積極向上的人生格言精選(九篇)

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第1篇：積極向上的人生格言范文

一、在榜樣的力量中傳承勵志教育

人們常說“榜樣的力量是無窮的?！边@種無窮的力量一方面指的是這樣的示范力量是直觀的、形象的、鮮活生動的，他對人的教育作用可以在短時間內(nèi)完成，甚至可以延續(xù)到終身。另一方面，站在旁觀者的立場審視這些榜樣，可以獲得更多的反思和警醒。對學困生來說，可以通過采用一些名人事跡，如范仲淹滿懷 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，袁隆平“就是豁出自己的生命，也心甘情愿”的人生信仰，“為中華崛起而讀書”的勵志宣言等加以激發(fā)、引導學生，也可以就地取材，用實實在在的，以發(fā)生在身邊學習、生活等方面的勵志感人故事詮釋榜樣的力量，激勵他們、教育他們。使學困生在榜樣的氛圍中不自覺地形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，勵志心智、完善自我，照亮人生，感染和引領(lǐng)青少年奮發(fā)向上，勵志成才。

二、在良好的文化氛圍中深化勵志教育

環(huán)境的潛移默化對人的影響是不容小覷的，同樣，自強不息、友愛互助的校園文化環(huán)境會使學生形成一種積極向上的大氛圍。在這種環(huán)境的推動下，學困生的內(nèi)心會自覺趨向于構(gòu)建一種健康的人格與和諧的品質(zhì)。因此，促進和諧校風、班風的形成，能很好地作用于學生的內(nèi)在教育系統(tǒng)，自覺杜絕歪斜行為，使他們將自立自強化為內(nèi)心的驅(qū)動力，并使之投身在自身的努力上。

教師采取多樣化的方式促成班級文化環(huán)境的形成，為勵志教育積極造勢，如每日名言警句的抄寫、激勵，讓學困生在潛移默化中凈化心靈、沉淀積累，并通過每日誦讀提升自身的文化素養(yǎng)和人格魅力。還可以利用主題班會的形式，或用自己身邊的人和事激勵學困生，讓他們明白“一分耕耘，一分收獲”，或是以勵志教育專題講座的形式，讓他們知曉每一個成功的人的背后都經(jīng)過“一番寒徹苦”。還可以讓學困生自己組織選定某一個主題暢所欲言， 諸多班級舞臺的搭建，需要教師、學生、家長的密切配合。勵志教育形式多樣，需要全員參與、共同打造和諧的班級勵志氛圍，引導在校學生樹立自己的理想，讓他們相信“有夢想就有奇跡”。

同樣，校園環(huán)境的布置也要始終圍繞勵志教育的主題來設計，如學校推行的校園“勵志之星”的評選，利用身邊的勵志素材來發(fā)揮感化作用，既在有形中美化了校園環(huán)境，又在無形中起到了引領(lǐng)校園良好風氣的作用。再如我校班級布置的勵志格言也是獨樹一幟的勵志素材，有“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的堅韌，有“讀萬卷書，行萬里路”的豪邁，有“態(tài)度決定一切，努力才能成功”的立志，有 “慈母手中線，游子身上衣”的人間親情，有“知識改變命運，勤奮創(chuàng)造未來”的堅守等格言，這些都是能夠引導學生找到奮斗的信心，并從中產(chǎn)生上進的精神源泉的力量。

三、在積極的活動鍛煉中實現(xiàn)勵志教育

第2篇：積極向上的人生格言范文

一、指導思想

以全面實施素質(zhì)教育為核心，以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀為目的，使學生養(yǎng)成良好的道德情操和團隊意識，增強學生適應社會的能力，探索對小學生進行綜合評價的方式方法，進一步促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

1、確定一位學習、崇拜的榜樣。通過開展“我心目中的榜樣”征文比賽、“我和榜樣交流”活動、“學榜樣，促成長”故事演講比賽等形式，讓學生熟悉“榜樣”的事跡、情況，每位學生都在自己的心目中確立起至少一位學習、崇拜的榜樣人物，確立自己的趕、超目標，并要落實到自己的實際行動中，樹立正確的人生觀和價值觀。

2、確立一條激勵向上的人生格言。使學生明確積極向上的格言對一個人成長的激勵作用，征集“我喜歡的格言”并進行展示，在全體學生中開展“我寫我自己的格言、座右銘”等活動，讓每位學生至少確立一條人生格言，作為自己的座右銘，時刻戒勉激勵自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、練就一項受益終生的體育項目。通過開展“體育明星風采錄”、“爭當體育小明星”、“少兒健美操比賽”、參加體育課余興趣小組（各種球類、棋類、武術(shù)等）、參加學校運動會等學生喜愛的活動，使學生認識到體育運動的意義，讓每位學生至少練就一項受益終生的體育項目，擁有健康的體魄、頑強的意志和良好的團隊意識。

4、培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好。為豐富學生的課余生活，促進少年兒童健康成長，學校適時開展“小學生書法、美術(shù)”大賽、“我為祖國唱贊歌”歌詠比賽、“多才多藝小明星”才藝、特長展示等豐富多彩的藝術(shù)活動，使每位學生動能具有一種以上的藝術(shù)愛好，陶冶學生情操，活躍文化生活。

5、閱讀一本修身益智的好書。選擇符合小學生年齡特點的書籍，教師適當點撥、引導，指導學生進行閱讀，既能拓寬學生的知識視野，又能陶冶學生的道德情操。三年級及以上的小學生，每學期至少閱讀一本修身益智的好書，作好讀書筆記，并至少參加一次讀書心得征文或讀書報告會比賽活動，培養(yǎng)學生讀書、愛書、善思考的習慣，提高學生的閱讀興趣和道德修養(yǎng)水平。

6、擁有一個服務（學校、社區(qū)、家庭）崗位。通過服務崗位的實踐，讓每位學生至少擁有一個服務（學校、社區(qū)、家庭）崗位，在實踐中學習諸如花卉苗木管理、保護環(huán)境衛(wèi)生、人際交往、家務勞動、日常生活事物等方面的基本技能，學習自我保護、生存安全等基本知識，接受社會教育，增強適應社會和處理突發(fā)事件的能力，爭做文明學生、文明公民和愛我校園、愛我家鄉(xiāng)、尊敬師長、孝敬父母的典范。

三、評價方法

為確?！傲鶄€一”成長工程活動順利有效地開展，市教育局制定了《禹城市“六個一”成長工程活動要求與評價方法》（見附表）。我校將繼續(xù)以此為依據(jù)，進一步建立健全制度措施和組織領(lǐng)導機構(gòu)，認真抓好過程管理。定期不定期地對學校各班工作開展情況進行檢查評估，評估分數(shù)計入各班年終量化，并進行獎懲，保證本項活動扎實有效地開展。

四、實施步驟

我校實施“六個一”成長工程的第二個周期為XX年8月至XX年年7月，大體分四個階段。將在總結(jié)上學年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步把活動引向深入。

（一）宣傳動員階段（XX.8——XX.9）

學校建立專門組織，成立領(lǐng)導小組，建立專項檔案，具體制訂實施方案，召開專門會議，宣傳開展活動的目的意義、基本內(nèi)容、方法步驟等，動員廣大教師和學生積極參與、配合。

（二）研究實施階段（XX.10——XX年.1）

根據(jù)實施方案，加強實踐，探索規(guī)律，初步探索開展以上活動和對學生進行綜合評價的基本方法。

（三）完善提高階段（XX年.2——XX年.6）

深化實踐，組織交流各級各類展示活動，總結(jié)經(jīng)驗，提煉整合管理方法，分類總結(jié)規(guī)律，不斷完善提高。

（四）總結(jié)表彰階段（XX年.7）

學校對“六個一”成長工程實施情況進行檢查、評估，全面總結(jié)經(jīng)驗，提煉典型經(jīng)驗，整合典型事例，完善運行機制和考核評價體系，評選和表彰優(yōu)秀學生和優(yōu)秀教師，安排下一步的深化提高工作。

以后每學年為本項工程的一個新的實施周期，將在不斷總結(jié)完善的基礎(chǔ)上，提出新的要求，持續(xù)實施好“六個一”成長工程，有效地促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展。

五、保障措施

第3篇：積極向上的人生格言范文

關(guān)鍵詞：德育教育；積極向上；實踐體驗；科學的人生觀

【中圖分類號】G631

德育是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標準。要加強對高中學生的德育教育，就要在學校，家庭和社會形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風格，形成學生求知學習，成長修身養(yǎng)德的好風氣。根據(jù)現(xiàn)在高中生的學習，生活習慣以及家庭條件，人文社會等各種因素，我認為目前高中生的德育教育工作可以從以下幾個方面入手：

一、營造誠信的德育教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

"近朱者赤，近墨者黑"嘛，環(huán)境對人的成長起著非常重要的作用，德育也是如此。在進行誠信德育教育活動中，學校，家長和教師要善于根據(jù)高中學生的年齡特點，生活習性，性格差異，社會壞境等從不同角度，采取靈活多樣的多種方式營造良好的德育育人環(huán)境。例如：1.充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學生積極性。利用現(xiàn)實生活中的典型案例，通過報告會、座談會、廣播等形式，給學生設置情景體驗、使學生通過豐富多彩的活動增強誠信德育觀念。2.可以通過現(xiàn)實生活中生動的，有感染力的事例去感染學生，激發(fā)學生，引發(fā)學生產(chǎn)生內(nèi)心震動。3.充分利用板報、教室標語作為宣傳陣地，著力營造誠信德育教育的氛圍，大面積，大幅度的感染學生，使學生關(guān)注誠信德育教育。如組織學生出版"專刊"，闡述德育的含義，列舉誠信德育的優(yōu)秀事例，對涌現(xiàn)出來的誠信人物加以表揚等等。通過這些措施激發(fā)學生的興趣，從而關(guān)注誠信德育教育。

二、創(chuàng)建積極向上的學習氛圍

學生的主要任務是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是至關(guān)重要的因素。教育學生明確學習的目的，端正學習的態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習氣氛，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)全體學生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵并指導學生采用多種方式互幫互助，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學習上的合作，課堂上，還要根據(jù)學習情況及時調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學困生合理地安排在一起，讓他們在學習上互相幫助。課下，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余"學習互動小組"，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討。也可以在優(yōu)等生和后進生之間開展"一幫一"活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉(zhuǎn)化。在班會上舉行學習經(jīng)驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。良好的學風，促進整體學生成績的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風氣，久而久之，部分學生的的習氣就會逐漸逐漸的減少，最終成為積極向上的優(yōu)秀學生。

三、注重實踐體驗過程

思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高的地位，在德育教育的方式上，要實行"重在實踐，體驗過程"的措施。做到三個結(jié)合，即以人為本與依法治校相結(jié)合；課堂教育與課外活動相結(jié)合；學校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。除此之外還要廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而樹立良好的德育觀念。要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的，他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對"美與丑"、"善與惡"有更加鮮明的甄別能力。

四、采用特殊先進樣例教育法

積極上進的樣例去影響學生，會對學生造成深刻的影響。在樹立樣例時，既要注重樹立優(yōu)等生樣例，又要特別注重樹立中等生、學困生的樣例，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，力爭讓不同層次的學生都能成為不同方面的先進樣例，可以是勞動方面的，可以是助人為樂的，還可以是守紀律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等?？傊?，要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，引導每個學生學習做人的道理，讓他們在互相學習中不斷提高自己，完善自己。充分提高自己的綜合素質(zhì)。

五、以教師良好的道德素質(zhì)進行感化

教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵。教育是以人為主體的教育實踐活動。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同，但都堅持認為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中，全部顯示在學生的面前，成為影響學生和教育學生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種"潤物細無聲"的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應，而且那些價值導向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入"無言之教"中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。

總之，加強高中學生德育教育工作，是一項長期的、艱巨的、耐心的育人工作。需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼切生活的實例來充實它，完善它。努力做好高中學生的德育教育工作，為他們步入社會奠定科學的人生觀基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]郭德俠.校長如何營造教師合作的文化氛圍[J].教學與管理，2007（03）

[2]賀樂凡.對我國教育管理研究的若干思考[J].教育研究，2001 （02）

第4篇：積極向上的人生格言范文

[關(guān)鍵詞]素材 方式 實效

一、優(yōu)化德育課程素材

教師在學生的教育過程中既是引導者也是服務者。從服務者的角度來講，服務并不是單方面的付出或承接，它必須在需要者提出需求的前提下才能開展。通俗地說，就是我們教師要將學生當做客戶，作為服務者，我們必須研究客戶的需求，只有客戶滿意了，工作效率和服務質(zhì)量才會提高。學生是具有復雜性和多變性的一個群體，我們面對的是眾多的且處于不斷發(fā)展變化的個體，因此他們的服務需求是多種多樣的。所以，教育學生，特別是德育，就需要在滿足每一類“客戶”需求的大前提下，又別具特色和針對性。因而，在德育課程中，素材的選取相當重要，素材的選取越豐富，服務就越廣泛，“客戶”的需求就越可能得到滿足。那么具體到德育教學中，我們?nèi)绾翁岣叻召|(zhì)量呢？

二、以寓言故事、格言警句、勵志歌曲引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

高爾基說過：一個人追求的目標越高，他的才能在發(fā)揮過程中對社會就越有益。理想是人們前進的動力源泉，人們有了理想，就會為了達到自己的目標以堅強的毅力，頑強的斗志，勇于拼搏的精神去奮斗。如果我們每個學生都有自己遠大的理想，我相信，他們會在未來的人生道路上走的更快更好。如何引導學生樹立遠大的理想，我想寓言故事是值得選取的題材之一。寓言故事簡單易懂，它將深刻的道理融匯到情景中，既簡短又趣味盎然、新鮮活潑，容易吸引學生的注意力。通過選取積極向上的寓言故事給學生閱讀，不失為一個引導學生樹立遠大的理想的好方法。

格言警句雖然沒有寓言故事的風趣幽默，但相對寓言故事而言，更簡短真實，也更容易讓學生記住。同時由于名言警句是語言濃縮的精華，方便書寫與擺放，也更容易在教學中采用。

對“90后”的這批學生而言，個性化是得到很大的發(fā)展，但是學習方面似乎顯得更“害羞”。特別是90后的中職生，價值取向有點超出人們的想象。熱愛學習的人，往往得到的是嘲笑；調(diào)皮?；娜?，卻得到相當?shù)拇蹬?。在這樣的環(huán)境下，許多學生是想學而不敢大膽的學，因此課外學習就幾乎“流行”不了。針對這一現(xiàn)狀，我們在德育課的素材選取中就要注意素材使用的效率性。選取什么樣的素材既可以吸引大家，又適用于課內(nèi)和課外呢？勵志歌曲也許會是最佳選項。歌曲課內(nèi)可以唱，課外也可以唱。也許大多數(shù)學生認為某個一下課就讀寓言故事或者是講格言警句的學生有“神經(jīng)病”，但是不會因為別人唱歌而笑話人家吧？即使不唱，也可以聽一聽，聽的次數(shù)多了，自然也就記住了其中的精華。因此，我認為勵志歌曲作為德育的素材，相對于寓言故事和格言警句，在時效性上，是有過之而無不及。

三、以法律法規(guī)和校紀校規(guī)敦促學生規(guī)范自己的言行

由于中職生掌握的知識還比較少，學習行為習慣相對較差，即使明白自己要做什么，也不知道自己應該怎樣去做，因此在德育課程的設計中，我們不僅要引導學生樹立理想，確立目標，讓學生明白要做什么，還要引導學生規(guī)范自己的言行，學會做一個講道德、講禮儀、講法律的新世紀高素質(zhì)公民。

文明禮儀雖有其規(guī)范性，但是，它只是以一定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程，對于自我要求不高的學生而言，實效性較差。相對文明禮儀而言，法律法規(guī)和校紀校規(guī)更具有規(guī)范性、督促性。因為法律法規(guī)和校紀校規(guī)是以條文的形式明確的告知學生什么是可以做的，什么是不可以做的。對于不可以做的，如果你做了，就會承擔相應的責任或受到相應的懲罰。還有，采用法律法規(guī)和校紀校規(guī)來對學生進行道德教育，在規(guī)范學生言行的同時，也可以加深學生對法律法規(guī)的了解，有利于學生將來更好的融入法制社會。

二、優(yōu)化德育課程實施方式

優(yōu)化課程實施方式是提高學生學習興趣的有效方式之一。俗話講，“人靠衣服馬靠鞍”，好的素材固然很重要，但光有好的素材是遠遠不夠的。有了好的素材，還需要好的授課方式。因為這樣可以讓學生融入學習的氣氛中，拉近教師與學生之間的距離。教師與學生溝通好了，教師才能引導學生勇于去學習，愿意去學習，樂意去學習。只有通過不斷的學習，學生的綜合素質(zhì)才會不斷得到提高。那么，如何優(yōu)化德育課程的實施方式呢？

通過課堂活動，讓學生深入其中，領(lǐng)悟其中的道理。在活動中，充分體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的參與欲望，從設計、準備到活動的實施，老師也要充分聽取學生的意見，允許學生出謀劃策，改動計劃或者計劃。學生認為活動是他們自己設計的，參與活動時就會格外認真，他們的創(chuàng)造性才會得到充分發(fā)揮。同時老師要信任學生，要敢于放手，不包辦代替。在活動中放手不是放任，自主不是自流，老師還是要起主導作用，把活動所要表達的主題思想和哲理寓意引導學生始終貫穿其中

樹立典型，為學生確定學習的樣榜。為了加強對學生的影響力，為他們的思想、觀念、行為等產(chǎn)生積極的、正面的示范和導向作用，將真實的、公認的、熟知的榜樣人物展示給學生，從而轉(zhuǎn)變部分學生的價值觀。

第5篇：積極向上的人生格言范文

一、快樂是風

教育首先要培養(yǎng)學生健全的人格、積極向上的三觀，而要達到這一目的離不開快樂、健康的集體環(huán)境。記得我女兒暑假期間曾說：“在家好沒意思，我想上幼兒園了”?？梢姾⒆觾?nèi)心對她的幼兒園充滿期待。那么到了小學，中學呢？是否依然能讓學生對自己的學校、班級充滿期待呢？因此，擁有一個快樂的班級就顯得尤為重要了。我們要努力做到讓每一個孩子不僅能感受歡樂，而且還能創(chuàng)造歡樂。那么如何才能打造一個快樂的班級呢？

在文體活動中發(fā)現(xiàn)快樂、營造快樂較為容易，如何在學習、管理過程中始終保持快樂情調(diào)，和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。一個班級就像一個小社會、小家庭，也有人際關(guān)系。其中師生關(guān)系是最為復雜、最能影響班級氣氛的重要因素。假如以動則訓斥懲罰的手段來管理班級，那么師生關(guān)系必定緊張有隔閡，甚至是對立。這就要求教師心里時刻裝著學生，學生的心里才能有這個老師。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師用真心付出，師生距離自然就縮短和諧了。

二、夢想是帆

這里的夢想不是一個近期努力追求的目標，而是一個色彩繽紛的人生愿景。一個班級如果絕大部分學生只盯住現(xiàn)實目標――考上一所理想高中，也許這個班級的學風很好，但并不是一種成功的教育。

與夢想相伴的是主動性、創(chuàng)造力和堅韌品質(zhì)。這些對一個孩子的人生發(fā)展十分重要，遠不是一個好的高中所能代替。讓班級的每個孩子敢于夢想，擁有夢想，充分發(fā)揮夢想的激勵性和感染力，不僅能有效解決許多現(xiàn)實的學習思想問題，更為他們以后的人生發(fā)展提供騰飛的動力。

這一點上我盡量利用每一個可以利用的契機來鼓勵他們，樹立他們的信心。如晨會、班會、語文課上、甚至是走廊里出色校友的介紹。

學生周雯平，剛進入班級時成績很一般。她平時言語不多，但是學習上進有韌勁，總是不折不扣地完成老師的要求。后來成績慢慢有了起色，從三百名到兩百名，到一百名，后來到了初三，已經(jīng)躋身前50名，后來順利考取重點高中。三年后又以優(yōu)異成績考入重點大學……可見一個人擁有夢想，堅持夢想，定能實現(xiàn)人生的輝煌。這種從我校走出去的成功事例很多。有了這樣的榜樣力量，孩子們自然明白成績的暫時落后并不能說明什么，只有堅持，才有可能笑到最后。

三、競爭是槳

我們都知道一個集體需要團結(jié)，但這并不排斥競爭。競爭，不管是作為一種人性還是生存需要，其重要性都不言而喻。培養(yǎng)學生的競爭意識理所應當成為我們的教育內(nèi)容。

這里的競爭當然不是狹隘的不擇手段的自我實現(xiàn)。我們強調(diào)的是友善和公正，競爭的目的是讓所有的人都有所提高，都更加自信。在班干部任用方面，在學習目標的規(guī)劃方面，在文體活動中，我們都應該巧妙地使用競爭機制，恰當?shù)乩酶偁幮睦?，在班級中營造濃郁的競爭氛圍。

我曾在后面黑板上開辟出一塊心愿墻：每個人都把自己的奮斗格言以及下次考試你的對手姓名寫在即時貼上面，后面的黑板，倒也是花花綠綠，很好看。其實更好看的接下來的這場比拼，裸的宣戰(zhàn)，到底鹿死誰手，就看誰更努力了。一個班級良好的競爭氛圍，向上的學習氣氛也就悄悄形成了。當然方法還有很多，需要我們?nèi)幽X思考。

四、毅力是舵

一個理想的班集體應有頑強的毅力，堅定的信念。求學路是一條充滿荊棘與坎坷的人生之路，困難與失敗總是與我們相伴而行。如果學生喪失了與困難作斗爭的勇氣，就等于失去了力量的源泉，猶如一艘沒有動力的航船，最終只能葬身茫茫大海。這時曾經(jīng)的理想和目標，就是五彩泡沫，最終化為烏有。為此，我經(jīng)常給學生看一些勵志短片，讀勵志美文，樹立勵志榜樣，培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)極限的頑強拼搏精神。

第6篇：積極向上的人生格言范文

藝術(shù)學院畢業(yè)生自我鑒定

我是XXX大學藝術(shù)學院的一名即將畢業(yè)的學生。在大學期間，我學習努力，成績優(yōu)秀，我以勤勉進取的積極態(tài)度，全方位地充實鍛煉自己，系統(tǒng)地學習和掌握了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強的自學能力和解決實際問題的能力。 在校期間，學習專業(yè)技能固然重，但能力的培養(yǎng)也必不可少。在課余時間，我積極參加社會實踐工作，鍛煉了自身的心理素質(zhì)和人際交往能力。為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，給小學學生進行美術(shù)補習，使他們的美術(shù)成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。 通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師素質(zhì)，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。在大學四年間的學習、生活使我培養(yǎng)了責任心和吃苦耐勞的精神，讓我學到了很多知識，同時在在團隊合作方面有了很大的提高。 入學以來我一直擔任班級的班長，繁忙的工作不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。我在做好本職工作的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并鼓勵同學參與，為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠緊密團結(jié)同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。 誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及"干一行愛一行"的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟濟，我不一定是秀的，但我仍然自信。"天行健，君子以自強不息"一直是我的人生格言!過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于實際工作，我相信，我能夠很快適應工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。

藝術(shù)系畢業(yè)生自我鑒定

回首三年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗

本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴格要求自己在專業(yè)學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。

專業(yè)學習自我鑒定：本人擅長鋼琴，舞蹈，聲樂，在學校曾有豐富的舞臺經(jīng)驗，經(jīng)過不斷的努力，在舞蹈考級中通過了中國歌劇舞劇院委員會的肯定，并且拿到了四級證書。在日常生活中，本人尊師敬長，團結(jié)同學，集體榮譽感強，具有較強的自主創(chuàng)新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養(yǎng)。在校的學習積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。

身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于社會實踐。本著學以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮。暑假期間我均到廣東**市自然網(wǎng)吧等大型網(wǎng)吧里工作，管理經(jīng)驗與軟硬件維護得到了極大的積累。

三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

藝術(shù)系學生自我鑒定范文

回首三年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴格要求自己在專業(yè)學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。

專業(yè)學習自我鑒定：本人擅長鋼琴，舞蹈，聲樂，在學校曾有豐富的舞臺經(jīng)驗，經(jīng)過不斷的努力，在舞蹈考級中通過了中國歌劇舞劇院委員會的肯定，并且拿到了四級證書。在日常生活中，本人尊師敬長，團結(jié)同學，集體榮譽感強，具有較強的自主創(chuàng)新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養(yǎng)。在校的學習積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。

第7篇：積極向上的人生格言范文

【關(guān)鍵詞】班級文化 班級靈魂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.100

一、班級文化建設的內(nèi)涵

班級文化指班級內(nèi)部的共同的精神、價值觀和行為準則等的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化等不同層面的文化。班級文化建設指班級文化的構(gòu)想、營造和創(chuàng)新。

二、班級文化建設策略

（一）班級物質(zhì)文化建設――營造積極向上的學習生活環(huán)境

1.教室的凈化。

教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。班上可配備四個勞動委員，可選比較負責，能吃苦的學生擔任，一名學生專門負責衛(wèi)生安排和每周大掃除的檢查督促，另三名學生分別負責每天早中晚衛(wèi)生的檢查督促工作。班上每個小組負責打掃一周的清潔衛(wèi)生，若該周有扣分罰掃一周，直到得到衛(wèi)生流動紅旗為止。

2.教室的美化。

合理規(guī)劃教室的整體布局

前方墻：國旗，校旗，班旗，班訓，學生誓詞，班級公務欄

講臺內(nèi)側(cè)：書架，報架

兩側(cè)墻：名言警句（書畫作品），學習園地，“自我激勵卡”：內(nèi)容包括（姓名，愛好，人生格言，理想大學等）

后方墻：時鐘（后方正中），獎狀（黑板報上方），黑板報，告示欄，勵志標語等

玻璃窗上貼窗花

陽臺：衛(wèi)生角，體育器具擺放角，再生物品回收角，學生個人書架

學生座位安排：清理學生課桌，盡量做到整齊、統(tǒng)一、整潔。座位每兩周調(diào)換一次。座位表貼在講臺上，注明住校、走讀生，上第三節(jié)晚自習人數(shù)，以便及時清點人數(shù)。建班級的初期在課桌上放學生座簽，標明學生姓名和職務。

3.教室的綠化和生態(tài)角。

可在教室前面和后面四角擺放一些綠色盆栽植物，美化教室環(huán)境。

4.書架：豐富的藏書（以傳記為主，配合教學）；每名學生每期捐兩本 ；經(jīng)常開展讀書活動；班級增設一名圖書館長（班干部級別）專門管理圖書。

（二）班級制度文化建設――建立合理的班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學校規(guī)章制度的補充。班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。

班級制度文化建設原則 ：重在規(guī)范學生的日常行為意識，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。班級制度文化建設應根據(jù)校紀校規(guī)，根據(jù)實際情況，經(jīng)過全體學生的討論之后制定和實施，并且輔之以品德考核與紀律量化標準，使對學生日常行為評價規(guī)范化、具體化和制度化。作為班級的制度文化，本質(zhì)是培養(yǎng)學生的法制意識，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。在班級制度文化的建立上，僅有制度是不行的，還要抓好檢查實施的情況，重在實施的過程，制度的實施要公開、公平、公正，對班級任何人均一視同仁。制度實施要持之以恒，不能朝令夕改。

班級制度文化建設的內(nèi)容：

1.班級公約。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南。應讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護者。因此，在制定時要讓每一位學生都積極參與，廣泛聽取每一位學生的意見，全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學生的認同心理，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。

2.班級獎懲制度。

班級應有必要的獎懲制度。獎勵制度分為榮譽獎勵（全班通報表揚、加操行分、頒發(fā)榮譽證書、給家長發(fā)喜報等）與必要的物質(zhì)獎勵。對于每位學生的點滴進步，都加以肯定，并在班內(nèi)予以適當?shù)谋頁P，必要時購買獎品給予獎勵。獎勵是按照公平、公開、全面的原則，不能把成績的好壞做為唯一標準，而是綜合地評估學生各方面的表現(xiàn)。

3.班干部實行競爭上崗和定期考評。

在班級建設過程中引入競爭機制，班干部采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，并設置多種崗位。每期全班學生和班科教師對全體班干部進行民主測評，對測評分列前40%的班干部進行表彰和獎勵，對考評分列后10%的班干部進行撤換。

（三）班級精神文化建設――實現(xiàn)共同的人生追求

1.明確的奮斗目標。（班級、小組、個人目標）

目標應有近期目標、中期目標、遠期目標。指向必須是一致的。目標可用生動形象的語言來概括、應具體、具有可行性。目標要有“跳一跳摘果子”的勇氣，又要有“成竹在胸”的機智。

2.確立班級團隊共同的價值取向。

①制定班訓。靜（氛圍安靜）、凈（教室干凈）、敬（尊敬師長）、勁（精神振奮，堅韌不拔）、競（友好競爭）、進（團結(jié)奮進）。②確定班級學生誓詞。③創(chuàng)作或選定班歌?！墩嫘挠⑿邸发茉O計班徽，班旗。⑤創(chuàng)建《班級日記》。⑥創(chuàng)辦班級群。

3.多角色的合作團隊。

（1）班委會：實行部長制，設班主任助理，班長（一正兩副）、學習部（一正兩副）、紀檢部（一正兩副）、勞動部（一正三副）、生活部（一正兩副）、宿管部、宣傳部、體育部（一正三副）、財政部、文藝部、科技部、團支部。（2）小組長、學科長。（3）課代表（3個）。（4）不同角色的管理助手。

班級圖書館長、水電管理隊長、電腦電視管理長、護花使者、門長、宿管長、司儀長、旗手、形象大使、網(wǎng)頁主管、通訊社社長、美術(shù)小組組長、活動協(xié)調(diào)長、攝影攝像師等等（班上基本能做到人人有事做，事事有人做）

4.豐富的班級活動。

第8篇：積極向上的人生格言范文

1、時間在指縫中偷偷溜走，在時間的道路上人與人之間是陌生的，只是經(jīng)過了長途跋涉，交流攀談，人們熟悉了，了解了，只是長長的人生之路不是僅有那么幾個人，我不可能熟悉所有人，了解所有人，有的人只是與我擦肩而過，那是我生命中的過客；有的人也許卻愿意為我駐足，陪我一起去欣賞沿途的風景，陪我走過人生的這段旅程。

2、生活，其實是塊七色板，有著追夢的艱辛，有著成功的喜欲，有著失敗的痛苦，有著我們應該微笑，去唱那生活的歌瑤。

3、生命的意義就在于它是為了活著，既不是為了某種交易，也不是為了被賦予某種概念，更不是為了削足適履以納入某種體系形式。

4、人生是要經(jīng)營的，活著的過程就是經(jīng)營人生的過程?；钪倪^程很辛苦，活著的感覺很痛苦，但每個人都在努力地活著，并且通過苦尋找到樂。

5、如果人生需要一個完美的符號，沒有比微笑更合適的了。微笑，它是甜美的歌聲，能唱出生活的快樂；它是溫暖的陽光，能驅(qū)散心頭的陰影；它是無邊的春風，能蓬勃事業(yè)的生機。

6、人之所以活得累，就是因為想的太多，整天背負著沉重的思想包袱，憂心忡忡、情緒波動、躊躇不前、舉棋不定，心累就會危及你的健康，增加你的煩惱，你定會感覺氣喘吁吁，力不從心。只要你放下思想包袱，遇事不專牛角尖，你就能在平靜中享受生活，在平淡中品味生活。

7、聽著一首歌，反反復復，琢磨不透，自己在想什么？難道真的愛她么？可為什么說不出口呢，愛情就是買賣，看透就好。癡情的人不會有真愛、讓這一切隨風，吹到天涯海角。不要再讓我見到，對你，既然說不出，那就模模糊糊?；蛟S，這樣最好，誰都不會太累。

8、手酸了，可將手里的東西放下；心累了，請把心里的事放下。說到底，再累也不要讓自己心累。輕裝上陣，人生會更美好，身體會更健康。

9、走過的是人生，看過的是云煙，嘗過的是苦辣，回味的是甘甜，經(jīng)歷的是滄桑，成就的是遵嚴。走過人生的六十年，苦辣酸甜感慨萬千，踏上人生路，與世無爭、你就傷不到元氣；萬事不憂、你就心底清涼；煩事不思、你就神合氣暢；遇事不貪、你才能富貴安康。反之，你不斷的出風頭，爭勢頭、最終你一定要栽跟頭。

10、人生如歌，何必去過份的計較與留戀那些過往的東西，何必把那些已成定局的怨恨背在肩上，讓心靈去承受這種不必要的負載，讓精神再去遭受這種無謂的折磨！學會忘卻吧！

11、走向明天，這是我在小學時就學到的，而從沒有走向昨天之說。是的，昨天即為昨天，那就說明它已過去，不管它有多么的卑污，我們都可以做到忘卻，然后是昂首挺胸，大步向前走，毫不畏懼的告訴人們：“我要走向明天，我要開拓我的明天”!

12、生活，本該是美好的，本來是積極向上的。我們應該主宰自己的生活和人生，我們應該做生活中的主角，我們應該渴望暴風雨來的更加猛烈些，讓自己變得無懈可擊！

13、水的心是平靜的，水的心是輕靈的，你看，水，一平如鏡，云月其中，怡然自樂。水，懷著平靜而輕靈的心，緩和的一淌而去，遇一些阻隔且輕輕的繞過，何必那么多計較，心平而輕流自暢；如一路順直，那更好了，我也可以盡情的奔流，一望千里，波濤澎湃，我也會揮灑我的瀟灑，我的縱情。

14、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是為時已晚，即使是哭干眼淚也換不回曾經(jīng)的擁有。多少人都是這樣的感嘆：擁有時不知道珍惜，失去時已無可挽回。

15、微笑可以減輕緊張的情緒和壓力，不管面對多么憤怒或者沖動得人，只要微笑示之，都能坦然以對，微笑一把神奇的鑰匙，可以打開別人心靈的窗戶，傳遞心靈的善意，退一步，海闊天空；退一步，瞞天過海；沖動是魔鬼，只要心平氣和靜下心來，相對而笑，一切都能化干戈為玉帛。

16、人生慢慢長路波折不段困難重重，道路堅險而岐嶇，而時間可以證明一切，我們要堅強要勇敢，給自己以后的路加上個驚嘆號！人生難免有困難我們要從中學習經(jīng)驗，用自己長時間積累的經(jīng)驗壓倒眼前的困難。其實什么的有害怕的時候，火車，害怕出軌，飛機，害怕墜毀，生活，害怕見鬼，其實我們活的不必太累，勇敢面對困難，給自己一棵平常的心，多鼓勵自己，多給自己點信心，力量來源于自己。

17、生死有命，富貴在天。曾經(jīng)看到過這樣一首打油詩，就以它作結(jié)尾吧：人生不過幾十年，成敗榮辱都在天。是非恩怨莫在意，健康快樂最值錢。自古人間苦無邊，看的高遠境如仙。愿你不為凡事惱，輕松快樂每一天。

18、如果真的想活得悠閑，那么，為何不學著讓自己釋放心靈的重負，學著忘卻，忘記那些無礙于個人原則的得失；無關(guān)大局的磕磕碰碰；無傷大雅的前嫌舊隙呢？學會讓自己時時都輕裝上陣，瀟灑前行！

第9篇：積極向上的人生格言范文

謝貞

“父親走過我們面前，

唱著樹上長出的新葉

孩子們相信那到來的春

也會和著父親起舞翩翩……”

這是E.E卡明斯的一首詩，在葬禮上由莫里的兒子誦讀，聽著那仿佛來自天堂的聲音，我結(jié)束了閱讀，安靜地合上了書本。下午最溫暖的陽光斜斜地從窗外探進來，碎了一書面的金黃。夕陽的余暉是剛結(jié)束的莫里，依舊有著燦爛光芒。

莫里這個可愛的小老頭，帶來了多少感動，又帶走了多少人脆弱的情感。我能想象著作者米奇最喜歡的教授，他個子矮小，走路起來弱不禁風；穿上長袍的他看上去像是《圣經(jīng)》里的先知，又像是圣誕夜里的精靈；它有一雙炯炯有神的藍眼睛，閃爍著睿智的光芒；它喜歡跳舞，搖滾樂，爵士樂，布魯斯。

可是，他是個堅強的老頭。一個讓人尊敬到心痛又喜歡到心痛的人。年逾七旬的他在1994年罹患肌萎縮性側(cè)索硬化，在此后的一年內(nèi)他天天被病魔無情地折磨著。承受了常人難以想象的痛苦，在他得知自己患病后，他做出了一個驚人的決定，他要講述他最后的生活，他要將他的最后光陰與最后幸福送給全人類，作為最后的禮物。以此告別他最可愛的生活。他找回了自己早前的得意門生米奇.阿爾博姆，在每個星期的星期二，為他上一堂課，課程的內(nèi)容關(guān)于人生，關(guān)于死亡，關(guān)于一切人們躲避的真實。

一個罹患了絕癥，來日無多的老人

一個擱淺了夢想，漸染世俗的學生

十四堂人生課

看這本書的時候，我似乎覺得，莫里教授就在眼前，而自己就是那個聽課的學生。那輪椅，那笑容，那臺錄音機，我聽見他在說：“我不想讓世界驚慌不安。我要知道發(fā)生了什么，接受它，進入一種安寧的心境，然后離去”。這本書里，莫里說的值得珍藏的人生格言有很多，而給我印象最深的就是這句。

因為他讓我看到了一種對人生的泰然。

人生在世，難免經(jīng)歷一些挫折。泰然地面對，無疑是很重要的。即使，是死亡。沒有人能否認死亡的必然性，就像沒有人能否認地球是圓的一樣。人生莫非也就是生生死死。生，起始；死，終結(jié)。面對死亡我們唯一要做的就是“接受它”。 莫里教授對學生說，有一個重要的哲理需要記?。壕芙^衰老和病痛，一個人就不會幸福。因為衰老和病痛總會來，你為此擔驚受怕，卻又拒絕不了它，那還會有幸福嗎？是的，如果我們不幸福，這無疑是親手為生命鍍上悲色。世界上，每時每刻都有人死于非命，甚至不像病癥有前因后果。鐵鎖易解，心獄難釋，既然死亡必定回來，何必逃避這樣的恐懼卻因此遁入自己制造的囹圄？

特別令我感動的是，莫里老人雖然參透了這一切，但在生命的最后幾天還在恭恭敬敬地體驗，在體驗中學習，在體驗中備課。體驗什么呢？體驗死亡的來臨。他知道這是人生課程中躲避不開的重要一環(huán)，但在以前卻無法預先備課。就在臨終前的幾天，他告訴學生，做了一個夢，在過一座橋，去到一個陌生的地方?！拔腋杏X到我已經(jīng)能夠去了，你能理解嗎？”

莫里說“死亡，是令人悲哀的一件事?？墒遣恍业幕钪餐瑯恿钊吮??！?/p>

也許，不幸的活著會比死亡更加悲哀。

世上總有這樣的一部分人，他們總是營營役役忙忙碌碌，卻不知道自己想要的到底是什么！他們試著努力關(guān)注一大堆世俗標準下的重大問題，卻又不時受著能言善辯者的鼓動誘惑，輕易放棄初衷和堅持，終于也沒有了自己的判斷。他們迷茫，他們不知道生活的意義在哪里，常常忽略身邊的親人和朋友。當歲月流逝，他們突然意識到了什么，開始珍愛身邊的一切，開始發(fā)現(xiàn)自己還有很多很多想做的事沒有做，有著千千萬萬個所謂的“來不及”。但到了那刻，也許他們已經(jīng)到了莫里的那個時候了。于是他們便懺悔、哭泣......

所以，對于年輕的我們來說，不管以前的生活是怎樣，從此刻開始我們都應該用莫里教授的那種積極向上的生活態(tài)度去珍惜生命，珍愛生活與他人，讓自己過得充實有意義，不要等到生命的終點再回頭感嘆，那時哪怕你表現(xiàn)得再樂觀、再豁達，結(jié)局都不會再完美。

莫里，這個開朗樂觀的老人，這個靈魂的精神導師還告訴我們：

“——與生活講和?！?/p>

“愛會贏。愛永遠是勝者?！?/p>

“只有你覺得它可怕時它才可怕”

“有時候你不能只相信你所看見的，你還得相信你所感覺的，如果你想讓別人信任你，你首先應該感到你也能信任他——即使你是在黑暗中，即使你是在向后倒去?！?/p>

.......

他讓我們學到的東西太多太多。

每一個人，總有一天，都會死去。臨死前，也許沒有人能夠像莫里那么死的有意義，沒有人像莫里那么死的無私。我想，所有讀過這本書的人，這一生，都會受到莫里的影響。他的泰然，他的純真，他的思考，他的無畏。