關于西湖的古詩精選(九篇)

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第1篇：關于西湖的古詩范文

杭州城西有座花家山，花家山下有一條曲曲彎彎的小溪。淙淙的溪水，沿著山腳流到西湖邊，匯成了一個小池塘。這花家山上山花爛漫，碧桃花，雪李花，繡球花，山杜鵑，開得滿山滿坡，一陣風吹來，花瓣飄落，一片片隨水流進了小池塘，水面上姹紫嫣紅，十分好看，人們就把這小池塘叫做花港。

卻說南海龍王有個女兒魚龍公主，生得端莊秀麗，十分可愛?？上镌缢懒?，長年累月住在水晶宮里，孤單單的。只有老龍王過生日時，親眷們走攏來祝壽，可以熱熱鬧鬧過幾天。平時連個說知心話的人都沒有，一個人對著草、珊瑚樹，冷冷清清，苦惱極了。聽說杭州是人間天堂，她就獨個兒偷偷地出了南海，經(jīng)過東海，彎進錢塘江，來到了杭州西湖。

這時清明已過，四月春光，鶯啼燕舞，正是江南景色最美的時光。魚龍公主抬頭望，山青青；低頭看，水粼粼；湖堤上，楊柳綠，桃花紅，風送笑語一陣陣，人來人往鬧盈盈。看著這一番西湖美景，魚龍公主樂得心花怒放，覺得這里千好萬好，便縱身跳進西湖，準備在這里安身。

這時候，湖岸邊停著一只小小的漁船，船頭上立著一個滿臉愁容的小后生，正在撒網(wǎng)捕魚。魚龍公主貪看景色，不提防一頭撞進魚網(wǎng)。小后生收起魚網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)一尾赤鰭紅鱗的金鯉魚，臉上露出一絲寬慰的笑意。他收起魚網(wǎng)，正想回家，突然看到金鯉魚的眼里流出了淚珠，昂首翹尾，像在向他求情。他輕輕地嘆了一口氣，把鯉魚放回湖里去了。

小后生望望西天，太陽已經(jīng)銜山，只得收起魚網(wǎng)，心事重重地走回家去。原來這后生從小死了娘，是個苦孩子，爹給他取名叫苦哥．苦哥父子兩個，住在湖邊，靠著打魚過日子。前些日子，父子倆冒雨撒了一天網(wǎng)，爹受了風寒，病在床上?？喔缗蔚牟≡缧┖茫裉煲辉鐏淼胶?，想網(wǎng)條鮮魚給爹煎湯吃。誰知清明斷魚腥，苦哥從早到晚整整撒了一天網(wǎng)，連一條魚也沒有捉到。剛剛網(wǎng)了一條紅鯉魚，卻又遇見這樣的奇怪事。

苦哥走不上四五步路，忽然聽見身后有人招呼：“小哥哥，等一等!”他回頭一看，只見一個十七八歲的姑娘，青衣布衫，漁家人的打扮。那姑娘追上來說：“小哥哥，我來幫你撒一網(wǎng)吧！”說完，從苦哥手里接過魚網(wǎng)，走到湖邊，只聽得“噼喇”一聲水響，果然網(wǎng)到了一條大青魚。苦哥真是高興極了，他望著姑娘紅撲撲的圓臉蛋，干謝萬謝，還說他家就住在湖北岸的茅屋里，邀姑娘去坐坐，喝杯茶。姑娘也不推辭，歡歡喜喜地一塊兒去了。

老爹爹聽兒子說這姑娘這么好，問她叫什么名字，家住哪里？姑娘說：“我家住南海漁村，叫漁姑，跟著姨娘來到天竺敬香，失散了沒處找?！备缸觽z就留她住在家里。

第2篇：關于西湖的古詩范文

我在4月份聯(lián)系了當?shù)匾粋€客戶，打算向他推銷一下我們家的產(chǎn)品，聯(lián)系了幾天，他（約43歲，老資歷）準許我登門拜訪，也有叫我?guī)悠肥裁吹模斎晃液軜芬鈳Ф嘈悠贰?/p>

第一次拜訪是在聯(lián)系后的第4天，去到他們那里只見有好幾個人坐在那里，他給我介紹（分別是廠長、行政主管、銷售主管，他是總經(jīng)理），我心里樂著“這樣更好，更有利于我開展談判”，談了接近1個小時他才說“其實我們現(xiàn)在跟供應商合作得很好，他們給的條件都很好”，我想還是先看看再說吧，好么？我說“當然，切換供應商是個高成本的活啦”，第一次拜訪就這個結果。

隔了2個星期，我便再找機會登門拜訪，我說有個新品想給你看看，他說“小李，到時再看吧，我們現(xiàn)在確實還沒有另找合作商的想法”，我便說“我曉得的，我之前說了換供應商是個高成本的活，那過去跟你聊聊天可以嗎？如果你時間允許的話”，他便答應我了，我第二天便趕過去了。

去到他們那里，這次只有2個人在，一個是他，一個是沒見過的。我一般不啰嗦的，坐下來就把樣品先給了他，他便不聞不問就把樣品放在一邊，然后問我“吃飯沒？不用做事嗎？這么有空找我聊天？”我說“我本來是想快遞給你的，但在網(wǎng)上找不到你們資料（真的一條信息都沒有，傳統(tǒng)就是傳統(tǒng)），他說“我們沒有在網(wǎng)上做，呵呵，但現(xiàn)在就是想擴展一下業(yè)務，首選網(wǎng)絡”，你懂網(wǎng)絡？我說“我80%業(yè)務都是來自網(wǎng)上的，有一點點經(jīng)驗吧”，他就向我豎個大拇指，態(tài)度大變，然后問了我一些相關問題。

就這個問題聊了接近一個半小時，時間差不多了，他也說改天再聊了要忙去了，我說”哇，你真棒，也要參與車間工作“，他說“不是，因為后天要出一批貨到國外，要趕工，我要催促一下”，我突然想到“這是機會呀”，我便說“你們也做出口的？”他說“是”，我說“那OK，我到時來幫你們拍現(xiàn)場照，我有單反機，拍多一些招聘，到時你可以用來做目錄，更可以放到網(wǎng)站上展示，大大提高信任度”，他來個不謀而合的表情并跟我握手說“你說得很對，那就麻煩你了，后天上午11點左右”。

這天我提前了接近2個小時到他那里，他們還在吃早餐，驚訝地問我“你怎么那么早來，11點才出貨呀？”，我說“早點來熟悉一下你們化境，有利于我拍攝的”，他就贊了我一下。他們在吃早餐我便到處逛逛，到他們車間、倉庫拍好，到了11點多，貨柜車來了，我就開始關鍵工作了，操作了接近2個小時，150多張照片和幾個視頻，也很晚了，我跟他打招呼說“xx哥，搞定了，現(xiàn)在不早了，我要趕車回去，到時我會發(fā)給你的，我回去要處理一下”，他很高興地說“哎呀，謝謝你了，忙了半天，改天請吃飯”。好感來了

回去把照片整理好，打包后發(fā)到了他的QQ郵箱去，同時，我也收集整理了一些他們同行的網(wǎng)站以及相關信息發(fā)給了他，讓他去參考參考，總是有幫助的。

在后面的時間里，我每當去到哪里，比如“商城、酒店”見到有他們的產(chǎn)品時，我都拍下來，然后發(fā)彩信給他，并贊揚“你們產(chǎn)品真棒，在哪里都能見到”。

第3篇：關于西湖的古詩范文

【關鍵詞】貨幣政策 股票價格 Johansen檢驗 Granger檢驗

一、引言

央行近年來頻繁的降準降息舉措對實體經(jīng)濟和資本市場均產(chǎn)生一定的影響。雖然利率調(diào)整并未給股票市場帶來明顯波動，但抑制其過熱態(tài)勢的作用已有凸顯。貨幣政策與股票市場的關聯(lián)一直在學術界都受到普遍關注，國內(nèi)外學者從不同角度運用不同方法對其進行深入研究。劉維奇等（2012）驗證了股票市場多次對利率上調(diào)呈利好反應。王少林等（2015）測算出在同期關系中利率非預期地提高1%，真實股票指數(shù)會下跌大約8%。鄒文理、王曦（2011）以M2增長率作為度量指標，得出非預期部分上升1%則股票指數(shù)上升4%，而股票收益率與預期貨幣政策基本不相關。

西方學術界對貨幣政策與股票市場的研究，在衡量指標方面經(jīng)歷了長期的演變。Bernanke&Kuttner（2005）發(fā)現(xiàn)非預期聯(lián)邦基金利率每降低0.25%導致股票指數(shù)上升1%，遠大于預期的聯(lián)邦基金利率。Farka（2009）發(fā)現(xiàn)股指收益率的波動水平受到貨幣政策類型和政策行為的影響。Tsai（2010）研究美國聯(lián)邦基金目標利率的非預期增長對股票收益的影響。本文選取SHIBOR作為貨幣市場基準利率和滬深兩市流通總市值為股票市場變動趨勢衡量指標，運用計量經(jīng)濟學中的分析方法對相關數(shù)據(jù)變量進行處理分析，研究我國貨幣政策和股票市場的互動關系。

二、實證分析

本節(jié)使用單位根檢驗和協(xié)整檢驗來驗證數(shù)據(jù)的統(tǒng)計性特征，并通過Granger因果檢驗驗證二者之間的內(nèi)在關系。

為研究股票價格與利率的長期關系，本文采用2007年12月～2014年10月的月度數(shù)據(jù)進行分析，利用滬深兩市的股票流通市值（nc）度量股票價格，用上海銀行間同業(yè)拆借利率（SHIBOR）的月加權平均值代表市場利率，并分別對其取對數(shù)，用lgnc與lgr表示。結果表明，利率變動與股票流通市值總體上呈正相關，但是具體到每個階段，這種關系是不同的：在2007年～2008年期間利率與股票價格呈現(xiàn)出較弱的正相關關系；2009年～2011年期間表現(xiàn)出較強的正相關關系；2012～2014年兩者呈現(xiàn)出負相關關系。分析結果僅反映了兩組數(shù)據(jù)當期的變動趨勢，沒有考慮其他因素，因此這種關系有待進一步嚴格檢驗。

（一）單位根檢驗

首先需要lgnc、lgr序列進行單位根檢驗，以判斷各序列的平穩(wěn)性。分別對各變量水平值和一階差分值進行檢驗，檢驗過程中滯后項的確定采用AIC準則，檢驗結果如下表所示。檢驗結果表明變量lgr、lgnc都是非平穩(wěn)的，一階差分是平穩(wěn)的，通過了ADF檢驗，說明變量r和變量nc都是I（1）數(shù)列。

（二）Johansen協(xié)整檢驗

由單位根檢驗結果可知兩組序列為一階單整，故進一步使用協(xié)整檢驗確定變量間是否具有長期均衡穩(wěn)定關系，本文采用Johansen的最大似然估計法分別對兩組變量進行協(xié)整檢驗。檢驗結果表明兩組變量在5%的顯著性水平下存在一個協(xié)整關系。

（三）Granger因果檢驗

對Lgr、lgnc進行Granger因果檢驗，發(fā)現(xiàn)shibor利率和股票流通市值互為Granger原因，且結果較為顯著，二者之間存在一種長期穩(wěn)定的均衡關系。

三、結論與啟示

同業(yè)拆借市場利率主要反映貨幣市場上短期資金供求狀況，也是央行貨幣政策變動方向的信號。利率調(diào)整政策對股票市場波動具有一定的間接調(diào)控作用，股價波動情況會被央行列為考慮因素。具體表現(xiàn)為利率水平對股票價格具有反向作用。究其原因可從以下幾方面分析：

第一，當前利率市場化進程逐步加快，利率杠桿得以發(fā)揮其原有作用。

第二，我國資本市場日益完善，市場主體對利率等信息更加敏感。

第三，貨幣市場和資本市場融合趨勢加快，人為分割現(xiàn)象得到改善，資金和信息在二者之間流動性增強，從而導致能互相迅速產(chǎn)生反應。

為了能真正發(fā)揮利率調(diào)整對股票市場的傳導效應，央行應當改進調(diào)整方式。比如加快完善以SHIBOR為代表的同業(yè)拆借利率機制；制定貨幣政策時結合股市發(fā)展狀況全面考慮，多種工具與利率調(diào)整結合使用；繼續(xù)實行微調(diào)性的貨幣政策，防止大幅利率調(diào)整對股市造成負面影響。

參考文獻

[1]孫華妤，馬躍.中國貨幣政策與股票市場的關系[J].經(jīng)濟研究，2003，07：44-53+91.

[2]鄒文理，王曦.預期與未預期的貨幣政策對股票市場的影響[J].國際金融研究，2011，No.29511：87-96.

[3]王少林，林建浩，楊鋈.中國貨幣政策與股票市場互動關系的測算――基于FAVAR-BL方法的分析[J].國際金融研究，2015，No.33705：15-25.

[4]董直慶，王林輝.我國證券市場與宏觀經(jīng)濟波動關聯(lián)性：基于小波變換和互譜分析的對比檢驗[J].金融研究，2008，No.33808：39-52.

[5]劉維奇，邢紅衛(wèi)，張云.利率調(diào)整對股票市場的傳導效應分析[J].山西大學學報（哲學社會科學版），2012，v.35；No.15701：118-125.

[6]FarkaM.Theeffectofmonetarypolicyshocksonstockpricesaccounting forendogeneityandomittedvariablebiases[J].ReviewofFinancialEconomics， 2009，18（1）：47-55.

[7]TsaiCL.Thereactionofstockreturnstounexpectedincreasesinthefede ralfundsratetarget[J].JournalofEconomicsandBusiness，2011，63（2）：121-138.

第4篇：關于西湖的古詩范文

【關鍵詞】管理；教育；現(xiàn)代骨科；創(chuàng)新實踐；效價；分析

【中圖分類號】R816.8 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0354-01

健康教育作為整體護理的重要環(huán)節(jié)之一，它是指護理人員在病人就醫(yī)過程中，將入院注意事項、有關疾病的相關知識、各種護理操作的相關內(nèi)容及出院后的注意事項等內(nèi)容向病人及其家屬進行口頭或書面的講解說明[1]。筆者從事骨科臨床護理工作多年，認識到許多骨科病人生活多不能自理，為使患者配合治療，早日康復，護士不僅要配合醫(yī)生對患者進行治療與護理，還要結合病人的病情、心理和社會需要，向病人實施健康教育。筆者現(xiàn)結合骨科的時間管理、護理模式、服務體系等方面論述健康教育，以期為今后現(xiàn)代骨科臨床新型?？谱o理模式進一步深入研究提供理論依據(jù)和文獻參考。

1 資料與方法

1.1病史資料

通過收集我科2013年6月～2014年6月骨科住院患者100例，35例來自城市，68例屬意外受傷入院，除2例不愿意行手術外其余均行手術治療。住院時間平均13.5d。

1.2研究方法

注重分析骨科住院患者在年齡、文化、職業(yè)及城鄉(xiāng)等方面的差異，針對骨科住院患者的特點結合其自身個體差異，應用護理程序，采取多層次、分階段、以個別教育為主的教育模式和方法。

2 估定目標

本次研究發(fā)現(xiàn)本次住院的100位患者中有98位意外受傷，患者常表現(xiàn)出對因軀體移動障礙、意外受傷、治療疼痛等而出現(xiàn)恐懼、焦慮、痛苦等情緒，不利于患者的疾病治療與康復。醫(yī)護人員在與患者溝通時他們急切希望能提供基本生活保障、治療用藥、疾病知識等方面的指導幫助，需要醫(yī)務人員特別是護士估計患者及其家屬的準備情況，調(diào)整情緒，做好宣教、陪護、探視等，營造良好的教育氛圍。要結合患者年齡、文化程度、職業(yè)及城鄉(xiāng)差異等，個體化地針對不同患者接受能力、適應能力及認證能力的不同情況，確定切實可行的教育目標，最大程度實現(xiàn)健康宣教的價值。

3 教育內(nèi)容

針對我科實際情況，為了更好地實現(xiàn)估定目標，使患者更好地配合治療、盡快痊愈，護士不僅要配合醫(yī)生對患者進行治療與護理，還要結合病人的病情、心理和社會需要，向病人實施健康教育。護士通過向患者傳授健康知識和技能，轉(zhuǎn)變患者的健康觀念和健康行為[2]。骨折或骨病的患者存在恐懼、悲觀、焦慮、痛苦等不良情緒，骨科病區(qū)的護理健康教育內(nèi)容應針對這些不良情緒，向患者講解骨科疾病的常識及復位前、后的相關知識、注意事項，向患者講解功能鍛煉、心理與疾病的關系，治療進展情況等，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心并從根本上幫助患者建立健康的生活方式，從而幫助患者盡快康復。

3 管理與教育的創(chuàng)新實踐

3.1時間的管理

由于現(xiàn)代骨科患者多，在護士排班時應合理利用有限的護理人力資源，讓每位護士充分發(fā)揮自身優(yōu)點和主觀能動性，做到勞逸結合，讓每位護士都有充沛的體力投入到日常護理工作中。應當將健康宣教、病歷書寫、治療班工作等日常護理工作落實好，以滿負荷為原則調(diào)整各崗位職責，根據(jù)現(xiàn)代骨科工作量、護士在位及成員搭配等情況，實行“備班制”以加強每班護士的力量，又滿足護士的合理需求及休假[3]。

3.2宣教的管理

宣教的時間可采用隨機或安排特定時間進行，對老年人、病情危重及疼痛較為劇烈的患者盡量縮短時間，在其平靜的狀態(tài)下完成；對于病情穩(wěn)定的青壯年患者可以預約時間，在一個相對長的時間內(nèi)完成。宣教的場合應該考慮到骨科住院患者臥床時間，筆者建議此類患者應以個別床邊宣教為主。宣教內(nèi)容應抓住共性與個性，全面系統(tǒng)地選擇宣教內(nèi)容。宣教的方法可以采取入院宣教、圖片展示、示范講解、板報宣傳及護患溝通等形式，可采用談話方式、閱讀方式及操作方法，收集有關保健、預防、治療及護理等方面的新知識，將老經(jīng)驗印制成冊，提高患者的接受能力，對翻身、皮膚護理、床上接取大、小便和功能康復鍛煉及生活自理可采用演示教學為主，也可用實例進行模擬現(xiàn)場說教。

3.3服務的管理

現(xiàn)代骨科應以現(xiàn)代護理觀為指導，以程序護理為框架，實施整體護理，以人性化的服務理念來開展日常護理工作。每一位護士要以飽滿、熱情、積極、充滿自信的精神面貌迎接每一天的護理工作，積極調(diào)整心態(tài)，主動服務，將各項護理措施落實到位，充分體現(xiàn)護理工作的個性化和人性化特征[4]。此外做好醫(yī)護合作，避免醫(yī)護糾紛和護患糾紛，減少護理差錯也對于提高服務管理十分必要。

4 分析與討論

本次研究的100例患者通過有效地進行護理管理，實行病例分析，制定護理計劃，針對個體差異、抓住共性和個性進行康復教育，應用入院宣教、圖片展示、示范講解、板報宣傳及護患溝通等形式，使患者在住院期間獲得良好的健康教育指導，掌握了部分康復知識，并有了康復活動的意識。本次患者中有95位患者主動進行患肢康復訓練，有90位患者出院后能繼續(xù)堅持康復鍛煉，其中70位患者獲得肢體康復最佳功能。通過健康教育，提高了護士業(yè)務素質(zhì)，密切了護患關系，減少了醫(yī)療差錯，避免了醫(yī)療糾紛，增強了護士的責任心，拓寬了護理專業(yè)范圍。

5 小結

現(xiàn)代骨科患者的特點是護理難度大，住院時間長，病情恢復程度慢 ，易導致多系統(tǒng)并發(fā)癥。針對現(xiàn)代骨科以上特點，在骨科臨床做好護理管理與健康健康教育中 ，醫(yī)護人員必須做到全方位、早實施、有重點、有計劃性、連續(xù)性和以點帶面等健康教育 ，真正體現(xiàn)以患者為中心的整體護理精髓 ，促進新型專科護理模式的建立，以一種指導、合作、參與型的教育方法 ，著重注意患者的反饋，提高整體護理水平。唯有如此，并在日常護理工作中貫徹人性化、個體化的服務要求，才能使健康教育計劃的作用最大程度發(fā)揮[5]。通過健康宣教讓患者清楚治療經(jīng)過，增強戰(zhàn)勝疾病信心 ，增進健康知識 ，采取科學有效的健康舉措，從而促進現(xiàn)代骨科整理醫(yī)護水平的提高，造福人類健康。

參看文獻

[1]王美萍，黃君.護理健康教育在骨科臨床護理過程中的應用[J].中國民族民間醫(yī)藥，2009，8（22）：182-183

[2]金芳.骨科臨床實用護理[M].北京.科學技術文獻出版社，2005：53-62. [3]謝屹紅.護士排班方式與護理人力資源的合理利用[J].中國實用護理雜志，2004，20（4A）：65.

第5篇：關于西湖的古詩范文

論文摘要：隨著數(shù)據(jù)庫技術和人工智能技術的不斷進步，數(shù)據(jù)挖掘技術逐步發(fā)展起來，作為當前計算機信息技術中的一項較為新興的技術，綜合運用了數(shù)理統(tǒng)計、模式識別、計算智能、人工智能等多項先進技術，主要是從大量的數(shù)據(jù)中來發(fā)現(xiàn)和挖掘一些隱含的有價值的知識，從大型的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)中挖掘一些人們比較感興趣的知識，本文主要講了數(shù)據(jù)挖掘技術的概念、數(shù)據(jù)挖掘技術在保護設備故障信息中的實現(xiàn)方法以及數(shù)據(jù)挖掘技術保護設備故障信息管理的基本功能等問題。

數(shù)據(jù)挖掘技術作為當前計算機信息技術中的一項較為新興的技術，綜合運用了數(shù)理統(tǒng)計、模式識別、計算智能、人工智能等多項先進技術，主要是從大量的數(shù)據(jù)中來發(fā)現(xiàn)和挖掘一些隱含的有價值的知識，也就是從大型的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)中挖掘一些人們比較感興趣的知識，這些被提取的知識通常會表現(xiàn)為模式、規(guī)律、規(guī)則和概念，將數(shù)據(jù)挖掘的所有對象定義成數(shù)據(jù)庫或者是文件系統(tǒng)以及其他的一些組織在一起的數(shù)據(jù)集合，數(shù)據(jù)挖掘技術也是現(xiàn)在智能理論系統(tǒng)的重要研究內(nèi)容，已經(jīng)開始被應用于行政管理、醫(yī)學、金融、商業(yè)、工業(yè)等不同的領域當中，在保護設備故障信息管理方面發(fā)揮出了積極的作用。

一、數(shù)據(jù)挖掘技術的概念

隨著數(shù)據(jù)庫技術和人工智能技術的不斷進步，數(shù)據(jù)挖掘技術逐步發(fā)展起來，主要是指從大量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)和挖掘一些隱含的有價值的有用信息和知識，這些被提取的知識通常會表現(xiàn)為模式、規(guī)律、規(guī)則和概念，將數(shù)據(jù)挖掘的所有對象定義成數(shù)據(jù)庫或者是文件系統(tǒng)以及其他的一些組織在一起的數(shù)據(jù)集合，當前數(shù)據(jù)挖掘技術已經(jīng)逐漸被應用于了醫(yī)藥業(yè)、保險業(yè)、制造業(yè)、電信業(yè)、銀行業(yè)、市場營銷等不同的領域，隨著計算技術、網(wǎng)絡技術以及信息技術的不斷進步，在故障診斷過程中所采集到的數(shù)據(jù)可以被廣泛地存儲在不同的數(shù)據(jù)庫當中，如果依然采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法來對這些海量的信息數(shù)據(jù)進行分析處理，不僅會浪費大量的實踐而且也很難挖掘到有效的信息數(shù)據(jù)，同時，盡管智能診斷以及專家系統(tǒng)等方式在故障的診斷過程中已經(jīng)被得到了廣泛的應用，但是這些方法卻仍然存在著很多推理困難、知識瓶頸等一些尚未完全被解決的問題，采用數(shù)據(jù)挖掘技術就可以比較有效地來解決這些難題，在故障診斷的過程中發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。wWW.133229.Com從不同的角度進行分析，數(shù)據(jù)挖掘技術可以分為不同的方法，就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，常用的數(shù)據(jù)挖掘技術方法主要有遺傳算法、粗集方法、神經(jīng)網(wǎng)絡方法以及決策樹方法等。

二、數(shù)據(jù)挖掘技術在保護設備故障信息中的實現(xiàn)方法

1.基本原理。在設備出現(xiàn)故障時采用數(shù)據(jù)挖掘技術對設備進行一系列的故障診斷，也就是說根據(jù)這一設備的運行記錄，對其運行的趨勢進行預測，并對其可能存在的運行狀態(tài)進行分類，故障診斷的實質(zhì)就是一種模式識別方式，對機器設備的故障進行診斷的過程也就是該模式匹配和獲取的過程。

2.對故障診斷的數(shù)據(jù)挖掘方法建模。針對機械故障的診斷來說，首先就應當獲取一些關于本機組的一些運行參數(shù)，既要包括機器在正常運行以及平穩(wěn)工作時的信息數(shù)據(jù)，也應當包括機器在出現(xiàn)故障時的一些信息數(shù)據(jù)，在現(xiàn)場的監(jiān)控系統(tǒng)中往往就會存在著相應的正常工作狀態(tài)下以及出現(xiàn)故障時的不同運行參數(shù)，而數(shù)據(jù)挖掘的任務就是從這些雜亂無章的信息樣本庫中找出其中所隱藏著的內(nèi)在規(guī)律，并且從中提取各自故障的不同特征，在對故障的模式進行劃分時，我們通?？梢越柚怕式y(tǒng)計的方式，在對故障模式進行識別時可以采用較為成熟的關聯(lián)規(guī)則理論，實現(xiàn)變量之間的關聯(lián)關系，并最終得到分類所需要用到的一些規(guī)則，從而最終達到分類的目的，依據(jù)這些規(guī)則，就可以對一些新來的數(shù)據(jù)進行判斷，而且可以準確地對故障進行分類，找出故障所產(chǎn)生的原因和解決故障的正確方法。

三、數(shù)據(jù)挖掘技術保護設備故障信息管理的基本功能

1.數(shù)據(jù)傳輸功能。數(shù)據(jù)挖掘技術保護設備故障信息管理與分析系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)來源就是故障信息的分站系統(tǒng)，而分站系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)是各個子站的一個數(shù)據(jù)匯總，而保護設備故障信息管理與分析系統(tǒng)所采用的獲取數(shù)據(jù)的主要方式就是一些專門的通信程序構建起系統(tǒng)與分站之間的聯(lián)系，將分站上的一些匯總數(shù)據(jù)傳輸?shù)焦收闲畔⑾到y(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，分析系統(tǒng)所具有的數(shù)據(jù)傳輸功能，在進行數(shù)據(jù)的處理時又能做到不影響原先分站數(shù)據(jù)庫的正常運行，并且具備抗干擾能力強、計算效率高的優(yōu)點。

2.數(shù)據(jù)的分析功能。系統(tǒng)在正常運行時，會從故障信息子站或者是分站采集相關的數(shù)據(jù)并且對這些采集到的數(shù)據(jù)進行分析整理，最終得到有用的數(shù)據(jù)信息，利用數(shù)據(jù)挖掘技術對龐大的故障數(shù)據(jù)進行分析、分類以及整理，能夠有效地找出有用的信息，歸并一些冗余的信息，對信息進行有效地存儲和分類。另外，數(shù)據(jù)挖掘技術還具有信息查詢的功能，可以進行不同條件下的查詢，例如按時間段、報告類型、設備型號以及單位等進行查詢，實現(xiàn)查詢后的備份轉(zhuǎn)存等，根據(jù)故障信息系統(tǒng)所提供高的數(shù)據(jù)信息以及本系統(tǒng)庫中所保存的一些整定阻抗值，可以通過邏輯判斷生產(chǎn)繼電保護動作的分析報告，主要包括對故障過程的簡述、故障切除情況以及保護動作情況等，可以便于繼電保護人員直觀的對保護裝置的動作情況進行分析。

四、結語

隨著企業(yè)自動化程度的不斷提高以及數(shù)據(jù)庫技術的迅速發(fā)展，很多企業(yè)在一些重要的設備方面都安裝了監(jiān)測系統(tǒng)，對設備運行過程中的一些重要參數(shù)和數(shù)據(jù)進行采集，采用數(shù)據(jù)挖掘技術可以有效地解決設備故障診斷中的一些知識獲取瓶頸，將數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)充分應用到監(jiān)控系統(tǒng)中，有效解決故障診斷中的一些困難，事實證明，將數(shù)據(jù)挖掘技術應用到故障診斷中是非常有效的，也是值得研究和學習的新型技術手段。

參考文獻：

[1]李勛,龔慶武,楊群瑛,羅思需,李社勇.基于數(shù)據(jù)挖掘技術的保護設備故障信息管理與分析系統(tǒng)[j].電力自動化設備,2011,9

[2]李建業(yè),劉志遠,蔡乾,趙洪波.基于web的故障信息系統(tǒng)[j].電力信息化,2007,s1

第6篇：關于西湖的古詩范文

一、用講故事的方法介紹作者與寫作背景

每一首古詩都是作者思想、經(jīng)歷的真實抒寫，而作者的思想、經(jīng)歷又不可能脫離“社會”這個大背景、大環(huán)境。但是，古詩的時代背景距今天是那么遙遠，對于現(xiàn)代的成年人來說，要想對其做到深入細致的了解恐怕都有點難度，更何況對于不諳世事的小學生來說，這就更為困難。然而，在小學古詩教學中如果只是簡單地介紹作者與當時所處的時代背景，又太過蒼白與機械。如果我們能以小故事的形式將作者與寫詩的時代背景講給學生，不但能引起學生的學習興趣，而且還能極大地幫助學生理解詩歌。比如學習《七步詩》時，如果只是單純地講在本詩中“豆子”就是作者曹植，“豆萁”就是曹植的哥哥曹丕，“煮豆燃豆萁”就是象征著兄弟相殘，那么學生恐怕會產(chǎn)生這樣的疑問：“都是一個母親生下來的兄弟，為什么會相互殘殺呢？”如此，學生就難免一頭霧水，進而影響對詩的理解。所以，我們在講課前應先給學生講一講曹操父子三人的故事：曹操在做宰相時，因為曹植從小比曹丕聰明伶俐，于是，曹操就特別喜愛曹植，而不太喜歡曹丕，而且也一直就想著立曹植為太子，以承繼王位。但是，曹后，曹丕卻做了皇帝，但他嫉妒弟弟曹植的聰明才智，且怕有朝一日曹植影響了他的王位，所以就想方設法要殺曹植，以免后患。但平白無故地殺了弟弟，又恐天下人笑話，所以就想了這樣一個辦法：要弟弟曹植在七步之內(nèi)以“兄弟”為題作首詩，但在詩中不能出現(xiàn)“兄弟”的字樣，不然就殺了他。于是，曹植就一邊流著眼淚，一邊沉思，在七步之內(nèi)作出了這首流傳古今、膾炙人口《七步詩》。這樣學生就比較容易理解這詩中的深刻含義，容易感受到這詩中浸透著作者的滿腔悲憤與無奈，容易體會到這詩是作者從內(nèi)心噴涌而出的不可抑制的質(zhì)問與吶喊。

二、用古詩的“美”闡釋古詩的特點與意義

小學語文課本中的古詩，有許多是以抒發(fā)作者感情為主的既寫景又寫意的詩，這些詩大多言簡意豐，凝煉跳躍，“美”不勝收。它們的“美”具體地表現(xiàn)在以下幾方面：1.語美。語美指的是在古詩中，常常運用一些諸如夸張、比喻、象征、擬人等修辭手法，將大自然的美、社會的美、藝術的美進行靈動地再現(xiàn)。比如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“遙望洞庭山無翠，白銀盤里一青螺”“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”等，這些詩句的語言凝煉、生動、形象，讓人讀來感到美不勝收。2.形美。形美指的是形式美和形象美。比如“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”等三組詩句，兩兩一組，平仄相押，詞性相對，形式工整，特別是詩句中的“蘭芽”“沙路”“明月”“清風”“戲蝶”“嬌鶯”“驚鵲”“鳴蟬”等形象迷人，充分顯示了形式和形象的美。3.意美。意美指的是古詩中所描繪的生活畫面與作者的思想感情融為一體，進而形成藝術境界的美。其實，就是我們平常所說的“詩中有畫，畫中有情”。作者在這樣的詩中，往往會選取一些最富有特征的具體事物，或者最有意義的場景，或者最典型的感受來言志抒懷，并以此來啟發(fā)讀者展開豐富想象，去領會意境與情感，從中受到熏陶。比如白居易的《憶江南》：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”4.音美。音美指的是古詩中的押韻和節(jié)奏。古詩都講究押韻和節(jié)奏，從而顯得音韻和諧，節(jié)奏鮮明。所以，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳，能使人產(chǎn)生一種音樂的美感。正是古詩中的這些“美”，將古詩的特點和意義詮釋得十分到位。

三、用多種形式引導想象提高學生的審美能力

第7篇：關于西湖的古詩范文

可見動手進行操作，動口進行誦讀對于學生發(fā)揮創(chuàng)造力，想象力是大有裨益的。那么，如何在語言課堂里培養(yǎng)學生的動手能力，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力呢？

一、因課制宜.轉(zhuǎn)變學習方式，有選擇地進行指導。

教師應該根據(jù)教材的不同需要，靈活地運用不同的方法，這樣才能收到事半功倍的效果，達到探究性學習的較高境界。

在講述八年級下學期教材第三單元時，由于本單元所選課文內(nèi)容是以不同的形式表達了人們對于生存環(huán)境的憂慮與思考，單元提示要求在理解課文內(nèi)容，熟悉科學文藝作品的特點的同時，樹立環(huán)保意識。因此，我采取了“綜合課本口口查閱資料口口動手寫作”的方式，分組進行了自主合作探究，并動手創(chuàng)作作品，可以用多種方式表達這一主題。學生表現(xiàn)出了空前的積極性。于是，組內(nèi)的四個同學分頭行動，有上網(wǎng)找資料的，有跑圖書館的，有執(zhí)筆寫作的，有編排形式的。。。。。。忙得不亦樂乎，氣氛非常活躍。等到規(guī)定的八課題過去之后，第九課時交流分享的時間里，他們拿出了超出我想象力之外的作品，雖然有個別組的作品有些膚淺，但大多數(shù)同學還是獲得了很大的收益。于是“科學幻想小說”“水球的自述”“地球就診記”“恐龍口口地球的足跡”“人類走向孤獨”“拯救地球”……等集學生的集體思想于一身的作品在課堂上引起一陣又一陣熱烈的掌聲。有的小組還自編了話劇，用他們喜愛的形式演繹他們對生存環(huán)境的憂慮和思考，體現(xiàn)了“關注自然，保護自然”這一主題。

二、讓美術、音樂走進“尋?！闭n堂。

語文學科是其他學科的基礎，但多年來，語言課堂上枯燥的字詞句段，使很多學生望而卻步，進而對這一學科產(chǎn)生厭倦，那么，如何讓學生對于枯燥的語文課堂產(chǎn)生興趣？我大膽引進了美術和音樂，可以為散文和詩歌配畫，可以為文章配樂，那么在這種輕松愉快的氛圍中，又有幾個學生甘于寂寞呢？到那里，你就會發(fā)現(xiàn)，學生的手亦能妙筆生花！學生的口亦能出語不凡！

在進行八年級下冊第五單元綜合性學習《古詩苑漫步》一課時，我利用了多媒體。在講課之前，先交待學生預習內(nèi)容：可用多種形式表達對古詩詞的理解和感悟。準備時間：一周。等到講課時，學生作品再次讓我驚嘆：

作品一：配畫配樂詩朗誦《釵頭鳳》。一個學生用電子琴彈奏《梁?！?，一個學生朗誦，一個學生即興作畫，一個學生將詩詞用流暢自如的書法寫出：

作品二：小品《游唐宋詩人詞人故地》。黑板上懸掛學生自己畫的唐宋詩人詞人畫像，并由一個學生做導游，其他學生做游客，把古詩人的生平及其他自然信息介紹得井井有條。

作品三：《住校生的一天》。學生繪聲繪色地用詩詞的形式把一天的學習生活表現(xiàn)得生動活潑，引起了陣陣掌聲；

作品四：詩詞朗誦《西湖詩詠》，學生把查找到的關于西湖的詩詞配樂朗誦，情文并茂；

作品五：唱《關雎》。學生用《歡樂頌》的音樂配樂配唱，表現(xiàn)了對古詩的獨到理解。

第8篇：關于西湖的古詩范文

1.童年是一段美好、快樂的時光。古代的兒童和你們一樣，一年四季，寒來暑往，除了讀書之外，也有許多充滿情趣的事情。

瞧，春天，咱們?nèi)シ棚L箏——（生背）《村居》。

夏天，可以去捕鳴蟬——（生背）《所見》。

秋天，當然要去逮蟋蟀了——（生背）《夜書所見》。

冬天，還可以玩冰雪呢——（生背）《稚子弄冰》。

2.在這些詩中，我們都看到了一些天真、可愛的孩子。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計旨在豐富學生的語言積累，同時由課外閱讀引入課內(nèi)閱讀，幫助學生建立閱讀期待，從身心兩個方面都做好上課的準備。

二、導入新課，檢查預習

1.今天我們要學習的兩首古詩也是關于兒童的，一首是——《池上》，另一首是——《小兒垂釣》。相信大家學完后，一定也會覺得很有趣。

2.交流預習情況。

（1）學習生字。

（2）初步理解詩意。通過預習，邊讀邊想象，你能知道詩句中這些詞語的意思嗎？

（3）讀古詩。要求：讀準字音、讀出節(jié)奏。先指導讀第一首，再自己讀第二首。

【設計意圖】教師布置預習并不代表就能落實預習，唯有課堂上留有足夠的時間與空間進行預習交流，才能實現(xiàn)對預習能力的有效指引，從而促進學生預習能力的發(fā)展。

三、品讀古詩，成語有趣

1.詩中的這兩個孩子給你留下了怎樣的印象？（天真、調(diào)皮、可愛）

2.你是從哪里讀出來的？來看第一首詩。

（1）“撐小艇”“偷采白蓮”。是啊，多可愛的孩子，自己悄悄地撐著小艇出來偷采白蓮。你背著家長偷干過自己想干的事情嗎？什么心情？

（2）讀“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。一路上，他看到了什么？但是這一切都不能吸引他，因為他——再讀“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?/p>

（3）“不解藏蹤跡”。小娃畢竟是小娃，最終行跡還是暴露了，因為他——（讀）“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！?/p>

（4）這一切，被一位慈祥的老人看在了眼里，他覺得有趣極了，于是寫道——（生接讀）小娃撐小艇，……浮萍一道開?！?/p>

3.再來看第二首詩。

（1）“側(cè)坐”“草映身”——想把自己藏起來；“遙招手”——體會孩子的心情。

（2）魚兒就快上鉤了，偏偏這時來了問路的人。你會怎么樣？做做動作，說說心里怎么想的。

（3）“遙招手”——是過來說話，還要不要過來？為什么？因為：“怕得魚驚不應人?！?/p>

（4）多有趣?。≡賮碜x讀這首詩。

4.小結：詩人多了不起啊，抓住小孩的動作，揣摩他們的心理，于是一個天真活潑的兒童形象就躍然紙上了，讓我們覺得既生動又有趣。

【設計意圖】教師立足文本，創(chuàng)設情境，讓學生做做動作，說說心里是怎么想的，暗含了作者的寫法特點，既習得語言，又學習言語。這為后面的品味賞析做好準備。

四、背誦拓展

1.再看看我們學過的古詩，請你抓住詩中兒童的動作、神態(tài)或者是心理活動，談談你覺得有趣的地方。（《村居》：早春二月，草長鶯飛，孩子散學歸來，機會難得，趁著和煦的陽光、溫暖的東風，將紙鳶放飛于藍天之上，這是何等愜意之事?。　端姟罚盒∧镣咦１?，大聲唱歌，何等的自由快樂；屏住呼吸、眼望鳴蟬，又是多么的專注認真，從動態(tài)到靜態(tài)，把小牧童的天真爛漫刻畫得栩栩如生。《夜書所見》：捉蟋蟀的燈籠之光和發(fā)現(xiàn)蟋蟀時的歡聲笑語，打破了秋夜的寂靜，一定也沖淡了詩人的些許鄉(xiāng)愁吧?！吨勺优罚汉炫?，自得其樂，天真無邪，童心熾熱。）

2.讀讀、品品，我們體會到了古詩別樣的情趣。

第9篇：關于西湖的古詩范文

清明古詩附賞析——《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

注釋

①清明――我國傳統(tǒng)的掃墓節(jié)日，在陽歷四月五日前后。

②欲斷魂――形容愁苦極深，好像神魂要與身體分開一樣。

③借部――請問。

賞析

清明節(jié)的時候，

人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味;況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人啊，簡直要斷魂了!找個灑店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢?

詩人想著，便向路旁的牧童打聽。騎在牛背上的小牧童用手向遠處一指――哦，在那天滿杏花的村莊，一面酒店的幌子高高挑起，正在招攬行人呢!

這首小詩，用優(yōu)美生動的語言，描繪了一幅活靈尖現(xiàn)的雨中問路圖。小牧童的熱情指引，自然會叫詩人道謝連聲;杏花村里那酒店的幌子，更在詩人心頭喚起許多暖意!

清明古詩附賞析——《破陣子·春景》燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。

巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。

譯文

燕子飛來正趕上社祭之時，清明節(jié)后梨花紛飛。幾片碧苔點綴著池中清水，黃鸝的歌聲縈繞著樹上枝葉，只見那柳絮飄飛。

在采桑的路上邂逅巧笑著的東鄰女伴。怪不得我昨晚做了個春宵美夢，原來它是預兆我今天斗草獲得勝利啊!不由得臉頰上也浮現(xiàn)出了笑意。

賞析

這首詞以輕淡的筆觸，描寫了古代少女們春天生活的一個小小片段，展示在讀者面前的卻是一副情趣盎然的圖畫。

詞的上片寫景。“燕子來時新社，梨花落后清明。”這兩句既點明了季節(jié)，又寫出了季節(jié)與景物的關系，給人以具體的印象。行文輕快流麗，蘊含喜悅的情意，為全詞的明朗、和諧、優(yōu)美的基調(diào)打下了基礎。“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。”春水池塘，點綴那末三四點青苔，密林深處，不時傳來鶯兒的歌唱。“日長”，表明季節(jié)已開始變化，多少有點惜春的意味。柳絮在空中飛舞，顯示出晴和的景象。“碧苔”、“黃鸝”、“飛絮”，看來似乎是極其常見的自然景物，經(jīng)詞人稍加點染，宛如一軸初夏風光小幅，特別惹人喜愛。

清明時節(jié)后，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，海棠梨花剛剛開敗，柳絮又開始飛花。春社將近，已見早燕歸來。園子里有個小小的池塘，池邊點綴著幾點青苔，在茂密的枝葉深處，時時傳來黃鸝清脆的啼叫。

下片寫人。“巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。”趁著這春暮夏初的季節(jié)，少女們停了針線，來到這大自然的懷抱里。這時，東邊鄰居的女伴笑瞇瞇地走了過來，她們正好在那條桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“東鄰女伴”用白描手法，通過人物的心理活動以及情態(tài)的描寫，由內(nèi)心到外表塑造了東鄰女這一形象。內(nèi)心真情流露的一剎那，巧妙地揭示了人物的精神世界。讀時，使人有似曾相識之感。“疑怪昨宵好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。”少女們相逢的時候，興高采烈，歡歡喜喜的，隨著，一塊兒玩著那斗草的游戲。詞中主人公勝利了。這位天真的少女充滿著青春的歡樂。她忽然想起昨天夜里做的那個好夢，認為那原來是“斗草贏”的兆頭，臉上又飛起了笑容。詞中沒有正面來描寫斗草的活動，只用一筆點出人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了這位少女不僅聰明，富于想象，而且心靈是那樣純潔無瑕。

清明古詩附賞析——《寒食野望吟》烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。

風吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。

棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。

冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。

賞析

寒食清明尤為崇尚的風俗是掃墓。寒食清明掃墓之風在唐代十分盛行。白居易的《寒食野望吟》詩描寫了掃墓情形。烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。風吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。”從這首詩中，不僅可以看出掃墓的凄涼悲慘情景，也可以看出唐代掃墓習俗中寒食與清明是一回事。的確，每當此時，一些漂泊異鄉(xiāng)的詩人墨客，思鄉(xiāng)之情油然而生。

關于清明節(jié)的詩句清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。____杜牧《清明》

素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。____陸游《臨安春雨初霽》

燕子來時新社，梨花落后清明。____晏殊《破陣子·春景》

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。____黃庭堅《清明》

南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。____高翥《清明日對酒》

風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來?____高啟《送陳秀才還沙上省墓》

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。____杜牧《清明》

滿眼游絲兼落絮，紅杏開時，一霎清明雨。____馮延巳《鵲踏枝·清明》

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。____王禹偁《清明》

聽風聽雨過清明。愁草瘞花銘。____《風入松·聽風聽雨過清明》

清明時節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。____楊徽之《寒食寄鄭起侍郎》

庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。____張先《青門引·春思》

一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。____王禹偁《清明日獨酌》

中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。____張先《木蘭花·乙卯吳興寒食》

野棠花落，又匆匆過了，清明時節(jié)。____辛棄疾《念奴嬌·書東流村壁》

萬條千縷綠相迎。舞煙眠雨過清明。____晏幾道《浣溪沙·二月和風到碧城》

殘杏枝頭花幾許。啼紅正恨清明雨。____趙令畤《蝶戀花·欲減羅衣寒未去》

拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。____柳永《木蘭花慢·拆桐花爛漫》

好風朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。____白居易《清明夜》

烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。____白居易《寒食野望吟》

清明又近也，卻天涯為客。____曹組《憶少年·年時酒伴》

幾多情，無處說，落花飛絮清明節(jié)。____魏承班《漁歌子·柳如眉》

燕歸花謝，早因循、又過清明。____納蘭性德《紅窗月·燕歸花謝》

清明過了，不堪回首，云鎖朱樓。____朱淑真《眼兒媚·風日遲遲弄輕柔》

拆桐花爛熳，乍疏雨、洗清明。____柳永《木蘭花慢·拆桐花爛熳》

時霎清明，載花不過西園路。____《點絳唇·時霎清明》

試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。____張繼《閭門即事》

清明天氣。永日愁如醉。____杜安世《鶴沖天·清明天氣》

梨花風起正清明，游子尋春半出城。____吳惟信《蘇堤清明即事》

才過清明，漸覺傷春暮。____李冠《蝶戀花·春暮》

帝里重清明，人心自愁思。____孟浩然《清明即事》

白下有山皆繞郭，清明無客不思家。____高啟《清明呈館中諸公》

東風惆悵欲清明，公子橋邊沉醉。____張泌《滿宮花·花正芳》

況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。____程顥《郊行即事》

清明節(jié)，雨晴天，得意正當年。____薛昭蘊《喜遷鶯·清明節(jié)》

算韶華，又因循過了，清明時候。____王雱《倦尋芳慢·露晞向晚》

內(nèi)官初賜清明火，上相閑分白打錢。____韋莊《長安清明》

清明時節(jié)雨聲嘩。潮擁渡頭沙。____張炎《朝中措·清明時節(jié)》