關(guān)于科技的手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

××年月日月日，廈門大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的展開深入的調(diào)查訪問。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們：

⒈在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐三個(gè)代表作出的無私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

⒉形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見附件）；

⒊利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

⒋展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強(qiáng)不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

⒌增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)；

⒍以學(xué)致用，深入體會(huì)農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來

（一）、前期策劃：夢(mèng)想設(shè)想開始策劃有目的有步驟的進(jìn)行

從月份上任開始，我系級(jí)班兩委就希望把年的暑期社會(huì)實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會(huì)調(diào)查方面。

月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長(zhǎng)取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生名左右。學(xué)校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動(dòng)是開辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請(qǐng)各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對(duì)方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動(dòng)細(xì)節(jié)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)不斷更改完善

在接下來的一個(gè)多月里，我們按部就班開始活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)。考慮到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長(zhǎng)（對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有臺(tái)電腦，一個(gè)微機(jī)教室，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動(dòng)內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)對(duì)象為參加暑期夏令營的在校⒌年級(jí)小學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間初定在月初，同時(shí)面向我系級(jí)學(xué)生開始活動(dòng)的報(bào)名工作。

在準(zhǔn)備過程中，針對(duì)希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時(shí)間從月日改到月日再到月日。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時(shí)間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變適時(shí)總結(jié)不斷改進(jìn)

月日中午：，實(shí)踐小組一行人如期成行，：到達(dá)目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動(dòng)，并將全力配合。在與校長(zhǎng)聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動(dòng)對(duì)照表：■自動(dòng)化系暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)■

計(jì)劃實(shí)際備注

活動(dòng)時(shí)間――――時(shí)間調(diào)整

上午交流會(huì)（開幕式）：⒈了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長(zhǎng)座談）；⒉發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組個(gè)人，選出班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒋分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對(duì)未來的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；⒌說明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件見面會(huì)：⒈發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組個(gè)人，選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒊分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對(duì)未來的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；⒋說明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。取消開幕式和熟悉電腦室

下午講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作；圖片展。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

上午講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

下午講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：播放；講述的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

上午講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

下午求學(xué)漫談趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。取消求學(xué)漫談

上午講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。按原計(jì)劃

下午復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)串講、觀看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)

上午演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）按原計(jì)劃

下午告別、回校告別、回校按原計(jì)劃

從上表可以看出，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是對(duì)活動(dòng)組織策劃者的最大考驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：

在策劃過程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對(duì)本次活動(dòng)的成功起了很大的作用。另外，在本次活動(dòng)中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對(duì)每天的活動(dòng)發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來的活動(dòng)中不斷改進(jìn)，同時(shí)寫好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動(dòng)得到了對(duì)方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動(dòng)取得了圓滿的成功。、支教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)形式多樣效果顯著

支教是本次活動(dòng)的主要安排。在策劃時(shí)，我們?cè)敿?xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時(shí)采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識(shí)、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界。為此，將教學(xué)內(nèi)容從計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用四個(gè)部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個(gè)人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評(píng)如潮。

點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動(dòng)內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

、交流：大學(xué)生活圖片展演講比賽手抄報(bào)比賽趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)全新的體驗(yàn)自我的跨越

對(duì)于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項(xiàng)活動(dòng)都是他們平時(shí)所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對(duì)他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場(chǎng)、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)術(shù)交流、班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的自家人，自家園大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的夢(mèng)想和向往，對(duì)人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺(tái)演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報(bào)名決定參加演講的位同學(xué)。日下午，我們對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時(shí)讓他們上臺(tái)感受一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個(gè)別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺(tái)演講分鐘，這不能不說是一個(gè)很大的跨越。

份手抄報(bào)是本次活動(dòng)的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的另一種豐姿；熱火朝天的場(chǎng)面，積極向上的拼搏精神，個(gè)小時(shí)的活動(dòng)顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。

點(diǎn)評(píng)：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運(yùn)動(dòng)的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對(duì)未來的美好憧憬。

、訪談：體會(huì)農(nóng)村生活，見證三個(gè)代表在基層的實(shí)踐

本次活動(dòng)的訪談?dòng)?jì)劃以訪談對(duì)象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長(zhǎng)。

與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

村長(zhǎng)葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對(duì)有限。但村里并不吝惜對(duì)教育的投入，年集資和可口可樂公司對(duì)村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動(dòng)，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級(jí)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于三個(gè)代表，村長(zhǎng)認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對(duì)三個(gè)代表的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，村長(zhǎng)認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力就可以了。

與校長(zhǎng)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

葉校長(zhǎng)告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績(jī)?cè)谕矃^(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績(jī)；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績(jī)。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動(dòng)分不開。葉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好師德師風(fēng)就是三個(gè)代表的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把三個(gè)代表這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會(huì)只有在上級(jí)下來檢查時(shí)才做做形式的這種現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，校長(zhǎng)認(rèn)為，只要合理安排，活動(dòng)就不會(huì)給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對(duì)于老師，雖然說難得才有放假的時(shí)間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時(shí)間安排得合理，對(duì)于老師來說，是熱烈歡迎的。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。

與老師座談：

葉延國老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個(gè)學(xué)校間對(duì)調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個(gè)月是家常便飯，原創(chuàng)：有的甚至要待一年乃至幾年。對(duì)他們來說，看著孩子們長(zhǎng)大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個(gè)微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動(dòng)，希望能夠有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長(zhǎng)的座談（附：訪談紀(jì)錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長(zhǎng)告訴我們，他家的兩個(gè)孩子都參加了我們的夏令營。對(duì)于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于亞萍的成績(jī)，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點(diǎn)評(píng)：

座談是我們此次活動(dòng)最大的收獲之一。對(duì)于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會(huì)社會(huì)的最好機(jī)會(huì)。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識(shí)對(duì)于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會(huì)到把所學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報(bào)人民、奉獻(xiàn)祖國的決心和信心。

第2篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》，以學(xué)校全面工作意見為指導(dǎo)，以實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育為基本途徑，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)。

實(shí)實(shí)在在開展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，不斷提高隊(duì)員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)員“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”。

二、工作要點(diǎn)

1.加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建立強(qiáng)有力的中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.健全少先隊(duì)組織，培訓(xùn)隊(duì)干

①調(diào)整大隊(duì)委，組織隊(duì)干培訓(xùn)。

②成立各種學(xué)生監(jiān)督自管組織、宣傳隊(duì)、廣播站，組織培訓(xùn)。

③堅(jiān)持隊(duì)干培訓(xùn)，提高工作能力。

④抓好新隊(duì)員隊(duì)前教育、入隊(duì)工作。

⑤加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

3.做好常規(guī)活動(dòng)，平常中創(chuàng)新

①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。

②每周二、四紅領(lǐng)巾廣播站播音，進(jìn)行主題宣傳。

③每月各中隊(duì)出版一期主題黑板報(bào)，檢查評(píng)優(yōu)。

④每月末進(jìn)行一次少先隊(duì)員儀容儀表及個(gè)人衛(wèi)生檢查。

⑤舉行一次文明禮儀常識(shí)抽測(cè)，評(píng)選文明禮儀之星。

⑥舉辦一次優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊(duì)品德故事會(huì)。

4.辦好重大、特色活動(dòng)

① 建設(shè)“書香校園”

② 慶祝六一活動(dòng)

③ 科技藝術(shù)節(jié)

三、具體安排

二月份

1.調(diào)整大隊(duì)委，組織隊(duì)干培訓(xùn)。

2.成立各種學(xué)生監(jiān)督自管組織、宣傳隊(duì)、廣播站，組織培訓(xùn)。

3.文明禮儀教育：

①成立文明禮儀監(jiān)督崗，組織干部培訓(xùn)

②《文明禮儀常規(guī)》專題教育

③啟動(dòng)隊(duì)員文明禮儀檢查評(píng)比

④文明禮儀講座:《小學(xué)生家庭禮儀》

4.啟動(dòng)道德名言誦讀

5.紅領(lǐng)巾廣播站開始播音

6. 書香校園”建設(shè)：出臺(tái)建設(shè)方案，啟動(dòng)建設(shè)工程

7.隊(duì)干（旗手）培訓(xùn)——怎樣升好國旗（問卷測(cè)試）

8.出版第一期黑板報(bào)

三月份

1.文明禮儀教育

①文明禮儀講座：《小學(xué)生學(xué)校禮儀》

②文明禮儀教育圖片展

③中隊(duì)學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)，大隊(duì)測(cè)試

④禮儀小話劇表演

⑤隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2.“三·五”紀(jì)念日活動(dòng)

① 雷鋒生平事跡展

② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記

③ 紅領(lǐng)巾愛心基金愛心捐助

④ 紅領(lǐng)巾服務(wù)社區(qū)活動(dòng)（清掃街道）

3.“三·八”感恩教育

①少先隊(duì)感恩倡議

②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗(yàn)活動(dòng)

③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動(dòng)（要求有媽媽的閱后評(píng)語）

4.“3.12”植樹節(jié)植綠護(hù)綠活動(dòng)

5.風(fēng)箏會(huì)

6.新眼保健操比賽

7.中國少年兒童平安行動(dòng)——安全教育周

8.“書香校園”建設(shè)：中隊(duì)讀書故事會(huì)

9.中隊(duì)出版第二期黑板報(bào)

四月份

1.文明禮儀教育：隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2.“學(xué)習(xí)革命先烈，繼承革命傳統(tǒng)”主題教育（結(jié)合清明節(jié)）

3.“誦道德名言，做文明少年”優(yōu)秀征文、展示

4.“4.22地球日”活動(dòng)：廢舊物小制作

5.趣味陽光體育運(yùn)動(dòng)

6.優(yōu)秀風(fēng)箏會(huì)征文展

7.“書香校園”建設(shè)：

①經(jīng)典詩文朗誦會(huì)

②百科知識(shí)賽（一）

8.中隊(duì)出版第三期黑板報(bào)

五月份

1.文明禮儀教育：

①評(píng)選文明禮儀之星

②隊(duì)員儀表衛(wèi)生檢查評(píng)比

2.“5.12”紀(jì)念日活動(dòng)：

①圖片展

②逃生演練

③紀(jì)念征文

第3篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

20xx年小學(xué)植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案范文1以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，結(jié)合城鄉(xiāng)綜合整治進(jìn)校園活動(dòng)，號(hào)召全體老師和學(xué)生開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，并以此拉開17x小學(xué)第一界科技節(jié)序幕。從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，使校園美化、凈化、和諧、文明。

二、活動(dòng)口號(hào)

行動(dòng)起來，為校園增添一點(diǎn)綠;(行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)，為校園添綠增美);我為學(xué)校護(hù)片綠;

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月8日至20xx年6月1日

四、具體安排

1、在3月8日(周一)升旗儀式上有值周老師向全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、為校園增添一點(diǎn)綠

A、各班自行統(tǒng)一確定一個(gè)種植花卉，并與周二上報(bào)到大隊(duì)部。

B、3月11日(周四)班會(huì)課，圍繞行動(dòng)起來，為校園增添一點(diǎn)綠主題開展班會(huì)，內(nèi)容主要是講解植樹節(jié)的來歷，宣傳本次活動(dòng)，以及講解花卉的種植技術(shù)。

C、3月12日(周五)課間操由大隊(duì)委說明本次花卉種植實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以及安排下午的活動(dòng)時(shí)間和注意事項(xiàng)。

D、各班于3月12日(周五)之前，根據(jù)本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動(dòng)時(shí)可以插在活動(dòng)地點(diǎn)，便于以后的日常管理。

E、3月12日(周五)下午(第二節(jié)課或者時(shí)間待定)。由班主任組織開展種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

F、學(xué)生撰寫觀察日記或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，并在每班評(píng)選出3份優(yōu)秀作品，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示(時(shí)間待定)。

3、我給小樹寫寫詩

結(jié)合植樹節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，1-2年級(jí)各班組織學(xué)生寫一段話。3-6年級(jí)各班組織學(xué)生寫幾首兒童詩，并與3月19日(周五)之前交與大隊(duì)部，由大隊(duì)部負(fù)責(zé)每班評(píng)選出2-3篇優(yōu)秀詩歌，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示(時(shí)間待定)。

五、說明及注意事項(xiàng)

1、本次活動(dòng)由大隊(duì)部具體安排落實(shí)，各班班主任具體負(fù)責(zé)，科學(xué)組提供技術(shù)支持，后勤處提供物質(zhì)保障。

2、各班的花卉種子由各班學(xué)生自己收集采購(或者有汪大爺統(tǒng)一購買)。待商定。

3、各班種植實(shí)踐活動(dòng)所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個(gè)、澆水壺6個(gè)、肥料等。有后勤處統(tǒng)一購置，并于10號(hào)之前準(zhǔn)備完成。

4、種植實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地為：文明示范一條街學(xué)校圍欄外。具體小場(chǎng)地為15塊，1、2、6年級(jí)每班2塊，3-5年級(jí)每班3塊，從校門口開始，依次為1-6年級(jí)。場(chǎng)地初步處理由學(xué)校校工負(fù)責(zé)，并于12號(hào)之前完成初步處理。

5、各班種植實(shí)踐活動(dòng)的具體人員安排由各班班主任與副班主任負(fù)責(zé)。

20xx年小學(xué)植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案范文2一、活動(dòng)目的：

以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在全校少先隊(duì)員中開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動(dòng)口號(hào)：行動(dòng)起來，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月11日3月18日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.活動(dòng)宣傳：學(xué)校向全體師生發(fā)出號(hào)召，人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2.護(hù)綠行動(dòng)：

(1)校園環(huán)保小衛(wèi)士選拔賽

第一塊：中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)比

班級(jí)評(píng)選方式：各班利用班會(huì)通過投票評(píng)選5名班 級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

評(píng)選時(shí)間：3月15日(周二之前)填寫好中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選表(見附表一)

評(píng)選條件：

在學(xué)校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

講究個(gè)人衛(wèi)生，在每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查中獲得優(yōu)等(沒有減分)。

在校內(nèi)外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。

不踩踏校內(nèi)綠地，不在草叢中玩耍。

在學(xué)校能整理好自己的學(xué)習(xí)用品。

家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環(huán)境。

第二塊：校級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選

選拔方式：各班級(jí)推薦1名班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士參加校級(jí)評(píng)選，學(xué)校從中評(píng)選出校級(jí)校園環(huán)保小衛(wèi)士。各班級(jí)填寫好班級(jí)推薦表(見附表二)

評(píng)選時(shí)間：3月16日(周三之前)

評(píng)選的要求：每人準(zhǔn)備一份演講稿，主題是保護(hù)綠化，我有妙招，時(shí)間3分鐘以內(nèi)。根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定校級(jí)校園環(huán)保小衛(wèi)士。

(2)我和樹木零距離認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，并為認(rèn)養(yǎng)的植物命名，并進(jìn)行開展揀落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。各班級(jí)負(fù)責(zé)自己班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)植物的認(rèn)養(yǎng)。本活動(dòng)于3月18日進(jìn)行評(píng)選。

3.開展感恩自然繪畫、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年級(jí)每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級(jí)每人出一期關(guān)于愛樹的手抄報(bào)。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊(duì)。繪畫、手抄報(bào)各評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。

4.各班開展植物知識(shí)知多少主題班會(huì)，進(jìn)行交流活動(dòng)。交流相關(guān)您所知道的樹木的資料，收集有關(guān)植物生長(zhǎng)知識(shí)等，在班會(huì)上交流、宣傳。

五、活動(dòng)要求：

1.愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。

2.愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

3.節(jié)約資源，不隨便浪費(fèi)水、電。

4.積極 參加各項(xiàng)有意義的綠化、環(huán)保活動(dòng)。

20xx年小學(xué)植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案范文33月12日　是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊(duì)部大隊(duì)委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)組織了植樹節(jié)系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1.了解樹的知識(shí)。

2.進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。

3.提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

4.增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。

二、行動(dòng)口號(hào):

行動(dòng)起來,爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

三、活動(dòng)時(shí)間:

20xx.3.11---20xx.3.14

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2.開展系列活動(dòng)

(1) 圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。(班主任,講課稿2份)

(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。

第4篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：小區(qū)域；鄉(xiāng)土地理；地理課程資源

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

一、開發(fā)的必要準(zhǔn)備

1、初步列出參考性的鄉(xiāng)土地理資源類型結(jié)構(gòu)清單，即要開發(fā)哪些地理課程資源

其一、可以按照地理學(xué)科的體系結(jié)構(gòu)，從沙坡頭區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的各要素入手，探究沙坡頭區(qū)位置特征、地形、氣候、土壤、植被、河流、自然資源和自然災(zāi)害概況，還有沙坡頭區(qū)行政區(qū)劃的演變、三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展、交通變化、文化教育、以及人口與城市化等。這些都可以成為我們開發(fā)和整理的鄉(xiāng)土地理課程資源清單。

其二、通讀和解讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議要求，事先歸納和整理出初中的地球與地圖、世界地理、中國地理中可以聯(lián)系鄉(xiāng)土地理教學(xué)的活動(dòng)要求，結(jié)合本地的實(shí)際情況與學(xué)生的需求，列出需開發(fā)的鄉(xiāng)土地理資源清單，包括可以用鄉(xiāng)土地理替換的案例、時(shí)事熱點(diǎn)等。

2、進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的分工協(xié)作

部分鄉(xiāng)土資源可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、以及一些資料上搜索和整理出來，但更詳細(xì)的數(shù)據(jù)和資料，需通過深入各種相應(yīng)機(jī)構(gòu)，如：政府部門、地理科普教育基地、圖書館、科技館、氣象臺(tái)、天文館、博物館、陳列館、展覽館和主題公園、科研單位、社區(qū)、工廠、以及自然界等。通過開展調(diào)查、訪談、實(shí)地考察等各種途徑收集獲得，而初步獲取的原始資料不一定適用于課堂教學(xué)，需加工和處理成能常用于課堂教學(xué)的文字材料、數(shù)字表格、電子地圖、各種圖表（非地圖）、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)等。從原始資料的獲取到資源庫的建成是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，須發(fā)揮教師、學(xué)生、甚至家長(zhǎng)的力量集體開發(fā)，進(jìn)行分工協(xié)作。依據(jù)分工可以建立：社會(huì)、人口、歷史文化教育組、自然環(huán)境和自然災(zāi)害組、經(jīng)濟(jì)建設(shè)組、環(huán)境保護(hù)組、信息技術(shù)組（負(fù)責(zé)地理信息技術(shù)應(yīng)用和地理課程資源庫建設(shè)技術(shù)）等。每個(gè)組把收集到的材料整理成一定格式的文字材料、數(shù)字表格、電子地圖、各種圖表（非地圖）、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)等錄入計(jì)算機(jī)，并歸集到信息技術(shù)組處理，形成資源庫。

3、教師要先熟悉所在地的鄉(xiāng)土地理

本區(qū)有一部分的教師是外鄉(xiāng)人士，對(duì)所在地的地理知識(shí)缺乏了解，即使是本土教師，平時(shí)缺乏研究和收集，對(duì)本土的地理知識(shí)也只是略知一點(diǎn)。因此必須組織地理老師盡快熟悉鄉(xiāng)土地理，盡可能地收集鄉(xiāng)土各方面的資料，拓展自己的視野，加深對(duì)鄉(xiāng)土地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、開發(fā)的主要策略

1、開展老師的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)

不同組別的老師在分工之后，可以有所側(cè)重地從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、圖書館等搜索和整理出很多有用的鄉(xiāng)土地理課程資源，也可通過多種途徑開展調(diào)查、訪談、實(shí)地考察、探究活動(dòng)獲得詳細(xì)資料。其中，通過集體考察實(shí)踐活動(dòng)，可以提高實(shí)踐考察的效率。例如，在學(xué)科教研活動(dòng)中，可以組織學(xué)科老師的實(shí)地考察活動(dòng)，深入到工廠、農(nóng)田、果園、沙漠、旅游區(qū)等生產(chǎn)第一線參觀考察、聽介紹，也可深入到山川河流自然環(huán)境中考察探究，在考察的同時(shí)，老師之間進(jìn)行交流探討，進(jìn)行資源共享，提高了考察的效率。曾經(jīng)組織老師參觀考察過大麥地巖畫、長(zhǎng)城遺跡、騰格里沙漠麥草方格、沙坡頭旅游景區(qū)、沙坡頭旅游景區(qū)展覽館、沙坡頭旅游景區(qū)沙生植物園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園、工業(yè)園區(qū)、地震局防震減災(zāi)展示廳地理園、氣象局等。老師們感覺很有必要組織這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在身心得到放松的同時(shí)，使理論和實(shí)踐得到了很好的結(jié)合，也聽到和看到了一些資料上沒有的景觀和現(xiàn)象。

2、開展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師結(jié)合所在地鄉(xiāng)土地理課程資源的特點(diǎn)，結(jié)合不同年段的課標(biāo)要求和學(xué)生的心智特征，設(shè)計(jì)一些地理研究性學(xué)習(xí)課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大鄉(xiāng)土地理課程資源的來源渠道。

在初中地理教學(xué)中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材，在教學(xué)中，從地理的要素著手，可以引導(dǎo)學(xué)生探究各種主題的鄉(xiāng)土地理問題。如：關(guān)于疆域和人口部分可以布置學(xué)生探究“沙坡頭區(qū)行政區(qū)劃的演變歷史，沙坡頭區(qū)在人口、教育、文化發(fā)展方面的概況；關(guān)于地形、氣候、河流等自然環(huán)境部分可以引導(dǎo)學(xué)生探究“沙坡頭區(qū)的地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”；自然資源部分可以布置學(xué)生探究“沙坡頭區(qū)有那些比較突出的資源？沙坡頭區(qū)土地資源有那些利用類型？在土地資源、水資源的開發(fā)利用方面你發(fā)現(xiàn)有那些問題？該如何解決？還可以探究：“沙坡頭區(qū)的旅游、交通發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問題及改善措施？沙坡頭區(qū)的環(huán)境和發(fā)展中存在的問題、原因及解決措施”等。但要注意提供給初中學(xué)生探究的問題不宜設(shè)置過大，設(shè)置的問題能引起學(xué)生的興趣，只要收集到的鄉(xiāng)土地理資料全面就行。

在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中，老師要及時(shí)給予方法和技術(shù)上的指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分成若干個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。研究的一般程序是：

（1）指導(dǎo)各小組選題確定研究的具體內(nèi)容，并討論形成各小組研究的方法、步驟。（2）各小組帶著問題進(jìn)行實(shí)地研究，收集材料。（3）整理刪選資料，形成研究成果。（4）交流和展示研究成果。初中學(xué)生完全有能力可以把他們的研究成果編寫成手抄報(bào)和地理小論文。在教學(xué)中，地理老師把學(xué)生編寫的手抄報(bào)和撰寫的地理小論文，可以在學(xué)校進(jìn)行專題展覽，這樣學(xué)生的收獲增多，也為鄉(xiāng)土地理課程資源增添了豐富的材料。

第5篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

（江蘇省溧陽市第三中學(xué)，213300）

課程資源是指富有教育價(jià)值的、能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學(xué)校、家庭、社會(huì)中所有可供利用的，有助于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。新課程賦予課堂資源以豐富、廣延和開放的特點(diǎn)，這就使得教師在教學(xué)時(shí)不必拘泥于教材，而有了更多的選擇余地和開發(fā)的空間。那么，如何有效地開發(fā)、利用地理課程資源？

一、教材資源：更加貼近學(xué)生的實(shí)際

教材本身就是最重要的課程資源，也是教師最易得的課程資源。傳統(tǒng)教學(xué)往往會(huì)過分強(qiáng)調(diào)教材的絕對(duì)性，忽視了學(xué)生個(gè)體與教材的聯(lián)系和相互作用。新課程改革倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、 勤于動(dòng)手”，為此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材，使教材貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

比如，教學(xué)人教版高中地理必修1第一單元“問題研究”板塊的《為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高》時(shí)，教師可按照以下五個(gè)步驟設(shè)計(jì)，即“提出地理問題—收集地理資料—組織地理資料—分析地理資料—回答地理問題”，采用資料搜集法、小組討論法與探究式學(xué)習(xí)法多種方法相結(jié)合，開展教學(xué)活動(dòng)。具體過程為：課前，組織學(xué)生在開展社會(huì)調(diào)查，收集關(guān)于“城市熱島效應(yīng)”的資料，并進(jìn)行分析、整理，制作成手抄報(bào)；課上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用鮮活的資料進(jìn)行探究、討論、競(jìng)答；課后，在教室舉辦手抄報(bào)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的交流平臺(tái)。整個(gè)教學(xué)過程，既從教材出發(fā)，又密切聯(lián)系實(shí)際，不僅展示了知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，也體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生自主探索、逐步體驗(yàn)和理解知識(shí)的教學(xué)意圖，有效地開發(fā)利用了教材資源。

二、生成資源：從“危機(jī)”到“良機(jī)”

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程。教師若能巧妙利用課堂生成資源，“歪理”下也許有大智慧，“危機(jī)”中也許蘊(yùn)藏著“良機(jī)”。

比如，某位教師開設(shè)《中國的可持續(xù)發(fā)展》公開課，講到康熙皇帝頒發(fā)的“盛世滋丁，永不加賦”圣旨時(shí)，他興高采烈地說： “人是極其重要的資源，是社會(huì)的財(cái)富，所有的社會(huì)，在天下太平的時(shí)候，都要大力發(fā)展人口，鼓勵(lì)生育，增加勞動(dòng)力，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，而不應(yīng)該控制人口增長(zhǎng)，增加賦稅”。話一說完，這位教師立即發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了，面露尷尬，課堂出現(xiàn)一陣騷動(dòng)，聽課教師也不禁為他捏一把汗。突然，這位教師風(fēng)趣地說道：“這就是康熙皇帝的原話。盛世滋丁，永不加賦，雖然也產(chǎn)生了近百年的康乾盛世，但由此造成了中國人口的發(fā)展的一個(gè)高峰，也奠定了中國這樣一個(gè)人口大國的基礎(chǔ)，一直影響到我們現(xiàn)在的人口發(fā)展。請(qǐng)大家想想，人口的發(fā)展帶來的僅僅是社會(huì)財(cái)富嗎？”這樣，他巧妙地利用了生成資源，使課堂化險(xiǎn)為夷，教學(xué)得以繼續(xù)進(jìn)行。

三、網(wǎng)絡(luò)資源：彌補(bǔ)課堂時(shí)空的不足

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)地理教育資源。因此，教師可將課件以及可以查找資源的網(wǎng)址等信息上傳到校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)人教版高中地理必修1第一單元 “問題研究”板塊的《航天基地建設(shè)的條件》時(shí)，課前，我將課件《月球基地的建設(shè)》、微視頻《世界十大航天基地簡(jiǎn)介》以及中國航天局的官網(wǎng)網(wǎng)址等相關(guān)資料制成微課資源包，上傳到學(xué)校FTP校本課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，要求學(xué)生通過上網(wǎng)來探究航天基地建設(shè)的條件；課上，我以“嫦娥3號(hào)衛(wèi)星發(fā)射”這一社會(huì)熱點(diǎn)為背景，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，如“嫦娥3號(hào)衛(wèi)星為什么選擇在西昌衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射，而不是我們的家鄉(xiāng)溧陽”、“衛(wèi)星發(fā)射需要什么樣的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件”等等，由于學(xué)生課前已在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)了相關(guān)課件、視頻并查閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，課堂上都能做到踴躍發(fā)言，其中一位學(xué)生還制作了匯報(bào)課件，將我國的4個(gè)航天基地進(jìn)行了對(duì)比（如表1所示）。

四、社區(qū)資源：將目光投向社會(huì)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“積極開發(fā)并利用校內(nèi)外課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源?！笨梢?，教師應(yīng)當(dāng)將目光投向社會(huì)，積極挖掘和運(yùn)用一切可以利用的社區(qū)資源，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，關(guān)心社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。比如，教學(xué)人教版高中地理必修1第三單元第3節(jié)《水資源的合理利用》一課時(shí)，我想到可以將該課的知識(shí)點(diǎn)與社區(qū)資源——學(xué)校門前的一條污染嚴(yán)重的河流——聯(lián)系起來。于是，在上課時(shí)，我故意不提該河流，而是旁敲側(cè)擊地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的鋪墊、陳述，營造一種讓學(xué)生不吐不快的氛圍。最后，終于有一位學(xué)生說出“學(xué)校門前有一條‘黑龍江’”，教室里立刻像炸開了鍋，學(xué)生議論紛紛，問題接踵而至。我引導(dǎo)他們暢所欲言，就該河流存在的問題進(jìn)行分析、討論，例如“該河水質(zhì)如何、變化原因、污染源、污染方式、如何治理”，“面對(duì)這個(gè)問題，政府該怎么辦、我們學(xué)生該怎么辦”，等等。其中，學(xué)生對(duì)于污染源的討論最為熱烈，有人提到“河流沿岸有小型的化工廠、造紙廠等，經(jīng)常排放污水”，也有人提到“沿岸的農(nóng)田比較多，種植灌溉過程中會(huì)有農(nóng)藥的成分流入河里”，還有人提到了“周圍小區(qū)的城市生活污水”、“酸雨”等。從回答情況來看，學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題的探究比較深入，其主體性、創(chuàng)新精神得到了充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

依據(jù)青島市糧食局、青島市教育局、青糧聯(lián)〔2018〕93號(hào)文件關(guān)于開展“愛糧節(jié)糧傳承美德”進(jìn)校園活動(dòng)的通知要求，我校積極開展扎實(shí)的教育活動(dòng)，以“愛糧節(jié)糧傳承美德”為主題教育，進(jìn)一步引導(dǎo)師生節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)，合理消費(fèi)，此項(xiàng)工作開展效果明顯，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、廣泛宣傳，充分認(rèn)識(shí)開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要意義。

按照青島市糧食局、青島市教育局的要求，我校成立了以校長(zhǎng)遲偉青為組長(zhǎng)的節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常教育宣傳管理工作，開展一系列活動(dòng)，采用多種形式教育青少年學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約糧食、反對(duì)浪費(fèi)的好習(xí)慣。及時(shí)通報(bào)、曝光浪費(fèi)現(xiàn)象，充分利用宣傳展板、校園廣播，積極普及節(jié)約糧食科技知識(shí)，倡導(dǎo)崇尚節(jié)約、科學(xué)飲食、健康消費(fèi)的生活理念，利用“10.16”第38個(gè)世界糧食日，開展節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)教育，認(rèn)識(shí)開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性。

二、活動(dòng)開展途徑及措施。

1、充分利用廣播、國旗下講話、黑板報(bào)、宣傳展板、主題班會(huì)等形式，向全體師生發(fā)出“節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)”倡議書及學(xué)校實(shí)施方案，引導(dǎo)師生不斷增強(qiáng)節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)意識(shí)。

2、開展“愛糧節(jié)糧傳承美德”的簽名儀式，全體師生踴躍參加，并進(jìn)行宣誓，以表明自己“愛糧節(jié)糧傳承美德”的決心，從現(xiàn)在開始，從我做起。

3、通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生餐廳的督查，查找浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，教育師生認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食，愛惜糧食的重要性，懂得“粒粒皆辛苦”的深刻意義。

4、向?qū)W生講解糧食生產(chǎn)、加工過程，明白農(nóng)民的辛苦，從自身做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一粒糧食。

5、三個(gè)年級(jí)開展“愛糧節(jié)糧傳承美德”手抄報(bào)，征文評(píng)比活動(dòng)。

三、教育宣傳過程中的具體措施：

1、各班積極開展以“愛糧節(jié)糧傳承美德”為主題的班會(huì)，就我國人口增加、耕地減少、水資源短缺、糧食安全壓力大等現(xiàn)狀進(jìn)行充分的分析和討論，樹立節(jié)約意識(shí)。

2、積極倡導(dǎo)崇尚節(jié)儉、科學(xué)飲食、健康消費(fèi)的生活理念，摒棄鋪張浪費(fèi)等不良的飲食消費(fèi)習(xí)慣。

3、珍惜糧食，適量定餐，不攀比，避免剩餐，減少浪費(fèi)。

4、吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。

5、到飯店吃飯時(shí)，點(diǎn)飯點(diǎn)菜不浪費(fèi)，若有剩余的要帶回家。

6、看到浪費(fèi)現(xiàn)象勇敢地來制止，盡力減少浪費(fèi)。

7、做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳浪費(fèi)糧食的可怕后果。

8、積極監(jiān)督身邊的親人和朋友，及時(shí)制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，并督促家人、朋友和同事，時(shí)時(shí)講節(jié)約、處處不浪費(fèi)。

9、進(jìn)行以“糧食，生命之本”為主題的國旗下講話。

四、明確責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)督。

學(xué)校成立了教育糧食反對(duì)浪費(fèi)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促，明確小組成員工作職責(zé)，制定了節(jié)約糧食反對(duì)浪費(fèi)教育活動(dòng)方案。要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員切實(shí)發(fā)揮表率作用，帶頭做好節(jié)約糧食、反對(duì)浪費(fèi)工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)批評(píng)，限期整改，領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)進(jìn)行督查。

第7篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

作為一名小學(xué)語文教師，怎樣指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，已成為一項(xiàng)重要任務(wù)擺在我們面前。

【關(guān)鍵詞】語文課外閱讀指導(dǎo)

針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，加之多年來指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)積累，我做了大量的工作，收到了良好的效果。其做法如下：

1.激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”。低年級(jí)兒童最喜歡圖文并茂的注音讀物。特別是童話，寓言或關(guān)于英雄人物的注音讀物。他們不僅喜歡讀，還喜歡講給別人聽。教師必須是此類課外書的積極讀者，可選講一個(gè)故事，有意識(shí)的在最有趣的地方停下來，讓學(xué)生自己看書，把故事補(bǔ)充完整，以此激發(fā)興趣，誘導(dǎo)自能讀書。中、高年級(jí)則應(yīng)將學(xué)生興趣引至名人傳記及科普讀物上，結(jié)合語文課的學(xué)習(xí)，相機(jī)推薦適合“口味”的書目，鼓勵(lì)他們課后去自由閱讀

2.指導(dǎo)表演。

一年級(jí)的注音讀物上有《滾南瓜》的故事，我先敘述開頭，激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后讓學(xué)生幫小白兔出主意：“怎樣才能將南瓜送回家？”接下去閱讀原文后明白了：小白兔是看到了熊貓騎的三輪車后，想到把南瓜滾回家?！霸鯓硬拍軐⒛瞎蠞L起來呢？”我又出示一個(gè)大南瓜，放在講臺(tái)上，讓兩個(gè)學(xué)生把南瓜豎起來演示滾來滾去的情景。學(xué)生興趣盎然?！罢l愿意表演這個(gè)童話故事？”學(xué)生們紛紛躍躍欲試。我請(qǐng)三個(gè)學(xué)生戴上頭飾分角色表演這個(gè)童話故事。故事中“小白兔”滾著南瓜回家去的情節(jié)給學(xué)生們留下了深刻的印象?！稘L南瓜》的故事也人人會(huì)講了。

在低年級(jí)課外閱讀中，這種“讀、議、演”結(jié)合的做法既符合低年級(jí)兒童的年齡特征和心理特征，又能激發(fā)兒童的求知欲培養(yǎng)兒童的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3.提示方法。

學(xué)生愛讀書不等于會(huì)讀書，還需加強(qiáng)指導(dǎo)。每節(jié)閱讀指導(dǎo)課上精讀一、兩篇讀物，教會(huì)學(xué)生從整體入手三步讀書：初讀，歸納主要內(nèi)容；速讀，質(zhì)疑解疑；細(xì)讀，聯(lián)系上下文或查字典釋詞。告訴學(xué)生自由閱讀時(shí)，不僅可以連讀，略讀，還可以按自己的興趣和需要去跳讀。二年級(jí)學(xué)生能把一本200多頁的書在放學(xué)以后幾小時(shí)就看完，有的學(xué)生就是挑最有趣的情節(jié)跳讀的。如：有一次一學(xué)生在電視上看一部連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》，急于想了解黛玉和寶玉的命運(yùn)結(jié)局，就找來一本《紅樓夢(mèng)》小說，不到半小時(shí)就找到了答案。家里人感到非常奇怪，他卻笑著說：“我是跳著讀的?！?/p>

4.明確要求。

讓學(xué)生明確不同體裁的讀物有不同的要求。童話、寓言重在明理；歷史故事重在懂得故事梗概；詩歌重在通過朗讀體會(huì)其意；科普讀物應(yīng)明白書中的科學(xué)道理。還要求學(xué)生對(duì)各類文章中精彩的重點(diǎn)段，要會(huì)理解、會(huì)背誦、會(huì)仿寫。這樣既為寫作打下基礎(chǔ)，又能提高理解能力。

5.培養(yǎng)習(xí)慣。

必須注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。每人備一本摘錄本，教會(huì)分類摘詞摘句。如佳句分類：按句型可分為比喻句，擬人句等；按內(nèi)容可分為寫人物外貌或?qū)憚?dòng)物外形的。學(xué)生的摘錄本，每周必查一次，每學(xué)期互閱兩次，相互促進(jìn)。

6.作業(yè)鉤連。

把語文課的內(nèi)容通過閱讀掛鉤，做到“根在課內(nèi)，梢在課外”，如學(xué)了《吃蟲的植物》后設(shè)計(jì)了這樣一道填空題：“世界上吃蟲的植物約有（）種，在我國已發(fā)現(xiàn)有（）種，除了豬籠草，茅膏菜外還有（）?！边@樣的作業(yè)，學(xué)生是有趣完成的，于是樂于閱讀有關(guān)書籍。課本中安排的重點(diǎn)項(xiàng)目，光憑基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排的練習(xí)還不夠，圍繞每組訓(xùn)練重點(diǎn)，讀講課文時(shí)，不僅要學(xué)生知其然，還要知其所以然。課外結(jié)合與小學(xué)生相關(guān)的書類雜志讀物上的文章進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意歸納主要內(nèi)容的能力。不過練習(xí)的短文要注意有明確的典型性及反饋性，以利掌握規(guī)律、熟練技巧，發(fā)展智力，又促進(jìn)了讀書讀報(bào)活動(dòng)的正常開展。

7.開展活動(dòng)。

第8篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

針對(duì)上述問題，要在農(nóng)村小學(xué)生中廣泛、深入地開展課外閱讀活動(dòng)，切實(shí)提高廣大農(nóng)村小學(xué)生的語文素養(yǎng)，筆者認(rèn)為主要從以下幾方面著手：

一、讓學(xué)生好讀書

1.營造讀書氛圍

在學(xué)校墻壁、走廊上張掛關(guān)于讀書的名人名言，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情；開辟讀書櫥窗，向?qū)W生推薦書目，介紹新書，展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書感；學(xué)校閱覽室按低中高年級(jí)分層設(shè)置，班級(jí)設(shè)立圖書角。

2.教師以身示范

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為生活中的指路明星——這些取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币寣W(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書，以身教影響學(xué)生、感染學(xué)生。要求學(xué)生閱讀的課外書報(bào)，教師也要閱讀，這樣才能便于向?qū)W生推薦，給學(xué)生指導(dǎo)，和學(xué)生探究。

3.榜樣激勵(lì)

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊名人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。也可以在班級(jí)樹立閱讀標(biāo)兵來激勵(lì)學(xué)生，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書、善讀書，才能有較高的閱讀能力。要讓學(xué)生知道，古往今來，凡是對(duì)人類有較大貢獻(xiàn)的人，無一不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的。

4.活動(dòng)激趣

要積極組織開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如可以開展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的資料收集活動(dòng)，也可以定期舉辦各類主題競(jìng)賽——故事大王比賽、詩王比賽、手抄報(bào)比賽、成語接龍比賽等，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

5.展示成果

采用“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞、好句、好篇章，有學(xué)生故事演講比賽的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報(bào)……使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感、成就感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、讓學(xué)生有書讀

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書有一段精彩的論述：讀書“必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出蜜來”。學(xué)校、家庭、社會(huì)要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證學(xué)生有“許多花”可以采來“釀蜜”。

1.推薦課外讀物

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，教師要做好讀物的推薦工作。因此，我們根據(jù)《楚州區(qū)中小學(xué)閱讀考績(jī)實(shí)施方案》及學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知水平，制定了各年級(jí)學(xué)生的必讀書目、選讀書目。

2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

課外閱讀向家庭延伸必須得到家長(zhǎng)的支持。教師要利用家長(zhǎng)會(huì)或家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的益處，介紹指導(dǎo)方法，推薦一批可讀性強(qiáng)的書籍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，使學(xué)生在家庭的閑暇時(shí)間可與書為伴，以書為趣。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀能力還不強(qiáng)，家長(zhǎng)可以運(yùn)用收音機(jī)等媒體，讓孩子收聽少兒廣播，使孩子對(duì)“聽書”感興趣。隨著孩子年級(jí)的升高，閱讀能力的增強(qiáng)，家長(zhǎng)可每天陪伴孩子看一會(huì)兒書，使孩子每天養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

3.學(xué)校要完善閱讀設(shè)施

首先，我校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上每年拿出一定的資金用于添置學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時(shí)代的課外書籍，并對(duì)圖書分門別類（中外名著長(zhǎng)篇小說類、童話類、寓言類、民間故事類，科技類，歷史典籍類，道德精品類，學(xué)習(xí)工具類等等）存放，方便學(xué)生借閱。其次，建立圖書交流制度，讓圖書動(dòng)起來，達(dá)到資源共享。

三、讓學(xué)生會(huì)讀書

在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣造成的。教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。

1.要形成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要做到：一是定書。要養(yǎng)成選一本就讀完一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇的讀書時(shí)間。三是要定量。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。

2.要學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多?！?/p>

（1）結(jié)合平時(shí)課堂教學(xué)，傳授讀書方法。課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因?yàn)樗哪康谋旧硎菫榱俗寣W(xué)生掌握閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外，這種方法針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生容易接受，效果也很好。

（2）上好課外閱讀指導(dǎo)課。為了確保學(xué)生的課外閱讀能得到有效的提升，我們從地方課程中抽出一節(jié)作為課外閱讀指導(dǎo)課，從而保證了每個(gè)年級(jí)每周都有一課時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)。我們根據(jù)書籍自身特點(diǎn)、每個(gè)班級(jí)的不同情況和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的不同要求，總結(jié)歸納出以下幾種不同類型的課外閱讀指導(dǎo)課。

①讀物推薦課。主要向?qū)W生介紹推薦課外讀物，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

②讀書方法指導(dǎo)課。這種課型主要解決怎么讀的問題，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)習(xí)得的方法運(yùn)用于課外閱讀之中，做到“同類一得，一法能用多篇”。

③成果展示課。在學(xué)生對(duì)一本書廣泛深入地閱讀的基礎(chǔ)上，匯報(bào)自己的閱讀收獲。

④閱讀交流課。組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲與體會(huì)，也可組織學(xué)生對(duì)所讀的文章進(jìn)行專題評(píng)論或綜合評(píng)論。

⑤欣賞課。這是以教師活動(dòng)為主的一種課型，通過語言，借助錄音、音樂等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（3）為督促學(xué)生自覺課外閱讀，必須強(qiáng)化平時(shí)的考核。如每月開展一次互相評(píng)比的活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)能力。要指導(dǎo)家長(zhǎng)參與課外閱讀的評(píng)價(jià)，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)比出好的讀書筆記，定期展出，以達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。當(dāng)然最主要的還是要與讀書考績(jī)活動(dòng)相結(jié)合，確保課外閱讀健康發(fā)展。

3.建立課外閱讀考級(jí)制度

我們根據(jù)區(qū)、鄉(xiāng)閱讀考績(jī)實(shí)施方案制訂了《楚州區(qū)茭陵鄉(xiāng)章集小學(xué)閱讀考級(jí)方案》。根據(jù)學(xué)生的年齡及認(rèn)知水平，設(shè)立了六級(jí)四等（A、B、C、D），每個(gè)等級(jí)都規(guī)定了必讀書目與選讀書目以及優(yōu)秀古詩詞背誦篇目等。如二級(jí)必讀書目：《阿凡提的故事》《三字經(jīng)》《安徒生童話》《禿禿大王張?zhí)煲硗捜贰赌九计嬗鲇洝?。選讀書目：《灰姑娘》《丑小鴨》《睡美人》《三個(gè)小寵物》《七星瓢蟲漂流記》《青蛙王子》《小精靈和鞋匠》《蘋果樹上的外婆》《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》。

第9篇：關(guān)于科技的手抄報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐周 英語專業(yè) 語言能力

一、引言

隨著高校英語專業(yè)教學(xué)改革的不斷深化，新的人才培養(yǎng)方案對(duì)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求?！督逃康炔块T關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中著重指出“教學(xué)實(shí)踐是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取和掌握知識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)專業(yè)技能的重要途徑”。英語實(shí)踐教學(xué)作為英語教學(xué)的重要部分，在培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯的綜合能力方面具有重要的作用。

二、英語教學(xué)實(shí)踐周中存在的問題

自從2008年以來，外國語學(xué)院英語專業(yè)系開展實(shí)踐周活動(dòng)。最初的實(shí)踐活動(dòng)包括簡(jiǎn)單的英文話劇表演、猜詞比賽、演講比賽等。但是傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)存在著一些不足之處。首先，缺少系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐周只涉及一些孤立的活動(dòng)，并且活動(dòng)之間缺少銜接連貫，缺少層次性；其次，有些實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)脫節(jié)，未能做到對(duì)理論教學(xué)的延展和鞏固，不能適應(yīng)新環(huán)境下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的需要。再次，某些實(shí)踐活動(dòng)只注重形式，忽略了學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平，影響實(shí)踐活動(dòng)的整體效果。

通過與學(xué)生的座談會(huì)及問卷調(diào)查結(jié)果了解到傳統(tǒng)的實(shí)踐周活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的綜合能力方面起到了一定的作用，但是仍然需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷地探索創(chuàng)新，滿足新形勢(shì)的需要。

三、如何通過實(shí)踐周活動(dòng)提高英語專業(yè)學(xué)生的綜合語言能力

外國語學(xué)院英語專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)從面向本科二年級(jí)學(xué)生發(fā)展到本科一、二、三年級(jí)學(xué)生，從單一的英文話劇表演活動(dòng)發(fā)展到形式多樣的活動(dòng)。外語能力主要包含三個(gè)層面：抽象的陳述性知識(shí)體系、自動(dòng)化的程序性知識(shí)體系和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐周各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)是為了貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)方案對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)要求，讓學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)把課本中所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能去獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力、表達(dá)能力以及溝通技能與團(tuán)隊(duì)合作技能等。

英語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該以建構(gòu)主義和輸入假說作為理論指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)合理的輸入和有效的輸出，并且將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合到一起。英語專業(yè)在不斷地總結(jié)探索過程中形成了較系統(tǒng)的階梯式、漸進(jìn)式的創(chuàng)新型實(shí)踐活動(dòng)，增加了趣味性和實(shí)效性。

1.關(guān)于聽說的實(shí)踐活動(dòng)。聽力實(shí)踐活動(dòng)可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)舉辦聽寫擂臺(tái)，通過簡(jiǎn)短的對(duì)話訓(xùn)練習(xí)語和固定用法。隨著聽力水平的提高，可以推薦經(jīng)典的英文歌曲，使得學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。較高層面的聽力實(shí)踐活動(dòng)可以選取最新的BBC或VOA新聞作為語料，采用范聽和精聽的形式，訓(xùn)練對(duì)新聞的敏感度。學(xué)生口語的實(shí)踐活動(dòng)除了傳統(tǒng)的英語演講、詩歌朗誦以外，可以增加繞口令比賽、BBC新聞播報(bào)、電影或動(dòng)畫片片段的配音活動(dòng)，學(xué)生在不斷地模仿和練習(xí)過程中改進(jìn)自己的發(fā)音，提高口語表達(dá)和應(yīng)用能力。高年級(jí)的學(xué)生可以通過模擬機(jī)場(chǎng)、酒店、醫(yī)院等情景訓(xùn)練日?？谡Z。

2.關(guān)于讀寫的實(shí)踐活動(dòng)。除了晨讀活動(dòng)，可以從最新的英文報(bào)紙中選擇語料，了解英文新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)語境推測(cè)生詞的含義，最重要的是掌握和積累閱讀技巧，活學(xué)活用。從閱讀簡(jiǎn)短的英文小說逐漸提高到閱讀經(jīng)典的英文原著，寫出讀后感或者通過讀書會(huì)進(jìn)行分享。寫作練了要練習(xí)英文書寫的基本功外，還可以采用創(chuàng)辦英文手抄報(bào)的形式，宣傳介紹中西方文化的差異。

3.關(guān)于翻譯的實(shí)踐活動(dòng)。翻譯的實(shí)踐活動(dòng)主要包括筆譯和口譯兩個(gè)方面。翻譯活動(dòng)的初級(jí)階段可以練習(xí)習(xí)語諺語以及有漢語特色的短句翻譯。然后注重實(shí)用文體的翻譯，尤其是外宣材料的翻譯，筆譯的資料需要難度適中。學(xué)生可以充分發(fā)揮小組互助協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，切磋最佳的表達(dá)。在熟悉所翻譯語料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交替口譯的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

4.關(guān)于綜合能力的實(shí)踐活動(dòng)?；A(chǔ)階段針對(duì)綜合能力的實(shí)踐活動(dòng)包括影視片段模仿、英文辯論賽，高年級(jí)階段的活動(dòng)可以加大難度，例如模擬聯(lián)合國大會(huì)、模擬法庭，模擬招聘會(huì)，英語教師技能比賽等等。這些復(fù)雜的活動(dòng)要求學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到活動(dòng)中，同時(shí)鍛煉了組織能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總之，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為英語實(shí)踐周提供了更豐富的資源，實(shí)踐周的指導(dǎo)教師應(yīng)該通力協(xié)作，以社會(huì)和就業(yè)需求為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求的階梯性的實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)。學(xué)生從形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)技能、提高素質(zhì)，不斷地提高聽、說、讀、寫、譯的能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。