學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

1) 他在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常幫我們做家務(wù)，自己的事情從來(lái)都是自己做。他會(huì)細(xì)心觀察生活和積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系，會(huì)嘗試解決生活中的問(wèn)題，真誠(chéng)待人，樂(lè)于助人，能面帶微笑對(duì)待身邊的每一個(gè)人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說(shuō)謊，認(rèn)真對(duì)待自己。他能愛(ài)惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺(jué)抵制不良誘惑，自覺(jué)約束自己的行為。能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說(shuō)臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動(dòng)承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，能對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時(shí)很是會(huì)心存感激。能做到自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)于參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，會(huì)愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電氣，他在生活節(jié)儉.在平時(shí)學(xué)習(xí)中他能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)。

2) 你是一個(gè)聰明的孩子，接受能力較強(qiáng)，你是我們家中和社會(huì)未來(lái)的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務(wù)，雖然我們家從來(lái)沒(méi)請(qǐng)家教，但你的成績(jī)還是可以的，這離不開(kāi)在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學(xué)好。成功來(lái)之不易，好比一個(gè)奧運(yùn)冠軍，他們也是離不開(kāi)教練們的指導(dǎo)，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅(jiān)持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學(xué)校里面專(zhuān)心聽(tīng)老師講解，接受他們教導(dǎo)方法，尊師重道，同學(xué)之間和睦相處，在現(xiàn)在良好的基礎(chǔ)上更好的完善自己，使自己德智體全面發(fā)展。

3) 我的孩子在家表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)說(shuō)一不二的好孩子。

4) 自從進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂(lè)了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛(ài)讀書(shū)了。這是老師的管理和教育的結(jié)果。我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的。沒(méi)有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成績(jī)的。對(duì)于孩子的教育，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是想把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái)，目的在于與大家一起交流切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5) xxx從小就文靜乖巧，成績(jī)一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛(ài)好，喜歡書(shū)畫(huà)，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問(wèn)題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫(huà)上一個(gè)無(wú)憾的句號(hào)。

6) 孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

7) 希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽(tīng)課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算速度和應(yīng)用能力，以及分析問(wèn)題更全面、靈活，視野更開(kāi)闊;語(yǔ)文方面，閱讀和寫(xiě)作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單扼要，寫(xiě)作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛聦W(xué)期更上一層樓。

8) 孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬(wàn)水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過(guò)硬的生存本領(lǐng)。

9) 謝謝老師這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。

10) 你活潑聰明，平時(shí)愛(ài)看書(shū)， 興趣愛(ài)好廣泛，是個(gè)多才多藝的孩子. 本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!

11) 孩子成績(jī)有了很大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng)，看到孩子在這一年中懂事了長(zhǎng)大了，也感到很欣慰。希望他能更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓!

12) 孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開(kāi)朗的孩子。

13) 孩子本本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)進(jìn)步大，期中、期末考試成績(jī)優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。

14) 孩子本學(xué)期以來(lái)轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時(shí)還能與父母交流，匯報(bào)在校情況，配合家長(zhǎng)做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請(qǐng)老師們給予批評(píng)教育。

15) 感謝老師對(duì)我們孩子的教導(dǎo)。我們對(duì)孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可。孩子表現(xiàn)很好，自理能力也在不斷提高，作業(yè)速度也在不斷加快。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。

16) 我們家娃娃在家表現(xiàn)很好，尊老愛(ài)幼，是一個(gè)好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經(jīng)常和父母溝通，回家能夠主動(dòng)地完成作業(yè)。經(jīng)常幫助他人，聰明，幽默，會(huì)和別人分享快樂(lè)，用自己的快樂(lè)感染周?chē)呐笥?，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個(gè)活潑，開(kāi)朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學(xué)校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

17) 非常感謝老師一直以來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心跟理解，孩子在家里的表現(xiàn)還算不錯(cuò)，真誠(chéng)的希望老師在有事情的時(shí)候與我們家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過(guò)老師這么一扇窗來(lái)更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學(xué)生的累，孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)老師在學(xué)校的教導(dǎo)，我們也是很歡喜，學(xué)生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的關(guān)心和支持。

18) 他是一個(gè)品德好的孩子，尊老愛(ài)幼，有孝心，有愛(ài)心，懂禮貌，會(huì)分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來(lái)表現(xiàn)較好，會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開(kāi)闊。有主見(jiàn)，思考能力強(qiáng)，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對(duì)困難和挫折，有較強(qiáng)的心理承受能力，善于獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進(jìn)心，誠(chéng)實(shí)守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，勞動(dòng)積極肯干。都能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。他的興趣廣泛，有許多喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

19) 希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

20) 希望你虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

21) 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師高興，也讓家長(zhǎng)感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!

22) 和筆墨紙硯做伴，與琴棋書(shū)畫(huà)為友。全面發(fā)展的你一頂會(huì)擁有光輝燦爛的明天!

23) 你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

24) 一步一個(gè)腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。

25) 張容笑在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

26) 孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了!

27) 你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

28) 你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛(ài)的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

29) 本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

30) 短短的一個(gè)學(xué)期，你已經(jīng)取得了令人欣慰的進(jìn)步，我為你喝彩，為你祝福。但是，你應(yīng)該記?。簺](méi)有最好，只有更好。努力進(jìn)取，全面發(fā)展優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!

31) 雖然時(shí)間在流逝，但是，我已經(jīng)知道了你心中有了奮斗地目標(biāo)，我也欣慰地看到你正朝著這以目標(biāo)不斷前進(jìn)。家長(zhǎng)也為你創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，所有關(guān)心你的人都愛(ài)著你，相信你自己一定能努力把心中的理想變成現(xiàn)實(shí)。

32) 為你的進(jìn)步喝彩，為你的成長(zhǎng)祝福!因?yàn)槟憬裉煸谂W(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，所以，你的前途一片光明!

33) 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，媽媽想對(duì)你說(shuō)：你是一個(gè)非常聰明的孩子，按時(shí)完成作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，積極主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，但媽媽也想對(duì)你的缺點(diǎn)也指出來(lái)，馬上四年級(jí)了，馬虎，不認(rèn)真，是學(xué)的還不夠扎實(shí)，希望兒子引起高度重視，一定要堅(jiān)定信念改正缺點(diǎn)，媽媽相信兒子一定能做好。同時(shí)我也代表我們?nèi)腋兄x每一位老師對(duì)我兒子下栽培，謝謝你們，老師辛苦您了。

34) 三年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期已接近尾聲， 媽媽也給你做了點(diǎn)評(píng)。首先學(xué)習(xí)方面： 主動(dòng) 認(rèn)真 獨(dú)立 完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。 不足之處，閱讀量少，導(dǎo)至寫(xiě)作與語(yǔ)言組織能力的欠缺。 即將迎來(lái)至關(guān)重要的四年級(jí)，媽媽希望你不管在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，客服缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要繼續(xù)保持那股認(rèn)真勁兒，就會(huì)輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)!

35) 轉(zhuǎn)眼之間，三、三班馬上變?yōu)樗?、三班，白XX經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在生活方面可以獨(dú)照顧自已，在學(xué)習(xí)方面每天積極主動(dòng)的完成作業(yè)、自覺(jué)的閱讀課外書(shū)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、鋼琴。你的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、同學(xué)、爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、關(guān)心，但你的不足也是我們最關(guān)心的，有時(shí)你寫(xiě)字容易丟字、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、寫(xiě)錯(cuò)別字，有時(shí)你在解答應(yīng)用題不認(rèn)真讀草率的解答、計(jì)算時(shí)不用心去計(jì)算而是隨意的計(jì)算，你馬上要結(jié)束三年級(jí)的學(xué)習(xí)，在三年級(jí)最后一個(gè)月我們能否看到你在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就讓我們期待你接下來(lái)的表現(xiàn)，見(jiàn)證你在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

36) 有了信心決心恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!記住，今天的付出，一定能在明天得到報(bào)答。

37) 你的決心，我很感動(dòng);你的行動(dòng)，我也很欣賞。說(shuō)到一定要做到，付出總有有回報(bào);要做就做最好，回報(bào)一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。

38) 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷進(jìn)取，你的人生一定很輝煌燦爛!家長(zhǎng)為你高興，同學(xué)為你加油，老師為你祝福!

39) 有遠(yuǎn)大的理想，有明確的目標(biāo)，有勇敢而堅(jiān)決的行動(dòng)，就能創(chuàng)造光輝燦爛的明天!

40) 你聰明好學(xué)，誠(chéng)實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無(wú)量!希望你不要滿足今天取得的成績(jī)，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

41) 第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開(kāi)始，課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性有較大提高。

42) 你要學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴(lài)別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

43) 你是個(gè)可愛(ài)文靜多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

44) xxx這個(gè)學(xué)期有進(jìn)步的地方也有退步之處。進(jìn)步的是寫(xiě)作業(yè)很主動(dòng)，并且可以獨(dú)立完成，中途沒(méi)有了打小差的現(xiàn)象。退步的是她的書(shū)寫(xiě)大不如前，下筆倉(cāng)促，字跡潦草。不過(guò)最近有所改善，起碼在態(tài)度上有了認(rèn)真的表現(xiàn)，聊感欣慰!我相信孩子對(duì)學(xué)習(xí)只要在態(tài)度上有了轉(zhuǎn)變，成績(jī)上也應(yīng)有所提高。夏子舒，繼續(xù)努力，超越現(xiàn)在的自己，你就是在進(jìn)步!

45) 一個(gè)學(xué)期很快要過(guò)去了，看著牛籽懿成長(zhǎng)的足跡，有歡笑，有淚水;有進(jìn)步，有不足;有收獲，有憾缺。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)。認(rèn)真高效的完成作業(yè)。明確學(xué)習(xí)目的，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。多讀書(shū)，從書(shū)中找到認(rèn)知世界的快樂(lè)。做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真走路!加油!

46) XX，本學(xué)期學(xué)習(xí)太度不太端正，完成作業(yè)不太認(rèn)真、積極、主動(dòng)(這與我們家長(zhǎng)有一定關(guān)系)，遇到寫(xiě)作時(shí)更是覺(jué)得難上加難，希望以后我們幫孩子能改掉這些不良的習(xí)慣，提高閱讀能力、閱讀效率，培養(yǎng)好孩子的自控能力，共同努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的有用之才!加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的!

47) XX這個(gè)學(xué)期基本上作業(yè)完成的還可以，就是字跡寫(xiě)的時(shí)好時(shí)壞，偶爾會(huì)很散漫，會(huì)拖延時(shí)間。在讀書(shū)方面很積極，非常喜歡看書(shū)，甚至都有寫(xiě)書(shū)的沖動(dòng)。對(duì)課外活動(dòng)似乎不太喜歡參與，希望今后孩子會(huì)鍛煉的膽大些，積極參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上也是學(xué)的不扎實(shí)，今后一定要在學(xué)習(xí)上多下功夫。

48) XX同學(xué)是個(gè)懂事，有愛(ài)心，懂禮貌的好孩子，在這學(xué)期里，能自覺(jué)主動(dòng)的完成老師布置的任務(wù)，可在做作業(yè)時(shí)，也存在不認(rèn)真審題，提筆就寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)就改，一改就涂。書(shū)寫(xiě)吋好時(shí)壞，不能持之以恒。課外書(shū)閱讀量也很大，但寫(xiě)作的技巧掌握的不太好，寫(xiě)曰記時(shí)還是下了筆。在以后的曰子里，希望黃柄源能取長(zhǎng)補(bǔ)短，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。[拳頭]衷心的感謝各位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)!

49) 本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期里回想一下xxx這一學(xué)期的表現(xiàn)有以下方面:優(yōu)點(diǎn)方面，回家能主動(dòng)定成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，自我思考力很好，閱讀有所提高，做事認(rèn)真的孩子。缺點(diǎn)方面，做題下筆太快，導(dǎo)致錯(cuò)字連篇，算錯(cuò)得數(shù)，粗心導(dǎo)致最簡(jiǎn)單的題發(fā)生錯(cuò)誤。望在以后的學(xué)習(xí)中，我們共同監(jiān)督幫助他改掉這些缺點(diǎn)，希望他以后在德，智，體，美，勞中以自身的努力去提高自己，以細(xì)心認(rèn)真的心態(tài)去學(xué)習(xí)，做什么事都要用心去對(duì)待，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)去做自己的事，做一個(gè)好孩子。最后感謝各位老師的辛苦，謝謝你的付出。

50) 一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，雖然爸媽不能每天陪你、指導(dǎo)你學(xué)習(xí)，但是讓我們欣慰的是你很努力。能夠按時(shí)認(rèn)真完成老師和媽媽給你留的作業(yè)任務(wù)，很棒!你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、開(kāi)朗的孩子，希望以后發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、好好表現(xiàn)。要培養(yǎng)自己細(xì)心、堅(jiān)韌、永不服輸?shù)哪凶訚h性格。要養(yǎng)成謙遜、質(zhì)樸、善于和樂(lè)于察納雅言的習(xí)慣。要保持強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)渴求和吸納的態(tài)度。要培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的品格。

51) XX同學(xué)，善良、懂事、做事有原則、有愛(ài)心。在本學(xué)期里，能主動(dòng)完成各項(xiàng)家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)料都特別主動(dòng)積極，在寫(xiě)作方面有自己見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)比以前大有進(jìn)步，當(dāng)然離不開(kāi)老師的辛勤付出。缺點(diǎn):寫(xiě)作業(yè)時(shí)下筆太快，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)有錯(cuò)字，粗心導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題出錯(cuò)。在今后要養(yǎng)成謙遜、質(zhì)樸、做事腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的好習(xí)慣，保持對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求和理解的態(tài)度。在新學(xué)期里要養(yǎng)成積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的品格。能克服和改掉你粗心、浮躁的小毛病，在老師和同學(xué)的幫助下，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。爸爸媽媽相信你一定會(huì)取得更大進(jìn)步。

52) 本學(xué)期較上學(xué)積極性有所提高，作業(yè)完成情況比較理想，但有時(shí)質(zhì)量不怎么樣。因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)有時(shí)完成的比較馬虎。曾嘗試讓自己完成自己檢查，可結(jié)果不怎么靠普，獨(dú)立自主能力較差。課外閱讀比較吃力，興趣也不怎么高，試圖用過(guò)各種辦法，但效果并不明顯。武怡亭是個(gè)安于現(xiàn)狀的孩子，雖然很要強(qiáng)但上進(jìn)心一般[尷尬]希望能吸取各位家長(zhǎng)和老師的經(jīng)驗(yàn)，讓這個(gè)孩子在各方面有所改變[抱拳]在新學(xué)期有個(gè)全新?tīng)顟B(tài)以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家的關(guān)心與關(guān)注![拳頭]相信通過(guò)家長(zhǎng)和老師的配合，通過(guò)孩子自己的努力，會(huì)度過(guò)一個(gè)輕松愉悅的小學(xué)時(shí)光!

53) 一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期就是四年級(jí)的學(xué)生了，現(xiàn)在你一定對(duì)你的父母滿肚子的意見(jiàn)，每天，都在提醒你，注意自己的毛病:穿拖鞋、別亂放自己的東西、注意自己的衛(wèi)生、注意握筆我想你是能理解父母的愛(ài)心的，都不是為了你嗎?學(xué)習(xí)的壓力會(huì)越來(lái)越大，現(xiàn)在不注意，以后你會(huì)感到學(xué)習(xí)會(huì)更加吃力，愛(ài)迪生說(shuō)，天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，在學(xué)習(xí)中多用一點(diǎn)心，端正一下自己的態(tài)度，憑你的腦袋，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的，希望你以后在各個(gè)方面，用心細(xì)心，就像你天天給我和媽媽講你知道的科學(xué)知識(shí)火山爆發(fā)，機(jī)器人的種類(lèi)一樣，博學(xué)多才!

54) XX同學(xué)：本學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回頭看看小趙這學(xué)期的表現(xiàn)，首先日常作業(yè)完成方面，優(yōu)點(diǎn)是可以獨(dú)立完成作業(yè)且差錯(cuò)率低，缺點(diǎn)是字跡不夠工整;考試方面，小趙只要是有一次成績(jī)優(yōu)秀，那他的驕傲情緒就冒出來(lái)了，粗心、馬虎、下筆輕率，這樣大大影響了發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí);閱讀方面，他平時(shí)的閱讀量很大，就是真在用在寫(xiě)作上不夠理想，文章內(nèi)容缺乏層次，沒(méi)有中心思想，如何提高?是我們作為家長(zhǎng)最頭痛的事情。對(duì)于未來(lái)，希望小趙踏實(shí)的學(xué)習(xí)，找到好的學(xué)習(xí)方法，尤其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉寫(xiě)字潦草的壞毛病，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的陽(yáng)光少年，也希望作為家長(zhǎng)的我們，當(dāng)好小趙同學(xué)的良師益友，引導(dǎo)他正確的人生觀，做一個(gè)有用的社會(huì)人，希望老師監(jiān)督我們!

55) 學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)真，能主動(dòng)按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，但有個(gè)不認(rèn)真申題的壞習(xí)慣，由其是閱讀短文不仔細(xì)，導(dǎo)致回答問(wèn)題出差，也是丟分的主要原因。還有就是粗心大意，希望今后改掉這些壞習(xí)慣，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng).德智體美全面發(fā)展，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

56) XX同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)的不錯(cuò)，回家后作業(yè)完成的還可以、學(xué)習(xí)有所提高，讀書(shū)量也在增加。就是粗心大意，不太認(rèn)真。作業(yè)寫(xiě)的亂，改錯(cuò)又多。在多加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。希望以后多多改進(jìn)，好好學(xué)習(xí)!還有感謝老師的付出和栽培!

57) 從你呱呱墜地到現(xiàn)在能獨(dú)立處理一些小事情，成為我們家的小男子漢，一直是爸爸媽媽的驕傲和自豪，你帶給了我們無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和幸福!在家里、學(xué)校，你都有許多值得夸贊和表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)：孝敬老人，有紳士和王子具備的品質(zhì)，自理能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，效率高，從不用媽媽督促，這是成為一個(gè)男子漢首先應(yīng)具備的品質(zhì)，讀書(shū)認(rèn)真，而且會(huì)擠時(shí)間讀書(shū)，書(shū)中才有多彩的世界、無(wú)窮的快樂(lè)!學(xué)校和班里的活動(dòng)能主動(dòng)、快樂(lè)的參與!會(huì)玩、會(huì)跳才會(huì)生活!做事細(xì)心，從來(lái)不用媽媽督促鎖門(mén)、帶鑰匙，永遠(yuǎn)會(huì)保護(hù)自家的安全。最主要是大膽、有勇氣、又有主見(jiàn)。 xxx，成長(zhǎng)中你會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，如有時(shí)成績(jī)不理想，這很正常，別怕，任何時(shí)候爸爸和媽媽將會(huì)做你永遠(yuǎn)的后盾，支持你、幫助你!與你一起長(zhǎng)大!加油!我們一起長(zhǎng)大!

58) 學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，閱讀課外書(shū)的積極性很強(qiáng)，但還是沒(méi)有掌握讀書(shū)的技巧，性格比較內(nèi)向，內(nèi)心思想很細(xì)膩，但不善于表現(xiàn)自己[害羞]，屬于被別人遺忘的類(lèi)型[難過(guò)]很少參加學(xué)校和班級(jí)里組織的活動(dòng)，希望今后能有機(jī)會(huì)多參加各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉她的膽量、自信，讓她能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

第2篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

作為班長(zhǎng)的你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。但是作為班長(zhǎng)，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解，更少了點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)的心，希望以后的你能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣就更容易開(kāi)展工作，鍛煉自己的能力。

你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅?，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時(shí)時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢？俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒捉到蟲(chóng)。為何不試一試？

當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

你開(kāi)朗活潑，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會(huì)《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，你尊師愛(ài)師，樂(lè)意為老師辦事，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后意志力再堅(jiān)強(qiáng)些，為班級(jí)服務(wù)的的責(zé)任心再?gòu)?qiáng)烈些，你的人生將會(huì)更加精彩！

當(dāng)你把自己的“杰出”---一幅美麗的畫(huà)給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你化了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你。學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。

你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的孩子，你有著出色的表演才能，你表演的白雪公主讓好多人望塵莫及。在課堂上你也能積極發(fā)言，作業(yè)也完成得較好，總的一句話，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真。但在生活上，老師希望你能多向好同學(xué)看齊，好好努力呀，老師可是在關(guān)注著你的每一點(diǎn)進(jìn)步！

誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也可以向陳佳等同學(xué)學(xué)習(xí),多和她（們）探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

你勤學(xué)好問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦筋，做事潑辣果斷，是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。在美術(shù)、書(shū)法、鋼琴等方面，你已經(jīng)超出了常人的范圍，用你自己的話說(shuō)就是：“天長(zhǎng)！”在學(xué)習(xí)方面你也領(lǐng)先一疇，但是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色！還有，以后上學(xué)可別再遲到啦！

在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做！

這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。

你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學(xué)融洽相處的你又有著一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，喜歡對(duì)問(wèn)題追根究底，所以你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但有時(shí)你還是很粗心哦。希望你能將籃球場(chǎng)上的瀟灑帶到學(xué)習(xí)上來(lái)，給自己多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)細(xì)心，你的人生將會(huì)和你打籃球一般精彩！

你是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動(dòng)，有個(gè)人思想，理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，但書(shū)面表達(dá)能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀。老師希望以后你說(shuō)話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！

所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧！

你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學(xué)習(xí)上來(lái)，做一名頂天立地的男子漢！

同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕恼\(chéng)實(shí)可信，老師也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆骺蓯?ài)，但每次老師批閱你的作業(yè)本時(shí)，就會(huì)和你在不高興的時(shí)候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因?yàn)槟愕淖?，其?shí)你可以寫(xiě)好的，只要你肯下功夫，但是你沒(méi)有去做，這可很不好呀，老師希望在書(shū)寫(xiě)方面你能多下功夫，同時(shí)，以后早上可別再遲到了！

你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見(jiàn)，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問(wèn)題再響亮點(diǎn)，自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)待工作的熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更 喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會(huì)很快的。

你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，性格外向倔強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡自由空間，不喜歡吃虧，對(duì)不公平的事情采取直接的方法回?fù)?，喜歡看書(shū)，對(duì)知識(shí)充滿欲望，精力充沛，獨(dú)立能力強(qiáng)，對(duì)他人意見(jiàn)有選擇性的接受，思維開(kāi)闊，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，上課能積極發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮清脆，老師希望你在學(xué)習(xí)上也能獨(dú)立自覺(jué)，自己管理自己！

你是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢。如果你以后在做每件事時(shí)，都能堅(jiān)持不懈的話，那你一定是班內(nèi)最出色的。

你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，你上課基本能夠控制自己，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，但有時(shí)粗心現(xiàn)象較明顯，自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，成績(jī)也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)??！還有要和同學(xué)好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)挺多，但你的優(yōu)點(diǎn)更多，如：虛心接受他人批評(píng)，坐姿端正等等。只要你能改掉這些缺點(diǎn)，你會(huì)是個(gè)出色的學(xué)生的。

老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退，在某些方面只要你一放松，就會(huì)呈現(xiàn)出不良的一面，就比如你寫(xiě)字吧，稍不注意，你的字就會(huì)“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認(rèn)識(shí)自己的不足之處，利用暑假期間，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取出好成績(jī)。

你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，上課也能積極發(fā)言，動(dòng)腦思考！希望你以后在練習(xí)中把字寫(xiě)端正，做題時(shí)再細(xì)心點(diǎn)，你一定會(huì)取得好成績(jī)的。老師建議你利用暑假期間，多練練鋼筆字，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，就能留給老師一個(gè)好映象！送你一句話：有志者，事竟成！

你話雖不多卻很聰明，上課時(shí)總能看到你激動(dòng)的小手，你那急切想回答問(wèn)題的心情老師完全能理解，如果你對(duì)于作業(yè)，也能抱有如此的心態(tài)，那么加上你做事時(shí)認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，你的學(xué)習(xí)，你的生活，你的一切都會(huì)像你在航模上取得的成績(jī)一樣出色！因?yàn)槟憧梢?，你行?/p>

你做事認(rèn)真，字寫(xiě)得很好，這是你好的一面；在班上你能起帶頭作用，也是你表現(xiàn)好的另一面；但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

你是一個(gè)特別有才華和聰慧的男孩，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時(shí)時(shí)為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個(gè)人。老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因?yàn)槟銜?huì)完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，隨時(shí)提出問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。老師在為你驕做的同時(shí)愿意成為你的好朋友，希望以后我們常常有說(shuō)心理話的時(shí)候。

你是一個(gè)負(fù)責(zé)懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)學(xué)校生活，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，與同學(xué)能和睦相處，上課積極舉手發(fā)言，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，配合老師完成課堂教學(xué)。特別是由你負(fù)責(zé)的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，有著良好的聲譽(yù)，這與你的積極勞動(dòng)是分不開(kāi)的。老師希望你以后更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以一種嚴(yán)肅的態(tài)度自覺(jué)要求自己，合理安排自己的時(shí)間！

你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，但是質(zhì)量卻不是很高，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是在生活小事太過(guò)于不拘小節(jié)了，如：眼保健操不好好做，這樣影響的只是你自己的身體健康；還有宿舍中有時(shí)不遵守紀(jì)律，吃飯時(shí)、做操時(shí)有點(diǎn)隨心所欲，這對(duì)于你以后的成長(zhǎng)肯定是有害無(wú)益的，望以后改正，加上你優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，你就會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

你是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，你乖巧聽(tīng)話，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，獨(dú)立能力強(qiáng)，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，熱心助人，熱愛(ài)勞動(dòng)，書(shū)寫(xiě)工整美觀，也講究個(gè)人衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，喜歡學(xué)校的生活，老師很喜歡你。但在學(xué)習(xí)成績(jī)上還不夠理想，老師建議你在學(xué)習(xí)上多注意方法，多和朱博駿等同學(xué)探討，你一定會(huì)取得好成績(jī)的！

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開(kāi)始的十一位同學(xué)是初二上期留級(jí)或轉(zhuǎn)校到我們班的新同學(xué)

父母給了你一個(gè)聰明的腦袋，你本是一個(gè)好學(xué)自信成績(jī)優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同學(xué)中的掉隊(duì)者。為了重來(lái)，你來(lái)到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果你還不從中醒悟，最后以失敗告終的還是你，這是很不值的，請(qǐng)你深思。

有人對(duì)我說(shuō)：“這家伙離開(kāi)原班，是他們的萬(wàn)幸，進(jìn)到你班是你們班的不幸”！剛到我們這個(gè)班，不必說(shuō)你的打架，僅因?yàn)槟愕倪t到、不佩戴出入證，我們班的考勤就可以每月倒數(shù)不是第一就是第二?？墒悄悴痪镁投昧藢W(xué)生花錢(qián)太多，是恥辱的事；你會(huì)主動(dòng)捐錢(qián)捐力承辦家長(zhǎng)會(huì)；你是唯一能想起給老師獻(xiàn)上小禮物的男生；你從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課；同學(xué)犯錯(cuò)誤你是唯一還想幫他的善良者。本期以來(lái)，你只遲到過(guò)一次，并且能主動(dòng)向老師道歉，盡管這次遲到并不是你的錯(cuò)。你有著現(xiàn)代中學(xué)生金子般的純潔，但同時(shí)你也有著現(xiàn)代中學(xué)生很少有的幼稚，因?yàn)槟愠３Ｒ颂嵝巡拍芡瓿勺鳂I(yè)。我多么希望不要因?yàn)檫@小小的壞毛病，使你名譽(yù)掃地，對(duì)你自己是不公平的。其實(shí)你并非人們所言的那樣壞。

你這聰明的小男生，因?yàn)槟銢](méi)有讀到別班的幸災(zāi)樂(lè)禍，我就知道了你是一個(gè)不受歡迎的學(xué)生。你也許是因?yàn)樘?，從沒(méi)有意識(shí)到自己在長(zhǎng)大，所以很多該在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣，還得從頭教起。因?yàn)闆](méi)有好的習(xí)慣使你在學(xué)習(xí)做人上顯得有些差勁。不過(guò)你的記性特好，你能在同一時(shí)間成為完成背誦任務(wù)最佳者。不過(guò)因?yàn)槟闳狈︹蛐?，也許最終取勝者就不是你了。你的籃球打得特好，這是同學(xué)們對(duì)你唯一滿足的地方。把聰明用到學(xué)習(xí)上，班上無(wú)人能與你相提并論。

記得你曾經(jīng)告訴過(guò)我，來(lái)到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”，從那一刻起，我就對(duì)你刮目相看的，你成了我最理想的學(xué)生代表?？墒锹野l(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有明白，在我們班要做這個(gè)職位，他是做人與學(xué)習(xí)的姣姣者。所以當(dāng)我盯著你時(shí)，你能把學(xué)習(xí)、工作中的事情做好，你不知道老師有多失望！我不喜歡我重用的人是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮者”。要想改變?cè)瓉?lái)的你，不管老師在不在，首先要把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”，每天提前完成當(dāng)天的任務(wù)，不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做，會(huì)做的事要做好，能做好的事?tīng)?zhēng)取做得更好。其實(shí)你完全有這個(gè)能力的，相信老師沒(méi)有看錯(cuò)你。否則你將再一次被優(yōu)秀所逃汰，繼續(xù)成為原來(lái)的笑柄。這是你的親人和老師最不愿意接受的事實(shí)。

你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子，所以到我們班一學(xué)期的你就被同學(xué)們?cè)u(píng)為班級(jí)文明個(gè)人。你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)報(bào)答對(duì)你教育有方的家長(zhǎng)。你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。相信你行的！

盡管開(kāi)始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小事做起這些方面都是你的欠缺。慢慢地你學(xué)會(huì)了愛(ài)我們這個(gè)充滿竟?fàn)幍陌嗉w，懂得了“一屋不掃，何以掃天下”的道理；能把老師交給的小任務(wù)完成到最佳，學(xué)習(xí)中也有了不甘落后的意識(shí)，尤其是這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都讓人感到欣慰——你長(zhǎng)大了。

我敢說(shuō)我們班中沒(méi)有一個(gè)父母像你的父母一樣愛(ài)自己的孩子！曾記得你剛來(lái)的那一天，你的父母為你的寢室就樓上樓上選來(lái)選去，生怕第一次離家的你受了一點(diǎn)點(diǎn)苦?？上У氖牵郧暗哪悴⒉荒荏w味父母對(duì)你的“愛(ài)之深，恨之切”！可憐天下父母心呀！剛開(kāi)始，我還發(fā)現(xiàn)你除了被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)習(xí)中沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)性；生活中缺乏吃苦的精神；老師幾次用你，可交給你做的都不能做到持之以恒；能管別人不能管自己。學(xué)習(xí)容易滿足，沒(méi)有與優(yōu)生竟?fàn)幍囊庾R(shí)，小事不愿做，大事又做不來(lái)，讓老師有些失望。一個(gè)學(xué)生，她沒(méi)有資格花父母的錢(qián)借學(xué)校來(lái)蹉跎光陰的！令老師欣慰的是，這學(xué)期以來(lái)，你在做人、學(xué)習(xí)方面都有很大的進(jìn)步。只要這樣堅(jiān)持到最后，你一定會(huì)給深?lèi)?ài)你的父母一個(gè)驚喜！你要相信自己一定會(huì)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好姑娘的！

你深?lèi)?ài)你的母親為了讓你好好學(xué)習(xí)，你來(lái)到了我們班，可是來(lái)了不久，你昔日養(yǎng)成的不良習(xí)慣在慢慢擴(kuò)散，以至于你糊里糊涂過(guò)了一個(gè)學(xué)期。想必你現(xiàn)在想起一 定還會(huì)后悔。聽(tīng)你媽媽談起你小學(xué)時(shí)的優(yōu)秀，我都很是羨慕。其實(shí)你是一個(gè)聰明、懂事的女孩，由于你不注意對(duì)自己平日言行的自律，嚴(yán)重影響了你在同學(xué)老師心目中的形象。一次次的教誨，一次次的期待，我在等一個(gè)勤學(xué)、勤快，富有正義感的好姑娘出現(xiàn)?！肮し虿回?fù)有心人”，今天我終于看見(jiàn)了，她已開(kāi)始向我們走來(lái)。相信你的母親也同我一樣的興奮！

至今還記得，你剛來(lái)不久被老師冤枉的情景，你以你的事實(shí)證明你是一位純結(jié)的好姑娘！盡管你開(kāi)始無(wú)意中也流露出現(xiàn)代優(yōu)秀中學(xué)生所共有的特性：“只要學(xué)習(xí)好，父母都該聽(tīng)我的”！慢慢的你學(xué)會(huì)了“以人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短”，每天你都在學(xué)習(xí)與做人中不斷完善自己，由于你的自尊與自強(qiáng)，你沒(méi)有讓別人瞧不起過(guò)去失敗的你。一個(gè)人能夠超越自己不容易，能夠超越比自己優(yōu)秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢繞過(guò)老師特意為你設(shè)下的一道道難坎，你沒(méi)有怨言，摔倒又勇敢地站起來(lái)。你優(yōu)秀的人格與老班長(zhǎng)一起構(gòu)成我們這個(gè)班一道亮麗的風(fēng)景線，成為我們班上名副其實(shí)的一班之長(zhǎng)。相信你的父母同我一樣都會(huì)因有你這樣的好姑娘而自豪的！

第3篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

我，一個(gè)非班主任的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，深入研究教材，研究教法，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，始終將德育貫穿課堂。我以為只要做好這些就是一個(gè)好老師，但我和他的故事卻讓我意識(shí)到我對(duì)好老師的理解是那么淺顯。

他叫李子（化名），是個(gè)長(zhǎng)相清秀的男生，看著陽(yáng)光里的他，總覺(jué)得那本學(xué)生手冊(cè)不是他的。但是在他進(jìn)班一個(gè)月后，我徹底相信了那本手冊(cè)里的評(píng)語(yǔ)所描述的孩子就是他。于是，針對(duì)他，我開(kāi)始實(shí)行我的一系列“改造計(jì)劃”。他的父親在城里打工，母親要耕種，為了生活，父母對(duì)他疏于關(guān)心，所以我首先選擇的是懷柔政策，課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)找他談心，而他總是一言不發(fā)；我給他衣服，為他添置學(xué)習(xí)用品，但他卻一如既往的冷漠。堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期，他還是那個(gè)讓所有老師都頭疼不已的學(xué)困生。我想：既然無(wú)法靠近他，我就逼著他改變。于是，我改用強(qiáng)硬政策，如果他不寫(xiě)作業(yè)，我就在課余時(shí)間把他請(qǐng)進(jìn)辦公室，看著他一筆一畫(huà)地寫(xiě)；如果他偷懶不想做衛(wèi)生，我就站在衛(wèi)生區(qū)域看著他做；如果他不團(tuán)結(jié)同學(xué)，在數(shù)學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我就讓他當(dāng)組長(zhǎng)，組織討論，代表小組發(fā)言。堅(jiān)持一段時(shí)間后，開(kāi)始有老師說(shuō)李子變得聽(tīng)話了，但是只有我知道，那所謂的“變化”都是我逼的，那所謂的“聽(tīng)話”是因?yàn)橛形业目垂?。一學(xué)期過(guò)去了，頑固不化的他讓我也失去了耐心，萌生了放棄“改造計(jì)劃”的念頭。

新學(xué)期的一天中午，我的辦公桌上突然出現(xiàn)了一張被剪成心形的紙片，雖然粗糙，但能看得出來(lái)學(xué)生極力地想剪得很對(duì)稱(chēng)。正當(dāng)我納悶誰(shuí)會(huì)這樣做的時(shí)候，紙片頂端的名字讓我吃了一驚，是李子。我懷揣著好奇打開(kāi)紙片，是一封求助信。

親愛(ài)的老師：

如果你能看見(jiàn)這封信，就請(qǐng)你幫幫我吧。在班里，我的學(xué)習(xí)不是最差的，但同學(xué)們都不喜歡我，都欺負(fù)我，就連班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)都不愿意理我，我想有個(gè)朋友，請(qǐng)老師幫幫我。

李子

讀完信，心里略有酸楚，一直以來(lái)我都是在逼他按照我的設(shè)定前進(jìn)，卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他需要的是什么，我想這也是他對(duì)我冷漠，不愿讓我靠近，不肯改變的原因吧?？伤麨槭裁磿?huì)突然之間愿意與我溝通了呢？班長(zhǎng)的一句“李子有當(dāng)課代表的潛質(zhì)”讓我明白了其中的緣由。

因?yàn)樗安涣己玫谋憩F(xiàn)，給我留下了很不好的印象，每當(dāng)班里的數(shù)學(xué)作業(yè)收不齊的時(shí)候，我會(huì)第一個(gè)問(wèn)李子：“你的作業(yè)是不是又沒(méi)寫(xiě)？”不得不承認(rèn)有幾次是我冤枉了他。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的兩周里，數(shù)學(xué)作業(yè)從來(lái)沒(méi)收齊過(guò)，早晨課間，我很生氣地走進(jìn)班里，走到李子座位前說(shuō)道：“李子，你去給我查一查是誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)，今天必須把作業(yè)補(bǔ)上?！钡较挛缯n間時(shí)，班里的作業(yè)一本不少，整整齊齊地?cái)[放在我的辦公桌上。班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，那天班里的作業(yè)沒(méi)有交齊，我沒(méi)有質(zhì)問(wèn)李子，反而讓他去查作業(yè)，他覺(jué)得那是我對(duì)他莫大的信任，他不僅認(rèn)真地補(bǔ)完了自己的作業(yè)，還不停地叮囑別的同學(xué)補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。

原來(lái)，他內(nèi)心最渴望的只是他應(yīng)得到的信任，帶著歉意我給他回了一封信：

親愛(ài)的孩子：

首先，謝謝你的信任，謝謝你能向我敞開(kāi)你的心扉，訴說(shuō)你的心事。在此，我要向你道歉，你是一個(gè)值得我信任的孩子，而我卻沒(méi)有給予你足夠的信任，希望你能原諒我的有口無(wú)心。

其次，我想對(duì)你說(shuō)，無(wú)論是生活上，還是學(xué)習(xí)上，我都很愿意幫助你，但是，我卻無(wú)法幫你找到一個(gè)真正的好朋友，你的人生我沒(méi)有辦法幫你走，你的朋友圈我沒(méi)有辦法幫你建立，因?yàn)?，能幫你的只有你自己，這一切都應(yīng)在你的掌控之內(nèi)，我希望你能為自己打造一段燦爛的人生，建立一個(gè)積極向上、充滿陽(yáng)光的朋友圈。

最后，我想告訴你，你想和什么樣的人做朋友，你就得先變成什么樣的人。和勤奮的人在一起，你就不會(huì)懶惰；和進(jìn)步的人在一起，你就不會(huì)停止腳步；和積極的人在一起，你就不會(huì)消沉；和樂(lè)觀的人在一起，你就不會(huì)悲觀。

我愿意成為你的良師，希望你能找到你的益友。

第4篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

其一、“×”變?yōu)椤?？”，錯(cuò)是錯(cuò)了，給你點(diǎn)面子，或是留點(diǎn)余地，也許你的方法和結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，又怕埋沒(méi)其創(chuàng)造性，所以以問(wèn)號(hào)代之，也許你不對(duì)，也許我不對(duì)，也許我們都糊涂了，此法實(shí)在是一石三鳥(niǎo)。

其二、分?jǐn)?shù)變等級(jí)，這是估算法的實(shí)際應(yīng)用，那么死心眼干嗎？老師心里知道分?jǐn)?shù)與等級(jí)之間的折算方法就行了。至于“更正”之前加個(gè)“請(qǐng)”字，這體現(xiàn)了當(dāng)代教育的人文思想，更體現(xiàn)我們是禮儀之幫。我的分析，不是為了褒貶誰(shuí)，我只是想，改來(lái)改去，我們是否應(yīng)少搞些形式主義，探討些深層次的東西。用現(xiàn)在一句時(shí)髦話，“講點(diǎn)別的”。生物老師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，判斷習(xí)題正誤，比較學(xué)習(xí)差異方面，單純的用“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維，不但枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性，甚至?xí)绊憥熒g思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何改變當(dāng)前這種單一方式？我認(rèn)為利用評(píng)語(yǔ)也許能彌補(bǔ)這些不足。評(píng)語(yǔ)是批閱作業(yè)的一種方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。

一、利用評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)方法

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)觀察、分析的錯(cuò)誤時(shí)，可以利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法性指導(dǎo)，讓學(xué)生明白正確的解題思路。特別是在綜合性題目的時(shí)候，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解不明確而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。這時(shí)，老師在邊上寫(xiě)上那么幾個(gè)字，如“先回憶相關(guān)知識(shí)”“采用逆推方法試試看”“第二步該干什么”“你的想法的依據(jù)是什么呢？”等評(píng)語(yǔ)，實(shí)際是向?qū)W生提出思考的方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己改正、找錯(cuò)，從而真正掌握該類(lèi)型的題目。此時(shí)，老師的幾句話，就有“四兩拔千斤”的功效。

二、利用評(píng)語(yǔ)激發(fā)興趣

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫(xiě)上“方法太好了，可要細(xì)心！”“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴粒　北頁(yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適給予鼓勵(lì)。如“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你準(zhǔn)行，老師相信你！”這樣帶感彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，從而對(duì)自己充滿了希望，逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用評(píng)語(yǔ)，拓寬思路，自主創(chuàng)新

生物老師在批改作業(yè)時(shí)，如果能在留意學(xué)生解題正誤的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)的以精妙之語(yǔ)，給學(xué)生以點(diǎn)拔，更能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是開(kāi)放性的題目。利用評(píng)語(yǔ)，“思路多，方法妙”肯定其見(jiàn)解的獨(dú)特性。

第5篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】評(píng)語(yǔ)、鼓勵(lì)、激發(fā)、信心、探索

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G623.5

眾所周知，給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)似乎僅見(jiàn)于學(xué)生的學(xué)籍卡和學(xué)生手冊(cè)，以及語(yǔ)文老師在學(xué)生作文中眉批與尾批的“專(zhuān)刊”。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，單純的用“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維和肯定成績(jī)，不但枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性，甚至影響師生間思想、情感的交流，直接背離了“學(xué)生中心論”和“學(xué)生發(fā)展觀”，忽視了數(shù)學(xué)作業(yè)在鞏固雙基、發(fā)展學(xué)力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的巨大作用。如何改變當(dāng)前這種單一的評(píng)價(jià)方式呢？下面就從數(shù)學(xué)作業(yè)中如何使用評(píng)語(yǔ)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、利用評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生思維和興趣，肯定獨(dú)特見(jiàn)解

現(xiàn)在的孩子思維活躍，激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)在作業(yè)中出現(xiàn)，對(duì)孩子思維的激發(fā)會(huì)起到良好的作用。如：我班劉小莉同學(xué)非常善于動(dòng)腦筋，解題方法常常與眾不同，思維獨(dú)特。雖有時(shí)與正確答案有些差異，但我沒(méi)有簡(jiǎn)單給予評(píng)價(jià)，而是常?？隙ㄆ洫?dú)特見(jiàn)解，尤其當(dāng)他出現(xiàn)巧妙解答時(shí)，就在其作業(yè)本上寫(xiě)上：“你真聰明，解答巧妙！”而后又在課堂上表?yè)P(yáng)了他，讓他介紹解題思路。通過(guò)這種方式，不僅極大地激發(fā)了他的發(fā)散思維，而且也很好地激勵(lì)和啟發(fā)了其他同學(xué)。對(duì)作業(yè)做得正確，書(shū)寫(xiě)又漂亮的學(xué)生也不能不理，只打個(gè)“優(yōu)”就了事，還更應(yīng)該使這部分學(xué)生保持下去，不妨也寫(xiě)上一些“你真棒”、“真了不起，老師太喜歡你的作業(yè)了，繼續(xù)保持”對(duì)于這些親切而溫暖的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生不僅充滿了學(xué)習(xí)的興趣，自然而然的拉近了師生間的距離，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到順勢(shì)遷移。

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫(xiě)上“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴?！”“棒！繼續(xù)努力”表?yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能忽視差生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你一定能行，老師相信你！”“只要你用心，沒(méi)有做不好的”這樣帶感彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。之后，不但作業(yè)寫(xiě)的越來(lái)越好了，而且特別愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了?！庇纱丝梢?jiàn)，老師幾句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)喚起了學(xué)生立志學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。

二、利用評(píng)語(yǔ)提示解題方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯(cuò)

當(dāng)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)計(jì)算、觀察、分析的錯(cuò)誤時(shí)，可以利用眉批式的評(píng)語(yǔ)注解進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白正確的解題思路。特別是解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)題，學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解不明確而產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，在錯(cuò)誤的地方做上某種提示性信息，讓學(xué)生自己去思考和改正。也可利用評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解答過(guò)程進(jìn)行自查，寫(xiě)上“再想想”、“運(yùn)算順序?qū)帷焙汀胺▌t你記住了嗎”“先找準(zhǔn)哪個(gè)地方的等量關(guān)系？”、“采用逆推法試試看”、“下步該怎么辦？”、“理論依據(jù)是什么？”“再審題意，尋找捷徑?！薄ⅰ巴诰螂[藏條件，走出陷阱?！薄ⅰ岸嗯e幾個(gè)例子進(jìn)行總結(jié)，你就有可喜的收獲！”等評(píng)語(yǔ)。實(shí)際上是在指導(dǎo)學(xué)生解題的思維步驟。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己找錯(cuò)誤，從而改正過(guò)來(lái)，真正明白某種類(lèi)型習(xí)題的一般解題方法。

三、利用評(píng)語(yǔ)拓寬解題思路，激活創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)時(shí)，如果能在留意學(xué)生解題正誤的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)的精妙之語(yǔ)，給學(xué)生以點(diǎn)撥，更能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能。如解決問(wèn)題：小亮在計(jì)算加法時(shí)，由于粗心把一個(gè)加數(shù)156當(dāng)成136，結(jié)果是342，正確結(jié)果應(yīng)該是多少？：一般解法都是342-136=206 206+156=362而有一個(gè)同學(xué)除了這種解法還寫(xiě)了解法二：156-136=20 20+342=362 我在這道題旁邊打了大大的“”，并寫(xiě)到：“解得巧，真聰明！”特別是“一題多解”的題，利用評(píng)語(yǔ)，“解法多，方法妙”肯定其見(jiàn)解的獨(dú)特性，對(duì)“一題多解”有的同學(xué)只用一種方法的，則寫(xiě)上“開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有其它的解法嗎？愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”這樣的評(píng)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了肯定，真正激起了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了以上評(píng)價(jià)外，還經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的作業(yè)中批：“富有創(chuàng)造，思路清晰，肯動(dòng)腦筋”等簡(jiǎn)明評(píng)語(yǔ)。從而肯定了學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，使學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、利用評(píng)語(yǔ)開(kāi)啟心智糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)改，不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在體現(xiàn)主要表現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、格式、算理及過(guò)程上，及時(shí)運(yùn)用評(píng)語(yǔ)指出作業(yè)中的不足之處，能讓學(xué)生很快的加以改正。如，對(duì)書(shū)寫(xiě)糊涂的作業(yè)本寫(xiě)上“你很聰明，假如字寫(xiě)得端正一些那就更好了！”對(duì)書(shū)寫(xiě)格式不合規(guī)范的作業(yè)本寫(xiě)上“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”等等。

第6篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

[關(guān)鍵詞]賞識(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。如果借此而放棄對(duì)他們的教育，豈不是有悖于“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號(hào)嗎？再說(shuō)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，只有從實(shí)際上消除大量的學(xué)困生存在的事實(shí)，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾钨p識(shí)學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生；善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)；善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)；善于用賞識(shí)教育增強(qiáng)集體的凝聚力。

一、善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

每一個(gè)學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如我班的王小琴同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，在生活上缺乏母愛(ài)，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。針對(duì)這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會(huì)，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，小琴同學(xué)重新振作起來(lái)。到了期末，她的成績(jī)明顯提高了。由此可見(jiàn)，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài)，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

每個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，從而贏得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，學(xué)困生更不例外，因?yàn)閷W(xué)困生的學(xué)習(xí)效率低、效益差,成績(jī)上不去，在家里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵,甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)的嘲諷,老師的批評(píng)，長(zhǎng)期處于不健康的環(huán)境中，他們更加希望得到表?yè)P(yáng)、得到愛(ài)的呵護(hù)。因此作為一名知識(shí)的傳播者首先要有一顆愛(ài)心去善待每個(gè)學(xué)生,尤其是每一個(gè)學(xué)困生；其次就是要和他們經(jīng)常談心，讓每一個(gè)學(xué)困生從內(nèi)心都感受到師愛(ài)像雨露一樣滋潤(rùn)心田,使他們覺(jué)得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心。從而在每一個(gè)學(xué)生的心中，尤其是每一個(gè)學(xué)困生的心中會(huì)達(dá)到一種“人不在身在，身不在影在”的教育效果。

二、 善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。

閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外?！百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前班里有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛(ài)欺負(fù)同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個(gè)學(xué)生主動(dòng)修理的，我就誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他多做好事，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生，再也沒(méi)有欺負(fù)同學(xué)了，成績(jī)也提高了?？梢?jiàn)，從學(xué)生閃光點(diǎn)出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。

三、善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無(wú)形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無(wú)形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊(cè)”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評(píng)語(yǔ)： “老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和促進(jìn)。特別是學(xué)困生，他們會(huì)為此而興奮的，從而增強(qiáng)了他們的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。

四、善于用賞識(shí)性教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

第7篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

一、轉(zhuǎn)化學(xué)困生教師首先要有愛(ài)心

教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中，常會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的主觀原因，對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生偏見(jiàn)，疏遠(yuǎn)學(xué)困生。使得學(xué)困生感到自卑，滋生消極情緒，遠(yuǎn)離群體，漸漸地脫離群體，與同學(xué)間變得格格不入。相反，教師不帶偏見(jiàn)，不帶任何私心雜念，多給學(xué)困生一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多獻(xiàn)愛(ài)心，把教育愛(ài)融入學(xué)困生的心田，學(xué)困生就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他們、幫助他們，就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)，是進(jìn)步的精神動(dòng)力。

比如：我剛接手601班時(shí)，這個(gè)班是全校出了名的差班，學(xué)困生占的比例大。開(kāi)始我信心不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我班級(jí)管理方法上的指導(dǎo)，給我加油鼓勁，我充滿信心。我對(duì)學(xué)困生，特別是生活上一些小事情關(guān)心，學(xué)習(xí)上開(kāi)“小灶”，讓他們體會(huì)到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心我，我一定要努力，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀生。一個(gè)月來(lái)，我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，被學(xué)校評(píng)為“三星文明班級(jí)”。又如我班的張小琴同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異，在生活上缺乏母愛(ài)，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。針對(duì)這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都有優(yōu)點(diǎn)》的主題班會(huì)，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，張小琴同學(xué)重新振作起來(lái)。到了期末，她的成績(jī)明顯提高了。由此可見(jiàn)，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài)，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

二、其次教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生要尊重他們的自尊心

學(xué)困生雖差，但他們也是班級(jí)中的一員，與其他學(xué)生一樣，同樣需要教師的理解和尊重。正如美國(guó) 心理學(xué)家馬斯洛所說(shuō). "期盼社會(huì)對(duì)自己尊重，是一個(gè)人天性的需要。"自尊是學(xué)困生極為珍貴的心理品質(zhì)，是學(xué)困生自我教育，自我調(diào)節(jié)，自我發(fā)展的 內(nèi)在動(dòng)力。教師如果在教育教學(xué)活動(dòng)中忽視了這 一點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)困生的基本尊重，有意無(wú)意地不分場(chǎng) 合地傷害學(xué)困生，極容易使學(xué)困生的自尊心受挫，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。嚴(yán)重的會(huì)與你“抬杠”。如果，教師注意保護(hù)學(xué)困生的自尊，尊重學(xué)困生的自尊，給予學(xué)困生自信。有的事情效果會(huì)更好。

例如：我班給學(xué)生分中餐，以前都是語(yǔ)、數(shù)老師分的。我想能不能給學(xué)困生一次嘗試，給他們自信呢？我就嘗試讓一些個(gè)子大點(diǎn)的學(xué)困生給同學(xué)分中餐，我對(duì)他們說(shuō)：“你會(huì)比老師分得更好的，試試，怎樣？老師相信你?！苯Y(jié)果他們比老師分得仔細(xì)。事后，班上向林同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“我是一個(gè)經(jīng)常考不及格的學(xué)生，很多老師、同學(xué)都看不起我，可劉老師沒(méi)有嫌棄我，叫我分中飯，還表?yè)P(yáng)了我，我也有優(yōu)點(diǎn)，今后我要認(rèn)真聽(tīng)課，爭(zhēng)取考及格”。放學(xué)后，我在班上念了他的日記，讓他備受感動(dòng)，上課認(rèn)真了，作業(yè)按時(shí)做了，期末考試時(shí)真的考了61分。

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定，忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無(wú)形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無(wú)形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊(cè)”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評(píng)語(yǔ)：“你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”“老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和促進(jìn)。

我們班有個(gè)特別的插班生，他右耳朵先天缺失，雖然是男生，可頭發(fā)特別長(zhǎng)，就為了遮住那只耳朵，他和誰(shuí)都不說(shuō)話，性格特別內(nèi)向孤僻，但是他做作業(yè)，我就抓住這一契機(jī)，在他的作業(yè)本上寫(xiě)上“你真棒！”“加油！”“老師喜歡你”，每天換著寫(xiě)。在有一次我作業(yè)本弄掉了，他竟主動(dòng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我?guī)湍恪薄．?dāng)時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，他竟然和我說(shuō)話了，我感受到了一種成功的喜悅。老師最大的成就不是學(xué)生考了多少分，而是在學(xué)生成長(zhǎng)的路上你給予了多少幫助，給了他多少自信。

三、再者轉(zhuǎn)化學(xué)困生教師要有恒心

第8篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；雙軌制；實(shí)踐性

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”的人文教育。筆者認(rèn)為在班級(jí)管理中提倡人文教育的理念，就是要從關(guān)注學(xué)生生命的整體發(fā)展出發(fā)，尊重、理解、關(guān)懷、支持每一位學(xué)生，注重學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力，給予學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才的條件。但是，所謂“尊重”不等于放任自流，“理解”也不代表全盤(pán)認(rèn)可，“關(guān)懷”也不是無(wú)原則地遷就，“支持”更不是無(wú)理由同意的代名詞。這些都應(yīng)該是以“公平、公正”為原則，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的。我國(guó)著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、自我管理的主人。”因此，在班級(jí)管理中提倡“以人為本”的理念，就是本著肯定人、激勵(lì)人、發(fā)展人的思想去管理班級(jí)，班主任應(yīng)該在人格上尊重學(xué)生、在精神上鼓勵(lì)學(xué)生、在生活上關(guān)心學(xué)生、在學(xué)習(xí)和工作上支持學(xué)生。只有這樣，管理班級(jí)的教師才有“人情味”，班級(jí)的學(xué)生才是真正的主人，班級(jí)也充滿了人文色彩。筆者所帶班級(jí)的學(xué)生是一群16、17歲的中專(zhuān)學(xué)生，鑒于此種情況，決定在班級(jí)管理上嘗試采用“雙軌制”管理模式，即“班干部問(wèn)責(zé)制與學(xué)生監(jiān)督制”并舉，力爭(zhēng)形成一個(gè)有“自我管理能力、自我約束能力和自我教育能力”的班集體，使班級(jí)成為是一個(gè)溫馨向上、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人文色彩的班集體。

健全制度，制訂量化考核制

青年階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)一個(gè)好的習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。因此，學(xué)生在平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中能否養(yǎng)成來(lái)良好的習(xí)慣，顯得尤為重要。但由班主任要求學(xué)生怎樣做，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不明顯。因此，筆者利用新生開(kāi)學(xué)之際，組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)熟悉學(xué)生手冊(cè)中的有關(guān)規(guī)定，然后讓學(xué)生敞開(kāi)心扉、暢所欲言地進(jìn)行討論，在討論的基礎(chǔ)上制訂班級(jí)量化考核制度。該制度從文明禮儀、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日、考勤情況、好人好事和體育活動(dòng)等八個(gè)方面每天對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化打分。一天一記載，利用放學(xué)前的小班會(huì)進(jìn)行公布讓每個(gè)學(xué)生都了解自己的當(dāng)天表現(xiàn)；一周一總結(jié)，利用周一下午的班會(huì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讓每個(gè)學(xué)生都清楚自己一周的得失；一月一評(píng)比，利用每月黑板報(bào)進(jìn)行表彰讓每個(gè)學(xué)生都受到激勵(lì)；一學(xué)期一評(píng)優(yōu)，利用學(xué)期評(píng)語(yǔ)記載讓每個(gè)學(xué)生都得到肯定。由于該量化考核制度是由他們自己制訂的，是符合他們實(shí)際情況的，所以他們?cè)谇楦猩虾屠碇巧隙挤浅ＵJ(rèn)同，效果也非常明顯。對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)制度雖由老師操刀，但是大家都認(rèn)可的，因此量化考核制度對(duì)學(xué)生的在自我管理、自我約束和自我教育上起到了遵守、管理和約束的作用。

民主選舉，形成班干部問(wèn)責(zé)制

眾所周知，班干部是老師管理好班級(jí)的得力助手，是同學(xué)們的“領(lǐng)頭雁”。因此，選好班干部是至關(guān)重要的。為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與班級(jí)管理的意識(shí)，筆者把班干部選舉的主動(dòng)權(quán)給了全體同學(xué)，讓他們以互相觀察、相互調(diào)查的形式來(lái)做到相互了解，然后再以相互舉薦或自薦的方式出現(xiàn)一批既能自律又樂(lè)于奉獻(xiàn)的人來(lái)競(jìng)選班干部，最后再通過(guò)全班同學(xué)民主投票表決的方式產(chǎn)生屬于學(xué)生自己的班干部隊(duì)伍。一般來(lái)說(shuō)，到這時(shí)可以說(shuō)是木已成舟，大局已定。但筆者卻沒(méi)有這么想，而不失時(shí)機(jī)地提了三點(diǎn)意見(jiàn)：第一希望大家能服從他們的管理；其實(shí)是借用班主任的權(quán)威來(lái)給這些班干部撐腰。因?yàn)檫@些班干部雖然是大家自己選出來(lái)的，但未必能讓每個(gè)學(xué)生都心服口服，服從管理。第二班干部試用期為半個(gè)月。筆者擔(dān)心在這些班干部中可能會(huì)出現(xiàn)積極性高但自律不夠的同學(xué)，為了保持班干部隊(duì)伍的表率作用，這樣做既可以不削弱這些班干部的工作積極性，又防止出現(xiàn)誤任、誤用現(xiàn)象。第三可謂是重頭戲，筆者要在班級(jí)實(shí)行“雙軌制”管理這一理想模式，當(dāng)然需要全體同學(xué)們認(rèn)可才行。首先要給學(xué)生解讀班級(jí)管理中一軌，即“班干部問(wèn)責(zé)制”。所謂問(wèn)責(zé)制，就是將班級(jí)工作進(jìn)行細(xì)化分工，指定班干部專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行量化考核。比如課堂紀(jì)律的管理，它是由班級(jí)的紀(jì)律委員來(lái)負(fù)責(zé)。根據(jù)學(xué)校6S管理規(guī)定，上課遲到一次，扣0.5分；早退一次，扣0.5分；曠課一節(jié)，扣1分；上課講話，扣0.5分；上課睡覺(jué)，扣0.5分；上課擾亂課堂，扣5分，并報(bào)學(xué)工部處分等一系列課堂6S措施。但這些必須要由紀(jì)律委員公正地做記錄，并在當(dāng)天的放學(xué)前小班會(huì)上公布于眾，其他項(xiàng)目也同樣如此。這樣一來(lái)，對(duì)于班級(jí)的每個(gè)學(xué)生而言，他們既知道自己一天的表現(xiàn)，也知道了其他學(xué)生的一天表現(xiàn)，從而讓他們清楚了表現(xiàn)好的不僅要加分，還要點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的學(xué)生不僅要扣分，還要點(diǎn)名批評(píng)。當(dāng)然，一開(kāi)始進(jìn)行的很不順利，學(xué)生也有抵觸心理，班干部也有畏難情緒，這時(shí)，堅(jiān)持是最關(guān)鍵。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)行，全體學(xué)生也適應(yīng)了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班干部是他們自己選出來(lái)的，他們當(dāng)然會(huì)信任、尊重班干部，從而會(huì)嚴(yán)格管理自己。對(duì)于班干部來(lái)說(shuō)，他們是學(xué)生自己選出來(lái)的，在工作中會(huì)得到他們的支持，還有班主任的撐腰，并且責(zé)權(quán)分明，又有量化考核制度可供操作，他們不僅會(huì)嚴(yán)格管理自己，也會(huì)嚴(yán)格管理其他同學(xué)，從而提高了學(xué)生們的民主意識(shí)和自治能力。

民主管理、建立學(xué)生監(jiān)督制

民主的班級(jí)管理制度是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵。筆者有意識(shí)地讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，讓每個(gè)學(xué)生都有是班級(jí)主人的意識(shí)，從而使得學(xué)生的自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。眾所周知，形成良好班集體的關(guān)鍵是培養(yǎng)一支過(guò)硬的班干部隊(duì)伍。班干部選拔工作雖然是通過(guò)民主選舉實(shí)現(xiàn)的，又有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，但如果沒(méi)有學(xué)生監(jiān)督，對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)讓普通同學(xué)感到班干部的好壞由班主任說(shuō)了算，與自己無(wú)關(guān)的想法。這樣就破壞了民主，也會(huì)造成班干部在學(xué)生面前和在班主任面前是兩樣的。這對(duì)班主任、班干部和普通同學(xué)都是有害無(wú)益。因此筆者要在班級(jí)管理上實(shí)現(xiàn)“雙軌制”管理模式的另一軌，即“學(xué)生監(jiān)督制”。為了能更好地實(shí)行學(xué)生監(jiān)督制，首先給全體學(xué)生進(jìn)行解讀。所謂學(xué)生監(jiān)督制，就是讓每個(gè)學(xué)生清楚每個(gè)班干部的職責(zé)范圍，然后由班主任每周召開(kāi)評(píng)議班干部的會(huì)議，讓與會(huì)的學(xué)生根據(jù)班干部的一周表現(xiàn)進(jìn)行無(wú)記名考核打分，通過(guò)打分進(jìn)行量化考核班干部的工作實(shí)績(jī)，比如：班干部的工作表現(xiàn)分7檔，很負(fù)責(zé)，加3分；較負(fù)責(zé)，加2分；負(fù)責(zé)，加1分；一般，不加分；不負(fù)責(zé)，扣1分；較不負(fù)責(zé)，扣2分；很不負(fù)責(zé)，扣3分，這些分值會(huì)在一周匯總時(shí)加到每一位班干部的頭上。這樣一來(lái)，普通同學(xué)不僅可以幫助班主任監(jiān)督班干部的一言一行是否起到了表率作用，而且也讓他們參與了班級(jí)管理，培養(yǎng)了他們班級(jí)主人翁意識(shí)。班干部也會(huì)因有了學(xué)生監(jiān)督制而有意無(wú)意地約束自己，在同學(xué)面前要做到是非分明、積極肯干，培養(yǎng)了他們無(wú)私奉獻(xiàn)和敢于管理的意識(shí)。班主任也因有了學(xué)生監(jiān)督制，能夠定期量化考核班干部的工作實(shí)績(jī)，從而避免了主觀臆斷。在此基礎(chǔ)上，所形成的班風(fēng)是一種巨大的精神力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、熏陶和激勵(lì)的作用。

民主評(píng)價(jià)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

第9篇：學(xué)生手冊(cè)評(píng)語(yǔ)范文

摘要：藝術(shù)教育是以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。美育的重要組成部分。是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力[1]。有效地促進(jìn)人的身心健康和愉悅。加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。藝術(shù)課程的教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)工作中占有舉足輕重的位置。但現(xiàn)如今的偏遠(yuǎn)農(nóng)村薄弱學(xué)校，藝術(shù)教育的發(fā)展依然面臨著比較大的挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育已經(jīng)成為農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的相當(dāng)薄弱的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策思考

藝術(shù)，它不僅能陶冶人的情愫，而且能凈化人的心靈。藝術(shù)教育是以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。美育的重要組成部分。是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力[1]。有效地促進(jìn)人的身心健康和愉悅。加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。藝術(shù)教育與知真的科學(xué)教育及意善的倫理教育共同構(gòu)成了以發(fā)展人的知情意，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)真善美理想教育的組成部分。因此藝術(shù)課程的教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)工作中占有舉足輕重位置。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育雖然有了較大的改變。但也存在著這樣一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村薄弱學(xué)，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育已經(jīng)成為農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)中的最為薄弱的環(huán)節(jié)。下面就農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策談一談自己看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教育現(xiàn)狀與分析

1、學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育不十分重視，思想上認(rèn)識(shí)不足，把藝術(shù)課看成是可開(kāi)可不開(kāi)的“雜課”。課表里雖然做了音、體、美等課程的安排，但不少是做做樣子來(lái)規(guī)避檢查。這與新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書(shū)法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”不一致。并且在實(shí)際操作過(guò)程中，用付了事，音樂(lè)課隨便唱幾首歌、美術(shù)課信手涂鴉幾幅畫(huà)，有的上語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)等文化課，還有的干脆上自習(xí)課，學(xué)生自由活動(dòng)。安排在課表中的藝術(shù)課形同虛設(shè)，一學(xué)期上不了幾節(jié)藝術(shù)課，于是學(xué)生基本上沒(méi)有受到應(yīng)有的藝術(shù)教育，致使不少的農(nóng)村孩子缺乏應(yīng)有的藝術(shù)知識(shí)和基本的技能，藝術(shù)素養(yǎng)差。

2、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師缺乏，對(duì)上藝術(shù)課隨意性較強(qiáng)。由于農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課教師缺乏很利害，因此大都是由語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師兼任。教師受應(yīng)試教育影響，認(rèn)為“一肥遮百丑”，只要自己上的主科在考試中拿到了名次，其他都不重要，因此把自己的主要精力都放在自己執(zhí)教的主科上。對(duì)于自己所承擔(dān)的藝術(shù)課，基本上沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)溥^(guò)課，大多美術(shù)課讓學(xué)生自由畫(huà)幾幅畫(huà)，然后老師批個(gè)分?jǐn)?shù)，應(yīng)付檢查；體育課或讓學(xué)生做一遍廣播體操，然后跑幾個(gè)圈就放羊式，不出安全事故就是老師最大的希望；音樂(lè)課下載幾首歌，擴(kuò)音器里一放，讓學(xué)生跟著唱，沒(méi)有樂(lè)理課和欣賞課，如此而已。在“應(yīng)試教育”框架下，藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無(wú)的地位。

3、藝術(shù)課教學(xué)硬件不足，設(shè)備老舊，或雖然配置了新的，卻讓它們躺在柜子里睡大覺(jué)。一是因?qū)W校管理或使用問(wèn)題，致使藝術(shù)教學(xué)設(shè)備或流失或損壞現(xiàn)象較為突出，藝術(shù)課教學(xué)活動(dòng)的不能正常開(kāi)展；二是學(xué)校的藝術(shù)課因?yàn)橛械脑O(shè)備根本就沒(méi)有，無(wú)從正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；三是因?qū)W校不重視藝術(shù)課的開(kāi)展，藝術(shù)課老師對(duì)上藝術(shù)課消極應(yīng)對(duì)，讓已配置的設(shè)備閑置不用。諸如此類(lèi)等嚴(yán)重阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育的開(kāi)展，更談不上開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4、藝術(shù)教育的測(cè)試體系和評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重缺失。開(kāi)展對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制幾乎為零。對(duì)學(xué)生的藝術(shù)課作業(yè)評(píng)判，教師責(zé)任心不強(qiáng)，要么草率地給一個(gè)分?jǐn)?shù)，不打評(píng)語(yǔ)；要么干脆不批改藝術(shù)課作業(yè)。有的學(xué)校的美術(shù)本一個(gè)學(xué)期沒(méi)有動(dòng)過(guò)，甚至發(fā)繪學(xué)生當(dāng)草稿紙用。從質(zhì)量監(jiān)測(cè)來(lái)看，在期中期末檢測(cè)中不會(huì)把藝術(shù)科目納入檢測(cè)范圍內(nèi)。在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的效果，有的藝術(shù)課教師不會(huì)進(jìn)行任何形式的效果檢測(cè)和評(píng)判，學(xué)生手冊(cè)上成績(jī)等次由班主任妙筆生輝，打的“神仙分”。有的雖然進(jìn)行了測(cè)評(píng)，卻是敷衍塞責(zé)。教育行政部門(mén)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程的效果評(píng)判也沒(méi)有足夠重視。致使藝術(shù)課教師的教學(xué)既沒(méi)壓力，也無(wú)動(dòng)力。

二、農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)對(duì)策的幾點(diǎn)思考

1、提高對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。教育行政部門(mén)、學(xué)校和藝術(shù)課程教師要明確認(rèn)識(shí)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)的重要性，以及藝術(shù)課程在素質(zhì)教育中的地位，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看待農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)工作。要先從思想上使藝術(shù)課得到重視，尤其教師不能像過(guò)去，把藝術(shù)課程看作是可有可無(wú)的“副課”，也不要走走形式，把藝術(shù)課當(dāng)作不專(zhuān)業(yè)的“游戲課”來(lái)上。

2、教育行政部門(mén)要將農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課一樣，一并納入到教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中來(lái)，與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課具有同等的評(píng)價(jià)效力。靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，可與績(jī)效、晉職、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛起鉤來(lái)，讓藝術(shù)課程教師工作的積極性得到充分的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)。

3、加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)情況的督查力度。一方面，教育行政部門(mén)要定期或不定期地開(kāi)展對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)情況的督查，以確保學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)齊開(kāi)好開(kāi)足，防止藝術(shù)課程教學(xué)流于形式。另一方面，學(xué)校也要把藝術(shù)課程教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程一視同仁納入教學(xué)常規(guī)檢查中，從而保證學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)保質(zhì)保量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4、加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程專(zhuān)業(yè)教師非常缺乏，這是制約農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)發(fā)展瓶頸。教育行政部門(mén)應(yīng)該積極改善師資問(wèn)題。一是給各個(gè)學(xué)校設(shè)置專(zhuān)職藝術(shù)課教師編制；二是創(chuàng)造條件，出臺(tái)一些優(yōu)惠政策，招考藝術(shù)特長(zhǎng)畢業(yè)生就職于農(nóng)村薄弱學(xué)校；三是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程專(zhuān)業(yè)教師人文關(guān)懷，讓優(yōu)秀的藝術(shù)課程專(zhuān)業(yè)教師安心工作。

5、增加對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入力度，改善農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)設(shè)施。一是教育行政部門(mén)積極創(chuàng)造條件，按照器材配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，配齊藝術(shù)課教學(xué)及活動(dòng)器材，配置各科專(zhuān)用教室、活動(dòng)室，確保有序開(kāi)展藝術(shù)課教學(xué)工作。二是學(xué)校也要克服等、靠、要的貫性思維，因地制宜，自制部分教具；鼓勵(lì)學(xué)生自帶一些如笛子、二胡等民間樂(lè)器。三是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種藝術(shù)類(lèi)教學(xué)用具與器材的妥善保管以及對(duì)藝術(shù)課教師是否教學(xué)要求正常使用教學(xué)器材的管理，不能讓它們閑置。

總之，農(nóng)村薄弱校學(xué)藝術(shù)教育需要廣大教育工作者的同心協(xié)力。只有從思想上行動(dòng)上重視藝術(shù)教育，關(guān)注藝術(shù)教育，讓藝術(shù)教育在農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用得到很好發(fā)揮，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)將得到很大的提升。隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的高度重視，義均衡發(fā)展的不斷推進(jìn)，全社會(huì)營(yíng)造廣泛良好的藝術(shù)教育氛圍，農(nóng)村薄弱學(xué)校的藝術(shù)教育一定會(huì)健康而有序地發(fā)展。