大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

親愛的各位同學(xué)，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

在這個(gè)隆重的畢業(yè)典禮上，能夠作為玉林師范學(xué)院的教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸！首先我要衷心地祝賀同學(xué)們圓滿完成學(xué)業(yè)！祝大家在新的工作崗位或者學(xué)習(xí)環(huán)境中，再接再厲創(chuàng)造出更好的成績！

大學(xué)是人一生中最精彩生動(dòng)的階段，我們有緣，能相識(shí)在你們?nèi)松蠲利惖臅r(shí)候！幾年的求學(xué)時(shí)光既是辛苦、短暫的又是美好、值得回味一生的。在這個(gè)階段，能夠與你們朝夕相處、共同學(xué)習(xí)是我們老師的幸運(yùn)。在這個(gè)過程中，老師從你們身上學(xué)到了很多很多！我時(shí)常自問，作為一個(gè)老師，我是否足夠優(yōu)秀，是否能給予你們更多？如果在這里學(xué)到的一切，能夠?qū)Υ蠹椅磥淼氖聵I(yè)成功、生活幸福有所幫助，那將是我們最大的欣慰。在大家即將離開玉林師院踏入新的工作崗位或者學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我贈(zèng)送大家?guī)拙湓挘?/p>

第一：真誠做人。希望同學(xué)們在今后的生活中一如既往地做個(gè)道德高尚、誠實(shí)善良、團(tuán)結(jié)友愛的人。以誠相待、樂于助人，去建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)真誠地贊美別人，這些將會(huì)為你創(chuàng)造一個(gè)友善的環(huán)境。熱愛生活、愛自己、愛家人、愛朋友，并關(guān)心身邊的人。一個(gè)不懂得愛自己父母、伴侶、孩子、伙伴的人，是不幸的也是孤獨(dú)的。事業(yè)的成功固然重要，做人的成功更重要！一個(gè)不懂生活、不會(huì)與人相處、沒有感恩之心的人，事業(yè)再成功，在我看來，這也不算是成功。

第二：踏實(shí)做事。同學(xué)們在新的工作崗位上，一定要認(rèn)真做事，踏踏實(shí)實(shí)。努力從平凡、不起眼的工作做起，不要好高騖遠(yuǎn)、急功近利。專心地經(jīng)營好自己的事業(yè)，做好每一項(xiàng)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，把自己的本職工作做好就是最大的成功。在工作中還要善于向他人學(xué)習(xí)，特別是向那些不如你的人學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)并總結(jié)他人的優(yōu)點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為自己的能力。

第三：勇于進(jìn)取。畢業(yè)了意味著大學(xué)時(shí)光劃上了句號(hào)，而另一個(gè)不確定的人生舞臺(tái)即將徐徐拉開帷幕。這既是一個(gè)終點(diǎn)，又是一個(gè)起點(diǎn)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，從此，單純的求知、交友，單純的社交活動(dòng)不再；你再不必為準(zhǔn)備作業(yè)、考試而熬夜，離開校園，你將步入沒有種種固定模式的社會(huì)大課堂，那時(shí)你要完成的是人生的作業(yè)，面對(duì)的是社會(huì)的考試，如何交上令人滿意的答卷是從現(xiàn)在開始你必須思考的問題。希望同學(xué)們不要因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)而停止學(xué)習(xí)，要不斷進(jìn)取，面對(duì)來自社會(huì)的各種壓力保持良好的心態(tài)，才能在競爭日趨激烈的環(huán)境中始終立于不敗之地。

第2篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)“禮”文化；高師教育；結(jié)合策略

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）03-0001-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.001 [本刊網(wǎng)址]http：∥

一、傳統(tǒng)“禮”文化與當(dāng)代高師教育結(jié)合的必要性與意義分析

和諧社會(huì)建設(shè)的今天，關(guān)于禮樂的倡導(dǎo)使得社會(huì)秩序更加穩(wěn)定，公民道德素質(zhì)顯著提升，因此不難看出“禮”在當(dāng)代文化建設(shè)中的重要性?！岸Y”作為周公時(shí)期制定并經(jīng)歷幾千年的補(bǔ)充完善而形成的既定的行為典范，在新時(shí)期更具有維護(hù)社會(huì)秩序的時(shí)代意義。而“禮”在本質(zhì)上是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成，在約束人的行為及提升個(gè)人素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。我國今天大力倡導(dǎo)精神文明建設(shè)，“禮”在精神文明建設(shè)中占據(jù)重要地位，因此我們必須重視大學(xué)的“禮”文化教育，實(shí)現(xiàn)禮文化傳統(tǒng)與當(dāng)代高師教育的有效結(jié)合?？v觀當(dāng)前我國文化建設(shè)成果尤其是高師院校的文化建設(shè)成就，整體理想的基礎(chǔ)上是對(duì)傳統(tǒng)“禮”文化的忽視，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”的教育弱化使得大學(xué)文化建設(shè)底蘊(yùn)不足，而過度推崇“禮”文化也對(duì)高師教育帶來一定負(fù)面影響，“禮”文化的束縛使得高師學(xué)生失去個(gè)性發(fā)展的自由空間。因此在繼承與發(fā)揚(yáng)“禮”文化時(shí)，必須立足高師教育的教學(xué)實(shí)際，注重對(duì)“禮”文化傳統(tǒng)的辨別與篩選，對(duì)于其中優(yōu)秀的部分要加以借鑒與吸收，對(duì)于其中的糟粕成分要予以剔除。結(jié)合時(shí)代背景，讓“禮”文化教育在高師教育中發(fā)揮出理想的教育功效，推動(dòng)高師院校的大學(xué)文化建設(shè)。

二、當(dāng)前高師教育信仰層面的“禮”文化體現(xiàn)

（一）高師教育中應(yīng)將“禮”作為教育宗旨

高師教育的成功離不開正確的教學(xué)指導(dǎo)，而教學(xué)指導(dǎo)在一定意義上就是大學(xué)的教學(xué)宗旨，體現(xiàn)著大學(xué)教育的價(jià)值與意義。從“禮”的角度審視當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)宗旨，透過紛繁的現(xiàn)象我們不難看出大學(xué)教育宗旨已經(jīng)悄然發(fā)生改變并深刻地表現(xiàn)為浮躁的學(xué)風(fēng)，功利性的教學(xué)與多種價(jià)值觀的矛盾與沖突，而高師教育的獨(dú)特性又要求其必須遵循既定的教學(xué)宗旨，扎實(shí)地開展教育教學(xué)工作，與目前大學(xué)中潛在的教育價(jià)值秩序紊亂相分離。高師教育的最終落腳點(diǎn)是對(duì)未來中小學(xué)教師的培養(yǎng)，滿足各級(jí)各類學(xué)校對(duì)教師的需求，我國逐漸意識(shí)到計(jì)劃教學(xué)的弊端更注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與潛能的開發(fā)。因此高師教育宗旨應(yīng)該在維持基本“禮”文化秩序的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)赝貙捙囵B(yǎng)方向，因材施教實(shí)現(xiàn)高師教育宗旨下師范生的多元化發(fā)展。總結(jié)來說就是高師院校教學(xué)宗旨既要帶有“禮”文化作為教育價(jià)值秩序的影子，又要摒棄落后的人才培養(yǎng)理念，雙管齊下，兩方兼顧展現(xiàn)高師教育獨(dú)特的文化價(jià)值與內(nèi)涵。

（二）高師教育中應(yīng)將“禮”作為教育思想

大學(xué)教育不同于初高中的基礎(chǔ)性教育，也不等同于職業(yè)院校的技能教育，更多地被定義為精英教育與專業(yè)教育。而精英教育的開展與完成需要既定的過程，循序漸進(jìn)不斷推進(jìn)，這也就意味著不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這也與“禮”的層次性教育內(nèi)涵不謀而合。立足于當(dāng)前的高師教育體制，大學(xué)初級(jí)階段屬于普通教育開展階段，后兩年則是專業(yè)教育與拓展階段，主要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀。在完成普通教育與專業(yè)教育后則是更高一層的研究教育，這種既定的教育層次安排就是傳統(tǒng)“禮”文化的體現(xiàn)。但是從我國目前高師教育的情況來看，部分學(xué)校在師范生進(jìn)校初期就分配專業(yè)，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)教育直接過渡到專業(yè)教育，這與中國傳統(tǒng)“禮”文化中所倡導(dǎo)的教學(xué)秩序相違背，一定程度上造成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)其專業(yè)教育成效也并不理想。所以高師教育要遵循既定的教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)有條不紊地開展教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)高師教育優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

（三）高師教育中應(yīng)將“禮”作為認(rèn)同感教育

高師教育要想取得成效必須獲取師范生的認(rèn)同，激發(fā)他們的歸屬感。所謂的認(rèn)同感是學(xué)生對(duì)大學(xué)整體的認(rèn)可與肯定，對(duì)于學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)認(rèn)可并且服從，當(dāng)畢業(yè)后滿意自己的學(xué)習(xí)生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)母校懷有一種敬畏之情。但是從目前高師教育的調(diào)查現(xiàn)狀來看，有58%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校不認(rèn)可，不滿意大學(xué)教育。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是多方面的，其中學(xué)生的心理落差感是首要影響因素。學(xué)生對(duì)大學(xué)的最初印象來源于網(wǎng)絡(luò)、教師及社會(huì)宣傳，當(dāng)自己進(jìn)入到大學(xué)校園發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)期的大學(xué)有差距從而產(chǎn)生一定的心理落差。同時(shí)近幾年高師院校不斷擴(kuò)張，教師層次良莠不齊，教學(xué)方式呆板落后，學(xué)生積極性不高從而產(chǎn)生失落心理，這兩種失落情緒的重疊使得學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)同感大大降低。我國“禮”文化倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)教師的認(rèn)同感，認(rèn)為這是開展學(xué)習(xí)的首要前提，我國當(dāng)前的高師教育忽視了對(duì)認(rèn)同感的培養(yǎng)，使得大學(xué)教育淪為形式教學(xué)，大學(xué)精英教育的功效難以得到有效發(fā)揮。

三、當(dāng)前高師教育文化規(guī)范層面的“禮”文化體現(xiàn)

（一）高師教育中的教育制度之“禮”

制度是維系社會(huì)穩(wěn)定的基石，而課堂教學(xué)的高效開展也需要教育制度的有序維護(hù)。大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)高中來說十分寬松，教師的約束與管制色彩被弱化，學(xué)生很容易形成散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣與作風(fēng)，因此必須借助課堂秩序加以維護(hù)。但是大學(xué)特殊的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)特性使得秩序與規(guī)范很難起到良好的說教與規(guī)范作用。即使有教師點(diǎn)評(píng)，有考試約束，學(xué)生依然上課積極性不高，自由散漫，逃課曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，更甚至刮起“考前背一背就0K”“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”等不正之風(fēng)，嚴(yán)重降低了高師學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，也不利于學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)。要想維護(hù)高師教育中的正常教學(xué)秩序必須在做好他律的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好自律。他律目前在高師教育中十分常見，執(zhí)行方式也比較靈活，網(wǎng)絡(luò)管理與動(dòng)態(tài)監(jiān)督、電子檔案儲(chǔ)存及明確的規(guī)章制度約束等都是他律的表現(xiàn)方式。而自律的開展需要從中國傳統(tǒng)的“禮”文化中尋找借鑒，“禮”文化為學(xué)生的自律指明了方向，人們掌握與學(xué)習(xí)的“禮”的過程其實(shí)是熟悉社會(huì)既定規(guī)章制度并自覺約束自己的過程，這與我國大力倡導(dǎo)的以德治國本質(zhì)上是一致的?！岸Y”文化中的德治不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提升學(xué)生的自律能力，在推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)方面也發(fā)揮著重要作用。立足高師教育，通過在學(xué)生中開展并推廣“禮”文化教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)和諧校園秩序的構(gòu)建。學(xué)生在學(xué)習(xí)“禮”之后，自覺約束自己的行為，幫助自己形成良好的學(xué)風(fēng)與道德情操，形成以“禮”為先的大學(xué)教育精神，通過“禮”的滲透自覺地投入到高師教育的學(xué)習(xí)中去，打造自身的良好素質(zhì)。

（二）高師教育中的學(xué)術(shù)文化之“禮”

“禮”的道德約束作用不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的約束上，更體現(xiàn)在對(duì)高師教師的行為約束上。隨著物質(zhì)文明建設(shè)步伐的加快，更多的教師一味追求福利待遇的提升與個(gè)人等級(jí)的晉升，而高師又一定程度上將這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)術(shù)研究掛鉤，對(duì)教師提出了一系列的論文指標(biāo)，而忽視了教師的道德素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的挖掘，使得教師單純追求的量而忽視了質(zhì)。在這種不正之風(fēng)刺激下，部分教師鋌而走險(xiǎn)搞起學(xué)術(shù)欺騙，盜用或挪用他人的研究成果，形成了高師教育內(nèi)學(xué)術(shù)的腐敗之風(fēng)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象一方面是學(xué)校制度上的漏洞，沒有正確定位教師的價(jià)值與學(xué)術(shù)意義，使得學(xué)術(shù)研究成為晉職加薪的附屬物。另一方面就是教師自律意識(shí)的低下，是教師個(gè)人素養(yǎng)不足的體現(xiàn)。因此必須借助“禮”文化來凈化當(dāng)前高師教育的學(xué)術(shù)論壇，教師個(gè)人應(yīng)該明確自身定位，“傳道授業(yè)解惑”，面對(duì)物質(zhì)的誘惑理應(yīng)做到淡泊名利，將自己的精力放在教學(xué)與真正的學(xué)術(shù)研究上。只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)研究，正確對(duì)待學(xué)術(shù)科研，才能樹立自身良好的形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣，真正做到實(shí)至名歸。

四、當(dāng)前高師教育文化實(shí)踐層面的“禮”文化體現(xiàn)

“禮”文化體現(xiàn)在高師教育的實(shí)踐層面最直接的表現(xiàn)就是各種典禮制度與校園環(huán)境的建設(shè)。在典章制度方面體現(xiàn)最為深刻的就是開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮與校慶典禮。我國傳統(tǒng)“禮”文化認(rèn)為開學(xué)典禮應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，明確自己在今后的學(xué)習(xí)中該怎么做，一般來說儀式都比較隆重，相當(dāng)于古代的祭祀規(guī)模與禮制要求。當(dāng)前我們高校的開學(xué)典禮往往流于形式，學(xué)生并未深刻認(rèn)識(shí)到開學(xué)典禮對(duì)自己將來求學(xué)的指導(dǎo)意義，甚至部分學(xué)生借故缺席。畢業(yè)典禮從本質(zhì)上說應(yīng)該是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的總結(jié)與分析，是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地開啟今后的職業(yè)生涯或者研究生涯。校長在畢業(yè)典禮中發(fā)揮著重要的影響作用，校長激情澎湃的演講很容易引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生真正意識(shí)到人生的價(jià)值與應(yīng)有的追求，但是當(dāng)前我國的畢業(yè)典禮對(duì)學(xué)生要求不高，只是對(duì)過去學(xué)習(xí)的簡單總結(jié)，校長更多地承擔(dān)祝福者的角色，學(xué)生難以在畢業(yè)的莊嚴(yán)時(shí)刻意識(shí)到大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)該的人生走向與職業(yè)追求。除了開學(xué)典禮與畢業(yè)典禮，校慶也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一大契機(jī)，當(dāng)前我國高校的校慶活動(dòng)往往舉辦得十分隆重，一味追求場面的宏大，帶有嘩眾取寵，吸人眼球的傾向，其實(shí)這是“禮”文化缺失的體現(xiàn)，校慶活動(dòng)舉辦的真正意義與目的是激發(fā)本校師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感，讓認(rèn)同感與歸屬感在莊重而熱烈的校慶氛圍中得到升華，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生更長遠(yuǎn)更高尚的人生追求。因此無論哪種形式的校園典禮都應(yīng)該彰顯我國古代“禮”文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將重點(diǎn)放在學(xué)生人生價(jià)值的獲取與自我覺悟意識(shí)的提升上，從而為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，更好地推動(dòng)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。其次是校園環(huán)境建設(shè)，校園文化建設(shè)其實(shí)是校園建設(shè)活動(dòng)中最為關(guān)鍵與核心的建設(shè)部分，通過校園文化建設(shè)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值定位，更加自覺地規(guī)范自己的日常行為。我國古代禮文化在校園環(huán)境的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。一方面基于當(dāng)前我國混亂的校園環(huán)境，需要禮進(jìn)行文化清理與整治，摒除其中的不正之風(fēng)，摒除其中的物質(zhì)色彩，讓校園文化真正干凈起來，純潔起來，學(xué)生在良好的校園環(huán)境中自覺認(rèn)同“禮”的典范要求，自覺規(guī)范自己的行為，參與到維護(hù)校園文化環(huán)境的行動(dòng)中去。另一方面通過營造良好的校園文化風(fēng)景可以有效地凸顯校園文化特色，我國部分高校之所以取得教育與辦學(xué)的成功就是加強(qiáng)對(duì)校園文化景觀的建設(shè)步伐，通過各種各樣的校園文化建設(shè)活動(dòng)突出了校園的自身特色，使得校園文化成為校園文明程度的展示窗口。高師院校作為培養(yǎng)未來中小學(xué)教師的主陣地，更應(yīng)該通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的校園文明風(fēng)尚，為師范生的身心健康成長、素質(zhì)和諧發(fā)展創(chuàng)造良性環(huán)境。

第3篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

俞渝在22歲時(shí)離開故土到美國留學(xué)，32歲回國創(chuàng)業(yè)，這10年，為她后來事業(yè)騰飛奠定了基礎(chǔ)。她自己總結(jié)到：在國內(nèi)受到了很好的系統(tǒng)教育，學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鋈俗鍪?；美國給她最大的影響在于，不怕失敗，敢于創(chuàng)新，并能盡量保持一份輕松的心態(tài)。

俞渝大學(xué)上的是北京外國語學(xué)院分院英語專業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)校里來了很多學(xué)中文的美國學(xué)生，看起來都很陽光燦爛。她覺得人家很輕松、很健康，從那時(shí)起就便萌發(fā)了出國留學(xué)的念頭，大概也就是十七八歲。大學(xué)畢業(yè)后，俞渝到了一家合資企業(yè)當(dāng)翻譯。那時(shí)工作量大，特別辛苦，總是出差、開會(huì)，錢倒是掙得挺多的，但心里還是不塌實(shí)。于是她的想法更強(qiáng)烈了，一定要到外面去讀書。因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力突出，常有單位借她去做翻譯。1987年，外交部組織一個(gè)團(tuán)到美國12個(gè)城市宣講中國的對(duì)外開放政策，還要合作很多項(xiàng)目。俞渝跟著去美國出差1個(gè)月，跑了十幾個(gè)城市。她順便帶著成績單和推薦信，到哪兒都打電話。就這樣，考取了俄勒岡大學(xué)。

上了幾天課后，俞渝覺得不對(duì)勁，發(fā)現(xiàn)不是自己所要學(xué)的。問題出在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)不知道商業(yè)專業(yè)屬于商學(xué)院，國際商業(yè)專業(yè)屬于文學(xué)院。她想學(xué)的是前者，結(jié)果卻誤報(bào)了后者。幸好文學(xué)院旁有一個(gè)商學(xué)院，商學(xué)院要考過GMAT，還有很多其他條件。她都一一應(yīng)對(duì)過來了，包括換課，到大學(xué)注冊了微積分，到商學(xué)院注冊了微觀經(jīng)濟(jì)，那時(shí)拿著美國微積分的書都看不懂，只好找人補(bǔ)課。上了不到一年，俞渝口袋里就沒錢了。她趕緊給原先工作過的合資公司的美方頭兒寫信，說明現(xiàn)狀，請(qǐng)他幫著找一個(gè)工作。對(duì)方問她會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？她說會(huì)，其實(shí)那時(shí)計(jì)算機(jī)課程未學(xué)完，只能勉強(qiáng)打字而已。于是她又趕緊注冊學(xué)Dbase、Lotus，等學(xué)期完的時(shí)候，基本上能用了，就到那個(gè)公司去工作。公司有個(gè)MBA畢業(yè)的女同事，有一段時(shí)間常開車帶俞渝上下班，鼓勵(lì)她讀MBA。但因?yàn)閿€的錢不夠，后來她又去了一個(gè)搞森林制品的公司搞銷售。攢了一些錢后，在MIU申請(qǐng)上了MBA。

俞渝覺得上MBA的確學(xué)到了很多知識(shí)，自己的幾個(gè)弱項(xiàng)也都得到了提高。比如MBA特別要求能分析方案，在這方面經(jīng)過鍛煉她做到了得心應(yīng)手。再有，在公眾場合的講話不行，她又修了一門管理溝通課，這門課細(xì)到分析你講話的的眼神怎么不對(duì)，手勢怎么不對(duì)，邏輯怎么不對(duì)，上完課真的挺管用，畢業(yè)時(shí)被選上在畢業(yè)典禮上致辭。加上學(xué)校的邊上有美國證券交易所，她成天泡在證券業(yè)的環(huán)境中，還能分析許多當(dāng)時(shí)發(fā)生的案例，可以說是受益匪淺。

1992年，俞渝紐約大學(xué)工商管理學(xué)院金融及國際商務(wù)MBA畢業(yè)。但是那時(shí)美國正好經(jīng)濟(jì)蕭條剛結(jié)束，MBA的就業(yè)市場也大不如前，所以找工作極其不順利。俞渝依然記得：“我寫了有300封求職信，在有的公司面試了16次，但后來還是決定不要我，我能夠找到的工作都是我不想去的?！焙髞?，俞渝豁出去了，決定自己開公司，給其他公司做金融咨詢顧問業(yè)務(wù)。由于做翻譯多年，認(rèn)識(shí)一些老板和總裁，他們愿意把一些小的項(xiàng)目交給她試一試。項(xiàng)目雖小，但從頭到尾都由自己一個(gè)人負(fù)責(zé)，和人打交道的層次反而特別高，從中學(xué)到了很多東西。當(dāng)然做的過程還是挺艱難的，畢竟經(jīng)驗(yàn)很少，所以那時(shí)老是在分析和談判中去學(xué)習(xí)，感覺特別累，尤其1993年、1994年是最累的兩年，每天要工作十四、五個(gè)小時(shí)，基本上就沒有休息過。

在華爾街做事的這段時(shí)間里，雖然非常辛苦，但俞渝得到了很多收獲。她把華爾街比喻成高壓鍋，壓力非常大。它逼著人在很短的時(shí)間，就要很清楚地了解一個(gè)企業(yè)的情況，提出你的建議和解決方案。這確實(shí)鍛煉了人的能力，還有就是別人的企業(yè)看得比較多之后，能得到一些啟發(fā)，知道資本市場和企業(yè)需要的是什么。這對(duì)于她后來做“當(dāng)當(dāng)”很有幫助，既能站在投資者的角度，又能站在管理者的角度想問題，能夠把和投資者與公司的關(guān)系和利益處理得很得當(dāng)，而這對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)的公司來講是非常重要的。

巧結(jié)良緣 “當(dāng)當(dāng)”誕生

1996年，俞渝覺得自己個(gè)人的危機(jī)，就是過了30歲還未成家，也沒有一個(gè)伴侶。后來特別巧，有個(gè)朋友在國內(nèi)做一個(gè)新聞雜志，俞渝也投資了一部分。雜志的總編到國內(nèi)來辦理刊號(hào)等事情，就去找李國慶幫忙。幾個(gè)月后，李國慶到紐約參加他的一個(gè)好朋友的畢業(yè)典禮，總編就說，人家在北京幫了我不少忙，你們這些投資人、董事應(yīng)該有一個(gè)人出面請(qǐng)人吃一頓飯。那天俞渝正好有空，就這樣結(jié)識(shí)了李國慶，即她現(xiàn)在的先生。

第4篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

夏晨第一次見到尚依存的時(shí)候，是初三的畢業(yè)典禮上。

她作為學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。白皙的皮膚映襯著淡淡的橘黃色燈光，嘴巴一張一合，看不出緊張，舉止大方得體。

發(fā)言完畢，掌聲轟鳴。其中卻不包括夏晨的掌聲。她一直冷冷旁觀。精致的臉龐面無表情。仿佛一個(gè)精致的木偶，斷了拉扯她的線，所以不會(huì)動(dòng)不會(huì)鬧。

本來是夏晨上臺(tái)發(fā)言的吧，校長的女兒有什么了不起，她才是全省總分第一呢！再有，她爸爸可以把整個(gè)學(xué)校買下來送給她當(dāng)玩具，有什么了不起啊什么了不起！

夏晨心里傲嬌的想。

尚依存是知道夏晨的，在夏晨還沒來這所學(xué)校時(shí)，她才是全年級(jí)第一，她才是?；ǎ攀亲钍懿毮康娜?，可自從夏晨來后，好像一切都變得不一樣了。

就這樣，在少女彼此的心里，把對(duì)方當(dāng)做了最仇恨的對(duì)手。

高中的時(shí)候，她和她在同一所學(xué)校。所以整個(gè)校園都知道，有一個(gè)人叫夏晨的是理科班的第一，有一個(gè)叫尚依存的是文科班的第一。

兩個(gè)都是那么精致的女生，卻從來都不曾正面相遇過，都只是聽說。

聽說，她叫夏晨。

聽說，她叫尚依存。

二。我離開我自己

“用天真換一根煙的光陰

我離開我自己

像倦鳥歸去留下的空寂

安安靜靜

對(duì)世間的離別深信不疑

因此才會(huì)相依”

這是夏晨最喜歡的一首歌，她不知道，這也是尚依存最喜歡的歌。

她們的正面相遇也是因?yàn)檫@首歌。

那天是初夏，天氣微熱，夏晨走在校園的林蔭道上，嘴里哼著這首歌，尚依存一直跟在她后面，只是不知道前面這個(gè)人就是夏晨。

聽到這熟悉的旋律，按耐不住興奮，這首歌不是很紅，居然也有人聽。所以，顧不得面子，尚依存走過去拍了拍夏晨的肩膀。

“Hi，girl！你也喜歡這首歌嗎？”夏晨轉(zhuǎn)過頭看了一眼尚依存，再看了一眼搭在自己肩膀上纖細(xì)的手。

“我們認(rèn)識(shí)嗎？”少女的眼睛里彌漫著氤氳，一時(shí)間讓尚依存不知道她是不是跟自己說話。

“不……不認(rèn)識(shí)啊……我，我激動(dòng)?！鄙幸来嬗行擂蔚氖只亓耸?，悻悻地鞠躬道歉。

“夏晨~~~”一個(gè)人突然患起夏晨的名字，討好般地問候。

“你是……夏晨？”尚依存拉了拉夏晨的背包。

夏晨厭惡的皺了皺眉，又來一個(gè)討好她的人啊。

“你誰啊?！?/p>

“我是尚依存?！?/p>

“啊……？”記憶瞬間被喚醒，原來，這就是在三年前自己一直耿耿于懷的對(duì)手啊。長得還不賴嘛。

“你是夏晨啊！夏晨誒！你也喜歡聽《我離開我自己》嗎？”少女自來熟地興奮道。

“嗯……還好。還蠻喜歡的?！?/p>

夏晨是理科生，尚依存是文科生，一個(gè)如水平靜，一個(gè)如火熱情。

夏晨不溫不火地聽尚依存說了一大堆有用沒有的東西。最后居然總結(jié)成一句話：

“那么——我們當(dāng)好朋友吧！”

她真的很想拿電蚊拍一拍拍死眼前的人。

嘴角抽搐，滿頭黑線。

后來多年以后，當(dāng)尚依存回想起當(dāng)時(shí)的魯莽，會(huì)有些微微難堪，更多的是感謝。

謝謝，那個(gè)時(shí)候的我，能有那么大的勇氣。

謝謝。非常感謝。當(dāng)初的我，能有那么大的勇氣，去和夏晨做朋友。

真的。

很謝謝。

三。夏至未至

當(dāng)尚依存看郭敬明寫的小說《夏至未至》哭的一塌糊涂時(shí)，夏晨正在旁邊做一道五星級(jí)的化學(xué)難題。

抽泣聲，擦鼻涕聲，激動(dòng)的翻書聲。

忍無可忍了。忍無可忍了！

“尚！依！存！識(shí)相點(diǎn)給我閉嘴！”她和她現(xiàn)在已經(jīng)好到了可以讓對(duì)方滾的地步了。

“你看嘛，你看嘛，真的……真的……很感人的啊！”她的聲音有些沙啞，有些悲傷。

一瞬間，夏晨的心就軟了下來，揉了揉尚依存的頭發(fā)，小聲的安慰。

“你說……我們今后會(huì)變成這樣嗎？”尚依存哽咽地問。

“什么樣??？”

“像夏至未至的結(jié)局一樣啊？”

“我又沒看過我怎么知道。”

“……”

后來，很多年以后，夏晨去書店買來了《夏至未至》，原來，結(jié)局是兩個(gè)最好的朋友分別了啊。

就像立夏和遇見，就像夏晨和尚依存。

最終。還是離別了啊。

那是，她看過最悲傷最盛大滅亡的青春。

最終。還是離別了啊。

還是離別了啊。

四。誓言

夏晨和尚依存都考上了上海交大。

上海，妖艷而富饒的城市。

她們曾經(jīng)許諾要等大學(xué)畢業(yè)后一起創(chuàng)業(yè)，一起打拼自己的天下。

只是，夏晨接到了美國微軟公司的聘請(qǐng)通知書。

她最終背叛了她們的誓言。

送她上飛機(jī)的時(shí)候，尚依存臉色發(fā)白。

“我走了。你。保重啊?！毕某康貒诟懒艘痪?，然后頭也不回的過完了安檢。

直到視線再也看不到夏晨了，尚依存的眼淚才淌下來。

你。也要。好好的保重啊。

沒有了你的日子，不知道會(huì)變成什么樣子呢。

會(huì)寂寞的吧。

就想曾經(jīng)《夏至未至》里面立夏說的一句話：我像是個(gè)孤單的木偶，失去了和我形影不離的另一個(gè)木偶，從此不會(huì)表演不會(huì)動(dòng)，被人遺棄在角落里落滿灰塵，在孤單中絕望，在絕望中悲傷，然后繼續(xù)不停地，想念你。

“在美國那邊要好好的。要注意飲食。外國人的飲食習(xí)慣我們中國人可能多多少少有些不習(xí)慣的。如果有困難有委屈了，就和我打電話?！鄙幸来姘l(fā)了一條短信給夏晨。

飛機(jī)飛入云層，夏晨緊緊地握著手機(jī)，沉默不語，神情悲傷，拼命的想忍住淚水。

最終。還是落了下來。

嗒。

像極了時(shí)針挪動(dòng)的聲音。

五。致我們最美好的青春

夏晨在美國定居了，只有春節(jié)的時(shí)候回來和尚依存相聚。

在一起吃火鍋的時(shí)候，偶爾回想起那些初中高中大學(xué)的青春都會(huì)覺得很難過。

在美國，即使有很大的困難，夏晨都會(huì)想到尚依存，她那陽光般燦爛的笑臉，曾經(jīng)是那么瘋狂地灑向她平淡無奇的青春。

偶然一次，在美國的小甜品店，店名翻譯過來大概是“晨光依存”的意思，她就想起了那個(gè)時(shí)候的青春，她和尚依存都很喜歡去學(xué)校附近的一家甜品店、

晨光，就是夏晨。

依存，就是尚依存。

第5篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

我們認(rèn)為系統(tǒng)化的畢業(yè)生教育工作模式應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念、以關(guān)心畢業(yè)生、服務(wù)畢業(yè)生為宗旨，合理調(diào)動(dòng)一切可利用資源，通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、家長、專業(yè)老師、往屆校友的緊密配合、分工合作，共同做好畢業(yè)生教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，具有“整體協(xié)調(diào)、運(yùn)作規(guī)范、組織嚴(yán)密、體系完善”的特征。“整體協(xié)調(diào)”指全院上下共同關(guān)心、全員參與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與服務(wù)工作，分工合作、相互配合，各環(huán)節(jié)相互銜接；“運(yùn)作規(guī)范”即形成一整套符合市場要求和學(xué)院自身特點(diǎn)的工作制度；“組織嚴(yán)密”是指工作機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，各部門相互協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)；“體系完善”是指學(xué)院能夠根據(jù)相關(guān)政策和社會(huì)發(fā)展形勢變化不斷改進(jìn)就業(yè)工作體系和模式，使其有效運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮作用。

一、高校畢業(yè)生工作中存在的問題

（一）目前的就業(yè)工作模式?jīng)]有成為一項(xiàng)全局性工作。

雖然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)就業(yè)工作非常重視，投入大量資源積極參與就業(yè)工作，但畢業(yè)生就業(yè)工作依然存在資源整合不足、工作時(shí)段性波動(dòng)等問題，各種就業(yè)資源依然未被完全開發(fā)與整合，沒有形成合力和長效機(jī)制。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中開發(fā)的各種校友資源未能在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮更大的作用；二是由于畢業(yè)生工作非?，嵥榍揖哂忻黠@的時(shí)間波動(dòng)性，在缺乏明確激勵(lì)機(jī)制的情況下，加之分工不明晰，使得從事畢業(yè)生教育工作的人員容易出現(xiàn)倦怠感。

（二）現(xiàn)行的高校畢業(yè)生教育工作模式不能適應(yīng)就業(yè)工作多元化發(fā)展的新需要。

近年來，隨著高校就業(yè)渠道的逐步拓寬，高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化的趨勢，畢業(yè)生既可以報(bào)考公務(wù)員，參加國有企業(yè)、事業(yè)單位考試，又可以到外資企業(yè)、民營企業(yè)自主就業(yè)，更可以申請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)。與此相應(yīng)，高校畢業(yè)生教育指導(dǎo)工作存在與社會(huì)和畢業(yè)生實(shí)際需求脫節(jié)，教育指導(dǎo)工作偏向理論而流于形式，工作人員知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。

（三）現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心工作。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量最基本的體現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)難從根本上看是由于高校畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)的要求，因此高校應(yīng)根據(jù)市場導(dǎo)向和社會(huì)需求，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行多維度、系統(tǒng)化和全方位的指導(dǎo)。

二、系統(tǒng)化畢業(yè)生教育工作模式探索

針對(duì)高校畢業(yè)生教育工作存在的問題，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院精心設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的畢業(yè)生教育方法，形成形式多樣、內(nèi)容新穎且針對(duì)性強(qiáng)的系列模塊化的畢業(yè)生教育體系，探索經(jīng)管類高校畢業(yè)生教育工作新模式。

（一）理想信念教育。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視畢業(yè)生工作，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要定期深入畢業(yè)生宿舍，主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)情況和動(dòng)向，幫助畢業(yè)生解決相關(guān)困難。學(xué)院定期召開畢業(yè)生工作會(huì)議，畢業(yè)生工作各相關(guān)人員積極參與，會(huì)議總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)，部署下階段畢業(yè)生工作重點(diǎn)，形成全員育人的畢業(yè)生工作氛圍。學(xué)院把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入畢業(yè)教育中。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為全體畢業(yè)生進(jìn)行理想信念教育，勉勵(lì)在青春歲月實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢的畢業(yè)生們要學(xué)會(huì)感恩祖國、社會(huì)和父母，并希望畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。畢業(yè)生們反響熱烈，認(rèn)為老師們的諄諄教誨是大家即將遠(yuǎn)航之際來自師長的囑托和期望，堅(jiān)定了廣大畢業(yè)生追逐夢想、努力前行的信心。

（二）職業(yè)生涯和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育。

為進(jìn)一步提高畢業(yè)生的求職技巧和就業(yè)能力，學(xué)院開展了一系列有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘技能和職業(yè)生涯發(fā)展教育。近年來，根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際需求，學(xué)院每年都舉辦多場細(xì)分發(fā)展方向、細(xì)分行業(yè)的針對(duì)性強(qiáng)的專題講座和沙龍，分別在出國留學(xué)、國內(nèi)深造、公務(wù)員（含國有企業(yè)和事業(yè)單位）應(yīng)聘、外資企業(yè)求職、民營企業(yè)求職等方面邀請(qǐng)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)和不同發(fā)展方向的優(yōu)秀人才回校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)和交流。在畢業(yè)生畢業(yè)前夕，為了讓廣大畢業(yè)生在進(jìn)入職場伊始便展翅高飛，學(xué)院還專門邀請(qǐng)各路優(yōu)秀企業(yè)家為全體畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展教育交流座談，為廣大職場新人指點(diǎn)迷津、保駕護(hù)航，為畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展和選擇方面提供建議和經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)家們勉勵(lì)同學(xué)們要講誠信、勇?lián)?dāng)、創(chuàng)卓越、抓機(jī)遇，在各自的領(lǐng)域中揮灑青春的汗水，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)社會(huì)。各專場交流的主講嘉賓們成功的職業(yè)經(jīng)歷、睿智的人生見解，引起了畢業(yè)生的共鳴，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展教育指明了方向。

（三）優(yōu)秀畢業(yè)生示范工程教育和安全教育。

學(xué)院還開展了一系列科學(xué)化、系統(tǒng)化的畢業(yè)教育工作，如“樹一面光輝旗幟”優(yōu)秀畢業(yè)生示范工程主題宣傳活動(dòng)，將我院各方面有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡以主題宣傳欄的形式向其他畢業(yè)生和低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行宣傳展示。專門組織多場優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，以一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)系一個(gè)新生班的形式，以榜樣的力量帶動(dòng)師弟師妹向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。分層次在學(xué)生黨員、學(xué)生干部和全體學(xué)生中開展畢業(yè)生安全防范和文明離校主題教育活動(dòng)，督促畢業(yè)生自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，確保畢業(yè)生的人生和財(cái)產(chǎn)安全。

（四）畢業(yè)生心理健康教育。

畢業(yè)生受就業(yè)壓力和不確定因素的影響，在畢業(yè)季容易產(chǎn)生焦慮、迷茫和畏難情緒等心理波動(dòng)，畢業(yè)生的心理健康需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)。針對(duì)畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)院開展了畢業(yè)生心理健康快車專題輔導(dǎo)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員定期的畢業(yè)生宿舍走訪關(guān)心活動(dòng)，有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作，幫助畢業(yè)生處理好學(xué)習(xí)成才、求職擇業(yè)與情緒調(diào)節(jié)等方面的具體問題。全院上下積極開展畢業(yè)生困難群體“幫扶助困&rdq uo;活動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們大力爭取資源為困難畢業(yè)生群體提供就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦、技能培訓(xùn)等方面的幫助，重點(diǎn)困難對(duì)象專門建立“一對(duì)一”幫扶體系，給予個(gè)性指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)懷。

（五）畢業(yè)離?；顒?dòng)和感恩母校教育。

為了給畢業(yè)生留下在母校畢業(yè)的美好回憶，學(xué)院精心組織歡送畢業(yè)生系列活動(dòng)（包括畢業(yè)生晚會(huì)、畢業(yè)生聚餐和畢業(yè)典禮等），并拍攝畢業(yè)視頻、在活動(dòng)現(xiàn)場放置專門畢業(yè)生留言板，征集畢業(yè)生感言，會(huì)后將以上素材以電子相片、視頻和新聞等形式放在學(xué)院網(wǎng)站供畢業(yè)生下載留念，在廣大畢業(yè)生中引起共鳴，產(chǎn)生積極的反響。

根據(jù)新時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生的特點(diǎn)，我們還開展了符合同學(xué)們情感認(rèn)知的感恩責(zé)任教育：畢業(yè)生以“愛心捐贈(zèng)，舊物傳情”為主題的愛心超市活動(dòng)，學(xué)院安排專門的志愿者上門為畢業(yè)生服務(wù)，畢業(yè)生將自己的舊物（教材、臺(tái)燈、文具等）定向捐贈(zèng)給學(xué)院貧困生群體，倡導(dǎo)扶危濟(jì)困的良好風(fēng)尚、薪火相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)和資源循環(huán)利用的環(huán)保理念，將愛心在學(xué)院傳遞下去；在本科畢業(yè)生中開展“我為學(xué)院建言獻(xiàn)策”為主題的優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會(huì)，邀請(qǐng)畢業(yè)生為學(xué)院的教學(xué)、管理和發(fā)展等方面出謀劃策，從學(xué)生角度為學(xué)院提參考意見，整理收集多條合理化建議；舉辦本科畢業(yè)生“感恩杯”師生籃球賽，組織學(xué)院的老師和畢業(yè)生之間進(jìn)行一場籃球友誼賽，在畢業(yè)的時(shí)光里通過同場競技的機(jī)會(huì)進(jìn)一步增進(jìn)師生情誼。

三、大學(xué)畢業(yè)生教育工作模式的思考及建議

（一）進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)畢業(yè)教育工作安排。

以往的畢業(yè)生教育工作存在開展時(shí)間相對(duì)集中、缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)、效果欠佳等問題。針對(duì)這些問題，結(jié)合近年來在畢業(yè)生教育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為畢業(yè)教育并不單單指在畢業(yè)生離校階段集中進(jìn)行的文明離校講座，它應(yīng)更系統(tǒng)化、多元化，在時(shí)間上可以貫穿第八學(xué)期甚至是第四學(xué)年，內(nèi)容安排上更豐富多彩，貼近畢業(yè)生實(shí)際需求和情感認(rèn)知，開展形式上更人性化，營造出更溫馨感恩的畢業(yè)氛圍。形成畢業(yè)生工作的長效工作機(jī)制，以期讓廣大畢業(yè)生生在畢業(yè)前獲得較系統(tǒng)和合理的指導(dǎo)、關(guān)懷和幫助，為其順利畢業(yè)、文明安全離校、盡早適應(yīng)社會(huì)和職場生活創(chuàng)造有利條件。

（二）更重視感恩母校教育，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

優(yōu)秀的畢業(yè)生是母校社會(huì)聲譽(yù)的重要指標(biāo)，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感有利于學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的提升。因此，在畢業(yè)生離校之際，要更重視畢業(yè)生的感恩母校教育，結(jié)合畢業(yè)生的特點(diǎn)，加深畢業(yè)生“今日我以母校為傲、明日母校以我為榮”的觀念，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。在畢業(yè)生教育中，要根據(jù)新時(shí)期畢業(yè)生的審美特點(diǎn)和情感共鳴，積極引導(dǎo)廣大畢業(yè)生采取有意義的形式開展畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)，抒發(fā)感恩愛校情懷，留下集體和個(gè)人的溫暖美好的印象。

（三）逐級(jí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任制。

要以“非常責(zé)任、非常決心”對(duì)待和做好畢業(yè)生就業(yè)工作，進(jìn)一步形成全員關(guān)心就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的工作局面。要在工作的“深、細(xì)、實(shí)”上下工夫，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，特別是做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作。他們由于自身經(jīng)濟(jì)條件的限制，往往不能承受過高的擇業(yè)成本，在擇業(yè)過程中也承受著巨大的思想壓力，是就業(yè)市場中的弱勢群體。因此，要加大對(duì)貧困畢業(yè)生的扶持力度，助推家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生順利就業(yè)。

（四）建立健全畢業(yè)生就業(yè)市場的分級(jí)分類管理。

要以市場需求為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)。畢業(yè)生就業(yè)市場按其外在表現(xiàn)形式可分為有形市場和無形市場。畢業(yè)生就業(yè)市場管理分為有形市場的管理和無形市場的管理，分別采取不同管理措施和服務(wù)方式。可將校內(nèi)時(shí)間相對(duì)固定的大型供需見面會(huì)和小型供需見面會(huì)相結(jié)合，把小型、行業(yè)性、區(qū)域性供需見面會(huì)固定時(shí)間進(jìn)行。將有形市場和無形市場相結(jié)合，不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)無形市場，引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)無形市場，幫助畢業(yè)生收集和鑒別信息，切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。建立用人單位數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行分析、整理，將用人單位劃分為大、中、小用戶三類，實(shí)現(xiàn)用人單位的分級(jí)管理。根據(jù)畢業(yè)生在校期間的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)，將畢業(yè)生分為不同類型，并根據(jù)這些類型采取不同的推薦措施，提高簽約成功率。

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第6篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

同學(xué)們、家長們，老師們：

大家好！我是張老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，教育科學(xué)院，教育學(xué)專業(yè)研究生，作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一，首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校2014屆高考復(fù)讀班“公開展示課”，在今天一整天的課程中，您將親身體會(huì)未來一年，因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采，在公開課開始之前，我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡短的發(fā)言。我發(fā)言的分為三個(gè)部分：

第一部分，首先我來介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從2009年籌備，2010年正式創(chuàng)辦，已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，第一年，我們沒有全日制的高考畢業(yè)生，但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來自紅嶺、高級(jí)中學(xué)、深圳中學(xué)，為我們2011年創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn)，2011年，我們開始招收全日制復(fù)讀生，第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來形容，為什么說慘淡呢？因?yàn)?月1日開班時(shí)，文科只有5名學(xué)生，理科只有7名學(xué)生。為什么說奇跡呢？當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來自深外，高考600多分，報(bào)考志愿失敗。2名來自深中，不甘心只上深大，聽完公開課之后，當(dāng)時(shí)家長們最大的關(guān)心，不是怕我們教不好這些學(xué)生，而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力，最后關(guān)門倒閉。現(xiàn)在回想起來，真的感謝當(dāng)年家長們的魄力，是他們對(duì)我們的信任，給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們，無論多么艱苦，我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處，只要你堅(jiān)定信念，持之以恒，付出一定有收獲。2012年，通過教育局嚴(yán)格審核，給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?！苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校，生源是我們的生命線，但教育質(zhì)量是吸引生源，留住生源的唯一辦法。慢慢的，不斷有學(xué)生咨詢，選擇我們，到2012年高考時(shí)，我們一共有41名學(xué)生參加了高考，由于我們的人數(shù)少，在老師們的嘔心瀝血下，2012年高考創(chuàng)下了重本率54.78%，本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績。

高考復(fù)讀的一年是非?？斓?，每天緊張的學(xué)習(xí)，周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模，高考開始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日，仿佛就在昨天，報(bào)道時(shí)，學(xué)生是2011年開學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣，有發(fā)展就是我們的成功，到2013年高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生（包括應(yīng)屆生過來插班，藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的），三年有這樣的發(fā)展，我們的辛勤耕耘得到了家長和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績公布，有60名同學(xué)上重本線，用我們主管校長劉校長的話是：我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分，比入學(xué)成績提高了75分，許覺之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2B成績今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，招生是基本都是2B或者2B以下的學(xué)生，今年馬秀青的成績624分，另外還有5名同學(xué)超過本二A的成績，應(yīng)該說成績是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634，和631分的好成績。每個(gè)學(xué)生情況不同，但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，足以證明我們師資是優(yōu)秀的。

辦學(xué)校，做教育不是一件急功近利的事，現(xiàn)在我的學(xué)生都會(huì)對(duì)我說：“做老師是一件非常有福報(bào)的事。”馬上，我們就會(huì)迎來第2014屆學(xué)生，我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，接受家長和社會(huì)的監(jiān)督，在2013-2014年度，提升學(xué)校各方面管理，為學(xué)生們圓夢因思特著實(shí)努力。

我發(fā)言的第二個(gè)部分講一下：大家要不要選擇因思特？為什么要選擇因思特？因思特有什么優(yōu)勢呢？

今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多，上網(wǎng)一搜，映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)校”“城市學(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育”“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?！钡鹊?。

負(fù)責(zé)的家長和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍，高考復(fù)讀絕對(duì)關(guān)系著孩子的將來，這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢？我們因思特到底有什么優(yōu)勢呢？我每天負(fù)責(zé)接待來訪的同學(xué)和家長，對(duì)家長同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮，感同身受。大家最最關(guān)心的問題有兩個(gè)：1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者，我可以負(fù)責(zé)任對(duì)大家說：

第一、 因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍級(jí)教師2名，高級(jí)教師6名，研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下，但是老師自己專業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生盡心盡力，耐心負(fù)責(zé)是我校對(duì)老師最重要的要求，我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生，白天，從早上7:00到晚上10:00，學(xué)生們有問題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo)，老師們對(duì)學(xué)生的問題絕對(duì)是百問不厭。晚上，管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任，老師們都會(huì)催促學(xué)生睡覺，第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住，亦師亦友。在絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)，上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會(huì)會(huì)階段性組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行匿名評(píng)估，對(duì)學(xué)生們反映的問題，我們以最快的速度做出回饋，整改。

第二、 因思特的第二優(yōu)勢：投資人直接參與管理。深圳的家長們最能夠深切體會(huì)到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人，對(duì)老師們的管理跟蹤最到位。對(duì)學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧，我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生，我還是建議大家要對(duì)自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度，但是拼一下一定要的，因此，當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書的，承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗，違紀(jì)了，會(huì)被老師批評(píng)、叫家長、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會(huì)非常自覺奮發(fā)努力。

第三、 因思特的第三個(gè)優(yōu)勢，小班教學(xué)，教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年，我們深知學(xué)生們的不容易，我們會(huì)做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會(huì)和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二?？荚?，會(huì)幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。（報(bào)名費(fèi)要另外交），進(jìn)入因思特讀書的每個(gè)學(xué)生。我們會(huì)做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案，記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生弱的科目，我們還可以小班和一對(duì)一結(jié)合，我們會(huì)加強(qiáng)和家長的互動(dòng)和溝通，階段性組織家長課堂，共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。

基于以上三點(diǎn)，我真誠的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班，當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇，我們以后也可以保持聯(lián)系，多多交流，我們要有海納川穹包容心，只有對(duì)于孩子們考取理想大學(xué)有益的事，我們就要去做。

第三個(gè)部分：如果選擇了，接下來一年我們該如何來過？人類因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?，大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀，是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂，就是勇氣的選擇。作為老師，我對(duì)學(xué)生們提出以下期望：

第一點(diǎn)：要有追求卓越，超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢我時(shí)說，“老師最近我過得渾渾噩噩，干什么都打不起精神”。這是高考受挫后，心態(tài)一直沒有調(diào)整過來的結(jié)果，人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，起起落落是常態(tài)，面對(duì)挫折我們選擇越挫越勇，還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說道“有些時(shí)候，你會(huì)踉蹌而行，有時(shí)甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時(shí)候，我請(qǐng)各位要記得：沒有失敗這檔事，失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇，尤其是自己犯的錯(cuò)，都會(huì)教導(dǎo)并迫使你變得更好。

第7篇：大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)范文

2005年5月12日，在上海大舞臺(tái)，樂壇里叱咤風(fēng)云的周華健舉行了一場溫馨感人的演唱會(huì)。與其他歌手不同的是，到場的神秘嘉賓既不是著名主持人，也不是當(dāng)紅歌星，而是20年來與周華健一路相濡以沫走來的美國太太康粹蘭（Constance）。周華健深情地對(duì)妻子說：“這輩子與你在一起是我的幸福！”

梅開二度的戀情留下的只有憤怒

周華健1960年12月22日出生在香港一個(gè)普通家庭，家中有兄弟姐妹5人。他從小就喜歡音樂，喜歡熱鬧。也正是因?yàn)樗麑?duì)演藝的熱愛，讓他開始了自己美麗的初戀。

高三那年，學(xué)校撥了一筆款項(xiàng)，希望畢業(yè)生能夠?yàn)榧磳⑴e行的畢業(yè)典禮拍一部關(guān)于學(xué)生生活的小電影。對(duì)電影極其感興趣的周華健自然第一個(gè)報(bào)名參加了。加入劇組后，他眼前一亮，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演竟然是一個(gè)清純可人的小女生，有著天生卷卷的長發(fā)，明亮的眼眸，像一個(gè)小公主。

在攝制過程中，兩個(gè)花季少年對(duì)彼此都產(chǎn)生了好感。一次，為了一個(gè)拍攝細(xì)節(jié)，兩人意見產(chǎn)生了分歧。女孩子口才好，對(duì)周華健說了一大堆理論知識(shí)，周華健根本說不過她，雖然是女孩理虧，但最終“認(rèn)輸”的卻是周華健。不過看到小女孩一臉得意的樣子，他還是覺得很開心。

當(dāng)天收工，周華健請(qǐng)女孩子去尖沙咀共進(jìn)晚餐。從餐廳出來后，兩人手牽手走在回家路上，默默地，誰也沒有說一句話。忽然，兩人都停下了腳步，周華健伸開雙臂，把女孩擁進(jìn)自己的懷里，將灼熱的嘴唇輕輕壓在了女孩濕潤的唇上，這是兩人的初吻……

可是周華健沒想到，他的初戀才剛開始就將要結(jié)束。畢業(yè)前夕的一天，女孩約周華健一起放學(xué)回家。路上，女孩依依不舍地說：“我要去加拿大讀書了?！敝苋A健一聽，傻眼了，他噙著淚抱了抱女孩，一時(shí)間不知道該說什么好。女孩的眼眶里淚水也在不停地打滾，周華健用沙啞的聲音深情地說：“你要好好保重?！?/p>

畢業(yè)后，周華健考上了臺(tái)灣大學(xué)數(shù)學(xué)系，而女孩則遠(yuǎn)赴加拿大深造。天各一方的初戀就這樣隨風(fēng)飄散了。

初戀的創(chuàng)傷經(jīng)過3年才漸漸平息了。攻讀數(shù)學(xué)的周華健，依然沒有放棄對(duì)音樂的追求。大三時(shí)，他去了學(xué)校旁邊的餐廳唱歌，他的音樂才華在那里得到了展現(xiàn)，吸引了不少掌聲和目光，也贏得了一個(gè)女生的仰慕。然而，令周華健沒有料到的是，這一次的戀愛，留給他的竟然是憤怒。

當(dāng)兩人感情發(fā)展到一定程度后，女孩領(lǐng)周華健回家見父母了。雖然做足了準(zhǔn)備，但周華健的第一次上門，還是吃了個(gè)“閉門羹”。

那天，周華健雙手抱著一大堆禮物來到了女孩家。坐定后，女孩父親很關(guān)切地問道：“你數(shù)學(xué)系念完后，在事業(yè)上有什么打算？”華健很誠實(shí)地回答:“我沒打算，講老實(shí)話，我對(duì)數(shù)學(xué)沒興趣，我想進(jìn)唱片公司工作，希望能當(dāng)一個(gè)寫歌寫詞的人?！?/p>

在那個(gè)傳統(tǒng)的年代，周華健的想法顯然會(huì)被認(rèn)為是癡人說夢話。女孩的父親當(dāng)場就否定了他，阻止自己女兒繼續(xù)和他來往。當(dāng)時(shí)春風(fēng)得意的周華健，覺得很氣憤，也因?yàn)椴槐涣私舛X得郁悶無比。

這段戀情讓他憤怒過許多年，他覺得女孩父親不應(yīng)該看不起做音樂的。不過，現(xiàn)在已為人父的華健自嘲：“今天我也有個(gè)女兒，如果哪一天一個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)哪猩哌M(jìn)來說，我以后準(zhǔn)備當(dāng)一個(gè)畫家，我一定一腳把他踢出去，早早讓他斷了對(duì)我女兒的念頭?！笨梢姡煜赂改傅男亩际且粯拥?。

沒有第二個(gè)女孩肯踏進(jìn)如此簡陋的“新房”

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李宗盛在餐廳聽了周華健的歌，覺得他是個(gè)可造之才，便邀請(qǐng)他加盟滾石唱片公司。這是周華健夢寐以求的事，這時(shí)離大學(xué)畢業(yè)還有半年，周華健毫不猶豫地向?qū)W校申請(qǐng)了退學(xué)。

然而，加盟滾石后，周華健過得并不如意。在公司里，他實(shí)際上就是打雜的，公司根本無心把他當(dāng)作重點(diǎn)歌手培養(yǎng)。失戀的創(chuàng)傷尚未撫平，事業(yè)又走入了低谷，對(duì)于躊躇滿志的周華健來說，無疑是致命的打擊。就在人生最低潮的時(shí)候，周華健邂逅了一個(gè)美國女孩，這段異國戀情像魔法一樣，將他生命的精彩一一點(diǎn)亮。

這個(gè)女孩叫康粹蘭（Constance），一雙大眼睛堪比關(guān)之琳，窈窕的身材性感迷人，擁有西班牙文學(xué)和藝術(shù)雙學(xué)位，在臺(tái)灣一家大公司工作。

一次，周華健和往常一樣在餐廳唱歌，來了一大群留學(xué)生。當(dāng)他唱到《龍的傳人》的部分時(shí)，一個(gè)金發(fā)碧眼的姑娘激動(dòng)地站起身來，高高地舉起雙手，拼命鼓掌。周華健一看歌迷如此捧場，自然演出得更為賣力。一曲終了，女孩大膽地走上前去，看著周華健的眼睛，很認(rèn)真的一字一句說：“你正在做一件很偉大的事情！”

第二天，第三天，第四天，女孩又來捧場了，不過她都是一個(gè)人來的。每次她都搶到第一排，微微瞇著大眼睛陶醉地看華健演出。有這樣忠實(shí)的歌迷，華健自然很感激。于是，第五天演出結(jié)束，他提出送女孩回家。令華健大吃一驚的是，在回去的途中這位女孩竟然向他表白了自己的愛慕。

當(dāng)?shù)弥荡馓m與自己是同月同日生時(shí)，冥冥之中，他感覺自己與她有一種與生俱來的緣分。但一想到自己渺茫的前程，他又感到很自卑。他告訴康粹蘭，自己大學(xué)沒讀完，準(zhǔn)備走歌唱之路，但事業(yè)發(fā)展得很不順利，他不知道自己的選擇是不是錯(cuò)了?？荡馓m對(duì)他說：“我父親也是一個(gè)搞藝術(shù)工作的人，當(dāng)年也是很多人覺得他神經(jīng)病，可是他現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)了很多年大學(xué)教授，這事情怎么會(huì)是錯(cuò)的呢？”一句話堅(jiān)定了周華健的決心。

理解和信任，把兩個(gè)青春男女的心拉得越來越近。也許是西方女孩特別開朗，康粹蘭在和華健交往一年后，主動(dòng)提出了結(jié)婚。華健一聽愣了，他向女友坦白：“家里的老爸老媽很保守，他們很難接受一個(gè)洋媳婦。我口袋里的這些錢就是我的全部家當(dāng)了。這樣……”

“我知道，但是我愛你，所以我愿意嫁給你。”康粹蘭打斷了他，眼睛里滿是熱切的希望。

1986年，兩人舉辦了簡單的婚禮。沒有婚紗，沒有蜜月，連西服還是向老板預(yù)支薪水買的。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他們連請(qǐng)客吃飯的錢也掏不出，更別提布置新房了。租來的舊公寓里，沒有一件像樣的家具，兩人晚上也只能將就著睡在地板上。

那天，當(dāng)周華健把一枚地?cái)偵腺I來的戒指套在太太的手指上，問她：“你愿意嫁給家徒四壁，而且愛音樂的窮小子周華健，并且保證愛他一輩子嗎?”康粹蘭含著眼淚 ：“我愿意！”這一刻，周華健暗暗發(fā)誓要呵護(hù)這個(gè)女子一輩子，因?yàn)槌怂?，沒有第二個(gè)女孩肯踏進(jìn)如此簡陋的“新房”。 新婚之夜，他將妻子緊緊摟在懷中，輕輕地說：“康子，我一定會(huì)賺很多很多錢，讓你幸福的?！?/p>

婚后，周華健一直靠著太太的工資交房租，但清苦的生活并沒有消磨掉兩人的激情，簡陋的房間里因?yàn)橛辛酥苋A健的歌聲而變得溫馨怡人。每天晚上，康粹蘭都要趕到歌廳去接丈夫下班，隆冬的深夜，夫妻倆手挽著手走在冰冷的街頭，冷風(fēng)吹痛了他們的臉，周華健替妻子理了理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，心中涌上無限感慨：“康子，你跟著我吃苦了?！笨荡馓m緊緊抓住丈夫的手說：“相愛的人在一起，吃苦也是幸福的。”

在美國長大的太太不習(xí)慣中餐，可結(jié)婚一個(gè)月后，康粹蘭毅然拋去了刀叉拿起了筷子。她興高采烈地對(duì)周華健說：“親愛的，我要和你吃同樣的米?！比A健愛憐地看著太太，其實(shí)他心里很清楚，妻子是為了節(jié)省昂貴的西餐費(fèi)用。

這樣可愛的女人，做起美食來都會(huì)叫人驚喜。她會(huì)把很普通的空心菜叫做“空安菜”，說這樣才是平安（安）而坦誠（空）嘛！所以每逢有人來做客，她必會(huì)下廚做上一碟，也算是給朋友的一個(gè)祝福。

緋聞事件讓跨國婚姻危機(jī)四伏

1987年，滾石唱片決定全力打造周華健，精心推出周華健首張個(gè)人專輯《心的方向》，一舉占據(jù)各大排行榜首席。90年代初，憑借《讓我歡喜讓我憂》和《花心》，周華健迅速大紅大紫。由此，開始了他一生中最忙碌的時(shí)光，常常一年中，只有半個(gè)月在家里。

當(dāng)周華健在音樂上走到頂峰的時(shí)候，也是妻子和孩子最不快樂的時(shí)候。對(duì)康粹蘭來說，她更懷念以前與丈夫相濡以沫的清貧日子，至少她能天天看到丈夫。

然而，對(duì)那時(shí)的周華健來說，事業(yè)就是他的一切，他想的最多的是如何讓自己的事業(yè)更好，全然沒有時(shí)間顧及家人的感受。一次在馬來西亞演出，周華健不小心從舞臺(tái)上跌了下去，他的第一反應(yīng)是，不能讓歌迷冷場，必須趕快上臺(tái)。當(dāng)時(shí)，他看到妻子在臺(tái)下嚇得雙手掩面，也顧不上去安慰她。演出結(jié)束后，康粹蘭依然心有余悸，她對(duì)周華健說：“現(xiàn)在我們有錢了，為什么反而找不到以前的快樂呢？”

那時(shí)，成龍都差點(diǎn)成為了他們婚姻的“第三者”！原來，成龍和周華健私交甚篤，常約他出去，惹得康粹蘭一肚子的不樂意。每每看見成龍拉華健出門就心生醋意，當(dāng)然成龍自有一條妙計(jì)對(duì)付“情敵”。每次，成龍打電話給華健，就會(huì)說：“Constance（康粹蘭），華健真的很煩，常常找我出去玩，你看你那很煩的老公今天他又要找我出去了?！逼鋵?shí)，明明是他打給華健，可康粹蘭一會(huì)便被成龍的迷魂功夫搞得七葷八素，常常到最后就信以為真了，與成龍站在同一陣地?cái)?shù)落起華健來了?？梢姵升埬且簧怼昂霉Ψ颉辈皇前拙毜模?/p>

隨著周華健不在家的時(shí)候越來越多，康粹蘭的脾氣也變得越來越壞。周華健每次回家，都可以見識(shí)到太太的“河?xùn)|獅吼”：“這個(gè)襪子掉在地上怎么不撿？”“那個(gè)碗用完了干嗎不洗？”漸漸地，周華健總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：老婆罵你，你聽著就是了，絕對(duì)不能反駁！

讓婚姻亮起紅燈的最終導(dǎo)火線，是周華健的一起“緋聞事件”。1999年，臺(tái)灣一家媒體報(bào)道了周華健婚外戀的傳聞，并偷拍到了他與一個(gè)漂亮女孩出入酒店的照片?？荡馓m原本相信丈夫是無辜的，但外界一浪高過一浪的輿論，讓她的心頭蒙上了一層陰影。忙于事業(yè)的周華健沒有時(shí)間回家與妻子溝通，向她解釋這一切，只在電話里輕描淡寫地對(duì)她說：“你不要相信外面的謠傳?！?/p>

康粹蘭滿腹委屈無處訴說，而在這時(shí)，經(jīng)常有歌迷打來電話，詢問她與周華健何時(shí)離婚。這一系列的變故讓康粹蘭不堪重負(fù)，她患上了抑郁癥，整夜失眠，頭發(fā)大把地脫落。

苦悶之極時(shí)，康粹蘭覺得丈夫一定已經(jīng)不愛她了，便在電話里向周華健提出了離婚。直到這時(shí)，周華健才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，他立即趕回家，令他大吃一驚的是，那個(gè)曾經(jīng)光彩照人、熱情樂觀的妻子變得憂郁憔悴，沉默寡言。周華健這才意識(shí)到妻子所承受的壓力，她的付出和犧牲是多么巨大。

為了化解他們的婚姻危機(jī)，周華健陪妻子去看心理醫(yī)生，還請(qǐng)婚姻咨詢師與她溝通，康粹蘭心頭的疙瘩終于慢慢解開了。她終于明白，丈夫的心并沒有走遠(yuǎn)，而是他太忙太累，忽略了家人對(duì)他的擔(dān)憂與不舍。

重情愛家“花心男人”帶妻子一起演出

2000年初，周華健一位圈中好友經(jīng)過多年打拼，終于紅起來了，回過頭來，他的家庭卻支離破碎了。目睹好友的痛苦不堪，周華健的心里又一次敲響了警鐘：“一家人在一起其樂融融，才是人生中最珍貴的！”

從那以后，周華健漸漸淡出歌壇，盡量抽時(shí)間回家陪伴妻子和孩子。華健喜歡在溫暖的橙色燈光下看著一雙兒女趴在寫字臺(tái)上啃題目。一次，兒子遇到了解決不了的數(shù)學(xué)題。周華健拿起紙筆，畫下草圖細(xì)致地為他講解，告訴他如何判斷方程式的軌跡，如何確定弧線的開口方向?？吹絻鹤友劬锓懦鲮`動(dòng)的光芒，這一刻的幸福和滿足，比演唱會(huì)后掌聲雷動(dòng)更讓周華健感動(dòng)。因?yàn)樾『⒆拥耐暌晦D(zhuǎn)眼就溜過去了，這樣平凡的小事會(huì)讓自己在孩子們的心中變得偉大起來，何樂而不為呢。

還在上小學(xué)的女兒顯然繼承了美女媽媽的容貌，但她卻得到了歌星爸爸的音樂天賦。沒事就愛唱唱自己原創(chuàng)的兒歌，連曲帶詞全都一人包干！

一天晚上，周華健到小女兒的房間喊她吃飯，突然發(fā)現(xiàn)房間里那張全家福的照片上，女兒的頭部被挖了一個(gè)洞，正當(dāng)他納悶時(shí)，小姑娘一蹦一跳地跑過來，往他手里塞了一張小紙條，那張紙上貼了她那張照片，旁邊亂七八糟寫了一些看不懂的字。

“什么東西??？”周華健滿臉疑惑。女兒神秘兮兮地說：“這個(gè)是今天晚飯后我個(gè)人演唱會(huì)的門票。”

晚飯后，突然發(fā)現(xiàn)兒子不見了，周華健心想莫非她找了哥哥做特別嘉賓？正想著，房里的燈全部滅了，原來哥哥跑去做燈光師的工作了。接著又啪嗒啪嗒跑過來，開始報(bào)幕，“演唱會(huì)”正式開始。女兒一個(gè)人在前面亂唱亂跳了一個(gè)小時(shí)，把一家人逗得前仰后合。

不知不覺中，“鄰家大哥”周華健已經(jīng)變成了“鄰家男人”，但不變的是他自然風(fēng)趣、平易待人的處世風(fēng)格，還有他對(duì)妻子忠貞不渝、一往情深的那份感情。

一次，一位狂熱的女歌迷給周華健打來電話，說自己已經(jīng)迷戀他幾年了，現(xiàn)在就住在他家對(duì)面的旅館里，要求周華健馬上去見她，并接受她的愛，否則就自殺。周華健心急如焚，又怕會(huì)傷害了妻子的感情，急得在房間里不停地走來走去。

細(xì)心的康粹蘭從丈夫的眼里讀出了焦慮，當(dāng)她明白是怎么一回事之后，大度地陪著丈夫一起去見那位女歌迷。面對(duì)女歌迷，康粹蘭平靜地講述了自己與周華健相濡以沫的歲月，并告訴她，他們是彼此生命中的惟一，沒有什么能將他們分開?？荡馓m的從容和坦誠，以及她與周華健手挽著手，從內(nèi)心里流露出來的那份甜蜜，讓那位女歌迷知難而退，她默默地為他們祝福，然后理智地離去。