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電大開放教育論文精選(九篇)

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電大開放教育論文

第1篇:電大開放教育論文范文

關(guān)鍵詞:開放教育; 英語本科;畢業(yè)論文寫作;措施

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-5962(2013)07-0022-01

電大開放教育畢業(yè)論文寫作是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段,也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。根據(jù)開放教育本科英語(教育方向)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定,學(xué)員在基本修完本專業(yè)規(guī)定的必修課和選修課后,進(jìn)入以撰寫畢業(yè)論文為主的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。但目前來看,電大開放教育英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量參差不齊,影響了論文整體質(zhì)量。針對(duì)其中存在的一些亟待解決的問題,我們有必要進(jìn)行認(rèn)真思考與分析,更好地解決它們,使電大開放教育英語本科畢業(yè)論文的質(zhì)量得到有效提高。

1開放教育本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題

1.2學(xué)生寫作目的不明確,寫作態(tài)度不端正。

畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平和實(shí)踐能力的主要手段,是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要訓(xùn)練。它既是教學(xué)過程的需要,更是培養(yǎng)目標(biāo)的需要??墒?,這種重要性和必要性并沒有得到學(xué)生的充分理解和重視。相反,有的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作馬虎應(yīng)付,存在僥幸心理,企圖蒙混過關(guān);有的學(xué)生則存在懼怕心理。因?yàn)槌送瓿梢话惝厴I(yè)論文所要完成的各個(gè)環(huán)節(jié)以外,英語專業(yè)的學(xué)生還需用全英文進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作,但很多人認(rèn)為自己是成人業(yè)余學(xué)生,沒有能力用英語來寫論文,因而缺乏相應(yīng)的自信。

1.2 論文觀點(diǎn)不明確,敘述多,論證少,類似經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

由于外語專業(yè)畢業(yè)論文既要檢查學(xué)員的語言水平,又要考察論文內(nèi)容,因此對(duì)學(xué)員論文的新穎性要求不高,但一定要求觀點(diǎn)明確。有的學(xué)員在Introduction 部分寫了不少的字,但不知道他提出了一個(gè)什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文,作者在開頭部分講了"In a word, English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內(nèi)容,大家認(rèn)為他下面要寫的是經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),至于主要觀點(diǎn)是什么,讀者依然不明白。這種不能明確論點(diǎn)的論文,是沒有價(jià)值的,也是不符合規(guī)范的。

針對(duì)以上論文寫作中存在的問題,我們有必要對(duì)開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)做一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。

2開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

開放教育英語本科專業(yè)(教育方向)學(xué)員所寫的畢業(yè)論文除了具備學(xué)術(shù)性(scholarly)、創(chuàng)新性(original)、規(guī)范性(formal)這幾個(gè)畢業(yè)論文的基本特征外,還具備了英語教育方向的獨(dú)特性:即職業(yè)性(professional)和過程性。

具體來看,本科英語的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)分為問題分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)估和項(xiàng)目報(bào)告幾個(gè)階段。學(xué)員的研究必須針對(duì)其課堂中確確實(shí)實(shí)反映出的問題;方案的設(shè)計(jì)必須符合要求;實(shí)施階段必須嚴(yán)格監(jiān)控,保證有一個(gè)月的實(shí)施時(shí)間;指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的研究要如實(shí)評(píng)估;項(xiàng)目報(bào)告,也就是最后的論文必須符合論文的寫作規(guī)范,要體現(xiàn)指導(dǎo)過程。

3改進(jìn)和加強(qiáng)開放教育英語本科階段論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)的措施

根據(jù)開放教育英語本科專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)及學(xué)員在論文寫作過程中出現(xiàn)的問題,筆者提出以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)措施。

3.1進(jìn)一步提高本校指導(dǎo)教師、外聘教師及學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作重要性的認(rèn)識(shí)。

3.2以英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)書為依據(jù),開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課。

開放教育英語本科階段針對(duì)論文寫作環(huán)節(jié)有一本專門的指導(dǎo)書《論文項(xiàng)目設(shè)計(jì)》(顧曰國主編,外研社出版),但是以往由于各種原因,我校都沒有開設(shè)這門課,采用的是讓學(xué)生自學(xué)的方式。筆者建議應(yīng)該由專門的老師系統(tǒng)的講授這門課,讓學(xué)員了解電大開放教育英語本科論文的特點(diǎn)及特殊要求,從而避免把普通高校英語本科畢業(yè)論文的要求與電大開放教育英語本科專業(yè)的畢業(yè)論文混為一談;同時(shí),通過講授這門課,讓學(xué)生熟悉英語論文寫作流程,明確英語論文寫作規(guī)范,少走彎路。

3.2加強(qiáng)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練。

提高寫作水平必須從基礎(chǔ)抓起。學(xué)生在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練,加強(qiáng)詞的詞性、用法、搭配等的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師則可以通過加強(qiáng)對(duì)《高級(jí)英語寫作》這門課的面授輔導(dǎo),提高學(xué)生的英語寫作能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)《跨文化交際》、《英語國家社會(huì)與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導(dǎo),讓學(xué)生更多地了解英語的思維方式和寫作習(xí)慣。教師在導(dǎo)學(xué)的過程中還可以通過適當(dāng)?shù)陌咐ā犊缥幕浑H》這門課中就有很多)把母語和英語進(jìn)行比較,找出兩種語言的差異,提高學(xué)生英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

結(jié)語。

畢業(yè)論文寫作是一個(gè)極其艱辛的實(shí)施過程,改進(jìn)和加強(qiáng)開放教育學(xué)員畢業(yè)論文寫作的措施也有待于進(jìn)一步探索。綜上所述,只要指導(dǎo)教師能幫助學(xué)生端正論文寫作態(tài)度,明確寫作的目的,建立積極的撰寫心態(tài),同時(shí)合理地指導(dǎo)學(xué)生選題,安排論文撰寫時(shí)間,那么我們有理由相信在師生共同的努力下,開放教育本科英語階段的論文寫作的質(zhì)量一定能得到大的提高,電大開放教育培養(yǎng)"實(shí)用性、應(yīng)用性"人才的辦學(xué)宗旨,也一定能得以體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

第2篇:電大開放教育論文范文

法學(xué)專業(yè)學(xué)年論文范文一:開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式研究

【摘要】人才培養(yǎng)模式改革的核心是教與學(xué)模式的改革。在教與學(xué)模式改革中,實(shí)踐教學(xué)作為開放教育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本人根據(jù)電大系統(tǒng)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,提出開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式,并在課程教學(xué)和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)員將所學(xué)的理論能夠更好地聯(lián)系實(shí)際,從而提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】開放教育;教學(xué)模式;法學(xué)實(shí)踐

人才培養(yǎng)模式改革的核心是教與學(xué)模式的改革。在教與學(xué)模式改革中,實(shí)踐教學(xué)作為開放教育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。作為開放教育專業(yè)之一的法學(xué),是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)實(shí)用性人才的學(xué)科,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,因而,探索法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)模式改革具有重要意義。

一、開放教育法學(xué)教學(xué)模式存在的問題

法學(xué)專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)來說,存在很多不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)一些地方電大仍存在偏重于理論教學(xué)的現(xiàn)象

我國的法學(xué)教學(xué),多年來,重視法學(xué)理論的教學(xué)。雖然近幾年來,一些院校開始加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),但仍然以理論教學(xué)為主。電大也不例外,由于各種條件的限制,仍存在偏重于理論教學(xué)的現(xiàn)象

(二)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用僅限于少部分課程,有些地方電大僅限于畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

一些地方電大實(shí)踐教學(xué)僅限于少部分課程,如刑法學(xué)、民法學(xué),更多的地方電大仍然沿襲了傳統(tǒng)法學(xué)教育的模式,將實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的確定為增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的一種手段。實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中應(yīng)用較少,即使是畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié),也不能真正落實(shí)。

(三)校外實(shí)踐基地的效果與實(shí)踐教學(xué)的目的存在較大差距

目前,電大法學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要采用兩種形式,一種是校內(nèi)模擬實(shí)踐,如模擬法庭、案例討論、法律咨詢等。一種是到校外實(shí)踐基地(如法院、檢察院、律師事務(wù)所等)參加法律實(shí)踐。從當(dāng)前實(shí)際運(yùn)行情況看,其效果與實(shí)踐教學(xué)的目的存在較大的差距。

(四)沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)踐教學(xué),是遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展方向。但在實(shí)踐中,大多電大沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。究其原因,一是有些電大網(wǎng)絡(luò)不夠暢;二是有些教師沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性或缺乏利用網(wǎng)絡(luò)的能力;三是有些學(xué)生不具備利用網(wǎng)絡(luò)的能力。因而,很多電大沒有利用網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),或者利用了,但參加者有限,不能起到應(yīng)有的作用。

二、開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式說明

法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式包括兩方面,即課程實(shí)踐性教學(xué)和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。

(一)課程實(shí)踐性教學(xué)模式

本模式主要應(yīng)用于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,如,??频男谭▽W(xué)、民法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、行政法與行政訴訟學(xué)、婚姻家庭法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)等。本科的合同法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、證據(jù)法學(xué)、法律文書等。本模式采用“二元”教學(xué)模式,所謂“二元”教學(xué)模式是指以學(xué)生是否能經(jīng)常參加面授學(xué)習(xí)為基點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)將學(xué)生分成兩組,分別進(jìn)行兩種程度的教學(xué):面授為主教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。

1.采用模擬法庭方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

針對(duì)課程的不同內(nèi)容,選擇不同的案件進(jìn)行模擬法庭教學(xué)。如在《刑法學(xué)》(2)中,采取讓學(xué)生課下收集有關(guān)材料,進(jìn)行模擬法庭教學(xué)活動(dòng)。為了適應(yīng)開放教育教學(xué)的需要,我校在校內(nèi)建立了模擬法庭,配備了必要的服裝和設(shè)施,能夠隨時(shí)進(jìn)行模擬法庭的教學(xué)活動(dòng),同時(shí),在鞍山鐵西法院、海城法院建立了實(shí)踐基地,為同學(xué)們深入實(shí)際提供方便。

2.其他組模式方案

其他組主要是充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),采取網(wǎng)絡(luò)案例分析、網(wǎng)絡(luò)虛擬模擬法庭、網(wǎng)絡(luò)小組案例討論等方式進(jìn)行。

(二)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)可采取法學(xué)專題辯論、法律咨詢、觀摩法院庭審、模擬法庭等形式。

1.法學(xué)專題辯論

教師選取社會(huì)熱點(diǎn)、爭議的法學(xué)辯題,將學(xué)生分成正方、反方,開展專題辯論。

2.法律咨詢

組織學(xué)生開展法律咨詢活動(dòng),既回報(bào)社會(huì),又提高學(xué)習(xí)的興趣和專業(yè)水平。

3.模擬法庭

模擬法庭案例要選擇與當(dāng)時(shí)社會(huì)有較大影響的案件,參加者由學(xué)員自由報(bào)名,任課教師決定。其他同學(xué)必須旁聽模擬法庭庭審。

三、完善和落實(shí)開放教學(xué)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的措施

(一)進(jìn)一步明確開放教育法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)

開放教育法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)主要表現(xiàn)在:一是培養(yǎng)學(xué)生具有從業(yè)崗位必需的操作技能;二是提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

(二)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師實(shí)踐能力

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,離不開教師自身實(shí)踐能力的提高。法學(xué)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,這就要求教師積極參與法律實(shí)踐,更充分地了解司法實(shí)踐,融入社會(huì),不斷提高自身的法律運(yùn)用能力和增加知識(shí)含量。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐基地軟硬件建設(shè),進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行質(zhì)量

法學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地,包括校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地,它是法學(xué)教學(xué)的必要場所。在校內(nèi)實(shí)踐基地方面,一是根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要,增加資金投入,添置必要的設(shè)施;二是制定符合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃;三是建立穩(wěn)定的參加實(shí)踐教學(xué)的專兼職教師隊(duì)伍;四是逐步形成收集、整理、運(yùn)用典型案件的機(jī)制。在校外實(shí)踐基地方面,一是鞏固和開拓實(shí)踐基地;二是與實(shí)踐基地簽定能夠調(diào)動(dòng)雙方積極性,實(shí)現(xiàn)“雙贏”的協(xié)議;三是電大與實(shí)踐基地加強(qiáng)溝通,校內(nèi)實(shí)踐教師經(jīng)常深入校外實(shí)踐基地,了解學(xué)生實(shí)踐情況,在實(shí)踐基地的幫助下,處理學(xué)生的問題,指導(dǎo)學(xué)生融入司法實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)際水平;四是及時(shí)收集實(shí)踐基地的典型案件,組織教師和學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行研討分析;五是聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的司法工作人員擔(dān)任電大實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

(四)完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè),保障網(wǎng)上法律實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行

處理功能,以保障網(wǎng)上法律實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行。一是保證網(wǎng)絡(luò)的暢通,滿足網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)的需要;二是建立各種QQ群,保證信息的下達(dá);三是建立網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐管理員制度,管理員由精通網(wǎng)絡(luò)知識(shí),又對(duì)法律知識(shí)有所了解的人員擔(dān)任;四是需要有專門的軟件開發(fā)人員提供技術(shù)支持。

(五)完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系

實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷更新、完善的過程.必須建立針對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式的評(píng)估體系。加強(qiáng)法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是開放教育法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不可或缺的兩部分,只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能更有力地保障開放教育的教學(xué)質(zhì)量,使開放教育這一新的教學(xué)模式具有旺盛的生命力。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]周愉晴:《電大開放教育教師職業(yè)素質(zhì)初探》,《山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2008.

法學(xué)專業(yè)學(xué)年論文范文二:高職法學(xué)教育教學(xué)方法分析

摘要:總體上來說,高職法學(xué)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技能型的法律人才,與一般高校的法學(xué)教育存在一定差別,高職法學(xué)教育應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,努力探索具有自身特色的教學(xué)方法,推動(dòng)高職法學(xué)教育更快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:法學(xué)教育;教學(xué)

近年來,我國職業(yè)教育取得了較快的發(fā)展,法學(xué)教育作為當(dāng)前高職教育中非常重要的一門專業(yè),特別是在當(dāng)前社會(huì)對(duì)法律專業(yè)人才需求不斷增加的新形勢下,高職法學(xué)教育的重要性日益體現(xiàn)出來。盡管近幾年我國高職法學(xué)教育在不斷發(fā)展和完善過程中取得了較好的成效,但在具體教學(xué)中還存在著許多不足之處,特別是法學(xué)教育教學(xué)方法的陳舊和落后,更是給我國高職法學(xué)教育帶來了嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前社會(huì)對(duì)法律人才需求越來越迫切的新形勢下,高職法學(xué)教育教學(xué)中更要加快教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新,確保為社會(huì)培養(yǎng)出更多的法律專業(yè)型人才。

一、建立有自身特色的法學(xué)教學(xué)方法

(一)在當(dāng)前高職法學(xué)教學(xué)中,需要提供教學(xué)方法的多樣性,將課堂式教學(xué)與其他教學(xué)方法有效的融合在一起,通過多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)法學(xué)專業(yè)教育通過對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新,也能夠更好的完成法學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

(二)在法學(xué)教育教學(xué)中,對(duì)于教學(xué)方式的選擇,需要根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況來選擇具有特色的教學(xué)方式,在教學(xué)方式選擇上,可以借鑒好的教學(xué)方法,但在借鑒過程中需要打造具有自身的特色,根據(jù)其現(xiàn)有的土壤和條件來做好移值工作。即高職院校法學(xué)教育教學(xué)方法需要重視自身的特色,不能完全的照抄照搬。

(三)在高職法學(xué)教育工作中,需要形成一套較為完善和實(shí)用的法學(xué)教育體系,確保教學(xué)方法體系的嚴(yán)密性、科學(xué)性和特色性,眾多教學(xué)方法并沒有主次之分,需要根據(jù)自身的具體實(shí)際情況來分別對(duì)待和選擇,并使各種方法能夠巧妙的結(jié)合在一起。各高職法學(xué)教育工作者需要加強(qiáng)溝通、交流和配合,做到資源的共享,這樣才能進(jìn)一步對(duì)法學(xué)教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善。

二、實(shí)行交互式教學(xué)

(一)在高職法學(xué)教育教學(xué)中為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以采用啟發(fā)式教學(xué),教師可以根據(jù)課程的特點(diǎn),通過一些小的法律軼事和法律案件片斷來對(duì)講解所學(xué)內(nèi)容,引起學(xué)生的興趣,教師在整個(gè)教學(xué)中充分的發(fā)揮指引作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)問題的深入思考,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。

(二)為了能夠有效的提高高職法學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量,則在具體教學(xué)中需要充分的利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段。特別是現(xiàn)豐各中先進(jìn)的教學(xué)工具已在高職學(xué)校中普遍應(yīng)用,這對(duì)于法學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)起到了積極的作用,為法學(xué)教學(xué)方法多樣化的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的條件。在法學(xué)理論教學(xué)中,教師要授課過程中可以能完這對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具的運(yùn)用,從而帶給學(xué)生聽覺和社覺上的震撼,以生動(dòng)和逼真的形象和畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,進(jìn)一步對(duì)法學(xué)的深?yuàn)W性進(jìn)行深入研究。

(三)在交互式教學(xué)中,教師和學(xué)生要處于平等的地位。這就需要高職院校需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的、和諧的法學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍,這樣師生才能共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,同時(shí)還要打造交互式教學(xué)的平臺(tái),為師生提供自由交流和溝能賓機(jī)會(huì),從而將交互式教學(xué)的優(yōu)勢更好的體現(xiàn)出來,有利于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)其良好的法學(xué)邏輯思維能力。

(四)在交互式教學(xué)中,能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使其樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高職法學(xué)教育對(duì)專業(yè)性和實(shí)踐性的高要求,其自身具有其他普遍高等教育學(xué)生所無法具有的優(yōu)勢,這樣才能在學(xué)習(xí)中樹立明確的目標(biāo),燃起希望,使其成為學(xué)好法律知識(shí)的動(dòng)力,從而成為社會(huì)所需要的專業(yè)型法律人才。

三、重視實(shí)際與理論的結(jié)合,實(shí)行案例式教學(xué)法

(一)組織相關(guān)教育者編寫相應(yīng)的案例題庫作為知識(shí)儲(chǔ)備,與課堂教學(xué)配套使用。教育者可以采取多種形式來進(jìn)行,如可以先講授有關(guān)法學(xué)內(nèi)容,然后再下發(fā)一些相關(guān)案例來督促學(xué)生的進(jìn)一步深入,也可以先下發(fā)相關(guān)案例,然后啟發(fā)學(xué)生從中尋找問題,解決問題。無論是哪種形式,都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來確定。

(二)目前電視節(jié)目占各類法律節(jié)目較多,節(jié)目的案例不僅通俗易懂且具代表性,通過專家學(xué)者對(duì)其中法理的分析點(diǎn)評(píng)和詮釋,將法律生動(dòng)地展示給了觀眾,社會(huì)效益極大。因此在高職法學(xué)教育教學(xué)中可以組織學(xué)生觀看以上類似法治節(jié)目的案例分析,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的法律思維能力。

(三)法學(xué)教育者可以就相關(guān)案例組織學(xué)生展開討論和辯論,以提高學(xué)生的應(yīng)變能力,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在討論和辯論之后,法學(xué)教育者應(yīng)該就案例中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做相應(yīng)的講解和引導(dǎo),并可要求學(xué)生就案例分析情況寫出相應(yīng)的法律文書或法律解決意見。四、學(xué)以致用,實(shí)行實(shí)踐式教學(xué)方法這里提到的實(shí)踐式教學(xué)方法,類似于很多法學(xué)教育工作者口中的“診所式教學(xué)”。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要從教師指導(dǎo)下的實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用法律的技能。該教育方式的特殊性在于它從根本上改變了法學(xué)教育模式。但筆者認(rèn)為這種“診所式”教學(xué)方法應(yīng)該是廣義上的,包括一切實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)方法,如模擬法庭、司法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、法律志愿者活動(dòng)以及法律辯論賽等等形式。高職法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有必要的法學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的法律應(yīng)用能力,熟悉常用法律法規(guī)并能熟練地運(yùn)用法律知識(shí),解決各種糾紛,能夠撰寫各種法律文書,為當(dāng)事人提供法律幫助,有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用型法律專門人才。所以,實(shí)踐式教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高職法學(xué)教育目標(biāo),培養(yǎng)合格高職法律人才的必由之路。

結(jié)束語

總體上來說,高職法學(xué)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技能型的法律人才,與一般高校的法學(xué)教育存在一定差別,高職法學(xué)教育應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,努力探索具有自身特色的教學(xué)方法,推動(dòng)高職法學(xué)教育更快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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