機電一體化建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機電一體化建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：機電一體化建議范文

［關(guān)鍵詞］高職機電一體化課程建設(shè)

［作者簡介］劉美榮（1962-），女，湖北黃岡人，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為機電專業(yè)教育教學(xué)。（湖北黃岡438002）聶建文（1957-），男，湖北黃岡人，鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，研究方向為高職教育。（湖北黃岡438000）

［中圖分類號］G712［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0129-02

20世紀(jì)80年代以來，將“機械、電子、信息、控制”有機結(jié)合，以實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過程整體最優(yōu)化與智能化的“機電一體化”高新技術(shù)在全球興起。當(dāng)前，世界制造業(yè)不斷向中國東移，促進了我國制造業(yè)的發(fā)展，其崗位性需求量日益膨脹，同時國際性的高新技術(shù)特別是制造業(yè)的信息化過程對高級技能應(yīng)用型人才在質(zhì)的需求方面越發(fā)凸顯。動態(tài)的市場經(jīng)濟要求職業(yè)教育動態(tài)地適應(yīng)、積極地調(diào)整、主動地服務(wù)，運用市場機制來調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)適合社會需求的機電一體化課程。社會需求是首要依據(jù)，技術(shù)進步是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。科學(xué)地選擇支撐專業(yè)的技術(shù)，構(gòu)建合理有效的課程體系，才能滿足教學(xué)規(guī)律的要求，達到培養(yǎng)目標(biāo)。技術(shù)的進步也會產(chǎn)生新的社會需求，這需要相應(yīng)的專業(yè)來滿足。因而，尋求社會需求與專業(yè)支撐技術(shù)的最佳結(jié)合是準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、建設(shè)專業(yè)的首要任務(wù)。

一、機電一體化的學(xué)科領(lǐng)域

機電一體化專業(yè)是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)裝備制造類應(yīng)用型人才而設(shè)置的。制造技術(shù)的發(fā)展趨勢表明產(chǎn)品的設(shè)計和制造向數(shù)字化、模具化發(fā)展。機電一體化技術(shù)已形成“機、電、計算機”三分天下的實際格局，是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，是近年來蓬勃發(fā)展的微電子技術(shù)、計算機科學(xué)、機械工程和電力電子技術(shù)互相滲透而成的一門新興學(xué)科，是在信息論、控制論和系統(tǒng)論基礎(chǔ)上建立起來的應(yīng)用技術(shù)。支撐機電一體化學(xué)科的有機械學(xué)，包括機械設(shè)計、動態(tài)系統(tǒng)分析；控制論，包括經(jīng)典控制、數(shù)字控制、現(xiàn)代控制；電子學(xué)，包括微處理機及常規(guī)儀器儀表和電機、電器、電力、電子學(xué)；計算機科學(xué)，包括軟件工程、微處理機系統(tǒng)設(shè)計。

二、機電一體化專業(yè)課程設(shè)置存在的不足

機電一體化技術(shù)是多種技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，技術(shù)的發(fā)展推動著機電一體化技術(shù)的發(fā)展，也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與其發(fā)展不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：控制技術(shù)方面。企業(yè)對控制技術(shù)方面的教學(xué)要求是能選用成熟的控制器，組成完整的控制系統(tǒng)，對設(shè)備進行自動控制?，F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用存在較大的差距，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于系統(tǒng)講授原理，而產(chǎn)品的應(yīng)用和選用則較少涉及，課程的設(shè)置之間缺乏有機聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容整合度不高。

在機械傳動與制造技術(shù)方面。目前教學(xué)內(nèi)容大都停留在傳統(tǒng)機械上?，F(xiàn)代精密機械的新機構(gòu)、新零件已廣泛應(yīng)用，但教學(xué)內(nèi)容不夠，傳統(tǒng)的機械傳動技術(shù)占主導(dǎo)地位。先進制造技術(shù)介紹也不夠。在計算機數(shù)控CNC、柔性制造系統(tǒng)FMS、計算機輔助設(shè)計、計算機集成制造系統(tǒng)CIMS、準(zhǔn)時生產(chǎn)JIT、精益生產(chǎn)LP和敏捷制造AM等方面也應(yīng)讓學(xué)生有所了解。在單片機和PLC技術(shù)方面。單片機和PLC技術(shù)是信息技術(shù)在工業(yè)界的具體運用。目前單片機的教學(xué)內(nèi)容仍以MCS-51單片機為主，而現(xiàn)在實用的單片機種類繁多；PLC目前仍以介紹小型PLC的原理、編程為主，而現(xiàn)在不僅小型PLC被廣泛使用，中型、大型PLC及DCS系統(tǒng)也被廣泛使用。在檢測技術(shù)與傳感器方面。各種高精度、智能化、組合化的傳感器層出不窮，但教學(xué)內(nèi)容反映不夠。在機械與電氣技術(shù)綜合方面。企業(yè)的設(shè)備和所生產(chǎn)的產(chǎn)品綜合了各種技術(shù)，為保證生產(chǎn)順利進行或能勝任技術(shù)服務(wù)的要求，要求機電一體化專業(yè)畢業(yè)生能處理設(shè)備的基本故障。但目前機電設(shè)備維修方面的教學(xué)內(nèi)容，仍把機械與電氣維修截然分開，缺少綜合訓(xùn)練，這顯然不利于培養(yǎng)機電復(fù)合型人才。

三、機電一體化專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

機電類專業(yè)培養(yǎng)掌握必備專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)業(yè)務(wù)知識，經(jīng)過業(yè)務(wù)、技術(shù)實際訓(xùn)練，能夠勝任生產(chǎn)設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、管理，運用計算機輔助設(shè)計與制造技術(shù)，進行機械零件和模具設(shè)計、編制制造工藝；同時具有數(shù)控加工編程能力、掌握典型數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識,能夠熟練操作數(shù)控機床等現(xiàn)代機械制造設(shè)備的高技能型人才。專業(yè)課程有機械制圖、機械技術(shù)、液壓與氣壓傳動、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、計算機類等。

機電類專業(yè)就業(yè)一直不錯，企業(yè)對人才需求量大，主要從事工業(yè)企業(yè)機電設(shè)備安裝調(diào)試檢修、機電設(shè)備技術(shù)改造、供電系統(tǒng)運行管理、機電設(shè)備技術(shù)管理等方面的工作。學(xué)生畢業(yè)對應(yīng)的證書有特種作業(yè)操作證、低壓電工本、中級制圖員職業(yè)資格證、電工操作證書、數(shù)控工藝員職業(yè)資格證書等。專業(yè)重點考慮服務(wù)地區(qū)制造類企業(yè)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實際情況，將建設(shè)目標(biāo)逐步落實到培養(yǎng)計劃制訂、課程設(shè)置、課程教學(xué)和實訓(xùn)等各個工作環(huán)節(jié)。

四、機電一體化專業(yè)的課程設(shè)置

根據(jù)必備能力、必需知識及必要訓(xùn)練要求，機電一體化教學(xué)要更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。構(gòu)建理論與實踐相統(tǒng)一的課程體系，增加與生產(chǎn)崗位相近的操作性實訓(xùn)，使學(xué)生逐步掌握綜合實踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及操作能力。機電一體化技術(shù)要涉及多學(xué)科，要相互苛刻要求、取長補短，不斷向理想化技術(shù)發(fā)展。高職機電一體化專業(yè)的課程設(shè)置，要考慮專業(yè)綜合性、多學(xué)科的特點，開設(shè)不同的課程。培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)的專業(yè)技能，如下表：

學(xué)生培養(yǎng)對應(yīng)專業(yè)技能表

為凸顯高職教育特色，對教學(xué)設(shè)計、課程體系作進一步改革，充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會論證人才培養(yǎng)模式，努力推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以職業(yè)技能證為導(dǎo)向，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。在專業(yè)剖析的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)能力模塊的設(shè)置主要分為數(shù)控加工、模具設(shè)計與制造、計算機輔助設(shè)計與制造和電工操作能力模塊，并以能力模塊需要的知識和技能設(shè)置相應(yīng)的課程；修訂主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

機電產(chǎn)品制造工藝及工裝設(shè)計專業(yè)方向以機電為主，壓縮整合控制類課程，強化“數(shù)控機床及應(yīng)用”“金屬切削機床與刀具”“機床夾具設(shè)計”“機械制造工藝學(xué)”等課程。機電系統(tǒng)控制專業(yè)方向側(cè)重于控制類課程，壓縮整合機電類課程，強化“機床電控與PLC應(yīng)用”“數(shù)控原理與系統(tǒng)”“液壓與氣動技術(shù)”“單片機原理與應(yīng)用”等課程。機電設(shè)備維修專業(yè)方向可開設(shè)“數(shù)控機床檢修”“電梯的結(jié)構(gòu)與維修”“空調(diào)的構(gòu)造、原理及檢修”“物業(yè)管理系統(tǒng)的維護”“智能化家電的原理”等課程；根據(jù)新工藝、新技術(shù)的發(fā)展設(shè)置“機械創(chuàng)新設(shè)計”“機器人技術(shù)”等其他選修課。走理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化道路，要借鑒德國職業(yè)教育“雙元制”的經(jīng)驗，注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，努力推進“工學(xué)結(jié)合”，再現(xiàn)生產(chǎn)情景；完成所有課程的實踐教學(xué)指導(dǎo)書的編寫，建構(gòu)具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享平臺。

實驗室建設(shè)要重質(zhì)，建設(shè)具有先進水平的、規(guī)模適中的實驗實訓(xùn)基地，在保證專業(yè)教學(xué)的同時，逐步開展面向企業(yè)的科研服務(wù)。充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)設(shè)備的作用，開展與相關(guān)企業(yè)的深層次合作，在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等方面實現(xiàn)突破。建立先進制造技術(shù)實驗室，配備三坐標(biāo)測量儀、快速原型等先進設(shè)備，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。同時，加大校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立具備一定規(guī)模的校外實訓(xùn)基地，為實施多種模式的高職人才培養(yǎng)形式奠定基礎(chǔ)。

五、高職機電一體化教學(xué)需各方支持

1.國家和政府的職責(zé)。高職機電專業(yè)實踐教學(xué)要培養(yǎng)機電領(lǐng)域應(yīng)用型人才，需要大量的硬件支撐。我國政府應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)行高職教育的現(xiàn)狀，制定《高等職業(yè)教育法》，從法律上明確高等職業(yè)院校實踐教學(xué)的地位，加強高等職業(yè)院校機電專業(yè)實踐教學(xué)的經(jīng)費保障等。要建立完善分級管理、政府統(tǒng)籌、社會參與的職業(yè)教育管理體制，政府要完善教育執(zhí)法與監(jiān)督機制，規(guī)范高職教育，鼓勵高職推進實踐教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行高職學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)入制度，規(guī)定學(xué)生必須考取相關(guān)職業(yè)資格證書才能畢業(yè)。教育部還應(yīng)推出相關(guān)規(guī)章制度，制定高職院校的實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；改革現(xiàn)有課程，編寫實用的實踐課程教材。

2.企業(yè)的職責(zé)。企業(yè)的目標(biāo)是追求利潤最大化，與高職機電專業(yè)實踐教學(xué)追求人才培養(yǎng)目標(biāo)存在矛盾。目前我國實踐教學(xué)主要是靠高職院校自身，沒有形成以學(xué)校和企業(yè)為主體的“雙主體”模式。為確保校企合作，要建立“雙贏和多贏”的激勵機制，調(diào)動校企雙方的積極性，并建立相關(guān)制度，落實有關(guān)措施，實施長效管理。形成高職實踐教學(xué)的“雙主體”，需要建立專門機構(gòu)，協(xié)調(diào)企業(yè)、高職院校之間的關(guān)系，搭建校企對話和對接平臺。同時，建立中小企業(yè)科技項目需求和高職院?？蒲许椖块_發(fā)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一方面將企業(yè)發(fā)展中遇到的問題、需要解決的產(chǎn)品開發(fā)難點，編成專題信息予以公布；另一方面將高職院校研究的課題或項目，按專題信息予以公布。經(jīng)過校企聯(lián)動，將市場前景好的項目及時投入企業(yè)，利用企業(yè)的市場運作能力和資源，將其轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益，并形成企業(yè)新的經(jīng)濟增長點。

建議企業(yè)在高職機電專業(yè)實踐教學(xué)過程中提供以下支持：首先是資金支持。企業(yè)是高等職業(yè)教育的受益者之一，因此要為高職機電專業(yè)實踐教育出一份力。我國的高職機電專業(yè)實踐教學(xué)需要花費大量的資金進行實訓(xùn)基地建設(shè)和對學(xué)生實施技能培訓(xùn)，足夠的資金保障對高職機電專業(yè)實踐教學(xué)非常重要。我國經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，單靠國家的支持是不夠的，企業(yè)應(yīng)該起到資金支持的作用。其次要提供高職機電專業(yè)學(xué)生實習(xí)的機會。高職機電專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，融入企業(yè)氣氛中，將使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)職業(yè)崗位。但由于實習(xí)生與用人單位雙方存在責(zé)權(quán)不明晰、工傷保險制度不完善等問題，中小企業(yè)一般不愿承擔(dān)接收實習(xí)生的風(fēng)險。如今越來越多的大學(xué)生主動走出校園，尋找實習(xí)機會，原因在于當(dāng)下企業(yè)在招聘員工時更青睞“熟手”，而就業(yè)形勢趨緊的大背景也成為大學(xué)生尋找實習(xí)機會的助推器。企業(yè)不但要提供高職機電專業(yè)實踐教學(xué)實習(xí)基地，而且要參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃和過程中。對企業(yè)來說，在實習(xí)的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)人才讓學(xué)生畢業(yè)后留用，能夠減少員工培養(yǎng)的時間和費用，還可以讓頂崗學(xué)習(xí)的學(xué)生幫助加工產(chǎn)品，提高企業(yè)效益。最后要為“雙師”型教師培養(yǎng)提供條件。企業(yè)要選派具有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)人員到高職院校擔(dān)任兼職教師。校企合作辦學(xué)是培養(yǎng)“雙師型”教師的突破口，能使高職機電專業(yè)實踐教學(xué)專業(yè)課教師更好地掌握專業(yè)技能。要鼓勵企業(yè)與高職院校緊密合作，并使之成為一項應(yīng)盡的義務(wù)列入日常議事日程。企業(yè)要以成為高職院校的合作基地為榮，同時規(guī)定所有企業(yè)在銷售額中必須有一定的比例承擔(dān)高職院校教師和學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)、實習(xí)、橫向科研項目開發(fā)；鼓勵企業(yè)吸收經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生為企業(yè)員工。改善和調(diào)整現(xiàn)有教師隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高職院校師資隊伍整體功能優(yōu)化?？梢詮穆?lián)系緊密的實習(xí)基地聘請具有豐富實踐經(jīng)驗并能指導(dǎo)實踐教學(xué)的工程技術(shù)人員做兼職教師，通過結(jié)構(gòu)互補，形成師資隊伍整體的“雙師型”素質(zhì)。當(dāng)然，企業(yè)對高職實踐教學(xué)的支持也應(yīng)該得到承認(rèn)和回報，政府可以給企業(yè)相應(yīng)政策支持。教育部應(yīng)該與財政部、國家稅務(wù)總局、工商等部門制定企業(yè)參與高等職業(yè)教育辦學(xué)的稅收優(yōu)惠政策。同時，高職院校要積極把科研成果投入到愿意提供支持的企業(yè)，把優(yōu)秀學(xué)生介紹給企業(yè)，使企業(yè)認(rèn)識到支持高職實踐教學(xué)是值得的。

現(xiàn)代社會高新技術(shù)的飛速發(fā)展，對機電一體化技術(shù)與產(chǎn)品產(chǎn)生著深遠影響，這些影響有的現(xiàn)在已經(jīng)被認(rèn)識到，有的現(xiàn)在還無法預(yù)見，但未來技術(shù)的發(fā)展必然會導(dǎo)致機電一體化進一步向信息化、智能化方向邁進。職業(yè)技術(shù)教育一定要緊跟現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，這樣才能產(chǎn)生顯著的社會效益。

［參考文獻］

［1］鮑加農(nóng).機電一體化及專業(yè)課程設(shè)置［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2004（1）.

第2篇：機電一體化建議范文

關(guān)鍵詞：遞進式；教學(xué)體系；項目教學(xué)

一、建立以生產(chǎn)過程為主線、學(xué)生技能為主體的分階段遞進式教學(xué)模式

1、以生產(chǎn)過程為主線，分階段遞進式實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵。根據(jù)機電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，采取分層次分階段過關(guān)的遞進方式進行實踐教學(xué)。即將機電一體化專業(yè)各專門化方向的實踐教學(xué)目標(biāo)分解到四個學(xué)期即四個階段，并制定各階段的技能教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和實踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)生必須完成前一階段的實踐教學(xué)任務(wù)并考核合格后方可進入下一階段的學(xué)習(xí)，即遞進式。各階段的實踐教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的制定是圍繞生產(chǎn)過程這條主線進行組織的．以項目形式體現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容。

將實踐教學(xué)分為基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合強化技能訓(xùn)練等三個層次．不包括實驗、見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)等?；炯寄苡?xùn)練作為最低層次由專業(yè)教師進行考核，并要求學(xué)生達到這一階段的考核要求；專業(yè)技能考核作為第二層次的考核實行教考分離，由學(xué)院組織統(tǒng)一考核；將集中綜合強化技能訓(xùn)練作為最后階段最高層次，由技能鑒定部門組織考核，讓學(xué)生最后取得相應(yīng)技術(shù)等級證書，最終達到培養(yǎng)目標(biāo)。

2、建立分階段遞進式教學(xué)模式的必要性。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是決定機電一體化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是形成高職教育特色的主要方面。實踐教學(xué)質(zhì)量是衡量專業(yè)辦學(xué)水平和能力是否達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要指標(biāo)，也是高職教育的生命力所在。因此建立具有特色并適合機電一體化專業(yè)的實踐教學(xué)模式十分必要。

同時，如何監(jiān)控、評價、提高專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量也是職業(yè)院校必須認(rèn)真研究的重要課題。為了保證高職機電一體化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)模式的有效實施，學(xué)校還必須建立和實施嚴(yán)格的本專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價體系和各專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量測評體系。

二、建立以技術(shù)應(yīng)用能力為中心獨立于理論教學(xué)的實踐教學(xué)體系

1、要建立完善的分階段遞進式實踐教學(xué)模式，首先要建立一個獨立于理論的實踐教學(xué)體系。即以生產(chǎn)(加工)過程為主線，學(xué)生技能培考核的學(xué)生充當(dāng)起教師的角色，學(xué)生在心理上感覺比較新鮮，在考核時往往非常認(rèn)真和細致，被考核者的任何操作失誤也難逃他們的眼睛。這樣，能有利于學(xué)生進一步明確自身存在的問題，及時改正。但這種考核比較費日寸，要花兩次操作的時間才能完成一次相互考核。因此，建議一天安排一次相互考核，且盡量每天更換搭檔，效果更好。

教師對學(xué)生的考核由于該專業(yè)技能訓(xùn)練的特點，既注重結(jié)果，又注重過程。教師每天考核所有學(xué)生是無法做到的但教師考核學(xué)生的效果顯然比前兩種方式更明顯，與真實的考核情境最為接近。因此在整個訓(xùn)練中。一定要安排幾次正規(guī)的考核。如果條件允許，還可以聘請學(xué)校的其他本專業(yè)教師充當(dāng)評委，采用與考工相同的模式進行模擬考核。學(xué)生在這些考核中鍛煉自己，不僅適應(yīng)了考試的情景，增強了心理素質(zhì)，而且有利于學(xué)生在考工中正常發(fā)揮自己的實力。

理論教學(xué)將根據(jù)實踐教學(xué)的需要，將有關(guān)知識和技能綜合成公共課(基礎(chǔ)理論)、專業(yè)理論課和專業(yè)專門化方向技術(shù)課(技術(shù)應(yīng)用)三大模塊。以實踐性環(huán)節(jié)為中心線索，串接這三大模塊，使這三大模塊既分工明確，各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，圍繞著實踐性環(huán)節(jié)有機地組成一個不可分割、相互滲透的整體。實踐教學(xué)體系包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、監(jiān)控評價體系、保障體系等四個部分，本文主要研究目標(biāo)體系及內(nèi)容體系。

2、實踐教學(xué)目標(biāo)體系運用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，對職業(yè)崗位(群)和技術(shù)型人才知識和技能結(jié)構(gòu)進行整體分析和設(shè)計，建立獨立于理論教學(xué)體系并具職教特色的，以技術(shù)應(yīng)用能力為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和職業(yè)資格證書獲取為兩翼的型實踐教學(xué)日標(biāo)體系。

實踐教學(xué)目標(biāo)體系是按以技術(shù)應(yīng)用能力為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格證書獲取為兩翼的T型模式構(gòu)建的。

首先，以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計實踐教學(xué)計劃，確定技術(shù)應(yīng)用能力的實踐教學(xué)目標(biāo)，并在課時安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進行大力度的改革。理論課與實踐課的比例達到1：1各專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)學(xué)時不少于總學(xué)時的40％，不少于24周的整周實踐教學(xué)，保證學(xué)生有足夠的實踐進行實踐能力訓(xùn)練；在實踐教學(xué)內(nèi)容上形成了包括基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練課程(或?qū)嵱?xùn)項目)的實踐教學(xué)體系。

其次，教學(xué)體系設(shè)計體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育，以能力為本位，按照職業(yè)崗位群所需要的能力或能力要素來設(shè)置課程，建設(shè)課堂學(xué)習(xí)加實踐深化的職業(yè)素質(zhì)教育課程體系；并以校內(nèi)實訓(xùn)中心為重要載體，突出職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)兩大中心任務(wù)，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到理論教學(xué)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和日常生活中。不僅是進行職業(yè)技能訓(xùn)練，而且更強調(diào)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)。

第3篇：機電一體化建議范文

摘要機電一體化專業(yè)實踐課程教學(xué)是職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的重要組成部分，在職業(yè)中專人才培養(yǎng)過程中有著不可替代的作用，我們應(yīng)不斷強化、革新實踐教學(xué)，使其在新的形勢下更加科學(xué)、規(guī)范，從而促進職業(yè)教育的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞機電一體化；實踐教學(xué)；改革與探索

機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息機電一體化技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)等多種技術(shù)進行有機地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實際中去的綜合技術(shù)。是現(xiàn)代化的自動生產(chǎn)設(shè)備幾乎可以說都是機電一體化的設(shè)備。機電一體化涉及的學(xué)科內(nèi)容廣泛，主要課程有機械設(shè)計基礎(chǔ)、自動控制原理、傳感器與測試技術(shù)、可編程控制器等等。可見機電一體化專業(yè)不但要精通理論知識，更要有很強的動手能力，因此進行大量綜合性實驗才能更好地將機與電有機的結(jié)合起來。筆者從長期教學(xué)實中踐總結(jié)了更好地開展機電一體化實踐的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)造與設(shè)計能力。

一、當(dāng)前職業(yè)中專教育實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我國的職業(yè)中專由于前身辦學(xué)條件的不足，加上辦學(xué)人員長期形成的辦學(xué)思維定勢和傳統(tǒng)教育觀念的影響，在辦學(xué)實踐上，沿襲以往只注重理論知識的灌輸而忽視實踐能力培養(yǎng)的做法，造成目前職業(yè)教育教學(xué)模式中諸多問題的存在，主要表現(xiàn)在：第一，對職業(yè)中專認(rèn)識不到位。在教學(xué)實踐中，沿襲原來的教學(xué)模式或盲目效仿普通高校的做法，只注重理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，把課堂教學(xué)、理論知識傳授放在首位，把實踐教學(xué)、操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練作為課堂教學(xué)和理論知識灌輸?shù)难a充形式。由于對職業(yè)中專認(rèn)識不到位，學(xué)校在資金和人員分配，管理人員在資源配備，教學(xué)人員在教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法使用上，均傾向課堂教學(xué)和理論知識傳授，而把實踐教學(xué)放在次要地位。第二，實踐教學(xué)場地和設(shè)備緊缺、簡陋。職業(yè)中專從開始就存在著辦學(xué)層次低、規(guī)模小、觀念不適應(yīng)等問題，社會對職業(yè)中專的認(rèn)可度也較低，吸引力不高，生源較為困難，辦學(xué)效益低下，因此學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，影響辦學(xué)條件的改善和提高，學(xué)校缺乏必要的實踐教學(xué)場地和設(shè)備，即使為數(shù)不多的一些設(shè)施也都是較為簡陋、落后，難以滿足正常教學(xué)需要。這也是多數(shù)高職不得不注重理論教學(xué)的一個無奈之舉。第三，實踐教學(xué)師資短缺。實踐教學(xué)需要足夠的有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。但令人遺憾的是，學(xué)校的大部分教師都是從學(xué)校直接到學(xué)校，從沒有真正出過校門。由于生活圈子狹隘，環(huán)境相對封閉，不少教師對市場經(jīng)濟缺乏真正的了解與認(rèn)識，對色彩繽紛的社會缺乏應(yīng)有的、全面的、客觀的認(rèn)識和把握，更談不上切身體會和實踐．專業(yè)教師大都具有豐富的專業(yè)知識，但缺乏真正的專業(yè)實踐。造成他們的觀念、教學(xué)方法與瞬息萬變的市場差距很大．更缺乏與日新月異的技術(shù)發(fā)展和變化相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)和技能。第四，畢業(yè)前的集中式實習(xí)流于形式。不少學(xué)校在平時的教學(xué)中極少安排實踐教學(xué)課甚至不安排，卻只是在畢業(yè)前集中一個學(xué)期或幾個月的時間安排學(xué)生實習(xí)以彌補平時實踐教學(xué)的不足。但是這種實習(xí)不僅不符合科學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律．而且往往是流于形式。學(xué)生都是自己聯(lián)系實習(xí)單位，回來交實習(xí)報告和鑒定就行了，學(xué)校不統(tǒng)一安排輔導(dǎo)教師和實習(xí)單位，基本是處于放羊狀態(tài)，效果可想而知。

二、建立以生產(chǎn)過程為主線、學(xué)生技能為主體的分階段遞進式教學(xué)模式

根據(jù)中專機電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，采取分層次分階段過關(guān)的遞進方式進行實踐教學(xué)。即將機電一體化專業(yè)各專門化方向的實踐教學(xué)目標(biāo)分解到四個學(xué)期即四個階段，并制定各階段的技能教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和實踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)生必須完成前一階段的實踐教學(xué)任務(wù)并考核合格后方可進入下一階段的學(xué)習(xí)，即遞進式。各階段的實踐教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的制訂是圍繞生產(chǎn)過程這條主線進行組織的，以項目形式體現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容。將實踐教學(xué)分為基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合強化技能訓(xùn)練等三個層次，不包括實驗、見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)等?；炯寄苡?xùn)練作為最低層次由專業(yè)教師進行考核，并要求學(xué)生達到這一階段的考核要求；專業(yè)技能考核作為第二層次的考核實行教考分離，由學(xué)院組織統(tǒng)一考核；將集中綜合強化技能訓(xùn)練作為最后階段最高層次，由技能鑒定部門組織考核，讓學(xué)生最后取得相應(yīng)技術(shù)等級證書，最終達到培養(yǎng)目標(biāo)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是決定機電一體化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是形成職專教育特色的主要方面。實踐教學(xué)質(zhì)量是衡量專業(yè)辦學(xué)水平和能力是否達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要指標(biāo)，也是職專教育的生命力所在。因此建立具有職專特色并適合機電一體化專業(yè)的實踐教學(xué)模式十分必要。

三、加強實習(xí)基地建設(shè)

1.建好校內(nèi)實習(xí)基地

按照職業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求,職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的,與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習(xí)基地。添置的設(shè)備既要具有一定的先進性,還要具備足夠的數(shù)量。機電一體化專業(yè)有了校內(nèi)實習(xí)基地,就可以按照實綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習(xí)計劃,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際合理設(shè)計實習(xí)課題,實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高就有了保證。當(dāng)然,專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就,要根據(jù)學(xué)校的實際情況,通過分步實施、逐步完善的方法達到建設(shè)要求。

2.廣泛建立校外實習(xí)基地

第4篇：機電一體化建議范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院14屆畢業(yè)生**，所學(xué)專業(yè)是機電一體化。我仰慕貴單位尊重知識、重視人才之名，希望能成為貴單位一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。

大學(xué)三年，是我來之不易的學(xué)習(xí)機會，三年來，在師友的嚴(yán)格教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的掌握了機械制造、PLC設(shè)計技術(shù)、電工學(xué)、計算機、自動檢測、維修電工、電子技術(shù)、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控診斷與維修技術(shù)、CAD制圖、機械制圖、UG制圖、液壓與氣動技術(shù)、電機及拖動、自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、公差配合與測量技術(shù)、機床電氣控制技術(shù)、Solidworks技術(shù)等有關(guān)理論知識，同時盡量擴大知識面，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，深研專業(yè)知識并取得了優(yōu)異成績，在牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，我特別注重計算機知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能熟練使用office工具、AutoCAD等軟件，并在考計算機二級。

敦品厲行，技強業(yè)精，是我們的校訓(xùn)；寬以待人，潔身自好，是我的處事原則；精益求精，勇于進取是我的精神信念。我一直在校訓(xùn)指導(dǎo)下嚴(yán)格要求自己，我熱愛所學(xué)的專業(yè)，也熱愛所從事的事業(yè)，殷切的期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為貴公司添磚加瓦，同時也在您的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步，在能力和素養(yǎng)方面進一步完善自我，為貴公司做更大的貢獻。

我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出自己的綿薄之力懇請接納，回函是盼。

靜候佳音！

最后祝貴公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上！祝您生活幸福！

此致！

第5篇：機電一體化建議范文

關(guān)鍵詞: 機電一體化技術(shù) 專業(yè)建設(shè) 六個方面

機電一體化技術(shù)是把機械技術(shù)、微電子技術(shù)和信息技術(shù)有機地結(jié)合為一體,實現(xiàn)整個系統(tǒng)最優(yōu)化的一門科學(xué)技術(shù)。根據(jù)市場跟蹤調(diào)研,我國國民經(jīng)濟迅猛發(fā)展,加速了機械產(chǎn)品的更新?lián)Q代。機電一體化技術(shù)已經(jīng)進入高速發(fā)展時代,使機械實現(xiàn)柔性化和智能化的理想逐步成為現(xiàn)實。這無疑給承擔(dān)社會服務(wù)功能的高等職業(yè)教育設(shè)置機電一體化技術(shù)專業(yè)提供了極為有利的發(fā)展機會。

我校借助于具有14年“機電技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)辦學(xué)歷史的平臺和基礎(chǔ)條件,立足調(diào)研定方向,培育師資建隊伍,加大投入建基地,校企合作求特色,2001年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)舉辦“機電一體化技術(shù)”五年制高職專業(yè),重點培育市場緊缺的電氣運行控制、機電設(shè)備維修方向的高技能、高素質(zhì)復(fù)合型人才。經(jīng)過近十年的建設(shè)與探索實踐,取得顯著成效,先后被國家勞動和社會保障部確立為首批國家“高技能人才培訓(xùn)基地(機電類)”,被江蘇省教育廳確定為五年制高職省級示范專業(yè)。作為“機電一體化技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)負責(zé)人,我?guī)ьI(lǐng)專業(yè)團隊,始終堅持“以市場調(diào)研為基礎(chǔ),實訓(xùn)基地為支撐,課程改革為核心,師資隊伍為關(guān)鍵,提高水平為目的,專業(yè)文化為特色”的主線開展專業(yè)建設(shè),做好以下六個方面的工作。

一、以課程改革為核心,確立技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

我校是企業(yè)辦學(xué),依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢,加強市場調(diào)研,把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與人才需求,基于職業(yè)崗位群和職業(yè)能力要求的分析,明確職業(yè)能力,以聯(lián)合學(xué)院的人才培養(yǎng)方案為藍本,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求,充分考慮學(xué)校教育資源優(yōu)化配置,調(diào)整制訂了我校的機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,同時配套制訂了主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程內(nèi)容的確定上,既滿足就業(yè)導(dǎo)向的崗位技術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域需要,又有助于學(xué)生在整個職業(yè)生涯中謀求個性發(fā)展所需的態(tài)度、能力和知識,同時符合人的認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與配合。在專業(yè)課程教學(xué)過程中,不斷改變理念,更新模式,以學(xué)生為主體,教學(xué)場地設(shè)在教室、實訓(xùn)室或現(xiàn)場,探索構(gòu)建“專業(yè)基礎(chǔ)類課程綜合化,專業(yè)技術(shù)類課程理實一體化,專業(yè)實訓(xùn)類課程項目化”的模塊化教學(xué)模式。

二、以校企合作為依托,強化實訓(xùn)基地建設(shè)

鑒于職業(yè)教育的職業(yè)性,建好實訓(xùn)基地、營造職業(yè)實踐環(huán)境是專業(yè)建設(shè)的重要支撐。

專業(yè)校內(nèi)基地建設(shè),堅持把建好實訓(xùn)基地作為體現(xiàn)辦學(xué)特色,促進持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)涵,不斷加大對實訓(xùn)基地的投入,滿足培養(yǎng)要求;實訓(xùn)室嚴(yán)格按企業(yè)車間形式進行構(gòu)建,按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進行管理,營造真實、仿真的職業(yè)環(huán)境;實訓(xùn)項目的安排,依托專業(yè)指導(dǎo)委員會預(yù)測產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)技能發(fā)展走勢,強調(diào)從高端需求入手,安排新技術(shù)應(yīng)用型的實訓(xùn)項目;引企帶資入校共建校實訓(xùn)基地,滿足企業(yè)需求,使學(xué)生有機會在生產(chǎn)真實現(xiàn)場經(jīng)受“真刀真槍的熏陶和磨煉”,培育職業(yè)技能。

校外實習(xí)基地建設(shè)方面根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,全面出擊、精心選擇,確立典型企業(yè),建立了長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。主動聯(lián)系企業(yè),增加相互之間的了解與信任,通過提升專業(yè)對企業(yè)的服務(wù)能力和頂崗學(xué)生的職業(yè)能力來贏得企業(yè)的信任;通過相互協(xié)商形成共識、增強計劃的靈活性以適應(yīng)企業(yè),加強對學(xué)生的管理以提高企業(yè)的效益,贏得企業(yè)的支持。專業(yè)充分利用校外實訓(xùn)基地的優(yōu)質(zhì)資源,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生深入企業(yè)現(xiàn)場,感受企業(yè)氛圍;參與企業(yè)生產(chǎn),深化技能應(yīng)用;體驗職業(yè)道德,學(xué)做真正的企業(yè)員工。

三、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為手段,加強師資隊伍建設(shè)

一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍,是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來,我們堅持利用校企合作這一有效途徑,以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為手段,采取“請進來,送出去”的方式,不斷加強教師理念更新,制訂個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,開展校本培訓(xùn),組織教學(xué)團隊進行課改實施、精品課程建設(shè)、校本教材編寫,引進企業(yè)中優(yōu)秀的工程技術(shù)人員充實專業(yè)師資隊伍,提升課改能力,同時,派專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)、科研現(xiàn)場進行實踐,參加企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)工作,團隊教師通過技術(shù)服務(wù),獲得了多項產(chǎn)學(xué)研成果。

四、以完善制度為保障,保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

完善的教學(xué)管理制度,是教學(xué)正常進行的重要保障。著重抓以下幾個建設(shè):抓常規(guī)建設(shè),制訂并堅決落實教學(xué)常規(guī)管理制度,同時制訂校內(nèi)外實訓(xùn)管理制度、開放實驗教學(xué)制度等,保證正常教學(xué)秩序;抓評價建設(shè),制訂專家評價、同行評價和師生互評的評價制度,促進教學(xué)質(zhì)量提升;抓績效建設(shè),制訂教師績效考核辦法、專業(yè)負責(zé)人制度、課程負責(zé)人制度等,激勵教師水平提升。

五、以文化建設(shè)為特色,促進師生綜合素質(zhì)提升

在進行專業(yè)文化建設(shè)中,注重遷移行業(yè)企業(yè)文化。以精神激勵人,大力弘揚“誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的南車精神;以制度約束人,制訂了學(xué)生一日常規(guī)制度、文明修身公約;以環(huán)境熏陶人,通過場地布置、產(chǎn)品陳列、標(biāo)線設(shè)置等方式,營造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,從而使師生都感受到企業(yè)文化的獨特氛圍;以行為造就人,組織以專業(yè)活動為主線的實踐鍛煉,大力開展技能大賽、創(chuàng)新大賽,培養(yǎng)師生良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),使專業(yè)和諧健康發(fā)展。

六、以職教改革為契機,做優(yōu)、做強機電一體化技術(shù)專業(yè)

第6篇：機電一體化建議范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)交替 技工院校 學(xué)生培養(yǎng)

工學(xué)交替是我國職業(yè)教育新型教育實踐，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前必要的社會實踐。它提倡“半工半讀”，也就是在學(xué)習(xí)的過程中不但要有學(xué)校文化及專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要有在企業(yè)的勞動實踐?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出“逐步建立和完善半工半讀制度”。2004年《教育部等七部門關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》進一步明確提出“職業(yè)院校要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益”，教育部多次召開職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合等專題會議，職業(yè)教育模式出現(xiàn)悄然轉(zhuǎn)型。表明我國技能教育的改革和發(fā)展有更深層次、更關(guān)鍵的突破口。

當(dāng)前，工學(xué)交替的培養(yǎng)模式已廣泛應(yīng)用到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的重要途徑。這就要求學(xué)校層次要有充分的準(zhǔn)備和組織工作。首先，學(xué)校要選擇有一定實力的企業(yè)進行合作，并建立校企合作單位，建立良好校企互信。其次，由于現(xiàn)在中職學(xué)校學(xué)生入校層次和學(xué)生家庭因素的影響，技工院校學(xué)生的年齡較小、綜合素質(zhì)偏低，這就需要在學(xué)生的日常教育當(dāng)中，加強紀(jì)律意識和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，也要強調(diào)說明工學(xué)交替的重要性和必要性，使學(xué)生有提前的心理準(zhǔn)備和適應(yīng)。再次，在工學(xué)交替的組織過程中，學(xué)校要始終注意保證學(xué)生的人身安全和切身利益，要本著讓家長放心、學(xué)生滿意的態(tài)度來組織。筆者學(xué)校采取的方案是“班主任跟班制”，也就是每個班級在工學(xué)交替期間，所在班級的班主任必須陪同下廠，時刻監(jiān)管學(xué)生，在學(xué)生的工作和生活中做出必要的指導(dǎo)和幫助。

二、企業(yè)在工學(xué)交替中的準(zhǔn)備和收獲

現(xiàn)在我國企業(yè)對員工的要求在不斷提高，然而企業(yè)之間的人力資源競爭也在不斷加劇。這樣，企業(yè)也希望能通過一些方法來解決自己的人力資源儲備和優(yōu)秀人才培養(yǎng)問題。工學(xué)交替可以較好地解決企業(yè)在這方面的困擾，也可以讓更多的人認(rèn)識到他們的企業(yè)，了解他們企業(yè)的文化，適應(yīng)企業(yè)的管理和生產(chǎn)，有意愿的人就可以選擇留在企業(yè)工作，更好地服務(wù)于企業(yè)。

三、學(xué)生在工學(xué)交替中的學(xué)習(xí)和收獲

對于學(xué)生而言，工學(xué)交替不但是學(xué)習(xí)的一部分，更是能夠收獲人生中寶貴的經(jīng)驗。一是學(xué)生可以學(xué)習(xí)到在學(xué)校學(xué)不到的知識，也可以對學(xué)過的知識進行實戰(zhàn)型的演練。二是學(xué)生可以接觸和認(rèn)識到真正的企業(yè)，有助于他們認(rèn)識企業(yè)，從而做出合理的個人定位，有利于對未來就業(yè)的更合理定位。三是學(xué)生可以認(rèn)識到企業(yè)管理和學(xué)校管理的不同，對企業(yè)的管理和生活有一定的過渡和適應(yīng)。四是學(xué)生可以認(rèn)識到社會人和學(xué)生之間的區(qū)別，有助于他們建立良好的與人交往能力和溝通能力，從而提升學(xué)生的社會適應(yīng)性。五是學(xué)生可以得到相應(yīng)的工資待遇，從而減輕學(xué)生家長的負擔(dān)，為貧困家庭的學(xué)生提供勤工助學(xué)的機會。

四、工學(xué)交替存在的問題及預(yù)想的處理方案

由于中職學(xué)生的年齡偏小，絕大多數(shù)學(xué)生都是首次遠離家鄉(xiāng)來企業(yè)進行實踐，這樣就難免在工學(xué)交替過程中會出現(xiàn)一些突發(fā)性的問題。一是部分學(xué)生實習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正，有偷懶、遲到早退的現(xiàn)象，不注意相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不注意職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。二是部分學(xué)生在工作一段時間后，思鄉(xiāng)情緒加重，就想提前提出中止工學(xué)交替。三是部分學(xué)生沒有很好的收支計劃，工資很快就會花光。四是對自己的待遇產(chǎn)生質(zhì)疑，從而產(chǎn)生厭工情緒。五是個別學(xué)生不會處理工作、生活中遇到的問題，與師傅之間出現(xiàn)了矛盾，產(chǎn)生與公司相抵觸的情緒，對企業(yè)沒有正確的認(rèn)識態(tài)度。

針對以上情況，筆者學(xué)校的班主任跟班制度就發(fā)揮了良好的作用。對于這些問題，首先要對學(xué)生做思想教育工作和心理安慰，提高他們的認(rèn)識、疏導(dǎo)他們的情緒、引導(dǎo)他們用正確的方法去處理問題。其次還必須幫助他們與企業(yè)進行溝通，建立起良好溝通橋梁。再次，要在生活上給予學(xué)生關(guān)心和幫助，讓學(xué)生在異鄉(xiāng)能感受到家的溫暖。

總之，工學(xué)交替是職業(yè)教育教學(xué)的需要，是導(dǎo)向的需要，也是資源擴充的需要。

第7篇：機電一體化建議范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實驗室；建設(shè)

引中圖分類號：R817-33 文獻標(biāo)識碼：A

引言：隨著我國教學(xué)水平的不斷深化改革，在教育教學(xué)中更加注重對學(xué)生技術(shù)能力水平的提高，從而全面推進素質(zhì)教育改革。特別是化學(xué)學(xué)科，由于化學(xué)知識內(nèi)容較為抽象性，邏輯性強，如果沒有化學(xué)實驗室的配合教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的厭煩心理，不能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性。為此，化學(xué)教師必須充分重視化學(xué)實驗室在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，提高學(xué)生在化學(xué)實驗室中的主體地位，不斷優(yōu)化化學(xué)實驗室的環(huán)境建設(shè)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供更好的物質(zhì)保障。對于提高化學(xué)實驗室建設(shè)的幾點建議如下：

一、科學(xué)合理的實驗室建設(shè)理念

化學(xué)實驗室是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要場所，強調(diào)通過以實驗為主的各種探究活動，能夠更好的幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

為此，在對化學(xué)實驗室的建設(shè)上，不應(yīng)是簡單的設(shè)備配備，應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計的理念，做到科學(xué)、實用、安全、環(huán)保，加強實驗室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用?；瘜W(xué)實驗室的環(huán)境設(shè)計上要具有一定的科學(xué)性和實用性，要確保各項實驗準(zhǔn)備工作必須走在教學(xué)前頭，提前做好實驗準(zhǔn)備工作，這要求實驗員熟悉教材、熟悉儀器、熟悉進度、熟悉教師，做到周密、細致、耐心。同時對于化學(xué)實驗室的環(huán)境設(shè)計中要具有一定的安全性和環(huán)保性，要確保學(xué)生在化學(xué)實驗中的絕對安全，讓他們在安全、科學(xué)的氛圍中充分發(fā)揮他們的智力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。為愛護學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)熱情，保持其的學(xué)習(xí)欲望，我們必須對學(xué)生培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，樹立環(huán)保意識。如在化學(xué)實驗中，對于化學(xué)所剩下的廢液渣要放在規(guī)定的容器內(nèi)，對其進行合理的處理和回收，反正化學(xué)物品對環(huán)境造成污染，更好的節(jié)約藥品的使用。二、規(guī)范化的實驗室管理工作

如何把實驗室資料管理好，使其在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，尤其是實驗裝置的改進與創(chuàng)新儀器裝置的再使用、再提高，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，這就需要對化學(xué)實驗室進行規(guī)范化的管理。

（一）建立健全完善的實驗室管理制度

實驗室的制度和規(guī)則是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證，如可以制定《學(xué)生實驗室守則》；《實驗室管理制度》；《實驗教師工作職責(zé)》；《化學(xué)儀器，藥品管理制度》等。更好約束學(xué)生的實驗行為，使其自覺遵守實驗室的規(guī)章制度。（二）儀器藥品分類存放化學(xué)實驗室中的各類化學(xué)藥品和儀器種類繁多、數(shù)量大，甚至有的化學(xué)儀器極易碰碎，對策，對化學(xué)實驗室的儀器要按儀器的性能、規(guī)格分類存放，然后貼簽定位，定位簽的編號與賬本編號統(tǒng)一?；瘜W(xué)藥品存放可按單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽分類，要保證室內(nèi)干燥、清潔、通風(fēng)。三、打造良好的額實驗室環(huán)境布局建設(shè)

化學(xué)實驗室的格局布置必須要嚴(yán)格強調(diào)安全性，才能更好的確保學(xué)生在使用化學(xué)實驗室時能夠更為安全，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

（一）實驗室的桌椅、櫥柜的選擇

實驗座椅要根據(jù)化學(xué)教學(xué)的要求設(shè)定，如大小設(shè)定可選擇600×1200mm、600×2400mm、1800×1200mm等。應(yīng)選用品質(zhì)較好的材質(zhì)，如實心理化板，可以起到有效的防水、防潮、防腐的作用，另外，實驗室桌椅的色彩要與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，實驗桌桌面不宜采用花色。

（二）保持良好的通風(fēng)條件

化學(xué)實驗過程中可能會產(chǎn)生各種難聞的、有腐蝕性的、有毒的或易燃的氣體，不僅有害人體健康還會損害化學(xué)儀器。對策，要設(shè)置排風(fēng)換氣系統(tǒng)，可在化學(xué)實驗室和藥品室的外墻窗戶下安裝功率小、噪音低的換氣扇。如果實驗中不需要通風(fēng)，可在每個實驗桌上安裝吸風(fēng)罩，地下預(yù)埋通風(fēng)管道。

（三）設(shè)置供水排水條件

每個實驗室應(yīng)安裝總水開關(guān)，控制水源及大小，安裝水管的接口、開關(guān)和水龍頭應(yīng)密閉不漏水，如高中供水水嘴長頸的，初中短頸的；對于排水的下水管排布要相對集中以利施工和維護。同時還要注意桌面電源開關(guān)插座等的位置應(yīng)遠離水池。

（四）供電設(shè)施的布置

各實驗室的實驗用電應(yīng)鋪設(shè)專用線路，對于配電導(dǎo)線以采用銅芯線較為合適，以防止導(dǎo)線被腐蝕性氣體損害，要求電源接地點要有效得接地，避免220伏電源接線暴露在外，對于電源線路的布局要保持平行間距應(yīng)大于30厘米，從而提高用電的安全性。

結(jié)語：本文通過以上三點重點闡述了提高化學(xué)實驗室建設(shè)的建議，可見要想提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，就必須要加強對化學(xué)實驗室的規(guī)范化管理，要堅持做到科學(xué)、實用、安全、環(huán)保等建設(shè)理念，營造良好的實驗室環(huán)境。其中對于化學(xué)實驗室的環(huán)境設(shè)計要保持實驗室應(yīng)有良好的通風(fēng)、換氣、采光、照明、防火、防潮、防霉等條件，充分應(yīng)符合教學(xué)的要求，使化學(xué)實驗室正成為學(xué)生進行科學(xué)探究、培養(yǎng)探究能力、開展課外科技活動、提高科學(xué)素質(zhì)的重要場所，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 張艷平;;現(xiàn)代高校實驗室建設(shè)和管理初探[J];黑龍江科技信息;2011;(07):12-13

[2] 侯建國;黎定標(biāo);;淺談我院化學(xué)實驗室的管理[J];江西化工;2008;(01):22-25

第8篇：機電一體化建議范文

摘 要：在計算機等現(xiàn)代化信息手段的廣泛應(yīng)用中，為滿足會計自身改革及現(xiàn)代化醫(yī)院管理需要，許多醫(yī)院在財務(wù)管理和會計核算中逐漸引入了會計電算化，其應(yīng)用也在一定程度上取得了成效。然而，受各種因素影響，在醫(yī)院具體實踐工作中，會計電算化也潛存著一些問題，對提升醫(yī)院財務(wù)管理水平形成了一定的制約。本文在對醫(yī)院會計電算化現(xiàn)存問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出其有效解決對策。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；會計電算化；問題；解決對策

隨著醫(yī)院改革的不斷深入，財會部門業(yè)務(wù)變的日益增多且復(fù)雜，為了減輕醫(yī)院財務(wù)人員的勞動強度，提高社會和經(jīng)濟效益，加強醫(yī)院財務(wù)管理，實現(xiàn)醫(yī)院會計電算化已成為會計核算的重要手段。但由于會計信息化是一門新興學(xué)科，起步晚，應(yīng)用時間短，加上醫(yī)院會計人員的信息化業(yè)務(wù)水平不同，使得醫(yī)院在會計信息化過程中出現(xiàn)了一些問題。

一、醫(yī)院會計電算化存在的問題

1.缺乏制度層面管理

盡管政府相關(guān)部門對基層單位會計電算化的基本實現(xiàn)進行了多次強調(diào)，但是受各種主客觀因素影響，目前，會計電算化在醫(yī)院的應(yīng)用率仍很低，特別是在部分地區(qū)醫(yī)院，應(yīng)用更少。究其原因，主要是因為相關(guān)管理人員缺乏對電算化工作的認(rèn)識與重視，會計電算化就難以向戰(zhàn)略管理層面上升。處于對會計電算化的認(rèn)識不到位，有時候為應(yīng)付上級部門檢查，僅僅局限于應(yīng)用軟件的購入和安裝，實際工作仍然沿用傳統(tǒng)手工記賬體系；在會計電算化的實施進程中，只知道重視投資硬件，而對相關(guān)應(yīng)用軟件的投入不夠重視，有時候為了進一步降低成本，甚至不惜購買非正版的財務(wù)軟件，這樣會計電算化的效率就難以實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，會計電算化工作就難以得到發(fā)展。

2.缺少復(fù)合型人才

作為一門綜合學(xué)科，會計電算化涉及信息學(xué)、會計學(xué)、計算機學(xué)等多方面知識，需要相關(guān)工作人員在培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，對電算化的操作技巧和理論體系進行掌握。目前，部分專業(yè)財務(wù)人員只具備過硬的會計方面的知識，而較為缺乏對電子數(shù)據(jù)的熟處理能力；部分專業(yè)計算機人員具備較少的財會知識而難以實現(xiàn)融會貫通，所以既懂財會知識又懂計算機知識的復(fù)合型人才就極為缺乏。嚴(yán)重缺失復(fù)合型人才的現(xiàn)狀對醫(yī)院會計電算化職能作用的充分發(fā)揮形成了制約，對財務(wù)管理的工作效率、醫(yī)院引用電算化積極性及其可信賴程度等都形成了嚴(yán)重阻礙。

3.缺乏數(shù)據(jù)安全穩(wěn)定性

會計電算化為醫(yī)院會計信息系統(tǒng)造成的數(shù)據(jù)安全風(fēng)險，是由電子數(shù)據(jù)和計算機系統(tǒng)的特點引起的。會計電算化在醫(yī)院的實施，主要面臨著不穩(wěn)定的軟件程序風(fēng)險、會計檔案保管和形成風(fēng)險、計算機維護風(fēng)險及實際操作風(fēng)險等。同傳統(tǒng)書面賬本相比，電算化產(chǎn)生的電子數(shù)據(jù)具有較弱的保存安全性和穩(wěn)定性，在實際工作中可能由操作失誤或子系統(tǒng)遭遇黑客致使設(shè)備癱瘓，從而使重要數(shù)據(jù)丟失而難以查證。同時，會計電算化帶來的增加的會計信息量和多樣化的人員，往往會增加時間耗費、管理難度及監(jiān)督難度，因而同成本效益原則相悖。此外，其數(shù)據(jù)處理權(quán)限和超越訪問等，也為數(shù)據(jù)安全穩(wěn)定性埋下隱患。

4.缺乏可操作性

一方面，市場上缺乏全面專業(yè)軟件的提供。會計電算化在醫(yī)院的實施要以對醫(yī)院特殊條件相適應(yīng)的電算化軟件系統(tǒng)的運用為前提，然而市場上廣泛應(yīng)用的多為金蝶和用友等適合大多數(shù)企業(yè)運用的軟件，其對企業(yè)財務(wù)管理工作的需要基本滿足，但是對醫(yī)院管理制度的特殊性來說，缺乏完善性。另一方面，醫(yī)院利用和研發(fā)軟件的能力有限。部分醫(yī)院聘請專業(yè)軟件開發(fā)商進行專門性的開發(fā)設(shè)計，從而使自己的財務(wù)軟件更好的運用到工作中，然而受專業(yè)計算機人員對醫(yī)療財務(wù)知識的缺乏及較低的售后服務(wù)質(zhì)量等影響，軟件安裝使用后仍然存在較多漏洞。

5.缺乏有效的內(nèi)部控制

目前，越來越多的單位意識到內(nèi)控的重要性，特別是會計電算化的實施，對內(nèi)控的依賴性也較大。然而，很多醫(yī)院缺乏充足的內(nèi)控意識和健全的內(nèi)控制度，致使會計人員缺乏明確的權(quán)限和職責(zé)，產(chǎn)生的問題難以責(zé)任到人，因而存在的一些隱患也較為突出。部分醫(yī)院在會計電算化實施的過程中，仍然對傳統(tǒng)內(nèi)控制度進行沿用，對根據(jù)新型財務(wù)處理模式而做出相應(yīng)調(diào)整和修改的缺乏，致使內(nèi)控制度流于形式，喪失其實質(zhì)作用。

二、完善醫(yī)院會計電算化的對策

1.轉(zhuǎn)變觀念

作為會計電算化順利實施的根本保證，就需要單位相關(guān)管理人員的大力支持和財務(wù)人員的積極主動參與。一方面，相關(guān)管理人員要強化對電算化的認(rèn)識，作為一項需要長期連續(xù)進行支持和投入的信息化工程，會計信息系統(tǒng)并非有軟件、有錢就可以建立的，需要與醫(yī)院運營管理有機的結(jié)合起來，需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，同時有全體職工的積極配合才能順利實施。另一方面，財會相關(guān)工作人員還要對觀念進行積極轉(zhuǎn)變，新的歷史時期，醫(yī)院會計電算化的深入發(fā)展對其會計知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新具有極大促進作用，要以事前控制代替事后分析，從而為醫(yī)院管理層的各項決策提供更為有利的信息依據(jù)。因此，會計人員要對應(yīng)用計算機工作進行積極參與，在認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)助手和參謀的基礎(chǔ)上，使采集和處理會計信息的工作得以實時化、動態(tài)化、規(guī)范化、及時化，使醫(yī)院管理中財務(wù)人員的作用得以更好發(fā)揮，從而促進醫(yī)院會計電算化工作的持續(xù)發(fā)展。

2.提高相關(guān)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)

根據(jù)醫(yī)院實施會計電算化存在的各種問題，醫(yī)院要對操作計算機的相關(guān)人員進行職業(yè)道德、法律法規(guī)和政治思想教育，從而使其形成強烈的法制觀念和認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度，為會計數(shù)據(jù)信息的完整、及時、準(zhǔn)確、真實提供保證。同時，還要根據(jù)新頒布的《醫(yī)院會計制度》及《會計法》的相關(guān)規(guī)定，對現(xiàn)有的醫(yī)院會計電算化相適應(yīng)的內(nèi)控制度進行健全和完善，對進一步分析和利用會計信息的前景進行強化。在進行醫(yī)院日常工作管理時，要對合理科學(xué)的人事制度進行制定，從而使電算化工作隊伍得以穩(wěn)定、高效發(fā)展。電算化系統(tǒng)涉及審計人員、操作員、系統(tǒng)維護人員、開發(fā)設(shè)計人員，為使電算化系統(tǒng)能夠高效順利運作，從而為醫(yī)院經(jīng)營管理提供充足的參考信息，同時需要對相關(guān)人員進行適當(dāng)管理，對既對應(yīng)用計算機技術(shù)熟練掌握，又對財務(wù)業(yè)務(wù)深刻了解的復(fù)合型人才進行引進和培養(yǎng)，從而使電算化事業(yè)得以順利發(fā)展。

3.強化管理，全面提升會計電算化管理水平

受設(shè)計醫(yī)院財務(wù)軟件的人員對財務(wù)管理、財經(jīng)法規(guī)、會計原理等知識的缺乏，對會計處理環(huán)節(jié)和流程等難以周詳考慮等因素影響，需要對專業(yè)的經(jīng)過有資質(zhì)機構(gòu)或管理財務(wù)軟件部門認(rèn)定的、進行系統(tǒng)監(jiān)測后明確的、兼容性好、功能強大、數(shù)據(jù)穩(wěn)定安全的軟件進行購買。還可以對實力雄厚的軟件企業(yè)進行委托，從而使與醫(yī)院實際相符合的具有個性化的軟件系統(tǒng)得以應(yīng)用。此外，確保軟件可靠、保障數(shù)據(jù)安全的具體措施還包括：相關(guān)會計資料的認(rèn)真保管；會計系統(tǒng)的經(jīng)常維護；離職人員對文件移交手續(xù)的認(rèn)真辦理，對數(shù)據(jù)庫、軟件清單等相關(guān)資料的認(rèn)真移交，不得私自毀損、復(fù)制和隱藏；操作日志的認(rèn)真填寫，異常情況的仔細記錄；檔案管理制度的完善、全面，對程序清單、數(shù)據(jù)庫、運行日志、財務(wù)數(shù)據(jù)等資料的認(rèn)真保管及定期的磁化、霉變和破損清查和保密；使用密碼的認(rèn)真妥善保管及定期按規(guī)定更換；原資料、備份資料的分地、分人及時保管，最大程度的確保財務(wù)數(shù)據(jù)的安全。

三、結(jié)語

在醫(yī)療市場競爭日益激烈，病人需求不斷趨向多樣化，醫(yī)院間關(guān)聯(lián)程度越來越密切的今天，要求醫(yī)院行動必須快捷、靈敏，在管理的思想觀念、方式方法上不斷創(chuàng)新。實踐證明，會計電算化在醫(yī)院財務(wù)實際工作中所發(fā)揮的作用是不容忽視的。合理運用好會計電算化化，建立和完善醫(yī)院自身的內(nèi)部控制制度，消除一切影響會計電算化發(fā)展的不利因素，促進醫(yī)院會計電算化健康的發(fā)展，并促進醫(yī)院財會管理進入一個嶄新的階段。

參考文獻：

第9篇：機電一體化建議范文

傳感器和檢測技術(shù)是機電一體化系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的技術(shù)，在機電一體化中的作用也是非常重要的。通過傳感器和檢測技術(shù)的應(yīng)用能夠促進機電一體化自動控制以及自動調(diào)節(jié)功能的實現(xiàn)。本文通過對傳感器的常見類型進行分析，進一步探討傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

機電一體化；系統(tǒng)；傳感器；檢測技術(shù)；應(yīng)用

傳感器的應(yīng)用能夠清楚的展現(xiàn)對象的狀態(tài)和相關(guān)特征，并且給予待測對象一些關(guān)鍵的信息。傳感技術(shù)能夠起到放大電信號的作用，并且可以對標(biāo)度進行加工處理，將一些物理量變成對其相對應(yīng)的電信號的一種技術(shù)。在機電一體化過程中，為了能夠有效的獲取相關(guān)信息，人們通過引進傳感器和傳感檢測技術(shù)的方式實現(xiàn)信息的獲取目的。

1傳感器類型及傳感器技術(shù)分析

1.1傳感器的類型分析

傳感器是一種能夠感受規(guī)定的被測量信息并且將這種信息通過獨特的方式轉(zhuǎn)換為了輸入信號的電器裝置。這種裝置在機電一體化中的應(yīng)用主要是為了檢測機電一體化系統(tǒng)與作業(yè)環(huán)境的基本狀態(tài)，進而為機電一體化系統(tǒng)的有效運作提供相關(guān)的信息。在整個機電一體化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，測量模塊是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成的核心部分，組成測量模塊的除了變換電路之外就是傳感器最為重要。傳感器的輸入數(shù)能夠確定機械結(jié)構(gòu)模塊的整體性能，由此可知，傳感器是整個機電一體化系統(tǒng)之首。它的作用就等同于系統(tǒng)的感受器官，如果缺少傳感器，系統(tǒng)信息處理和控制決策的功能將難以實現(xiàn)。傳感器具有多種類別，按照其測量對象的性質(zhì)不同可以將傳感器分為兩種，其中一種是內(nèi)部信息傳感器，這種傳感器主要用來檢測機電一體化內(nèi)部的狀態(tài)，包括系統(tǒng)內(nèi)部位置的變化、速度的變化、溫度的變化以及異常變化等；另外一種是外部信息傳感器，這種傳感器主要是用來檢測外部環(huán)境的狀態(tài)，外部信息傳感器當(dāng)中有接觸式的觸覺傳感器以及非接觸式的視覺傳感器、超聲測距儀以及激光測距儀。

1.2傳感器技術(shù)分析

在基地那一體化過程中，監(jiān)測技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)件就是傳感器，所以說，傳感技術(shù)對于機電一體化系統(tǒng)的運行起到至關(guān)重要的作用。監(jiān)測技術(shù)的主要功能就是對操作的對象進行監(jiān)測，并且對系統(tǒng)運行的環(huán)境以及系統(tǒng)本身的狀況進行監(jiān)測，為確保系統(tǒng)的正常運行，監(jiān)測技術(shù)能夠為系統(tǒng)提供一些關(guān)鍵的信息。傳感技術(shù)的發(fā)展關(guān)系到機電一體化系統(tǒng)的整體發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種電子產(chǎn)品逐漸產(chǎn)生，電子信息呈現(xiàn)爆炸式的狀態(tài)，信息傳播的速度也不斷提升，傳統(tǒng)的信息傳播方式的傳播速度已經(jīng)趕不上時展的腳步，需要對傳感技術(shù)和檢測技術(shù)不斷更新，才能夠滿足時代對信息傳播發(fā)展的要求。

2傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用

傳感器在機電一體化中主要是廣泛應(yīng)用于自動化產(chǎn)品當(dāng)中，例如，工業(yè)機器人以及汽車自動化控制系統(tǒng)中對傳感器都有應(yīng)用，以下就這兩個方面的應(yīng)用進行介紹。

2.1傳感器與檢測技術(shù)在工業(yè)機器人中的應(yīng)用

工業(yè)機器人在工作過程中之所以能夠準(zhǔn)確無誤，是因為機器人身上安裝的傳感器能夠感受其自身的狀態(tài)，同時還能夠感受操作對象以及工作環(huán)境的狀態(tài)，通過內(nèi)部傳感器能夠獲取其自身的位置、位移、速度等信息，通過外部傳感器能夠完成操作對象以及外部環(huán)境的感知，內(nèi)外部傳感裝置同時為機器人提供反饋信息，協(xié)助它順利完成各項工作。此外，機器人的每一個關(guān)節(jié)上都有安裝微動開關(guān)、光電開關(guān)等各種形式的傳感器，這些傳感器能夠幫助機器人進行零位和極限位置的檢測，零位檢測能夠保證機器人的重復(fù)定位精度和軌跡精度，極限位置檢測能夠保護機器人的安全動作。不僅如此，機器人的關(guān)節(jié)上還有安裝位移傳感器，對于機器人的位置移動和位置控制起到很大的作用。機器人的手腕位置以及抓手位置有安裝觸覺傳感器，通過觸覺可以讓機器人準(zhǔn)確的確定對象的位置，通過手抓傳感器就可以使機器人抓住對象物體。

2.2傳感器與檢測技術(shù)在汽車機電一體化中的應(yīng)用

隨著傳感技術(shù)以及一些新型技術(shù)的發(fā)展，將現(xiàn)代汽車工業(yè)推進了一個嶄新的時代。汽車機電一體化的實現(xiàn)由自動化控制系統(tǒng)取代了原有的機械式控制部件，不僅僅是汽車的發(fā)動機上應(yīng)用了自動化控制技術(shù)，汽車身體的其他很多部位也應(yīng)用了檢測和控制技術(shù)。汽車發(fā)動機上使用的傳感器是整個汽車傳感器的核心部分，應(yīng)用了多種類別的傳感器裝置，通過這些傳感器的檢測，能夠向發(fā)動機的電子控制單元提供發(fā)動機的工作狀況信息，方便ECU對發(fā)動機工作狀態(tài)進行精確的控制，對于發(fā)動機動力性能的提升有很大的幫助。汽車的重點控制部位使用了曲軸位置傳感器、壓力傳感器以及溫度傳感器等。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠改善汽車的性能，實現(xiàn)人性化服務(wù)的功能，同時還能夠增強汽車行駛的安全性。例如，現(xiàn)代的汽車都有導(dǎo)航系統(tǒng)，通過汽車導(dǎo)航的開啟就能夠讓駕駛員清楚的知道前方的建筑物以及車輛的狀態(tài)，該系統(tǒng)中不僅僅應(yīng)用了GPRS定位技術(shù)，同時還應(yīng)用了傳感器及檢測技術(shù)，通過傳感器能夠感知到一定距離以外的物質(zhì)運動狀態(tài)，然后給予駕駛?cè)藛T準(zhǔn)確的提示，幫助他們了解車輛行使的軌跡和阻礙物，從而為車輛行使安全提供了更好的保障。

3結(jié)束語

隨著工業(yè)自動化程度越來越高，對自動檢測系統(tǒng)的要求也不斷提升，因此，需要加強對傳感器檢測的分析，研究出一種能夠用于連續(xù)檢測和瞬時檢測的傳感器，促使自動檢測系統(tǒng)向著智能化的方向發(fā)展。除了在工業(yè)系統(tǒng)運行中不斷開發(fā)新型傳感器之外，要需要對已經(jīng)使用的傳感器的性能以及使用范圍不斷擴大，實現(xiàn)傳感器的小型化和集成化發(fā)展，從而提高機電一體化的工作效率，促進機電一體化更加順利的進行運行和操作。為了使機電一體化系統(tǒng)能夠獲取準(zhǔn)確的信息，還需要引進傳感器監(jiān)測技術(shù)，利用其獨特的功能實現(xiàn)信息獲取和傳播的目的。

參考文獻：

[1]劉崢.關(guān)于機電一體化系統(tǒng)中的傳感器與檢測技術(shù)探究[J].信息系統(tǒng)工程,2013(02):71-72.

[2]解觀景.傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J].中國機械,2014(09):23-24.

[3]薛令甲.傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計,2015(13):1621-1621.