大學(xué)生安全教育總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生安全教育總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】安全教育；大學(xué)生；安全意識(shí)；獨(dú)立院校

改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育事業(yè)的建設(shè)也是快速跟進(jìn)。契合著各項(xiàng)改革的不斷深化，開放式辦學(xué)格局逐漸形成，圣潔的校園已由過去簡(jiǎn)約的“學(xué)術(shù)圣堂”悄悄變成了一個(gè)復(fù)雜的“微型社會(huì)”，而校園治安形勢(shì)也因?yàn)?a href="http://saumg.com/haowen/144994.html" target="_blank">安全教育的跟進(jìn)不足更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。作為一切保障的基礎(chǔ)，安全問題是必須被重視起來(lái)的。加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，保障校園安全秩序的教育工作也是必須被嚴(yán)格執(zhí)行的。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查訪問了重慶幾所獨(dú)立學(xué)院，這些學(xué)院普遍的都比較年輕，做事情的經(jīng)驗(yàn)還有些不足，有些方面還需要借鑒兄弟院校。全國(guó)各獨(dú)立學(xué)院存在的大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀：

（一）教育體制對(duì)于大學(xué)安全教育的重要性認(rèn)知過晚，安全教育模式還太幼稚，沒有系統(tǒng)的教育體系。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)?；⒅贫然?。

（二）安全教育內(nèi)容的不規(guī)范和缺失。安全教育內(nèi)容也僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等一些深層次，新型的安全領(lǐng)域則涉及太少或根本沒有安排。

（三）學(xué)生自我安全防范能力培養(yǎng)不足。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，教育方提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法不足，學(xué)生沒有系統(tǒng)的自我保護(hù)和防衛(wèi)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（四）大學(xué)生安全教育形式缺乏主動(dòng)。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行單線的被動(dòng)宣傳教育。多數(shù)安全教育內(nèi)容，是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體自己不經(jīng)意地學(xué)習(xí)的，通過教師或?qū)I(yè)人員主動(dòng)性傳授還很缺乏。

二、對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

這些學(xué)校由于地理環(huán)境因素導(dǎo)致了各種安全的隱患的增加，如：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院學(xué)校周邊就是茶山竹海導(dǎo)致火災(zāi)隱患；重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院學(xué)校地處農(nóng)村各種社會(huì)閑雜人員較多，各種事隨時(shí)會(huì)發(fā)生；還有些學(xué)校正門口是公路導(dǎo)致交通安全隱患等。正是由于這些因素的存在學(xué)校更應(yīng)該做好安全教育。

（一）學(xué)生的安全知識(shí)的豐富和安全意識(shí)提高，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)把傷害和損失降到最低化，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)隱患有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然，保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)。

（二）全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)在校生的安全教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容

（一）消防安全教育。1.組織學(xué)生學(xué)好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高消防觀念。要教育學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定學(xué)習(xí)生活，自覺遵守學(xué)校消防管理規(guī)定，積極配合學(xué)校做好消防安全工作。2.要大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救本領(lǐng)，熟練地掌握“三知”（知防火知識(shí)、知滅火知識(shí)、知防火制度）、“四會(huì)”（會(huì)報(bào)警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲滅初起火災(zāi)、會(huì)疏散自救）。

（二）防盜竊教育。針對(duì)屢見不鮮的學(xué)生宿舍盜竊案件情況，學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。1.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生的治安防范意識(shí)。2.運(yùn)用典型案例開展防盜竊教育。3.建立治安通報(bào)制度。以醒目的宣傳方式及時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規(guī)律，提高學(xué)生安全防范意識(shí)和警惕心。4.要敦促學(xué)生自覺遵守學(xué)生宿舍安全管理規(guī)定。

（三）交通安全教育。加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取多變形式，大力宣傳法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，敦促學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，避免交通事故的發(fā)生。二是通過交通安全教育，使廣大學(xué)生相應(yīng)地建立“五個(gè)意識(shí)”，即紅綠燈意識(shí)、停車線意識(shí)、斑馬線意識(shí)、靠右行意識(shí)、路權(quán)意識(shí)。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強(qiáng)大學(xué)生的心理訓(xùn)練。目的在于提高大學(xué)生對(duì)交通情況反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏制交通事故發(fā)生。

四、加強(qiáng)學(xué)生安全教育的途徑和措施

（一）為安全教育形成較為積極良性的氛圍。積極組織各負(fù)責(zé)部門之間進(jìn)行良性協(xié)作，積極尋找模式上的突破和新型方案，規(guī)范地組織關(guān)于安全教育的活動(dòng)，積極地落實(shí)到實(shí)際計(jì)劃中，并監(jiān)督執(zhí)行。讓學(xué)生能夠受到學(xué)校在認(rèn)真執(zhí)行工作的感染并積極地參與進(jìn)去，使得安全教育工作能夠順利進(jìn)行并獲得優(yōu)良的效果。

（二）將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于安全規(guī)章制度的完善，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。把安全教育納入學(xué)生日常學(xué)習(xí)計(jì)劃中，制訂安全教育計(jì)劃。統(tǒng)一編制大學(xué)生安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處，并設(shè)立反饋機(jī)制，讓學(xué)生積極反饋學(xué)習(xí)心得，并匯編總結(jié)，以便在以后的教育工作中能夠良好地結(jié)合學(xué)生情況，把工作做的更為契合實(shí)際，不做空談。

（三）建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制。獨(dú)立設(shè)置安全教育分管小組，建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度，專職負(fù)責(zé)安排安全教育教學(xué)工作，詳細(xì)制定年度計(jì)劃，有條理的組織專業(yè)授課和相關(guān)主題活動(dòng)，積極溝通各相關(guān)部門協(xié)作促進(jìn)教育工作的正常進(jìn)行。

（四）充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng)。許多院校都是結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，利用思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，協(xié)助學(xué)生團(tuán)體和學(xué)校安全部門開展了較為有影響力的宣傳活動(dòng)，并組織相關(guān)主題的興趣講座、主題班會(huì)，廣泛地深入到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)范疇。例如消防運(yùn)動(dòng)會(huì)，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣，以便深入了解；組織系列性講座，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的、規(guī)范的安全防范措施。

通過調(diào)查，大部分獨(dú)立學(xué)院主要開展了的安全教育活動(dòng)有：

1.對(duì)學(xué)生宿舍人員進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，并組織成立消防安全監(jiān)督學(xué)生小組，對(duì)負(fù)責(zé)宿舍進(jìn)行定期檢查，排除消防隱患。

2.安全消防教育動(dòng)員大會(huì)。輔導(dǎo)員在學(xué)期開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全消防教育動(dòng)員，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加教育活動(dòng)并認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。

3.消防安全班會(huì)及安全檢查。各個(gè)班級(jí)積極組織召開“消防安全”主題經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)，對(duì)消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入討論探討；并在學(xué)生公寓進(jìn)行詳細(xì)的消防安全隱患排查活動(dòng)，盡可能減少消防安全隱患。

4.撲救初期火災(zāi)演練。組織學(xué)生對(duì)初起火災(zāi)滅火進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，使其能夠熟練掌握基本消防技能。

5.人員疏散逃生訓(xùn)練。在學(xué)生公寓積極組織火災(zāi)人員疏散逃生演習(xí)，在生理和心理方面對(duì)學(xué)生消防安全教育學(xué)習(xí)進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)考核。

6.進(jìn)行安全教育工作小結(jié)。敦促各班積極認(rèn)真地做好本學(xué)期消防安全教育工作的總結(jié)和心得體會(huì)，并匯總進(jìn)行研究。

五、安全教育工作總結(jié)

學(xué)院的保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員、學(xué)生工作部老師、團(tuán)委老師作為安全教育教師隊(duì)伍的主體，直接面對(duì)廣大青年學(xué)生，以較高的積極性、較強(qiáng)的責(zé)任心、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在大學(xué)生的安全教育與管理方面付出了很多心血，做了大量工作；并創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。

在校內(nèi)，充分依靠思想政治理論課教師、心理學(xué)教師、體育教師、實(shí)驗(yàn)室教師、醫(yī)務(wù)人員，以及其他與安全教育有關(guān)的教師、干部參與課程教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，邀請(qǐng)公安民警、消防官、心理學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng)。在教學(xué)的過程中，學(xué)院充分利用各種資源，采取與外聘專家專題講座和座談相結(jié)合的方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

不過，在工作中仍舊還存在一些問題，還待解決。學(xué)生們的安全防范意識(shí)的提升效果不顯著，參與積極性不高。應(yīng)該在教育模式上繼續(xù)尋找突破，不斷革新并實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法，盡力地提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，以便盡快的形成一套較為完善的、切合實(shí)際的、高效的安全教育體系。

六、結(jié)語(yǔ)

安全教育是所有高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分。因此，抓好大學(xué)生安全教育，這對(duì)于加強(qiáng)高等院校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序的基本保障，保障學(xué)生人身和財(cái)物安全，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]安全與健康：《新形勢(shì)下高校學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策探析》

[2]葉長(zhǎng)才.大學(xué)生安全教育刻不容緩[J].教育探索，2007，24：220-222.

[3]秦中彤.論新時(shí)期高校的安全教育[J].中國(guó)電力教育，2009，138：198-199.

第2篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】和諧校園 大學(xué)生 安全教育

所謂“和諧校園”，是指學(xué)校結(jié)構(gòu)之間良性運(yùn)行、相互協(xié)調(diào)、人與人之間相互友愛、相互幫助，學(xué)校成員各盡所能，各得其所，人與自然之間協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。建設(shè)和諧校園，實(shí)際上對(duì)高校大學(xué)生安全教育工作提出了更高的要求。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，大學(xué)生安全教育面臨著一個(gè)新的轉(zhuǎn)型。以構(gòu)建和諧校園的理念來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育，找到“不和諧”的癥結(jié)，會(huì)使我們的認(rèn)識(shí)更富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

一、和諧校園構(gòu)建過程中高校大學(xué)生安全教育工作存在的問題分析

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)內(nèi)改革開放的新形勢(shì)，大學(xué)生安全教育也同樣面臨著一些新情況、新問題。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、安全意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)欠佳等問題。同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高校大學(xué)生的安全教育工作還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)象和薄弱環(huán)節(jié)。以和諧理念來(lái)看大學(xué)生安全教育，不難發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生安全教育尚存在許多不和諧方面。

大學(xué)生的安全問題不同于社會(huì)層面一般的安全問題，一旦發(fā)生安全事件，涉及面廣，社會(huì)反響強(qiáng)烈，危害后果不可低估，而控制高校安全事件發(fā)生的最有效途徑就是對(duì)大學(xué)生開展廣泛的安全教育。當(dāng)前許多高校已逐漸加大對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的力度，然而許多高校的大學(xué)生安全教育仍然不能適應(yīng)時(shí)展的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．大學(xué)生安全教育與知識(shí)教育不和諧

這兩個(gè)方面應(yīng)該是相互交融的關(guān)系，即安全教育融入知識(shí)教育之中，知識(shí)教育要擔(dān)負(fù)著安全教育的重任。但在現(xiàn)實(shí)中，知識(shí)教育與安全教育卻被截然分成了兩個(gè)部分。于是，就有了過于重視知識(shí)教育而忽視安全教育的現(xiàn)象。

2．大學(xué)生安全教育重視程度與實(shí)際效果不和諧

安全教育在諸多高校的教育計(jì)劃中，往往都是作為頭等大事來(lái)抓。但事實(shí)上卻都是形式上的存在。實(shí)際上，一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生安全教育工作不夠重視，辦法不多。全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生安全教育的合力尚未形成。學(xué)校安全教育理論課程尚未形成系統(tǒng)化且針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；安全教育與大學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合不緊密；學(xué)生安全管理工作與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng)；安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

3．大學(xué)生安全教育內(nèi)容、方法與時(shí)展的不和諧

安全教育按其理論設(shè)計(jì)來(lái)看，應(yīng)該是最貼近時(shí)代、最貼近學(xué)生生活的一種教育活動(dòng)，因?yàn)槿绻簧蠒r(shí)代，不了解學(xué)生的心理，便不可能達(dá)到教育目的。事實(shí)上，大學(xué)生安全教育在這一方面卻十分滯后。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育內(nèi)容固化，針對(duì)性不強(qiáng)；在方式方法上，灌輸成為唯一的方式，忽視其它方法的運(yùn)用；在技術(shù)層面上，現(xiàn)代的教育技術(shù)手段運(yùn)用極少，傳統(tǒng)的說教依然暢行。

二、做好大學(xué)生安全教育工作對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義

大學(xué)生安全教育在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著巨大的功能，起著不可替代的作用。大學(xué)生群體的安全教育工作是推進(jìn)和形成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程。

1．大學(xué)生安全教育有利于和諧校園理論的宣傳與教育

大學(xué)生安全教育能夠起到良好的理論宣傳作用。理論教育就是要求教育者通過安全教育活動(dòng)，將和諧校園理論提出的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、主要任務(wù)、基本特征等內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。理論教育是前提和基礎(chǔ)，理論宣傳是理論教育的深化。在對(duì)學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，通過大學(xué)生將和諧校園理論在社會(huì)上深入宣傳。大學(xué)生安全教育的作用不僅在校園內(nèi)，其影響力遠(yuǎn)在校園之外。同時(shí)，在理論宣傳的過程中還能夠不斷提高大學(xué)生自身的理論水平，使其把握和諧校園理論的精髓，為更好地開展理論宣傳創(chuàng)造條件。

2．大學(xué)生安全教育有利于建設(shè)和諧校園

首先，在和諧校園的建設(shè)中，大學(xué)生安全教育有利于保持學(xué)校的政治和治安穩(wěn)定，更有利于維護(hù)全社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)生容易接受新的思想觀念和社會(huì)思潮，但也容易被錯(cuò)誤的思想觀念所誤導(dǎo)。大學(xué)生安全教育要致力于解決有關(guān)政治穩(wěn)定、國(guó)家安全和涉及學(xué)生切身利益的事情，維護(hù)校園的政治和治安穩(wěn)定。

其次，和諧校園的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生安全教育首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)。學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成材密切相關(guān)。但是，在當(dāng)前學(xué)校改革與發(fā)展的過程當(dāng)中，不可避免地出現(xiàn)了一些與學(xué)生意志不符、影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的事情，如學(xué)校新老校區(qū)建設(shè)中帶來(lái)的資源條件差別和校園文化氛圍的差距，高校后勤改革之后引發(fā)的學(xué)生醫(yī)療、食宿問題，物價(jià)上漲問題等。大學(xué)生安全教育要引導(dǎo)學(xué)生正確處理這些矛盾，正確看待這些問題，使他們認(rèn)識(shí)到這些問題只是眼前的、暫時(shí)的，會(huì)隨著學(xué)校改革的完善和不斷發(fā)展慢慢消除，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

最后，和諧校園的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、誠(chéng)信意識(shí)。合作精神和誠(chéng)信意識(shí)是大學(xué)生素質(zhì)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。合作精神是和諧社會(huì)對(duì)人才的一項(xiàng)基本要求。大學(xué)生安全教育要培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、生活中積極與他人合作，團(tuán)結(jié)友愛，發(fā)揮集體的作用。大學(xué)生安全教育要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，這是符合和諧社會(huì)“誠(chéng)信友愛”這一特征的。大學(xué)生安全教育要通過樹立榜樣、注重宣傳、教師以身作則等方法在全校乃至全社會(huì)形成講誠(chéng)信的良好風(fēng)氣。

3．大學(xué)生安全教育有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才

和諧校園的構(gòu)建離不開人才，特別是高素質(zhì)的人才。高校是培養(yǎng)人才、輸送人才的地方。大學(xué)生安全教育理應(yīng)在優(yōu)秀人才培養(yǎng)方面為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。和諧校園的建設(shè)需要高素質(zhì)人才。和諧校園需要的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才、身心健康的人才。學(xué)生的身心健康發(fā)展是大學(xué)生安全教育的不懈追求。在深入進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，安全教育主要促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和機(jī)制等方面改進(jìn)、創(chuàng)新，形成動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、高度和諧的大學(xué)生安全教育目標(biāo)體系。按照構(gòu)建和諧校園的要求，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，使高校大學(xué)生安全教育工作富有創(chuàng)造性。

1．更新高校大學(xué)生安全教育工作理念

（1）堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀是建設(shè)和諧校園的指導(dǎo)思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，即“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。樹立科學(xué)發(fā)展觀是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)要求，對(duì)新世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)具有巨大的指導(dǎo)意義，對(duì)科教文化事業(yè)，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，也同樣具有巨大的指導(dǎo)意義。在強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為中心的科學(xué)發(fā)展觀里，素質(zhì)教育的本體價(jià)值將得到充分體現(xiàn)，高校大學(xué)生安全教育將在新的社會(huì)發(fā)展模式中發(fā)揮更加重要的作用。

第3篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國(guó)高校的常見重要問題,實(shí)施安全教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國(guó)內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻(xiàn)資料,從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對(duì)策四方面對(duì)已有研究進(jìn)行了總結(jié),探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎(chǔ)上,預(yù)測(cè)高校安全教育研究的發(fā)展趨勢(shì)。 

 

一、關(guān)于安全教育定義的研究 

一般說來(lái),關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認(rèn)為 “大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù),以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問題為主要內(nèi)容,以已涉及大學(xué)生的安全問題為典型案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育,使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力?！边@一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認(rèn)同的。而王能武認(rèn)為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)?！笨偟恼f來(lái),高校安全教育定義研究側(cè)重點(diǎn)不同,但這些研究主要認(rèn)為高效安全教育是指主要針對(duì)在校大學(xué)生,為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運(yùn)用一些教育方法而實(shí)行的教育措施。 

二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究 

關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多,很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點(diǎn),主要有以下幾種分類方法: 

(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點(diǎn) 

古月娟、白海琦在提出新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為:大學(xué)生心理健康教育,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,大學(xué)生文化安全教育。即認(rèn)為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。 

(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點(diǎn) 

張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國(guó)家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護(hù)教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容,也把國(guó)家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。另外,孫光輝也將新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點(diǎn):“社會(huì)注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識(shí)和技能教育、心理健康教育。”隨著現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá),交通事業(yè)的進(jìn)步,交通事故也越來(lái)越多,交通安全教育與消防安全教育也越來(lái)越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。 

(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點(diǎn) 

姬學(xué)民認(rèn)為大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識(shí)教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識(shí)的教育、安全防范和自我保護(hù)的教育、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、國(guó)家安全教育和心理健康教育?！狈o(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí),知道哪些事能做,哪些事不能做。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,所以安全教育中應(yīng)該包含對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育。 

(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點(diǎn) 

李曉明認(rèn)為:“自我保護(hù)能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育?！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO(shè),制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認(rèn)為,高等安全教育包括國(guó)家安全教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。 

三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問題的研究 

袁健認(rèn)為目前高校安全教育存在的問題包括:對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內(nèi)容不夠,學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一,導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認(rèn)為,目前大學(xué)生安全教育存在的主要問題為:大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善,大學(xué)生安全教育的實(shí)施只是走過場(chǎng),大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認(rèn)為當(dāng)前高校對(duì)安全教育重視不夠,體制不健全,大學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重,大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對(duì)匱乏,網(wǎng)絡(luò)安全問題突出。宋江浩認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱;高校后勤社會(huì)化管理給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問題,校園外來(lái)人口增多,校園住宿條件等都會(huì)影響高校學(xué)生安全教育;國(guó)家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來(lái)問題;高校擴(kuò)招給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)的問題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復(fù)雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對(duì)上述觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。 

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對(duì)于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對(duì)安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會(huì)問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認(rèn)識(shí)安全教育中存在的問題。 

四、關(guān)于高校安全教育對(duì)策研究 

高菲提出高校安全教育的對(duì)策為:加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生的安全意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理;加強(qiáng)大學(xué)生法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法制意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。袁健認(rèn)為切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;采用多種途徑開展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認(rèn)為提高大學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo);建立大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)。 

譚汝媚認(rèn)為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視,加大安全投入,努力營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學(xué)計(jì)劃;加強(qiáng)心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)安全教育。宋江浩認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安全管理;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的消防安全教育;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育。王能武認(rèn)為:動(dòng)員各方面力量,切實(shí)提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應(yīng)突出重點(diǎn),注重教育效果;把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,編寫安全教育教材,開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認(rèn)為把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說法,有針對(duì)地教育;突出重點(diǎn),有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中,利用已有的教學(xué)體系,強(qiáng)化安全教育。再次,突出重點(diǎn),提高實(shí)效。抓好安全教育工作隊(duì)伍的建設(shè)如專業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍,輔導(dǎo)員隊(duì)伍,學(xué)生骨干隊(duì)伍;轉(zhuǎn)好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時(shí)期和重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂;關(guān)注心理,愛護(hù)學(xué)生;健全制度,落實(shí)責(zé)任。李曉明認(rèn)為:加強(qiáng)宣傳教育,營(yíng)造平安氛圍;突出重點(diǎn),務(wù)求實(shí)效;安排學(xué)時(shí),開設(shè)課程;明確內(nèi)容,選編教材;設(shè)立心理咨詢室,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。 

研究者對(duì)于高校安全教育建議主要針對(duì)安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會(huì)針對(duì)時(shí)展所出現(xiàn)的安全教育的新問題,進(jìn)行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會(huì)越來(lái)越重視其實(shí)用性。 

 

參考文獻(xiàn): 

第4篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]安全教育；網(wǎng)絡(luò)詐騙；綜合素質(zhì)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.02.165

2008年11月14日，上海商學(xué)院女生宿舍因使用熱得快導(dǎo)致火災(zāi)，四名女大學(xué)生跳樓身亡；2013年4月16日，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名學(xué)生因瑣事發(fā)生口角，一名學(xué)生被刺傷，送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡；2014年暑假期間發(fā)生江蘇女大學(xué)生返家途中被搶劫遇害、濟(jì)南女大學(xué)生搭錯(cuò)車遭囚禁多日、湖北女生在回家途中蹊蹺死亡、重慶女大學(xué)生坐黑車與司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)遇害等多起女大學(xué)生失聯(lián)遇害的案件；2013年，某高校一名女大學(xué)生接到自稱北京市西城區(qū)公安局的電話，說她涉嫌販賣，須查清她的資金來(lái)源，被要求去銀行辦了“電子銀行密碼器”，并將三張銀行卡綁在一起，最后被騙子劃走近45萬(wàn)元，堪稱學(xué)生被騙金額“史上最多”。北京網(wǎng)絡(luò)安全反詐騙聯(lián)盟的《2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)詐騙研究報(bào)告》顯示：因虛假兼職被騙的事主中，“90后”占54.2%。以上案件和數(shù)據(jù)充分顯示，作為社會(huì)棟梁之材的大學(xué)生們，雖然有著較高的智商，但他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)面前非常脆弱，做好大學(xué)生安全教育工作，給大學(xué)生上好進(jìn)入社會(huì)的“第一課”十分重要。

1大學(xué)生安全教育的必要性

隨著高等教育的普及，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)校園逐步從單一的、封閉的教學(xué)單位逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤辖虒W(xué)、生活、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等設(shè)施和機(jī)構(gòu)的全方位、多功能、開放型的“小社會(huì)”，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員涌入校園，甚至不法之徒亦會(huì)竄入學(xué)校進(jìn)行盜竊、詐騙、行兇等犯罪活動(dòng)，有的還危害師生的人身安全。這一切對(duì)于初進(jìn)大學(xué)校園的新生依然陌生，甚至難以適應(yīng)，大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)校園是一片凈土，經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人物品保管不善、貴重物品隨處亂放、宿舍無(wú)人門窗不鎖等不良的生活習(xí)慣；與社會(huì)交流時(shí)，缺少必要的警惕性和明辨是非的能力，對(duì)陌生人的造訪缺少必要的戒備心理，容易遭致犯罪分子的欺詐，更甚至于受到人身傷害；面對(duì)突如其來(lái)的案（事）件如火險(xiǎn)、事故等，沒有處置的經(jīng)驗(yàn)與方法。作為優(yōu)秀的大學(xué)生來(lái)講，在不久的將來(lái)必然要成為社會(huì)的棟梁之材，服務(wù)于社會(huì)，除了要掌握科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備一定的安全意識(shí)、自我防范和處置安全問題的能力。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育十分必要，能夠幫助大學(xué)生更加地了解校園及周邊治安形勢(shì)，更快地認(rèn)清社會(huì)，幫助大學(xué)生們提高綜合素質(zhì)，平安健康地度過大學(xué)生活，更好地成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之材。

2大學(xué)生安全教育工作現(xiàn)狀

2.1高校重視不夠，教育體制不健全

高校普遍存在“重科研項(xiàng)目，輕安全穩(wěn)定”的問題，忽視提升大學(xué)生安全素質(zhì)，認(rèn)為大學(xué)生安全教育工作是保衛(wèi)部門的工作，沒有將安全教育納入課程教育，經(jīng)?；⒅贫然?，主要通過發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)、設(shè)置安全提示牌、開設(shè)專題講座等方式普及安全知識(shí)，亦沒有組織專門的教師開設(shè)專門的課程，更沒有建立起安全教育工作的體制。目前，亦僅有上海市教委制定并下發(fā)了《上海市大學(xué)生安全教育大綱》，大綱中明確要求大學(xué)生安全教育課程主要由輔導(dǎo)員在每學(xué)期首日教育和期末總結(jié)時(shí)給學(xué)生講授，每次1小時(shí)，共16次，將大學(xué)生安全教育工作納入學(xué)生的日常管理。

2.2安全教育的內(nèi)容有待完善，教育方法有待改進(jìn)

高校開展安全教育的素材多來(lái)自于學(xué)生身邊的案例，采取的教育方法亦多是案例的講解，沒有一套相對(duì)成熟或全面的教材，僅靠保衛(wèi)干部臨時(shí)拼湊起來(lái)的幾個(gè)案例是難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益變化的社會(huì)形勢(shì)和出現(xiàn)的新問題。隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，安全教育的內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善，傳統(tǒng)的教育方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)，而針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問題不斷更新教學(xué)內(nèi)容，才是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步更好的教學(xué)方法。

2.3實(shí)用主義傾向明顯，形式大于內(nèi)容

安全教育工作往往流于形式，新生報(bào)到后上一堂全體新生“一個(gè)都不少”的集體式安全教育，殊不知下面的學(xué)生睡的睡，倒的倒；學(xué)校盜竊或詐騙案件頻發(fā)，保衛(wèi)部門就采取廣而告之的方式，在宿舍樓、教學(xué)樓進(jìn)出口擺設(shè)警情提示，殊不知關(guān)注的學(xué)生能有幾人；“迎評(píng)創(chuàng)建?臨陣磨槍”，集中開展安全教育，頻頻報(bào)道安全教育成果，待檢查過后便萬(wàn)事大吉。這些做法最終導(dǎo)致大學(xué)生安全教育流于形式，并不能從根本上提高大學(xué)生的防范意識(shí)，收效甚微，并不能成為大學(xué)校園文化中的一部分。

2.4教育者素質(zhì)有待提高

高校開展安全教育工作的教師多是從事高校保衛(wèi)工作的保衛(wèi)干部，而大多數(shù)的保衛(wèi)干部都來(lái)自其他部門轉(zhuǎn)崗或?qū)I(yè)來(lái)的工作人員，普遍存在學(xué)歷低，文化素質(zhì)不高等特點(diǎn)，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練，更加沒有教師資格證，以NY高校為例，從事大學(xué)生安全教育的教師中僅有2人有高校教師資格證，他們僅能憑自己工作經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)收集的案例，自編教案，匆忙登上大學(xué)講堂，此后便忙于行政事務(wù)，無(wú)法進(jìn)一步深入安全教育工作研究，缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和捕捉新問題的意識(shí)，所以，高校安全教育工作者素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

3加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施

3.1納入教學(xué)計(jì)劃，使安全教育工作科學(xué)化

高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入正式教學(xué)計(jì)劃，要能夠?qū)踩逃ぷ髦贫然?、?guī)范化，應(yīng)該編制一套內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的《大學(xué)生安全教育大綱》，組織相應(yīng)的高校教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，依據(jù)大學(xué)生不同年紀(jì)的特點(diǎn)，結(jié)合“90后”大學(xué)生特點(diǎn)編寫科學(xué)合理的教學(xué)教案，內(nèi)容應(yīng)該以人身傷害、財(cái)物安全、心理安全、信息安全等日常安全知識(shí)為基礎(chǔ)，以法紀(jì)教育和心理健康教育為核心，以醫(yī)療急救、應(yīng)急處置能力為拓展，教育內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，從新生入校伊始，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，有區(qū)別地開展安全教育工作，使安全教育有計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行。如：針對(duì)新生要重點(diǎn)開展防盜、防詐騙、防火、應(yīng)急演練等大學(xué)校園最常見、最多發(fā)、最重要的安全問題的警示性教育，幫助其認(rèn)識(shí)校園及周邊環(huán)境，更好地適應(yīng)大學(xué)生活；針對(duì)二三年級(jí)大學(xué)生，要進(jìn)行信息安全、交友安全等提升大學(xué)生自我防護(hù)能力的安全教育；針對(duì)即將畢業(yè)的大四學(xué)生則要重點(diǎn)開展就業(yè)安全、心理調(diào)適等教育。

3.2創(chuàng)新方式方法，使安全教育形式多樣化

高校在開展安全教育過程中應(yīng)注重傳統(tǒng)教育方式即課堂教學(xué)與創(chuàng)新教育方式相結(jié)合的教學(xué)方法。課堂教學(xué)應(yīng)以講授為主，教師可以通過互動(dòng)問答、視頻案例、分析研討等方式（而非灌輸式的方式），引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生主動(dòng)思考發(fā)生于身邊的案例，將課堂講授與互動(dòng)交流相結(jié)合，提升大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和明辨是非的能力，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。NY高校在2014―2015年先后開展了兩屆大學(xué)生安全教育月活動(dòng)，內(nèi)容豐富形式多樣，例如開展安全文化為主題的書法繪畫、書簽制作、微電影、安全知識(shí)競(jìng)賽，開設(shè)以預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、女子防身術(shù)、校園多發(fā)案件預(yù)防等主題教育講座，大學(xué)生安全協(xié)會(huì)自編自排的小品《騙子與傻子》在大學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽決賽環(huán)節(jié)上演，以幽默詼諧的方式再現(xiàn)校園詐騙，深受師生好評(píng)。NY高校編制《高校治安防控體系建設(shè)問卷》，對(duì)師生認(rèn)為較好的大學(xué)生教育方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：專職教師開設(shè)安全教育課、班級(jí)召開安全教育主題班會(huì)和開展微電影、小品等創(chuàng)作性校園活動(dòng)三種教育形式具有良好的教育效果，亦更容易被學(xué)生所關(guān)注和接受。此外，隨著新媒體的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（微信、QQ等）逐漸成為大學(xué)生日常生活的“必備品”，高校安全教育工作應(yīng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，寓安全教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將安全教育深入學(xué)生生活，開辟教育新思路。

3.3樹立“管理育人?服務(wù)育人”思想，健全安全教育網(wǎng)絡(luò)

高校安全管理工作應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的原則，應(yīng)依據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，制定一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度，并將安全教育與安全管理相結(jié)合，要能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮“學(xué)生管理學(xué)生?學(xué)生服務(wù)學(xué)生”的作用，將安全管理責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，以服務(wù)代管理，以服務(wù)促安全。如NY高校組建四支以安全管理和安全知識(shí)普及為主要活動(dòng)內(nèi)容的大學(xué)生自治組織，分別是以校園巡查不安全行為的大學(xué)生護(hù)校隊(duì)、以加強(qiáng)校園非機(jī)動(dòng)車管理維護(hù)校園交通秩序?yàn)橹饕ぷ鞯男@安全文明志愿者協(xié)會(huì)、以普及大學(xué)生安全知識(shí)開展豐富多樣活動(dòng)的大學(xué)生安全協(xié)會(huì)和以普及消防知識(shí)組織消防演練的消防志愿者協(xié)會(huì)。為確保安全教育常抓不懈，高校應(yīng)建立起“上傳下達(dá)?靈動(dòng)有效”的安全教育網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)院為單位，由分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)生輔導(dǎo)員為主要教育工作者，班級(jí)干部為基層教育工作聯(lián)絡(luò)員，將安全教育工作深入細(xì)致開展到學(xué)生的日常生活中，確保安全教育常抓不懈。

3.4提升大學(xué)生安全教育者素質(zhì)，加強(qiáng)安全教育理論研究

大學(xué)生安全教育工作主要是通過大學(xué)生安全教育工作者去落實(shí)，不管是專職教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)干部，都應(yīng)不斷提升自身大學(xué)生安全教育工作能力，日積月累不斷積累授課經(jīng)驗(yàn)，把握當(dāng)前學(xué)生安全教育和管理的特點(diǎn)和規(guī)律，避免工作的表面化、形式化、簡(jiǎn)單化，才能改進(jìn)工作方法，要能夠有靈敏的洞察力，敏銳地感知社會(huì)形勢(shì)變化，把握安全教育工作的主動(dòng)性，分析和預(yù)測(cè)大學(xué)生安全教育工作的重點(diǎn)，適應(yīng)不斷變化地社會(huì)新形勢(shì)，能夠結(jié)合社會(huì)新形勢(shì)。要不斷加強(qiáng)安全教育工作理論研究，尤其是關(guān)于大學(xué)生心理健康、網(wǎng)絡(luò)信息安全、社交行為安全等方面的研究，深入透徹地把握當(dāng)前大學(xué)生所面臨的新問題，從而有針對(duì)性地開展心理健康教育、安全防范教育和思想政治教育等，要能夠不斷地探索如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成痛、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)犯罪等信息安全問題產(chǎn)生和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確、安全地使用網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠萍，李毅.論新時(shí)期的大學(xué)生安全教育[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（1）.

[2]凌宏偉.大學(xué)生安全教育探索[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.

第5篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞安全教育高校輔導(dǎo)員大學(xué)生

1加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢(shì)必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

2實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來(lái)自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞剑龑?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭(zhēng)第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來(lái)的各種相關(guān)的負(fù)面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

3輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識(shí)

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

第6篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制；安全教育；模式；研究

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，使學(xué)校周邊的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，由此帶來(lái)了校園及周邊的消防、交通、治安等比較大的安全問題。從全國(guó)理工類高校來(lái)看，大學(xué)生遭遇交通事故、火災(zāi)事故逐年增多，大學(xué)生被搶劫、被傷害、被騙、被盜、被滋擾案件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)都帶來(lái)不小的損失和負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了高校正常的科研、教學(xué)、生活秩序，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。各類安全事件的發(fā)生，固然與各種外部因素有關(guān)，但是理工類高校安全教育的模式更新不夠快，安全教育效果不明顯，大學(xué)生的安全素質(zhì)提高緩慢也是重要原因。學(xué)分制下，大學(xué)生處在更加松散的環(huán)境里，流動(dòng)性和無(wú)序性進(jìn)一步加大，這又增加了安全事件發(fā)生的幾率。因此，積極探索適應(yīng)學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生安全教育的新模式，認(rèn)真開展安全教育，將對(duì)理工類高校構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園具有重要意義。

一、當(dāng)前理工類高校大學(xué)生公共安全形勢(shì)分析

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)多所理工類高校的教育教學(xué)改革中，都以推行學(xué)分制作為切入點(diǎn)。實(shí)施學(xué)分制后，在發(fā)揮大學(xué)生自身的專長(zhǎng)，增加學(xué)習(xí)的興趣，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面起到了積極的推動(dòng)作用。但學(xué)分制的實(shí)施，也帶來(lái)了學(xué)生管理的新問題：學(xué)分和課程的中心化使班級(jí)的地位和存在的可行性大大弱化，學(xué)分制的實(shí)施使得學(xué)生的流動(dòng)性大大增加，學(xué)生日常活動(dòng)會(huì)脫離班級(jí)活動(dòng)的范圍。班級(jí)對(duì)學(xué)生的約束力大大降低。另外，實(shí)施學(xué)分制后，學(xué)生自由支配的時(shí)間增多，學(xué)生在校園外無(wú)序活動(dòng)的機(jī)會(huì)增大，這無(wú)疑會(huì)引發(fā)各類安全問題。部分學(xué)生自制能力不夠，難以做到學(xué)習(xí)刻苦勤奮，學(xué)習(xí)缺少自覺性，選了課程后，不認(rèn)真去上課，上課時(shí)間逗留在宿舍上網(wǎng)、抽煙甚至到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。當(dāng)前，理工類高校安全管理工作有以下特點(diǎn)：

（一）理工類高校安全隱患點(diǎn)較多

由于在校學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，理工類高校承擔(dān)的安全責(zé)任相對(duì)就比較大?，F(xiàn)有的安全防范設(shè)施及技防措施已不能滿足目前學(xué)生規(guī)模的要求。部分實(shí)驗(yàn)室存放有放射物質(zhì)、易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品等危險(xiǎn)物質(zhì)，部分教學(xué)科研設(shè)施及設(shè)備年久失修，電線線路、管線、管網(wǎng)老化。許多教學(xué)樓、宿舍樓的消防通道不能滿足消防要求。

（二）學(xué)生的安全意識(shí)和素質(zhì)令人擔(dān)憂

首先，安全防范意識(shí)差。以學(xué)生宿舍為例，由于學(xué)生在日常生活中缺乏自我防范意識(shí)，電腦、手機(jī)、現(xiàn)金、銀行卡等貴重物品經(jīng)常放在宿舍，很容易成為作案人員的目標(biāo)。其次，學(xué)生缺乏必要的衛(wèi)生安全意識(shí)。以吃飯為例，很多學(xué)生在明知存在地溝油、傳染病等衛(wèi)生隱患，仍有不少學(xué)生到校外周邊的飯攤、飯館就餐。其次，消防意識(shí)普遍缺乏。雖然宿舍實(shí)行智能控電后避免了電飯鍋、熱得快等的用電事故，但亂拉電線情況還比較嚴(yán)重；消防栓被學(xué)生惡意損壞，發(fā)生火災(zāi)根本無(wú)法應(yīng)用；冬季，個(gè)別學(xué)生在宿舍使用酒精爐做飯，這些仍然是學(xué)生宿舍不容忽視的消防安全隱患。此外，部分學(xué)生的心理健康安全不容樂觀，因心理因素造成的傷亡事件時(shí)有發(fā)生。

（三）學(xué)校周邊的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜

隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，校園周邊進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，各種餐飲業(yè)、娛樂業(yè)在校園周邊迅速興起。高校周圍的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)吸引了一大批學(xué)生和流動(dòng)人口，給高校校園的安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了不小的壓力。

（四）高校安全服務(wù)體制不健全

目前大部分高校的安全保衛(wèi)部門都是學(xué)校的一個(gè)行政處室，行政上歸屬各高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無(wú)法加大對(duì)犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對(duì)社會(huì)上錯(cuò)綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對(duì)于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無(wú)暇顧及，對(duì)學(xué)生們的求助，顯得力不從心。

二、傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式及傳統(tǒng)模式存在的不足

（一）傳統(tǒng)的安全教育模式的形式

1.專題講座的安全教育模式。通常的專題講座為：防盜、防火、防騙、防自然災(zāi)害的“四防”教育；大學(xué)生心理健康教育；交通法規(guī)及交通安全知識(shí)教育；校規(guī)校紀(jì)教育等。

2.現(xiàn)場(chǎng)觀摩教育模式。通過模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景演練，如組織學(xué)生進(jìn)行滅火演練、地震逃生演練等，通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握獲得安全的本領(lǐng)，給學(xué)生增加安全防范的感性知識(shí)。

3.利用國(guó)家法定的一些節(jié)日開展安全知識(shí)宣傳和教育的模式。組織大學(xué)生參加3.15食品安全知識(shí)宣傳；利用3月份的“全國(guó)安全教育月”開展創(chuàng)建安全和諧校園活動(dòng)；利用12月份的“全國(guó)法制宣傳月”在學(xué)生中開展普法宣傳和教育。

4.現(xiàn)身說法的教育模式。對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的各種案例進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道安全事故就潛伏在大家的周圍，不要抱僥幸心理。

5.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。通過電子郵件、飛信、QQ群、手機(jī)短信等各種通訊傳媒工具，將不同類型的安全案例發(fā)放給廣大學(xué)生，通過溫馨提示告訴學(xué)生在哪些地方需要加強(qiáng)防范。

（二）傳統(tǒng)的安全教育模式的不足

傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，但隨著高等學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、大學(xué)生生源狀況的改變以及科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的安全教育模式也暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)為：

1.安全教育的內(nèi)容不夠完善。傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于國(guó)家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時(shí)下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。在犯罪分子的犯罪手段越來(lái)越趨于智能化、高科技的今天，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容已無(wú)法滿足當(dāng)今形勢(shì)的發(fā)展需要。

2.安全教育形式不豐富，灌輸教育多，參與互動(dòng)少。一些高校安排的大學(xué)生安全教育未能發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，僅僅是通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式簡(jiǎn)單的給學(xué)生傳授一些安全知識(shí)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)此興趣不高，教育效果不好。校園的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的亦不夠，沒能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。

三、學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生教育模式的建議

十報(bào)告明確提出要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。高校的安全是全社會(huì)安全的重要組成部分，為做好新形勢(shì)的大學(xué)生安全教育工作，建議理工類高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開大學(xué)生安全教育會(huì)議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)，研究制定教育的計(jì)劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門貫徹落實(shí)。做到三個(gè)“納入”即將安全工作納入校園整體發(fā)展規(guī)劃，將校園周邊治安綜合治理工作納入“平安和諧校園”建設(shè)目標(biāo)管理，將大學(xué)生安全教育納入教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。并積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生安全教育的新模式。

（一）“三進(jìn)”教育模式

所謂“三進(jìn)”模式即安全教育進(jìn)課程、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍，將校園安全教育輻射到班級(jí)和宿舍，積極營(yíng)造全方位的安全教育氛圍。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，在新生進(jìn)校時(shí)，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時(shí)可聘請(qǐng)公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。北京、上海部分高校已經(jīng)開始探索并實(shí)施安全教育學(xué)分制了。有的學(xué)校將安全教育融入其他課程中，如清華大學(xué)將其納入軍訓(xùn)課程，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)將安全教育作為一門選修課程開設(shè)。筆者認(rèn)為，安全教育課程可占到1-2個(gè)學(xué)分。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國(guó)安全教育月” 、“全國(guó)法制宣傳月”等教育契機(jī)，針對(duì)本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在班級(jí)層面上開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個(gè)宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對(duì)大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)?？裳芯恐贫ㄋ奚岚踩珕T隊(duì)伍建設(shè)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（二）主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育模式

通過設(shè)計(jì)安全知識(shí)競(jìng)賽、逃生技能比賽、自救互救實(shí)戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計(jì)比賽等主題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識(shí)和技能，并潛移默化地形成安全意識(shí)與責(zé)任。社會(huì)實(shí)踐可以包括各類安全突發(fā)性危機(jī)事件處置演練、組織參與校園安全管理和檢查，走出校園到消防、公安和交警等部門了解調(diào)研相關(guān)安全動(dòng)態(tài)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以納入課堂教學(xué)任務(wù)中，也可借助學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、勤工助學(xué)等平臺(tái)組織學(xué)生參與宣傳教育。

（三）將安全知識(shí)融入專業(yè)課的教育模式

理工類高校的工科專業(yè)課的教學(xué)過程應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識(shí)；經(jīng)濟(jì)管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學(xué)，同時(shí)也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。

（四）網(wǎng)絡(luò)教育模式

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分，網(wǎng)絡(luò)為課堂教育提供了一個(gè)很好的輔助平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過這一新媒體獲取各種信息?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)這一自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開設(shè)學(xué)生安全教育網(wǎng)頁(yè)，把一些案例分析、教育視頻、安全法規(guī)上傳到網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)上很便捷地就能接受教育。同時(shí)，通過微博來(lái)進(jìn)行安全教育，創(chuàng)造互動(dòng)的教育空間，吸引廣大學(xué)生的參與，并為學(xué)生及時(shí)提供一對(duì)一的指導(dǎo)咨詢服務(wù)，從而增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

指出，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀代表，大學(xué)生的安全教育是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生安全教育是以安全理念、安全責(zé)任意識(shí)和安全知識(shí)技能為主要內(nèi)容對(duì)在校大學(xué)生所進(jìn)行的一種系統(tǒng)教育，也是一項(xiàng)系統(tǒng)地工程。探索大學(xué)生的安全教育的新模式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行真正卓有成效的安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的安全素質(zhì)和正確的安全價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是擺在高校教育工作者面前的共同課題。學(xué)分制下，理工類高校面對(duì)的安全教育形勢(shì)更加復(fù)雜，這就要求理工類高校要在安全教育的實(shí)踐中不斷總結(jié)，探索出一種適合學(xué)校自身實(shí)際向適應(yīng)的大學(xué)生安全教育模式，確保大學(xué)生安全教育取得實(shí)效，真正提高廣大學(xué)生的安全素質(zhì)和防范能力，使高校的校園更加安全，更加和諧穩(wěn)定，讓學(xué)校把更多的精力投入到教學(xué)、科研中去，真正辦好人民滿意的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪緒吉.新時(shí)期大學(xué)生安全教育模式探析[J].管理觀察，2011（8）.

[2] 劉建清.高校實(shí)施學(xué)分制的制約因素探析[J].中國(guó)高等教育，2011（13）.

[3] 李玉淑.完全學(xué)分制下的高校學(xué)生管理工作探討[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（22）.

[4] 董剛.學(xué)分制下大學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）.

[5] 吳紅駿.學(xué)分制背景下高校管理工作的困境及對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2010（6）.

作者簡(jiǎn)介：

榮軍士，男，安徽界首人，1966年8月出生，副教授，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育及學(xué)生管理。

第7篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

大學(xué)生安全教育措施一、大學(xué)生安全教育與管理面臨的問題

隨著高等教育體制改革的深入，“開放辦學(xué)”成為高等教育促進(jìn)人的全面、自由與和諧發(fā)展的必然選擇，同時(shí)日益社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)也給高校帶來(lái)諸多不安全因素。

大學(xué)生安全意識(shí)淡薄，財(cái)物丟失現(xiàn)象嚴(yán)重，不會(huì)使用滅火器等消防器材，不知道校園報(bào)警電話，會(huì)到食堂外餐飲點(diǎn)飲食，個(gè)別同學(xué)有過不同程度的心理問題;安全問題類型多樣化，除了較為高發(fā)的人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等問題外，心理安全問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益成為大學(xué)生安全教育和管理的新難點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。因此，在新形勢(shì)下，有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理，增強(qiáng)學(xué)生自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，塑造健全人格，自覺抵制各種不法侵害，營(yíng)造安全的育人環(huán)境，是當(dāng)前高校教育工作中的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

二、大學(xué)生安全教育與管理存在問題的主要原因

1.社會(huì)因素

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機(jī)遇也遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，西方“拜金主義”、“享樂主義”思想的涌入加上社會(huì)上一些錯(cuò)誤輿論的導(dǎo)向，且與網(wǎng)絡(luò)信息傳播相結(jié)合，給易于接受新生事物的大學(xué)生帶來(lái)巨大沖擊，部分意志力不堅(jiān)定、辨別能力差的同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問題，給自己或別人帶來(lái)不應(yīng)有的傷害。如果遇有重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)事件、熱點(diǎn)事件，加上情緒化的意見就可能引發(fā)高校群體行動(dòng)性事件，導(dǎo)致集體游行、暴力打砸等行為。

在開放辦學(xué)的態(tài)勢(shì)下，校園周邊環(huán)境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網(wǎng)吧、黑出租、無(wú)證的飲食攤點(diǎn)、不規(guī)范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學(xué)生的安全事件的常發(fā)地。高校所處的一些特殊地理位置，地處依山傍水的郊區(qū)，也成為安全隱患所在。

所在高校緊鄰人工湖，每年都會(huì)發(fā)生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節(jié)假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。

2.學(xué)校因素

高校公共場(chǎng)所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機(jī)房、自習(xí)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財(cái)物丟失，疾病傳播，火災(zāi)，擁擠、踩踏等安全風(fēng)險(xiǎn)，如丟失財(cái)物的同學(xué)中，有的發(fā)生在宿舍、有的發(fā)生在自習(xí)室、有的發(fā)生在公交車上。設(shè)施不健全，人力、物力、財(cái)力投入少。如消防器材不能及時(shí)更新，逃生通道不暢;安裝了門禁系統(tǒng)和監(jiān)控?cái)z像裝置，但存在不開啟或成像不清的現(xiàn)象;學(xué)校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場(chǎng)所狹小，人員、設(shè)備不足的問題;制度不健全，管理工作不到位。各高校根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等制定了本校的校規(guī)校紀(jì)，但這些規(guī)章制度的出臺(tái)缺乏細(xì)致的調(diào)查研究，沒有聽取學(xué)生的意見和建議，缺乏科學(xué)性和人性化，甚至缺乏法律依據(jù)，導(dǎo)致管理者的行為不能得到學(xué)生的認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的支持。同時(shí)，有些高校管理者認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒有遵循安全教育、安全管理“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則，輕防范，重處理。

3.學(xué)生自身因素

大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，自我防范意識(shí)弱。90后大學(xué)生從小都是在父母和老師的呵護(hù)下長(zhǎng)大，思想單純，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，安全意識(shí)差，沒有經(jīng)受過什么挫折，應(yīng)對(duì)問題掉以輕心，容易成為被侵害對(duì)象。教育的缺失使得許多學(xué)生缺乏實(shí)際學(xué)習(xí)和生活所必需的安全知識(shí)、安全技能，一旦遇到突如其來(lái)的險(xiǎn)境，因缺乏救助常識(shí)，往往不知所措，難以應(yīng)付，造成不應(yīng)有的損失。

遵紀(jì)守法意識(shí)差。部分同學(xué)違背學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實(shí)踐教學(xué)中不遵守安全操作規(guī)定引發(fā)安全事故等。

心理問題引發(fā)的安全事故。由于學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、感情受挫、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等因素導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、失眠等心理問題，嚴(yán)重者引發(fā)自殘、自殺或攻擊他人等安全問題。例如在每年畢業(yè)生離校期間，部分畢業(yè)生因種種原因拿不到畢業(yè)證，對(duì)學(xué)校心懷怨恨，或因感情、人際關(guān)系問題處理不當(dāng)，加上離愁別緒，平時(shí)累積的矛盾在此期間集中爆發(fā)。于是一些畢業(yè)生情緒沖動(dòng)，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問題由此產(chǎn)生，畢業(yè)生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。

三、大學(xué)生安全教育與管理的對(duì)策探討

1.強(qiáng)化七項(xiàng)安全教育

大學(xué)生安全教育，包括人身財(cái)產(chǎn)安全教育、消防安全教育、戶外活動(dòng)與交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，心理健康教育，以及校規(guī)校紀(jì)教育。這七項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂中可能遇到的大多數(shù)安全問題，因此必須加強(qiáng)這七個(gè)方面的教育。搞好大學(xué)生日常安全教育，必須要以提高學(xué)生安全防范意識(shí)為目的，必須遵循“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則。

人身財(cái)產(chǎn)安全教育。要幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜、熱愛生命，培養(yǎng)積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害的常識(shí)。提高大學(xué)生物品保管、財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)和能力，維護(hù)個(gè)人合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。幫助大學(xué)生了解當(dāng)前詐騙的主要手段，掌握防騙要領(lǐng)。

消防安全教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立消防安全責(zé)任意識(shí)和自我防范意識(shí)，知曉、辨識(shí)和預(yù)防各類火災(zāi)、環(huán)境危險(xiǎn)因素的方法、措施，掌握火災(zāi)報(bào)警、初起火災(zāi)處置的基本程序和技能，熟知火場(chǎng)逃生的要求和應(yīng)對(duì)環(huán)境危害的策略。

戶外活動(dòng)與交通安全教育。讓學(xué)生掌握戶外活動(dòng)和交通安全的基本知識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守和維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)，掌握公路、鐵路、水運(yùn)、航運(yùn)等交通行為的基本安全要求以及戶外活動(dòng)的安全基本常識(shí)和技能。

食品衛(wèi)生安全教育。民以食為天，食品安全是有關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大事，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學(xué)生掌握食物中毒的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別、防范和救助能力。

網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)普及時(shí)代，大學(xué)生要全面了解國(guó)家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，還要掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應(yīng)對(duì)能力。

心理健康教育。要開設(shè)大學(xué)生實(shí)用心理學(xué)等相關(guān)課程，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、人際關(guān)系和諧教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等，以提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)人格全面發(fā)展，預(yù)防和減少安全事件發(fā)生。

校規(guī)校紀(jì)教育。一方面要提高學(xué)生自身的法律素養(yǎng)，在別人侵犯自己的權(quán)益的時(shí)候能用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，另一方面自身也要遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，尊重社會(huì)公德，遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

2.實(shí)現(xiàn)教育管理形式多樣化

首先，安全教育要進(jìn)課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學(xué)校日常教學(xué)體系，除理論教學(xué)外還要加入防災(zāi)應(yīng)急演練或大型活動(dòng)的安保等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，實(shí)現(xiàn)課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。

其次，輔導(dǎo)員定期召開安全教育主題班會(huì)，在一些特定時(shí)期如開學(xué)、放假、節(jié)假日、汛期等或針對(duì)一些學(xué)校特有的存在安全隱患的場(chǎng)所預(yù)警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項(xiàng)，深化學(xué)生的安全防范意識(shí)。

再次，要發(fā)揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請(qǐng)法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學(xué)者來(lái)校開展專題講座或報(bào)告。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，如請(qǐng)保衛(wèi)處、校內(nèi)外專家或相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行消防演習(xí)、醫(yī)務(wù)自救、網(wǎng)絡(luò)信息甄別等。

3.重視大學(xué)生心理健康問題

首先要進(jìn)行心理普查，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生要進(jìn)行心理普測(cè)，以后每過一段時(shí)間如 4 個(gè)月再進(jìn)行一次，這樣便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)關(guān)注。對(duì)個(gè)別學(xué)生要建立心理檔案，做到班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員—班主任—心理輔導(dǎo)員—心理咨詢師相互聯(lián)動(dòng)。其次做好個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。為解決不同個(gè)體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要?jiǎng)?chuàng)造條件，做好網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等。發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的參與人數(shù)較多的優(yōu)勢(shì)，讓更多同學(xué)加入到其中，在團(tuán)體的力量下讓個(gè)體更好成長(zhǎng)。還要成立危機(jī)攻關(guān)小組，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，應(yīng)對(duì)突發(fā)的重大事件。能在第一時(shí)間將突發(fā)的危機(jī)事件通過恰當(dāng)?shù)姆绞郊巴緩郊皶r(shí)解決，將影響最小化。

4.構(gòu)建立體化的安全教育管理體系

報(bào)告提出，要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理是一項(xiàng)綜合性工程。學(xué)校的安全保衛(wèi)部門在保護(hù)師生安全、打擊不法犯罪、維護(hù)校園穩(wěn)定方面功不可沒，但也有其自身局限性，如對(duì)學(xué)生的安全教育，無(wú)疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說，大學(xué)生的安全教育管理工作需要學(xué)校各職能部門、院系及學(xué)生管理部門乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門等機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，從制度上保障，從財(cái)物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。

大學(xué)生安全教育實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院的校園安全管理，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，有效防范各類案件和安全事故發(fā)生，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，建設(shè)平安和諧校園，現(xiàn)制定青島大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院自考本科20xx年開展大學(xué)生安全教育實(shí)施方案：

一、 指導(dǎo)思想

大學(xué)生安全教育以“安全重于泰山”的高度責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神為出發(fā)點(diǎn)，以“預(yù)防為主，防治結(jié)合”為原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)教育，提高安全防范意識(shí)，普及安全知識(shí)，掌握必要的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)大學(xué)生造成的傷害，保障大學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。通過大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，開展法制安全講座，組織安全知識(shí)競(jìng)賽等方式，推動(dòng)安全知識(shí)的普及，提高我院大學(xué)生的安全素質(zhì)。牢固樹立安全發(fā)展理念，以保障廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全為根本出發(fā)點(diǎn)，以建立健全安全工作長(zhǎng)效機(jī)制為主線，強(qiáng)化校園安全管理，為促進(jìn)學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的校園安全環(huán)境。

二、 高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)院長(zhǎng)指示，定于20xx年10月份和11月份為我院的“安全教育月”，高度重視大學(xué)生安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。要不斷健全大學(xué)生安全教育工作制度，把有關(guān)開展大學(xué)生安全教育任務(wù)層層落實(shí)好，做到專人負(fù)責(zé)，全程跟蹤，統(tǒng)一步調(diào)，力求實(shí)效，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：院長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：

組員：

三、具體內(nèi)容

1、組織開展法制安全知識(shí)講座

開展法制安全知識(shí)講座。聘請(qǐng)法制人員，針對(duì)學(xué)校目前存在的有關(guān)安全問題，舉行安全知識(shí)講座，全面提高安全防范技能和自救自護(hù)本領(lǐng)，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。

2、開展宿舍安全大檢查

對(duì)學(xué)生寢室的安全隱患、違規(guī)用電、禁煙禁火、管制刀具及文明衛(wèi)生等情況進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、公開通報(bào)并限期整改。

3、組織消防演習(xí)

組織大一學(xué)生開展一次消防演習(xí)，包括緊急疏散、滅火演習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)救助等。

4、加強(qiáng)交通安全教育

開展交通安全知識(shí)講座，通過講解交通安全規(guī)則、法律法規(guī)，以及交通事故案例分析，讓學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)。

5、多渠道宣傳安全知識(shí)，發(fā)放安全宣傳資料

配合安全教育，采用微信、QQ、宣傳欄、黑板報(bào)等多渠道宣傳安全知識(shí)。印發(fā)《大學(xué)生安全教育手冊(cè)》，如何防火、防盜、防騙、防搶劫、防滋擾、防性騷擾和害、受到不法侵害或財(cái)物受損失時(shí)如何報(bào)案等資料，發(fā)放到每一位學(xué)生的手中。

6、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽

通過組織學(xué)生開展一次安全知識(shí)競(jìng)賽，加深同學(xué)們的安全意識(shí)，加強(qiáng)教育成效，增加學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。

四、要求：

1、充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育的重要性。

安全穩(wěn)定是學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)順利開展的前提，做好大學(xué)生安全教育工作是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)性工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的問題，安全防范意識(shí)淡薄、法制觀念不強(qiáng)，是普遍存在的現(xiàn)象。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程，要堅(jiān)持常抓不懈，警鐘常鳴，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把學(xué)生安全教育工作擺到重要議事日程。圍繞“關(guān)愛生命，關(guān)心他人，人人參與，共建平安和諧校園”主題，認(rèn)真落實(shí)安全教育各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)對(duì)安全教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)保障。

各位老師、學(xué)生干部要精心組織，周密部署，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極配合。既要圍繞方案完成工作，又要注重效果，有所創(chuàng)新。

3、利用此次教育活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)效教育機(jī)制。

各班在深入開展安全教育的同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，深化教育效果，不斷創(chuàng)新大學(xué)生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成長(zhǎng)效安全教育機(jī)制。

五、具體安排

大學(xué)生安全教育與防范措施1、大學(xué)安全問題事件種類與危害?

第一、校園類的安全事件，生課中的運(yùn)動(dòng)傷害、校園

食堂食物中毒、寢室各類火災(zāi)、各類摔傷、財(cái)物被盜、喝酒滋事、打架斗毆、自殺他殺以及各種自然災(zāi)害。

第二、校園外的安全事件，暑假的寒熱給人下塘洗澡溺水、校外的一些交通事故、治安事件、惡性傷害、或者大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的意外事故等。 當(dāng)代的大學(xué)大多處于獨(dú)生子女、校園安全事故一旦發(fā)生，不切使學(xué)生本身受到傷害，期指喪失生命，也給學(xué)生家長(zhǎng)造成長(zhǎng)期的甚至是終生的心靈傷害，給家庭帶來(lái)痛苦與不幸，使他們?nèi)说街心瓿惺苣鞘ビH人的子女的沉痛打擊。同時(shí)也會(huì)給學(xué)校造成生譽(yù)上的損失，影響學(xué)校正常工作于教學(xué)。給學(xué)校管理工作帶來(lái)極大的困難，每一起事件都有可能成為學(xué)校的不安定因素，要消除這些不安定因素學(xué)校必須花大力氣、費(fèi)大精力、投入相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行善后。因此，最好的辦法就是提高安全工作，盡早發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，找出引發(fā)事件的真正原因，將安全事故消除與無(wú)形。

第8篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：信息安全教育；案例教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；實(shí)戰(zhàn)操作

1引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展節(jié)奏的加快，人們主動(dòng)或者被動(dòng)接收到網(wǎng)絡(luò)信息的種類和數(shù)量日益增加。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，接收信息安全的普及教育是社會(huì)發(fā)展的要求，更是提升自我保護(hù)能力的一種有效方法。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們溝通、購(gòu)物、學(xué)習(xí)等的主要工具，但也帶來(lái)了一系列信息安全風(fēng)險(xiǎn)。在校大學(xué)生作為引領(lǐng)潮流的主體，在利用互聯(lián)網(wǎng)作為生活各個(gè)方面的工具時(shí)，不同于其他任何群體，他們主要通過網(wǎng)絡(luò)獲取專業(yè)知識(shí)、查詢時(shí)政信息、結(jié)交朋友以及休閑娛樂[1]。目前，許多高校都開展了大學(xué)生信息安全課程或者不定期進(jìn)行信息安全知識(shí)講座。但是，大部分課程存在教學(xué)內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題[2]。因此，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的教育方法，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生信息安全教育有著重要意義。本文通過分析大學(xué)生信息安全現(xiàn)狀及信息安全課程存在問題，提出了日常溝通、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)操作四種教學(xué)方法，并且分析了它們的特點(diǎn)。為有效地提升大學(xué)生信息安全教育的效果提供參考。

2信息安全教育現(xiàn)狀

2.1信息安全現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)的極速發(fā)展是一把雙刃劍，給學(xué)生們提供便利的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。主要可以歸納為如下幾種：（1）被網(wǎng)貸逼迫的大學(xué)生案例時(shí)常出現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)被騙或者被盜的案例也時(shí)有發(fā)生[3]；（2）電腦作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，時(shí)常遇到被攻擊的現(xiàn)象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不同程度的影響，輕則導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行緩慢，重則使得自己經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間努力得到的成果被損，如重要文件的破壞、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的丟失等；（3）不良網(wǎng)頁(yè)的影響，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入一些非正規(guī)網(wǎng)站時(shí)，一些不良的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，不僅占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，更是不利于正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期大學(xué)生的身心健康[4]；（4）大學(xué)生的生活環(huán)境比較單純，不具有完全的辨別能力，他們正處于三觀形成時(shí)期，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友難以有一個(gè)全面的了解，稍有不慎就可能認(rèn)識(shí)一些社會(huì)上具有不良習(xí)慣的人群，這對(duì)于涉世未深的大學(xué)生影響非常惡劣，這些所謂的“朋友”會(huì)使其誤入歧途，影響其一生的發(fā)展。

2.2存在問題

目前，全國(guó)很多高校開設(shè)的信息安全相關(guān)課程，但教學(xué)形式比較單一且大部分課程內(nèi)容較為枯燥。信息安全教育存在的主要問題有：（1）理論教學(xué)多于實(shí)踐；（2）實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠。信息安全是一門實(shí)踐操作要求較高的課程，對(duì)于本科學(xué)生（非信息安全專業(yè)的學(xué)生），有必要通過該課程的學(xué)習(xí)，懂得如何在生活或?qū)W習(xí)中使用信息安全相關(guān)技術(shù)。但是，目前所教授的信息安全課程，多采用理論為主、實(shí)驗(yàn)為輔的形式，教學(xué)效果達(dá)不到高校學(xué)生的需求[5-6]。

3信息安全教育實(shí)現(xiàn)方法

針對(duì)在校大學(xué)生的特殊情況，采用合適的教學(xué)方法使其對(duì)信息安全有全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生信息安全的意識(shí)至關(guān)重要。面對(duì)在校大學(xué)生的信息安全教育，教學(xué)方式應(yīng)具有普適性。對(duì)于非信息安全專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)闆]有前期相關(guān)的知識(shí)積累，對(duì)有些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)理解困難，就需要進(jìn)行深入淺出地講解，用日常生活中學(xué)生容易理解的事物作比喻，幫助學(xué)生更好地理解。例如在講授知識(shí)點(diǎn)“rootkit”的功能時(shí)，導(dǎo)入“目標(biāo)文件、進(jìn)程、網(wǎng)絡(luò)連接”等詞匯進(jìn)行講解，勢(shì)必會(huì)引入一些專業(yè)名詞。如果大部分學(xué)生沒有對(duì)該詞匯的前期學(xué)習(xí)，就難以理解它的功能。如果描述“rootkit就像諜戰(zhàn)片中的間諜，它就是攻擊者在攻擊目標(biāo)主機(jī)安插的‘臥底’一樣，竊取目標(biāo)主機(jī)的信息”便很容易理解。同時(shí)，在課程內(nèi)容選擇上，應(yīng)精選能夠吸引學(xué)生興趣，并且“更接地氣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容為導(dǎo)向。在課程引入時(shí)，列舉經(jīng)典實(shí)例，如“棱鏡計(jì)劃”，“熊貓燒香”病毒，“梅麗莎”病毒，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。在講解信息安全具體知識(shí)時(shí)，精選日常生活中接觸較多，使用頻繁的攻擊和防守方法為主要內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)有所用，更有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和興趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況現(xiàn)給出以下幾種信息安全教育的實(shí)現(xiàn)方式：（1）日常溝通提升大學(xué)生信息安全教育的前提是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息安全教育的意識(shí)，這可以通過以下幾方面實(shí)現(xiàn)：輔導(dǎo)員或班主任教師以主題班會(huì)的形式，增強(qiáng)學(xué)生信息安全的意識(shí)；計(jì)算機(jī)公共課教師，在上課時(shí)適當(dāng)引入信息安全案例，滲透到公共課的教學(xué)[7]；思想政治課中也應(yīng)該引入信息安全相關(guān)的案例，使學(xué)生不僅增強(qiáng)信息安全的防范意識(shí)，并且不做破壞信息安全的行為。由于大學(xué)生自己可支配的時(shí)間較多，有些學(xué)生容易迷失自我，思想渙散，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)未來(lái)生活失去憧憬，面對(duì)這一類學(xué)生，學(xué)校應(yīng)積極地、有針對(duì)性地進(jìn)行思想引導(dǎo)，開展心理輔導(dǎo)課程，使得這類學(xué)生能夠積極地投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。（2）案例教學(xué)本文中信息安全課程的授課對(duì)象為全體在校大學(xué)生，而信息安全課程內(nèi)容本身抽象難懂。引入案例教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容很有幫助。案例教學(xué)是一種互動(dòng)性較強(qiáng)、開放的教學(xué)方法，課堂上使用的案例都是在上課前經(jīng)過精心準(zhǔn)備和籌劃的，案例教學(xué)通過結(jié)合書本的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際生活中的各種信息、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、觀點(diǎn)的綜合分析以實(shí)現(xiàn)啟示理論學(xué)習(xí)和啟迪反思生活的目的，案例的提出或者編寫是為了更好地理解課程內(nèi)容。案例1：在講解“基于角色的訪問控制模式”時(shí)，引入在期末考試結(jié)束后錄入成績(jī)的案例，詳細(xì)分析學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員在成績(jī)錄入時(shí)的角色分工，更好地理解角色的概念和任務(wù)，通過分析教師、學(xué)院教務(wù)管理人員和學(xué)校教務(wù)處的教務(wù)管理人員各自的權(quán)限，更好地幫助學(xué)生深入地理解角色中“無(wú)上讀、無(wú)下寫”的含義。案例2：在提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，引入學(xué)校中的真實(shí)案例：2017年9月24日15時(shí)許，王小麗同學(xué)（化名，下同）在新華南路一網(wǎng)吧上網(wǎng)進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，被告知中了10萬(wàn)元大獎(jiǎng)。隨后，這個(gè)網(wǎng)站告訴她，要領(lǐng)這筆大獎(jiǎng)，需要先支付650元的手續(xù)費(fèi)。此時(shí)，王小麗已經(jīng)被喜悅沖昏了頭腦，她不假思索便將650元打入對(duì)方指定的賬戶。當(dāng)王小麗再次詢問領(lǐng)獎(jiǎng)事宜時(shí)，對(duì)方再次讓其打入手續(xù)費(fèi)，王小麗這才發(fā)覺上當(dāng)。本案例適用于提醒學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的莫名中獎(jiǎng)或者有打款要求的事宜，一定要非常謹(jǐn)慎，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。（3）翻轉(zhuǎn)課堂針對(duì)比較容易理解的知識(shí)點(diǎn)或者是在學(xué)期末進(jìn)行課程復(fù)結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行講解或回顧。實(shí)施過程描述如下：首先將學(xué)生分組。以棗莊學(xué)院18云計(jì)算1班為例，全班共48名同學(xué)，分為8組。每組學(xué)生負(fù)責(zé)不同的知識(shí)點(diǎn)講解。提前一個(gè)星期將每組學(xué)生負(fù)責(zé)講解的任務(wù)進(jìn)行分配，留以足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。在課堂上，負(fù)責(zé)講解的學(xué)生介紹該組分工情況，同一組中，每個(gè)學(xué)生的任務(wù)區(qū)不同?？梢园才磐唤M的不同學(xué)生講解不同的知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)，也可以按照組內(nèi)學(xué)生的不同分工類型，有的學(xué)生負(fù)責(zé)講解，有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作課件，有的學(xué)生負(fù)責(zé)材料搜集等等。最后，也是最重要的環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析學(xué)生在講解過程中的問題，及時(shí)糾正。這種方法一方面提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。（4）實(shí)戰(zhàn)操作鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。也可以在課堂上進(jìn)行演練，將學(xué)生進(jìn)行分組，同一組的學(xué)生分為攻防兩方。利用eNSP或同類型其他軟件，讓攻方同學(xué)對(duì)目標(biāo)主機(jī)進(jìn)行攻擊，作為防守方的同學(xué)，根據(jù)中毒表現(xiàn)，分析判斷中毒類型進(jìn)行防御。案例1：在講解設(shè)置密碼的注意事項(xiàng)時(shí)，讓一個(gè)同學(xué)設(shè)置一個(gè)進(jìn)入windows系統(tǒng)的口令，另一個(gè)同學(xué)作為攻方，嘗試破解進(jìn)入系統(tǒng)的密碼。若攻方同學(xué)能夠在有效時(shí)間內(nèi)破解該密碼，則證明守方設(shè)置的密碼過于簡(jiǎn)單。案例2：攻擊者使用SYN攻擊防御方，防御方通過分析中毒表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中毒類型為SYN，接下來(lái)可以在路由器前端設(shè)置必要的TCP攔截，規(guī)定只有完成三次握手的數(shù)據(jù)才可以進(jìn)入本網(wǎng)段，以此保護(hù)本網(wǎng)段內(nèi)的服務(wù)器免收此類攻擊。面向在校大學(xué)生的信息安全教育方法的優(yōu)缺點(diǎn)，可歸納如表1所示。由表1可知，日常溝通的方法比較適用于日常生活中接觸到的信息安全方面的問題，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；案例教學(xué)適用于概念不太容易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容；翻轉(zhuǎn)課堂適用于具有總結(jié)性的或者內(nèi)容比較容易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容；實(shí)戰(zhàn)操作適用于日常生活中可能會(huì)遇到的被動(dòng)攻擊的情形。信息安全課程內(nèi)容繁雜，要想上好這門課程，單純地使用某一種教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。因此，在上課過程中，應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容及要求的不同，選用合適的教學(xué)方法，靈活切換。

參考文獻(xiàn)

[1]郭方方,馬春光,張國(guó)印.計(jì)算機(jī)信息安全課程建設(shè)研究//中國(guó)計(jì)算機(jī)教育與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì).CNKI,2008:96-98

[2]金松林,王順平.信息安全課程教學(xué)改革與實(shí)踐.軟件導(dǎo)刊:教育技術(shù),2016(6):26-28

[3]鄢喜愛,田華.公安院校信息安全課程教學(xué)探微.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2006(009):71-73

[4]李悅,夏小玲,王高麗,等.信息安全課程的工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育模式研究.計(jì)算機(jī)教育,2014(01):53-56

[5]周立志,朱尚明.高校網(wǎng)絡(luò)信息安全體系建設(shè)實(shí)踐和思考.深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(理工版),2020,37(165):79-83

[6]袁旭,李忠艷,孟新.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育問題研究.教育教學(xué)論壇,2016,256(18):31-32

[7]朱韞雯,范靜,章佳瑋.新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效機(jī)制--以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育為例.絲路視野,2019(004):44-45

第9篇：大學(xué)生安全教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：安全意識(shí)；大學(xué)生；影響因素；教育對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：吳玥（1992-），女，江蘇南京人，江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院本科生；荊珊珊（1990-），女，江蘇丹陽(yáng)人，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院本科生。（江蘇　鎮(zhèn)江　212000）

基金項(xiàng)目：本文系2010年江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G645?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）32-0137-02

一、問題的提出

我國(guó)高等教育的大發(fā)展，使高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)大幅增加，高校社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯。隨之而來(lái)，高校各種安全事故也層出不窮，引起社會(huì)各方面的高度關(guān)注。有關(guān)青少年學(xué)生意外傷害及相關(guān)危險(xiǎn)行為現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查表明，發(fā)生在城市的總的傷害報(bào)告率為46.9%，[1]而農(nóng)村所占的比例則高達(dá)72.32%。[2]教育部在2007年度教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“開展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)，建立安全機(jī)制，切實(shí)做好校園保衛(wèi)工作，努力建設(shè)平安、健康、文明的校園，讓學(xué)生放心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心”。[3]由此可見，安全意識(shí)的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，為了探索培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)的教育對(duì)策，我們以“大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查分析及其對(duì)策的研究”為課題申報(bào)了江蘇大學(xué)大學(xué)生百項(xiàng)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，并通過評(píng)審立為江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

二、大學(xué)生安全意識(shí)與教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1.研究目的

本項(xiàng)目組旨在通過對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀的分析，了解其存在的問題，為大學(xué)生安全意識(shí)教育提供依據(jù)并提出一些對(duì)策，促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的完滿發(fā)展。

2.研究方法

（1）研究對(duì)象。選擇江蘇省10所大學(xué)，分別為：江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、南京大學(xué)金陵學(xué)院、南京三江學(xué)院、江蘇技術(shù)師范學(xué)院、蘇州科技學(xué)院、無(wú)錫太湖學(xué)院。其中綜合類大學(xué)2所、普通本科類大學(xué)3所、獨(dú)立學(xué)院5所，調(diào)查對(duì)象包括文科類、理工科類、藝體類專業(yè)的大一、大二、大三、大四四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生（見表1）。

（2）研究工具。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。運(yùn)用德爾菲法設(shè)計(jì)問卷，問卷的抽樣框包括高校的各層次、各類專業(yè)和全部四個(gè)年級(jí)等（見表1）。問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)包括交友安全意識(shí)、學(xué)習(xí)安全意識(shí)、交通安全意識(shí)、宿舍安全意識(shí)、食品安全意識(shí)、金融安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、體育安全意識(shí)、生活安全意識(shí)共九大類問題，采用封閉方式選項(xiàng)回答。

（3）研究方法。一是訪談法：我們針對(duì)江蘇大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生的宿舍安全、交通安全等幾個(gè)方面進(jìn)行了訪談，他們紛紛都提出了對(duì)宿舍樓棟安全隱患的看法以及防火、防盜安全問題等。二是專家調(diào)查法（德爾菲法）：通過與江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院的教授以及揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、社會(huì)發(fā)展學(xué)院的教授進(jìn)行座談，前者認(rèn)為大學(xué)生安全意識(shí)主要包括交通安全意識(shí)、食品安全意識(shí)、體育安全意識(shí)以及學(xué)習(xí)安全意識(shí)，而后者又補(bǔ)充了金融安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等，根據(jù)這些觀點(diǎn)，總結(jié)設(shè)置出九大類安全意識(shí)。三是文獻(xiàn)法：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源渠道，本項(xiàng)目成員分工查閱搜集了國(guó)內(nèi)大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀、背景以及大學(xué)生安全意識(shí)教育的有關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸類整理，作為本項(xiàng)目實(shí)施的理論依據(jù)。四是問卷調(diào)查法：對(duì)10所不同類型高校的文科類、理工科類、藝體類專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了四個(gè)年級(jí)的問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷1000份，收回有效問卷834份。

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）大學(xué)生接受的安全教育分析。被調(diào)查的大學(xué)生大部分接受過一些安全教育，但是仍有28.9%的學(xué)生未接受過，說明當(dāng)前我國(guó)安全教育的普及性還不夠；而在這之中，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生沒有接受過安全教育的比例比來(lái)自城市的大學(xué)生高出10%，反映了鄉(xiāng)村學(xué)校在安全教育上的關(guān)注還比較少，城鄉(xiāng)差距較大。同時(shí)，接受過安全教育的理工科類專業(yè)的學(xué)生比文科類的學(xué)生要少了19.7%。

（2）宿舍安全意識(shí)類。宿舍安全是校園安全的重點(diǎn)，每年全國(guó)各高校由于學(xué)生不注意安全隱患導(dǎo)致的災(zāi)難多之又多，大學(xué)生會(huì)在宿舍使用一些安全系數(shù)較低的產(chǎn)品，調(diào)查顯示，有20.11%的學(xué)生在宿舍用過違章電器，有21.74%的學(xué)生用過蚊香、蠟燭等易燃物品，約有25%的學(xué)生不知道放假回家時(shí)切斷宿舍電源，而這些行為極有可能會(huì)危及到自身以及宿舍集體安全；調(diào)查顯示，了解宿舍和教學(xué)樓安全通道的學(xué)生和不了解的學(xué)生的百分比持平。大學(xué)生在離開宿舍時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還是記得關(guān)上門的，但也有17.63%的學(xué)生忘記隨手關(guān)上門窗，這對(duì)于宿舍防盜很不利。