勞動教育材料精選(九篇)

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第1篇：勞動教育材料范文

一、強化領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)，切實提升凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一是領(lǐng)導班子定期組織學習。定期組織政治業(yè)務(wù)學習，認真學習上級黨風廉政建設(shè)責任制、及領(lǐng)導干部勤政廉政有關(guān)文件精神，嚴格執(zhí)行中中央路線方針政策，把貫徹落實黨的十七大精神和科學發(fā)展觀，與本地區(qū)、本部門實際緊密結(jié)合起來，促進了業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，使班子每個成員都能夠適應(yīng)新形勢的需要，增強了班子的整體戰(zhàn)斗力。

二是堅持民主集中制。認真執(zhí)行民主決策、民主管理。局系統(tǒng)重大工作事項、人事任免獎懲、干部選拔使用、重大財務(wù)支出等都堅決執(zhí)行集體研究制度，凡領(lǐng)導班子成員之間意見不一致的重大事項均暫緩辦理，待充分討論研究，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一意見后再行辦理，提高了決策、管理的民主化程度。

三是開展經(jīng)常性的談心活動。班子與成員、成員與成員之間不定期相互談心、溝通，增進了班子成員之間的了解，加深了班子成員之間的友誼。按照要求每年召開兩次民主生活會，班子成員之間敞開心扉開展批評與自我批評，促進了班子內(nèi)部的團結(jié)，增強了班子的凝聚力。

四是加強干部隊伍建設(shè)。我局在干部選拔任用過程中嚴格按照《干部任用條例》規(guī)定的程序辦事，做到事前廣泛宣傳發(fā)動，事中嚴格執(zhí)行程序，事后加強監(jiān)督考察。所有干部選拔任用均由黨組集體研究，派駐紀檢組全程參與監(jiān)督，選拔了一批能力強、素質(zhì)好、作風硬的同志走上重要崗位。

二、履行勞動保障部門職責，在工作實踐中服務(wù)經(jīng)濟保障民生

一是完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共就業(yè)服務(wù)體系，實現(xiàn)擴大就業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展良性互動

根據(jù)《關(guān)于加強公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，促進勞動力就地轉(zhuǎn)移的意見》（*政發(fā)〔20*〕2號）要求，市、縣、區(qū)均已建成三星級以上人力資源市場，各縣(區(qū))按照有“六有”要求建設(shè)基層勞動保障服務(wù)平臺，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有勞動保障事務(wù)所、社區(qū)有勞動保障工作站、行政村配備了專（兼）職勞動保障信息員，公共就業(yè)服務(wù)功能不斷得到完善和加強。以“鎮(zhèn)鎮(zhèn)通”工程數(shù)據(jù)庫軟件為依托，按照市、縣(區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)三級構(gòu)架，建設(shè)覆蓋全市的勞動力資源信息庫。開展創(chuàng)建農(nóng)村勞動力充分轉(zhuǎn)移鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村活動，大力推進農(nóng)村勞動力充分轉(zhuǎn)移、農(nóng)村新成長勞動力和經(jīng)濟薄弱村貧困勞動力充分培訓。以創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”為抓手，全面實施就業(yè)援助工作，大力實施“三就三百”工程，促進“零就業(yè)家庭”、“雙下崗、雙失業(yè)”家庭人員就業(yè)再就業(yè)。舉辦“開發(fā)區(qū)企業(yè)招工服務(wù)月”專題活動，全市企業(yè)招工服務(wù)活動月共招工7.6萬人。同時，舉辦“春風行動暨婦女就業(yè)專場招聘會”、“民營企業(yè)招聘周”、“大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”等專場招聘會，為開發(fā)區(qū)企業(yè)和勞動者搭建橋梁。

實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)31626人，完成目標任務(wù)的126.5﹪；下崗失業(yè)人員再就業(yè)25612人，完成目標任務(wù)的320﹪。全市為開發(fā)區(qū)企業(yè)招工89160人，完成目標任務(wù)的111.5﹪。其中，本地轉(zhuǎn)移42558人，完成目標任務(wù)的106.4﹪；外出務(wù)工返鄉(xiāng)34782人，完成目標任務(wù)的116﹪；引進外來勞動力11820人，完成目標任務(wù)的118.2﹪。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率3.18%，控制在4.0%以內(nèi)。今年全市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移14.8萬人，完成省年度目標的246.7%，其中新增農(nóng)村勞務(wù)輸出5.85萬人，就地轉(zhuǎn)移8.95萬人，就地轉(zhuǎn)移人數(shù)連續(xù)兩年大于異地輸出人數(shù)，勞動力就地、就近、就業(yè)成為趨勢，大批外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)就業(yè)，成為推動本地經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的中堅力量。

二是規(guī)范職業(yè)培訓和技能鑒定行為，實現(xiàn)技能人才量和質(zhì)的同步提升

為充分調(diào)動各級各類培訓機構(gòu)的積極性，結(jié)合市場需求，開展針對性培訓，并將培訓與就業(yè)準入、技能鑒定、失業(yè)保險待遇享受相互掛鉤。在開展職業(yè)技能培訓的同時，對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的人員，有針對性的開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導。加強對未能繼續(xù)升學的初、高中畢業(yè)生的實施“兩后雙百”培訓。出臺加強職業(yè)技能鑒定工作意見，強化職業(yè)技能鑒定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，規(guī)范職業(yè)技能鑒定行為，不斷擴大職業(yè)技能鑒定覆蓋面。

今年，全市共培訓城鄉(xiāng)新增長勞動力2.5萬人，培訓農(nóng)村勞動力9.6萬人，再就業(yè)培訓人數(shù)2.58萬人，分別完成年度任務(wù)的139%、160%、和129%。全市共鑒定初、中級工2.3萬人，取證人數(shù)2.2萬人，分別完成年度目標的143%、157%。全市共鑒定高級工3450人，完成年度目標的120%，共培養(yǎng)新技師365人。

三是貼近提供全方位服務(wù)，實現(xiàn)社會保險擴面與企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)推進

在全市組織開展了“服務(wù)千戶企業(yè)、創(chuàng)建百企和諧、穩(wěn)定三十萬人就業(yè)”系列“千百萬”活動，通過到開發(fā)區(qū)企業(yè)宣傳勞動保障政策法律法規(guī)、開展“勞動保障服務(wù)需求調(diào)查”和“定單式”上門服務(wù)，切實幫助企業(yè)解決勞動合同管理、社會保險參保以及勞動用工管理等方面的問題，穩(wěn)定了職工隊伍,促進企業(yè)和諧發(fā)展。

目前，全市城鎮(zhèn)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育五大社會保險參保人數(shù)分別達到22.36萬人、29.01萬人、25.6萬人、14.82萬人、11.95萬人。養(yǎng)老保險擴面凈增23259人，完成目標任務(wù)的465.18%，針對當前企業(yè)面臨困難，對開發(fā)區(qū)企業(yè)參保采取逐步推進，全市開發(fā)區(qū)企業(yè)參保2.43萬人，約占用工總數(shù)的18.7%；基本醫(yī)療保險擴面凈增38509人，完成全年目標任務(wù)的256.7%；失業(yè)保險擴面凈增4600人，完成全年目標任務(wù)153%；城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險完成覆蓋率達90%的全年目標任務(wù),農(nóng)村養(yǎng)老保險參保人數(shù)98.43萬人，全市有3.8萬名失地農(nóng)民納入社會保險范圍。

四是適時調(diào)整社保制度及待遇水平，實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展成果在更大限度上惠及群眾

今年出臺《*市城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險實施辦法》和《關(guān)于調(diào)整市本級城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險待遇的意見》，提高了政府補助標準和籌資水平。同時提高報銷待遇，降低報銷起付標準、提高報銷封頂線、提高報銷比例，切實提高待遇水平；按照省政府36號令規(guī)定的新的養(yǎng)老金計發(fā)辦法，全市各級社會保險經(jīng)辦機構(gòu)認真研究政策，迅速調(diào)整程序，于今年6月底已全部完成調(diào)整，按時足額發(fā)放到位；根據(jù)省市文件精神，就失業(yè)保險金標準進行了統(tǒng)一調(diào)整，提高后的失業(yè)保險金標準不得低于337元/人月；積極推進企業(yè)退休人員社會化管理，不斷豐富服務(wù)內(nèi)容。并于10月7日隆重舉行由“社保情”文藝匯演，來自全市的240多位演員表演了12個精彩節(jié)目，展現(xiàn)了我市企業(yè)退休人員“老有所樂”的精神面貌，也充分展示了企業(yè)退休人員社會化管理服務(wù)工作的成果。

五是樹立柔性執(zhí)法新理念，實現(xiàn)勞資雙方權(quán)益的有效維護

高度重視勞動保障維權(quán)建設(shè)，以協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，構(gòu)建和諧社會為目標，加大宣傳引導，采取“送法上門”和組織企業(yè)經(jīng)營者勞動保障政策法規(guī)免費培訓，引導企業(yè)主動規(guī)范管理行為，切實維護勞資雙方的合法權(quán)益。在勞動爭議仲裁過程中，堅持樹立“和諧仲裁”新理念，采取上門服務(wù)方式到開發(fā)區(qū)企業(yè)現(xiàn)場調(diào)解勞資糾紛，取得很好效果。全市勞動監(jiān)察機構(gòu)通過開展日常巡視檢查、舉報專查、專項檢查等形式，積極推行“陽光執(zhí)法”和“柔性執(zhí)法”，規(guī)范行政處罰行為。今年，全市案內(nèi)外共計處理勞動爭議案件2726件，立案受理1182件，比去年同期相比增加33%。接受群眾舉報勞動監(jiān)察投訴3967件，立案3049起；為6.89萬勞動者追發(fā)工資待遇1.2億元，其中農(nóng)民工工資等待遇9800萬元；參與處理突發(fā)事件106件。為妥善解決農(nóng)民工工資拖欠問題，維護農(nóng)民工的合法權(quán)益，今年我市在《工程建設(shè)領(lǐng)域工資支付擔保暫行辦法》基礎(chǔ)上又出臺《工程建設(shè)領(lǐng)域工資支付管理暫行辦法》，在全省率先開設(shè)工資支付專用賬戶制度，從源頭上解決了農(nóng)民工工資支付難題。自去年7月1日以來，全市共收取農(nóng)民工工資保證金近6550萬元，其中市本級動用100萬元保證金解決了600名農(nóng)民工解決工資拖欠。因工作成績突出，*市勞動保障監(jiān)察支隊被國家四部委評為“農(nóng)民工工資支付專項執(zhí)法檢查先進單位”。

三、重抓黨風廉政建設(shè)，樹立良好部門形象

一是構(gòu)筑勤廉制度體系。建立完善了《*市勞動和社會保障機關(guān)內(nèi)控制度》，制定了包括黨風廉政建設(shè)責任制責任追究實施細則、行風及軟環(huán)境案件責任追究制度、財務(wù)管理制度、首問負責制度等共13項制度。在執(zhí)行相關(guān)制度過程中，局領(lǐng)導班子全體成員能夠身先士卒作好表率，樹立了典范。局黨組每年都與機關(guān)各處（室）、直屬各單位簽訂黨風廉政建設(shè)工作目標責任狀，年終嚴格考核，兌現(xiàn)獎懲，推進了廉政建設(shè)的深入開展。

二是規(guī)范經(jīng)費管理。實施局系統(tǒng)財務(wù)集中核算，統(tǒng)一管理，集中力量投入重點項目建設(shè)，為集中財力辦大事創(chuàng)造了條件，使有限的財力發(fā)揮了最大的效益，夯實了勞動保障工作基礎(chǔ)。

三是科級干部述職述廉。為貫徹落實《關(guān)于實行黨風廉政建設(shè)責任制的規(guī)定》和《關(guān)于實行黨風廉政建設(shè)責任制的檢查考核辦法(試行)》文件精神，對全系統(tǒng)科級干部組織開展勤廉公示活動，通過分管領(lǐng)導、服務(wù)對象點題，個人自我剖析，撰寫個人述職述廉報告，局黨組審核報告、民主測評、公示等程序，對科級干部進行勤廉公示，活動中沒有發(fā)現(xiàn)中層干部存在違規(guī)違紀行為。

四、工作中存在問題及原因分析

一是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。受當前由于金融危機和出口貿(mào)易萎縮等大形勢影響，部分來*投資的企業(yè)，為了最大限度地降低生產(chǎn)成本，采取降低工人工資、延長勞動時間的辦法，企業(yè)就無法穩(wěn)定職工、留住人才，失業(yè)壓力將會增大。高校擴招帶來的大量畢業(yè)生進入就業(yè)市場也將加重就業(yè)安置的壓力。因而一方面企業(yè)人員流失招不到符合技能要求職工而“招工難”，更一方面勞動者找不到理想企業(yè)“就業(yè)難”的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾加劇。

第2篇：勞動教育材料范文

一、主要目標

1.通過勞動教育，提高全縣廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進良好勞動習慣和積極勞動態(tài)度的形成，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。形成統(tǒng)籌資源，課程完善，模式多樣，機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍，達到“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”目標，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、基本原則

2.堅持思想引領(lǐng)。中小學勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

3.堅持系統(tǒng)整合。要有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

4.堅持體驗為先。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5.堅持適當適度。要根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

三、關(guān)鍵環(huán)節(jié)

6.落實相關(guān)課程。要根據(jù)國家規(guī)定，將綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。要明確并保證勞動教育課時，義務(wù)教育階段三到九年級在開設(shè)的綜合實踐活動中安排勞動與技術(shù)教育課，高中階段執(zhí)行通用技術(shù)課程標準，課時可視情況相對集中。、兩個實踐基地要充分發(fā)揮學校勞動教育的示范引領(lǐng)作用。各校要以兩個基地的勞動教育為依托，結(jié)合實際在地方和學校課程中加強勞動教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。在德育、語文、歷史等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學科也應(yīng)有機融入勞動教育內(nèi)容。

7.開展校內(nèi)勞動。要在學校日常支行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護，有條件的學?？蛇m當開展養(yǎng)殖項目，幼兒園創(chuàng)建種植角和養(yǎng)殖角。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，進行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高勞動意識。

8.組織校外勞動。要將校外勞動納入學校的教育工作計劃，學前、小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結(jié)合研學旅行、環(huán)境保護、團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。城鎮(zhèn)學?？山Y(jié)合實際情況組織學生參加公益勞動與志愿服務(wù)，農(nóng)村學?？山Y(jié)合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

9.鼓勵家務(wù)勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對學生年齡特點和個性差異，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。要密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

四、完善保障

10.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。校長是學校勞動教育的第一責任人，要統(tǒng)籌安排，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。學校要成立領(lǐng)導機構(gòu)，加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會的作用。要發(fā)揮家長學校加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會力量，共同關(guān)心支持勞動教育。

11.加強師資建設(shè)。學校要采取有效措施，在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養(yǎng)等方面，對勞動教育教師同等對待，要廣開渠道、開門辦學，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，組織勞動教育教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。

第3篇：勞動教育材料范文

第一條為加強對培訓機構(gòu)的規(guī)范化管理，增強培訓針對性、有效性，保證培訓質(zhì)量和效果，更好地為提高水利職工隊伍素質(zhì)服務(wù)，特制訂本辦法。

第二條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)資質(zhì)管理制度，是指對承擔行業(yè)培訓任務(wù)機構(gòu)的基本辦學條件、師資水平、專業(yè)優(yōu)勢等方面進行審查，確定有關(guān)機構(gòu)的資質(zhì)條件和培訓范圍，以形成比較合理、穩(wěn)定的行業(yè)性培訓實施網(wǎng)絡(luò)體系。

第三條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)須按規(guī)定程序申報、審批，未經(jīng)審查認定，任何機構(gòu)均不得以水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)的名義開展培訓活動。

第四條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)一般設(shè)在已具有相應(yīng)辦學條件，愿意承擔行業(yè)培訓任務(wù)的水利類院校（系）、培訓中心和科研院所等單位。定點培訓機構(gòu)開展培訓不得以營利為目的。

第二章定點培訓機構(gòu)的基本條件

第五條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)在組織管理方面應(yīng)具備以下基本條件：領(lǐng)導班子健全且熟悉培訓工作，主要負責人具有相關(guān)專業(yè)大學以上學歷和高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；有適應(yīng)培訓工作需要、精簡高效的管理機構(gòu)和教學組織機構(gòu)，主要管理人員具有組織管理培訓工作的經(jīng)驗和能力；有較完善的行政管理、教學管理、學員管理和后勤管理等規(guī)章制度；有舉辦所申請培訓項目、專業(yè)的成功經(jīng)驗。

第六條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)在師資方面應(yīng)具備以下基本條件：有與所申請培訓項目、專業(yè)及層次相適應(yīng)的專職教師，其中具有大學以上學歷和中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師的比例不低于50％，且持有相應(yīng)教師資格證書；有相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，兼職教師應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或處級以上行政職務(wù)，在兼課領(lǐng)域有豐富的實踐經(jīng)驗；有一定數(shù)量的培訓項目主持人和專職開發(fā)研究人員。

第七條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)在場地、設(shè)施和經(jīng)費方面應(yīng)具備以下基本條件：

有容納40人的培訓專用教室2間以上；有音像、投影等基本的電化教學設(shè)備和20臺以上的計算機設(shè)備；有2萬冊以上圖書資料和培訓學員專用的閱覽室；能提供同時容納80人以上的住宿、就餐等學習、生活方面的基本條件；有獨立的銀行賬戶或能進行獨立核算，有專職財會人員和正常、穩(wěn)定的經(jīng)費收支渠道。

第三章定點培訓機構(gòu)的職責和權(quán)利

第八條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)須履行以下職責：

根據(jù)水利人才規(guī)劃、干部培訓規(guī)劃和年度培訓計劃，在規(guī)定或計劃范圍內(nèi)認真完成培訓任務(wù)；在培訓管理方面接受部人事勞動教育司的歸口管理和指導檢查，在培訓項目內(nèi)容方面接受有關(guān)業(yè)務(wù)司局的業(yè)務(wù)工作指導；根據(jù)培訓要求提出相應(yīng)的實施方案，報有關(guān)部門審定后組織落實；認真做好組班教學、研討和學員的考核、管理工作；認真開展培訓效果評估和培訓理論研究工作，不斷改善辦學條件，提高培訓質(zhì)量和效果；做好專職教師、培訓項目主持人的培訓工作，加強培訓教師和管理干部隊伍建設(shè)；加強培訓制度和學員檔案、培訓業(yè)務(wù)檔案建設(shè)，逐步實現(xiàn)培訓管理科學化、規(guī)范化。

第九條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)享有以下權(quán)利：

優(yōu)先獲取與培訓有關(guān)的信息資料；優(yōu)先承擔列入部培訓計劃的培訓項目；在規(guī)定項目、專業(yè)范圍內(nèi)自行組織開展培訓；符合規(guī)定的培訓項目可申請頒發(fā)統(tǒng)一印制的培訓證書或在已有證書上登記培訓內(nèi)容；申請增加新的培訓項目時，同等條件下享有優(yōu)先權(quán)；優(yōu)先參加行業(yè)組織的國內(nèi)外學術(shù)研究、經(jīng)驗交流和學習考察等活動。

第四章定點培訓機構(gòu)的申報與審批第十條凡符合本辦法第二章規(guī)定、愿意承擔行業(yè)培訓任務(wù)的機構(gòu)，都可按規(guī)定向部人事勞動教育司提出申請。

第十一條申請機構(gòu)需提供以下材料：

《水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)資質(zhì)申請登記表》（見件）；書面申請報告（包括申請理由，擬承擔培訓任務(wù)的項目、專業(yè)范圍，現(xiàn)有條件及專業(yè)優(yōu)勢，以往承擔相關(guān)培訓的主要情況，可行性分析等）；領(lǐng)導班子成員、管理機構(gòu)、專兼職教師及培訓管理人員情況；機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃及主要管理制度情況；現(xiàn)有固定資產(chǎn)、場地、設(shè)施、設(shè)備等培訓條件情況；主要經(jīng)費來源渠道與財務(wù)管理狀況；舉辦（主管）部門的證明或意見；審查部門認為需要提供的其它材料。第十二條申報材料每年受理兩次，時間為上半年3月和下半年10月。由部人事勞動教育司組織有關(guān)單位或?qū)＜?，對申請機構(gòu)提交的材料進行初審、評估論證（包括實地評估考察），并根據(jù)審查、評估結(jié)果進行審批。

第十三條經(jīng)審核批準的水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)，頒發(fā)由部人事勞動教育司統(tǒng)一印制的定點培訓機構(gòu)證書和標志，并在一定范圍內(nèi)予以公布。第十四條定點培訓機構(gòu)資質(zhì)的有效期為三年。

第十五條水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)逐步實行資質(zhì)等級制度。

第五章定點培訓機構(gòu)的管理

第十六條部人事勞動教育司歸口負責水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)的管理、審批工作，具體審查、評估工作委托部人才資源開發(fā)中心等機構(gòu)承擔。部機關(guān)有關(guān)司局負責對培訓機構(gòu)進行專業(yè)方面的業(yè)務(wù)指導、咨詢工作。

第十七條定點培訓機構(gòu)的舉辦單位或行政主管部門，應(yīng)加強對有關(guān)機構(gòu)的協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)督，及時了解情況，幫助解決存在的困難和問題。

第十八條經(jīng)審查批準的水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)，應(yīng)于每年11月底前向部人事勞動教育司報送下一年度的培訓計劃，并于12月底前將本年度培訓工作總結(jié)報部。

第十九條已批準的定點培訓機構(gòu)有關(guān)條件發(fā)生重大變化時，應(yīng)及時書面報審批部門備案，或申請調(diào)整培訓業(yè)務(wù)范圍或申請取消定點培訓機構(gòu)資質(zhì)。

第二十條已取得資格的水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)，每3年進行一次復審，復審合格的機構(gòu)換發(fā)新的水利行業(yè)定點培訓機構(gòu)有效證書。

第二十一條有下列情況之一的，取消定點培訓機構(gòu)資格：

拒不接受主管部門管理、指導和督促檢查的；擅自以定點培訓機構(gòu)名義開展規(guī)定范圍以外培訓活動的；教學管理混亂，辦學效果差，經(jīng)責令整改仍無明顯轉(zhuǎn)變的；連續(xù)3年不承擔或不能完成規(guī)定培訓任務(wù)的；違反辦班管理或財務(wù)管理規(guī)定，發(fā)生亂辦班、亂發(fā)證、亂收費等嚴重違紀問題的。

第二十二條部人事勞動教育司將根據(jù)需要，定期組織總結(jié)交流經(jīng)驗、評選表彰，或不定期進行抽查、評估工作，對不合格的機構(gòu)，隨時可取消定點培訓機構(gòu)資格。

第六章附則

第4篇：勞動教育材料范文

關(guān)鍵詞： 勞動技術(shù)教育 素質(zhì)教育 技能訓練

《義務(wù)教育法實施細則》說得很具體：“實施義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，堅持社會主義方向，實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育?！边@里將生產(chǎn)勞動提到了教育的社會本質(zhì)高度，而勞動教育作為學生的一個重要素質(zhì)則用一個“和”字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。因此，我們認為中學勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育，不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。

一、開展勞動技術(shù)教育的意義

1.開展勞動技術(shù)教育能促進德育教育。一個人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和世界現(xiàn)是在人與人交往中，在勞動中形成的。勞動能培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想，培養(yǎng)學生艱苦樸素、吃苦耐勞的美德；通過勞動課的活動能使學生養(yǎng)成愛護設(shè)施，愛惜別人的勞動成果，遵守公共秩序的習慣，同時能改變學生懶惰的習慣和輕視體力勞動的觀念；通過勞動課的教學，還能培養(yǎng)學生認真負責，團結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。

2.開展勞動技術(shù)教育能促進學生智力的發(fā)展。“勞動創(chuàng)造人本身”。勞動過程是讓學生從不會到會，從領(lǐng)悟到掌握，這就是一個知識和技能的掌握轉(zhuǎn)換和運用過程，這便是素質(zhì)教育。通過勞動教育，使學生在實踐中邊做邊學，培養(yǎng)認識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動手能力。雙手靈巧，熱愛勞動的學生，一般都具有比較清晰的思維。手腦結(jié)合，腦教導手，手又發(fā)展和訓練腦，使人心靈手巧，學生的技能越高，他就越聰明。

3.開展勞動技術(shù)教育能促進美育。美學家認為：“世界上并不缺少美、缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诠P者看來學校里也并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的時間和精力。然而勞動教育可以成為一塊藝術(shù)教育的小天地。因為勞動課所從事的創(chuàng)造不僅要求運用科學的知識去創(chuàng)造，而且要求運用美學的知識去創(chuàng)造。學生創(chuàng)造出來的作品，不僅有技術(shù)規(guī)格的要求，而且有結(jié)構(gòu)、造型、色彩等審美工藝的規(guī)格要求，這就必然使學生從中獲得審美能力的發(fā)展?？梢蚤_辟一個勞技作品展覽室，要求學生自己動手制作作品參展，學生們各顯神通，用麥稈、紙、木頭、石頭、可樂瓶、泡沫塑料做材料，制作各種物件，從中表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力和想象力。

中學生是民族的未來，為使他們能健康地成長，在目前的情況下，必須幫助他們從對父母和教師的依賴中解脫出來。教師要重視對他們進行勞動教育，注重平時的勞動實踐，逐步培養(yǎng)他們的勞動能力。

二、轉(zhuǎn)變觀念，擺正勞動技術(shù)課的位置

基礎(chǔ)教育改革的根本目的是全面提高勞動者的素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目的，必須克服片面追求升學率的錯誤傾向，克服輕視勞動技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念，把上好勞動技術(shù)課提高到全面貫徹教育方針的高度來認識。李嵐清同志曾經(jīng)在全國教育工作會議上強調(diào)指出：“發(fā)展教育要堅決扭轉(zhuǎn)不同程度存在的脫離經(jīng)濟建設(shè)的指導思想和辦學模式，走一條適合當?shù)貙嶋H的辦學路子……不論是九年教育，還是六年教育，都要在學好文化知識、養(yǎng)成良好道德行為及文明習慣的基礎(chǔ)上，增加一些職業(yè)技能和實用科學知識的內(nèi)容。這樣，大部分學生畢業(yè)后，都用其所學技能和知識，在經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮積極作用?！?/p>

要真正把勞動技術(shù)課擺到應(yīng)有的位置上去，按照中學課程設(shè)置計劃和勞動技術(shù)課教學大綱的要求開足課時；認真組織學生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐；根據(jù)不同年級的特點，有組織、有計劃、系統(tǒng)地進行勞動技術(shù)教育，逐步實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的規(guī)范化和系列化。

三、加強勞動技術(shù)課技能訓練，提高學生素質(zhì)

1.營造氛圍使學生喜歡勞動技術(shù)課。教師對于勞動技術(shù)課的首要職責不在于“教”，而在于“導”，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點：

①教師要擺正位置，甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅(qū)使感。

②教師要包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2.加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。根據(jù)中學生的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學生參觀農(nóng)村、工廠，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

3.教給勞動方法，使他們學會勞動。在教學中借助生活勞動教材，依據(jù)中學《勞動課教學大綱》培養(yǎng)學生的勞動技能并根據(jù)課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結(jié)合的方法，學會勞動技能。同時結(jié)合學校的勞動實際，教給學生一些力所能及的勞動的方法。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領(lǐng)，開展“我學會了……”的活動，擴大學生的勞動范圍。

4.重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。

②學生互評。學生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對四十幾個學生考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。

可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅能提高學生的自我服務(wù)能力和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學生。

參考文獻：

［1］蔣志峰.從人腦功能發(fā)展看勞動技術(shù)教育.中小學勞動技術(shù)教育，1999，3.

第5篇：勞動教育材料范文

【關(guān) 鍵 詞】 勞動意識；勞動價值；勞動習慣；勞動實踐

恩格斯說過：勞動創(chuàng)造了人本身，人的創(chuàng)造性勞動使人與動物區(qū)分開來。中央倡導的“八榮八恥”中提出：“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥?！比欢F(xiàn)實生活中，學校和家長卻往往忽視勞動教育，尤其是幾千年來“勞心者治人，勞力者治于人”（孟子語）的思想根深蒂固。為父母者、為人師者往往是這樣對孩子進行勞動教育的：

【畫面一】

暑假剛剛結(jié)束，為了更好地迎接新學期，為新同學創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，一位一年級班主任在教室里揮汗如雨打掃衛(wèi)生，看得出老師干得很投入，衣服濕透了，臉上滿是汗水和塵土。正當她為自己辛勤勞動而使教室變得煥然一新而感到欣慰時，一位衣著時尚的年輕媽媽帶著孩子參觀教室，見此情景，這位媽媽眉頭一皺，用手捂著鼻臉，對孩子說：“走吧，清潔工還在打掃衛(wèi)生?！闭f罷拉著孩子就走，邊走邊教育孩子道：“以后上學了，要好好學習，長大了干大事，不好好學習，長大了就只能像她一樣干清潔工，多臟多累呀！”

【畫面二】

課堂上，老師拿著幾本作業(yè)本，面露慍色：“小明、丁丁、紅紅，你們多少次沒按時完成作業(yè)了！為了讓你們長點記性，今后別忘了做作業(yè)，從今天起，罰你們做值日一星期！”轉(zhuǎn)臉間，面帶笑容：“今天小石、芳芳、玲玲幾個同學的作業(yè)完成得最好，而且，他們的作業(yè)已經(jīng)連續(xù)多次得‘優(yōu)’，是全班同學學習的榜樣，今后就獎勵他們不用做值日了！”

看到這熟悉的畫面，大家都會認為這些事情司空見慣，沒什么了不起的，甚至會說，我也這樣教育過自己的孩子呀。與此同時，筆者經(jīng)常聽到一些老師和家長如此抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么這么懶，什么都不愿意做，值日做不好，自己的房間亂七八糟，這是怎么回事？

鑒于以上現(xiàn)象的產(chǎn)生，筆者認為樹立正確勞動意識，培養(yǎng)勞動習慣應(yīng)從以下幾點入手：

1. 低年級起，教育孩子從事力所能及的勞動，培養(yǎng)其正確的勞動意識、勞動習慣，形成正確的勞動價值觀。《小學德育綱要》中明確指出，學生要熱愛勞動，參加力所能及的自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，掌握一些簡單的勞動技能，培養(yǎng)勞動習慣，愛護公物，勤儉節(jié)約?！睆娜雽W的第一天起，我就注重對學生進行“勞動光榮”的教育，引導孩子自己的事情自己做。如吃完午餐，把桌子擺放整齊，把桌面擦干凈，每天評出“自我服務(wù)標兵”，并為這些“自我服務(wù)標兵”帶上小紅花，樹立典型榜樣。在此基礎(chǔ)上，讓“自我服務(wù)標兵”孩子為大家服務(wù)，如領(lǐng)加餐、發(fā)加餐、送加餐、做值日，告訴所有同學，他們是大家學習的榜樣。當孩子的勞動有困難時，首先要肯定孩子，然后耐心、親切地指其出出現(xiàn)差錯的原因，并當面示范，教給孩子一些勞動的方法和技巧。其次，做好家校聯(lián)系，通過“校訊通”大力表揚勞動能力強的同學，及時表揚在勞動方面取得了進步的同學，同時注意和家長做好溝通，讓家長在家中配合老師做好此項工作。最后，請家長及時通過“家校聯(lián)系本”，告知老師孩子在家表現(xiàn)情況，在班會上，把孩子在家表現(xiàn)情況做總結(jié)，及時表揚在家主動干力所能及家務(wù)的同學和近期勞動方面有進步的同學。除此之外，大掃除時請本周表現(xiàn)好的同學和老師一起大掃除作為獎勵。期末結(jié)束，請被評上“三好學生”“優(yōu)秀少先隊員”的同學和老師一起做學期最后一次值日……就這樣，逐步在孩子腦海里樹立正確的勞動意識，初步形成勞動習慣和正確的勞動價值觀。

2. 中年級起，教育學生積極參加公益勞動和社會實踐，完善勞動習慣，提升勞動的社會價值。在低年級培養(yǎng)形成勞動習慣的基礎(chǔ)上，隨著孩子年齡的增長，和孩子一起積極參加或讓孩子隨集體參加公益勞動，也是培養(yǎng)孩子勞動習慣的一條途徑，可以有效完善孩子的勞動習慣。課余，我號召孩子參加居民社區(qū)組織的一些公益勞動，如春天參加植樹節(jié)植樹活動；夏天協(xié)助小區(qū)工作人員滅蚊蠅；秋天在小區(qū)花壇里除草；冬天除了進行堆雪人、打雪仗一些娛樂活動之外，還可組織清掃積雪等?；顒又啵膭詈⒆诱疹櫢浇墓鹿牙先?、軍烈屬，讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖?，如分發(fā)報紙、取牛奶、照顧小朋友等。在這種勞動中，學生們轉(zhuǎn)換了心態(tài)，以他人的需要為中心，急他人之所急，學會了關(guān)心他人。當然內(nèi)容豐富多彩的社會實踐勞動，也是學生了解社會的途徑，還能培養(yǎng)學生的公民意識和奉獻精神，增強了學生的社會責任感，這樣，能更加完善學生的勞動習慣，提升他們勞動的社會價值。

3. 高年級起，教育學生體驗田間勞作，進行勞動實踐，滿足勞動需要，提升勞動的實用價值。高爾基說過，我們在我們的勞動過程中學習、思考，勞動的結(jié)果讓我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。勞動是學習的工具，勞動是教育的手段，勞動是一切知識的源泉。在低中年級培養(yǎng)好勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣的基礎(chǔ)上，孩子對勞動有了強烈的需求。為了滿足孩子的勞動需求，提高勞動價值，我組織班中同學開展“我是廚藝大師”活動，讓孩子利用雙休日學做一道菜，在班會上展示自己的廚藝作品，評出“最佳拼盤”“最佳創(chuàng)意”等獎項，孩子對此樂此不疲，在選擇作品原材料、設(shè)計作品、完成作品的過程中，也完成了一次社會實踐活動，當然，也滿足了孩子的勞動需要。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，雖然孩子們對家務(wù)勞動已經(jīng)是輕車熟路，勞動熱情不斷高漲，但住在城市里的孩子對農(nóng)業(yè)勞動還是很陌生的。我發(fā)現(xiàn)，學校操場有一片空地荒蕪著，于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們利用課余時間挖地開荒，在此過程中，孩子們的手被磨破了，可他們不言放棄，這不正是形成了良好的勞動品質(zhì)嗎？等整好了地，我請來了班中有種菜經(jīng)驗的家長當孩子們的校外輔導員，指導種菜技術(shù)，孩子們興致勃勃，下課就去觀察菜地，很快菜種就發(fā)芽了，他們利用課余時間為蔬菜松土、澆水、捉蟲。第一次收獲蔬菜時，我們一起分享著收獲蔬菜帶來的快樂，當然，孩子們對勞動有了深層次的認識。種菜活動讓同學們的社會實踐生活更加豐富多彩，也讓同學們更加深刻地體會到勞動的辛苦及收獲的不易，學會了農(nóng)業(yè)勞動的基本技能，滿足了他們的勞動需要，提升勞動的實用價值。

勤勞是人類特有的品質(zhì)，勞動創(chuàng)造了人，人與動物的本質(zhì)區(qū)別就是人能勞動，特別是進行艱苦的、創(chuàng)造性的勞動。聯(lián)合國科教文組織曾經(jīng)對教育下過這樣的定義：“學會生存”。勞動是生存的基本能力，是做人的起點。古人講“一屋不掃，何以掃天下”。連自理自立能力都沒有，將來怎能成為國家的棟梁之才呢？因此，教師應(yīng)堅持以人為本的理念，注重發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生正確的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣，提升勞動的社會價值和實用價值。讓學生帶著勞動的喜悅與成功，走出校門，走向社會，為實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面建成小康社會打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1] 司金英. 如何對小學生進行勞動教育[J]. 赤子，2015（4）.

第6篇：勞動教育材料范文

第一條為全面貫徹科教興國、人才強國戰(zhàn)略，實施科學治水方針，加快培養(yǎng)、造就高層次專業(yè)技術(shù)人才隊伍，選拔、表彰為水利事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才，引導水利行業(yè)青年專業(yè)技術(shù)人員健康成長，早日成才，特制定本辦法。

第二條“水利青年科技英才”是水利部授予全國水利系統(tǒng)直接從事水利科學研究及其他專業(yè)技術(shù)工作，在科學研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、成果推廣和科技普及等方面做出突出貢獻的優(yōu)秀青年科技工作者的榮譽稱號。

第三條水利青年科技英才評選工作，由水利部國際合作與科技司和人事勞動教育司負責，原則上每兩年評選一次，每次評選名額不超過10名。

第二章評選條件

第四條參加水利青年科技英才評選者，必須熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德和突出的業(yè)務(wù)能力。熱愛水利事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和開拓、創(chuàng)新精神。遵紀守法，作風端正，勤奮務(wù)實，善于團結(jié)合作。

第五條參加水利青年科技英才評選者，年齡一般不超過45周歲（至評選年1月1日），具有大學本科畢業(yè)以上學歷，具有高級專業(yè)技術(shù)資格。

第六條參加水利青年科技英才評選者，應(yīng)當具備較堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，有獨立承擔和負責重大技術(shù)工作的能力與經(jīng)歷，發(fā)展?jié)摿^大。在水利科技工作中取得突出成績，并符合下列條件之一：

（一）在水利科學技術(shù)研究工作中，作為主要完成人取得的成果具有重大科學和實際應(yīng)用價值，對水利建設(shè)與發(fā)展的某些領(lǐng)域具有重大意義，其研究成果經(jīng)省部級業(yè)務(wù)主管部門鑒定，達到國際先進水平。

（二）在水利教育工作第一線，對水利學科建設(shè)、人才培養(yǎng)貢獻突出，在國內(nèi)同行中享有較高聲譽。

（三）在水利勘察、規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和技術(shù)管理工作中，有重大發(fā)明創(chuàng)造或重大技術(shù)革新，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，或解決了關(guān)鍵性的復雜技術(shù)難題，經(jīng)過實踐證明，具有顯著的經(jīng)濟效益或社會效益，被同行專家公認。

（四）在水利科技成果推廣、科學技術(shù)普及等工作中，取得了特別優(yōu)異的成績和貢獻。

（五）在其他水利專業(yè)技術(shù)工作中，取得特別優(yōu)異的成績，對促進水利科技發(fā)展有重大貢獻。

第三章評選程序

第七條各省、自治區(qū)、直轄市水利（水務(wù)）廳（局）、部直屬單位及其他有關(guān)單位的科技管理部門負責本地區(qū)和本單位水利青年科技英才的推薦工作。在各基層單位推薦人選的基礎(chǔ)上，確定1名正式人選報水利部國際合作與科技司。

第八條水利部成立由國際合作與科技司、人事勞動教育司、駐部監(jiān)察局以及有關(guān)專家和領(lǐng)導組成的評選委員會，采用無記名投票方式，從被推薦人中評選出不超過10名候選人，在水利部網(wǎng)站上進行公示，報部黨組批準后，授予“水利青年科技英才”稱號。

第四章獎勵和待遇

第九條評選出的水利青年科技英才可享受下列待遇：

（一）由水利部給予表彰，并頒發(fā)《水利青年科技英才證書》。

（二）納入水利國際人才培養(yǎng)計劃。自當選后的四年內(nèi)，可獲得水利部科技創(chuàng)新青年專項基金資助、一次以上參加國際學術(shù)交流或出國培訓機會及經(jīng)費資助。

（三）可優(yōu)先推薦作為承擔國家級或部級重大科技項目的主要負責人或首席科學家。

第五章管理

第十條水利青年科技英才納入水利部高層次專業(yè)技術(shù)人才專家?guī)?，并按現(xiàn)行干部管理權(quán)限進行管理。水利青年科技英才評選工作是水利部“5151人才工程”的一部分，水利青年科技英才可直接作為水利部推薦參加國家“新世紀百千萬人才工程”評選的人選。

第十一條水利部國際合作與科技司是水利青年科技英才聯(lián)系管理部門?？筛鶕?jù)需要不定期召開水利青年科技英才交流會，及時了解他們的工作、學習情況，聽取他們對水利發(fā)展的意見和建議。水利青年科技英才當選者每年度需以書面形式向聯(lián)系部門報告工作、學習情況；人事或組織關(guān)系離開原推薦單位，需報水利部人事勞動教育司備案。

第十二條有下列情況之一者，水利部可取消其“水利青年科技英才”稱號，并收回《水利青年科技英才證書》：

（一）提供推薦材料時弄虛作假，騙取“水利青年科技英才”稱號者。

（二）喪失或違背科技工作者所必須具備的政治思想基本條件者。

（三）受記過及以上行政處分，或受嚴重警告及以上黨紀處分，或觸犯刑律者。

（四）有其他違反科學道德及法律法規(guī)行為者。

第六章附則

第7篇：勞動教育材料范文

一、思想方面

遵紀守法，遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，如：積極參加園內(nèi)組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發(fā)點，認真、努力工作，來提高自己的專業(yè)水平，熱愛自己的職業(yè)，無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。

二、教育教學

（一）尊重幼兒在學習活動中的主體地位，制定好每月、每周、每日教學計劃，賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，同時，在日常生活中，向有經(jīng)驗的老教師學習，取長補短，積累經(jīng)驗，有計劃地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）教育工作

1、開展促進孩子全面發(fā)展的主題活動。

（1）大主題如下：“健康寶寶”、“樹”、“紙”、“藍色的大?！?、“炎熱的夏天”。

（2）靈活運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。

（3）根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗、季節(jié)的特點來決定主題活動。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。

2、結(jié)合節(jié)日對幼兒進行品德教育。

三月份：開展“我愛媽媽”的主題教育，教育幼兒熱愛自己的母親、老師等。

四月份：開展“植樹節(jié)”活動，開展以環(huán)保為題材的活動，日常生活中對幼兒進行環(huán)保教育。利用“清明節(jié)”為契機，萌發(fā)幼兒愛英雄的情懷。

五月份：開展“我是好幫手”的勞動教育，讓幼兒了解周圍人的工作，理解他們的勞動和自己的關(guān)系，懂得珍惜別人的勞動成果。

六月份：參加“六一”匯演籌備活動。布置節(jié)日的班級，感受節(jié)日的歡愉。

3、“我的地盤我作主”的區(qū)域活動

為了讓幼兒身心更為健康地發(fā)展，以幼兒的發(fā)展為本，發(fā)揮幼兒的天性，還給幼兒空間，不再刻意地安排特定的活動，而只是在區(qū)角投入玩具材料，讓幼兒自由選擇，“玩角色游戲、搭積木、講故事等”。

第8篇：勞動教育材料范文

一、在教學中滲透民族精神的教育

弘揚和培育民族精神是我們學校教育的重要任務(wù)。鐵凝的《生命與和平相愛》就是培育學生民族精神的好教材。飽經(jīng)苦難的猶太民族能如此出色地立于世界民族之林，就在于猶太民族那種對于生命的熱愛和對和平的祈禱和百折不撓，重視智慧，重視文化、精神教育的民族精神。讓學生通過本文的學習能領(lǐng)悟到只有保持我們民族每個個體優(yōu)秀，中華民族才能立于不敗之地的道理。

二、在教學中滲透樹立人生觀的教育

初中階段是學生成長過程中的一個重要階段，由于年齡、閱歷等各方面的影響，他們的識別能力較差，還沒有形成正確的人生觀、價值觀、是非觀，所以老師要加以正確引導。

在教授課文《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我讓學生結(jié)合課后題寫讀后感，并在課堂上以討論的方式，來探討生命的真諦是什么。同學們被保爾把整個生命獻給人類的解放事業(yè)的革命人生觀深深震撼，紛紛表示要向保爾學習，為祖國的繁榮富強而努力讀書。

有句話說得好“榜樣的力量是無窮的”，在作課前一分鐘演講時，我要求學生搜集一些中外名人怎樣敬老愛幼、關(guān)心他人的故事，如、、等老一輩革命家尊敬師長的故事，岳飛、魯迅等名人尊敬母親的故事作為演講材料。讓學生把聽演講后的感受聯(lián)系生活實際寫成讀后感作為周記上交給我。學生的周記一下子變得言之有物，而且感情真摯。我把寫得較有特色的若干篇周記張貼在墻壁上供其他學生觀看借鑒，或者抽時間在課堂上讓他本人讀給其他同學聽。在激發(fā)學生寫作興趣的同時也達到對學生進行德育教育的目的，并以此提高學生明辨是非、識別美丑的能力。

三、在教學中滲透愛國主義教育

愛國主義教育是學生進行思想教育的核心內(nèi)容，愛國、愛家鄉(xiāng)、愛黨、愛人民是我們每位學生必須具備的道德情感。有一些語文課文中有十分明顯的愛國主義內(nèi)容，我們應(yīng)該充分的利用，以便學生在學習語文知識的同時能體會到文中的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛黨這些情感，以激發(fā)他們熱愛祖國的情懷。

四、在教學中進行養(yǎng)成教育

初中有些學生存在這樣那樣的不良習慣，比如不遵守紀律，不尊敬師長，說話不文明，不遵守社會公德等。在初中語文教學中，我有意識地對學生進行養(yǎng)成教育，讓他們改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣，因為我深信好習慣將使人受益終身。

中華民族是聞名于世的禮儀之邦，尊敬師長是我們民族的傳統(tǒng)美德，在教授課文《我的老師》時，我利用有限的課堂四十五分鐘，開展辯論會，讓學生明白講禮貌，懂禮儀是一個學生起碼的行為規(guī)范。

針對初中學生語言不美，亂給同學、老師起綽號現(xiàn)象，結(jié)合語文實踐活動，引導學生要講文明話、做文明事。事后一位女同學在周記里告訴我：“老師，謝謝你。以前同學們常叫我侮辱性的外號，使我感到自卑，抬不起頭，通過這堂課，班中亂起綽號現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，他們也不再叫我綽號了，我重新樹立起了自信心?！笨粗鴮W生的周記，我的眼睛濕潤了，我沒有想到短短四十五分鐘有這樣的收獲，從中我體會到思想教育對學生影響之重大。

五、在教學中滲透感恩之心的教育

培養(yǎng)孩子們的感恩之心對于孩子們良好品德的形成至關(guān)重要，為了讓孩子們從小積聚感恩這筆財富，作為語文教師的我從以下幾個方面去培養(yǎng)他們的感恩之心。

1．品味感恩內(nèi)容的美文，讓學生在美文的熏陶下用心去感恩，“體會到感恩讓我們變得快樂”（阿爾伯特?克拉克言）

2．用心去感受別人特別是父母親的關(guān)愛。學習課文《背影》等，讓同學們用語言來表達出對父母關(guān)愛的感謝。

3．每天感恩一人，讓感恩成為習慣。鼓勵同學們試著每天向身邊的人（父母、老師、同學、朋友、陌生人等）用語言表示感激，要求學生抒寫感恩內(nèi)容的文章，轉(zhuǎn)換角色編演課本劇，體悟感恩帶來的。就像歌曲《感恩的心》中所唱“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜?！焙⒆觽冃闹谐４娓卸髦?，相信他們一定會成長為值得他人尊敬的人。珍視別人的付出，并用行動來表達對他人付出的尊重，這不就是一個具有感恩之心的孩子該有的嗎？

六、在教學中滲透勞動教育

馬克思曾經(jīng)說過：“勞動創(chuàng)造了人類”，可見勞動在人類歷史進程中的重要性。但現(xiàn)在的學生勞動觀念淡薄，好逸惡勞者不在少數(shù)。針對這種情況，我有意識地在教學中對學生進行勞動教育。為了讓學生認識到勞動的社會意義，明白熱愛勞動和勞動人民是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我布置學生一份特殊的回家作業(yè)，那就是每天至少幫父母做一件家務(wù)事，哪怕是盛飯，收碗筷這樣的小事情。原來不知勞動的艱辛，對別人的勞動果實不懂得珍惜的孩子們，現(xiàn)在懂得珍惜他人的勞動果實，覺得勞動者是偉大的，相信在不久的將來他們會養(yǎng)成熱愛勞動的習慣的。

七、在教學中滲透集體主義教育

第9篇：勞動教育材料范文

一、工作思路

2014年后勤工作的基本思路是：圍繞一個中心，搞好兩個服務(wù)，抓好兩項學習，全面開展五講。圍繞一個中心，即后勤工作要始終圍繞教學這個中心。搞好兩個服務(wù)，一是搞好為教育教學的服務(wù)，為教育教學創(chuàng)造良好的條件;二是搞好為師生生活的服務(wù)，解決師生的后顧之憂，讓師生們以旺盛的精力投入到教學活動中去，為全面提高我校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。抓好兩項學習，即政治理論學習和學校各項規(guī)章制度的學習。全面開展五講，即講大局，講團結(jié)，講奉獻，講文明，講實干。

二、工作目標

本年度后勤工作的總體目標是：做到三個確保、三個力爭。

三個確保是：確保校園環(huán)境建設(shè)及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應(yīng)及時到位;確保學校財務(wù)管理規(guī)范、精細，帳物相符;確保學校水、電正常供應(yīng)。

三個力爭是：力爭進一步完善服務(wù)設(shè)施;力爭進一步提高服務(wù)質(zhì)量;力爭進一步提高服務(wù)效益。

三、工作措施

1.加強后勤職工的思想建設(shè)，樹立管理育人，服務(wù)育人的思想。2014年，學校后勤要堅持服務(wù)育人、管理育人的原則，全面優(yōu)化后勤管理，要讓后勤工作人員樹立育人的觀念和服務(wù)的觀念，后勤人員要利用與學生接觸的機會，以身立教，對學生進行勞動教育、愛護公物教育、保護環(huán)境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高管理育人、服務(wù)育人的質(zhì)量，本學年在后勤職工思想建設(shè)方面的主要舉措是：

(1)認真學習和貫徹落實教職工例會對后勤工作的各項要求，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

(2)認真學習學校的各項規(guī)章制度，提高自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。樹立為師生服務(wù)的思想，不斷提高職業(yè)道德水準。

(3)認真落實精細化管理的各項要求，為教育教學創(chuàng)造優(yōu)良條件，在搞好服務(wù)的過程中，實現(xiàn)自身價值，貢獻自己的力量。

2.加強校產(chǎn)管理，健全校產(chǎn)電子、紙質(zhì)檔案

(1)嚴格材料購進，材料領(lǐng)出制度，非易損耗品領(lǐng)出新的，必須收回舊的。

(2)年終對庫房進行盤點，做到帳物相符。

(3)無論固定資產(chǎn)還是易損耗品，均形成檔案，物品的入庫、出庫嚴格登記手續(xù)。