五年級數(shù)學教學案例精選(九篇)

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第1篇：五年級數(shù)學教學案例范文

比和比例》-單元測試3

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)小圓的直徑和大圓的半徑都是a厘米，則大圓面積與小圓面積的比是（

）

A.4：1

B.1：4

C.2：1

2.(本題5分)根據(jù)3A=5B可以寫成（

）

A.3：A=5：B

B.A：B=5：3

C.A：B=3：5

3.(本題5分)一個比的前項是2，如果前項增加8，要使比值不變，后項應擴大（

）倍．

A.2

B.4

C.5

D.8

4.(本題5分)把5克鹽溶解在50克水中，鹽和鹽水的比是（

）

A.1：9

B.1：10

C.1：11

D.1：12

5.(本題5分)學校買來380本圖書，其中科技圖書76本，繪畫圖書114本，其余為故事書，它們的比應該是（

）

A.2：3：5

B.2：3：4

C.1：2：3

6.(本題5分)學校買來380本圖書，按一定的比分配給三個班，它們的比可能是（

）

A.2：3：5

B.2：3：4

C.1：2：3

7.(本題5分)在比例尺是1：3的圖紙上，甲、乙兩個圓的直徑比是2：3，那么甲、乙兩個圓的實際的面積比是（

）

A.1：8

B.4：9

C.2：3

D.8：1

8.(本題5分)甲、乙兩數(shù)的比是5：4，乙數(shù)比甲數(shù)少__________．（

）

A.25%

B.20%

C.125%

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)兩個等高的圓柱體，直徑比是1：3，體積比是1：9．____．（判斷對錯）

10.(本題5分)如果A=7B，那么A：B=____；如果xy=ab，那么x：a=____．

11.(本題5分)甲數(shù)是乙數(shù)的1.5倍，用最簡單的整數(shù)比表示（

）：（

）。

12.(本題5分)明明和亮亮郵票的比是2：5，亮亮有105張郵票，明明有____張郵票．

13.(本題5分)紅領巾是少先隊員的標志，它的形狀是一個等腰三角形，三個角的度數(shù)比是1∶1∶4，那么它的頂角是____度。

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)甲數(shù)是乙數(shù)的1.25倍，乙數(shù)與甲數(shù)的比是____，甲數(shù)比乙數(shù)多____%．

15.(本題7分)大小桶共裝油30千克，大桶油用去5千克后，剩下的油與小桶油的重量比是3：2．大桶原有油多少千克？

16.(本題7分)小紅9天共看書108頁，照這樣計算，她再看4天就能把這本書看完，這本書一共多少頁？

第2篇：五年級數(shù)學教學案例范文

[關鍵詞] 數(shù)學 學生 學習興趣

誰都喜歡做自己喜歡做的事情,如果這件事情你跟本就沒有興趣,甚至很反感,那你肯定不愿去做,即使被迫去做,那肯定也不會做好,或者不會做得很好,這個道理很顯然。

對于一個教育者而言,我們所面對的每一個學生亦是如此。拿我所教的數(shù)學來說,本身就是一門抽象、枯燥的學科,而課本、大綱上所給出的一些教學案例,別說學生,就是教師有時也會覺得很呆板、很乏味。如果完全按照課本案例去給學生講的話,其效果肯定會大打折扣。

我在多年的教學實踐中,總結出了幾點經(jīng)驗可有效提高學生學習數(shù)學的興趣,從而達到提高教學效果的目的。

一、貼近學生的生活

這個方法很靈驗。比如,同一道數(shù)學題,按照課本上的原題進行講解時,好多學生面無表情,目光呆滯,對教師在講解中提出的相關問題,也是反應遲頓、答錯,甚至懶得思考?？墒?同一道題,我換一種學生生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象來講解,學生卻表現(xiàn)出了截然不同的反應,其效果也是天壤之別。如,有一道題目:小張從甲地到乙地,,第一個小時走了全程的一半少6千米,第二個小時走了剩下的一半多6千米,還剩下14千米,問甲乙兩地相距多少千米?

這道題是五年級數(shù)學《解決問題的策略》中的一道習題。本意是讓學生運用“倒推法”解決問題,但是不少學生就是反應不過來,“一半還少6千米”、“一半還多6千米”、“最后剩14千米”之間有什么關系?怎樣找出甲乙兩地的總路程呢?感覺很復雜,不知該從何入手。

后來,我把題目改了一下,同學們的反應馬上就不一樣了――眼睛睜大了,目光有神了,臉上有笑容了。我是這樣改的:

小明的爸爸、媽媽由于工作太忙,昨天中午沒有來得及做飯,于是就給小明買了些桃酥,讓小明當午飯。小明餓壞了,心想,我肯定能吃掉這些桃酥的一大半?？墒?小明“眼睛大,肚子小”,結果連一半都沒有吃上,還少吃了6個。到了晚上,小明的爸爸、媽媽又給小明打電話說“爸爸、媽媽要很晚才能回來,讓小明再克服一下,再吃一頓桃酥,等爸爸、媽媽回來了,給小明帶好吃的”。小明很不情愿,但是沒有辦法,只好繼續(xù)吃桃酥。結果小明吃了剩下桃酥的一半還要多6個。這時小明一數(shù),余下的桃酥還有14個。我問同學們,根據(jù)原來的題目,我們現(xiàn)在應該提出一個怎樣的問題呢?同學們異口同聲地回答:“爸爸一共買了多少個桃酥?”

我從同學們回答的聲音和表情上可以感覺到同學們的興趣已經(jīng)調動起來了,于是,趁熱打鐵:“要想知道小明的爸爸一共買了多少個桃酥,我們應當先求出什么?再求出什么?”由于大家都開始積極地動腦筋,甚至連坐在最后一排,平時不聽講,經(jīng)常不完成作業(yè)的一個調皮鬼也開始躍躍欲試。那很顯然,這樣的問題自然就不堪一擊了。

二、用學生喜聞樂見的方式

有一道題目說“一個數(shù)加上7,乘7,再減7,除以7,結果還是7?！庇幸恍┩瑢W根據(jù)題目列出:

x+7×7-7÷7=7

可就是解不出來,找不到原因。這時候,如果我直接說,應當加兩層括號,否則就得先算乘除,后算加減,這與題目意思不符。同學們會覺得抽象、乏味、不易懂,不會留下太深的印象。下回再遇到類似問題,十有八九還會出現(xiàn)錯誤。這道題目的意思是先算加,后算乘、再算減、最后算除。先后順序不能亂,所以應列成:

為了便于同學們理解,我做了這樣的比喻:把小括號里的兩個數(shù)字表示成兩塊肉,①表示小黃狗;②表示小花貓;③表示大藏獒。那么,在這道題目里,主人的意思是讓小狗和小貓放在一個籠子里先吃那兩塊肉,在狗和貓當中,小狗厲害一些,肯定是小狗先吃,小貓后吃,讓大藏獒在外面等著。等小狗和小貓吃完之后,大藏獒再吃。同學們想一下,如果不這樣把它們隔離開,而是把它們放在一起吃,那會怎樣呢?同學們面面相覷,有的說“那大藏獒一個人就吃完了!”“小狗和小貓跟本就搶不上?！薄靶」泛托∝垥淮蟛亻嵋赖?”

這樣一比喻,同學們都會心的笑了。原來是這樣的,他們會深深地刻在腦海里。之后,同學們再遇到這樣的題目很容易就會想起“小黃狗、小花貓、大藏獒”,就不會再出現(xiàn)原來的錯誤了。

三、實物的作用

人們經(jīng)常說“聽見不如看見,看見不如摸見?！边@句話是有道理的。在我們的數(shù)學教學中,這句話所體現(xiàn)的效果更是顯而易見。

如:五年級“球的反彈高度”一節(jié),我在課前準備了一些球,有玻璃球、乒乓球、籃球、排球、網(wǎng)球、鉛球等。上課時,當我拿著這些道具走入教室時,同學們一片嘩然。當需要現(xiàn)場實驗時,我說請幾位同學上講臺做一下實驗時,全班同學都爭著要上來。于是,我請了一位操作員、一位測量員、一位記錄員,然后開始做實驗。第一輪實驗做完之后,我又請了幾位同學分別做幾種球的反彈實驗。整堂課在歡快、愉悅的氣氛中進行著,最后,同學們通過自己親身的體驗得出了結論:同一種球從不同的高度下落,其反彈的高度是不一樣的,但表示同一種球反彈高度與下落高度關系的分數(shù)大致是一樣的。

四、發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢

這個年齡段的孩子活潑好動,對新鮮事物報有濃厚的興趣。比如多媒體、投影等,這些深動、形象、直觀的教學手段對孩子們有很大的吸引力,使孩子們對新知識更容易理解、接受,而且記憶會更深刻,按孩子們的話說,就像看動畫片、看電影、聽音樂。寓教于樂,一舉兩得。

第3篇：五年級數(shù)學教學案例范文

【關鍵詞】人教版；五年級；數(shù)學課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）15-0090-02

一、教W背景

“求不規(guī)則物體的體積”是“人教版”五年級數(shù)學下冊第三單元“長方體 正方體”中的最后一節(jié)內容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識了長方體、正方體，會計算長方體、正方體表面積、體積和容積的基礎上進行的。教材的編排是讓學生設法求出兩個不規(guī)則物體（①橡皮泥：可塑形；②梨：不可變形）的體積。學生只有在課堂上充分動起來――動眼觀察，動手實踐，動腦思考，才能找到求不規(guī)則物體體積的方法，透徹地理解求不規(guī)則物體體積的依據(jù)，同時掌握數(shù)學學習的基本方法――轉化法。因此，教師作為課堂教學的組織者和引導者，必須讓本節(jié)數(shù)學課堂“生”動起來。

二、課堂寫真

片段一：

1. 教師拿出8塊正方體積木

師：誰能把這8塊積木拼成一個長方體？

（學生上臺拼出一個長4、寬2、高1的長方體）

師：如果每塊積木的體積是1立方分米，請你告訴大家，你拼的長方體體積是多少？

生1：我拼的這個長方體體積是8立方分米。

師：誰能上來把這8塊積木搭成一個正方體？

（生2上臺搭出一個正方體）

師：這個正方體體積又是多少呢？

生2：還是8立方分米。

師：還有誰能搭出一個與眾不同的形體？

（生3上來搭出一個不規(guī)則形體）

師：請問，你搭的這個物體，體積是多少？你知道嗎？

生3：還是8立方分米。

師：為什么這三個形體不同的物體，體積都是8立方分米？

生4：因為這三個形體都是由8個小正方體組成的。雖然外在形狀發(fā)生了變化，但所占空間大小都是由8個小正方體組成，所以都是8立方分米。

師：大家認同他的想法嗎？

生：認同。

師：看來，物體的形狀發(fā)生了變化，它的體積卻沒有發(fā)生變化。

【評析】教師一開始就讓學生動手搭積木，通過形體的變化來感受體積的不變，初步感悟變動形體而體積不變的等積變形的數(shù)學思想方法。

片段二：

課件出示例6

師：觀察題圖中的橡皮泥和梨在形體上有何共同點？

生1：它們的形狀都不規(guī)則。

師：本題的題目是設法求出下面兩個物體的體積。同學們，你們可不可以根據(jù)這兩個物體共同的特點，把題目改一下？

生2：我認為可以改成“設法求出下面兩個不規(guī)則物體的體積”。

（師生情不自禁地都鼓起掌來）

師順勢板書課題：求不規(guī)則物體的體積。

【評析】讓學生的眼睛靈動起來，觀察并發(fā)現(xiàn)兩個毫不相干的物體（橡皮泥、梨）的共同點――形體不規(guī)則，明確本節(jié)課的學習內容是求不規(guī)則物體的體積。

片段三：

師：同學們，亮出你們手中的橡皮泥，說說它的形狀規(guī)則嗎？

生：不規(guī)則。

師：大家開動腦筋想一想，如何求出手中這個不規(guī)則物體的體積呢？同桌交流一下想法。

（留2分鐘左右的時間，讓同桌交流）

師：說說你們交流的結果吧！

生1：把這個橡皮泥捏成一個長方體，量出長方體的長、寬、高，就可以求出這塊橡皮泥的體積了。

生2：把這個橡皮泥捏成一個規(guī)則圖形，長方體或正方體都可以，量出需要的數(shù)據(jù)，就可以求出橡皮泥的體積。

（配合學生的回答，教師播放動畫課件）

【評析】通過重新塑形來求不規(guī)則物體體積的方法不是本堂課的重點。因此，讓學生動腦去思考，動嘴去交流，努力形成具有數(shù)學思維特點的智力活動，讓數(shù)學學習過程成為數(shù)學思維的過程。

片段四：

（通過播放“烏鴉喝水”的配音動畫短片，引導出用排水法求不規(guī)則物體體積的方法，讓學生通過小組合作來完成，用排水法對土豆體積進行測量和記錄）

師：請同學們動手操作前先看清大屏幕上的操作要求。

①操作前：討論出測量方法和步驟，明確分工；②操作中：輕聲交流，做好記錄；③操作后：注意安全，保持衛(wèi)生。（小組合作測量，教師巡視，充分了解各小組操作情況）

師：下面請第3小組的組長上臺，匯報一下你們組的測量過程。

生1：我們組通過討論認為這樣測量可以求出這個土豆的體積，先將小量杯裝滿水，輕輕放進大量杯中，不要讓水灑出來，再將土豆輕輕放入裝滿水的小量杯中，這時小量杯中的水就會溢出一部分進入大量杯中，最后又輕輕地將小量杯從大量杯中拿出，通過大量杯上的刻度讀出大量杯中水的體積，這個體積就是土豆的體積。

師：表揚第3小組的同學們！他們在整個操作過程中非常細心，有條理。誰能替他們說出這樣操作測量出的是土豆的體積呢？

生2：因為土豆有多大體積，浸沒在水中后，就會排出多大體積的水，這些排出的水流到了大量杯中，所以大量杯中水的體積就是土豆的體積了。

師：請各小組把這個操作過程完整地操作一遍吧！

（全班學生按組再次操作）

師：下面再請第2小組的組長上臺來匯報你們組的測量情況。

生3：我們組是這樣測量的，用大量杯先盛一些水，記錄下這時水的體積，再將土豆浸沒在水中，水會上升，會得到一個新的體積，記錄下來，把后來的體積減去前面的體積，就是水上升的體積，也就是土豆的體積。

師：第2小組所用的測量方法與第3小組不同，誰能告訴我第2小組這樣也能求出土豆的體積，道理何在？

生4：跟第3小組測量的道理差不多，土豆的體積有多大，就會讓水上升多大體積，上升的水的體積就是土豆排開水的體積，也就是土豆的體積。

師：那各小組也把這個操作過程完整地操作一遍吧！

（全班學生按組操作）

【評析】培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，是數(shù)學教學的重要任務之一。在小組合作的過程中，讓學生通過積極思考、主動探討找出解決問題的辦法。教師在此環(huán)節(jié)中通過巡視，仔細觀察他們思考和操作的過程，及時了解他們思維中的障礙，啟發(fā)他們突破困難，同時發(fā)現(xiàn)有代表性的事例進行匯報交流，達成共識，通過課堂上全體學生的再次互動，完成由少數(shù)學生的領悟過渡到絕大多數(shù)學生的領悟。

三、分析研究

不規(guī)則物體在生活中隨處可見，如何求出生活中存在的一些不規(guī)則物體的體積，是本節(jié)課探究的主要任務，其中用排水法求不規(guī)則物體的體積是本節(jié)課探究的重點。在教學過程中，筆者突出了“學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者”這一教學理念，整堂課讓學生手動、眼動、腦動、嘴動，只有讓學生動起來，課堂才能生動。

1. 動手變形體，動腦悟等積

在激趣導課環(huán)節(jié)，筆者安排學生動手搭積木。把動手的游戲項目植入課堂，激發(fā)學生興趣，調動探究學習的積極性。在“動”中體會“不動”，在“變”中感受“不變”，初步感知“等積轉化”的思想。

2. 動腦展開想象，動嘴交流思想

對于捏橡皮泥，學生有著豐富的經(jīng)驗，借助此經(jīng)驗，讓學生展開想象，同桌之間交流，得到求不規(guī)則物體――橡皮泥體積的方法――捏成規(guī)則的長方體或正方體來求。在小組合作測量環(huán)節(jié)，讓學生先討論出測量方案，也是展開想象、交流思想的過程。學生在想象中探索分析解決問題的有效方法，在交流中初步判斷方法的可行性和合理性，從而養(yǎng)成樂于思考、勇于質疑、言必有據(jù)的良好品質。

3. 身體全方位在動，課堂處處在動

《烏鴉喝水》的動畫視頻，沖擊到學生的視覺和聽覺，激起他們的好奇心和求知欲。心動助推行動，在小組合作過程中，W生興致盎然，舀水、倒水、浸入土豆、測量、讀刻度、記錄等一系列活動，讓身體的各個器官共同協(xié)作，課堂上人人有分工，人人有事做，井然有序。學生通過合作和交流，學會傾聽別人的意見，同時得到他人的鼓勵和引導，理解他人的思考方法，經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法和過程，體驗解決問題的多樣性和局限性，從而掌握一些分析和解決問題的基本方法，初步形成評價和反思的意識。

參考文獻：

[1] 教育部.義務教育數(shù)學課程標準（2011）[S].北京： 北京師范大學出版社，2012.

第4篇：五年級數(shù)學教學案例范文

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

七年級教師述職報告1時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目?；仡欉@個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務

本學年我擔任初中一年級二個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng)設適合高年級教學的活動形式，以激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業(yè)有人看，學生作業(yè)天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區(qū)小學英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質課比賽，區(qū)小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學校組織的政治學習，業(yè)務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的發(fā)展做出貢獻。

總之，在20____-20____學年度教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校英語教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。

七年級教師述職報告2自任職以來，擔任了兩年八年級數(shù)學教學工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學教學工作。我始終把“愛學生，愛事業(yè)”當成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結如下：

一、在思想上，積極上進，愛國愛黨

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴于律己、寬以待人、為人師表。

我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教

我堅持不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務素質。與時俱進，開拓創(chuàng)新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《初中數(shù)學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學生學習生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學數(shù)學教師，努力更新教學理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動而有趣，抓住學生的興趣，打造出了自己獨特的上課風格。

教學質量是學校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔任畢業(yè)班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習，運用自主、探究、合作的學習方式。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內容對學生進行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時如金，以校為家

我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學任務，我放棄休息時間加班加點。

我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業(yè)余時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。

四、在成績上，辛勤結碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績。20____年教學案例《用課堂知識沖擊學生的情感》榮獲秦皇島市中小學教學案例、教學隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學學科第八名;20____年班主任素質大賽中獲縣級優(yōu)秀獎;我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數(shù)學教學的幾點思考》在省級刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學創(chuàng)新題目設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過省級部門鑒定準予結題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學學科第七名;所撰寫的論文《為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之，任現(xiàn)職以來，自己認真履行教師職責，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業(yè)，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

七年級教師述職報告3本學年，我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的工作匯報。

一、要針對不同的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據(jù)教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量。

上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work inpairs訓練，提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數(shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

五、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

六、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總之，這一學期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

七年級教師述職報告4尊敬的領導：

這學期已悄然已過，一學期來，本人擔任八年級6至11六個班歷史教學。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學期的歷史教學工作述職如下：

一、加強學習，提高改進教學的手段

我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的歷史基礎知識，發(fā)展學生的空間觀念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎知識，重視改進教學方法

由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學方法，實施三步式教學步驟。

第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。

三、做好培優(yōu)補差的輔導工作

輔導的主要目的是為了全面了解學生的歷史學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生學習的水平，要關注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學習中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

七年級教師述職報告5本學期我擔任了七年級(13)、(14)兩個班的數(shù)學教學任務，以及七(13)班的班主任，七年級數(shù)學備課組長和級長教務助理工作。面對著千頭萬緒的繁雜工作，我以積極的心態(tài)、本著對學生負責，對老師們負責的工作熱情與創(chuàng)新的方法開展好我的各項本質工作，下邊將述職如下：

一、數(shù)學教師工作：

人對某方面的興趣不是生來就有的，有些人認為興趣是要靠培養(yǎng)的，只要有了興趣就能學好，我則不完全認為這種觀點是正確的，只要有興趣是能學好，但是沒有興趣，只要提高這科的興奮點，學生學起來有勁，我覺得興趣自然而然會來，沒有興趣有興奮點就足以做好事情。再說，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點達到，必然能把現(xiàn)階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給學生定論，說你在某科目上有興趣某科目上沒有興趣，從來沒有這么定論過，我只是上好每一節(jié)課，而每一節(jié)課都能夠挖出有用的知識，和生活緊密聯(lián)系的東西和學生講清楚。在教學導課上注重導，我深信，成功導課是成功有效課堂活動的最低起點。在設計自主學習上導，讓學生明白這節(jié)課應該掌握哪些知識點。在練習講解上導，讓學生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯(lián)系

知識點，應該用到哪些知識點來解決問題，時而久之，學生自然會形成一套自己解決問題的方案方法。最重要的還是在思解的轉折點上設導和學習方法上設導，這是幫助我能夠在26個班級當中，經(jīng)常名列前茅的主要原因?？偠灾處熞軌虺酝附滩?，找準導的內容和方向，學生必然能夠學好。

二、數(shù)學備課組工作：

一個星期有兩次集備，在集備會上我們做到“三定三新”，有定時間地點、定中心發(fā)言人、定內容;做到內容新、教法新、學法新。而我們的做法使開學初提前安排好課時計劃，把任務提前分配下去，在規(guī)定的時間內把教案初稿寫好，這樣的做法有一定的時效性，確保不同的老師能夠在相同的時間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時間充分修改教案，有更多的時間研究教法和學法。我個人認為用一兩節(jié)課來討論一兩個課時，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時間不允許，將會使有更多的課時沒法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時出爐，只要集備就備一個星期的課，談論一個星期的內容，真正意義上做到備內容，研究教法和學法。而且集備會上所有的老師都有發(fā)言，發(fā)表自己的看法和意見，經(jīng)討論修改后成定稿。

我們數(shù)學組的老師上課形式多樣化，有課前自主學習的，有課上自主探究式的，有引導式的，也有講練結合的等等，主要是由什么樣的內容來決定怎么樣的教法，但打不風的老師在進行課

改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導”而開展，注重引導學生的學習數(shù)學興趣，引導學生如何掌握方法，引導學生地靠，引導學生的自覺性，引導學生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學期只有三位老師開了校級公開課，但老師們相互聽課次數(shù)較多，特別是新教師聽老教師的課，相互學習，相互促進，私下交流，取長補短，其中李國平老師聽課最多，經(jīng)常聽平老師的課。全體老師都能達到學校的要求，在聽課方面做的很好。

由于七年級的特殊性，沒有安排周測，但每個星期都有周末試卷，讓學生在家獨立思考完成，且要求學生在規(guī)定的單位時間內完成，星期天返校時收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復習試卷，做到講練結合，講評有方，邊講知識點，邊分析題型。而命題老師要經(jīng)過認真篩選題庫，精選題目，組好卷后有專門的審題人審核。做到資料不浪費，沒有偏題、怪題。

三、教務助理工作：

(一)建立學生基本信息表

開學初就有做了這項工作，而且對于新七年級來講，這項工作的量很大，由于有些學生是后跳進來的，還有部分縣區(qū)班的市區(qū)學生是要轉到縣區(qū)班，而市區(qū)班的縣區(qū)學生要轉縣區(qū)班的，由于班級建立的不穩(wěn)定性，所以開學初這項工作很麻煩，需要三個星期才能穩(wěn)定和確定人數(shù)以及學生的基本信息。而我們的班主任為了這項工作總共做了同樣地事情3次，人數(shù)和信息的核對不下

6次。

(二)教學常規(guī)檢查

每個星期的星期五都有抽查一個備課組進行常規(guī)檢查，檢查的內容有教案(集備案)、聽課記錄本以及作業(yè)批改情況。檢查的結果已以電子形式發(fā)給教務處。

(三)建立學生網(wǎng)絡檔案

在教務處的指導下，我級26個班級的班主任及時地完成學生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個學生的戶口本復印件與學生的學籍卡統(tǒng)一裝訂送往教務處存檔。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一個星期，就已經(jīng)要求各備課組長安排人員命好題;

2、安排學生考場號座位號以及班級粘貼物;安排教師監(jiān)考場數(shù);

3、安排教師監(jiān)考場數(shù);

4、召開考務會，嚴格按照中考的監(jiān)考要求執(zhí)行;

5、核算教師段考監(jiān)考工作量。

(五)學生調查

認真配合教務處工作，由教務處隨機抽每班5名學生到報告大廳對科任老師、班主任做各項問卷調查。不過此項工作對于七年級的學生來說有點早了些，因為學生各方面都要適應，而且還沒有真正有過一次大型的考試，學生的各方面心理、分析或分辨力不強。

(六)段考質量分析會

段考結束后，隨即召開了質量分析會，整個流程是先由各備課組長對該科目的試卷、分數(shù)等作分析，找出不足和今后采取改進措施，然后由教務助理對整個成績橫向縱向作比較和分析，提出今后教學的主要方向。

(七)教師評價表

從各科優(yōu)秀分、各科任老師的優(yōu)秀分、班主任優(yōu)秀分等方面作評價，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個人去完成。

四、存在不足：

1、教學常規(guī)部分老師沒有填寫好日期和個數(shù);

2、沒有時間深入到其他科目的課堂聽課;

3、培優(yōu)補差工作沒有開展好;

4、學生的思想認識不到位，不能靜心去研究問題;

5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問題;

五、今后工作重心：

1、注重基礎培養(yǎng)，精簡精煉;

2、加強研究、明確方向，訓練考點題目;

3、分類指導、分層引導，個別輔導;