英語繼續(xù)教育研修總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

       一、繼續(xù)扎實地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓(xùn)工作。根據(jù)太教人（XX）9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓(xùn)及測試工作。針對全市初中的特點，要在以下幾個方面做好工作：

       1．認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導(dǎo)主任會議上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人（XX）9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí)，對培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。

       2．周密布置，確保培訓(xùn)及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在XX年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學(xué)期一開學(xué)，將及時地下發(fā)正式培訓(xùn)、測試報名表，要做到學(xué)?；麅?、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓(xùn)及測試對象都能參與。

       3．合理安排培訓(xùn)點，加強對培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對本學(xué)期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點。每個培訓(xùn)點上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強對培訓(xùn)的管理，做好培訓(xùn)出勤的點名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時通報。

       4．嚴(yán)密組織測試，確保比較高的通過率。認(rèn)真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓(xùn)的教師都能參加測試。嚴(yán)格把好測試關(guān)，堅持測試的標(biāo)準(zhǔn)。

     

       二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測試前期準(zhǔn)備工作。

       中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，通過建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。

       實施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進(jìn)教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。

       本學(xué)期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對象的調(diào)查摸底，核對各個不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序，與目前進(jìn)行的青年教師英語口語培訓(xùn)錯開時間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計劃，明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊伍，對培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn)，為全面推開面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

    

       三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

       1．認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作，確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語文青年教師培訓(xùn)班。五個培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開班主任會議，落實結(jié)束階段的相關(guān)工作。

       2．切實做好見習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強對見習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度，爭取對所有見習(xí)教師都能進(jìn)行聽課檢查，把平時的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)?？荚囍?，要注重實踐能力的考查，確保見習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。

       3．抓好中小學(xué)青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導(dǎo)師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動。

       4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)在本學(xué)期中開設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開設(shè)小學(xué)語文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。

       5．在暑假中，組織開展英語引智培訓(xùn)，今年暑假，將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語教師引智培訓(xùn)，由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作，使我市的英語教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語的表達(dá)上適應(yīng)英語教學(xué)的需要。

       四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅持有序、有針對性，提高校本培訓(xùn)的實效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從XX年開始，各學(xué)校聘請外地專家、學(xué)者到本校講座，要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時數(shù)。新學(xué)期開學(xué)的初期，各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記，組織開展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動。共2頁,當(dāng)前第1頁1

     

       五、加強干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊伍。XX年上半年，正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓(xùn)班，組織校長進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任（負(fù)責(zé)人）培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作，強化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓(xùn)班，為校長換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班，對入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

                

        六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力，做好社會培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。

        1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作，力爭培訓(xùn)量比上年有較大的提高。

        2．繼續(xù)與市財政局合作，開展XX年會計的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計劃，加強的培訓(xùn)點培訓(xùn)的組織管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

第2篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

下面將XX年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

XX年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自XX年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

(三)校本培訓(xùn)

1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范?；顒樱瑤尤珔^(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及XX年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認(rèn)識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識——authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計算機(jī)教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育活動。本學(xué)期的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進(jìn)行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動;

組織繼續(xù)教育，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。

(2)學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)XX年函授教育先進(jìn)單位”獎勵。

(3)普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽稱號。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。

(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。

(3)明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

四、XX年師訓(xùn)工作特點

1、層次多，任務(wù)重。XX年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

第3篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的管理共同體的構(gòu)建

以網(wǎng)絡(luò)平臺為主體的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，構(gòu)建一個務(wù)實、有責(zé)任感、懂培訓(xùn)的管理團(tuán)隊，這是實現(xiàn)培訓(xùn)有效性的一個關(guān)鍵點。對各級教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)而言，這個管理團(tuán)隊，在市級層次就是由市級總管理員、市級各學(xué)科班主任組成的管理團(tuán)隊和由市級學(xué)科專家組成的輔導(dǎo)員團(tuán)隊；在縣級，就是由各區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和遴選的區(qū)縣各科班主任組成的管理團(tuán)隊和區(qū)縣學(xué)科輔導(dǎo)老師組成的輔導(dǎo)老師團(tuán)隊；具體到一個學(xué)校，則是由學(xué)校管理團(tuán)隊組成的校點班主任，骨干教師擔(dān)任的學(xué)校輔導(dǎo)員。這不同層級的管理團(tuán)隊和輔導(dǎo)團(tuán)隊，對進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)教師而言，在網(wǎng)絡(luò)上，他們適時地進(jìn)行組織管理，網(wǎng)上交流，網(wǎng)上學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)，網(wǎng)上答疑。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，通過電話聯(lián)系、QQ交談以及論壇交流。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，培訓(xùn)的管理團(tuán)隊和輔導(dǎo)團(tuán)隊，與老師們形成了一個網(wǎng)絡(luò)虛擬共同體，這個共同體成員之間的聯(lián)結(jié)，就是以共同完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)為共同目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體構(gòu)建成的管理共同體，需要在實際團(tuán)體中進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理探索，總結(jié)管理經(jīng)驗，提出問題建議，會商未來遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理有效途徑，結(jié)成實體的培訓(xùn)管理共同體。以四川省樂山市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例，2010年9月樂山市依托全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)為學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺啟動了樂山市第一批樂山學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)項目為全市3693名中小學(xué)老師語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的學(xué)科培訓(xùn)；同年11月，樂山市參與了“國培計劃”中小學(xué)幾個小學(xué)科的培訓(xùn)項目，這幾個培訓(xùn)學(xué)科依托的網(wǎng)絡(luò)平臺有全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)，教師研修網(wǎng)；2011年4月，樂山市啟動第二批學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次也是依托全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)開展的全市4212名教師的學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這樣大規(guī)模數(shù)量教師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅需要網(wǎng)上的虛擬團(tuán)隊適時的管理，還需要管理團(tuán)隊從網(wǎng)上落實到網(wǎng)下到位，進(jìn)行問題研究和策略探索。在這幾個培訓(xùn)項目開展期間，樂山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心在學(xué)科培訓(xùn)中期專門召開了各學(xué)科輔導(dǎo)專家研討會，共同探討遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性，以及學(xué)科輔導(dǎo)專家在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧辉谂嘤?xùn)后期，召開了縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項目負(fù)責(zé)人研討會，分析全市學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)所取得的成果和存在的問題，探索農(nóng)村教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)有效性的有效策略。在2011年國培結(jié)束后，樂山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心組織參與國培計劃的班主任、輔導(dǎo)老師召開國培研討會，總結(jié)國培計劃中遠(yuǎn)程培訓(xùn)對教師專業(yè)素質(zhì)提升的有益和不足之處。從網(wǎng)上的交流，落實到現(xiàn)實團(tuán)隊中的共同研討，形成一個經(jīng)驗豐富，認(rèn)識到位、管理到位的管理團(tuán)隊，這是農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)所必須具備的首要要素。

虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建

利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺提供資源的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從他們登錄進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)的第一天開始，來自不同區(qū)域的教師們就在網(wǎng)絡(luò)平臺上形成了虛擬的教師網(wǎng)絡(luò)共同學(xué)習(xí)體。在這個平臺上，老師們可以針對平臺提供的學(xué)習(xí)資源，在平臺提供的相應(yīng)板塊里相互交流。這些交流形式包括論壇發(fā)帖、研修日志的，教學(xué)反思和教學(xué)敘事的撰寫，作業(yè)和總結(jié)的提交。通過這些方式的交流，在這個虛擬的平臺上，老師們形成了網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)共同體，他們共同奉獻(xiàn)和分享這個共同體成員在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的教育教學(xué)經(jīng)驗與智慧。但這個共同體所共享的平臺畢竟是虛擬的，老師們需要從虛擬走向現(xiàn)實，在現(xiàn)實的教學(xué)教研中展示、交流、分享遠(yuǎn)程培訓(xùn)所獲所得。這就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教學(xué)中的實踐運用。安徽無為縣教師進(jìn)修學(xué)校所提倡的現(xiàn)場研習(xí)，就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)在現(xiàn)實教研中的實踐運用，也是參訓(xùn)教師們的虛擬共同體走向現(xiàn)實教研共同體的一個范例。這種現(xiàn)實的教研共同體，可以由市級中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)，也可以由不同區(qū)域的教師培訓(xùn)中心和當(dāng)?shù)氐慕萄袡C(jī)構(gòu)共同組織發(fā)起，共同營造遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)場研修的氣氛。樂山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心在2010年的國培過程中以小學(xué)英語學(xué)科作為了一個試驗范例，在此次現(xiàn)場教研的活動中，師訓(xùn)中心選取了一個縣級區(qū)域的一所小學(xué)作為教師培訓(xùn)現(xiàn)實共同體研修的場域，讓本區(qū)域參加國培的小學(xué)英語教師，現(xiàn)場做了一個新方法新課堂的展示，將網(wǎng)絡(luò)上所習(xí)得的理論，用于實際的課堂中，這是一次非常有益的遠(yuǎn)程培訓(xùn)實效性的探索。2011年6月中旬，樂山市師訓(xùn)中心又選取了另一個縣級區(qū)域，做了小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場研習(xí)會。組織發(fā)起者是樂山市教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員兼2011樂山市第二批學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家。這次現(xiàn)場研習(xí)會參加的人數(shù)和內(nèi)容的豐富，都超過了2010年國培小學(xué)英語的現(xiàn)場研習(xí)會。這次現(xiàn)場研習(xí)會，更好地把網(wǎng)絡(luò)虛擬的管理團(tuán)隊、輔導(dǎo)團(tuán)隊以及參訓(xùn)教師團(tuán)隊聯(lián)系在了一起，讓這些不同的虛擬團(tuán)隊走進(jìn)現(xiàn)實，形成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)實共同體，其間交流了經(jīng)驗，展示了遠(yuǎn)程培訓(xùn)所得成果和經(jīng)驗。2011年11月，樂山市師訓(xùn)中心利用“國培計劃”繼續(xù)教育網(wǎng)“國家專家到我身邊”初中語文遠(yuǎn)程視頻答疑會在樂山召開的契機(jī)，組織了兩個區(qū)縣近100名正在參與“國培計劃”初中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師們參加了現(xiàn)場答疑會。這樣的現(xiàn)場答疑會，讓專家從線上走到線下，與教師們面對面交流，同時也讓老師之間從線上走到線下，面對面共同交流，起到了網(wǎng)絡(luò)交流到現(xiàn)場研修的良好效果。這樣的現(xiàn)場交流和答疑，深得很少有機(jī)會與專家面對面交流的農(nóng)村初中語文老師們的好評，加強了老師們參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性。

第4篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼間，2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期已結(jié)束?；厥走@一個學(xué)期的工作，有收獲亦有不足，特作個人工作總結(jié)如下。

一、分管的工作總結(jié)：

1.學(xué)科教學(xué)

本學(xué)期，我分管的學(xué)科是語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等，在語文教學(xué)方面，重點放在學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。在重視學(xué)生基礎(chǔ)的同時注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。晨讀時學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》。中午十五分鐘的練字時間，學(xué)生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導(dǎo)下進(jìn)行書寫練習(xí)。建立了班級圖書角為學(xué)生們補充了許多課外閱讀書籍，既增進(jìn)了班級的文化氛圍，又為學(xué)生的課外閱讀提供了便利。對于閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，重點放在指導(dǎo)學(xué)生好的閱讀方法和習(xí)作方法上。在課文教學(xué)中，要求語文教師重視閱讀技巧和習(xí)作技巧的指導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平。唐玉玲老師作為小學(xué)部年齡最大的一線教師，承擔(dān)著四年級的班主任和語文教學(xué)工作，她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，耐心地輔導(dǎo)待優(yōu)生，是我們小學(xué)部全體老師學(xué)習(xí)的榜樣。慈志華老師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練認(rèn)真有科學(xué)性，在全市的田徑運動會中取得了優(yōu)異的成績。顏曉囡老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她指導(dǎo)的馬嘉瑤同學(xué)，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學(xué)組一等獎的好成績，為學(xué)校爭得了榮譽；她指導(dǎo)的張景怡、曲函林兩位同學(xué)都入圍了“創(chuàng)新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進(jìn)報考心理咨詢師且順利通過，成為小學(xué)部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。

2.繼續(xù)教育

重視繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定工作。依據(jù)學(xué)期初制定繼續(xù)教育項目及計劃進(jìn)行逐項完成，實行過程性管理。對數(shù)量、質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。每次，老師上交上來的學(xué)習(xí)資料，我都一一進(jìn)行過關(guān)及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定，在市局的學(xué)分認(rèn)定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓(xùn)記錄每次都是書寫最認(rèn)真的。

3.督導(dǎo)評估不足與改進(jìn)

上半年的督導(dǎo)評估中科研、心理、綜合實踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進(jìn)：

科研：開課題研究會議，確定各人分工與責(zé)任，跟進(jìn)督導(dǎo)研究進(jìn)度，研究資料及時上傳網(wǎng)站課題研究欄。

心理：設(shè)立一位專項心理管理教師，切實做好心理健康工作。開設(shè)學(xué)校心理咨詢服務(wù)項目及學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。各班設(shè)立一位心理危機(jī)監(jiān)查員，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

綜合實踐：重視綜合實踐課程的實效性，及時搜集各種資料，學(xué)校開展的各種實踐活動，積極在綜合實踐網(wǎng)站投稿，把綜合實踐活動落實在實處。

二、新學(xué)期分管工作措施

（一）教育科研工作：

措施：

1.嚴(yán)格落實研究計劃中的各項研究任務(wù)，并與課堂實踐相結(jié)合，輔助教學(xué)。

2.跟進(jìn)督導(dǎo)研究進(jìn)度并記錄年終的百分考核中。

3.所傳文章必須為原創(chuàng)，不得在網(wǎng)上照搬，若發(fā)現(xiàn)有此情況，文章予以刪除并通報記錄在百分考核中。

（二）教師教育方面

措施：

1. 校本培訓(xùn)實行培訓(xùn)簽名制，每次培訓(xùn)由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓(xùn)老師的到位。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，每次培訓(xùn)的內(nèi)容要求老師認(rèn)真地在培訓(xùn)紙上寫滿。分為優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并記錄年終的百分考核中。

2. 參加市局培訓(xùn)，要按時參加并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)后要上交四份材料（培訓(xùn)通知、手寫內(nèi)容、培訓(xùn)相片及培訓(xùn)作業(yè)）存檔，以備市局檢查。

3. 遠(yuǎn)程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少于30分的數(shù)據(jù)。過程性督導(dǎo)老師及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，定期統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況。按市局要求的時間截點前，督促沒有完成的老師盡快完成。

（三）特色建設(shè)

我們學(xué)校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準(zhǔn)備這樣做。

心理部分：

小學(xué)部以心理游戲為主，每個年級開設(shè)6個心理小游戲，由馬秀梅都主導(dǎo)，各班主任實施。馬秀梅老師負(fù)責(zé)五個年級的心理小游戲與輔導(dǎo)，與班主任一起實施小游戲，并就實施的資料及時搜集，每個年級形成一個小系列，最后把五個年級的做成一個大的系列。

快樂讀寫：

快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導(dǎo)，以課堂每節(jié)課前5分鐘來進(jìn)行口頭講述、復(fù)述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細(xì)節(jié)小描寫等來進(jìn)行自信教育。而選修部分，小學(xué)部以故事吧、經(jīng)典讀誦校本課程為依托。

田園探秘：

第5篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

 

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教師  繼續(xù)教育  專業(yè)發(fā)展  教師教育機(jī)制

一、引言

新一輪的大學(xué)英語教學(xué)改革對大學(xué)英語教師提出了諸多期待和挑戰(zhàn)．對教師的素質(zhì)和能力的發(fā)展提出了更高和更新的要求。大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提高應(yīng)該引起教育教學(xué)界管理者、研究者和教師本人等各方面的更多關(guān)注和思考。

我國目前有近6萬名大學(xué)英語教師，是我國大學(xué)英語教學(xué)這一系列工程的操作主體和英語教學(xué)改革的先鋒，但他們存在著知識結(jié)構(gòu)單一、科研薄弱、理論素養(yǎng)不足等問題。相關(guān)大學(xué)英語教師素質(zhì)調(diào)查表明。相當(dāng)部分的大學(xué)英語教師在智能、經(jīng)驗和教學(xué)態(tài)度上都需發(fā)展或成長。…從全國范圍來看，大學(xué)英語教學(xué)工作主要由中青年教師，特別是剛參加工作不久的青年教師擔(dān)任。這些低教齡和低年齡的教師只是具備了英語學(xué)科的知識，其教育專業(yè)知識(教學(xué)技術(shù))還遠(yuǎn)未成熟。束定芳在《外語教學(xué)改革：問題與對策》中指出，師資狀況調(diào)查表明目前許多教師沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，教學(xué)缺乏理論研究的支持。

由中國外語教育研究中心于2002年初對全國48所院校900多位大學(xué)英語教師進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示．教師有很強的意愿來進(jìn)一步提高自身專業(yè)水平，但對于應(yīng)該在哪些方面得到提高卻比較迷茫。l3這種狀況將根本上阻礙了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)改革的推進(jìn)．因而通過多種途徑提高大學(xué)英語教師素質(zhì)將是大學(xué)英語教學(xué)改革不可忽視的一個方面。

二、大學(xué)英語教師發(fā)展的途徑

只要經(jīng)濟(jì)條件許可，大學(xué)英語教學(xué)硬件環(huán)境可在短時間內(nèi)得到快速有效的改善，而教師綜合素質(zhì)的提高卻是緩慢的、隱性的、循序漸進(jìn)的，但對于教學(xué)質(zhì)量的提高又是至關(guān)重要的，是保障和提高教育教學(xué)水平的前提和有力措施．可強有力地推動大學(xué)英語教學(xué)改革。

我國教師的教育教學(xué)活動與發(fā)達(dá)國家相比還有不小差距，必須改革和發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國教師的發(fā)展進(jìn)程。教師教育是對教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱．在終身教育思想指導(dǎo)下，按照教師發(fā)展的不同階段，對教師的職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)和在職研修等通盤考慮，總體設(shè)計。目前，教師教育已建立起包括教師的職前專業(yè)準(zhǔn)備、人職專業(yè)輔導(dǎo)、在職專業(yè)提高一體化的教師專業(yè)發(fā)展制度?！⒄Z教師教育不應(yīng)試圖一步到位，一次性地培養(yǎng)出專業(yè)成熟的教師，而應(yīng)擴(kuò)大到教師專業(yè)發(fā)展的全過程，與教師繼續(xù)教育相掛鉤。是終身持續(xù)的過程。本文將著重討論大學(xué)英語教師如何通過繼續(xù)教育自我發(fā)展。

大學(xué)英語教師的繼續(xù)教育不是傳統(tǒng)意義的學(xué)歷培訓(xùn)和簡單的知識更新，而是指教師不斷成長、不斷接受新知識、提高專業(yè)能力的過程。是教師能力水平、知識結(jié)構(gòu)從低級到高級、由舊到新的發(fā)展過程，是教師作為主體的人的一般發(fā)展到作為職業(yè)人的專業(yè)化發(fā)展。它不僅包括教師個體生活中知識、技能的獲得與情感的發(fā)展，還涉及教師工作環(huán)境中的學(xué)校組織文化和結(jié)構(gòu)。教師的發(fā)展需要集體和教師個體的共同努力。

由于主觀和客觀的種種原因．如教學(xué)任務(wù)繁重或自我缺乏科研意識等。不少大學(xué)英語教師對課堂教學(xué)和科學(xué)研究投入不多．對教育理論與實踐的熱點問題不關(guān)心．教育教學(xué)理論與課堂實踐相脫節(jié)。因而，要通過繼續(xù)教育促進(jìn)大學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)，首先要強化大學(xué)英語教師的科研意識，加大科研投入。除去教學(xué)這一教師最重要的本職工作，科研同樣是教師的一個重要工作內(nèi)容，它能反映出教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

第6篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

一、          認(rèn)真完成培訓(xùn)工作

1、              教師職務(wù)培訓(xùn)

創(chuàng)新培訓(xùn)模式：張愛華老師的“說聽評一條龍培訓(xùn)模式”、……

2、              校本培訓(xùn)

何取林老師認(rèn)真審閱，并提出許多對校本培訓(xùn)的改進(jìn)意見，張梅青老師協(xié)助校本培訓(xùn)材料的審閱……

3、              小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的策劃與組織

張梅青老師做了大量的工作

4、              新教師培訓(xùn)

張愛華老師的新教師班qq群管理與blog交流、何取林老師的blog交流、趙龍山的《教數(shù)學(xué)想說就說》新教師班班刊及其他老師的班級管理都很有特色

5、             體育本科班（學(xué)歷培訓(xùn)）等其他大專、本科及研究生班的有關(guān)班級管理、教學(xué)及教學(xué)輔助工作

司貴亮老師的體育本科班的籌備到開課，做了大量的組織與管理工作；張梅青、何取林等老師為大專學(xué)歷培訓(xùn)班開課；何取林擔(dān)任研究生班考前輔導(dǎo)班的班主任工作；

6、              英特爾未來教育及其他專項培訓(xùn)

張梅青、何取林、趙龍山為全市英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)班開課

趙龍山為港口鎮(zhèn)教育行政干部班開設(shè)專題課《校長引領(lǐng)與名師成長之路》

二、          打造部門教研文化

1、              抓教研論壇

通過將開發(fā)專題課、說課、寫論文、張梅青的公開課、培訓(xùn)課跟蹤反饋等一切與教學(xué)、教學(xué)研究有關(guān)的話題作為論壇的內(nèi)容，舉辦三次教研論壇，效果好。

2、              看到了教研的效果

研究教學(xué)的熱情高了，專題培訓(xùn)課后的反思與改進(jìn)多了，也有二位老師的3篇。

3、              教研氛圍越來越濃厚

通過舉辦教研論壇，部門的老師越來越喜歡了。因為通過教研論壇，老師們的參與度高，收獲也大。

三、          指導(dǎo)小學(xué)的教研活動

1、              煙洲小學(xué)

全部門教師參與指導(dǎo)“煙洲小學(xué)的省級課題匯報課”；

趙龍山為其六年級2班開設(shè)數(shù)學(xué)研究課，西區(qū)教辦教研室組織全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行觀摩評課；

2、              雍景園小學(xué)

何取林為學(xué)校指導(dǎo)作文與口語交際課多次

3、              石岐中心小學(xué)

張梅青老師利用到該校掛職的機(jī)會，積極為該校英語科組的英語教學(xué)出謀劃策，深得該校教導(dǎo)處的贊許；

4、              小欖

何取林為部分學(xué)校指導(dǎo)作文與口語交際課多次

5、              石岐第一小學(xué)

司貴亮老師為學(xué)校的體育教學(xué)，包括大課間體育活動的開展進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，并在該校為全校的體育老師上了兩節(jié)小學(xué)研究示范課

6、              石岐實驗小學(xué)

趙龍山為“石岐實驗小學(xué)青年教師發(fā)展工程”開講座一場

7、              石岐第一城小學(xué)、岐江小學(xué)

趙龍山分別為第一城小學(xué)、岐江小學(xué)及石岐第一小學(xué)的課題申報工作進(jìn)行了指導(dǎo)

四、          完成學(xué)院交辦的有關(guān)工作

1、              全部門教師傾力辦好了“XX年5月份的專家講座”

2、              策劃“港口鎮(zhèn)名師培養(yǎng)對象培訓(xùn)班”的課程計劃

3、              制定“小學(xué)數(shù)學(xué)教師高級研修班”開班計劃

4、              部門教師參與學(xué)院規(guī)章制度修改

張愛華、何取林、張梅青參與了相應(yīng)的學(xué)院規(guī)章制度的修訂修改工作。

5、              部門教師參與學(xué)院學(xué)術(shù)委員會的工作

趙龍山參與了學(xué)院學(xué)術(shù)委員會的有關(guān)工作。共2頁,當(dāng)前第1頁1

6、              部門各位教師擬定了小學(xué)各學(xué)科繼續(xù)教育指導(dǎo)組成員名單

五、          積極走出去

1、              張梅青到石岐中心小學(xué)掛職擔(dān)任教導(dǎo)處副主任

2、              趙龍山到杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期一個月的“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)

3、              司貴亮參加全市中考體育考試的評委工作

4、              何取林老師擔(dān)任小學(xué)語文口語交際(作文)課教學(xué)比賽的評委

第7篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教師繼續(xù)教育；區(qū)域協(xié)作；城鄉(xiāng)一體；教育體制改革；教師素質(zhì)；多元互動；資源統(tǒng)籌；均衡發(fā)展

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。如何拓寬教師專業(yè)發(fā)展之路，打造高素質(zhì)的教師隊伍，是我們一直在積極探索的一項重要課題?！皹?gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”正是通過政府科學(xué)統(tǒng)籌，結(jié)構(gòu)性連接，組成跨校的區(qū)域教育專業(yè)發(fā)展共同體，進(jìn)一步集聚和科學(xué)配置優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，為提升教師繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平提供支撐，為教師實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際交流提供體制保障，使教育資源在區(qū)域內(nèi)活起來，實現(xiàn)更立體、更優(yōu)質(zhì)的教師專業(yè)發(fā)展。

自梅河口市被列入吉林省“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”試點項目以來，外國語大學(xué)區(qū)根據(jù)我市實驗區(qū)方案的部署，有計劃、有步驟的開展大學(xué)區(qū)活動，在活動過程中采擷了別樣的精彩，收獲了欣喜與感動。

一、構(gòu)建外國語大學(xué)區(qū)主平臺，學(xué)區(qū)成為教師專業(yè)發(fā)展中心。

梅河口市外國語學(xué)校是一所文化積淀厚重、校譽卓著的市區(qū)九年一貫制學(xué)校。外國語大學(xué)區(qū)下設(shè)10個成員校，均為九年一貫制學(xué)校，分別為曙光學(xué)校、進(jìn)化學(xué)校、第二中學(xué)、水道學(xué)校、大灣希望學(xué)校、姜家街學(xué)校、小楊學(xué)校、吉樂學(xué)校、中和學(xué)校、翰林學(xué)校，這11所學(xué)校，有市內(nèi)名牌學(xué)校，有山村偏遠(yuǎn)學(xué)校，有公辦學(xué)校，有私立學(xué)校，教師水平參差不齊，學(xué)生素質(zhì)明顯差異。幾年來，外國語大學(xué)區(qū)開展教師專業(yè)培訓(xùn)，資源統(tǒng)籌，攜手發(fā)展，以活動為載體，搭建平臺，促進(jìn)交流，打造校本特色，城鄉(xiāng)一體，促進(jìn)均衡，學(xué)區(qū)成為教師發(fā)展的中心，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，教師成長，學(xué)生成才，實現(xiàn)了師生發(fā)展的雙贏。

二、建立健全保障制度，明確活動開展目標(biāo)。

1.設(shè)定活動總體目標(biāo)

以大學(xué)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，經(jīng)過實踐探索，建立區(qū)域協(xié)作、多元互動的教師繼續(xù)教育新體制和運行機(jī)制，形成統(tǒng)籌發(fā)展、資源共享、城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展的新格局，力爭實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

2.成立學(xué)區(qū)組織機(jī)構(gòu)

成立外國語大學(xué)區(qū)改革試點項目“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”實施工作組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和部署大學(xué)區(qū)改革試點工作，制定政策措施，研究解決改革中的問題，檢查監(jiān)控改革實施情況。

3.建立健全各項制度

包括校長例會制度；教師培訓(xùn)制度；集體備課制度；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度；教師學(xué)習(xí)制度；教學(xué)研討和教學(xué)活動開放制度；教師專業(yè)共同體研修制度。

三、探索研培形式，以活動為載體，深化區(qū)域協(xié)作。

1.注重召開校長聯(lián)席會議

每年至少召開4次大學(xué)區(qū)校長聯(lián)席會議。共同商討制定工作“路線圖”及時間表。活動的主題和研究內(nèi)容在大學(xué)區(qū)聯(lián)席會議上確定，各成員校根據(jù)本校校情和在教育教學(xué)工作中的亮點及亟待解決的問題提出方案，共同研討后制定活動方案，保證各項活動的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

2.激活教育資源，活動開展異彩紛呈

（1）抓干訓(xùn)促師訓(xùn)，抓管理促發(fā)展，探索“區(qū)域內(nèi)學(xué)區(qū)化管理模式”。2013年10月，在進(jìn)化學(xué)校召開了主題為“加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)，打造綠色育品牌，暨全市九年一貫制學(xué)校辦學(xué)實踐與探索交流和外國語大學(xué)區(qū)教學(xué)研討會。參加現(xiàn)場會的有教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全市一體校校長和其他大學(xué)區(qū)成員校校長。大家參觀了進(jìn)化學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，整潔的硬化操場，筆直的寬敞甬路，修整的綠化樹木，令人賞心悅目。觀看莊嚴(yán)地升旗儀式，整齊的間操隊列表演，參觀特色校園文化建設(shè)，聆聽了二年級歡快美妙的音樂課。最后，林顯明校長做主題為“加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)，打造綠色教育品牌”報告。于長軍局長給予高度評價，林顯明校長與時俱進(jìn)，帶領(lǐng)進(jìn)化學(xué)校提升了一個高度，在大學(xué)區(qū)起到了典型引領(lǐng)的作用。

（2）加強教育教學(xué)管理，提升教師專業(yè)素質(zhì)。2013年11月8日，在第二中學(xué)舉辦了由二中承辦、水道學(xué)校協(xié)辦的外國語大學(xué)區(qū)教學(xué)研討會暨學(xué)校管理經(jīng)驗交流會，匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)名師風(fēng)采。本次教研活動從小角度小起點入手，研討多年來教師困惑的習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)。兩位骨干教師個性靈動、返璞歸真的課堂教學(xué)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)精湛的講評，教研員前瞻的建議點評，使教師明確了習(xí)作教學(xué)如何使學(xué)生入心入腦入情入境，每位教師受益匪淺。在五樓的檔案室，第二中學(xué)王立威校長做主題為“加強制度文化建設(shè)，彰顯辦學(xué)特色”的經(jīng)驗交流。于長軍局長把王立威校長的管理總結(jié)為四個字勤、正、穩(wěn)、嚴(yán)，指出了學(xué)校管理的關(guān)鍵所在和校長的核心作用。本次活動，教師的引領(lǐng)課令人耳目一新，王校長的講座令人回味悠長，教研活動真正成為推進(jìn)高效課堂的一種有效載體。

（3）輪流坐莊，質(zhì)量檢測。構(gòu)建大學(xué)區(qū)學(xué)教研、統(tǒng)一管理評估、統(tǒng)一檢測“一體化”模式。幾年來一直堅持11個學(xué)校輪流坐莊，統(tǒng)一檢測時間，統(tǒng)一檢測科目和相關(guān)要求。檢測結(jié)束后集中整理匯總各科成績，掛在QQ群中，供大家借鑒參考，促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。

（4）做好學(xué)段銜接，突出一體校優(yōu)勢。一體校包含三個學(xué)段，存在明顯的教育銜接問題，我們在認(rèn)真分析各?；厩闆r的基礎(chǔ)上，從學(xué)段銜接存在的問題入手，提出采取的措施和解決策略，在實踐中我們正不斷摸索出一條適合中小學(xué)學(xué)段銜接的有效途徑和方法。

（5）集體備課，彰顯團(tuán)隊合作。2014年2月，在小楊學(xué)校成功舉辦了六年級和八年級的語文備課活動，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，凝聚集體的智慧，提高教育教學(xué)效果。幾年來外國語大學(xué)區(qū)始終堅持集體備課活動，在更大的范圍內(nèi)、更深的層次上實現(xiàn)教育資源的共享和教師之間的互動交流。

（6）電子信息時代，溝通無障礙。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建“外國語大學(xué)區(qū)的教師交流QQ群”，根據(jù)研討主題，骨干教師輪流主持學(xué)習(xí)討論，使各個成員校教師可以更方便快捷的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教育教學(xué)等方面的交流，做到優(yōu)秀資源、經(jīng)驗共享，從而使各成員校教師專業(yè)發(fā)展得到大幅度提升。

四、創(chuàng)立自主品牌，學(xué)校各具特色，百花齊放春滿園。

尊重各成員校文化特色，倡導(dǎo)成員校張揚個性，開展適合本校特色的活動，創(chuàng)立自己的品牌。

1.外國語學(xué)校圍繞《中小學(xué)銜接古詩詞》的主題進(jìn)行教學(xué)研討，開展了百題口算競賽、語文百詞拼寫競賽，英語百詞競賽、語文單科競賽、數(shù)學(xué)單科競賽、作文創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)、語文隨堂獨立作業(yè)競賽，各種有趣的競賽及頒獎活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2.水道學(xué)校開展“打造映山紅特色校本教研”系列活動，提出了“簡簡單單教學(xué)，實實在在育人，還課堂以綠色”的校本特色。開展了骨干教師示范課，小科教學(xué)風(fēng)采課，教學(xué)競賽擂臺課，新教師成長匯報課，教學(xué)開放親子課，教師教案展覽，學(xué)生特色作業(yè)創(chuàng)新，教研活動豐富多彩，百花齊放。

3.第二中學(xué)在原有集體備課基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)情和教師特色進(jìn)行二次備課，撰寫教學(xué)反思，添加內(nèi)容以粘貼的形式呈現(xiàn)在教案上。給人耳目一新的感覺。特色作業(yè)展覽，內(nèi)容由原來的日記、手工作品、手抄報，到現(xiàn)在的剪紙作品、詩集、童話集、攝影等。

4.各校的主題特色教育活動開展有聲有色：中和學(xué)校的“書香校園、生態(tài)校園”；曙光學(xué)校的“利用身邊資源，整合教學(xué)”；小楊學(xué)校的“校園文化五彩紛呈”；大灣希望學(xué)校的“名師引領(lǐng)，放飛希望”；吉樂學(xué)校的“一體化辦學(xué)探究和實驗”；進(jìn)化學(xué)?！按蛟炀G色品牌?！?；姜家街學(xué)校的“從細(xì)小處入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”；翰林學(xué)校的“利用各方資源，開展教育教學(xué)活動”。

通過“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”試點項目的實施，促進(jìn)了我學(xué)區(qū)資源開放、協(xié)作融通，縮小了城鄉(xiāng)的差異，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。實現(xiàn)更立體、更優(yōu)質(zhì)的教師專業(yè)發(fā)展，將是我們不懈的追求和努力的方向。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]趙準(zhǔn)勝，劉文.走活教師專業(yè)發(fā)展一盤棋[N].中國教育報，2013―8―29.

[3]宋海英.構(gòu)建區(qū)域教師繼續(xù)教育新模式的探索[J].吉林教育，2013（12）.

第8篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高職高專 英語師資 現(xiàn)狀 對策

隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職高專院校及招生人數(shù)更是急劇增長，截至2005年底，我國高職高專院校已達(dá)1091所，占全國高校總數(shù)的60.9% ，在校生已達(dá)713萬，占全國高?？偭康?7%。可見，高職高專教育在我國高等教育中已占半壁江山。而高職高專教育的快速發(fā)展對本來底子就比較薄弱的大學(xué)英語教學(xué)提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它不僅需要在教學(xué)方法、手段、思想觀念和教學(xué)設(shè)施等方面與之相適應(yīng)，更重要的是要有一支在質(zhì)量和數(shù)量上能夠與之發(fā)展需要相適應(yīng)的大學(xué)英語教師隊伍。

為深入了解高職高專院校大學(xué)英語教師隊伍的現(xiàn)狀，筆者在2006年7―8月間利用暑期外語培訓(xùn)等機(jī)會對11所高職高專院校的大學(xué)英語（公外）教師就其數(shù)量、性別、年齡、職稱、學(xué)歷、繼續(xù)教育、科研成果等方面進(jìn)行了摸底調(diào)查。

一、基本現(xiàn)狀

從此次調(diào)查的結(jié)果可以看出，目前我國高職高專院校大學(xué)英語教師隊伍在數(shù)量和質(zhì)量方面有一定的改善和提高。各高校加大了師資隊伍建設(shè)的力度，引進(jìn)了一批高學(xué)歷高職稱且各方面都比較優(yōu)秀的英語人員充實教師隊伍，但盡管如此仍跟不上高職高專教育的發(fā)展規(guī)模與速度。

1． 數(shù)量與生師比

在調(diào)查的11所院校中，大學(xué)英語課程開設(shè)1學(xué)年的有7所，1年半的有3所，2年的1所。11所高校共有大學(xué)英語教師154名，人均17課時，多者30多課時，最少的也有8課時。外聘教師68人，占教師總量的44.2%。因各校英語課開設(shè)學(xué)年和課時不同，加之部分學(xué)校正在逐步削減課時，因此不好計算學(xué)生與專任教師的比例，但從各校的情況來看，多的達(dá)到了340：1，少的也有130：1。不過僅從外聘教師的比例即可看出，目前英語教師缺編嚴(yán)重，大部分教師超負(fù)荷工作。這主要是高職高專院校擴(kuò)招速度較快，學(xué)生數(shù)量激增，教師隊伍建設(shè)速度相對滯后的緣故。同時外聘教師大多來自外貿(mào)機(jī)構(gòu)、剛畢業(yè)沒有工作或畢業(yè)后一邊考研一邊代課的學(xué)生、以及在校大學(xué)生或研究生。他們大多沒有教學(xué)經(jīng)驗，又有極大的不穩(wěn)定性。

2．學(xué)歷與職稱

本次調(diào)查的11所院校的154名英語教師中，擁有本科學(xué)歷的教師111名，占72%，研究生學(xué)歷教師43名，占27.9%，博士學(xué)歷的0人，占0%。教育部在《關(guān)于加強高職(高專)院校師資隊伍建設(shè)的意見》中提出，“到2005年，獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師應(yīng)基本達(dá)到專任教師總數(shù)的35％”。統(tǒng)計表明，教師學(xué)歷層次整體水平偏低，具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師相對缺乏，低于《意見》的要求，顯然沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。這主要是由于多數(shù)院校剛剛升格，資金運轉(zhuǎn)困難，沒有實力制定出足以吸引高層次人才的優(yōu)惠政策，高學(xué)歷人才不愿意到這類學(xué)校任教；其次是學(xué)校只注重日常教學(xué)，而對在職教師的學(xué)歷提升和培養(yǎng)重視不夠。

由于受到學(xué)歷和教齡因素的影響，英語教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)很不合理。11所高校的154名教師中，教授、副教授、講師和助教（含實習(xí)教師）的人數(shù)比例為：1：39：43: 71, 分別占0.6%，25.3%，27.9%和46.1%。這個比例很不理想，初級職稱教師人數(shù)過多，幾乎占到全部教師的半數(shù)，而具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的高級職稱人數(shù)偏少，特別是教授僅占0.6%，影響了師資隊伍梯隊的建設(shè)和發(fā)展。

3．年齡與性別

從年齡統(tǒng)計分布來看，青年英語教師是教學(xué)主力。所調(diào)查的154名英語教師中，35歲以下的青年教師占據(jù)總數(shù)的62.3%，為一線教師絕對主體，承擔(dān)著主要的教學(xué)任務(wù)。年輕的英語教師隊伍，一方面擁有新穎合理的知識結(jié)構(gòu)和良好的語言技能，增強了師資隊伍的活力；另一方面他們教學(xué)經(jīng)歷短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，同時又有較多的不穩(wěn)定因素。35―45歲的教師占26.6%，45歲以上的教師只占11%。中、老年教師合計占不到教師總量的半數(shù)，年齡結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)、學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，這既不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，又不利于教學(xué)科研的開展。在154名英語教師中，女教師112名，占整個英語教師隊伍的72.8%。過多的女教師比例使得英語教師隊伍陰盛陽衰。

4.繼續(xù)教育與培訓(xùn)

高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，英語教學(xué)強調(diào)“以應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”的教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。對此，很多英語教師認(rèn)識不足，他們重視學(xué)生的英語知識理論教學(xué)，缺乏對學(xué)生的語言實踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這主要是高職高專教育英語教師大多畢業(yè)于師范院校，從學(xué)校中來到學(xué)校中去，沒有提升自身應(yīng)用能力和實踐能力的機(jī)會的緣故。對在崗教師進(jìn)行繼續(xù)教育與培訓(xùn)，不僅可以提高他們的學(xué)歷，還能提升他們的語言應(yīng)用能力、英語教學(xué)理論水平、教學(xué)技巧和現(xiàn)代教育觀念。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有13%的教師在進(jìn)行在職研究生課程進(jìn)修，幾乎100%的教師都參加過外語教學(xué)與研究出版社、上海外語教育出版社、高等教育出版社等國家實力出版社舉行的各種假期研修培訓(xùn)。然而對英語教師應(yīng)用能力培訓(xùn)和提高的繼續(xù)教育與培訓(xùn)體系還沒有建立，全國也僅有20家高職高專教育教師培訓(xùn)基地，而專門對英語教師的培訓(xùn)基地到目前為止還沒有一家，因此無法對英語教師進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用能力的教育與培訓(xùn)。

5．教學(xué)與科研

所調(diào)查的154名英語教師中，多數(shù)教師在校級以上級別的各種優(yōu)質(zhì)課和教案評比中獲獎，并在學(xué)生評教中獲得好評。這表明英語教師隊伍的教學(xué)水平和教學(xué)技藝得到了較大的提高?？蒲猩?，在接受問卷調(diào)查的154名教師中，有72人在CN刊物上發(fā)表過論文，占46.7%；有103人主持或參與過地廳級以上科研項目的研究，占66.9%；有47人參與出版過著作、教材、輔導(dǎo)書等，占30.5%。這些發(fā)表的論文和著作，不僅是實踐經(jīng)驗的總結(jié)，也是英語教師教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐得到提高的真實表現(xiàn)。不過，除論文為教師本人撰寫外，部分著作和大部分課題參與者，特別是青年教師只是做些輔工作甚至掛名而已，并未真正參與編寫與研究。

二、建設(shè)對策

針對上述問題，加強高職高專大學(xué)英語教師隊伍的建設(shè)，應(yīng)首先從數(shù)量、學(xué)歷、職稱、科研能力等方面著手，全面提升大學(xué)英語教師的教學(xué)、科研水平，滿足高職高專教育快速發(fā)展對英語教師數(shù)量和質(zhì)量上的需求。

1．盡快增加英語教師數(shù)量。（1）針對高職高專院校35%的碩士研究生以上學(xué)歷的要求比例，適當(dāng)增加英語碩士、博士招生規(guī)模和碩士、博士點的建設(shè)。目前我國英語語言文學(xué)的碩士招生規(guī)模十分有限，且碩士、博士招生點數(shù)量根本沒有隨著招生規(guī)模和需求而相應(yīng)擴(kuò)大，不能滿足各類高校，特別是高職高專院?？焖侔l(fā)展對英語教師的需要。（2）學(xué)?？赏ㄟ^制定各種優(yōu)惠政策、措施，招聘、吸引國內(nèi)外優(yōu)秀英語人才、高學(xué)歷人員到校任教，聘任外教和有實踐經(jīng)驗的社會兼職人員擴(kuò)大教師隊伍。特別要注意男性教師的招聘，盡量做到男女教師數(shù)量的基本平衡，保持良性的大學(xué)英語教學(xué)生態(tài)。

2．加大學(xué)歷等培訓(xùn)力度。（1）國家應(yīng)根據(jù)高職高專教育發(fā)展對大學(xué)英語教師數(shù)量和質(zhì)量上的需求，在對教師的學(xué)歷和教學(xué)能力做出明確要求和規(guī)范的同時，加大對英語教師繼續(xù)教育的投入力度，大面積建設(shè)和增加英語教師培訓(xùn)基地，有計劃、按比例培訓(xùn)在職教師，改善現(xiàn)有教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高英語專業(yè)水平和教學(xué)技能。（2）學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況，有計劃地?fù)艹鰧ｍ椊?jīng)費，鼓勵教師通過自學(xué)、進(jìn)修、在職攻讀、定向、委培等方式提高現(xiàn)有教師學(xué)歷層次。（3）英語教師本身不能坐等培訓(xùn)機(jī)會，要充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等手段，利用業(yè)余時間，有針對性地制定系統(tǒng)的自學(xué)和專題研究計劃，了解、掌握國內(nèi)外先進(jìn)英語教學(xué)理論和學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，提升自身的語言理論、教學(xué)方法和應(yīng)用能力。

3.建設(shè)合理的職稱結(jié)構(gòu)。職稱包括學(xué)歷、教研成果等多方面因素。高職高專大學(xué)英語教師隊伍中高職稱人數(shù)較少（25.9%），主要是由于年輕教師占據(jù)比例較大（62.3%），這批年輕教師由于受工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗限制，導(dǎo)致科研成果不多，進(jìn)而影響到職稱的晉升。根據(jù)有關(guān)研究從初級到高級職稱的合理結(jié)構(gòu)應(yīng)為3：4：3的“棗核型”。而目前正副高級職稱英語教師合計比例僅為25.9%，特別是正高僅為0.6%。解決英語教師職稱結(jié)構(gòu)問題，不能僅僅放寬指標(biāo)限制，完成數(shù)字上的達(dá)標(biāo)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)歷、教學(xué)水平、教研成果等一系列依據(jù)，對在職教師進(jìn)行實事求是的考核和評估，使一批真正有水平、有能力的教師能脫穎而出，成為一線骨干教師和學(xué)科帶頭人，這樣既可激勵廣大教師向上進(jìn)發(fā)，努力深造，提高學(xué)歷層次，同時又要讓他們看到希望，不能因配額限制而望而卻步，增加負(fù)面作用。

4.提高教師的科研水平。教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。大部分高職高專院校都是剛從中專升格而來，科研力量相對薄弱，科研意識和能力不強。因此，英語教師在教學(xué)實踐過程中，要在正確的外語教學(xué)理論指導(dǎo)下，積極探索高職高專教育的性質(zhì)、特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢，研究科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法和技巧，同時還應(yīng)有針對性地開展教學(xué)研究，提高英語教學(xué)理論指導(dǎo)水平和實踐應(yīng)用能力。（1）教師可在教學(xué)實踐中經(jīng)常性地反思自己的教學(xué)，觀察自己的課堂行為，評估自己的教學(xué)效果，開展教學(xué)行為中的科研。（2）開展校際交流與合作。兩個學(xué)校之間可通過互派教師任課、互相參與課題研究、設(shè)立科研項目等方式開展校際教學(xué)與學(xué)術(shù)交流活動，相互取長補短，共同提高。(3)建立專項基金培育科研隊伍。學(xué)?？梢栽O(shè)立專項基金，鼓勵教師從事相關(guān)教學(xué)研究，同時學(xué)?？山⑾鄳?yīng)的考核機(jī)制，作為一種崗位要求。同時對于地廳級以上課題項目，可設(shè)配套獎勵與資助，激發(fā)和提高教師參與教學(xué)科研的意識和熱情，提升英語教師的科研能力，培育一支強有力的科研隊伍。

總之，大學(xué)英語教師隊伍的建設(shè)相對滯后，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都與國務(wù)院提出的大力發(fā)展高職高專教育的要求相去甚遠(yuǎn)，因此加大這支隊伍的建設(shè)力度是教育主管部門和高職高專院校一項迫切的任務(wù)。

參考文獻(xiàn):

［1］ 教育部. 2005年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報.news.省略.

第9篇：英語繼續(xù)教育研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:民族地區(qū);英語教師;培訓(xùn)模式;創(chuàng)新

一、引言

四川省是一個多民族的大省,有55個少數(shù)民族。據(jù)2000年全國第五次人口普查統(tǒng)計,四川少數(shù)民族人口415萬人。四川民族地區(qū)幅員遼闊,面積30.21萬平方千米,占全省總面積的60.14%。少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,直接關(guān)系到全省整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。改革開放以來,我國的外語教育得到了迅猛的發(fā)展,而四川省民族地區(qū)的教育教學(xué)水平明顯滯后,尤其是英語學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。

根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》等一系列文件精神,四川省教育廳制定了《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃――師資培訓(xùn)項目執(zhí)行計劃》和《四川省民族地區(qū)教師發(fā)展行動研究》等文件。筆者從2004年從事民族地區(qū)初中英語教師新課程培訓(xùn)、民族地區(qū)英語學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、民族地區(qū)高中英語骨干教師新課程培訓(xùn)、民族地區(qū)中學(xué)英語培訓(xùn)者培訓(xùn)等各類培訓(xùn)工作。本文重點介紹在對民族地區(qū)英語教師培訓(xùn)工作的實踐中,探索培訓(xùn)模式的創(chuàng)新思路、特點、內(nèi)容和操作方法。

二、從調(diào)查研究入手,精心設(shè)計培訓(xùn)方案

(一)廣泛調(diào)查了解

問卷調(diào)查對象為四川省甘孜、阿壩、涼山、馬邊等偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)的州、市、縣30余所中學(xué)的在職英語教師。調(diào)查問卷設(shè)計了年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、是否參加過新課程培訓(xùn)、培訓(xùn)需求,實施英語新課程中存在的問題和解決措施等五大部分,合計28個調(diào)查項目,于2007年12月至2008年1月期間向調(diào)查對象發(fā)放了500份問卷,收回212份,其中有效問卷202份。

(二)數(shù)據(jù)分析研究

1.中學(xué)英語教師中年齡段在20-29和30-39歲的共占76%左右,表明中學(xué)英語教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)趨于合理,中青年教師占絕大多數(shù)比例,是中學(xué)英語教學(xué)的主要力量,也是新課程師資培訓(xùn)的主要對象。

2.我省民族地區(qū)中學(xué)英語教師具有?？飘厴I(yè)文化程度的占50.5%,具有本科畢業(yè)文化程度的占49.2%,甚至還有0.3%僅只有高中學(xué)歷。所以,一半的教師需要提高學(xué)歷層次,才能很好地實施英語新課程。

3.雖然新課標(biāo)已頒布和實施六年多了,我省新課程培訓(xùn)有國家級、省級、地市級和縣級多種形式,但在民族地區(qū)仍有約28%的中學(xué)英語老師從未參加過任何級別的新課程培訓(xùn),無人參加過國家級培訓(xùn)。這說明對我省民族地區(qū)教師新課程培訓(xùn)工作還需繼續(xù)加強,讓新課程理念能夠真正融入教師們的思想觀念中,落實到教學(xué)實踐中。

4.培訓(xùn)模式需求數(shù)據(jù)顯示,教師選擇觀摩教學(xué)的最多,占70.3%;其次是選擇教學(xué)實踐,占55.4%;選擇交流討論、觀看教學(xué)錄像、專題講座、參觀考察均達(dá)40%以上。表現(xiàn)出民族地區(qū)教師注重教學(xué)實踐。因此,要組織好民族地區(qū)教師培訓(xùn)工作,就要多重視切合實際的教學(xué)實踐活動,以嶄新的教學(xué)理念去引導(dǎo)他們更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,在實踐中提高教學(xué)能力。

5.培訓(xùn)內(nèi)容有較為細(xì)致的分類,共包含16單項內(nèi)容,力求做到具體、合理。數(shù)據(jù)顯示,期望通過實踐提高業(yè)務(wù)水平和語言技能如聽說能力達(dá)到了60%,更新教學(xué)理念與教學(xué)方法研討等方面的人次比例均超過了52%,學(xué)習(xí)多媒體運用占44%。而學(xué)習(xí)新課標(biāo)提出的綜合語言運用能力包含的把“培養(yǎng)跨文化意識”、“情感態(tài)度培養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)策略”滲透到教學(xué)中的人次僅占24%,教研能力培養(yǎng)僅為25%。

以上數(shù)據(jù)分析為科學(xué)有效的培訓(xùn)提供了依據(jù),在培訓(xùn)中需幫助學(xué)員加強對新課程的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,進(jìn)一步更新觀念,提高綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。

三、英語新課程教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

(一)培訓(xùn)模式的設(shè)計思路與原則

通過大量的調(diào)查、分析及研究,筆者認(rèn)為教師新課程培訓(xùn)模式應(yīng)該遵循以下幾個原則:

1.針對性強:培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合民族地區(qū)英語教學(xué)實踐,引導(dǎo)參培教師針對自己在實施新課程過程中可能遇到的困難和困惑進(jìn)行探討;深入理解英語新課標(biāo),提高實施新課程的實際能力和教學(xué)水平。

2.理論結(jié)合實踐:理論學(xué)習(xí)要與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,相互滲透,理論應(yīng)盡可能地使用具體的教學(xué)實例進(jìn)行闡釋。

3.學(xué)員主動參與:培訓(xùn)模式要營造學(xué)員主動參與的和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)者由“知識的傳授者”成為“協(xié)作者”;傳統(tǒng)意義上的 “受訓(xùn)者”成為“參與者”,主動參與研修。

4.靈活多樣的實踐活動:參與者不僅進(jìn)行理論探討,主要通過大量靈活多樣的實踐活動親身體驗新課程的改革思想、內(nèi)容和措施,從而改變自己的觀念和教學(xué)方法。

(二)培訓(xùn)模式的設(shè)計板塊

培訓(xùn)模式包括以下幾大板塊:理論引領(lǐng):專家講座觀摩學(xué)習(xí):聽課、說課、評課教學(xué)實踐:學(xué)員講課合作交流:討論、交流與反思后續(xù)研修:總結(jié)、學(xué)習(xí)與提高。每個板塊有各自獨立的內(nèi)容和程序,它們之間既相互獨立又彼此聯(lián)系。

“理論引領(lǐng)”為“觀摩實踐”做理論指導(dǎo);“觀摩實踐”印證“理論引領(lǐng)”;“教學(xué)實踐”與“觀摩學(xué)習(xí)”相互滲透;“教學(xué)實踐”與“合作交流”相互交融;“后續(xù)研修”為教師提供培訓(xùn)后終身學(xué)習(xí)的交流機(jī)會,使之成為一個開放、發(fā)展的系統(tǒng)。五個板塊形成教師培訓(xùn)模式整體結(jié)構(gòu),共同發(fā)揮作用。

(三)培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容主要分為:1.英語新課程理念;2.英語專業(yè)知識鞏固與拓展;3.以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)探討;4.多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中運用;5.教學(xué)科研方法指導(dǎo)等板塊,設(shè)計菜單,根據(jù)學(xué)員需求選擇。

(四)培訓(xùn)模式的操作方法

1.在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上設(shè)計培訓(xùn)方案,學(xué)員培訓(xùn)前填寫問卷調(diào)查表,召開學(xué)員代表座談會和培訓(xùn)專家座談會征求意見,了解學(xué)員需求。

2.聘請省內(nèi)外對新課程有較深入研究的專家及民族地區(qū)中學(xué)優(yōu)秀中學(xué)一線教師作專題講座,專家理論引領(lǐng)學(xué)員參與專題研修,師生互動、合作探討。

3.理論研討與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。每一專題在理論研討的基礎(chǔ)上,到中學(xué)觀摩與之配套的典型示范課,課后任課教師說課、專家點評、學(xué)員討論,反思總結(jié)。

4.加強學(xué)員的交流和反思。采取學(xué)員小組活動,集體備課、講課、評課,出簡報交流學(xué)習(xí)心得體會等。通過學(xué)習(xí)、合作與交流,共同探究新課程實施策略。

5.落實培訓(xùn)的評估與改進(jìn)。每天學(xué)員填寫培訓(xùn)反饋表,收集意見及時改進(jìn)和提高。

6.建立學(xué)員檔案,與學(xué)員保持長期聯(lián)系,搞好繼續(xù)教育和終身教育,提高和加強教師的自主發(fā)展能力與創(chuàng)新精神,促進(jìn)教學(xué)與科研。

四、培訓(xùn)模式的實踐

此培訓(xùn)模式從2004年開始摸索與實踐,在四川省民族地區(qū)初中英語教師培訓(xùn)、四川省民族地區(qū)中學(xué)英語學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、四川省民族地區(qū)初中/高中骨干教師培訓(xùn)、四川省民族地區(qū)英語培訓(xùn)者培訓(xùn)等十余次培訓(xùn)中運用,在實踐中不斷改進(jìn)與完善,共計1 000多名教師參加了培訓(xùn),培訓(xùn)模式與效果受到了參培教師的好評。反饋信息表明:該培訓(xùn)模式指導(dǎo)思想明確,目標(biāo)具體,針對性強,理論結(jié)合實踐,學(xué)員在參與式的氛圍中,學(xué)習(xí)、觀摩、交流與實踐,克服了畏難情緒,對新課程改革有了新的認(rèn)識,更新了觀念,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高了英語專業(yè)化能力與教學(xué)能力,帶動了當(dāng)?shù)刂袑W(xué)英語教學(xué)改革,為促進(jìn)四川省中學(xué)英語新課程的實施正做出積極的努力。

隨著時代的前進(jìn),教師需要與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會的要求?！敖處煱l(fā)展貫穿職業(yè)生涯的全過程,它通過反思、探索教學(xué)實踐實現(xiàn)。”(王家芝,2008:34)教師在不同階段有不同的需求,沒有一個師資培訓(xùn)模式能滿足所有教師的需求,培訓(xùn)模式應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的目的和要求而做出靈活的改變,需要不斷更新。師資培訓(xùn)工作的宗旨是提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化能力,使之適應(yīng)特定的時代與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求,這是一項長期而艱巨的工作,需要我們教師教育培訓(xùn)者不斷學(xué)習(xí)并在實踐中探索。

參考文獻(xiàn):

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