典型經驗交流材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的典型經驗交流材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：典型經驗交流材料范文

古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細?！睂W校管理亦是由一個個細節(jié)所組成，并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學目標。汐子鎮(zhèn)xxx小學正是在學校管理上注重細節(jié)、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學，站在了素質教育的前沿，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡。

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學校要負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統(tǒng)一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學班子成員的主要任務。

針對以上現(xiàn)象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節(jié)入手，以課改精神為學校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據(jù)教師的思想實際進行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。

他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責任去制約領導和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學質量。他們根據(jù)本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級規(guī)定，實實在在遵循教育教學規(guī)律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業(yè)，盡職盡責的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落實。

幾年來，他們在修改《燒小學校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

諸如，教師坐班管理，學校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起……一個月下來，每個班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

他們每學期都召開班子會，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度……用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。

當老師們即將形成統(tǒng)一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎上，組織教師學習了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學校的管理工作積累了大量的寶貴經驗。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據(jù)教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據(jù)教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大環(huán)境的影響，適應xxx學校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調動興趣。

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂τ趯W校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。幾年來，他們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當?shù)膱龊?，以老大哥的身份單獨進行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領導首先落實

根據(jù)全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包?！惫芾?。為此，責任者認真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少，隨時制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計劃”。每周一、周五都召開班子會議，研究本周工作要點，總結本周工作，讓班子成員在會議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。

第2篇：典型經驗交流材料范文

——縣人力資源市場建設成效經驗交流材料

近年來，在各級黨委、政府高度重視和有關部門的大力支持下，縣人力資源市場建設始終堅持秉承“服務于企業(yè)、服務于人才”的宗旨，努力適應經濟社會發(fā)展對人才服務的需求，不斷探索創(chuàng)新，大力發(fā)展人才市場和人才公共服務業(yè)，人力資源市場就業(yè)主渠道的作用日益明顯，市場導向的就業(yè)機制基本形成，取得了明顯成效。先后獲得：勞務輸出工作連續(xù)四年省政府的表彰、人事工作受到原省人事廳的表彰、流動至被評為全市人力資源和社會保障系統(tǒng)優(yōu)質服務窗口、全市人才交流工作先進單位等稱號。人力資源市場建設工作在元月被省人社廳評為全省先進縣。參加了高校畢業(yè)生就業(yè)及人才服務工作在第三屆全國中小城市人才服務工作經驗交流座談會等，人力資源市場建設取得了長足發(fā)展，為和諧美麗的旬陽建設提供了強有力的人才和智力保障。

一、樹立市場品牌，提升市場輻射功能

縣人力資源市場是省政府確定的一項民生工程，市場位于黨家壩社區(qū)，屬縣級ⅰ類人力資源市場，軟硬件總投資萬元，建筑總面積5900平方米。11月13日，縣人力資源市場破土動工，歷時近3年，于10月18日正式投入使用。該市場的建設按照“設計超前、經濟實用”的建設要求以及“建設精品工程、造福民生百姓”的指導思想，通過到外地考察、聘請專家等多種途徑加強對人力資源市場軟硬件建設的指導和幫助。市場從功能上科學設置接待查詢、信息、求職招聘、下載填表、業(yè)務受理、休息等候區(qū)六大功能分區(qū)，可同時受理勞動就業(yè)、招聘洽談、人事勞務、畢業(yè)生就業(yè)報到、檔案托管、人才求職、就業(yè)失業(yè)登記、單位招聘、職業(yè)介紹、勞務輸出、就業(yè)培訓、農民進城、社保經辦等人社工作一站式綜合服務，可滿足1000人以上求職、30多家用人單位開展現(xiàn)場招聘會，實現(xiàn)了市、縣、鎮(zhèn)、社區(qū)四級人力資源市場信息互聯(lián)、信息共享。

縣人力市場自投入運行以來，堅持把為民服務作為第一要務，在各項工作中爭先創(chuàng)優(yōu)，截止6月底，組織大型招聘會3場，小型招聘會12場次，已一廳式為28000人辦理《就業(yè)失業(yè)登記證》，職業(yè)介紹2200人、用工備案1900人、申報公益性崗位1900余人，受理高校畢業(yè)生報到、推薦見習及就業(yè)1352人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓報名余人，已成為我縣各類人員充分就業(yè)的重要載體，并成功接待省市縣領導及政協(xié)委員20余次，5月14日，縣人力資源市場一廳式辦公及優(yōu)質服務窗口建設情況、對外服務承諾及制度上墻情況，受到市委“作風轉變年”活動督查組組長、市政府督查室主任朱曉敏高度評價，今年“兩會”期間，政協(xié)委員等蒞臨視察并給予高度評價。該市場先后獲得全省人力資源市場建設先進縣、全省“創(chuàng)先爭優(yōu)”示范點、全市人力資源和社會保障系統(tǒng)優(yōu)質服務窗口等榮譽。

二、激活市場機制，強化人才配置功能

為了引導人才合理流動，實現(xiàn)人才在市場中的優(yōu)化配置，我縣在建立和完善市場供求、信息機制上做了一些嘗試。首先，推動市場供需主體到位。一方面，通過制定政策，努力打破人才供求壁壘，出臺了《關于進一步加強人才工作的若干意見》、《關于吸引優(yōu)秀人才來并工作的實施辦法》等一系列優(yōu)惠政策，對引進我縣的優(yōu)秀人才取消了地域、戶籍、身份和行政關系的限制。另一方面，發(fā)揮能動作用，積極推動供求雙方進入市場，組織人員深入企業(yè)，主動與用人單位聯(lián)系，建立了企業(yè)聯(lián)誼制度，有力推動了用人單位和各類人才流向市場，吸納江蘇、廣東等縣內外20余家廠礦企業(yè)也紛紛到大市場選才納賢。其次，抓好信息網絡建設。通過采集人才供求信息，建立人才信息庫，不斷增加信息儲量。同時，積極參加全國人才市場高校畢業(yè)生網上招聘會，與江蘇，廣東等地開展信息資源共享活動。堅持每月、每季度和每次大型交流會后，進行一次綜合分析，預測市場走勢，列出人才供需排行榜，及時向社會公開，以引導人才合理流動，有效發(fā)揮了人才信息在市場供求中的調節(jié)作用。在此基礎上，我們還提出了高層次人才的市場工資指導價格，使人才市場的價格導向機制，在調節(jié)高層次人才供求和急需人才成長方面發(fā)揮了作用。

三、適應市場需求，增強人才服務功能

縣人力資源市場始終堅持以市場需求為導向，不斷完善服務體系，強化市場服務功能，靠優(yōu)質的服務贏得了市場主體的信任和認可。一是擴大招聘規(guī)模，提高人才交流質量。我們根據(jù)市場的需求變化，采取市場運作手段，不斷擴大市場規(guī)模，努力推進人才交流由“粗放型”向“集約型”轉變。先后分層次舉辦了大中專畢業(yè)生供需洽 談會、公益性的下崗職工再就業(yè)洽談會、干部雙向選擇交流會等多層次的服務交流，為各類企事業(yè)單位和求職人員提供了就業(yè)和再就業(yè)服務，累計舉辦大中型人才勞務洽談會8余次，提供就業(yè)崗位提供就業(yè)崗位9835個，共計8000余人進場招聘，促成1000余人實現(xiàn)就業(yè)，共開發(fā)公益性就業(yè)崗位1900個，促成88名大學生通過自主創(chuàng)業(yè)帶動近250人就業(yè)。成為省城必不可少的綠色就業(yè)通道。二是完善服務體系，拓寬人才服務范圍。一方面，不斷拓展人事范圍，把單一的人事檔案管理，發(fā)展到大中專畢業(yè)生報到、職稱評審、工資調整等實現(xiàn)了一條龍服務和全方位。另一方面，不斷開發(fā)新型服務項目，推出了人事管理咨詢和人事診斷、人才素質測評業(yè)務等，建立了人才交流、人事、人才測評、人才咨詢、人才培訓等為一體的綜合體系，較好地滿足了市場主體的需求。三是轉變服務方式，提供企業(yè)發(fā)展。近年來，非公經濟發(fā)展越來越快，對人才的需求越來越大。為滿足非公經濟組織對人才的需求，我們改變傳統(tǒng)的服務方式，靈活地實行“點面結合”的“貼身”服務辦法，“點”就是突出重點，進行集中的人才服務，“面”就是根據(jù)企業(yè)要求，提供經常性、全方位、多層次的人才服務

四、塑造市場形象，打造一流服務窗口

一是強化硬件建設，創(chuàng)建便捷服務。在服務大廳建成后，配置齊全的桌椅、櫥柜、電腦等辦公設備，結合黨務、政務公開，在大廳內設置觸摸式顯示屏和led顯示屏，各類人力資源和惠民政策隨時滾動播放；設置用人單位招聘區(qū)，群眾辦事休息區(qū)，并為辦事群眾提供飲用水，真正打造出“為民、便民、利民”的全新公共服務平臺?？h人力資源市場高標準建成投入使用，力求通過規(guī)范管理，使大廳服務功能發(fā)揮到最大化。

二是優(yōu)化服務環(huán)境，提高服務質量。該市場按照“主動、熱情、優(yōu)質、高效”的服務宗旨，簡化辦事程序，制度上墻。市場工作人員統(tǒng)一著正裝上崗，實行一廳式辦公。工作人員實行掛牌上崗，微笑服務，在市場大廳設立了投訴建議窗口，讓用人單位和求職者切實感受到人社部門文明、熱情、禮貌、周到的服務就在身邊。推行崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問負責制、一次性告知制、上門服務制等制度，做到“一張笑臉笑迎、一句真情問候、一段全程服務、一個明確答復”，使遠道而來的求職者頓時不再陌生。嚴格要求工作人員，上下班實行指紋考勤，給全社會樹立了人社部門窗口良好形象。

第3篇：典型經驗交流材料范文

一、領導重視，方案可行

成立“防卡、解卡”大討論活動領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在質量安全環(huán)保科，組長由事業(yè)部負責人兼任，成員由各個基層單位負責人組成。

二、內容務實，形式多樣

按照施工作業(yè)“人、機、料、法、環(huán)、測”各環(huán)節(jié)要素，從思想意識、能力培訓、管理流程制度、標準規(guī)范、材料、工藝技術、環(huán)境、設備設施維護檢測等方面進行討論，深入分析遇阻、遇卡致因因素，討論防卡、解卡措施手段、管理建議、工藝改進方法等。

我們利用網絡、測井平臺、QHSE展板、各種會議、安全講話等多種形式，通過典型事件“回頭看”、QC小組活動、流程改進、井筒作業(yè)安全口訣、經驗交流等為載體開展討論活動，并形成書面討論成果。自始至終，都在推動活動不斷引向深入，確保活動的質量和效果。

三、循序漸進，分段實施

活動之初，事業(yè)部積極動員，營造了良好的大討論活動氛圍。各作業(yè)隊、班組認真學討論活動文件精神，深刻領會大討論活動的意義；針對典型的事故案例，開展了形式多樣的討論，員工們暢所欲言，建言獻策，一方面吸取以往遇阻、遇卡的教訓，另一方面總結復雜井施工的成功經驗和做法，查問題、找原因、彌不足、定措施、牢固樹立“井筒作業(yè)風險可防可控”的理念，不斷提高自身的思想意識、責任意識、防范意識?；顒又?，事業(yè)部還將根據(jù)階段性活動的開展情況深入推進，全程跟進，確?；顒釉鷮嵱行А?6152作業(yè)隊員工針對生產測井的特點，結合“防卡、解卡”展開討論。大家暢所欲言，總結了很多經驗和做法，一是應該提高自身責任意識，增強責任心，提高技術水平；二是要做好生產準備工作，盡量減少下井時間和次數(shù)；三是認真學習、交流解卡經驗，規(guī)范現(xiàn)場操作，杜絕麻痹思想；四是針對環(huán)空井、注水井、自噴井、工程井等不同遇卡情況，要仔細分析，制定合理解卡辦法，以杜絕儀器落井事故的發(fā)生?；顒幼詈笠粋€階段，事業(yè)部收集整理“防卡、解卡”大討論梳理存在隱患和問題個，成果材料份，進一步討論分析，提交公司活動辦公室。

四、攻關克難，亮點頻出

第4篇：典型經驗交流材料范文

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象?！敖逃罨眲?chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

第5篇：典型經驗交流材料范文

學校： 湖嶺小學 申報時間： 2015.03

一、培訓目標和培訓重點

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

二、主要內容和基本形式

（一）師德教育，樹立形象

教師的職業(yè)道德是教師素質的核心部分。

1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。

2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）專業(yè)培訓，引領成長。

通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動?；顒悠陂g，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、專家引領，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導，有效幫助青年教師成長。

4、師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實施素質教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。

2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

3、定期開展學科教研活動，結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。

（五）科研實踐，總結提高。

把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實施，結合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）網絡培訓，資源共享。

通過各類網絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網絡化，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、組織領導

學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

3、活動登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

（二）預期效果

通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

第6篇：典型經驗交流材料范文

一、指導思想

貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會和全國、省政法工作會議精神，按照科學發(fā)展觀的總要求，進一步推動我市政法綜治“基層基礎建設年”、綜治和平安建設工作的深入開展，為__*經濟社會發(fā)展和人民群眾的安居樂業(yè)營造良好的社會環(huán)境。

二、宣傳工作重點

(一)大力宣傳黨的十七大、十七屆三中全、中央和省、市政法綜治工作會議關于加強社會治安綜合治理，深入開展平安建設的重要部署；宣傳中央、省、市有關社會治安綜合治理工作的一系列重要文件精神。

(二)宣傳各級黨委、政府、政法綜治部門在構建社會主義和諧社會，心系群眾，關注民生，解決人民群眾最現(xiàn)實、最關心、最直接的利益問題上所發(fā)揮的職能作用；宣傳各級基層綜治組織和全體工作人員在排查調處矛盾糾紛，處置重大維護社會穩(wěn)定所做出的貢獻。

(三)宣傳各級黨政主要領導認真履行“保增長，保民生、保穩(wěn)定、保一方平安”的政治責任，大力開展社會治安綜合治理和平安建設，狠抓各項措施的落實，全面提升基層安全創(chuàng)建水平所取得的成效。

(四)大力宣傳開展“緝槍治爆”、“偵置積壓命案”專項行動，打擊嚴重暴力犯罪、犯罪和“兩搶一盜”等多發(fā)性犯罪活動所取得的階段性成果；宣傳各級政法公安機關嚴厲打擊利用互聯(lián)網進行詐騙、對黑網吧和違法經營網吧進行取締的情況；宣傳“護林保膠”、“鐵路護路聯(lián)防”及打擊破壞市場經濟秩序、危害國家經濟安全和人民群眾生產生活的犯罪情況；宣傳通過開展農村地區(qū)酗酒斗毆致殘致死、農村治安突出問題等專項整治活動，農村治安狀況明顯好轉等情況。

(五)宣傳加強流動人口服務管理好的管理模式和手段；宣傳維護外來員工的合法權益、改善務工環(huán)境、協(xié)調勞動關系、開展民心工程等好的經驗做法。

(六)大力宣傳基層在開展平安農村、平安家庭、平安旅游、平安漁船、平安邊界、平安文化市場、平安醫(yī)院等基層平安建設中創(chuàng)造出來好的經驗和做法；宣傳廣大人民群眾積極參與維護社會治安，勇于同各種違法犯罪活動作斗爭的先進事跡。

(七)大力開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，不增強人民群眾法制意識、法制觀念，努力形成自覺學法守法用法的社會氛圍。

三、宣傳活動安排

(一)開展集中宣傳日活動。5月10日，在全市開展集中宣傳日活動，由各區(qū)具體組織。各區(qū)要認真策劃好集中宣傳日的活動項目，制定工作方案，組織開展好集中宣傳日活動。各區(qū)集中宣傳日活動方案于4月30日前報市綜治辦。

（二）給全體市民一封公開信。由市綜治辦撰寫一封倡導市民參與社會治安綜合治理和平安建設活動的信，聯(lián)系__*晚報、南國都市報、法制時報、__*平安網公開發(fā)表。同時印刷10萬份公開信，分發(fā)到各區(qū)，由各區(qū)組織發(fā)放到群眾手中，做到家喻戶曉。

（三）由市綜治辦聯(lián)系__*電視臺安排建設“平安__*”活動系列專訪節(jié)目。每周采訪一位綜治先進人物。各區(qū)要在政法綜治系統(tǒng)中選定3—5名先進人物，并準備好事跡材料，為系列專題節(jié)目提供素材。

（四）聯(lián)系__*晚報社等主要報刊開設建設“平安__*”活動宣傳專欄。圍繞綜治和平安建設工作策劃專題報道，宣傳我市綜治和平安建設的重大決策、主要措施和進展動態(tài)等。

（五）召開基層綜治經驗交流現(xiàn)場會。5月中下旬，在城西鎮(zhèn)召開基層綜治工作經驗交流現(xiàn)場會，活動時間為一天。屆時省、市領導、市綜治委五個專門工作組領導、各區(qū)領導和政法綜治部門領導、各鎮(zhèn)、街領導和綜治部門領導將參加現(xiàn)場會，觀摩城西鎮(zhèn)綜治工作典型，交流基層綜治工作經驗。

（六）組織以綜治和平安創(chuàng)建為主題的文藝演出活動。由各區(qū)具體組織，發(fā)動社區(qū)群眾文藝團體創(chuàng)作排練宣傳綜治

工作內容的小品、戲曲、歌曲等，并組織到群眾中進行宣傳演出。

（七）開展問計于民活動。在__*平安網建立建言獻策郵箱，開展向市民征集我市綜治工作好點子活動，邀請有關領導在__*平安網與網民對話，討論__*綜治工作，征求意見和建議。

（八）要大力開展法制宣傳教育活動。要以“法律六進”為載體，在廣大農村、社區(qū)和企事業(yè)單位、學校進行一次以宣傳綜治工作為主要內容的教育活動。提高廣大群眾“社會治安、人人有責”、“建設平安__*、構建和諧社會”的思想意識。各區(qū)要出動不少于兩臺宣傳車，從5月1日至5月31日每日巡回宣傳不少于4小時。

（九）各區(qū)要利用宣傳標語、板報、掛圖、宣傳畫、公益廣告等進行宣傳。在村（社區(qū)）、街道建立宣傳欄、板報、張貼標語、懸掛橫幅等，并廣泛組織群眾參觀，提高群眾的知曉率。在全市主要交通要道側面、出入口、機場、港口、公眾聚集場所設置大型公益廣告牌。

（十）組織電視、報刊等媒體對城西鎮(zhèn)綜治工作典型和綜治工作經驗進行專題報道。通過對典型的宣傳，進一步提高全市綜治工作水平。

四、工作要求

(一) 高度重視，精心組織。各有關部門要把綜治和平安建設宣傳月活動工作擺上重要議事日程，加強組織領導，并結合活動安排，有計劃、有步驟地開展宣傳月各項活動，把宣傳月活動各項工作做細、做實、做出成效。特別是在城西鎮(zhèn)召開現(xiàn)場會，要注重形式和內容的結合，不虛張聲勢，不走過場，不弄虛作假。各區(qū)要及早著手，認真籌劃綜治宣傳月活動，制定活動月工作方案，盡早部署和準備。各區(qū)制定的宣傳月活動方案于3月20日前報市綜治辦。

（二）創(chuàng)新載體，注重實效。要堅持貼近生活、貼近群眾，在宣傳形式上求創(chuàng)新，在宣傳效果上求突破，生動客觀地報道__*綜治和平安建設活動。要堅持讓事實說話，讓典型說話，讓群眾說話，不斷創(chuàng)新報道內容和報道載體，提高宣傳報道的針對性、有效性，增強報道的吸引力和感染力，真實反映平安建設帶來的日新月異的社會面貌變化。

第7篇：典型經驗交流材料范文

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-098-002

區(qū)域活動是孩子們每天在園向往的開心時刻，當游戲結束時，孩子們圍坐在一起，交流一下游戲的體會，從而提高幼兒各方面的能力，促進良好習慣的養(yǎng)成。讓評價真正地成為教師了解教育的適宜性、有效性，促進幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。

一、評價過程中師幼主體性的體現(xiàn)

區(qū)域活動的評價教師是主體，幼兒也是評價主體。幼兒和教師共同參與到評價中，在真實的游戲情境中，以平等的身份進行幼兒間、師生間的互動。

1.善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮教師主體性

在評價過程中，我們教師首先要有正確的評價標準，它的功能不在于評判，而在于激勵、診斷、導向、提升經驗、促進幼兒同伴交流與學習等。

案例回放：閱讀區(qū)的孩子們介紹著自己繪畫的《夢想的工作》，有的說想當醫(yī)生，有的說做工程師。這時需要老師積極的引導幼兒說出想當這份職業(yè)的原因，于是孩子們根據(jù)生活經驗交流，討論分享了不同工作分別做的事，激起再次探索活動的欲望，逐步使閱讀區(qū)游戲情節(jié)完善豐富起來。

分析反思：在講評中，教師要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，捕捉有利于幼兒發(fā)展的契機和講評信息。

2.善于觀察，發(fā)揮幼兒主體性

區(qū)域活動后的講評，教師盡可能做到注重幼兒在探索活動中作出的努力，不必過分關注幼兒學到了什么知識，重點關注如何獲取知識。

案例回放：美工區(qū)“創(chuàng)意服飾”結束后，教師表揚了陽陽的創(chuàng)意，“你怎么會用各種廢舊材料來裝飾呢？”陽陽回答道：“我媽媽是裁縫，家里有很多做衣服的書，我看了漂亮的衣服圖片，就設計了這件衣服?！薄皠倓偽疫€看到其他小朋友裝飾的衣服，有的地方畫錯了，損壞了，誰來想想辦法補救一下呢？”孩子們各抒己見，詩詩說：“我們可以在畫錯的地方，做一朵漂亮的花貼上去?！避庈幷f：“畫錯的地方，我可以在旁邊畫點別的花紋，讓它變得更漂亮。”

分析反思：案例中我們看出，孩子的觀察非常仔細，有著豐富的社會生活經驗。通過辦法分享，教師的逐步引導，為孩子在下次游戲中碰到同類問題提供了方法上的借鑒，有利于下次游戲的推進，更好地發(fā)展解決問題的能力。

二、評價過程中方式多樣性的體現(xiàn)

評價方式有很多，但不論何種形式的評價，都不應只側重于結果，更應側重于活動的過程。通過評價引導幼兒發(fā)現(xiàn)、學習，指明游戲發(fā)展的方向。

1.激發(fā)幼兒自主的評價

鼓勵幼兒與同伴交流分享，把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來。嘗試協(xié)作創(chuàng)新，發(fā)揮區(qū)域活動的魅力。

案例回放：評價活動中，教師組織大家說說：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“遇到什么困難？”“你準備在下次活動中新添什么游戲活動呢？”參加數(shù)學區(qū)“趣味插花”的孩子們紛紛舉起手來，婷婷說：“今天我在游戲中，發(fā)現(xiàn)好幾個數(shù)字都能加起來等于9?！碧鹛鹫f：“剛才我算錯了，旁邊的陽陽幫助了我，我非常感謝他。”“老師，能不能在趣味插花游戲中也提供紙和筆，把算式題記錄下來呢？”

分析反思：這些話題的設置，滿足了幼兒交流和表達的愿望。遇到困難，鼓勵幼兒群策群力，共同探討，從多角度思考解決的方法，為下次活動出謀劃策，激發(fā)幼兒不斷對自己提出更高的要求。

2.抓住亮點全面的評價

善于抓住閃光點及創(chuàng)新點進行重點講評，讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解，并加以鼓勵，指出幼兒在創(chuàng)新方面應努力的方向。

案例回放：教師嘗試從多角度評價：角度一，從區(qū)域活動規(guī)則上進行評價：今天誰玩區(qū)域活動時聲音??？哪一組小朋友收拾玩具最快？角度二，可將幼兒的區(qū)域活動評選最佳區(qū)域：操作最認真區(qū)、成果最顯著區(qū)、材料投放最整齊區(qū)等。

分析反思：通過評價，幼兒能看到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的長處，互相學習，共同進步?？傊?，我們在組織交流討論時，注意減少功利性，注重游戲過程。

三、評價過程中內容豐富性的體現(xiàn)

每一次區(qū)域游戲的重點都會有所不同，每個幼兒都有它獨特的表現(xiàn)和個性特點。我們應充分利用各種資源、經驗、信息，展示幼兒活動中不同的表現(xiàn)、作品進行集體共享，從而進行評價，幫助幼兒提升經驗。

1.典型事例發(fā)散遷移

針對游戲過程中幼兒遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題等典型事例，充分運用集體的教育資源，引發(fā)集體發(fā)散性地進行討論，并能夠將討論的方法遷移到其他活動中。

案例回放：惜惜參與科學區(qū)“轉動小章魚”活動中，嘗試讓小章魚轉動時間長，但反復操作后，小章魚還是只轉了一會兒就停下來。這樣的問題值得全班探索。在集體評價時，請來惜惜介紹遇到了什么困難，接著引發(fā)集體討論。最后并提出要求，下次參與科學區(qū)的孩子，嘗試將今天大家的探索發(fā)現(xiàn)在實踐中驗證一下，看看哪個方法更好。

分析思考：遇到的具體困難，發(fā)散到全體幼兒中解決，不僅能幫助幼兒解決具體問題，探索出的方法更能遷移到其他活動中，對活動起到承上啟下的作用。

2.作品視頻呈現(xiàn)分享

在幼兒游戲過程中，我們嘗試把作品或是拍攝孩子活動的某個片段記錄下來。通過大屏幕再現(xiàn)幼兒的游戲情景，將別人作品的優(yōu)勢或者成功之處借鑒過來，變成集體共享資源。

案例回放：美工區(qū)想象畫“象形文字變變變”，甜甜拿著完成一半的畫，讓我猜是什么。我猜了幾次都不對，最后她告訴我，把“山”變成了一個熱氣球。

“你的想法真特別！還有些地方沒有完成，趕快?。　彼l(fā)現(xiàn)我對她的想法給予肯定，贊揚，臉上呈現(xiàn)出燦爛的笑容。游戲結束時，她向大家介紹了自己的創(chuàng)意想法。

第8篇：典型經驗交流材料范文

我今年接任初八年級七班班主任。這是一班好學生，聰明懂事，善解人意，只是總體成績不夠理想，學生學習不夠自覺主動，一部分學生過于頑皮。經過一個學期的努力，這個班的總體成績有了極大的提升，孩子們初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，頑劣的孩子人數(shù)減少了。下面我就談談我的一點不成熟的做法。

一深入了解學生

接到新的班級，只有快速了解班情和學情，才能有的放矢的開展工作。接班之后，我就采用多種方式了解班級和學生的情況。首先是閱讀學生的報到冊和成績單，大致了解學生的家庭情況和學習情況，弄清楚哪些孩子是單親家庭，哪些是留守子女，哪些孩子學習偏科，哪些學生學習上有困難。同時，積極與任課老師交流，了解學生的課堂紀律及聽講作業(yè)情況。很多學生，課堂上規(guī)規(guī)矩矩，一到下課，就原形畢露，因此，每到課間，就要多留心，細觀察，才能比較全面的了解學生。平時通過電話和校信通，多和家長交流，了解學生在家的表現(xiàn)和思想動態(tài)。通過這些調查之后，對整個班級的學生的優(yōu)缺點有了比較全面的了解，然后針對那些問題比較嚴重的學生，多找他們談話，批評他們的錯誤，鼓勵他們要努力向上，爭取進步。結果效果比較理想，一部分思想落后，學習困難的學生有了明顯的進步。

二精心培養(yǎng)班干部

長期的班主任工作讓我深深認識到，班干部是班主任的得力助手，班干部的選拔和培養(yǎng)至關重要。接班之后，我了解到這個班的干部是學生民主選拔的，工作責任心強，也比較有威信，就是工作方法急需改進。（班主任 banzhuren.cn）每周五，我都要召開班干部會，總結他們每個人工作中的成績和不足，給予他們方法上的指導，講一些勵志故事，讓他們工作更積極主動。同時，把每周的班會課交給他們，讓他們總結班級工作，表揚班級的好典型，指出壞風氣，這樣樹立他們的威信，更有利于對班級的管理。

三激發(fā)競爭意識

學生只有有了競爭意識，才有強大動力，才能激發(fā)巨大的熱情。每周的班會課，我都要大力表揚班級各種好典型，讓全班學生找到競爭的方向和目標。定期召開不同層次的學生會，讓班干部和班干部比，優(yōu)等生和優(yōu)等生比，差生和差生比，讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習、小測驗、考試、活動競賽等都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，學生心中有了前進的方向，有了目標才有動力。達到目標之后，激勵他向更高的目標奮進。

第9篇：典型經驗交流材料范文

一、高度重視，充分準備集訓素材

學校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓工作，假期準備了教育法規(guī)，教學規(guī)范，教學技能，校外、校內師德先進事跡等學習材料，并制訂了《石溪小學教師集訓工作方案》，為扎實開展集訓活動奠定了基礎。

二、認真組織，扎實開展集體活動

對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個方面的集訓內容，為使集訓落到實處，23日上午，學校召開了教師集訓動員大會，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實開展輔平了道路，從集訓的參與度來看，全體教師的集訓態(tài)度端正，學習認真，能嚴格執(zhí)行學校集訓工作方案。

1．學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學習采取自學、集中學習和自查發(fā)、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網自學職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學習的基礎上，教師對自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網學習了師德典型的先進事跡。

2．認真組織開展教師業(yè)務學習。**月**—**日的集訓中，學校沒有安排教師的業(yè)務培訓。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。

3．切實做好師德考評工作。依照《規(guī)范》要求，結合教師職業(yè)道德實施細則的考核標準，在教師總結師德表現(xiàn)和自我量化評分的基礎上，學校集訓工作小組對全體教職工的師德表現(xiàn)進行了民意考評，考核結果較為理想。

三、內容生動，有效促進整體素養(yǎng)

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經驗介紹，他們或談師德集訓的體會和收獲，或談班級管理的先進經驗，或談處理偶發(fā)事件的靈活應便，或談與困難學生的交心談心，或談與學生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學生的細微之處談起，知無不言，言無不盡……

正如陳前通校長在會后總結時所感：“師德樹新風，師魂鑄校風，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動開展得有聲有色，達到了預期的效果。:

2、學科教學話得“精彩無限”

“新課改下的科學課程，注重的不只是直接的面授科學，而是注重實踐的體驗和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會讓學生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學生，用無邊的愛包圍學生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學生?！薄笆緹o光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。

3、自我提升訓得“錦上添花”