìn)行了隨機(jī)取樣。
為確保實(shí)地調(diào)查能獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，整個調(diào)查過程中，組織者、協(xié)調(diào)者和調(diào)查員之間密切聯(lián)系，及時(shí)溝通，加強(qiáng)控制，避免干擾。在問卷的發(fā)放、填寫、回收及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格遵守計(jì)劃程序與要求。
1.2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
在回收的295份有效問卷中，樣本涵蓋了不同的年級比例、院系比例、宿舍比例，具體情況如下：
1.2.1 學(xué)習(xí)文化現(xiàn)狀分析
宿舍是課堂以外的學(xué)習(xí)場所。學(xué)習(xí)文化是宿舍文化重要內(nèi)容。調(diào)查顯示，關(guān)于宿舍學(xué)風(fēng)，有52%的學(xué)生認(rèn)為比較好，不到10%的學(xué)生持否定態(tài)度。關(guān)于宿舍學(xué)習(xí)條件，有71%的學(xué)生擁有臺燈，方便了學(xué)習(xí)。關(guān)于晚自習(xí)的自覺性，有53%的學(xué)生能夠堅(jiān)持，只有9%的學(xué)生很少上晚自習(xí)。當(dāng)問及是否經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)時(shí)，有26%的學(xué)生經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)，有23%的學(xué)生很少在宿舍學(xué)習(xí)，有52%的學(xué)生認(rèn)為舍友的行為會對自己的學(xué)習(xí)造成一定影響。可見，作為獨(dú)立院校，我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)有待提高，宿舍的自習(xí)條件有待改良，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自律性均有待提高。
1.2.2 電腦文化現(xiàn)狀分析
在知識信息時(shí)代，知識量的遞增速度和更新速度日趨加快。伴隨科技進(jìn)步，電腦和互聯(lián)網(wǎng)使人們獲取知識更為便捷。本調(diào)查就男生和女生擁有電腦的數(shù)量、使用電腦的時(shí)間、使用電腦的目的等設(shè)計(jì)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：有38%的學(xué)生有自己的電腦，男女生擁有電腦的比例分別為24.4%和13.6%；在使用電腦的時(shí)間上，69%的學(xué)生每天使用不到2個小時(shí)，8%的學(xué)生每天使用超過5個小時(shí)；關(guān)于使用電腦的目的，26%的學(xué)生是為了滿足學(xué)習(xí)需要，36%的學(xué)生是出于娛樂需要，38%的學(xué)生是為了獲取更多信息。可見，大學(xué)生購置電腦的目的各異，電腦使用的效率不一，電腦作為獲取知識的高效工具并沒有得到充分利用。
1.2.3 人際關(guān)系現(xiàn)狀分析
關(guān)于宿舍在大學(xué)生生活中的作用，70%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，27%的學(xué)生認(rèn)為一般重要，3%的學(xué)生認(rèn)為不太重要。73%的學(xué)生非常希望能與舍友分享快樂，68%的學(xué)生非常期待得到舍友的關(guān)心和幫助。關(guān)于舍友間的交流方式，52%的學(xué)生選擇通過聊天增進(jìn)感情，32%的學(xué)生會與他人分享好吃或好玩的。89%的學(xué)生認(rèn)為其舍友有共同的興趣愛好。關(guān)于宿舍關(guān)系融洽度，50%的學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系非常融洽，43%的學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系一般，僅1%的學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系根本不融洽。新時(shí)期大學(xué)生除了學(xué)會如何學(xué)習(xí)，還要學(xué)會如何為人處世。任何職業(yè)都要求任職者具備較強(qiáng)的人際技能。宿舍文化建設(shè)中不能忽略提升大學(xué)生們的人際技能。
1.2.4 臥談文化現(xiàn)狀分析
臥談會是大學(xué)宿舍里非常普遍的文化現(xiàn)象。宿舍是大學(xué)生的“情感家園”，是大學(xué)生交換信息、增進(jìn)感情的地方。調(diào)查顯示，關(guān)于宿舍臥談會的頻率，43%的宿舍經(jīng)常臥談，45%的宿舍臥談頻率一般，僅12%的宿舍很少臥談。關(guān)于臥談會涉及的內(nèi)容，42%為生活方面，21%為情感方面，僅有7%會涉及到學(xué)習(xí)。關(guān)于臥談會的參與度，90%的學(xué)生能夠參與其中，僅2%幾乎沒有參與過。關(guān)于臥談會持續(xù)時(shí)間，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，其臥談會平均在1個小時(shí)左右。
1.2.5 床簾文化現(xiàn)狀分析
近年來，大學(xué)生宿舍里床簾文化蔚然成風(fēng)。圍繞床簾現(xiàn)象進(jìn)行的調(diào)查顯示，39%的學(xué)生使用床簾來營造私人小空間。關(guān)于大學(xué)生使用床簾的初衷，40%的學(xué)生是因?yàn)榕吕洌?3%的學(xué)生是用來遮光，27%的學(xué)生是為了保護(hù)隱私。關(guān)于窗簾的負(fù)面影響，近70%的學(xué)生認(rèn)為，床簾不利于舍友間的正常交流。床簾文化源于宿舍文化本身的傾向性。宿舍成員受他人的心理感染而形成自己的判斷，遵從、模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見，從而形成統(tǒng)一的看法或行為，表現(xiàn)出相對一致的外部特征，對事物抱有相同的看法或喜好等，很容易形成以宿舍為小團(tuán)體的現(xiàn)象，這些都是宿舍文化傾向性的具體表現(xiàn)。[1]
2 對策與建議
2.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍文化
學(xué)習(xí)型宿舍是西方學(xué)習(xí)型組織理論和我國高校校園文化建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。美國學(xué)者彼得·圣吉指出：“學(xué)習(xí)型組織是一個不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的組織。在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。”[2]我院學(xué)生尤其需要通過課堂聽講和課余自學(xué)來掌握科學(xué)文化知識。因此，在創(chuàng)建新型宿舍文化時(shí)，應(yīng)努力把宿舍打造成第二課堂，通過班主任、輔導(dǎo)員、班干部和宿舍長的監(jiān)督、指導(dǎo)、輔助和示范，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使部分自控性差的盲目從眾者告別逃課、打游戲及其它不良現(xiàn)象。
2.2 建設(shè)興趣型宿舍文化
大學(xué)宿舍的舍友們?nèi)粲邢嗨频囊庾R形態(tài)，趨同的思想觀念，共同的興趣愛好，將有利于增加感情，有利于提升宿舍的凝聚力。大學(xué)生的校園生活絕非只有課業(yè)和學(xué)習(xí)，大學(xué)生們也需要多樣化的課余文化生活。學(xué)院可倡導(dǎo)以宿舍為單位開展多姿多彩的文化、體育、藝術(shù)活動，來活躍宿舍氣氛，營造溫馨家園，豐富課余生活，提高綜合素質(zhì)，提升精神層次，體現(xiàn)我校風(fēng)貌。
2.3 建設(shè)友愛型宿舍文化
在同一時(shí)間和同一空間里與不同生活習(xí)慣的人共同生活必然會有沖突。因此，我院應(yīng)該打造友愛型宿舍文化，提升宿舍和諧度，增進(jìn)舍友間感情。首先，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到，摩擦或沖突也是一種特殊的表現(xiàn)更為強(qiáng)烈的溝通方式。其次，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會自省，完善人格和心理，避免“鉆牛角尖”。再次，大學(xué)生應(yīng)盡量保持冷靜，學(xué)會控制情緒，避免事態(tài)擴(kuò)大化甚至白熱化。最后，沖突出現(xiàn)后不能回避或壓抑，不能采用暗損他人物品、背后詆毀他人等陰暗處理方式，而要主動進(jìn)行溝通，通過溝通化解中間的誤會，加深彼此的了解。[3]
2.4 建設(shè)差異型宿舍文化
當(dāng)今社會是多元化的，要與他人和睦相處，必須學(xué)會。宿舍成員在家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況、生活習(xí)慣、興趣愛好、個體特性等方面存在差異，心理發(fā)展的成熟和健全程度也各不相同。大學(xué)生們必須以寬容的心態(tài)來對待舍友，允許舍友差異化的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求在共同點(diǎn)上溝通，塑造多樣化人格。
參考文獻(xiàn)：
[1]寇燦，陳長海.麗江師范高等專科學(xué)校當(dāng)前大學(xué)生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J].城市建設(shè)，2010（60）.
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第2篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
大學(xué)生心理問題所引發(fā)的校園問題和社會問題越來越多，大學(xué)生的心理健康教育和心理問題干預(yù)已經(jīng)成為高校工作的一項(xiàng)很重要的任務(wù)。通過實(shí)際調(diào)查，文章闡述了對當(dāng)代大學(xué)生心理問題的成因的看法，并對針對高校心理咨詢目前所存在的問題提出了相應(yīng)的解決方案。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；高校；心理健康
當(dāng)前大學(xué)生群體主要是’95后，這一代大學(xué)生是自我、活躍、個性鮮明的一代，具有創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，是可以改變和推動社會進(jìn)步和發(fā)展的一代。但是，同時(shí)也是因?yàn)檫@一代大學(xué)生所處的社會現(xiàn)狀導(dǎo)致他們存在各式各樣的心理問題。
一、心理健康調(diào)查
（一）心理健康調(diào)查結(jié)果
筆者對500名在校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查，報(bào)告顯示，大學(xué)生的心理問題主要集中于人際交往、學(xué)業(yè)問題、就業(yè)壓力、情感問題和對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)。其中有8%的同學(xué)經(jīng)常有心理問題，60%的同學(xué)偶爾有心理問題，剩下的部分同學(xué)并沒有想過此類問題。就存在心理問題的同學(xué)多久去一次心理咨詢中心，只有0.8%的同學(xué)每周去一次，8%的同學(xué)一個月去一次，9%的同學(xué)一個學(xué)期去一次，82.2%的同學(xué)從來不去。就目前大學(xué)生對生活滿意程度，只有1%的同學(xué)滿意，有58%的同學(xué)基本滿意，41%的同學(xué)不滿意。
（二）我國心理健康教育現(xiàn)狀
目前，我國很多大學(xué)已設(shè)立了心理咨詢室，但是卻流于形式。很多大學(xué)的心理咨詢機(jī)構(gòu)除了開展一些基本的心理普測，建立學(xué)生的心理檔案外并沒有實(shí)質(zhì)性地改善學(xué)生的心理問題。同時(shí)，我國各高校的心理咨詢室并未設(shè)有專業(yè)心理咨詢師，大多數(shù)老師不具備專業(yè)知識且缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此，目前高校的心理咨詢室對改善學(xué)生心理問題并無成效。
二、大學(xué)生心理問題的成因
（一）原生家庭的因素
一個人成長的原生家庭對其自身性格的形成和為人處世的方式方法起著極其重要的作用。一個人對客觀事物的認(rèn)識，往往是從家庭教育、父母的言談舉止開始的。很多人幼年時(shí)期的心理創(chuàng)傷，在成年后仍然很難抹去。因此，無論是家庭教育還是父母關(guān)系對學(xué)生健康性格和心理的形成都起著關(guān)鍵性的作用。1.家庭教育。家庭教育是學(xué)生性格形成的決定性因素。溫暖、寬容的家庭環(huán)境和良好的家庭關(guān)系，對學(xué)生健康性格的形成具有促進(jìn)作用。相反，各方面要求嚴(yán)苛和父母子女關(guān)系界限明顯的家庭關(guān)系，會造成學(xué)生孤僻的性格，并對學(xué)生的社會適應(yīng)性造成阻礙作用。過分溺愛和保護(hù)孩子的家庭環(huán)境，則會影響學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，形成依賴的性格。2.父母關(guān)系。學(xué)生的心理問題常常受到父母關(guān)系的影響，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前的’95后中有超過10%的學(xué)生家庭父母離異，有2%的學(xué)生父母存在家庭暴力，3%的學(xué)生父親存在出軌現(xiàn)象，15%的學(xué)生父母有慢性爭吵，其中還有學(xué)生的父親犯罪入獄等。而這些父母之間的關(guān)系對學(xué)生的性格和心理都產(chǎn)生著巨大影響。有的學(xué)生因父親或者母親出軌而不相信愛情，排斥異性甚至戀上同性；有的學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致性格孤僻，缺乏安全感；有的學(xué)生因?yàn)榧彝ケ┝?dǎo)致自己也存在著暴力傾向。從筆者的調(diào)查來看，父母關(guān)系對學(xué)生的性格形成起著關(guān)鍵性作用。
（二）人際關(guān)系和情感因素
1.人際關(guān)系。目前，多數(shù)大學(xué)生屬于異地就讀，需要入住集體宿舍，要學(xué)會適應(yīng)每個舍友的生活習(xí)慣、性格脾性等。而大多’95后學(xué)生是獨(dú)生子女，因?yàn)楦改傅哪鐞?，從小養(yǎng)成了自私任性、以自我為中心的性格，難免將家庭中的自我優(yōu)越感帶到集體生活當(dāng)中，引發(fā)宿舍矛盾，導(dǎo)致自己被孤立、被排擠，之后部分學(xué)生出現(xiàn)孤僻、自閉、社交恐懼等問題，這都導(dǎo)致學(xué)生的人際交往出現(xiàn)了很大問題。2.情感因素。心理調(diào)查報(bào)告的結(jié)果顯示，大學(xué)生的情感問題是導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生的重要因素之一。對大學(xué)生而言，他們存在自身生理成熟，情感上渴望與異性接觸的特征，因此，大學(xué)是男女生戀愛的高峰期，但生理和心理的不協(xié)調(diào)發(fā)展導(dǎo)致他們在與異性接觸的過程中缺乏正確的處理方式。同時(shí)由于大學(xué)生自我心理承受能力不足，部分學(xué)生在感情受挫后，自尊心和自信心極易受到打擊，甚至表現(xiàn)出意志消沉、自暴自棄、糾纏不休的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致情緒不穩(wěn)、行為異常，往往對他人和自身造成傷害。
（三）就業(yè)壓力因素
就目前中國社會的現(xiàn)狀而言，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。而對于大學(xué)生特別是大四學(xué)生來講，亟待解決的就是就業(yè)問題。部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造讀書，積極投入到考研大軍當(dāng)中；部分學(xué)生的父母直接解決了學(xué)生的就業(yè)問題；但是仍有部分學(xué)生存在就業(yè)難的問題，尤其是家庭條件差的學(xué)生，面對較大的就業(yè)壓力和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不知所措、無所適從，直接影響了學(xué)生的心理，導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生。
三、改善大學(xué)生心理問題的方法
（一）建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制
首先，各個高校應(yīng)當(dāng)對每屆新生進(jìn)行心理測試和排查，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理檔案，及時(shí)對存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，并定期對學(xué)生的情況進(jìn)行記錄備案。其次，確立一個全方位、多層次的心理危機(jī)應(yīng)急系統(tǒng)，建立由校、院、專業(yè)、班級組成的危機(jī)管理模式。一級危機(jī)管理隊(duì)伍由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、保衛(wèi)處、校心理咨詢中心組成，主要對心理危機(jī)事件及時(shí)做出決策；二級危機(jī)管理隊(duì)伍由各個學(xué)院的黨總支書記、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員組成，這是高校危機(jī)管理的主要機(jī)構(gòu)，也是處理心理危機(jī)事件的關(guān)鍵；三級危機(jī)管理隊(duì)伍主要是由各班班干部、學(xué)生黨員、心理委員組成，是二級危機(jī)管理隊(duì)伍的組成部分，及時(shí)報(bào)告學(xué)生中間的心理問題。各級隊(duì)伍之間要保持信息暢通，當(dāng)大學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)事件時(shí)，能夠快速啟動應(yīng)急系統(tǒng)，及時(shí)處理好學(xué)生的心理危機(jī)事件，避免事件擴(kuò)大。
（二）建立心理咨詢機(jī)構(gòu)
建立心理咨詢中心，對于解決學(xué)生心理問題，促進(jìn)其健康成長，營造輕松的校園環(huán)境具有重要意義。1.提高心理咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平。心理咨詢是矯治大學(xué)生心理障礙的一條有效途徑。它強(qiáng)調(diào)的是咨詢工作的專業(yè)性，需要專業(yè)的心理咨詢醫(yī)師擔(dān)任心理咨詢員，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、情感、交友、擇業(yè)等方面的心理矛盾和困惑。目前，各高校都設(shè)立有心理咨詢室，但是心理咨詢室的教師大多都是半路出家，甚至于學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)全由輔導(dǎo)員擔(dān)任，這給學(xué)生的心理問題的解決帶來隱患，因此，當(dāng)務(wù)之急是各高校應(yīng)提高本校的心理咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平，保證心理咨詢的高效開展。2.心理咨詢常態(tài)化。中國高校心理咨詢?nèi)蕴幱谝环N較為隱秘的狀態(tài)，雖然目前很多學(xué)校設(shè)立有心理咨詢機(jī)構(gòu)，但是大多數(shù)處于閑置狀態(tài)，甚至有時(shí)候?qū)W生去了心理咨詢室也三緘其口。相反，國外高校的心理咨詢卻更加常態(tài)化。美國麻省理工學(xué)院的心理咨詢專家專門在學(xué)生宿舍設(shè)點(diǎn)接待學(xué)生，打破心理咨詢的神秘感；哈佛大學(xué)在學(xué)生宿舍駐派心理健康教師，專門幫助學(xué)生及時(shí)解決心理問題；紐約大學(xué)也在學(xué)生宿舍派駐了心理健康顧問，這些都使得心理咨詢更加常態(tài)化。筆者認(rèn)為，我國各高校也可以借鑒外國經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生宿舍駐派專門的心理咨詢師，一方面讓學(xué)生深入了解心理咨詢，排除心理障礙；另一方面也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問題，避免延誤治療時(shí)間。
（三）開展大學(xué)生心理健康教育活動
筆者認(rèn)為，高校除了日常的心理咨詢外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性開展大學(xué)生心理健康活動作為輔助，如舉辦心理健康論壇、心理健康知識競賽、心理健康講座等活動，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康活動的宣傳力度，提高學(xué)生參與的積極性，使得那些存在一些小的心理問題又礙于顏面的同學(xué)找到一個適合自己解決自身心理問題的方式和方法。
四、結(jié)語
對于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和人際交往中出現(xiàn)的心理健康問題，高校要高度重視，并采取有效的方法予以解決。同時(shí)，為了讓大學(xué)生能夠有效地調(diào)控、管理自己的情緒和意志，高校要為大學(xué)生提供進(jìn)行心理疏導(dǎo)的平臺，避免大學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生健康成長。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 寢室 人際關(guān)系
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
伴隨著高等教育改革的不斷深入，“寢室”已經(jīng)取代了“班級”，成為了大學(xué)校園的最小單位。寢室是大學(xué)生從小家庭走向大社會的一個緩沖地帶，是不可忽視的“第二課堂”。建設(shè)寢室文化，研究當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系，對于了解大學(xué)生的人際關(guān)系現(xiàn)狀，提升人際交往能力和大學(xué)生身心健康有重要意義。
1大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的主要表現(xiàn)
1.1生活習(xí)慣的不同
生活習(xí)慣的不同直接影響寢室成員的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：第一，起居作息時(shí)間的差異，有些人習(xí)慣按時(shí)睡覺，按點(diǎn)起床，但是有一部分人則愛“開夜車”，晚上熬夜娛樂消遣或者是看書；第二，有的學(xué)生不講個人衛(wèi)生，更不用說公共衛(wèi)生了，但是其他學(xué)生則希望能有一個干凈整潔的寢室環(huán)境，寢室成員的矛盾便應(yīng)運(yùn)而生。
1.2虛榮心作祟
同寢室的四個學(xué)生可能分別來自不同的省市，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不盡相同，那么自然在日常開銷上也會有很大的差異。家庭條件優(yōu)越的學(xué)生很可能會產(chǎn)生一種高人一等的感覺，看不起那些家庭經(jīng)濟(jì)稍差的同學(xué)，自身?xiàng)l件好的學(xué)生也可能會輕視那些在外貌、學(xué)習(xí)能力、工作能力上不如自己的學(xué)生，內(nèi)心的虛榮心膨脹，從而造成寢室成員間的隔閡。
1.3小群體的存在
物以類聚，人以群分，大多數(shù)的人都習(xí)慣跟自己脾氣興趣相投的人保持互動，而居住在同一個寢室中的成員，在性格志趣方面肯定會存在差異，從而在不知不覺中就形成了不同的小群體，小群體一旦產(chǎn)生，則會對群體之外的人持保留態(tài)度，易埋下寢室矛盾的隱患。
1.4不尊重他人隱私
很多情況下，寢室成員相處久了之后，想當(dāng)然地認(rèn)為自己的做法都會得到室友的理解，但事實(shí)并不如意，即使是再好的朋友，彼此也可能有些心底的秘密，也有一些不愿意被提起的事情，對方把秘密、隱私告訴了你，是希望你能夠?yàn)樗Ｊ孛孛埽怯行┩瑢W(xué)卻沒能做到這一點(diǎn)，反而將事情大肆渲染，使對方對你失去了信任，激化了寢室人際關(guān)系。
2寢室人際關(guān)系存在問題的原因
2.1身心發(fā)展欠成熟
處于90后的這一代，由于身心發(fā)展規(guī)律的制約，心理發(fā)展還不夠健全和成熟，加上絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自幼就是家中的“小皇帝”、“小公主”，心理承受能力差、抗壓能力也較弱。在處理問題過程中，經(jīng)常會帶有情緒性和沖動性，自控能力欠佳，受周圍環(huán)境影響很大，從而造成在面對寢室人際關(guān)系時(shí)，處理不當(dāng)。
2.2人際交往技能欠缺
人際交往是一門學(xué)問，建立并維護(hù)好人際關(guān)系需要我們具備科學(xué)良好的人際交往知識。大部分學(xué)生對人際交往的認(rèn)知都是憑借經(jīng)驗(yàn)，很少有學(xué)生真正了解或?qū)W習(xí)過人際交往的技巧。在大學(xué)這樣一個小社會，單純只依靠直覺、情感來處理稍顯復(fù)雜的人際關(guān)系，顯然是不足以應(yīng)付，在很多情況下，甚至?xí)a(chǎn)生矛盾。
2.3經(jīng)濟(jì)條件的差異
家庭經(jīng)濟(jì)收入的不平衡是造成寢室人際關(guān)系緊張的直接現(xiàn)實(shí)原因。譬如：城市的學(xué)生，思想開放，追趕潮流，課余生活多姿多彩，而農(nóng)村的學(xué)生思維保守、勤儉節(jié)約，生活簡樸而單一；家庭條件優(yōu)越的學(xué)生在日常開銷上，無所顧慮，而經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生則較為節(jié)儉。經(jīng)濟(jì)條件不同的學(xué)生居住在同一個空間內(nèi)，難以避免公用物品，在公共開支、公共衛(wèi)生等方面極易產(chǎn)生分歧，從而引發(fā)矛盾。
2.4利益之爭
社會競爭日趨激烈，這種競爭的態(tài)勢逐步蔓延到大學(xué)校園，一方面，合理的競爭能夠激勵學(xué)生為榮譽(yù)、為成績而不斷努力，另一方面，由于社會對學(xué)生個人榮譽(yù)、在校經(jīng)歷的過分看重，使得有些學(xué)生為了這些利益，不惜采取一些不正當(dāng)競爭的手段。在同一個寢室中，這種明爭暗斗更加明顯，暗地里開展各種較量，我們提倡良性競爭，但是一些為了一己私利而展開的不正當(dāng)競爭，也會使表面平靜的人際關(guān)系存在潛在的危險(xiǎn)。
3改善大學(xué)生寢室人際關(guān)系的方式與途徑
3.1學(xué)生主體層面
3.1.1培養(yǎng)良好的品性，擺脫心理壓力
每個人在人際交往的過程中，都愿意和那些誠實(shí)可靠、開朗樂觀、自信幽默的人相處，所以，在建立和維護(hù)寢室人際關(guān)系時(shí)，應(yīng)該著重培養(yǎng)這些寶貴的品性，使自己能具有一種吸引人的魅力，讓寢室成員愿意和自己交流。另外，寢室矛盾很多是源于成員的自卑、多疑、孤僻、嫉妒等一些心理問題，妨礙正常的人際交往，因此，寢室內(nèi)部要加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，寢室成員要學(xué)會傾聽，學(xué)會適當(dāng)?shù)馁澝溃瑢W(xué)會使用眼神交流，使得對方放下戒心，勇敢地進(jìn)行溝通，擺脫心理壓力。
3.1.2互相尊重，站在他人立場想問題
遇到問題和矛盾，應(yīng)先反思，體諒對方，然后轉(zhuǎn)換看問題的角度，換位思考。寢室內(nèi)部的問題大多都是由于生活細(xì)節(jié)而引起的，并不關(guān)乎原則性的大問題，如果寢室成員之間都能夠相互尊重和理解，碰到問題，都能以“退一步海闊天空”的心態(tài)來處理，那么很多問題其實(shí)都能迎刃而解。設(shè)身處地為他人著想，可以拉近寢室成員間的距離，感受室友的情感和思想，有效遏止或化解矛盾。
3.1.3掌握解決人際關(guān)系沖突的技巧和方法
室友之間的交往，要秉承積極樂觀的心態(tài)，要有團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會彼此關(guān)心、彼此合作，真誠地對待寢室內(nèi)的每一個成員，相互促進(jìn)，共同成長。遇到情緒問題，要以積極的態(tài)度來解決，要公正地對待寢室全體成員，不能有先入為主的觀念，平等地與室友們相處，理智地判斷。善于傾聽，學(xué)會使用肢體語言進(jìn)行寢室人際交往，多發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地給予真誠的贊美。
3.2學(xué)校管理層面
3.2.1重視大學(xué)生心理健康教育
學(xué)校可以將大學(xué)生心理健康教育作為一門專門的課程，對大學(xué)生進(jìn)行教育，注重培養(yǎng)學(xué)生之間相互信任、相互尊重、相互理解等良好品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，可以通過講座等形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)、人際交往技能地培養(yǎng)，關(guān)注寢室人際關(guān)系的矛盾點(diǎn)，有的放矢地解決寢室人際關(guān)系矛盾。
3.2.2建立寢室人際關(guān)系的預(yù)防體系
建立寢室人際關(guān)系預(yù)防體系的關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要定期深入學(xué)生寢室，掌握存在于寢室成員之間的人際交往問題，將有可能的矛盾化解在萌芽狀態(tài)，有針對性地解決問題。另一方面，由于輔導(dǎo)員自身工作的局限性，不可能時(shí)時(shí)刻刻對每一位同學(xué)的情況都了解，所以，每個寢室的寢室長在處理寢室人際關(guān)系的過程中起到了重要作用。寢室長可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并自行調(diào)節(jié)和解決寢室內(nèi)部存在的突出問題，如果一己之力無法解決的，也能夠及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，使得人際關(guān)系矛盾不會擴(kuò)大化。通過信息的及時(shí)傳遞，即使寢室人際關(guān)系出現(xiàn)矛盾，也能夠保持在可控范圍之內(nèi)。
3.2.3落實(shí)寢室管理規(guī)定
一般而言，高校寢室都有明確的規(guī)章制度，但很多規(guī)章制度、獎懲措施并沒有落到實(shí)處，因而有一部分學(xué)生往往忽視寢室管理規(guī)定。嚴(yán)格按照寢室管理規(guī)定辦事，能夠給學(xué)生形成一種威懾力，使其自覺遵守作息時(shí)間、公共衛(wèi)生等，避免了因?yàn)檫@些方面所造成的寢室關(guān)系矛盾。再者，要積極推進(jìn)寢室文化建設(shè)，通過豐富多彩的寢室文化活動，來增強(qiáng)寢室成員間的感情，培養(yǎng)他們的合作意識，培育寢室的集體榮譽(yù)感。
3.2.4依靠學(xué)生干部，發(fā)揮心理咨詢老師的作用
學(xué)生干部不僅要檢查寢室衛(wèi)生，也需要關(guān)注各個寢室的人際關(guān)系，了解寢室成員間的相處情況，遇到寢室矛盾，可以先認(rèn)真分析，并及時(shí)幫助解決，處理不了的或者情況較為嚴(yán)重的問題，也可以及時(shí)上報(bào)。寢室人際關(guān)系問題，說到底是由于心理問題引起的，心理咨詢的專業(yè)教師具有專業(yè)的心理學(xué)知識，可以采用科學(xué)的方法給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，可以針對學(xué)生對寢室關(guān)系的困擾答疑解惑，消除學(xué)生的心理壓力，使其能融入寢室氛圍，正確把握寢室人際關(guān)系。
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第4篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
【關(guān)鍵詞】日租房；90后；戀愛觀；思想政治工作
如今，在許多高校的校園中以及周邊隨處可見張貼的各種日租房小廣告。小廣告上標(biāo)注了日租房的地點(diǎn)、設(shè)施條件、各時(shí)間段價(jià)格、“拎包入住”等。日租房的名稱也頗具誘惑力——“溫馨家園”、“快樂小屋”、“浪漫之約”，等等——一系列充滿玫瑰甚至?xí)崦辽实淖盅邸?/p>
根據(jù)胡建軍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過四成的大學(xué)生知道日租房現(xiàn)象；有13.4%的學(xué)生表示自己有過日租房的經(jīng)歷；認(rèn)為周圍同學(xué)有日租房行為的達(dá)21.6%；有20.2%的學(xué)生對日租房行為表示贊成；11.6%的學(xué)生表示反對；43.8%的學(xué)生表示無所謂。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日租房用途較廣泛，其中戀人約會所占比例最大，占42.1%，同學(xué)聚會占20.8%，學(xué)習(xí)考研占17.7%，開展班團(tuán)活動占10.1%，其他占9.1% 而王科軍等人的調(diào)查表明，用來做異地情侶“團(tuán)聚”的地方，這種情況在日租房中大概占50%以上；學(xué)校戀人們共度周末、節(jié)假日的“好去處”，大概占20%；同學(xué)周末聚會或者生日聚會，大概占20%；用于安置來訪同學(xué)、考前臨時(shí)抱佛腳等，大概占10%左右。鑒于他們調(diào)查所選擇樣本的不同，其結(jié)果有所差異，但是大學(xué)生戀愛、約會是日租房最主要的用途這一點(diǎn)是毋庸置疑的。此外，筆者在學(xué)生工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，還存在其他因素，如大學(xué)生為方便社會兼職或看球賽、上網(wǎng)、打牌等娛樂的需要；與舍友關(guān)系不融洽，在外租房回避與同學(xué)的矛盾；學(xué)生公寓條件不理想，在外租房，享受個人空間等情況，大學(xué)生也會選擇日租房（但這些情況在日租房中所占比例很少）。特別是2004-2007年連續(xù)下發(fā)了3個文件，要求嚴(yán)格大學(xué)生租房問題的管理，但是大多數(shù)高校出于安全考慮，基本是杜絕大學(xué)生在校外租房，于是不少學(xué)生就通過日租房來與學(xué)校老師“打游擊”。
大學(xué)生日租房已不是個案，越來越成為一種“時(shí)尚”。日租房問題對大學(xué)生思政與管理工作，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀、道德觀，對他們的身心健康成長發(fā)展等都產(chǎn)生了較大影響，帶來了很大挑戰(zhàn)，已成為一項(xiàng)值得重視和研究的課題。本文試圖從當(dāng)前大學(xué)校園的主體——90后大學(xué)生的戀愛觀的視角對日租房問題進(jìn)行探討，尋求解決問題的有效路徑。
一、90大學(xué)生戀愛觀概況
90后大學(xué)生已成為校園主體。90后不僅僅是年齡上的界定，更是社會學(xué)或文化學(xué)意義上的定位，它代表的是某些價(jià)值觀念、生活方式，其群體內(nèi)部也千差萬別。90后是伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和物質(zhì)、精神生活的相對充裕而出生、成長的；許多是獨(dú)生子女，父母寵愛有加；他們也是伴隨著快餐、流行歌曲、享樂文化以及互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字信息技術(shù)而長大的。相比于80后、70后來說，90后開放大膽、主動性強(qiáng)，更加注重個性、自由。但是，也相對自我主義、個人主義一些，所以，社會往往給他們貼上自我、另類、非主流、前衛(wèi)甚至“腦殘”等標(biāo)簽。
當(dāng)帶有這樣特質(zhì)的一群90后從中小學(xué)應(yīng)試管理的壓力棒下脫身出來，遠(yuǎn)離家長的約束，步入大學(xué)校園后，所面對的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有著很大區(qū)別，大學(xué)更注重學(xué)生的“自我管理，自我服務(wù)”，所以，他們一下子被拋入“我的青春我作主”的境況。此時(shí)，他們的戀愛問題就愈加彰顯出來，除了一部分學(xué)生自我管理、控制能力較強(qiáng)，較好處理戀愛問題外，大多數(shù)90后由于心智發(fā)育尚未完全成熟，考慮問題的片面性、眼前性，他們的戀愛觀或多或少存在一些問題，如不少大學(xué)生“跟著感覺走”，崇尚個性“自由”，性觀念日益開放，將人生的意義定位為追求生理需要、感官刺激，“傳統(tǒng)的‘從一而終’、‘觀’等觀念已被很多大學(xué)生笑話為落伍”。
何為戀愛觀？概括而言，即一個人對于愛情、婚姻等問題的根本看法、主要觀點(diǎn)以及在婚戀實(shí)際行動中所持的價(jià)值取向。
（一）90后大學(xué)生戀愛觀表現(xiàn)
1. 戀愛觀念：主動性、開放性、自我性更強(qiáng)
90后大學(xué)生對愛情的追求更加主動、強(qiáng)烈，更加注重自我感受。他們在戀愛、性等方面觀念更加解放、開放、超前，渴望提前享受“二人世界”卿卿我我的甜蜜。
他們的戀愛現(xiàn)象更加普遍，更為公開、“高調(diào)”、自主、個性，同時(shí)，也表現(xiàn)出不成熟、不穩(wěn)定的狀況。在他們看來，愛情不需要太多理由——“因?yàn)閻?，所以愛”。?jù)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，甚至許多人的初戀年齡都在初一初二。
2. 戀愛動機(jī)：五花八門，相對功利
90后戀愛動機(jī)形形、五花八門，既有為了追求純真、美好未來與幸福生活，愛情，“情投意合”、“比翼雙飛”，相互關(guān)愛，不怕犧牲自己的戀愛；又有“為了消除寂寞而戀愛；為了滿足好奇心而戀愛；為了功利性、現(xiàn)實(shí)性目的而戀愛；為了滿足虛榮心而戀愛；為了滿足性的需求而戀愛”等情況。90后大學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小沒受過什么苦，樂于享受，往往希望找到一個條件好的戀愛對象，現(xiàn)在非常流行的擇偶目標(biāo)“高富帥”、“白富美”就是其婚戀觀形象的寫照。
3. 戀愛行為：重過程輕結(jié)果，注重當(dāng)下感受
不少大學(xué)生中戀愛中重過程、重體會、重“感覺”、重“眼緣”，輕結(jié)局、輕責(zé)任，他們對戀愛常常抱“沒有什么大不了”態(tài)度，比較貪圖兩個人在一起的快樂，對其他方面考慮甚少、甚淺。往往注重戀愛的過程，輕視結(jié)果，把愛情與婚姻形而上地分開看待，將二者脫節(jié)，似乎愛情與婚姻是涇渭分明的兩碼事，“只求曾經(jīng)擁有，不求天長地久”，婚戀的責(zé)任意識淡薄。甚至不少90后將戀愛異化為時(shí)尚攀比，用戀愛來證明自己所謂的“能力”、“魅力”。
4. 戀愛方式：形式化、表面化、快餐化較明顯
90后大學(xué)生戀愛時(shí)往往追求表面的轟轟烈烈，追求快餐化、短平快。大捧的鮮花似乎比真誠的感情更能吸引他們的關(guān)注；立竿見影似乎比好事多磨更能博得他們的心動。有的人甚至將戀愛娛樂化、“拒絕崇高”，存有一定的游戲人生的心理。至于真正的戀愛、婚姻意味著什么？雙方要承擔(dān)哪些責(zé)任？他們就缺乏較深層次的思考與行動了。他們只是沉溺于“王子和公主終于幸福地生活在一起了”的愛情神話，至于王子和公主在一起后的生活到底怎樣的幸福、怎樣經(jīng)營，他們則無從考慮。一項(xiàng)國家“十一五”項(xiàng)目課題的調(diào)查報(bào)告顯示：有60%左右的大學(xué)生持性解放的觀念，70%以上學(xué)生對婚前及未婚同居等行為持寬容態(tài)度；14.4%的未婚在校大學(xué)生承認(rèn)有過；有過的學(xué)生中，有25%以上的學(xué)生都經(jīng)歷過意外妊娠，不成熟、不負(fù)責(zé)的戀愛以及發(fā)生的行為無疑會給雙方特別是女方帶來很大的身心傷害。
5. 戀愛心理：相對滯后、不成熟
90后大學(xué)生正成為社會一個越來越凸顯的群體，他們急于“登上時(shí)代的舞臺”，急于適應(yīng)社會，“青年文化的一個普遍特征——成人生活方式的預(yù)演”，90后大學(xué)生的戀愛有一種宣告自我成熟、長大成人的“預(yù)演”的意蘊(yùn)。但是，生理發(fā)育和心理發(fā)育存在一定的脫節(jié)，他們心理往往還沒有足夠成熟到可以妥善面對和處理戀愛乃至戀愛的結(jié)果——婚姻問題的程度。
（二）90大學(xué)生戀愛觀形成原因分析
1. 社會環(huán)境的影響
社會存在決定社會意識，隨著改革開放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，人們的價(jià)值觀念、婚戀觀念發(fā)生了很大變化。當(dāng)今的大學(xué)早已不是遺世獨(dú)立的“象牙塔”，社會上的各種思想觀念與文化沖擊大學(xué)校園，直接影響大學(xué)生的戀愛觀，“以錢取人”、“以貌取人”、“享樂主義”等不良取向有所泛濫。傳統(tǒng)德道逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上呈現(xiàn)的戀愛價(jià)值觀念也滲透著90后，愛情電影、言情小說、流行歌曲等在消解著傳統(tǒng)戀愛觀，正不知不覺地重塑著他們新的戀愛觀。同時(shí)，大學(xué)生有時(shí)追求新奇、虛幻飄渺的感覺，選擇網(wǎng)戀，網(wǎng)友會面，“最佳”場所便是日租房了。此外，大學(xué)校園周邊的一些居民出于有利可圖的“商機(jī)”考慮，將大學(xué)生當(dāng)做“搖錢樹”，紛紛開辟日租房，更是為大學(xué)生日租房提供了市場。
2. 大學(xué)生的身心特征
90后獨(dú)生子女較多，從小嬌生慣養(yǎng)，包容心、責(zé)任心不強(qiáng)，注重享受愛的“權(quán)利”，但對愛的“責(zé)任”、“義務(wù)”履行的不夠。90后大學(xué)生處在后青春期，青春期所具備的一些特征在其身上還會有所延續(xù)。其生理發(fā)育基本成熟，對異性存在較強(qiáng)的好奇心理，對情感、性的渴求乃至沖動比較強(qiáng)烈；社會閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)較缺乏，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不夠成熟；大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對中學(xué)比較輕松，離開了家人、老師全天候式的監(jiān)督、管理，加之離家較遠(yuǎn)，一下子輕松、自由起來，“生命不能承受之輕”，精神和情感出現(xiàn)一定空虛，這些都導(dǎo)致90后大學(xué)生對異性、戀愛產(chǎn)生了一定依賴心理，“以戀補(bǔ)虛”。也有大學(xué)生抱著證明自己的“魅力”的虛榮心理，認(rèn)為大學(xué)不戀愛就是枉來一場，甚至認(rèn)為戀愛越是“多踩幾只船”，越是有“能力”。
3. 相關(guān)手段的滯后
一直以來，學(xué)校、家長對大學(xué)生婚戀、生理衛(wèi)生、心理健康等方面的引導(dǎo)和管理相比于專業(yè)知識的傳授嚴(yán)重滯后。大多數(shù)大學(xué)生對婚戀、性等的認(rèn)識也是零零散散，主要通過影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種途徑“道聽途說”進(jìn)行科普啟蒙，正規(guī)的、系統(tǒng)的引導(dǎo)不多。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的升學(xué)的壓力解除了，家長、學(xué)校、社會對大學(xué)生戀愛的容忍度、包容度越來越寬，并且按照相關(guān)規(guī)定，在校大學(xué)生可以結(jié)婚。大學(xué)生的戀愛之風(fēng)愈吹愈烈，但對他們相關(guān)指導(dǎo)、管理卻沒有及時(shí)跟進(jìn)，不少大學(xué)生婚戀觀出現(xiàn)偏差，愛情、婚戀方面的責(zé)任意識不強(qiáng)，戀愛與學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的關(guān)系處理不好，影響成長發(fā)展，有的甚至釀成情感糾紛和悲劇。
二、大學(xué)生日租房的影響
在一定程度上，大學(xué)生日租房具有積極的意義，如可以鍛煉提升租房者的獨(dú)立性、自主性、擔(dān)當(dāng)意識；可以為他們向成人生活（社會化生活）的過渡提供一種“預(yù)演”；也“彌補(bǔ)了學(xué)校后勤的缺陷，為學(xué)校提供方便”。但是，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面，大學(xué)生日租房所帶來的問題和負(fù)面影響更多、更大。
（一）不利于學(xué)校的思政管理
日租房使大學(xué)生租房期間脫離了學(xué)校與老師的管理和監(jiān)督，出現(xiàn)管理上的“空白”，容易引發(fā)各種事故。90后年輕人一般比較貪玩，自律性不是很強(qiáng)，租房在外，無人督促，他們?nèi)菀仔纬蓱猩⑿睦?，學(xué)習(xí)進(jìn)取心減弱，遲到、早退、逃課等。他們的是非辨別能力還不是很強(qiáng)，在外日租房更易沾染社會上的一些不良風(fēng)氣、惡習(xí)乃至因不良環(huán)境的“染缸效應(yīng)”而走上違法犯罪的道路。
（二）安全、衛(wèi)生等問題等不到保障
由于租房人員復(fù)雜，流動性大，日租房的床褥、洗漱、潔具等用品的衛(wèi)生狀況令人堪憂；日租房的門鎖鑰匙多人轉(zhuǎn)手，易造成物品失竊；許多日租房都不具備出租資質(zhì)，沒有到官方登記備案，管理不規(guī)范，出現(xiàn)問題往往難以維權(quán)，變成“吃啞巴虧”；甚至有些日租房由違建或者危房改造來的，房屋建筑的安全性缺乏保證；不少日租房位于“城中村”，居住環(huán)境不佳，所住人員復(fù)雜，不法分子侵害租房者的行為或者出現(xiàn)事故的概率要遠(yuǎn)大于住在校內(nèi)學(xué)生公寓。
（三）不利于大學(xué)生的成長發(fā)展
人是交往性、社會性的存在，特別是90后大學(xué)生，其“三觀”還未定型，正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。若隔三差五地去日租房“浪漫”，脫離了大學(xué)校園文化育人、管理育人、服務(wù)育人的實(shí)際氛圍，缺乏與同學(xué)的交往、溝通，造成人際關(guān)系淡漠，這將不利于他們集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念以及科學(xué)世界觀、人生觀的形成。租房者三天打魚，兩天曬網(wǎng)，生活場所不斷從學(xué)校到日租房之間來換，用會導(dǎo)致他三心二意、心有旁騖，難以靜下心來學(xué)習(xí)、工作，這最終影響到他們的健康成長發(fā)展。
（四）易形成畸形的戀愛觀
日租房現(xiàn)象沖擊甚至顛覆著大學(xué)生的婚戀觀、價(jià)值觀、道德觀。租房者易產(chǎn)生與加劇及時(shí)行樂、縱望、游戲人生、游戲愛情、性自由性解放、“拒絕崇高”、無所謂、無所懼等不良思想，導(dǎo)致他們在戀愛問題上的庸俗化、隨意化、片面化，此時(shí)的一些問題若處理不好，“為情所困、為情所傷”，甚至?xí)o他們以后的生活留下“后遺癥”、心理留下“陰影”，并且他們的行為還會為其他學(xué)生樹立“負(fù)面榜樣”。特別是因同居懷孕采取人流措施對女生可能帶來更大的身心傷害。
三、大學(xué)生日租房問題的對策
“大學(xué)階段是追求學(xué)業(yè)的黃金時(shí)期，也是一個人事業(yè)成功的關(guān)鍵時(shí)期，卻不是解決終身大事的最佳時(shí)期。面對情感的沖動和相戀相愛的渴望，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該善于用理智把握感性的風(fēng)帆，正確處理愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，樹立正確的戀愛觀，努力培養(yǎng)自己愛的能力，只有這樣，才能把自己的愛情之舟最終駛向成功和幸福的彼岸。”
（一）加強(qiáng)思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛情觀、價(jià)值觀
大多數(shù)學(xué)生是為了方便戀愛而在外日租房的，高校學(xué)生工作人員、“兩課”教師、學(xué)生干部等要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生分清愛情的本質(zhì)是什么，正確處理好戀愛與學(xué)習(xí)、戀愛與婚姻、戀愛與人生等的關(guān)系，處理好戀愛中權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
要樹立積極的理性戀愛觀，端正戀愛態(tài)度，培育戀愛心理，規(guī)范戀愛行為。小謀者謀其利，中謀者謀其器，大謀者謀其義，青年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀決定著戀愛觀，戀愛觀又影響著人生觀、價(jià)值觀。要對愛情有崇高的定位，愛情意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其核心要素在于彼此的忠誠、包容、信任、奉獻(xiàn)乃至犧牲。純潔的愛情是雙方的志同道合，相互促進(jìn)，相濡以沫，共同追求美好理想、創(chuàng)造幸福生活。戀愛充滿激情，但不能以激情代替理智，要將愛情升華，將戀愛的熱情、激情升華為奮發(fā)向上的動力，更好地學(xué)習(xí)、工作；戀愛是兩個人的個體，同時(shí)又是社會，戀愛中雙方也要遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范，做到自尊自愛，加強(qiáng)安全意識，學(xué)會識別、分辨真假愛情，保護(hù)自我，遠(yuǎn)離各種傷害與犯罪。
（二）改善學(xué)生住宿條件，加強(qiáng)宿舍文化、校園文化建設(shè)
隨著高校后勤社會化的改革，不少高校的學(xué)生住宿方面也存在一些問題，學(xué)生宿舍、食堂等條件與學(xué)生要求還有較大差距。為了減少日租房現(xiàn)象，需要以人為本，進(jìn)一步改善學(xué)生住宿、生活條件，提升后勤管理服務(wù)水平。若學(xué)生宿舍的電視、網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、洗浴等設(shè)施配備到位，食堂飯菜的質(zhì)量跟得上，學(xué)生明白在學(xué)校住宿比在外日租更經(jīng)濟(jì)、更方便、更舒適時(shí)，他們自然會減少日租房行為。
宿舍文化、校園文化對于大學(xué)生的成長發(fā)展具有引導(dǎo)、陶冶等重要功能。文化育人往往比管理、制度育人的效果更深刻、更長遠(yuǎn)，要通過各種集體活動、文體活動等營造溫馨和諧的寢室文化、豐富多彩的校園文化。讓租房大學(xué)生體會到在校住宿，自己有一種融入集體的“家”的主人翁感覺；而在外日租，則有被拋棄的、“孤立人”的感覺，這樣他們自然會更樂意住在校內(nèi)。只有當(dāng)大學(xué)生帶著寢室文化、校園文化的DNA走向社會時(shí)，才能進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)的文化傳承、創(chuàng)新功能。
（三）開設(shè)生理衛(wèi)生課程，加強(qiáng)戀愛課程、性健康課程
受傳統(tǒng)文化觀念與應(yīng)試管理的影響，高校對大學(xué)生的戀愛觀、生理衛(wèi)生等方面的引導(dǎo)基本處于“自發(fā)狀態(tài)”。許多學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等渠道或通過“實(shí)踐”來摸索戀愛、性知識等問題，而通過正規(guī)課程、專題講座加以指導(dǎo)則寥寥無幾。
高校學(xué)生工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極注年輕人戀愛等方面的相關(guān)需求，進(jìn)一步加強(qiáng)戀愛觀引導(dǎo)，幫助他們樹立健康的戀愛心理，減少因該方面 引導(dǎo)的缺失而導(dǎo)致的一系列問題。目前社會上的“剩男剩女”問題雖然與媒體炒作有著很大的關(guān)系，但他們的戀愛觀方面也或多或少地存在一些問題?？梢愿鶕?jù)男女生不同的實(shí)際，開設(shè)（必要時(shí)可分開開設(shè)）生理衛(wèi)生、心理健康、戀愛心理學(xué)、性道德性健康等方面的課程、講座及心理咨詢等，引導(dǎo)學(xué)生正確面對戀愛，勇敢面對挫折。
（四）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，建立健全租房審批、檢查、懲戒制度
針對日租房問題要加強(qiáng)管理，建立宿舍檢查制度、租房懲戒制度等，必要時(shí)可以把在外租房與操行考評掛鉤，減除租房者日常評優(yōu)資格。規(guī)范租房管理程序，完善校外租住申請審批手續(xù)，杜絕學(xué)生夜不歸宿、在外日租“打游擊”等情況。對于特殊情況需在外租住的，要登記備案，并聯(lián)系房東、學(xué)生家長簽訂相關(guān)協(xié)議和承諾書，做好安全預(yù)案。
（五）校內(nèi)外齊抓共管，建立校園周邊環(huán)境綜合整治機(jī)制
以上是從學(xué)校的角度開展的工作，但是要解決日租房問題，僅僅依靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還要與校外相關(guān)部門通力合作、齊抓共管，凈化校園周邊日租房環(huán)境。
聯(lián)合公安、衛(wèi)生、房管、工商、街道、社區(qū)等對校園周邊環(huán)境進(jìn)行治安綜合整治，對于房屋不符合出租條件的，衛(wèi)生、安全等不符合要求的，堅(jiān)決予以處置與整頓。對誘導(dǎo)大學(xué)生涉足成長不利環(huán)境如游戲廳、網(wǎng)吧乃至場所的“黑租戶”依法打擊、取締。對日租房情況在公安機(jī)關(guān)進(jìn)行備案，相關(guān)部門定期檢查。可以參照網(wǎng)吧上網(wǎng)身份證實(shí)名登記制度，建立日租房實(shí)名登記制，租房者信息必須強(qiáng)制登記到聯(lián)網(wǎng)的管理系統(tǒng)，以便核查、監(jiān)管。學(xué)校、公安、衛(wèi)生、街道等相關(guān)部門與房東建立定期走訪或溝通渠道，了解日租房相關(guān)情況，加強(qiáng)對租房大學(xué)生的有效管理。
大學(xué)生日租房現(xiàn)象的產(chǎn)生，不僅僅有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校管理服務(wù)與社會環(huán)境的原因；不僅涉及大學(xué)生戀愛觀問題，也涉及到其他多方面的問題，應(yīng)該引起我們的充分重視，采取有效措施，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的戀愛觀、安全觀、人生價(jià)值觀，規(guī)避日租房的不利影響，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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第5篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；輔導(dǎo)員
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0242-02
一、引言
近年來，高職院校面臨著學(xué)生生源質(zhì)量和文化素質(zhì)整體下降的現(xiàn)實(shí)困境。開展高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究大有裨益，這不僅有助于改善高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，同時(shí)有助于提高高職院校技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。
高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員基本工作職責(zé)之一就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。本文從輔導(dǎo)員這一微觀視角出發(fā)，分析當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)存在的若干問題，并思考一些輔導(dǎo)員推進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性策略。
二、高職院校學(xué)風(fēng)存在的問題
1.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明，缺乏目標(biāo)性。很多高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后精神上高度松懈，認(rèn)為終于可以逃離學(xué)習(xí)的苦海，入學(xué)后便沒有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。長期的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確或不正確，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身沒有壓力，普遍存在上課人到心不到、考試只求及格而非高分、大學(xué)目標(biāo)只求如期畢業(yè)。對于學(xué)習(xí)，他們沒有上進(jìn)心、沒有高期望，對于學(xué)習(xí)成績的高低沒有榮辱感，不及格也不覺丟面子。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式陳舊，缺乏自主性。部分高職學(xué)生仍然沿用高中階段的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣老師的灌輸與直接傳授，習(xí)慣被動和機(jī)械地吸收知識，學(xué)習(xí)極度缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性。然而大學(xué)階段由于課程類別多、內(nèi)容豐富、教學(xué)進(jìn)度快、教學(xué)方式多樣化，“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成了“以學(xué)生為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)能力的高低已成為影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的最重要因素。課堂上，學(xué)生要想理解教師在課堂上講授知識，不僅要事先大量閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，課后也需要查閱資料、加深理解、完成作業(yè)。
此外，高職學(xué)生對于獲得知識的渠道也比較陳舊，除了利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行簡單的信息搜索以外，很多學(xué)生不會充分利用專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊資源，因此他們獲取知識的深度與科學(xué)性大大降低。
3.課堂紀(jì)律渙散，缺乏自律性?？傮w來看，高職學(xué)生與本科院校大學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律上還存在較大差距。一些學(xué)生入學(xué)時(shí)對大學(xué)充滿期望，信心滿滿地開始新的學(xué)習(xí)生活，但隨時(shí)間的增長，學(xué)習(xí)意志薄弱，又回到了原來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，情緒浮躁、不思學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律渙散，尤其表現(xiàn)在遲到和曠課問題上。
上課遲到現(xiàn)象較為普遍，尤其是早晨第一節(jié)課。究其原因主要是學(xué)生不重視，覺得遲到幾分鐘沒關(guān)系，反正老師也不會嚴(yán)懲。遲到現(xiàn)象也呈現(xiàn)了一定的規(guī)律：越是高年級遲到現(xiàn)象越嚴(yán)重；越是在教學(xué)管理上松散的老師，學(xué)生上他的課遲到現(xiàn)象越嚴(yán)重；越是上課人數(shù)多的課遲到現(xiàn)象也越嚴(yán)重。[1]
有的學(xué)生由于上網(wǎng)、玩游戲、睡懶覺等原因經(jīng)常曠課，將曠課作為大學(xué)“必修課”。也有個別學(xué)生在日常生活中稍遇挫折，便自暴自棄，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，曠課現(xiàn)象愈演愈烈，嚴(yán)重影響了整個班集體的學(xué)習(xí)氛圍。
三、高職院校輔導(dǎo)員開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略
1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自控能力。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的一個整體情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的影響，是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。
大一新生剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)大學(xué)生活環(huán)境相對寬松，學(xué)生往往有一種解放的感覺，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松懈情緒。如果在一年級就形成散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，今后就很難糾正過來。所以在新生入學(xué)之際，就應(yīng)在思想上給予強(qiáng)化，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，提高自控能力是克服不良學(xué)風(fēng)的重要條件。因?yàn)榧词箤W(xué)生起初樹立了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在學(xué)習(xí)過程中，也經(jīng)常會遇到一些挫折，自控能力較強(qiáng)的學(xué)生，容易意識到自身學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了偏差，能夠及時(shí)糾正過來，不至于學(xué)習(xí)狀態(tài)一再滑坡而不自知。[2]
2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變不良學(xué)習(xí)心理。（1）高職院校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，面對學(xué)生“低人一等”的自卑心理，輔導(dǎo)員在他們對自己前途無望時(shí)，要加強(qiáng)理想和信念教育，使他們樹立正確的人才觀。要讓高職學(xué)生看到，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類企業(yè)都存在多層次、方面的人才需求。高職學(xué)生只要學(xué)好理論知識，重視技能學(xué)習(xí)，有一技之長，就會有廣闊的就業(yè)前景。相對本科學(xué)生，高職生也有特長之處，如能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能擁有自己的一片前程。（2）面對學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮心理，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，告訴我們的學(xué)生：既然到了同一所大學(xué)，那么同學(xué)之間的學(xué)習(xí)能力相差不大，只要平時(shí)認(rèn)真聽課、努力學(xué)習(xí)，并注意一些應(yīng)試的技巧，一定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。進(jìn)入考場，所謂“難者不會，會者不難”也是這個道理，焦慮只會加重自己的心理負(fù)擔(dān)，影響考試水平的正常發(fā)揮。相反，放松心情則有可能超常發(fā)揮。[3]
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)員要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和創(chuàng)造性，提高他們自我教育、自主學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)員可以通過召開班會或主題講座，跟學(xué)生介紹大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的不同之處，讓學(xué)生充分認(rèn)識到調(diào)整學(xué)習(xí)方式、提高自學(xué)能力的必要性和重要意義，并在接下來的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會如何自學(xué)。此外，還要向?qū)W生介紹一些適用于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以以公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課為劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類介紹，也可以以理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課為劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類介紹，最終目的就是指導(dǎo)高職學(xué)生掌握科學(xué)合理的、適應(yīng)高職學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。
例如，合作學(xué)習(xí)法在公共課應(yīng)用得比較多。對于某一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，任課老師往往會以任務(wù)為導(dǎo)向，成立不同小組，小組成員之間開展分工合作，自主搜集資料、開展調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報(bào)告或PPT，最后通過小組匯報(bào)的形式，與班級同學(xué)共同分享。合作學(xué)習(xí)法，一方面可以提高高職學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面可以鍛煉高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的能力，還可以培養(yǎng)高職學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。
4.積極開展學(xué)習(xí)相關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高職院校一般歷史不夠悠久，缺乏濃厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)必須從班級內(nèi)部抓起，塑造每個班級良好的學(xué)風(fēng)，這是提升整個學(xué)校學(xué)風(fēng)的奠基石。（1）輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)策劃和組織，在班級內(nèi)成立不同“學(xué)習(xí)興趣小組”，并選取組長一名，比如英語興趣小組、計(jì)算機(jī)興趣小組、證書考試興趣小組、專業(yè)興趣小組、創(chuàng)業(yè)興趣小組等等。（2）輔導(dǎo)員可以在班級內(nèi)部定期開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會”或“學(xué)習(xí)心得分享會”，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，將寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，供大家借鑒?？梢栽诳荚囍埃瑢⒊煽兒玫膶W(xué)生與成績一般、成績較差的學(xué)生進(jìn)行搭配組合，組建若干個“考前集中營”，交流學(xué)習(xí)方法、提出學(xué)習(xí)困惑、提高學(xué)習(xí)效果。（3）開展“專業(yè)技能大比拼”等活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐動手能力。用事實(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生影響學(xué)生，使同學(xué)們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。此外，還可以選擇學(xué)生感興趣的一些話題，開展能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的小型知識競賽，讓學(xué)生在競賽中增長知識、提高求知欲。
5.綜合運(yùn)用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。高職的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，而且絕大部分都是獨(dú)生子女。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該盡可能地及時(shí)掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，靈活運(yùn)用情感激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵等多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（1）樹立學(xué)習(xí)榜樣。輔導(dǎo)員除了發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的引領(lǐng)作用，還要發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)示范作用，樹立一些學(xué)習(xí)榜樣，授予“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號，給他們搭建學(xué)習(xí)展示平臺，提高他們的成就感，同時(shí)起到鼓舞其他同學(xué)的作用。對于學(xué)生干部，我們要更加嚴(yán)格要求，學(xué)業(yè)優(yōu)秀是評優(yōu)評獎的前提，學(xué)生干部要努力爭取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績從課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和日常自主學(xué)習(xí)等多方面影響和感染其他同學(xué)，起到榜樣作用。（2）表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)成績進(jìn)步的學(xué)生，經(jīng)常表揚(yáng)、樂于表揚(yáng)，尤其是高職院校的學(xué)生。通過任命一些進(jìn)步的學(xué)生為不同科目課代表，增加這部分同學(xué)與任課老師的交流，那么學(xué)生將在這門課上找到了一定成就感，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自信心和興趣。（3）批評教育后進(jìn)學(xué)生。對于存在曠課、遲到現(xiàn)象的班級后進(jìn)學(xué)生，輔導(dǎo)員首先要及時(shí)開展單獨(dú)談話，通過談心談話，了解學(xué)生出現(xiàn)曠課和遲到現(xiàn)象的真實(shí)原因，從而給予相應(yīng)指導(dǎo)。另外，定期將這部分學(xué)生集中起來，開展學(xué)風(fēng)座談會，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員老師對于學(xué)風(fēng)的重視程度，更重要的是通過座談會提高學(xué)生的自我管理意識，從高中“老師要我學(xué)”，變成“我自己要學(xué)”，從高中“老師催我學(xué)”，變成“我主動去學(xué)”。
6.重視宿舍集體，發(fā)揮宿舍文化的引導(dǎo)作用。學(xué)生宿舍是大學(xué)生成長的又一個重要集體，宿舍文化建設(shè)是大學(xué)生思想教育開展的重要組成部分，它對于學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)、養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣具有不可忽視的重要作用。輔導(dǎo)員可以在班級內(nèi)部開展如“學(xué)習(xí)達(dá)人星級宿舍”評比、“舍風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”為主題的設(shè)計(jì)大賽、征文比賽、圖片展等系列活動。一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，不斷提升學(xué)生的主人翁意識。但更重要的是，可以在班級學(xué)生中間增加輿論引導(dǎo)力，在宿舍范圍內(nèi)形成一種尊重知識、熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，喚醒學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
參考文獻(xiàn)：
[1]董振壽.高職學(xué)生學(xué)風(fēng)問題及對策探析[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（4）：107.
第6篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
大學(xué)生世界地球日活動方案一
一、活動背景：
當(dāng)代社會越來越強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國家教育、企業(yè)商界也越來越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生最缺乏的就是社會實(shí)踐、社會認(rèn)識、社會經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項(xiàng)教育改革無不是為了響應(yīng)這個號召。同時(shí)，基層社會也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學(xué)生更應(yīng)積極響應(yīng)，從而為現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，環(huán)境形勢依然嚴(yán)峻，水環(huán)境污染嚴(yán)重，九大湖泊和一些河流水質(zhì)惡化趨勢沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，流經(jīng)城市的河流普遍受到污染，一些地區(qū)飲用水安全問題日益突出。大氣環(huán)境污染負(fù)荷明顯加重，二氧化硫、煙塵、工業(yè)粉塵排放呈增長趨勢，工業(yè)污染物排放總量控制和全*面達(dá)標(biāo)排放任務(wù)艱巨，污染控制和治理難度進(jìn)一步加大，所以，必須把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。環(huán)境保護(hù)是全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是造福當(dāng)代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我省現(xiàn)代化建設(shè)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展。各地區(qū)各部門一定要深刻認(rèn)識加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以對國家、對民族、對子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與環(huán)境全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 同時(shí)在政策的影響下，構(gòu)建和諧社會，新農(nóng)村新面貌。
二、活動目的：
1、讓大學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會、領(lǐng)悟以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)本社人員的相互溝通、理解，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的氛圍。
2、通過對鄉(xiāng)村環(huán)境問題的調(diào)查，切實(shí)反映一些農(nóng)民的實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問題的能力。
3、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)?存在的實(shí)際問題，分析并做出解決方案。
4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來。
5.弘揚(yáng)國家政策。
三、活動意義：
讓同學(xué)們更好的掌握專業(yè)知識，發(fā)揚(yáng)愛國熱情，積極為社會、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會、了解社會，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個人的心中，從兒童教育開始。
四、活動主題：宣傳環(huán)境保護(hù)意識，關(guān)注貧困山區(qū)兒童。
五、指導(dǎo)單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會
六、支持單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會
七、活動的具體內(nèi)容：
(一)活動地點(diǎn)的選擇 程海不僅水產(chǎn)豐富奇特，風(fēng)光也很優(yōu)美。古人曾有詩云：“銀海含山色，漁舟傍石峨;晚來最高處，相對發(fā)狂歌。”登舟暢游，但見水光瀲滟，煙波浩渺;沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進(jìn)入如詩如畫之境。這里四季無霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細(xì)軟潔凈，長達(dá)數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內(nèi)可通航，車舟并行，交通十分方便。這個美麗富饒的聚寶盆，有待開發(fā)為重要的旅游度假勝地。
但是，程海水質(zhì)東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周圍主要種植水稻，甘蔗還有桂圓。魚蝦今年有減產(chǎn)，程海的治理破在眉睫。
(二)活動的具體內(nèi)容
1、開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳;
2、科學(xué)知識的宣傳，舉行有趣味的小活動;
3、適當(dāng)?shù)貛椭?dāng)?shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧优c當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑢W(xué)習(xí)、共同交流;
4、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會
發(fā)展的問卷調(diào)查,開展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的課題研究，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并做相對的調(diào)查問卷;
5、對當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員進(jìn)行采訪。
6、與當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)生進(jìn)行互動“一幫一”活動，與孩子們交談，傳授外面的知識及對所帶物品的發(fā)放。
7、對當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進(jìn)行采訪，參觀，并調(diào)查它對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。 八、活動具體計(jì)劃
第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準(zhǔn)備工作階段
1) 面向云南財(cái)經(jīng)大學(xué)全校師生募捐書籍，購買學(xué)習(xí)用品作為禮物;政府及企業(yè)的贊助。
2) 落實(shí)住宿問題,協(xié)調(diào)活動日程安排。
3) 申請 “介紹信”等交接文書
4) 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報(bào)
5) 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的文藝節(jié)目
6) 服務(wù)隊(duì)旗幟、橫幅、衣服、帽子;照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī);醫(yī)藥物質(zhì); 19日：早上八點(diǎn)由*云南財(cái)大出發(fā),大概中午到達(dá)程海鎮(zhèn),安排住宿,在當(dāng)?shù)卣陌才畔?，熟悉環(huán)境，并組織一個見面交流會，聽取當(dāng)?shù)卣块T的介紹。
20日: 在設(shè)興仁村開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學(xué)知識的宣傳并舉行有趣味的小活動，成立環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，通過發(fā)傳單形式對當(dāng)?shù)鼐用裥v環(huán)保知識，增強(qiáng)其環(huán)保意識，
21日 ：進(jìn)入星湖小學(xué)，進(jìn)入課堂與同學(xué)交流互動，并進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)習(xí)用品，與孩子們交談，傳授外面的知識。
22日：上午于海腰隨機(jī)訪問當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們對環(huán)保的意識;下午與當(dāng)?shù)卣?lián)系,了解政府對環(huán)保和扶貧的有關(guān)政策，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)村*的建設(shè)情況，以及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)經(jīng)濟(jì)設(shè)施的發(fā)展情況;。
23日：于程海鎮(zhèn)開展對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的問卷調(diào)查并對當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行實(shí)地參觀考察，進(jìn)行總結(jié)分析。
24日：進(jìn)入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，并調(diào)查它對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。
1月25日 于程海鎮(zhèn)活動后期宣傳，表演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結(jié)多天來的成果，收整返校
備注：以上活動安排如有變動，以當(dāng)天日程為主。
第三階段: 活動總結(jié):
1、將收集的資料整理分析,并撰寫10份調(diào)查報(bào)告
2、返回后將成果圖片展覽
3、組織三下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流會
4、制作網(wǎng)絡(luò)博客，將團(tuán)隊(duì)成員的隨行日記向外公開
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1、材料： 科普、政策、環(huán)境保護(hù)知識宣傳資料手冊共計(jì)500分
1.00元/分*500=500元
工作t恤衫、工作證 20元/件*9=180元
隊(duì)旗、橫幅等宣傳資料 150元
帽子 7元/頂*7=49元
2、后勤 火食住宿30元/人/天*7人*6天=1260元
應(yīng)急藥品 100元 4.膠卷及沖?。?200元
5.通訊費(fèi)： 200元
總計(jì)： 4459元
第四部分：成員組成及分工
姓名 專業(yè) 年級 特長 分工負(fù)責(zé)
譚國輝 公共事業(yè)管理 三年級 組織，交際 總負(fù)責(zé)
張雯婷 國際貿(mào)易 三年級 組織，策劃，交際 活動策劃，活動安排
韓震 法學(xué) 教師 善于溝通 與當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)
大學(xué)生世界地球日活動方案二
我們每位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識地球，愛護(hù)地球，崇尚科學(xué)，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，自覺地從自己做起，從身邊做起，為保護(hù)和改善地球環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們向全體老師和同學(xué)提出如下倡議：
一、倡導(dǎo)文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，保護(hù)綠色環(huán)境;
二、保護(hù)地球，不污染環(huán)境;保護(hù)生物，使生物與人類共存;使萬物與環(huán)境諧美相處，創(chuàng)造生態(tài)平衡條件，美化地球，再造環(huán)境;
三、當(dāng)前，我們面臨著資源短缺的困擾。我們應(yīng)該做到：
1、從節(jié)約一滴水，一度電開始，樹立勤儉節(jié)約的美德。
2、大力節(jié)約資源。不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，不浪費(fèi)紙張。
3、使用環(huán)保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。
4、自覺保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會綠化美化活動，保護(hù)綠地花木。
5、提倡垃圾分類。清理“白色”污染，把廢塑料袋打個節(jié)再扔進(jìn)垃圾箱。
6、郊游及遠(yuǎn)足自備垃圾袋，做到文明出游;
7、節(jié)省用紙，必要時(shí)才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生…
8、使用可再生材料制成的工作生活用品;
9、收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環(huán)利用;
10、短途出行盡可能騎自行車或者以步代車。
同學(xué)們，在世界地球日來臨之際，我們呼吁大家認(rèn)識地球，善待地球，從我做起。
大學(xué)生世界地球日活動方案三
地球是人類共同的唯一家園，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類懶以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。有資料顯示全球已有30%的土地因人類的活動遭致退化，還有數(shù)不清的生活垃圾。森林面積以每年約1700萬公頃的速度消失，平均每天有140種生物消亡等，這代表了人類在破壞地球，地球只有一個，我們要好好的善待地球，保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)今時(shí)代，我們需要一個怎么樣的地球呢?發(fā)展與生態(tài)是否不能畫上等號呢?通過宣傳，讓別人了解怎樣改善地球，了解現(xiàn)在的環(huán)境問題，從而提高環(huán)保意識。
主題：人與自然和諧才能擁有美好的明天!
活動目的：提倡環(huán)保，提高人們環(huán)保意識，減少對地球的污染。
口號：保護(hù)地球，人人有責(zé)。
時(shí)間：4月中旬
地點(diǎn)：公園未定
活動人數(shù)：40人包括2名攝影人員，2名記者
活動單位：
主辦單位：院團(tuán)委;
承辦單位：xxxx青年志愿者服務(wù)隊(duì);
活動安排：
宣傳方面：1、由宣傳部出海報(bào)進(jìn)行宣傳
2、在學(xué)生宿舍區(qū)的宣傳欄、教學(xué)區(qū)宣傳欄貼公告
3、4月22日上午8：00集中坐車前往目的地，整個過程3個小時(shí)，不包括中餐
活動內(nèi)容：
1、根據(jù)對方負(fù)責(zé)人指定區(qū)域進(jìn)行撿垃圾、清潔活動。
2、進(jìn)行宣傳，進(jìn)行人人齊簽名活動。
3、拍集體照。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：未定
第7篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞 市場調(diào)研 大學(xué)生旅游 前景預(yù)測
中圖分類號：F592 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 前言
1.1 調(diào)查背景
當(dāng)今社會中，越來越多的人選擇外出旅行來緩解壓力、放松心情。而學(xué)生在時(shí)間上的靈活性使得他們成為了旅行的主力軍。在市場需求如此之大的情況下，大學(xué)生旅游市場又存在非常大的問題。大學(xué)生旅游市場因其蘊(yùn)含的巨大潛力已成為業(yè)內(nèi)商家關(guān)注的亮點(diǎn)，但在經(jīng)歷了幾年的研究與開發(fā)之后，大學(xué)生旅游市場并沒有發(fā)生顯著的變化，反而似乎已變?yōu)樽屄糜纹髽I(yè)望市興嘆的“雞肋”。之所以將旅游市場的開發(fā)主要放到大學(xué)生上，有如下幾個方面的原因：
1.1.1大學(xué)生人數(shù)多，基數(shù)大
近年來，全國各高校連年擴(kuò)招，在校本?？茖W(xué)生人數(shù)日益增多。到2003年年底，全國高校在校大學(xué)生人數(shù)己經(jīng)達(dá)到1108. 6萬人。根據(jù)“十五”教育規(guī)劃，高等教育到2005年進(jìn)入大眾化階段，適齡青年上大學(xué)的比例達(dá)到15%，到2010年已經(jīng)達(dá)到20%。龐大的大學(xué)生消費(fèi)市場已逐漸成為旅游企業(yè)必爭的重要陣地，前景看好。
1.1.2大學(xué)生旅游動機(jī)強(qiáng)烈
而且大學(xué)生群體年齡段一般都在18-24歲。作為年輕人，希望開拓視野、追求刺激經(jīng)歷、有極強(qiáng)的探索精神，并且不甘于墨守成規(guī)，容易接受新生事物，而旅游作為新興生活方式更易被年輕人所接受。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生由象牙塔走向社會的過渡期，社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，往往對外界充滿好奇心。旅游已是大學(xué)生最為喜愛的休閑方式之一。
1.1.3大學(xué)生閑暇時(shí)間較多
我國大學(xué)生除了有法定的節(jié)假日外，還有傳統(tǒng)的寒暑假，大約有172天假期，約占全年的47%；此外，教育部門還為大學(xué)生提供許多社會實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，大學(xué)生有非常充裕的時(shí)間旅游，并且在旅游時(shí)間的選擇上有很大的自由度。
1.1.4大學(xué)生可支配收入日益增多
以往，由于大學(xué)生旅游消費(fèi)水平較低，旅游企業(yè)可獲經(jīng)濟(jì)效益較低，造成大學(xué)生旅游市場不受重視。現(xiàn)今，由于家庭的經(jīng)濟(jì)支持增加、參加勤工儉學(xué)、各種獎學(xué)金支持等原因，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況得到了較大改善，大學(xué)生已經(jīng)初具出游的經(jīng)濟(jì)條件。
1.1.5旅游基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善
我國旅游業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了相當(dāng)規(guī)模，基本能滿足中國旅游市場發(fā)展的需要。其中青年旅館、大學(xué)生旅游網(wǎng)等與大學(xué)生旅游市場相關(guān)的旅游基礎(chǔ)設(shè)施開始嶄露頭角，并得到市場的肯定。這都為大學(xué)生旅游市場的開發(fā)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1.2 調(diào)查原因
雖然大學(xué)生熱衷于旅游，但目前市場上甚少有專門提供大學(xué)生旅游市場的旅行社。經(jīng)過分析，造成這種局面的原因有以下幾點(diǎn)：
1.2.1旅行社的推廣方式不被大學(xué)生接受，缺少主動性
許多中小旅行社沒有足夠的工作人員和相應(yīng)的營銷網(wǎng)絡(luò)。絕大多數(shù)的旅行社都是一個工作人員負(fù)責(zé)多項(xiàng)工作，在這種情況下，根本沒有足夠的人力為大學(xué)生設(shè)計(jì)旅游路線。旅行社向大學(xué)生推出的旅游路線沒有體現(xiàn)出大學(xué)生的特色。因此，導(dǎo)致了大學(xué)生旅游仍處于停滯階段。開發(fā)大學(xué)生旅游市場是一個復(fù)雜的過程，需要做大量的市場研究、分析等工作。前期投入大，增加了旅行社的風(fēng)險(xiǎn)，加之難以設(shè)計(jì)出有吸引力的線路，利潤又太薄，認(rèn)為是出力不討好，因此對這一領(lǐng)域的開拓?zé)崆椴桓摺?/p>
1.2.2大學(xué)生不愿跟旅行社的團(tuán)隊(duì)走
大學(xué)生不愿跟旅行社的團(tuán)隊(duì)走的主要原因一般有兩個，那就價(jià)格高和線路不符合其要求。他們追求自由，張揚(yáng)個性，不滿足于一般的旅游景點(diǎn)，更喜歡去一些帶有探險(xiǎn)性質(zhì)的“超常規(guī)”景點(diǎn)，旅行社普遍缺乏與之相適應(yīng)的產(chǎn)品。同時(shí)，大學(xué)生的旅游消費(fèi)水平普遍較低也成了制約的因素。所以相對于他們認(rèn)為不自由、花錢多的隨團(tuán)旅行來說，似乎更喜歡自己組織旅游。他們理想的旅游方式是：旅游的地方有相識的同學(xué)在，或是同學(xué)的家在那里，這樣一來可以解決吃住及安全問題，若是同學(xué)在那里讀書也行，學(xué)生宿舍里擠一擠，食堂里“蹭一蹭”，還有免費(fèi)導(dǎo)游。
1.2.3小旅行社在校園存在非法操作，造成負(fù)面影響
小旅行社存在非法操作。與正規(guī)旅行社忽視大學(xué)生市場相反，一些小旅行社瞄準(zhǔn)了不被看好的這塊“蛋糕”，開始攻占學(xué)生旅游市場。但是黃金周期間校園里張貼的旅游信息中有不少虛假廣告，吸引學(xué)生上當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場。據(jù)了解，這些小旅行社推出的超低報(bào)價(jià)吸引了不少學(xué)生，有的是交通和食宿上極為精簡，確實(shí)能省出一部分錢來，但有很多是旅游過程中一些費(fèi)用要學(xué)生再次支付，總的算下來并不便宜。這些不規(guī)范的操作使大學(xué)生的安全和合法利益都得不到保障。這在大學(xué)生中間產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，對旅行社的信任度下降。
1.2.4政府及相關(guān)職能部門的原因
政府及相關(guān)職能部門表現(xiàn)為認(rèn)識上出現(xiàn)誤區(qū)，對大學(xué)生旅游市場重視不夠，宣傳促銷不足。人們普遍認(rèn)為大學(xué)生是一個低消費(fèi)群體，相關(guān)職能部門為了片面追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了大學(xué)生旅游市場所帶來的社會效益和生態(tài)效益。出于安全問題和健康問題的考慮，政府部門對學(xué)生旅游往往采取保守的態(tài)度，不主張學(xué)生出游，這一方面壓抑了學(xué)生的旅游需求，另一方面使旅游企業(yè)不能放手大膽地去做學(xué)生旅游市場。學(xué)生旅游市場沒有得到重視和鼓勵，缺乏一個寬松的發(fā)育環(huán)境，使學(xué)生旅游市場陷入發(fā)展的不良循環(huán)。另外，高校的學(xué)生工作部門對大學(xué)生出游缺少必要的引導(dǎo)，學(xué)生出游具有很大的盲目性。
1.3 調(diào)研目的
開發(fā)一個正規(guī)的、成熟的大學(xué)生旅游市場是完全可行的，也是極其必須的。旅游企業(yè)只要根據(jù)大學(xué)生旅游市場的特征，采取合理的開發(fā)策略，必將會形成“井噴式”的大學(xué)生旅游熱潮，其潛在的經(jīng)濟(jì)效益必定被激發(fā)，形成一定的規(guī)模效益?，F(xiàn)在市面上針對大學(xué)生旅游的項(xiàng)目少之又少，而且不成體系。我們有理由認(rèn)為對于旅行社來說，這是一片巨大的、待開發(fā)的市場。
所以我們計(jì)劃通過周密全面的調(diào)查，包括了解大學(xué)生熱衷的旅游地點(diǎn)、普遍能支付的價(jià)格區(qū)間、決定是否報(bào)旅行社的因素等問題，制定出多種為大學(xué)生量身打造的旅游線路。
許多大學(xué)生熱愛旅游以及戶外活動，但苦于找不到組織、沒有齊全的戶外裝備、不熟悉路線、資金準(zhǔn)備不充裕等問題，并沒有將想法付諸于行動。我們組織這次調(diào)查的目的就是希望對大學(xué)生旅游市場做一個全面詳細(xì)的了解，從而調(diào)整旅行社的線路制定計(jì)劃。在提供各種價(jià)廉物美的路線的同時(shí)，也提供各種戶外用品的租賃，減輕熱愛戶外運(yùn)動的大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，節(jié)約環(huán)保。
1.4 研究方法
本次調(diào)查主要采用訪談法（具體采用留置問卷訪問方式）和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。
考慮到我們的調(diào)查對象是大學(xué)生群體，居住地點(diǎn)比較集中，回收問卷比較方便，網(wǎng)絡(luò)是比較常用的工具，所以我們選擇了留置問卷訪問和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法。
2 調(diào)研過程
2.1調(diào)研種類和調(diào)查內(nèi)容
2.1.1調(diào)查種類
在市場調(diào)查研究中，定量研究通常表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的獲取、處理、分析和應(yīng)用，定性研究通常用來定義問題，定義調(diào)查項(xiàng)目，制定假設(shè)或確定研究中應(yīng)包括的變量，解釋由定量分析所得的結(jié)果，獲取和處理非量化的信息，幫助調(diào)研者理解潛在的活動和動機(jī)等。
所以本調(diào)研屬于主要屬于定性調(diào)研，同時(shí)也有少許的定量調(diào)研相結(jié)合，從而獲得有意義的結(jié)論。定性分析與定量分析相互補(bǔ)充，因?yàn)槎ㄐ苑治鍪嵌糠治龅幕厩疤幔糠治鍪怪ㄐ愿涌茖W(xué)、準(zhǔn)確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論。總的來說，我們需要在通過定量調(diào)研了解到大學(xué)生熱衷的旅游路線以及對參團(tuán)的態(tài)度后，再通過定性調(diào)研來確定旅游線路和提供戶外設(shè)配租賃的價(jià)格區(qū)間。
2.1.2調(diào)查內(nèi)容
圍繞大學(xué)生旅游市場前景，將有以下幾方面的調(diào)查：調(diào)查者的基本信息（年齡、性別、月生活費(fèi)等）；大學(xué)生中熱衷旅游的比例、具體選擇的出行方式、對參與旅行社的態(tài)度、熱衷的旅游目的地、普遍出行時(shí)段、外出旅游的頻率等；可以接受的價(jià)格預(yù)算；希望旅行社提供的個，對旅行社服務(wù)的意見和建議。
2.1.3數(shù)據(jù)搜集的方法和調(diào)查信息類型說明
本次調(diào)查主要采用訪談法（具體采用留置問卷訪問方式）和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。
留置問卷訪問是調(diào)查者將調(diào)查問卷當(dāng)面交給被調(diào)查者，說明調(diào)查目的和要求，由被調(diào)查者自行填寫回答，按約定時(shí)間收回的一種方法。它是入戶訪問的另一種形式。
留置問卷訪問的主要優(yōu)點(diǎn)有：回收率高，被調(diào)查者的意見可不受調(diào)查人員的影響；問卷可以詳細(xì)周密，充分體現(xiàn)調(diào)查者的意圖，需要了解什么問題就設(shè)置什么問題；由于問卷留給被調(diào)查者填答，被調(diào)查者可詳細(xì)思考，認(rèn)真作答，避免由于時(shí)間倉促或誤解產(chǎn)生誤差。
主要缺點(diǎn)有：調(diào)查區(qū)域范圍受到一定限制，難以進(jìn)行大范圍的留置問卷調(diào)查；時(shí)間長，費(fèi)用相對較高。
2.2調(diào)查信息類型
（1）一手資料：在各大高校投放問卷，回收問卷等實(shí)地走訪的方式來來獲得第一手資料。（2）二手資料：通過網(wǎng)絡(luò)搜索資源獲取所需的信息（包括當(dāng)今旅游局勢、大學(xué)生的生活費(fèi)水平等）來完善我的調(diào)查報(bào)告。
2.3調(diào)研對象、區(qū)域
總體范圍的確定應(yīng)根據(jù)研究的目的從時(shí)間和空間兩個方面做出明確的界定，即明確界定調(diào)查的總體范圍，并對調(diào)查總體作適當(dāng)?shù)膭澐??？傮w范圍明確后，應(yīng)進(jìn)一步明確總體單位是什么，即明確樣本單位由于我們的大學(xué)位置位于西安，而西安高校云集，是非常好的調(diào)研環(huán)境，資源非常容易掌握，所以我們將目標(biāo)對象定為西安地區(qū)高校的大學(xué)生群體，學(xué)校范圍包括正規(guī)本科、?？疲ú话ㄑ芯可?。
本次調(diào)查的總體范圍是西安市的在校本科大學(xué)生，按照年級不同，分為大一、大二、大三、大四這四個年級。在抽樣過程中注意男女比例基本相等，因?yàn)槟信鲇慰紤]的因素和途中的需求會因?yàn)樾詣e不同而有一定的區(qū)別。由于每個年級學(xué)生所擁有的時(shí)間自由度不同，所以在調(diào)查的時(shí)候我們會按照年級分析不同的旅游需求。
2.4抽樣方法、樣本容量及分配
因?yàn)閺拇笠坏酱笏模瑢W(xué)生的年紀(jì)不同、目標(biāo)不同、有空旅游的時(shí)間也不盡相同，所以經(jīng)過分析我們決定采用分層抽樣的方法。
由于西安高校眾多，我們可以以各個大學(xué)城為中心，隨機(jī)選取幾所大學(xué)作為問卷投放地點(diǎn)，在各個學(xué)校隨機(jī)抽取受訪者發(fā)放調(diào)查問卷，并進(jìn)行訪談。
鑒于人力物力有限以及實(shí)地調(diào)查時(shí)學(xué)生的配合程度，我們同時(shí)還會在網(wǎng)上進(jìn)行問卷投放，對其他城市的大學(xué)生進(jìn)行更全面的調(diào)查。
理論上說樣本量越大，抽樣誤差越少，結(jié)果的代表性就越好。但是在考慮時(shí)間和費(fèi)用因素后，大樣本并不一定是性價(jià)比最高的辦法。綜合各方面因素選擇學(xué)生樣本容量為50比較可靠。最終的實(shí)施階段，我們將按照大一到大四的年級不同，共得到有效數(shù)據(jù)30份。
2.5數(shù)據(jù)處理方法
采集后的大量數(shù)據(jù)我們將會錄入電腦的Excel軟件中去，利用條形圖、餅形圖、折線圖等多種方式表現(xiàn)出來。通過直觀的圖表顯示出大學(xué)生旅游市場的不同項(xiàng)目偏好，根據(jù)偏好調(diào)整我們的開拓方案。
2.6提出結(jié)果的方式
調(diào)研結(jié)果將以一份正式的調(diào)查報(bào)告（包括圖表等各種形式）呈現(xiàn)出來，詳細(xì)分析如今大學(xué)生旅游市場的前景，包括熱門旅游路線、價(jià)位設(shè)定、租賃產(chǎn)品項(xiàng)目等，最重要的是指定出具體可行的開拓大學(xué)生旅游市場的方案。根據(jù)大學(xué)生旅游市場的特點(diǎn)和問題，結(jié)合周邊大學(xué)生的實(shí)際情況，我們可以制訂一些方案比如采取“開拓重點(diǎn)、機(jī)動靈活、薄利多銷、誠信為本”的開發(fā)思路、推出多種符合大學(xué)生需求的旅游產(chǎn)品、合理定價(jià)旅游產(chǎn)品、采取多種旅游促銷方式、采用面對面的銷售方式等。
相信通過這些措施，一方面可以增加企業(yè)，旅行社對大學(xué)生旅游市場的興趣，另一方面會進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參與旅游活動中來。為今后大學(xué)生旅游市場的良性發(fā)展也會起到重要作用。
目前大學(xué)生旅游市場還處于不系統(tǒng)、不成熟、不完善的階段，這份報(bào)告出爐后，可以提供給國家旅游局、各省市的旅游機(jī)構(gòu)以及正規(guī)的各大小旅行社。
3 詳細(xì)分析
（1）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生對于不參加旅行的主要影響因素，得到如圖1結(jié)果
由上圖我們可以看出影響男生和女生是否參與旅行團(tuán)最主要的因素都是是時(shí)間不充裕，結(jié)合大學(xué)生的課業(yè)不算輕松，周一到周五都要上課、周末要兼職的情況，可以發(fā)現(xiàn)這的確是最大的影響因素。而相比起其它的原因，女生更多的是因?yàn)槁眯猩绲穆肪€不夠吸引人，而男生則是覺得沒有合適的同伴。
（2）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生出游因素的情況分布，如圖2
我們可以看出男女生都舉得旅游目的地的吸引力所占的因素最大，但是除此之外女生更顯得精打細(xì)算，看重總體旅行的費(fèi)用，而男生則顯得大大咧咧，比較考慮旅行的舒適度，對費(fèi)用則沒有太大的要求。
（3）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出被調(diào)查對象的生活費(fèi)高低與喜歡去旅游的類型直接的關(guān)系，如圖3
由此我們發(fā)現(xiàn)，不管是生活費(fèi)低的還是高的，都最熱衷于去風(fēng)景名勝，而對主題樂園不感興趣。月生活費(fèi)800元以上的同學(xué)興趣更為廣泛一些。不過由于月生活費(fèi)800元一下的樣本較少，所以對于他們的具體感興趣旅游地還不能得出完善的結(jié)論。
（4）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生對于出游所愿意停留的天數(shù)，如圖4
我們可以看出，沒有女生愿意只停留一天，而絕大部分都希望能停留四天以上，可以好好欣賞風(fēng)景。而男生則偏好速戰(zhàn)速決，希望停留三天的占了絕大多數(shù)，還有人只希望停留一天。
（5）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出月生活費(fèi)與可以接受旅游價(jià)格范圍之間的關(guān)系，如圖5
很顯然，二者是成正比關(guān)系。生活費(fèi)500（含）以下的只愿意支付最多500的開銷，而生活費(fèi)在500-800元的可以接受最多1000元的支出。生活費(fèi)在800-1000元的則可以接受高低不等的多種價(jià)格。而生活費(fèi)1000元以上的一般都能承受1500以上的開銷。
（6）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生與出游時(shí)關(guān)注的服務(wù)因素之間的關(guān)系，如圖6
我們可以看出，男女生最關(guān)心的都是交通問題，尤其是女生，如果旅途交通不便利將會導(dǎo)致很多后果；其次就是住宿和餐飲，這些都是基本需求。而差異方面也很明顯，男生對購物完全沒有要求，而反觀女生，幾乎一半都表示購物也是旅行中很重要的一部分，男女差別由此體現(xiàn)。而且女生還有其他的需求，男生則沒有了。導(dǎo)游方面二者差不多，都只有五分之一的人認(rèn)為重要。
4 調(diào)查結(jié)論
因?yàn)闀r(shí)間、費(fèi)用等因素的限制，所選擇的樣本規(guī)模太小，導(dǎo)致我們得到的結(jié)果誤差較大，準(zhǔn)確性較小。雖然這樣，但我也從中得出了一些對于大學(xué)生旅游市場值得改進(jìn)地方的建議。
4.1采取“重點(diǎn)開發(fā)、靈活方案、薄利多銷、誠信經(jīng)營”的開拓市場方法
4.1.1重點(diǎn)開發(fā)
目前大學(xué)生旅游市場中最具開發(fā)潛力的重點(diǎn)市場如下：一是大學(xué)生的春游和秋游市場。在我國高校中，每年春秋季以班級為單位的集體旅游已形成一種傳統(tǒng)，其中又以大一的學(xué)生最為活躍，旅游的可能性和頻率性較高；二是經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生。他們大都具有較強(qiáng)的旅游動機(jī)，出游條件較為成熟，且旅游消費(fèi)也較大；三是高年級大學(xué)生。高年級大學(xué)生比低年級大學(xué)生思想更成熟，行為更獨(dú)立，旅游傾向更強(qiáng)烈。
4.1.2靈活方案
大學(xué)生思想活躍，精力旺盛，旅游動機(jī)多樣化且追求個性化，在開發(fā)大學(xué)生旅游市場時(shí)要機(jī)動靈活。一是在旅游產(chǎn)品的組合上機(jī)動靈活。吃、住、行、游、娛、購項(xiàng)目分別列示，供大學(xué)生根據(jù)自身情況，自由選擇，自由組合，形成短、中、長線的包價(jià)旅游或小包價(jià)旅游，甚至零包價(jià)旅游；二是旅游方式多樣化。針對大學(xué)生不同的需求，設(shè)計(jì)多種可選擇的旅游方式，如遠(yuǎn)足、自行車、輪船、火車等，也可將它們進(jìn)行組合；三是組團(tuán)要機(jī)動靈活。大學(xué)生出游前大都需要找志同道合的出游者，尤其是女生。旅游企業(yè)完全可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，推行自組旅游團(tuán)。
4.1.3薄利多銷
大學(xué)生旅游市場集中，規(guī)模較大且對價(jià)格較為敏感。旅游企業(yè)要取得較大的經(jīng)濟(jì)效益，必須利用它的市場特點(diǎn)，降低成本，實(shí)行薄利，取得價(jià)格優(yōu)勢，才能激發(fā)市場，實(shí)現(xiàn)規(guī)模開發(fā)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。
4.1.4誠信經(jīng)營
大學(xué)生出游顧慮較多，同時(shí)對事物的懷疑心較重。旅游企業(yè)要培育和建立穩(wěn)定的大學(xué)生消費(fèi)群體，必須以誠信為本，為消費(fèi)者創(chuàng)造良好的消費(fèi)經(jīng)歷，樹立誠實(shí)可信的企業(yè)形象。
4.2推出多種符合大學(xué)生需求的旅游產(chǎn)品
推出多種有特色的旅游產(chǎn)品，滿足大學(xué)生旅游者的需要，這是從根本上有效地開發(fā)大學(xué)生旅游市場的途徑。
4.3合理定價(jià)旅游產(chǎn)品
因經(jīng)濟(jì)條件有限，大學(xué)生對價(jià)格比較敏感，大學(xué)生出游人數(shù)隨價(jià)格變動彈性較大。只有合理的定價(jià)，才能激發(fā)更多的大學(xué)生出游，形成規(guī)模市場。合理的定價(jià)主要包括：
（1）明碼實(shí)價(jià)。明碼實(shí)價(jià)能令消費(fèi)者感到誠實(shí)可信，增強(qiáng)大學(xué)生的出游信心。若設(shè)置多種折扣，只會增加他們對旅游企業(yè)利潤的懷疑，促使他們放棄通過旅游企業(yè)來安排旅游行程的可能。
（2）根據(jù)不同的時(shí)間和空間制定不同的價(jià)格。旅游景區(qū)有熱、溫、冷景區(qū)之分，旅游時(shí)間有旺、淡季之分。旅游企業(yè)應(yīng)根據(jù)出游時(shí)間和空間的不同，制定不同的價(jià)格。這樣既可利用淡季和溫、冷景區(qū)的優(yōu)惠價(jià)格吸引大學(xué)生，又可充分合理利用旅游資源，調(diào)節(jié)旅游企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益結(jié)構(gòu)。
（3）根據(jù)可選擇的旅游項(xiàng)目分別標(biāo)價(jià)，既可降低旅游產(chǎn)品的直觀價(jià)格，又可讓大學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件選擇旅游項(xiàng)目，使其從心理上更能關(guān)注旅游產(chǎn)品。
4.4采取多種旅游促銷方式
大學(xué)生從眾心理顯著，信息傳遞快。旅游企業(yè)在旅游促銷中，可利用這一特點(diǎn)，采用一些低成本的促銷方式，可取到較為良好的效果。
（1）與高校社團(tuán)合作。目前，我國高校內(nèi)社團(tuán)組織十分活躍，許多學(xué)校還專門成立旅游協(xié)會。旅游企業(yè)完全可以與旅游協(xié)會或其他社團(tuán)合作，深入大學(xué)生內(nèi)部，開拓大學(xué)生旅游市場。
（2）培養(yǎng)學(xué)生直銷點(diǎn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都積極尋求打工兼職的機(jī)會，鍛煉自己。旅游企業(yè)可聘用他們尤其是旅游專業(yè)的大學(xué)生，作為固定的旅游直銷人員，利用其信息廣、朋友多的優(yōu)勢，長期宣傳、銷售旅游產(chǎn)品，達(dá)到深入扎根大學(xué)生旅游市場的目的。
（3）利用網(wǎng)絡(luò)促銷。大學(xué)生大多愛好上網(wǎng)，現(xiàn)已建有的大學(xué)生旅游網(wǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們多方面的需要。旅游企業(yè)應(yīng)在大學(xué)生較關(guān)注的網(wǎng)站如學(xué)校的網(wǎng)站內(nèi)設(shè)立旅游專欄，供大學(xué)生瀏覽和查閱有關(guān)旅游信息。
（4）采用宣傳單、報(bào)紙、海報(bào)等宣傳形式，在食堂、娛樂場所等地進(jìn)行促銷，利用大學(xué)生旅游市場集中的特點(diǎn)，來取得良好的宣傳效果。
4.5采用面對面的銷售方式
大學(xué)生旅游市場不同于一般的旅游市場，它十分集中，特征趨同性較強(qiáng)。旅游企業(yè)選擇銷售渠道時(shí)，可避開一些銷售的中間環(huán)節(jié)，采取直接面對面的銷售方式，這樣既可降低成本，又可提供相應(yīng)的旅游產(chǎn)品。
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第8篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；朋輩心理輔導(dǎo)；心理委員
中國青少年研究中心實(shí)施的一項(xiàng)調(diào)查顯示有57.4％以上的大學(xué)生由于各種原因面臨巨大的心理壓力，精神疾患已成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因。
大學(xué)生正處于一種“心理斷乳期”，強(qiáng)烈的心理獨(dú)立感與心理的不成熟發(fā)生了巨大沖突，使許多大學(xué)生產(chǎn)生了心理上的不適應(yīng)，心理健康問題日益突出。
而在我國高校心理健康教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足。許多高校專職心理咨詢員和在校學(xué)生比例不足1∶10000。在咨詢教師人數(shù)非常有限的情況下，建立以大學(xué)生為主體的心理自助組織，形成一種運(yùn)行良好的心理自助和互助機(jī)制，構(gòu)建全程全方位的大學(xué)生心理健康教育和監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，顯得尤為重要和迫切。
自2003年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)率先在班級中通過設(shè)立心理委員開展朋輩心理輔導(dǎo)以來，一些高校也在班級設(shè)立了心理委員。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在同輩心理輔導(dǎo)模式理論的指引下，嘗試建立班級心理委員，探索一條切實(shí)可行的學(xué)校心理健康教育的途徑。經(jīng)過一年的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)其在隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、活動開展、學(xué)生主體性作用發(fā)揮等方面都具有可操作性。
一、朋輩心理輔導(dǎo)的理論
（一）朋輩心理輔導(dǎo)概述
朋輩：包含“朋友”和“同輩”的雙重意思，“朋友”指有過交往的并且值得信賴的人，而“同輩”是指同年齡者或年齡相近者，他們具有年齡相近、性別相同或者關(guān)注的問題相同等特點(diǎn)。
朋輩心理輔導(dǎo)以人本主義為理論基礎(chǔ)，有時(shí)被稱為“準(zhǔn)心理咨詢”或者“非專業(yè)心理咨詢”，是指年齡相當(dāng)者對周圍需要心理幫助的同學(xué)和朋友給予心理開導(dǎo)、安慰和支持，提供一種具有心理咨詢功能類似于心理咨詢的幫助活動。
（二）朋輩心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)：
1、相互性：在朋輩心理輔導(dǎo)中的助人者和當(dāng)事人的角色是通常不固定的，也就是說，助人者與當(dāng)事人隨環(huán)境和心境的改變而相互轉(zhuǎn)換角色，所以朋輩心理咨詢具有相互性。
2、廣泛性：對學(xué)生影響最大的是與他們年齡相當(dāng)?shù)耐?。中國青少年研究中心的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)大學(xué)生有了心理問題的時(shí)候，首先選擇的是向朋友傾訴（79.8％），如果能具有一定心理健康知識，在相互交流溝通的過程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。
3、有效性：在學(xué)校中，學(xué)生以宿舍、班級、社團(tuán)等方式聯(lián)系在一起，為他們在心理輔導(dǎo)提供有利條件，不受時(shí)間、地點(diǎn)場所語言等因素的影響；且朋輩心理輔導(dǎo)員通常都是當(dāng)事人較好的朋友和同學(xué)，這些朋友或同學(xué)易于接觸，其建議和意見容易被接受；此外助人者往往與當(dāng)事人共同生活和學(xué)習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)和接觸當(dāng)事人對監(jiān)督建議的實(shí)施以及改善環(huán)境極為有利。
4、自發(fā)性：朋輩心理輔導(dǎo)是同齡之間的一種互幫互助的行為。大學(xué)生在面臨心里困擾而自身無法克服時(shí)，往往會主動尋求幫助，這樣，“朋輩心理互助”便自發(fā)產(chǎn)生了。
5、友誼性：因?yàn)樗麄冊谀挲g、價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、愛好、生活方式、學(xué)習(xí)方式等方面都很相近，具有天然的“親緣”關(guān)系，在面臨很多困惑的問題時(shí)能夠及時(shí)解決。
二、朋輩心理輔導(dǎo)操作模式的實(shí)踐探索―設(shè)立班級心理委員
（一）學(xué)校班級心理委員工作簡介
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，參考其他高校的心理委員工作機(jī)制，學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心于2006年11月開始了班級心理委員工作模式探索，具體如下：
1、班級心理委員的職責(zé)確定：
（1）以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度關(guān)心每一位同學(xué)，工作中能夠堅(jiān)持尊重科學(xué)，實(shí)事求是的原則；
（2）在心理老師的指導(dǎo)下，積極開展有利于維護(hù)本班學(xué)生心理健康的各項(xiàng)活動；
（3）在本班積極開展心理健康知識的宣傳與普及工作，采取各種措施，最大程度的預(yù)防本班重大緊急事件發(fā)生；
（4）協(xié)助心理教師建立學(xué)生心理檔案；
（5）協(xié)助心理教師做好學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查工作；
（6）按要求參加心理委員培訓(xùn)及其他心理健康知識培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和交流活動，不斷豐富自身的理論知識，增強(qiáng)工作能力。
（7）關(guān)注特殊人群：對性格孤僻、家庭情況復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)貧困、紀(jì)律觀念淡薄、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要給予特別關(guān)注和幫助；
（8）當(dāng)本班同學(xué)中出現(xiàn)心理危機(jī)突發(fā)事件，應(yīng)準(zhǔn)確、迅速地上報(bào)班主任、輔導(dǎo)員或大學(xué)生心理健康教育中心；
（9）加強(qiáng)與其他班干部尤其是寢室長的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué)，并有效地開展朋輩間心理輔導(dǎo)；
（10）在開展班級心理健康教育中做好保密工作，嚴(yán)格保護(hù)同學(xué)的隱私，維護(hù)同學(xué)的權(quán)益；
（11）認(rèn)真完成上級交予的心理健康教育任務(wù)，按時(shí)參加各項(xiàng)心理健康教育會議與活動；
2、班級心理委員的產(chǎn)生方式：
心理委員由“個人自愿、班級推薦、輔導(dǎo)員考察、咨詢師面試”的方式產(chǎn)生?！皞€人自愿”是指希望擔(dān)任這一職務(wù)的學(xué)生首先要具備主動幫助同學(xué)的愿望，不能簡單地通過一般的選舉來產(chǎn)生，而是通過自愿報(bào)名，填寫《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)班級心理委員選聘表》。在“個人自愿”的基礎(chǔ)上，再通過“班級推薦”，即獲本班半數(shù)以上的同學(xué)支持即可。然后提交到所在學(xué)院主管學(xué)生心理工作的輔導(dǎo)員考察，考察合格后再通過學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心面試，如果符合要求即可確定為“心理委員”。但真正獲得行使自己職責(zé)的資格還需經(jīng)過學(xué)校規(guī)定的心理培訓(xùn)。
3、規(guī)定了選聘班級心理委員的具體條件：
（1）在學(xué)生中有廣泛的群眾基礎(chǔ)；
（2）熱心班級心理健康工作，具有服務(wù)意識和責(zé)任感；
（3）對心理學(xué)知識感興趣；
（4）具有樂觀、開朗、熱情的性格品質(zhì)，心理健康狀況良好；
（5）善于與人溝通，具有一定的語言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力；
（6）能夠服從組織要求，遵循心理健康教育工作中的保密原則；
（7）學(xué)習(xí)成績較好。
4、對班級心理委員的考核方式：
學(xué)校制定了《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)心理健康教育工作獎勵辦法（試行）》，在日常管理中實(shí)行星級制度，通過德、能、勤、績幾個方面對心理委員進(jìn)行考核，每年評選一次優(yōu)秀心理委員。
5、班級心理委員的工作開展
心理委員剛設(shè)立時(shí)，165名學(xué)生來自不同的學(xué)院和班級，基本上都不認(rèn)識，不好組織協(xié)調(diào)開展工作。針對這種情況，大學(xué)生心理健康教育中心先以學(xué)院為單位進(jìn)行管理，每個學(xué)院設(shè)一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)信息的傳達(dá)和協(xié)調(diào)。在培訓(xùn)的過程中增加了互動環(huán)節(jié)以促進(jìn)同學(xué)間的認(rèn)識和了解，同時(shí)還組織開展了素質(zhì)拓展活動，使同學(xué)們感受到集體的力量，培養(yǎng)信任協(xié)作意識，激發(fā)生活熱情，增強(qiáng)心理委員這個團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
當(dāng)同學(xué)們基本上相互認(rèn)識和有初步的了解后，打破學(xué)院的界限，在心理委員隊(duì)伍內(nèi)部采取負(fù)責(zé)制，設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)部、策劃部、新聞部和事務(wù)部管理四個部門，各部的職責(zé)和工作重點(diǎn)不同。各心理委員可根據(jù)自己的興趣和特長自愿選擇進(jìn)入各組。
在設(shè)置心理活動場所時(shí)，學(xué)校考慮到學(xué)生開展活動和管理的便利性，將心理委員的活動室放在了學(xué)生公寓里。在裝飾心理活動室時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性和創(chuàng)造性，讓他們自己動手設(shè)計(jì)和裝飾。事實(shí)證明這樣的方式不僅培養(yǎng)了心理委員的主人翁意識和他們的動手能力、協(xié)調(diào)能力，還起到了宣傳心理健康的作用，漂亮的活動室吸引了不少同學(xué)駐足觀看，并積極主動要求協(xié)助工作。
當(dāng)然，要有效開展朋輩心理互助活動，前提是學(xué)生必須具備必要的心理衛(wèi)生知識。我校是農(nóng)科類院校，部分學(xué)生埋頭于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，缺乏對社會歷史、現(xiàn)實(shí)人生和人際關(guān)系方面的了解。為此，大學(xué)生心理健康教育中心有計(jì)劃、有組織地對心理委員進(jìn)行心理衛(wèi)生知識和心理互助技能的培訓(xùn)，幫助提高心理委員的朋輩心理互助的基本能力。在每學(xué)年的第2學(xué)期給心理委員安排20課時(shí)的崗前培訓(xùn)，從心理健康、情緒管理、人際關(guān)系和心理委員工作技能四個方面進(jìn)行講解，在教學(xué)時(shí)以受訓(xùn)者為中心，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)提高心理委員的實(shí)際操作能力。并且在培訓(xùn)中輔以心理輔導(dǎo)活動，讓受訓(xùn)者以自己的心理輔導(dǎo)活動過程為思考對象來對自己的理念、行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，通過提高受訓(xùn)者自我覺察水平來促進(jìn)其心理輔導(dǎo)能力發(fā)展。
除了對心理委員進(jìn)行定期培訓(xùn)和開展素質(zhì)拓展外，還定期召開例會，交流工作經(jīng)驗(yàn)，向大學(xué)生心理健康教育中心匯報(bào)班級心理健康狀況，對班級心理輔導(dǎo)工作提供意見與建議。同時(shí)不定期組織心理委員開展觀看心理電影、心理委員沙龍、團(tuán)體訓(xùn)練等活動。同時(shí)，督促各部門各自開展有特色的部門活動，并在開展全校性的心理活動時(shí)充分發(fā)動心理委員，讓他們發(fā)揮協(xié)助、組織和協(xié)調(diào)的作用。通過以上工作，起到明確心理委員職責(zé)，提高個人素質(zhì)，促進(jìn)人格培養(yǎng)的作用。
心理委員組織健全后，我們制定了《班級心理委員工作計(jì)劃》，按時(shí)間段布置了工作重點(diǎn)，明確班級心理委員的角色――班級學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員，以及其日常主要工作。以指導(dǎo)各班級心理委員和大學(xué)生心理健康教育中心開展工作。
（二）取得的成果
2007年12月份，在班級心理委員設(shè)立一年、經(jīng)培訓(xùn)上崗一學(xué)期后，學(xué)校在大一、大二、大三各20個班級中進(jìn)行了問卷調(diào)查，并和一些心理委員和老師進(jìn)行交流，結(jié)果顯示其工作已經(jīng)取得了一些效果：
1、心理委員自身素質(zhì)得到很大提高。經(jīng)過推薦和系統(tǒng)課程培訓(xùn)的心理委員，自身素質(zhì)得到了很好發(fā)展。自我意識與自我觀察力明顯增強(qiáng)，具有感受他人、理解他人的能力，能夠組織開展心理輔導(dǎo)活動，有良好的奉獻(xiàn)精神，樂于為他人服務(wù)。因此，心理委員成為班級中受歡迎的人，一些輔導(dǎo)員和其他老師開始著手在心理委員中 “挖人才”；有的班級在競選班干部時(shí)，有20多人競聘心理委員，成為最熱門職位。
2、心理健康教育的隊(duì)伍壯大。使經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生成為心理健康教育工作的協(xié)助者，使從事和關(guān)注心理健康教育的隊(duì)伍日益壯大，解決了傳統(tǒng)模式的人力資源不足的問題。到目前為止，我校每個班級都設(shè)立了心理委員，共有心理委員220名，為進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)心理健康教育工作起到了積極的促進(jìn)作用。
3、學(xué)生心理健康意識增強(qiáng)。在班級設(shè)立心理委員并開展工作以后，到心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生較前期數(shù)量增加，還有一些同學(xué)主動要求心理委員幫他們預(yù)約并帶他們到咨詢室；班級中組織開展心理健康方面的活動增多，一些班級出現(xiàn)同學(xué)要求、老師督促心理委員開展活動的情況。在調(diào)查中對“當(dāng)你或你的同學(xué)、朋友有了心理問題時(shí)，你們會不會去做心理咨詢？”有28%的同學(xué)選擇了“會”，與兩年前11%的調(diào)查結(jié)果相比有顯著提高；對“你對心理咨詢的看法”的回答，有50%的同學(xué)選擇了“心理健康的人也可以做咨詢”。
4、提高了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制的靈敏度和有效性。心理委員能夠與學(xué)生保持近距離接觸，能敏銳地察覺到有心理危機(jī)的大學(xué)生周邊環(huán)境的各種變化，及時(shí)有效地向?qū)W校傳遞信息。2007-2008學(xué)年的第一學(xué)期，經(jīng)過班級心理委員轉(zhuǎn)介到大學(xué)生心理健康教育中心進(jìn)行咨詢的同學(xué)有23人；有的心理委員將心理咨詢老師請到學(xué)生宿舍開展工作；因心理委員的信息預(yù)警，大學(xué)生心理健康教育中心及時(shí)有效地干預(yù)了抑郁癥患者和焦慮癥患者各一名，經(jīng)過藥物和心理治療，現(xiàn)已返校正常學(xué)習(xí)，狀態(tài)比較穩(wěn)定。
5、心理健康教育能夠有效地通過心理委員滲透到學(xué)生中去。通過心理委員這個“橋梁”，學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心和普通學(xué)生能更好地進(jìn)行信息溝通，學(xué)校和班級能更多地組織學(xué)生樂于接受的活動。設(shè)立了班級心理委員后，2007年的“5.25心理健康節(jié)”發(fā)動心理委員組織班級將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活場景搬到舞臺上，開展了學(xué)校“心理情景劇大賽”，在隨后的“首屆蘭州市高校心理情景劇巡演”中，學(xué)校推薦的劇目受到其他高校好評。2007年11月底學(xué)校依靠心理委員開展了“心理游園”活動，受到同學(xué)們的普遍歡迎。這些活動在沒有心理委員之前是心有余而力不足，沒有能力開展的。不僅如此，班級中自發(fā)開展的活動也增多。自2007年9月第一批班級心理委員經(jīng)過培訓(xùn)上任的這一學(xué)期，班級開展以心理健康為主題的活動報(bào)知大學(xué)生心理健康教育中心的有近20次，而在以前，每學(xué)期最多只有5次以心理健康為主題的活動。
6、信息渠道更暢通。設(shè)立班級心理委員后，能更多地了解學(xué)生的信息，增加了渠道直接傾聽他們的聲音。僅2007-2008學(xué)年第一學(xué)期就接收到班級心理委員的建議14條，同時(shí)在開展活動時(shí)廣泛征求他們的意見，早做部署和預(yù)防，使大型活動都能圓滿完成。同時(shí)在綜測和評發(fā)獎助學(xué)金等其它時(shí)候，心理委員也會及時(shí)主動地和我們交流信息，反映學(xué)生的狀況，促使我們針對這些主題及時(shí)開展討論，引導(dǎo)心理委員開展工作。
（三）不足
心理委員的建立是高校大學(xué)生心理健康工作的又一次探索，但目前仍處于探索階段，經(jīng)過思考與分析發(fā)現(xiàn)該工作還存在幾點(diǎn)不足，總結(jié)如下：
1、工作體制不健全，相關(guān)政策有待進(jìn)一步完善。目前心理委員的定位不明確，相應(yīng)的工作體制還有待于完善，造成了其工作開展的不平衡性。學(xué)院重視，心理委員負(fù)責(zé)的班級，工作開展的很好，效果也比較顯著；而部分心理委員則感到工作重要性與責(zé)任性不強(qiáng)，以至工作缺乏主動，得過且過，在調(diào)查中，有30%的同學(xué)反映班級心理委員沒有開展相關(guān)活動，這不利于學(xué)校心理健康工作的開展，需要進(jìn)一步的探討心理委員的工作和管理體制的建立，相關(guān)的政策的扶持依然需要增強(qiáng)，如危機(jī)防預(yù)方案的建立和落實(shí)等。
2、培訓(xùn)系統(tǒng)體系不健全。我校沒有心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，心理委員專業(yè)知識不足，并且沒有相關(guān)配套教材出版，學(xué)校只是進(jìn)行了一些最基本的培訓(xùn)。和心理委員交流后發(fā)現(xiàn)多數(shù)心理委員表示培訓(xùn)不夠，專業(yè)知識缺少，在日常工作中覺得沒有“底氣”。還有一些心理委員因種種原因中途調(diào)離崗位，接任的同學(xué)沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，很難融入集體，開展工作。這要求我們盡快健全培訓(xùn)體系，編制《班級心理委員工作手冊》，進(jìn)一步落實(shí)班級心理委員的選聘和管理制度。
3、心理委員作用發(fā)揮不足。原因有二：一是管理漏洞。由于大學(xué)生心理健康教育中心人員有限，各學(xué)院重視程度不一樣，使得部分班級心理委員與學(xué)院和大學(xué)生心理健康教育中心聯(lián)系不緊密，弱化了心理委員作用的發(fā)揮。二是工作沒有頭緒，難見成效。據(jù)報(bào)道，一些率先設(shè)立心理委員的高校出現(xiàn)了班干部聘選中無人愿意當(dāng)心理委員的現(xiàn)象，其中一個重要原因是覺得心理委員出力不討好，而其他班委的工作容易出成績。這提示我們需要建立健全管理機(jī)制，進(jìn)一步探索學(xué)院在心理委員的工作開展和組織管理中的工作模式。
班級心理委員，逐漸成為學(xué)校開展大學(xué)生心理健康工作的又一亮點(diǎn)，今后我們會提高心理委員的專業(yè)水平，完善學(xué)校心理健康教育體系，建立健全學(xué)校危機(jī)干預(yù)體系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。
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第9篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文
【關(guān)鍵詞】高職課程 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 設(shè)計(jì) 職業(yè)能力 崗位要求
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）05C-0172-02
高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要圍繞崗位（群）工作任務(wù)分析入手，從工作內(nèi)容和要求來掌握知識與技能，根據(jù)工作任務(wù)特點(diǎn)組織課程教學(xué)實(shí)施，形成以工作任務(wù)為中心、以課程項(xiàng)目為主體的理論結(jié)合實(shí)踐靈活的模式。開發(fā)高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作情境為支撐，以工作過程為基礎(chǔ)，從而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的過程。
一、當(dāng)前高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀
高職課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握和應(yīng)用的技能為目的，以滿足市場對人才的需求為中心，因而了解市場和用人的需求是高職課程實(shí)踐工作的關(guān)鍵。如果把學(xué)院、教師、學(xué)生分別當(dāng)作企業(yè)、員工和客戶，高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該圍繞市場的需要、企業(yè)人才的需求和學(xué)生的職業(yè)知識與技能來開發(fā)。但現(xiàn)有的高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在不少問題，培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位的需求相脫節(jié)，使學(xué)生普遍感到在學(xué)校的實(shí)踐活動幾乎是按課本來開展，缺乏外出實(shí)踐的具體內(nèi)容，所學(xué)的知識和技能未能通過市場的實(shí)踐得到提高。從目前情況看，主要存在以下問題：
（一）過多地依賴課程實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教材?，F(xiàn)行課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是根據(jù)教材中每個單元的理論知識來設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)過多地局限于教材中的理論知識，常常是根據(jù)單元練習(xí)的題目，以及任課老師布置的一些課后討論和實(shí)踐內(nèi)容在校園和課堂來完成，從而缺乏與之相適應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用知識與技能的鍛煉。
（二）缺乏與課程相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施。高職課程的實(shí)訓(xùn)主要是通過軟件和沙盤來訓(xùn)練學(xué)生的技能，師生外出進(jìn)行市場鍛煉少，有時(shí)以到附近的企業(yè)進(jìn)行短時(shí)間的參觀來作為實(shí)踐的結(jié)果，缺乏根據(jù)市場對人才需求變化來訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)與崗位技能知識脫節(jié)。部分學(xué)生興趣不大，以完成任務(wù)為目的，項(xiàng)目實(shí)施的效果不能在實(shí)際工作的應(yīng)用中得到體現(xiàn)。
（三）缺少固定的校外實(shí)訓(xùn)場所或?qū)嵙?xí)基地。從高職各專業(yè)來說，不能完全形成相對穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)場所或?qū)嵙?xí)基地。部分專業(yè)沒有長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，企業(yè)或個人不能無償?shù)貫閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)場所和相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，在一定程度上制約了校外實(shí)習(xí)的延續(xù)和發(fā)展。
（四）專業(yè)教師的實(shí)踐技能有待于提高。從高職專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)看，絕大部分教師缺乏社會和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏一定數(shù)量的企業(yè)人員，基本上是理論課的教師來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，忽略企業(yè)人員的實(shí)踐指導(dǎo)作用，使教學(xué)的效果不能滿足學(xué)生專業(yè)技能的需求。
（五）學(xué)生缺乏對企業(yè)崗位和用人要求的認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，幾乎圍繞著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來完成學(xué)業(yè)，除了部分任課老師有時(shí)帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，偶爾邀請企業(yè)管理人員到校講座，以及專業(yè)老師、班主任、輔導(dǎo)員對學(xué)生的職業(yè)生涯作引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)外，學(xué)生仍然是依照自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能知識。不少學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和工作中難以適應(yīng)用人單位的人際關(guān)系和工作要求，影響到自身落實(shí)就業(yè)的問題，從而增加了學(xué)院就業(yè)工作的難度。
二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
（一）以培養(yǎng)學(xué)生的市場意識和就業(yè)方向來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生對人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)要求的認(rèn)識，使學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)知識、職業(yè)方向、工作要求。例如，在擔(dān)任大一新生任何一門課程中，把一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)定位在招聘單位對畢業(yè)生的面試、崗位要求及應(yīng)具備的條件。把項(xiàng)目的落實(shí)放在雙選會現(xiàn)場。通常以4人為一個學(xué)生團(tuán)隊(duì)，配備一名團(tuán)隊(duì)經(jīng)理分工負(fù)責(zé)。老師指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐，各團(tuán)隊(duì)的學(xué)生各司其職，共同協(xié)商制訂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的策劃方案，團(tuán)隊(duì)成員一起到各所高校的雙選會現(xiàn)場或區(qū)、市人才就業(yè)中心的招聘會現(xiàn)場實(shí)施方案，提前讓學(xué)生親歷招聘過程，了解用人單位的人才需求，掌握應(yīng)聘條件。使學(xué)生盡早儲備大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和工作能力。
（二）在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材的基礎(chǔ)，增加熱點(diǎn)和急需解決的問題來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過熱點(diǎn)問題和急需解決的問題來設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生了解新問題新情況，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會去思考分析和處理類似問題。例如：（1）把南寧市獲聯(lián)合國人居獎后房價(jià)上漲情況的調(diào)研作為經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到房地產(chǎn)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。（2）以學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)情況、實(shí)行居民階梯電價(jià)，來設(shè)計(jì)安全用電與合理用電知識的宣傳項(xiàng)目，作為電力市場營銷課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)在校園，到外校、社區(qū)、商鋪、公園等場所進(jìn)行宣傳與調(diào)研。（3）以大一新生入學(xué)的日用品消費(fèi)和手機(jī)話費(fèi)使用情況，作為設(shè)計(jì)市場營銷原理課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)、外校進(jìn)行調(diào)查等。通過調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會市場調(diào)查，與人溝通交流，收集資料數(shù)據(jù)，分析問題的原因，提出解決問題的方法。
（三）以實(shí)際的工作崗位要求和人員應(yīng)具備的基本知識來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教師通過項(xiàng)目實(shí)施，使學(xué)生了解真實(shí)的工作要求和人員應(yīng)具備的專業(yè)知識。例如，（1）在擔(dān)任客戶服務(wù)管理課程時(shí)，把國美、蘇寧家電銷售人員應(yīng)有的服務(wù)水平和銷售技能，以及中國移動營業(yè)廳客服人員為用戶提供的服務(wù)情況，作為該課程的一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到實(shí)地進(jìn)行調(diào)研。（2）把手機(jī)銷售人員的工作過程和銷售技巧，作為現(xiàn)代推銷技巧的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到手機(jī)賣場，進(jìn)行短時(shí)培訓(xùn)，參與手機(jī)銷售工作流程，使學(xué)生體會由消費(fèi)者到銷售者的角色轉(zhuǎn)換，了解相應(yīng)工作的要求，掌握產(chǎn)品專業(yè)知識介紹和銷售的基本能力。
（四）以企業(yè)的工作重心和開展的活動來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過企業(yè)重點(diǎn)打造的工作內(nèi)容和活動來思考實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有利于學(xué)生了解本專業(yè)對應(yīng)企業(yè)的工作重心。例如：（1）當(dāng)前供電企業(yè)的工作重心是為電力客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造電力客戶服務(wù)滿意度百分百來作為電力市場營銷課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到供電營業(yè)廳實(shí)地調(diào)研和參與工作流程。（2）以本年度公司的周年慶典活動，作為市場營銷策劃的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一。把慶典活動策劃方案帶到相應(yīng)的公司，與相關(guān)人員進(jìn)行交流，完善活動方案。中國移動某營業(yè)廳采用學(xué)生團(tuán)隊(duì)的策劃方案，在慶典當(dāng)日邀請?jiān)搱F(tuán)隊(duì)前往參加活動，并且給學(xué)生團(tuán)隊(duì)出據(jù)了相關(guān)的證明帶回來給任課老師，使之產(chǎn)生了社會效益。
（五）以企業(yè)工作流程內(nèi)容與要求來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。加強(qiáng)校企合作，理順校企關(guān)系，在教學(xué)中，結(jié)合企業(yè)的工作流程來設(shè)計(jì)和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的工作情景，利用課余時(shí)間派出大量的學(xué)生到企業(yè)，在師傅的指導(dǎo)下實(shí)踐真實(shí)的工作過程和要求。例如，以供電企業(yè)的抄、收、核工作內(nèi)容與流程，作為電力市場營銷課程的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對每一屆本專業(yè)學(xué)生，根據(jù)企業(yè)的工作的需要，多次地大批量地派出學(xué)生到企業(yè)參加工作實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的工作流程，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，達(dá)到校企“雙嬴”的目的。
（六）以強(qiáng)化專業(yè)老師的實(shí)踐能力來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。專業(yè)教師既要具有豐富的理論知識，又要具備項(xiàng)目實(shí)踐的技能和技巧。教師可以利用業(yè)余時(shí)間和假期到企業(yè)參加工作實(shí)踐，到企業(yè)內(nèi)部掛職頂崗鍛煉等方式，進(jìn)行收集資料，整合實(shí)踐內(nèi)容，以真實(shí)的工作過程、崗位要求和定員來豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高教師實(shí)踐效果和實(shí)踐水平，使師生通過共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來更多的收獲。因此，強(qiáng)化教師專業(yè)實(shí)踐能力，提高“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量，是提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)效果的主要環(huán)節(jié)。
三、實(shí)施項(xiàng)目取得的收效
（一）樹立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)隊(duì)員間的溝通與協(xié)作。由團(tuán)隊(duì)經(jīng)理分配任務(wù)，共同策劃實(shí)踐活動方案，團(tuán)隊(duì)成員明確各自的分工，團(tuán)隊(duì)一起外出完成項(xiàng)目，一次比一次配合默契，不斷有新的收獲。學(xué)生市場調(diào)查能力、溝通能力、應(yīng)變能力、處理問題的能力在逐漸提高，這不僅是任課老師要的效果，也是學(xué)生通過實(shí)踐所獲得的成果.
（二）學(xué)生能夠及時(shí)把握新情況，了解用人單位對畢業(yè)的要求。通過熱點(diǎn)問題來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增進(jìn)了學(xué)生對熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度，提出了解決新問題的方法和技巧。學(xué)生經(jīng)歷雙選會現(xiàn)場情況，各團(tuán)隊(duì)的學(xué)生感到，在學(xué)校必須掌握與崗位地接的知識與技能，增強(qiáng)職業(yè)的意識，學(xué)會以用人單位招聘的共性條件來要求自己，使學(xué)生重視在校的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（三）師生了解更多的實(shí)際情況，更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過手機(jī)話費(fèi)的調(diào)研，學(xué)生能夠意識到親情重要性及話費(fèi)的合理使用。特別是“90后”的學(xué)生，新生入學(xué)后電話消費(fèi)最多的是同學(xué)和朋友，而與家人的聯(lián)系占的比例很少，平均在20%以下，使任課老師和輔導(dǎo)員對學(xué)生的引導(dǎo)和教育增添了新的內(nèi)容.
（四）學(xué)會與陌生人溝通交流的基本方式和技巧。學(xué)生普遍感到心理素質(zhì)在提高，主動與人交流的意識在增強(qiáng)，有的同學(xué)原來在臺上不敢說話，通過項(xiàng)目實(shí)踐后，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語言表達(dá)、內(nèi)容整合、處理問題的能力。有的被調(diào)研對象為學(xué)生提供兼職機(jī)會，有的對學(xué)生的調(diào)研程序進(jìn)行調(diào)整，有的學(xué)生與本科院校的學(xué)生進(jìn)行了交往交流，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人際交往及業(yè)余生活的范圍。
（五）提高了學(xué)生展現(xiàn)項(xiàng)目成果的能力。各團(tuán)隊(duì)學(xué)生共同協(xié)作，制訂項(xiàng)目的策劃方案，教師審定方案，指導(dǎo)實(shí)施。學(xué)生完成項(xiàng)目后進(jìn)行總結(jié)，分析問題，撰寫調(diào)查報(bào)告，制作PPT，團(tuán)隊(duì)成員上講臺展示完成項(xiàng)目情況，絕大部分學(xué)生能夠自如地應(yīng)答老師隨機(jī)提問，提出解決問題的思路和方法，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生普遍感到學(xué)有收獲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的動力。
總之，高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施效果關(guān)系到學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過程中應(yīng)該將課程教學(xué)和工作實(shí)踐、人才需求、自主創(chuàng)業(yè)，以及學(xué)生的就業(yè)結(jié)合起來。隨著市場的變化，企業(yè)的要求、客戶的需求在不斷變革，必須加快完善高職課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的步伐，探索多種新型的設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)形式，通過教師、學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)的共同努力，以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，從而達(dá)到高職技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
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