中考復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
1)結(jié)合實(shí)際原則
制定計(jì)劃是為了提高學(xué)習(xí)效率，但必須以實(shí)際情況為前提，家長在計(jì)劃指導(dǎo)方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點(diǎn)的實(shí)際。例如，孩子的個(gè)性比較好動(dòng)，但他計(jì)劃中的時(shí)間安排卻從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng)，這顯然是和他自身的特點(diǎn)相沖突的，像這樣的計(jì)劃就不具有很好的操作性。
2)循序漸進(jìn)原則
計(jì)劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，一般情況下，內(nèi)容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子，更要注意這一點(diǎn)，開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容，在積累了相關(guān)知識(shí)后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內(nèi)容，孩子理解時(shí)感到吃力，就很可能影響到其后來學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
3)主次分明原則
在全面復(fù)習(xí)開始之前，家長要指導(dǎo)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的分析，看看自己在學(xué)習(xí)方面還存在什么問題，哪些知識(shí)掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結(jié)合考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。切忌平均分配復(fù)習(xí)時(shí)間和精力，而是要從整體出發(fā)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
4)科學(xué)分配原則
第2篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
一、各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1.把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍.
把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。
2.把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。
3.要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。
二、各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)：
1.買一本有一、二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書，像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這個(gè)我已經(jīng)看過了但不會(huì)。
2.要詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。
3.要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。
三、單科目的知識(shí)整合：
1.做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2.在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙希詴?huì)忘記的。
3.建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。
四、仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)：
1.各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)(縣)的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學(xué)校)。
2.要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。
3.要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。
五、強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：
1.找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2.以往沒出過的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。
3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見視。
六、考前瀏覽：
1.把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)(冊)和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。
2.把以前所有做過的習(xí)題集冊拿出來看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。
第3篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】 初中；有效；生物；制定；中考；復(fù)習(xí)計(jì)劃
【中圖分類號(hào)】G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）25-0-01
古人在《禮記?中庸》中寫道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，現(xiàn)代人也說“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人”，從這些古今之人的名言可見制定一件事情的計(jì)劃的必要性和重要性，計(jì)劃往往決定一件事情的成功與失敗。有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃是對(duì)復(fù)習(xí)工作的總體規(guī)劃，統(tǒng)率著復(fù)習(xí)階段的教學(xué)任務(wù)，是以課程標(biāo)準(zhǔn)為方向、以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況而制定的，明確了每一個(gè)階段，每一周，每一節(jié)的具體安排，給教師和學(xué)生指明了方向，明確了任務(wù)。在中考復(fù)習(xí)過程中，有許多教師認(rèn)為不必要制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，有些教師就算制定了也過于簡單、隨意，缺乏針對(duì)性、指引性、有效性。
一、制定有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的必要性和重要性。
（一）有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃是教師提高課堂效率，按時(shí)完成復(fù)習(xí)內(nèi)容的指揮棒
有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃它確定了教師完成工作任務(wù)的具體時(shí)間、內(nèi)容以及使用的教學(xué)方法，對(duì)后階段的復(fù)習(xí)更是明確到試題的挑選，對(duì)不同層次學(xué)生具體使用的教學(xué)方法等，這些就像一部導(dǎo)航儀，給教師指明了教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)的開展更具有針對(duì)性，避免兜圈式復(fù)習(xí)，浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間，減少盲目性，少走彎路、回頭路，提高了課堂效率，減少學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，達(dá)到高效復(fù)習(xí)。
（二）有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生準(zhǔn)確把握自主復(fù)習(xí)內(nèi)容的方向標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，在時(shí)間短、內(nèi)容多的中考的復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的自主性要求更加明顯，教師上課前學(xué)生需要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行必要的自主學(xué)習(xí)來配合教師系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，初二的學(xué)生判斷能力相對(duì)有限，要求他們在茫茫書海中找到中考的重點(diǎn)知識(shí)來配合教師的課堂有不切實(shí)際的嫌疑，有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃明確了大綱對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)、深淺度的要求，學(xué)生提前獲得教師復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段或每一節(jié)課的具體安排，就相當(dāng)看到了道路上的方向標(biāo)，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)的方向、內(nèi)容得到了明確，避免不必要的復(fù)習(xí)，更好地配合教師，使課堂效率達(dá)到最大化。
二、有效的生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定
初中生物中考復(fù)習(xí)面臨的最大挑戰(zhàn)有三點(diǎn)，第一初二的學(xué)生中考備考意識(shí)的薄弱；第二無論是哪一個(gè)層次的學(xué)生都需要照顧，畢竟中考是學(xué)生升上高中的一個(gè)考核，有決定性的作用；第三是時(shí)間緊迫。所以教師所有的工作絕對(duì)不能含糊，目標(biāo)必須明確和有針對(duì)性，沒有摸著石頭過河的時(shí)間余地，一個(gè)有效的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠避免教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，避免走彎路、回頭路，使工作循序漸進(jìn)有條不紊，減少時(shí)間的浪費(fèi)。要制定一個(gè)有效的生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要做到以下幾點(diǎn)：
（一）認(rèn)真研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過課程標(biāo)準(zhǔn)制定復(fù)習(xí)方向
生物課程標(biāo)準(zhǔn)是國家頒布的指導(dǎo)生物科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是編排教材和教學(xué)的依據(jù)，它指出了對(duì)學(xué)生最基本要求。生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)使學(xué)生“獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)科思維的習(xí)慣”這些要求。
制定以課標(biāo)的指引為方向的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以準(zhǔn)確復(fù)習(xí)需要達(dá)到的知識(shí)任務(wù)、生物學(xué)技能、生物學(xué)原理和情感，指引了教師運(yùn)用多元的復(fù)習(xí)方法，做到有的放失，避免走彎路。方向準(zhǔn)確了，復(fù)習(xí)的路就不會(huì)走錯(cuò)。
（二）認(rèn)真細(xì)致分析、研究考試大綱，以考綱為依據(jù)制定復(fù)習(xí)內(nèi)容
一個(gè)地區(qū)中考的命題范圍、具體內(nèi)容、要求、目標(biāo)都是根據(jù)考試大綱的規(guī)定而確定的，廣東省教育考試院編寫的考試大綱將義務(wù)教育階段的生物知識(shí)分成十大板塊，每一個(gè)板塊的每一個(gè)考點(diǎn)明確了對(duì)應(yīng)的層次要求，細(xì)致認(rèn)真分析考試大綱，將考點(diǎn)細(xì)化、分解，明確哪些知識(shí)是一般性了解，哪些需要重點(diǎn)掌握，哪些需要靈活運(yùn)用。
制定以考綱為依據(jù)的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以使復(fù)習(xí)課堂緊緊圍繞考綱考點(diǎn)進(jìn)行，準(zhǔn)確指引學(xué)生進(jìn)行必須的學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)明確，這樣大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有了依據(jù)，復(fù)習(xí)的路就不難走了。
（三）認(rèn)真分析學(xué)生基本情況，以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)制定提高復(fù)習(xí)效率的方法
學(xué)生的發(fā)展不均衡的這是客觀存在的事實(shí)，學(xué)生的基本情況主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法、分析實(shí)際問題能力、接受知識(shí)能力、動(dòng)手能力、現(xiàn)有知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的實(shí)際情況是具體教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為本，教師只有全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，“知之準(zhǔn)，識(shí)之深”才能教在點(diǎn)子上，教出好效果，才能準(zhǔn)確確立詳細(xì)而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)手段和復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排。
制定以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)的生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠使教學(xué)活動(dòng)有效地，有針對(duì)地服務(wù)不同情況的學(xué)生，更好的促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，有效提高教學(xué)的有效性，做到真正意義上的因材施教。有了學(xué)生實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)就有效了。
在初中生物中考復(fù)習(xí)前制定一個(gè)以課程標(biāo)準(zhǔn)為方向，以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的有效中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以有效地落實(shí)考試目標(biāo)，減少教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于不同層次學(xué)生的進(jìn)步，最終形成準(zhǔn)確、高效復(fù)習(xí)形式。當(dāng)然，計(jì)劃并不是“死”的，在計(jì)劃不斷推進(jìn)和深入后，或許會(huì)有更符合實(shí)際情況的做法，我們就應(yīng)該更改原來的計(jì)劃，使復(fù)習(xí)計(jì)劃更加適合正在發(fā)生變化的學(xué)生，使中考復(fù)習(xí)更順利地完成。
參考文獻(xiàn)
第4篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時(shí)間，但成績總是無法提高。其實(shí)就是因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和針對(duì)性的方法。臨近初三上學(xué)期期中考試階段，新內(nèi)容要繼續(xù)學(xué)習(xí)，已學(xué)過的內(nèi)容同時(shí)也要加強(qiáng)鞏固，如果不分先后順序和輕重緩急，復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。
專家建議，復(fù)習(xí)迎考階段，首先要做的就是制訂一個(gè)量身打造，靈活多變的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高效率，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在此過程中，必須抓住幾個(gè)要領(lǐng)：
依照生物鐘安排學(xué)習(xí)時(shí)間
有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒聽到，可謂得不償失。每個(gè)人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡相同，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我觀察，了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。
說明：在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時(shí)，就會(huì)影響記憶力。可見，犧牲睡眠時(shí)間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學(xué)習(xí)效果。
用黃金時(shí)間來記憶
那么，怎樣在有限的時(shí)間里，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。
對(duì)大多數(shù)的人來說，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。這個(gè)時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時(shí)，人體一般會(huì)達(dá)到另一個(gè)記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。
說明：每個(gè)人記憶峰值出現(xiàn)的時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整?？荚囯A段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳效果。
適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持
開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來的往往沒有幾個(gè)。究其原因，主要是因?yàn)闆]有給自己足夠的壓力。
說明：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。對(duì)每個(gè)科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)每完成一部分，心理上會(huì)有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。
對(duì)于那些自我約束能力比較差的同學(xué)，在制訂好計(jì)劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時(shí)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動(dòng)力。
第5篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
數(shù)學(xué)
1.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。
2.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
3.整理公式。重新背一遍并理解。
語文
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。
英語
1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
2.單詞句子熟背，最好能默。
3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯(cuò)。
4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。
5.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。
還有一個(gè)重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷。
子曰：溫故而知新。意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解。
每天放學(xué)回到家，首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師。寫完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),自己看看課本，把掌握不好的知識(shí)加深印象;其次我們應(yīng)該上課要認(rèn)真聽講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。
第6篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】化學(xué)中考 復(fù)習(xí) 思維深度
前言
化學(xué)中考的性質(zhì)為選拔性考試，這種考試性質(zhì)決定了學(xué)生參與化學(xué)中考復(fù)習(xí)的目的是順利通過考試并獲得優(yōu)異的成績。參與化學(xué)中考就要求學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平達(dá)到初中化學(xué)課程考試標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是化學(xué)中考考查的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及化學(xué)學(xué)習(xí)思維深度。
1.利用往屆試題提升思維深度
化學(xué)中考考試中將思維能力作為考試的核心內(nèi)容，是因?yàn)樗季S能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)的核心。往屆中考試題在知識(shí)深度與思維深度方面都值得研討 ，利用往屆的試題分析與創(chuàng)新改造來提升學(xué)生的思維能力是有效的方式之一。
【復(fù)習(xí)實(shí)例1】
通過對(duì)上圖的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式____________。
二氧化錳與濃鹽酸混合之后經(jīng)過加熱可以得到氯氣氣體，其自身性質(zhì)可溶于水并大于空氣密度，且能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)得到鹽酸和次氯酸。
（1）該圖中所選擇的發(fā)生裝置除________外，要補(bǔ)充的裝置有________。
（2）實(shí)驗(yàn)過程中收集氣體用_______法，應(yīng)對(duì)_______裝置進(jìn)行_______改進(jìn)。
（3）工業(yè)排放的廢棄氯氣應(yīng)如何處理？
【例題說明】此題為2012年某市化學(xué)中考試題，題干中涉及氣體的制作與收集，屬于綜合性較強(qiáng)的試題。本試題考查學(xué)生的題點(diǎn)在于如何根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理來判斷實(shí)驗(yàn)中所需的反應(yīng)裝置，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的性質(zhì)確定氣體的收集方式。此題目主要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移、綜合應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估，與此同時(shí)考查學(xué)生化學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)造性以及完整性。
【例題解析】通過題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中實(shí)驗(yàn)物體是固體與液體，混合反應(yīng)實(shí)驗(yàn)需選擇A，同時(shí)反應(yīng)過程中需要加熱，所以需要增加石棉網(wǎng)和酒精燈以及鐵架臺(tái)。再次利用題干信息確定氣體收集方法可采用向上排空氣法，可是這種氣體由于自身的特效限制，并不能直接排放到空氣中，所以分析可知收集需采用密閉形式。最后針對(duì)環(huán)保型問題的解析，需要學(xué)生創(chuàng)新思維能力，大膽加以分析與假設(shè)。
2.變換設(shè)問分析角度以提升思維深度
學(xué)生長期處在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)模式中，思維難免會(huì)發(fā)生禁錮，這種已然形成的固定思維模式對(duì)學(xué)生的綜合性發(fā)展是嚴(yán)重的制約，所以新形勢下的化學(xué)中考復(fù)習(xí)更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，變換角度進(jìn)行分析會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供幫助。
【復(fù)習(xí)實(shí)例2】
在工業(yè)生產(chǎn)過程中氫氧化鈉是非常重要的原料，被應(yīng)用的范圍非常廣泛，那么，請回答：
（1）氫氧化鈉的保存方法及原因。
（2）下圖是某同學(xué)為了測試氫氧化鈉的變質(zhì)程度而做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉樣品為0%稀鹽酸，得出下圖中的數(shù)據(jù)信息。請計(jì)算出氫氧化鈉的變質(zhì)程度。
【例題說明】本題是根據(jù)化學(xué)教材第七章酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容改編的試題，考點(diǎn)在于NaOH，Na2CO3的性質(zhì)判斷與分析，而且可以根據(jù)學(xué)生解題過程中的思維方式來判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否做過實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)的方式如何。在考試過程中多數(shù)學(xué)生在這道試題上的解析結(jié)果都不理想，說明在教學(xué)過程中學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以此能夠看出傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。
【例題解析】
（1）根據(jù)教材中所學(xué)習(xí)到的氫氧化鈉的性質(zhì)，可以判斷應(yīng)選擇密封保存，因?yàn)闅溲趸c在空氣中易吸收水分而發(fā)生潮解。
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中氫氧化鈉發(fā)生完全反應(yīng)時(shí)的稀鹽酸克數(shù)是146g，而產(chǎn)生CO2氣體現(xiàn)象是繼續(xù)滴加后與Na2CO3發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果，直至實(shí)驗(yàn)中不再產(chǎn)生氣體時(shí)，消耗稀鹽酸的總數(shù)是219g，以此能夠算出氫氧化鈉需146g，碳酸鈉需73g，從而計(jì)算出變質(zhì)后氫氧化鈉的質(zhì)量為16克，碳酸鈉的質(zhì)量為10.6克。在計(jì)算過程中學(xué)生普遍的步驟是直接用10.6克除以26.6克，這是因?yàn)閷W(xué)生并沒有真正理解氫氧化鈉變質(zhì)的含義。正確的計(jì)算步驟應(yīng)是用碳酸鈉的質(zhì)量計(jì)算出變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量為8克，所以正確的計(jì)算方法為8克除以24克，答案為33.3%。
3.注重點(diǎn)撥與推進(jìn)以提升思維深度
學(xué)生思維深度的培養(yǎng)與提高不是朝夕之間可以改變或收到成果的，需要通過典型例題的分析、消化、吸收來提升思維方面質(zhì)的提升。所以在復(fù)習(xí)過程中教師要注重試題的點(diǎn)撥，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)靈感，以此有效提高學(xué)生的思維深度。
4.結(jié)束語
化學(xué)課程是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)人類社會(huì)與自然界交流的有效視角，所以在教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中若想學(xué)生更多地了解知識(shí)點(diǎn)、了解社會(huì)與自然，就要為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)中考復(fù)習(xí)是教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效過程，在這一過程中深化學(xué)生的思維能力是學(xué)生考試取得優(yōu)異成績的捷徑，所以在復(fù)習(xí)過程中教師要注重引導(dǎo)的方式，全方面引導(dǎo)與強(qiáng)化學(xué)生的思維深度。
【參考文獻(xiàn)】
第7篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；復(fù)習(xí)方法
1 重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新
實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考實(shí)驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力（觀察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等）；出現(xiàn)了開放性試題；試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容（如與壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置）；實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。
2 特別講究復(fù)習(xí)策略
在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該處理好三種關(guān)系：落實(shí)知識(shí)與訓(xùn)練能力；統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo)；廣集信息與限量用題。
在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，如何針對(duì)考試題的特點(diǎn)處理好落實(shí)知識(shí)與訓(xùn)練能力的關(guān)系呢？我們采取的策略是“知能兼顧，互相滲透，不同階段，有所側(cè)重”。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在雙基知識(shí)的落實(shí)上。不過，每當(dāng)要求學(xué)生系統(tǒng)地鉆研課本時(shí)，很注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣自學(xué)：每當(dāng)要求學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)規(guī)律時(shí)，很重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹的思維方法；每當(dāng)要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、操作的特點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
化學(xué)考試的考綱和考卷，對(duì)于每個(gè)考生的要求都是統(tǒng)一的，然而，一所學(xué)校、一個(gè)教學(xué)班里，學(xué)生的化學(xué)水平有高有低，因此考試復(fù)習(xí)不可能也不應(yīng)該一刀切。對(duì)此，我們采取的策略是“整體要求，分層指導(dǎo)，抓住兩頭，帶動(dòng)中間”。每個(gè)復(fù)習(xí)階段，每一知識(shí)單元，我們都提出教學(xué)目標(biāo)，從中等程度的學(xué)生水準(zhǔn)出發(fā)，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練題量；統(tǒng)一要求每位考生都用考綱來規(guī)范和檢查自己，努力爭取達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。然而，面對(duì)不同層次的學(xué)生，對(duì)其達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量，不作統(tǒng)一的規(guī)定：個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，側(cè)重于抓強(qiáng)、弱兩頭的層次。
3 提高學(xué)生記憶方法，讓學(xué)生克服遺忘。
一切思維是從記憶開始的。學(xué)生如果不能準(zhǔn)確而持久地記下所復(fù)習(xí)過的雙基知識(shí)，那么要進(jìn)一步提高自己的思維能力便成為一句空話。為此，在化學(xué)復(fù)習(xí)中就一定要教給學(xué)生記憶的方法，明確每天的記憶內(nèi)容，并加強(qiáng)督促和檢查，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理得清，記得牢。在教學(xué)中，我的具體做法是：首先給學(xué)生介紹艾賓浩斯遺忘曲線，讓學(xué)生明白遺忘發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)的自覺性。二、深研考題，確立專題，力求各個(gè)擊破。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完成后，就應(yīng)該在深入研究近年高考試題的基礎(chǔ)上，打破原教材的編排，選擇教材中基礎(chǔ)的、核心的知識(shí)內(nèi)容，確立專題，目的在于深化雙基，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)，解決基本思想和方法的落實(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
根據(jù)歷年高考試題熱點(diǎn)及化學(xué)教材體系中的重點(diǎn)，我認(rèn)為可以確立以下專題：（1）高考熱點(diǎn)選擇題，主要包括：與NA有關(guān)的計(jì)算及正誤判斷；離子共存問題；離子方程式正誤的判斷；不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì)；溶液中離子濃度大小排隊(duì)；熱化學(xué)方程式書寫及反應(yīng)熱計(jì)算；氧化還原反應(yīng)；溶液PH計(jì)算及判斷；原子結(jié)構(gòu)及元素周期表；晶體結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵；化學(xué)反應(yīng)速率及勒沙特列原理的應(yīng)用；電化學(xué)知識(shí)；計(jì)算型選擇題。
4 化學(xué)教師要幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系
4.1 教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)一定緊扣考點(diǎn)來進(jìn)行。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就是構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系的圖紙，我們要把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)分別納入五大課程理念當(dāng)中，形成一定的知識(shí)構(gòu)架。在我們進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注新課標(biāo)對(duì)該內(nèi)容的要求，要讓其自始至終地貫穿到復(fù)習(xí)活動(dòng)中。
4.2 教師要引導(dǎo)學(xué)生勤查看熱點(diǎn)。熱點(diǎn)指的是歷屆高考化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，大約有三十項(xiàng)左右，幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)一至兩道題。所以，為了更好地突出熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，筆者就以熱點(diǎn)為綱編制了一套知識(shí)體系表，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些高頻出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
4.3 教師一定要突出難點(diǎn)重講評(píng)。難點(diǎn)，就是高中化學(xué)教材中出現(xiàn)的知識(shí)障礙或易混淆的地方。雖然高考復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，時(shí)間也特別緊張，但還是要拿出時(shí)間來攻克難點(diǎn)。師生都要舍得在難點(diǎn)問題上下大工夫，以保證整個(gè)體系的完成和通暢，啟用靈活。有一條捷徑，就是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就要及時(shí)找出哪些是障礙，先把它克服掉，然后再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類歸納和練習(xí)講評(píng)，幫助學(xué)生及早掃除知識(shí)障礙。
5 消滅一部分知識(shí)
化學(xué)知識(shí)體系可以分為四個(gè)大的板塊，分別是：原理、無機(jī)、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)。其中無機(jī)、有機(jī)和實(shí)驗(yàn)三大塊的知識(shí)可以看作知識(shí)點(diǎn)，主要屬于記憶的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比較瑣碎，需要反復(fù)的復(fù)習(xí)、記憶和練習(xí)。也就是說，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要貫穿于整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)的進(jìn)程中。
而原理部分是高中化學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在這四塊中占的比重較大。它的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，但知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和嚴(yán)密性較強(qiáng)，如果學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候不能將其全部消化，這部分內(nèi)容在之后的多輪復(fù)習(xí)中就會(huì)始終成為負(fù)擔(dān)。相反，由于這塊知識(shí)的系統(tǒng)性較好，學(xué)生如果能在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就將其解決，之后將會(huì)很輕松。
第8篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵字】中考;復(fù)習(xí) ;優(yōu)化;實(shí)驗(yàn);提升;強(qiáng)化 ;解題能力
九年級(jí)是初中義務(wù)教育的最后一年,面臨初中畢業(yè)和升學(xué)考試,在當(dāng)前教育中普遍存在著學(xué)生在總復(fù)習(xí)中被動(dòng)接受大量重復(fù)練習(xí)的方式,而當(dāng)前課改的新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性,跳出“題?！?提高復(fù)習(xí)效率?如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)習(xí)做到優(yōu)化效果呢?
以下是本人多年在教學(xué)第一線摸索的一些經(jīng)驗(yàn):
1 更新教學(xué)理念,確立復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主體
新課標(biāo)的理念就是要改變“以教師為中心,以課本為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)做法,所以在總復(fù)習(xí)中我們努力做到“以學(xué)生為主體,以練習(xí)為載體,以課本為基礎(chǔ),以中考要求為依據(jù)?！币龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。在中考復(fù)習(xí)中以章節(jié)和知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),整理學(xué)過的知識(shí),讓學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn),自己歸納,自己探究;在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)品質(zhì)和能力;課本是使之成為讓學(xué)生隨時(shí)查找的工具書和解題根據(jù)及復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的源頭;而《中考考試說明》則是學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)的深度、廣度的標(biāo)尺,還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題、綜合、模擬等訓(xùn)練。
2 鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)課堂
復(fù)習(xí)中我們不僅要鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)領(lǐng)會(huì)《中考說明》的要求,教學(xué)時(shí)明確目標(biāo),準(zhǔn)確把握目標(biāo)層次,優(yōu)化復(fù)習(xí)課的課堂,使課堂教學(xué)效益實(shí)現(xiàn)最大化。具體做法是:“低起點(diǎn),抓基礎(chǔ);快爬坡,重提高;精講,精練,重思考”的原則。全方法多角度的思考,探索研究如何挖掘化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的素材,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景;充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件在復(fù)習(xí)課中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟?qū)W法,形成能力,進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊任務(wù)重,因此,學(xué)生一看就明白的問題,教師不宜在課堂上講來講去;教師無論是在講復(fù)習(xí)課,還是在回答學(xué)生提出的問題,都要做到有目標(biāo)地精講,要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點(diǎn)晴功效。試卷點(diǎn)評(píng)應(yīng)重點(diǎn)做好以下一些問題的處理與訓(xùn)練:抽查學(xué)生的雙基知識(shí)是否搞扎實(shí);考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚;學(xué)生對(duì)試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力;學(xué)生對(duì)試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。
3 狠抓“雙基”教學(xué),提升復(fù)習(xí)知識(shí)平臺(tái)
“雙基”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ),這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史,即使是化學(xué)用語,也大多將它放在一定的材料背景中,聯(lián)系實(shí)際來考查。因此,“雙基”的教學(xué)不僅不可削弱,還要加強(qiáng),但一定要與社會(huì)、生活、科技等信息聯(lián)系起來,不能孤立、機(jī)械單純記性教學(xué),否則考題一加背景材料,學(xué)生一看就懵。在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)“雙基”的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練。對(duì)于一些規(guī)律性知識(shí),要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,也理解了規(guī)律,還學(xué)會(huì)了解此類題的思路。
4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)知識(shí)遷移能力
新課標(biāo)下的中考命題,加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的考查力度,這是中考改革的重大舉措,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性也就不言而喻了。我們在實(shí)驗(yàn)部分復(fù)習(xí)目標(biāo)是:課本上的實(shí)驗(yàn)達(dá)到“舉一反三”;家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生自己分析;重視組合型實(shí)驗(yàn)題;注重實(shí)驗(yàn)的反思,提高學(xué)生分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。具體做法是:①課本上的實(shí)驗(yàn)不僅要讓學(xué)生知其然,并且知其所以然。對(duì)一些重要實(shí)驗(yàn)要做到:a.通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律;b.發(fā)散思維改進(jìn)實(shí)驗(yàn);c.信息遷移,解決新問題;d,嚴(yán)謹(jǐn)思維分析實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象。這樣可以放大每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)內(nèi)涵。②重視家庭小實(shí)驗(yàn)。這是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,提高實(shí)踐,創(chuàng)新能力的重要途徑,要加強(qiáng)指導(dǎo),不能視之可有可無。例如課本上的學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn):鐵釘銹蝕條件的探究,就要讓學(xué)生做好,并總結(jié)出探究的方法、結(jié)論、規(guī)律。③復(fù)習(xí)后段,要緊跟課型不同的綜合型實(shí)驗(yàn)題組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在解題中感悟方法、嘗試錯(cuò)誤、總結(jié)規(guī)律、訓(xùn)練思維、提高能力。
5 精練精講習(xí)題,提高應(yīng)用解題能力
無論是分章復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí),還是綜合練習(xí),模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)行精練,保證試題的質(zhì)量。第一輪所選習(xí)題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容,第二輪所選習(xí)題要有典型性,系統(tǒng)性,第三輪所選習(xí)題要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,進(jìn)行中考前的沖刺?？梢赃x擇一題多變,一題多解的訓(xùn)練,不輕易做重復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,采取不同的練習(xí)方式,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解,熟練掌握,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
習(xí)題的訓(xùn)練必須做到:精講精練、講練結(jié)合。另外在市質(zhì)檢前選2-3份前一年其它省市的中考試卷進(jìn)行仿真測試,認(rèn)真講評(píng),讓學(xué)生體會(huì)不認(rèn)真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅,樹立信心,找出不足,查漏補(bǔ)缺。關(guān)于“講”,有句話說得好:“濫講百題,不如精講一題”,因此復(fù)習(xí)中講題時(shí)不僅要精選題目,講題也要從多個(gè)不同層次進(jìn)行討論、探究。第一個(gè)層次是:此題怎么做?講入口、講下手、講題眼、講關(guān)鍵詞;第二層次是:為什么這樣做?講原因、講原理、講依據(jù)、講知識(shí)貯備;第三個(gè)層次是:還有什么方法能解此題?講一題多解,講―題巧解,講解題技巧;第四個(gè)層次是:改變條件,轉(zhuǎn)換角度,此題還能變成什么新題目?或這個(gè)題目是什么題目的變異或轉(zhuǎn)換?復(fù)習(xí)時(shí),長此以往,讓題目與題目聯(lián)系起來,讓思維靈活起來,遇到新問題也能舉一反三,觸類旁通。
在新課程背景下,九年級(jí)化學(xué)的中考復(fù)習(xí),我們要以學(xué)生為主體,做到立足“雙基”提高運(yùn)用能力,讓學(xué)生從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識(shí)遷移能力,有目的進(jìn)行題型訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握解題方法,適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高中考沖刺能力。
參考文獻(xiàn)
第9篇：中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手：
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒畫重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。
二、考試前如何復(fù)習(xí):
1、 最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。
2、 反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點(diǎn)知識(shí)。
3、 合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
4、 復(fù)習(xí)過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長學(xué)習(xí)一科枯燥無味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
5、 理工科的東西復(fù)習(xí)起來要多動(dòng)手，多做典型的習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固深化公式及知識(shí)點(diǎn)。
6、 文史類的東西復(fù)習(xí)起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點(diǎn)題目要反復(fù)記憶，這種題都是大分值，要拿足分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。
1.突出重點(diǎn)。我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類的肯定沒有問題，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科是需要拉長戰(zhàn)線復(fù)習(xí)的，但對(duì)于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段：
短時(shí)記憶：5：30——7：30
長時(shí)記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
(2)對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公式、財(cái)管公式、會(huì)計(jì)分錄等。
4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，可以提出一個(gè)獨(dú)家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。(調(diào)動(dòng)你的思維邏輯哦)
5.考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì)的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說不定就會(huì)了。
