知識競賽論文精選(九篇)

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第1篇：知識競賽論文范文

關(guān)鍵詞：新課程；思想政治；競賽

隨著新課程改革的深入，具有時(shí)代特色的中學(xué)生他們已經(jīng)不再滿足老師講、學(xué)生聽、規(guī)規(guī)矩矩讀書的種種校園生活了。對那種“上課記筆記”，“下課對筆記”，“考試背筆記”的僵死模式，更是望而生厭。他們熱情飽滿，思想活躍，好勝心強(qiáng)，喜歡競賽，勇于開拓。面對新課標(biāo)的推行，我們應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，把激勵(lì)機(jī)制引入思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是引入思想政治課課外活動(dòng)，積極開展思想政治課的課外活動(dòng)進(jìn)上競賽，可以增強(qiáng)課外活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生加深理解書本基礎(chǔ)知識，開闊視野，擴(kuò)大知識面；可以幫助學(xué)生把所學(xué)的基本觀點(diǎn)迅速運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中豐富感性認(rèn)識，從而大大提高運(yùn)用理論分析實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生在實(shí)際中受深刻的思想品德教育，提高思想政治覺悟。在明確激勵(lì)在思想政治課課外活動(dòng)的地位和作用后，更重要的是探討激勵(lì)的方法和途徑。因?yàn)槲以谶@里所講的激勵(lì)競賽己經(jīng)不是單純的理論成績上的競賽，而是知識、品德、能力水平等方面的綜合競賽。

一、課外活動(dòng)競賽的主要形式

1、政治科知識競賽：政治科知識競賽就是利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行書本知識及其運(yùn)用能力的比賽。知識競賽有筆試和口試兩種形式。去年我們在高一年段舉行了以筆試的形式，開展的全年段學(xué)生參加的知識競賽，競賽的結(jié)果評出若干優(yōu)勝集體和優(yōu)勝個(gè)人，并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。上學(xué)期我們依照電視的知識競賽進(jìn)行一次口試形式的知識競賽。競賽要求年段各班選出三名選手參賽，剩下的同學(xué)當(dāng)觀眾，競賽題目分為必答和搶答，比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評選出若干優(yōu)秀競賽集體和優(yōu)秀競賽選手。知識競賽能夠使用學(xué)生比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，掌握書本知識，并靈活地運(yùn)用知識分析問題和解決問題。

2、舉行辯論比賽：辯論比賽就是圍繞學(xué)生學(xué)過的一個(gè)中心問題展開辯論。我們根據(jù)本年段教材的內(nèi)容和要求組織一次主題辯論競賽。A段l一9班為正方，B段10--18班為反方，各班選出兩名學(xué)生參加辯論，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，全校政治教師和特邀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評委。參加辯論的正反方都從理論和實(shí)踐兩方闡明自己的觀點(diǎn)，他們運(yùn)用的理論確切，事例生動(dòng)，辯論激烈，使全體師生受到一次很好的教育。當(dāng)然也可以是以一個(gè)班級分組進(jìn)行。

3、小論文的演講比賽：小論文演講比賽就是政治教師根據(jù)教材的內(nèi)容擬定一個(gè)小論文題目，讓學(xué)生在課外完成，然后利用一個(gè)單位的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行演講。政治教師根據(jù)論文的內(nèi)容、演講的形式、表情、聲調(diào)、效果等方面的優(yōu)劣，評比優(yōu)秀、良好、一般等級，這種活動(dòng)有利于把課堂內(nèi)外結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，有助于啟迪學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，長期堅(jiān)持下去，將會大大提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力和政治思想覺悟。

4、開展參觀訪問的心得體會或總結(jié)報(bào)告的評比活動(dòng)：參觀訪問是政治教師根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生到校內(nèi)外一定場所，對社會實(shí)際和先進(jìn)人物進(jìn)行觀察、訪問，從而獲取得知識。參觀訪問結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。首先，要檢查參觀訪問計(jì)劃完成的情況，表現(xiàn)好的學(xué)生，要予以表揚(yáng)。其次，要根據(jù)教學(xué)目的要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)分析有關(guān)材料，撰寫參觀訪問的心得體會，并進(jìn)行評比，引導(dǎo)學(xué)生把所獲得的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。再次，與學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合組織學(xué)生舉辦小型墻報(bào)展覽比賽。參觀訪問可以使學(xué)生直接接觸實(shí)際，了解社會，幫助學(xué)生加深理解所學(xué)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力，提高思想政治覺悟。

5、舉行社會調(diào)查報(bào)告（學(xué)生的社會實(shí)踐）的評比活動(dòng)：社會調(diào)查是政治教師指導(dǎo)和組織學(xué)生直接接觸社會，了解社會，搜集第一手資料，然后運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去分析、得出結(jié)論的一種課外活動(dòng)形式。社會調(diào)查結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生歸納整理調(diào)查資料，寫出簡要的調(diào)查報(bào)告，然后組織學(xué)生舉行調(diào)查報(bào)告會，交流調(diào)查收獲，并進(jìn)行評比，評選出若干優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行表揚(yáng)。

新課改中學(xué)生的社會探究實(shí)踐是關(guān)鍵一環(huán)，通過社會調(diào)查可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，補(bǔ)充豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；可以幫助學(xué)生運(yùn)用感性材料，加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識；可以培養(yǎng)學(xué)生從事社會調(diào)查的能力和方法，養(yǎng)成調(diào)查研究的良好學(xué)風(fēng)，提高思想政治覺悟。

6、開展良好行為規(guī)范活動(dòng)的競賽。社會主義學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)“四有”的一代新人。提高學(xué)生的思想政治覺悟并把它轉(zhuǎn)變這學(xué)生自身的行為，是思想政治課的根本任務(wù)，也是整個(gè)思想政治課教學(xué)的歸宿。我們根據(jù)高一教學(xué)的根本目的，與校政治處聯(lián)合制定了《爭做模范行為規(guī)則量化標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生中實(shí)施，競賽前要向?qū)W生宣布競賽的時(shí)間、具體要求和做法，在整個(gè)競賽過程中都要認(rèn)真進(jìn)行記錄，并定期統(tǒng)計(jì)，競賽結(jié)束時(shí)進(jìn)行合算，成績在年段前十名的為年段模范同學(xué)，成績在班級前六名的，為班級模范同學(xué)，他們都是全年段同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。每個(gè)學(xué)生的競賽成績作為學(xué)生的行為分，以一定的比例計(jì)入學(xué)期成績。

二、成效與反思

我們在高一年段政治課教學(xué)實(shí)行以上實(shí)驗(yàn)，收到了較好的效果，主要成效有兩方面：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高，對政治的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的提高。二是學(xué)生的思想覺悟有較大提高，違法亂紀(jì)不良行為減少了。

在引導(dǎo)學(xué)生開展各種競賽中應(yīng)該特別注意的三個(gè)方面問題：

1、在競賽中，必須提倡同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步。

2、要善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生特別是行為較差與學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生積極參與到競賽行列。這就需要我們教育者用真誠的愛去感染他們，善于從學(xué)生身上捕捉閃光的因開綠燈，激發(fā)他們積極向上的情感，使消沉轉(zhuǎn)為奮進(jìn)，憂慮轉(zhuǎn)為興奮，讓每個(gè)學(xué)生都拾起頭來走路，積極投入到沸騰的競賽中去，在競賽中不斷提高自己的思想覺悟、智慧、能力水平。

第2篇：知識競賽論文范文

一. 工作重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.做好期中期末復(fù)習(xí)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

3.抓教學(xué)常規(guī)

組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，探索新教法，每一課都共同商量，探討，不求最好，但求更好。同時(shí)備課組成員相互督促，相互促進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二. 主要活動(dòng)

1.理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。

2.開設(shè)“常態(tài)課”，“常規(guī)課”并及時(shí)評課。

3.積極撰寫論文、教學(xué)反思，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長。

4.組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5.積極開展教學(xué)興趣活動(dòng)，準(zhǔn)備好初三學(xué)生參加三月份舉行的全國應(yīng)用物理知識競賽，在五月份舉行初二物理知識競賽。

第3篇：知識競賽論文范文

關(guān)鍵詞：德育課 考核方法 改革

伴隨著教育改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的德育課學(xué)生考核方式日益暴露出諸多弊端。而德育學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，更講究的是“知、情、信、意、行”5方面的和諧發(fā)展，不但要求學(xué)生了解有關(guān)法律、道德、經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面的專業(yè)知識，更要求學(xué)生能靈活運(yùn)用職業(yè)、法律、道德、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的相關(guān)知識來明確正確價(jià)值取向、思索社會熱點(diǎn)問題、指引自身發(fā)展方向。筆者結(jié)合自身對德育課程《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程考核的一點(diǎn)探索和嘗試，從考核方式、考核內(nèi)容、評價(jià)主體三個(gè)方面小議德育課考核方法的改革。

1 考核方式：鼓勵(lì)多樣化

除傳統(tǒng)筆試試卷試題類考核外，寫材料分析、小論文或調(diào)查報(bào)告、演講、辯論、知識競賽、表演、面談等都越來越多的成為德育課的有效考核形式。多樣化的考核方式與內(nèi)容日趨豐富的德育課程相輔相成，必然要求打破試卷測評的單一方式，做到卷面考評與師生平時(shí)觀察相結(jié)合，鼓勵(lì)更為考察學(xué)生能力運(yùn)用的新穎方式。

傳統(tǒng)德育課評價(jià)常以筆試試卷考查學(xué)生對書本基礎(chǔ)知識的掌握程度，從而分出分?jǐn)?shù)、等級。特別是傳統(tǒng)的期中期末考核往往以試卷測試為主，學(xué)生只要掌握知識點(diǎn)，考前突擊，就能獲取高分。學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程一年半載，“成果”就集中在用時(shí)1～2個(gè)小時(shí)的考試上，教師通常只能依靠最后一兩道主觀題分出分差，同時(shí)客觀題分值過大也會降低學(xué)生作弊難度。這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

材料分析、小論文、調(diào)查報(bào)告類考核方式以往在課后練習(xí)、單元測驗(yàn)中經(jīng)常使用，針對專門問題往往效果較好。大作業(yè)通?？梢圆扇‰A梯式提問，參照高考材料分析題方式，采用經(jīng)濟(jì)、政治、社會熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)生新奇感，參與感。與之配套的批改則可放寬尺度，對符合立意的新觀點(diǎn)給予鼓勵(lì)，突出對事件的客觀、全面、理性分析，合理聯(lián)系書本所學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新意識。

小組活動(dòng)、辯論、表演也是新穎、有效的課程考核方式。比如筆者展開的“學(xué)生繪制校園周邊生活地圖行動(dòng)”（針對我國的基本經(jīng)濟(jì)制度部分）、“了解學(xué)校規(guī)章制度制定及實(shí)施”、“校園部門大探索”（針對我國的基層管理部門部分）都能引起學(xué)生們的興趣，促使他們踴躍完成。學(xué)生都能充分參與，各抒己見，運(yùn)用現(xiàn)場采訪、影像資料等方式，做出各具特色的作品。同學(xué)們很有參與感、成就感。

對以知識檢測為主的考核，除閉卷筆試外，還可以輔以辯論、知識競賽的方式，讓學(xué)生在緊張、熱烈、充滿挑戰(zhàn)的氛圍中完成測試。對較為抽象的規(guī)律、原理則可采用表演、演講等方式，學(xué)生在表述表演的過程中還能二次加深認(rèn)識。

2 考核內(nèi)容：由知識強(qiáng)化轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)

改變“知識本位”，確立“能力中心”，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育課程改革的共識。德育課考核方法的改革也必須圍繞考查能力來展開。在考核內(nèi)容上，不僅要考查學(xué)生對理論知識的掌握程度，而且還要考核學(xué)生對知識的接受程度和運(yùn)用分析、解決社會現(xiàn)實(shí)問題的能力以及個(gè)人思想道德素質(zhì)的綜合水平。

德育考核注重能力培養(yǎng)，要求教師善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的合理因素，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，完成成果，體現(xiàn)能力。如筆者講授《經(jīng)濟(jì)政治與社會》課程關(guān)于我國社會保障制度的內(nèi)容后，要求學(xué)生課后自己搜集相關(guān)資料，說明我國社會保障制度的作用。有學(xué)生實(shí)際陪同父母共同辦理低保手續(xù)，行勝于言，自己也受到精神觸動(dòng)；有學(xué)生收集汶川、玉樹地震災(zāi)區(qū)等的圖片、故事，突出前后對比變化，詳實(shí)有據(jù)；更有學(xué)生采訪五保戶、了解領(lǐng)取國家助學(xué)金等等，貼近現(xiàn)實(shí)，有真實(shí)感。

現(xiàn)行的考評過于偏重對知識的考核，教師對學(xué)生的考核往往只考慮年級、層次的不同，而很少考慮專業(yè)類別的差異。我校雖都是建筑類專業(yè)，但不同專業(yè)對學(xué)生知識、能力要求均有差異。這種差異的存在不僅要求教師“因材施教”，更要“因材施考”。以筆者一次開放性期末考核為例，針對建筑工程施工專業(yè)學(xué)生必須具備一定觀察、檢測、分析和形成報(bào)告能力的特點(diǎn)，布置給該專業(yè)學(xué)生的任務(wù)是：調(diào)查某一社會現(xiàn)象，運(yùn)用政治理論分析、撰寫小論文；建筑裝飾專業(yè)學(xué)生已經(jīng)具備一定美術(shù)設(shè)計(jì)和電腦編輯能力，即要求該專業(yè)學(xué)生就某一經(jīng)濟(jì)學(xué)原理制作一份思路清晰、排版美觀的電子經(jīng)濟(jì)學(xué)小報(bào)；工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生要求具備較強(qiáng)的邏輯能力，縝密認(rèn)真，作業(yè)要求該專業(yè)學(xué)生組織蘊(yùn)含社會學(xué)原理、符合我國實(shí)際的“小品演繹”、“辯論賽”等。實(shí)踐證明，這類凸顯專業(yè)特色的差異化考試有效融通了專業(yè)課和德育課教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決經(jīng)濟(jì)、政治、社會問題的實(shí)際能力，而且強(qiáng)化并提高了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。

3 考核主體：由單一走向多元

學(xué)生、文化課教師、專業(yè)課教師都可以參與到德育課評價(jià)中來。評價(jià)主體多元化是考核形式多樣化和考核內(nèi)容能力化的必然要求?！督?jīng)濟(jì)政治與社會》教學(xué)大綱中指出“評價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實(shí)踐單位的相關(guān)人員。評價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價(jià)考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價(jià)?！笨梢?，評價(jià)主體絕不應(yīng)該僅限于德育課教師，家長、學(xué)生和教師都應(yīng)該參與評價(jià)體系，特別是組織學(xué)生積極有效地參與自評和互評。

具體到實(shí)施層面來看，辯論、演講、知識競賽等考核方式中學(xué)生自評與互評效果較好，評判的過程中還能加深印象，二次學(xué)習(xí)。主觀性較強(qiáng)的材料分析、小論文等考核方式則需要老師進(jìn)行事前專門考核培訓(xùn)，確定評閱標(biāo)準(zhǔn)，傳輸解題思路，經(jīng)過訓(xùn)練后也能較好地完成互評工作。學(xué)生充分參與自評互評，能消除考核神秘感、增強(qiáng)其重視性，體現(xiàn)考核的公平、客觀。

要改變教師是唯一評價(jià)主體的傳統(tǒng)做法，實(shí)行評價(jià)主體多元化，充分尊重學(xué)生在考核體系中的重要地位，給學(xué)生提供自評互評的機(jī)會。班主任，其它課程教師以及家長等都來參與評價(jià)，使評價(jià)的結(jié)果更加公正合理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

考核是整個(gè)德育課程教學(xué)過程的重要組成部分。由于它具有導(dǎo)向作用，所以應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，探索出既符合新形勢下課程、學(xué)生要求，又具備現(xiàn)實(shí)教學(xué)可操作性的中職德育課考核評估方法。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：知識競賽論文范文

xxx同志愛崗敬業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),團(tuán)結(jié)同志,愛生如子,無私奉獻(xiàn),為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師.

一、愛心鋪就育人路.

xxx同志,1994年工作至今一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,愛心讓他發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來.無論多么調(diào)皮的學(xué)生他都愛他們,都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才,xxx老師10多年教學(xué)中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽學(xué)生心聲,運(yùn)用自己的智慧,因勢利導(dǎo)和對癥下藥轉(zhuǎn)化了50多名學(xué)困生和十幾名失學(xué)兒童.他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學(xué)校和局里推廣學(xué)習(xí).同時(shí)也被評為2010年度師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人.

二、 積極探索,勇于創(chuàng)新.

xxx老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)新.他在長期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出了獨(dú)樹一幟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及德育經(jīng)驗(yàn).他注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評.xxx老師善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué).他的論文“談如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力”獲中國基礎(chǔ)教育研討會二等獎(jiǎng),受到教育專家的充分肯定.94年以來,xxx老師撰寫了大量的教育教學(xué)論文,共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎(jiǎng).

三、 與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身素質(zhì).

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,鄧?yán)蠋煶浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行現(xiàn)代多媒體教學(xué)研究,在uc中進(jìn)行教研,在心理專家教研在線中學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),在博客論壇中切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn).由于成績突出,他在2009年度“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動(dòng)中被評為優(yōu)秀教師.

四、注重班會與主題隊(duì)會的實(shí)效性

xxx老師十分注重每次主題班會與主題隊(duì)會的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮.他經(jīng)常通過開展豐富多彩的班級讀書活動(dòng),優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中他班的學(xué)生在讀書交流中總能給學(xué)校師生帶來耳目一新的感覺.另外,他還積極組織學(xué)生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性.讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體.

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵.

第5篇：知識競賽論文范文

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。組織教師購買相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校還為教師訂閱教育雜志，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

2、走出去，請進(jìn)來。本年度共組織教研活動(dòng)50余次，做到人人都有機(jī)會。同時(shí)有計(jì)劃地組織部分骨干教師外出學(xué)習(xí)10次，拓展了教師們的視野。在走出去的同時(shí)教導(dǎo)處也積極地請專家進(jìn)校講學(xué)，其中市級學(xué)科帶頭人、專家5次。一年來，我校共有14篇論文、案例在義烏市級獲獎(jiǎng)，有20篇論文在刊物上發(fā)表。

3、切實(shí)提高教師們的教育教學(xué)水平。教導(dǎo)處實(shí)行隨堂聽課制度。校長親自帶隊(duì)對青年教師給予課堂教學(xué)指導(dǎo)，積極提升青年教師的課堂教學(xué)能力；同時(shí)，教導(dǎo)處也積極組織開展了一些比賽來促進(jìn)教師們能力的提升，如開展了青年教師基本功比武，包括說題、語文素養(yǎng)能力等，還舉行了教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字比賽等活動(dòng)收到了很好的效果，既檢驗(yàn)青年教師教育教學(xué)能力，又摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動(dòng)了同伴互助互學(xué)。一年來，43人次在市級基本功比武中獲獎(jiǎng)。

二、狠抓常規(guī)管理力度，使教學(xué)管理有序化

本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面，教導(dǎo)處加大了檢查管理力度。

1、本年度分別對教師的備課、聽課記錄、作業(yè)批改等進(jìn)行認(rèn)真檢查，及時(shí)公示記錄并反饋本人。從檢查效果看，許多教師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行備課，內(nèi)容詳實(shí)，并每課做到有教學(xué)后記，達(dá)到規(guī)定課時(shí)數(shù)，在作業(yè)批改上也能做到按時(shí)全批全改。

2、加強(qiáng)早自習(xí)、中午教師值班的管理。大多數(shù)班級都能利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行早讀，中午也有值班教師進(jìn)行值班。

3、加強(qiáng)巡課，每周都進(jìn)行巡課登記，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)紀(jì)律。

4、結(jié)合學(xué)?！岸嘣みm性”的特色工作，組織開展校級的社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，做好了培優(yōu)工作，校本課程《烏傷草韻》獲義烏市精品課程，科學(xué)被評為特色學(xué)科，六一拓展性課程匯演展示中，得到了家長、社會的一致好評。

三、開展系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)、全面地發(fā)展

1、為提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校全面開展了午間閱讀活動(dòng)，一年來各班已養(yǎng)成了習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上開展了“閱讀之星”“好書推薦介紹”“跳蚤書市”、“書海拾貝”等系列活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀能力。

2、組織、開展各項(xiàng)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教導(dǎo)處著眼于學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)，設(shè)計(jì)了寫字段位評定暨寫字競賽、口算競賽、課外知識競賽、語文基礎(chǔ)知識競賽、聽寫大賽，活動(dòng)也取得了良好的效果。一學(xué)年來，學(xué)生獲市級以上獎(jiǎng)項(xiàng)人次多達(dá)107人。

四、今后工作的設(shè)想與反思

教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的學(xué)期，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改進(jìn)意見：

1、要抓實(shí)、抓深教研活動(dòng)。教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展。進(jìn)一步合理配置現(xiàn)有資源，促進(jìn)薄弱學(xué)科的開展。繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺，加強(qiáng)校際的交流和合作，促進(jìn)青年教師、新教師的快速成長。

2、進(jìn)一步深化新課程研討，加強(qiáng)以磨課為核心的同課異構(gòu)的教研模式的建設(shè)，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工程。

第6篇：知識競賽論文范文

關(guān)鍵詞： 高中歷史學(xué)科 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪。在此情況之下，我國在新世紀(jì)初對教育事業(yè)提出了更高的要求――學(xué)生一定要有自主學(xué)習(xí)的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？下面是我在多年的歷史課堂教學(xué)中得出的一些經(jīng)驗(yàn)，與各位同仁共享。

一、注重提高學(xué)生的閱讀能力

歷史學(xué)科在高中階段一個(gè)重要的特點(diǎn)是知識涵蓋量較大，縱貫古今中外。因此，學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習(xí)歷史最基本的能力。若能在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，則不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生獲取知識。那么，在教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為教師首先應(yīng)該向?qū)W生介紹一些閱讀方法，提出閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些旨在提高能力的問題，然后讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，這樣他們才能牢固掌握歷史知識。而對那些不容易掌握的理論、歷史規(guī)律等內(nèi)容，我們可以將它轉(zhuǎn)化為討論性的問題，讓學(xué)生通過討論合作，發(fā)散思維，再橫向縱向相聯(lián)系、多層次地進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)正確的、全面的、深刻的理解。

二注重用情去感染學(xué)生

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激烈、喚醒、鼓舞”。在歷史教學(xué)中要真正做到這一點(diǎn)，教師必須投入情感，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把最尊重的話語送給每位學(xué)生，以及把和諧的微笑灑向全班學(xué)生。用誠心與學(xué)生交流，加深師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、努力營造積極向上、靈活開放的課堂氛圍

每位歷史教師都應(yīng)該根據(jù)新課程改革的要求，在歷史課堂教學(xué)中盡量運(yùn)用參與式的教學(xué)，讓學(xué)生參與到歷史教學(xué)活動(dòng)中去。要盡可能地通過形式多樣、內(nèi)容豐富等教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手等習(xí)慣，學(xué)會自己利用相關(guān)的歷史教育資源去體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的過程。歷史教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)師生平等、共同參與、人人有份的原則，有一個(gè)和諧、良好的教學(xué)氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練題

在新課程改革后的高中歷史教學(xué)中，學(xué)生一定要由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，這種思考方位的轉(zhuǎn)換是非常重要的。讓學(xué)生站在教師或命題者的角度，動(dòng)手設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練題。當(dāng)然設(shè)計(jì)的題目一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，可以先參照相關(guān)練習(xí)題，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，再發(fā)展到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，盡量突出題目的創(chuàng)新性、綜合性和現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)趣味性。

五、通過知識競賽激發(fā)學(xué)生的熱情

針對高中生爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的身心特點(diǎn)，在歷史課堂教學(xué)中可以模仿和借鑒電視綜藝類節(jié)目，開展知識競賽活動(dòng)，讓學(xué)生做到在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大他們的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和競爭意識，這是歷史課堂從沉悶走向活躍的簡單易用的好形式。

六、 要求學(xué)生寫一些研究報(bào)告或小論文

開展研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一個(gè)新的趨勢。學(xué)生可根據(jù)自己掌握的知識內(nèi)容、研究能力、需求或興趣的取向，確定相應(yīng)的研究課題，制訂研究計(jì)劃，通過研究性的學(xué)習(xí)，做出階段性或總體性的研究報(bào)告，或?qū)懗鼍哂醒芯啃缘膶ｎ}小論文，以此來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科研究能力和綜合研究能力。

總之，應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生“解放自己”和“自主”的能力，這就要求教師不僅自己要具備較為全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究能力而且要把這些能力通過教與學(xué)的互動(dòng)過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，真正達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生超過自己，并以此為榮，最終讓學(xué)生站在教師的肩膀上，摘取更豐碩的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部制訂.普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2003.4.

第7篇：知識競賽論文范文

一．工作重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)政治課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2．做好期中期末復(fù)習(xí)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

3．抓教學(xué)常規(guī)

組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，探索新教法，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二．主要活動(dòng)

1．理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。

2．開設(shè)常態(tài)課，及時(shí)評課。

3．積極撰寫論文、教學(xué)反思，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長。

4．組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第8篇：知識競賽論文范文

[關(guān)鍵詞] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社會主義核心價(jià)值觀；實(shí)踐探索

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0052-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中國人民的共有精神家園，根植于人民群眾的內(nèi)心深處，無時(shí)無刻不在影響著中國人的思維方式和生活方式。在當(dāng)前社會形勢和時(shí)代背景下，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，必須認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，深入挖掘和闡發(fā)其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，從中吸收豐富養(yǎng)分，否則就很難有生命力、感染力和影響力。本文以天津商業(yè)大學(xué)為例，依托“百書研讀”，具體探討學(xué)校加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀入腦入心的舉措，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生成長為德才兼?zhèn)?、以德為先、知行?一全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

“百書研讀” 活動(dòng)自1993年開始運(yùn)行，至今已有23年之久，創(chuàng)建之初是作為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，近年來一直致力于鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，在保證讀書質(zhì)量的同時(shí)也確保讀書數(shù)量，旨在增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的知識儲備，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識層面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)，優(yōu)化校園內(nèi)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生每兩周讀1本書，每月讀2本書，每年讀24本書，大學(xué)四年至少閱讀100本書籍?！鞍贂奔仁菍?shí)指，要求學(xué)生大學(xué)期間讀夠100本書，同時(shí)也是虛指，目的是激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，拓展學(xué)生讀書的領(lǐng)域，自覺做到博覽群書。

“百書研讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，學(xué)校定期為學(xué)生們推薦經(jīng)典書目，引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，并堅(jiān)持每月一次組織學(xué)生分享讀書筆記、交流讀書感悟，創(chuàng)建了學(xué)生刊物《益思集》。

一 加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育的舉措

核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國家沒有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國家就無法前進(jìn)。因此，學(xué)校依托“百書研讀”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，通過開展品讀經(jīng)典書籍、重視傳統(tǒng)文化宣傳、學(xué)生社會實(shí)踐三大活動(dòng)舉措，加強(qiáng)對學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育。

（一）開展“百書研讀”活動(dòng)，加強(qiáng)文化熏陶

建立經(jīng)典書庫。學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)開辟了圖書閱覽室，定期購置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，目前書架共有《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》《左傳》《史記》《二十四孝》《資治通鑒》等經(jīng)典書籍1000余冊。

研讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典書籍。為扣好大學(xué)生健康成長的第一顆紐扣，在大一新生初到之際，就進(jìn)行研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《了凡四訓(xùn)》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

開設(shè)專家講壇。每月定期開展一次讀書心得經(jīng)驗(yàn)交流會，圍繞“仁義禮智信”等傳統(tǒng)文化展開交流，邀請專家做專題講座，為學(xué)生解疑釋惑。

開展讀書主題討論會。針對當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，開展以“電車難題之何為公正”“倒地老人扶不扶”等為主題的討論活動(dòng)。

成立經(jīng)典書籍漂流驛站。2014年，學(xué)校依托天津市舉辦“書香天商?浸潤成長”優(yōu)秀讀書案例活動(dòng)的契機(jī)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍閱覽室為基地，成立了圖書漂流驛站。

學(xué)生自主編撰《益思集》。每次“百書研讀”運(yùn)行結(jié)束后，收集學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍的心得稿件和學(xué)術(shù)論文，在稿件收集后，組織人員對稿件進(jìn)行一審，選出相對較好的稿件，再交由特約專家審稿小組進(jìn)行二審，選出優(yōu)秀讀書心得稿件和學(xué)術(shù)論文。為了把活動(dòng)成果有效利用并總結(jié)凝練，先后共出版了13輯《益思集》。

（二）開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)，以文化人、以文育人

舉行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀影活動(dòng)。新生入學(xué)教育，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)前提，每年組織大一新生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀影活動(dòng)，已成為入學(xué)教育的常規(guī)舉措。

開展傳統(tǒng)典籍主題朗誦評比活動(dòng)。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在運(yùn)行“百書研讀”活動(dòng)基礎(chǔ)上，開展“學(xué)經(jīng)典?用經(jīng)典”的主題朗誦比賽。

舉辦中華傳統(tǒng)美德知識競賽。圍繞“孝悌忠信，禮義廉恥”等傳統(tǒng)文化精髓，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，開展“道德1+1”暨中華傳統(tǒng)美德知識競賽。

開展學(xué)生干部傳統(tǒng)文化修養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校重視學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，以知行團(tuán)校為平臺，定期開展以“百善孝為先――中華傳統(tǒng)美德”、“做有道德、品質(zhì)高尚的人”等為主題的學(xué)生干部禮儀規(guī)范培訓(xùn)。

舉行經(jīng)典書籍報(bào)告會。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生每兩周讀1本書，每月讀2本書，根據(jù)學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)經(jīng)典書目，定期開展以“何為禮”、“自私自利――西方價(jià)值觀的危害”等為主題的傳統(tǒng)典籍讀書報(bào)告會。近200名學(xué)生通過參加報(bào)告會，激發(fā)了學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情和興趣，領(lǐng)略了國粹的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

（三）開展社會實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人

定期組織下社區(qū)活動(dòng)。為發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)知識優(yōu)勢，解決社區(qū)居民的切身利益問題，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生至少下6次社區(qū)，開展以“解決鄰里糾紛，共建和諧社會”、“敬畏傳統(tǒng)，明禮守信”、“以法治為基，建和諧社區(qū)”等為主題的經(jīng)典文化宣講活動(dòng)。

開展志愿服務(wù)活動(dòng)。組織學(xué)生赴敬老院、孤兒所、智障學(xué)校等社會機(jī)構(gòu)，開展公益志愿服務(wù)，關(guān)心空巢老人、殘疾人、智障兒童等弱勢群體。

二 社會主義核心價(jià)值觀教育的成效、經(jīng)驗(yàn)及改進(jìn)思路

學(xué)校以開展“百書研讀”活動(dòng)為核心，以班級黨團(tuán)活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在閱讀經(jīng)典中涵養(yǎng)心靈、浸潤思想、陶冶情操、提升境界、豐富生活，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（一）主要成效

學(xué)校重視加強(qiáng)對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，通過開展“百書研讀”、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳、學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)三大措施，共計(jì)2700余人次參加各項(xiàng)活動(dòng)。開展的讀書心得交流會活動(dòng)，不僅是分享交流的平臺，更是學(xué)生思想碰撞的平臺。在讀書心得交流會上，通過提供好的主題、好的契機(jī)、好的情境，用視頻、圖片或是文字材料來引發(fā)學(xué)生的思考。通過同學(xué)們相互間的爭論、辯駁，起到了通過交流分享擦出思想火花的重要作用。在“百書研讀”活動(dòng)運(yùn)行的同時(shí)，更注重讀書成果的提煉和匯總，在向?qū)W生發(fā)放研讀書目時(shí)，要求每一名同學(xué)對所閱讀的書籍撰寫讀書心得或?qū)I(yè)論文。這樣不僅督促學(xué)生仔細(xì)閱讀專業(yè)書籍，也有助于激發(fā)學(xué)生對問題的思考，真正把學(xué)與思結(jié)合起來。學(xué)生們的讀書心得和學(xué)術(shù)論文，都由資深專業(yè)教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，刊登在《益思集》上，并在同學(xué)中廣泛傳閱，形成了良好的讀書、學(xué)習(xí)氛圍。

先后有500名學(xué)生在經(jīng)典書籍閱覽室現(xiàn)場閱覽和借書，品味了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；近400名學(xué)生參加研讀傳統(tǒng)典籍活動(dòng)并撰寫讀書感悟，堅(jiān)定了理想信念；300余名學(xué)生參加講壇活動(dòng)，增強(qiáng)了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解；近200名學(xué)生參加主題討論會，增強(qiáng)了友善互助意識。到目前為止，學(xué)生撰寫的讀書心得和學(xué)術(shù)論文累計(jì)達(dá)數(shù)十萬篇，共出版了13輯《益思集》。300余名學(xué)生參加觀影活動(dòng)，感受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶洗禮；近200名學(xué)生參加傳統(tǒng)典籍主題朗誦評比，提升了思想境界和人格素養(yǎng)；200余名學(xué)生參加中華傳統(tǒng)美德知識競賽，提高了道德修養(yǎng)；先后有100名學(xué)生骨干參加培訓(xùn)，增強(qiáng)了“尊重師長，正派做人，甘于奉獻(xiàn)，爭當(dāng)先進(jìn)”的崇高意識；近200名學(xué)生參加傳統(tǒng)典籍讀書報(bào)告會，領(lǐng)略了國粹的獨(dú)特魅力；200余名學(xué)生在下社區(qū)活動(dòng)中為居民解疑釋惑，增強(qiáng)了公民自由平等、誠信友愛、和諧互助意識；先后100余名學(xué)生參加志愿服務(wù)，增強(qiáng)了尊老愛幼、扶貧濟(jì)困的主人翁意識和社會責(zé)任感。為確?！鞍贂凶x”活動(dòng)質(zhì)量，滿足學(xué)生自主閱讀的需求，學(xué)校投入專項(xiàng)資金建立了學(xué)生圖書閱覽室，目前共藏書5000余冊；該閱覽室在借閱書籍、提供自習(xí)場所、開展學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面，與學(xué)校圖書館相比更為方便且貼近學(xué)生需求，深受學(xué)生歡迎。

（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

以“百書研讀”為平臺，追求以文化人。依托“百書研讀”激發(fā)學(xué)生品讀經(jīng)典書籍的興趣和熱情，督促學(xué)生撰寫讀書筆記，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈。學(xué)校每月定期開展一次讀書心得經(jīng)驗(yàn)交流會，交流會上邀請參加學(xué)術(shù)論文征稿的優(yōu)秀作者做心得分享，邀請專業(yè)老師或優(yōu)秀校友做點(diǎn)評和指導(dǎo)，并播放啟迪學(xué)生讀書的經(jīng)典視頻。

以“百書研讀”為載體，助力以文育人。專業(yè)理論和社會實(shí)踐緊密結(jié)合，是學(xué)校全方位育人的主旨所在，是高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力舉措。依托“百書研讀”豐富學(xué)生文化知識，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶和培育，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識和社會責(zé)任感，加強(qiáng)社會實(shí)踐鍛煉，不斷磨礪自己，在砥礪前行中成為社會可堪大用的人才。

（三）改進(jìn)思路

第9篇：知識競賽論文范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；會計(jì)專業(yè)；崗證賽課；課程體系

當(dāng)今高等教育越來越多地朝著大眾化、市場化、國際化、信息化的方向發(fā)展，建立一個(gè)具有中國特色的會計(jì)人才培養(yǎng)體系，使應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的要求，已成為會計(jì)教育界面臨的重大課題。在眾多教改項(xiàng)目中，課程建設(shè)與改革是重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目，更是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。

一、我國應(yīng)用型本科會計(jì)課程體系模式的現(xiàn)狀

當(dāng)前應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)課程建設(shè)存在的最大問題在于課程與實(shí)踐脫節(jié)，簡單照搬一本高校的課程模式，重理論輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致課程所覆蓋的知識技能與就業(yè)崗位要求的知識技能脫節(jié)，使得學(xué)生在校期間由于缺乏高仿真訓(xùn)練而導(dǎo)致就業(yè)后無法立即開展業(yè)務(wù)工作，給應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)帶來困難。關(guān)于當(dāng)前高校會計(jì)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，李麗君，姚雨晴（2013）認(rèn)為存在理論課程安排不夠合理，授課模式單一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題，秦海敏（2011）認(rèn)為存在課程體系設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不一致、課程之間內(nèi)容重復(fù)等問題；關(guān)于課程建設(shè)的目標(biāo)和方向，鄧孫棠（2013）提出構(gòu)建一個(gè)與"應(yīng)用型會計(jì)本科教育"相應(yīng)的科學(xué)完善的課程體系，胡瓊（2013）提出多角度構(gòu)建"多元化"的理實(shí)一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，李傳憲（2013）提出CPA考試與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)融合，藍(lán)文永、許蔚君、孟凡芳、羅小明（2011）等學(xué)者提出了能力導(dǎo)向（本位）的課程建設(shè)體系等等。學(xué)者們提出了課程建設(shè)方案的多重理論，但是尚缺乏具有可操作性的課程建設(shè)方案。

二、應(yīng)用型本科“崗證課賽”的融合的教學(xué)模式

（一）會計(jì)專業(yè)課程體系中的“崗課融合”

為了更好地適應(yīng)就業(yè)的需求，在課程設(shè)置中要改變以知識點(diǎn)安排所學(xué)課程，所學(xué)內(nèi)容普遍使用性強(qiáng)，崗位針對性不足的現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)生就業(yè)時(shí)崗位群的任職要求，在保證學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，兼顧本校學(xué)生就業(yè)方向，加強(qiáng)對學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，確定課程的內(nèi)容，設(shè)置與就業(yè)崗位的基本要求相適應(yīng)的課程體系。例如針對會計(jì)核算崗位設(shè)置會計(jì)學(xué)原理、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程；針對出納員崗位設(shè)置出納實(shí)務(wù)；針對成本核算崗設(shè)置成本管理實(shí)務(wù)等課程；針對納稅申報(bào)崗設(shè)置稅收實(shí)務(wù)、稅務(wù)會計(jì)等課程；針對企業(yè)理財(cái)崗設(shè)置財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資等課程；針對財(cái)務(wù)審計(jì)崗設(shè)置審計(jì)實(shí)務(wù)等課程，并在課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)增加崗位群實(shí)操教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對各崗位職責(zé)有初步的認(rèn)識。

（二）會計(jì)專業(yè)課程體系中的“證課融合”

根據(jù)會計(jì)法的規(guī)定，會計(jì)專業(yè)的從業(yè)人員必須取得會計(jì)從業(yè)資格證書，會計(jì)人員級別和職稱的提高也需要通過考試來獲取相應(yīng)的證書，此外學(xué)生畢業(yè)后從事會計(jì)相關(guān)的專業(yè)工作，也要求有不同的資格證書。會計(jì)專業(yè)相關(guān)資格證書分為國內(nèi)考證和國外考證兩大板塊，歸納起來國內(nèi)考證包括會計(jì)從業(yè)資格、初級會計(jì)師、中級會計(jì)師、高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師、房地產(chǎn)估價(jià)師、土地造價(jià)師、造價(jià)工程師、價(jià)格鑒證師、初級審計(jì)師、中級審計(jì)師等，國外考證包括英國特許會計(jì)師、國際注冊內(nèi)部審計(jì)師、美國注冊會計(jì)師、加拿大注冊會計(jì)師、注冊金融分析師、英國特許管理會計(jì)師、英國特許注冊會計(jì)師、美國管理會計(jì)師、英國國際會計(jì)師、澳大利亞注冊會計(jì)師等。學(xué)生為了能順利地獲取就業(yè)相關(guān)的證書，在校期間的知識儲備尤為重要，這就要求會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)盡量包括各類別、各層次的資格、職稱考試所涉及的內(nèi)容，由易到難、由基礎(chǔ)到專業(yè)，循序漸進(jìn)地安排專業(yè)課，應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)置應(yīng)配合學(xué)生在校期間參與考試的時(shí)間，從而有效助考。有條件的高校還可以開設(shè)國際合作班開展課程相關(guān)課程建設(shè)，幫助學(xué)生考取國外的資格證書，以便學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能進(jìn)入更高層次的就業(yè)平臺。

（三）會計(jì)專業(yè)課程體系中的“賽課融合”

鼓勵(lì)和組織學(xué)生參與各級競賽，使課堂自然延伸到課外，通過競賽集中訓(xùn)練學(xué)生某一方面的特殊技能，讓學(xué)生能鞏固和深化課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的專業(yè)的綜合素質(zhì)，鍛煉實(shí)際操作能力，提高利用課堂知識分析和解決實(shí)際問題的能力。在會計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)中，把“賽”作為“課”的有效補(bǔ)充，通過“賽”提高“課”的實(shí)際效果，進(jìn)而提升應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在未來的就業(yè)市場中脫穎而出。目前會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校期間能夠參加的課外競賽主要有珠算大賽、點(diǎn)鈔大賽、綜合計(jì)算技術(shù)技能競賽、會計(jì)操作實(shí)務(wù)大賽、會計(jì)分錄大賽、會計(jì)百題知識競賽、會計(jì)電算化技能競賽、“用友”杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽、科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽會計(jì)技能比賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等，教師可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特長進(jìn)行引導(dǎo)。

三、“崗證賽課”四位一體課程體系的建設(shè)路徑

（一）通過校企合作開發(fā)會計(jì)專業(yè)課程體系

“崗證賽課”四位一體的的會計(jì)專業(yè)課程體系真正落到實(shí)處，就必須使“崗”能夠體現(xiàn)企業(yè)單位的真實(shí)需求，因此在課程體系的開發(fā)上需要企業(yè)的參與，最好采用校企合作的模式。積極建立校企合作的平臺，以“必需、夠用”為原則，建立培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)，以實(shí)際工作崗位和任務(wù)為載體，進(jìn)行課程體系的開發(fā)。同時(shí)通過設(shè)立校企合作平臺，也有利于建立校外實(shí)訓(xùn)基地、開展多項(xiàng)社會培訓(xùn)和專題講座、組隊(duì)參加各種會計(jì)知識技能大賽、合作等項(xiàng)目的開展，既能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，又能提升教師科研和解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)企業(yè)員工形成創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)多贏。

（二）在課程體系的開發(fā)上充分考慮到實(shí)際的工作過程

在“崗證賽課”四位一體的課程體系的開發(fā)中，首要的工作就是要深入企業(yè)調(diào)研，將會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理以及審計(jì)崗位群的工作過程拆分為具體任務(wù)，明確完成這些工作任務(wù)需要具備的職業(yè)能力，以便確定課程設(shè)計(jì)內(nèi)容?；诠ぷ鬟^程的課程開發(fā)流程如圖1所示：

圖1 基于工作過程的課程開發(fā)流程圖

（三）將職業(yè)證書、競賽獲獎(jiǎng)計(jì)入學(xué)分，實(shí)現(xiàn)課證賽相融合

學(xué)生為了取得珠算證書、會計(jì)電算化證書、會計(jì)從業(yè)資格證書、助理會計(jì)師證書（初級會計(jì)職稱）職業(yè)資格證書，將投入大量的時(shí)間和精力，在現(xiàn)行學(xué)分制下，將證書量化計(jì)入學(xué)分，實(shí)現(xiàn)與相關(guān)專業(yè)課的學(xué)分互認(rèn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。此外，學(xué)生通過校內(nèi)外實(shí)踐取得學(xué)校和企業(yè)共同頒發(fā)的會計(jì)崗位技能鑒定證書、企業(yè)工作經(jīng)歷證書，及拓展取得會計(jì)師證書、注冊會計(jì)師證書、信息化工程師證書，可作為額外的加分，代替選修課程學(xué)分。學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)獲取獎(jiǎng)勵(lì)的，可按照獎(jiǎng)勵(lì)類別、獎(jiǎng)勵(lì)級別計(jì)入相應(yīng)的學(xué)分，或者作為相關(guān)課程考試成績的加分項(xiàng)目，提高學(xué)生參與課外競賽活動(dòng)的興趣。

（四）建立系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系，改進(jìn)畢業(yè)論文撰寫方式

鑒于校外企業(yè)財(cái)會部門會計(jì)崗實(shí)踐機(jī)會有限的現(xiàn)實(shí)條件，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，需投資引入先進(jìn)的模擬實(shí)訓(xùn)平臺，模擬企業(yè)內(nèi)外部職業(yè)環(huán)境分崗位角色進(jìn)行混崗、輪崗實(shí)訓(xùn)，將事將實(shí)踐教學(xué)貫徹到系列專業(yè)課程中，延生到定崗實(shí)訓(xùn)階段，為學(xué)生構(gòu)建“基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)崗位虛擬實(shí)訓(xùn)會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)論文）”系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。當(dāng)前應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫上，重視程度不夠，理論功底不足，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，論文流于形式。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，根據(jù)應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)畢業(yè)論文撰寫方式，畢業(yè)論文選題和行文應(yīng)結(jié)合校外頂崗實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐撰寫，改變畢業(yè)論文的寫作模式，鼓勵(lì)學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)企業(yè)會計(jì)工作中存在的不足，提出改進(jìn)建議，采用實(shí)踐報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的畢業(yè)論文具備一定的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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