文藝小青年精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文藝小青年主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文藝小青年范文

鼓浪嶼是一個沒有車輛橫行的小島，想要到達一個地方只能步行，于是你會明白有些東西并不是那么容易得到，不容易得到的東西或許才是更好的。

1.小橋流水·畫意人家

畫廊所在的別墅主體結(jié)構(gòu)始建于1925年，后期翻修過幾次，但未改其特殊的格局，此屋既以閩南傳統(tǒng)清水磚為主體，又具加州式別墅的特色。2008年12月25日，經(jīng)過3個多月的裝修改造，集旅館、畫廊、咖啡廳于一體的畫廊·旅館（Gallery-inn）在復(fù)興路67號誕生，共設(shè)有14間客房，各房間以不同時期的畫家命名，每個房間的風(fēng)格、擺設(shè)不同，并有前后小花園，整個建筑面積500平方米左右，目前藝術(shù)愛好者旅游休閑的理想場所。

獨愛坐在門口泛白的老藤椅上，透過古老的龍眼樹隱隱約約望著遠處那一隅海景，想象著海的另一角是什么樣的，想象著在冬日懶洋洋的午后泡上一壺茶，享受陽光透過天井灑到我們身上的味道，間或有小溪潺潺的流水聲傳來，溫暖而自在。

特色住所：畫廊·旅館

質(zhì)樸地標(biāo)：廈門市思明區(qū)鼓浪嶼復(fù)興路67號（文藝復(fù)興館）、廈門市思明區(qū)鼓浪嶼內(nèi)厝澳路201號（世外桃源館）

2.當(dāng)一名水手，枕著濤聲入睡

船屋形如其名。上了輪渡后右轉(zhuǎn)，沿海岸線一直走到三丘田碼頭，再爬上一段上坡路，會看到一幢類似船形的四層別墅。

進門要先通過一個庭院，院子的鐵柵欄永遠都是鎖上的，只有住客按下門鈴，才會有阿姨來開門。這倒是省卻了許多好奇者的打探，對于清凈和私密性要求較高的人的來說，船屋會是一個不錯的選擇。

房間分為船長、大副、水手等類型，只有水手倉是沒有獨立衛(wèi)生間的，不過也很方便。老板把房間的色彩搭配得相當(dāng)別致，家具竟然全是酸枝、紅木的，有著濃濃的復(fù)古感覺。院子里和天臺上都有秋千，一個人呆很久也不會覺得無聊。需要提醒的是，為了響應(yīng)環(huán)保的號召，除了拖鞋，毛巾、牙具等洗漱用品需要客人自備，但免費提供早餐。

特色住所：船屋

質(zhì)樸地標(biāo)：鼓浪嶼鼓新路48號

3.愛貓人的天堂

2006年開張的“元老”級家庭旅館娜雅，距離鼓浪嶼碼頭非常近，天藍色的別墅異常醒目。娜雅有非常美麗的庭院，熟透的木瓜常常 “噗”的一聲從樹上落下來，嚇人一跳。露天陽臺上，栽滿了花花草草，環(huán)境溫馨。自認為手藝不錯的話，你還可以

在一樓的餐廳里自己動手煮吃的。

既然是“元老”，娜雅的房間設(shè)施相比島上的后起之秀顯得有些老舊。另外，由于臨近輪渡，又位處旅行團的必經(jīng)線路上，常有汽笛聲和人聲打擾。

不過，對于愛貓的人來說，這些都不算什么。娜雅家的家貓野貓，大大小小有20多只，其中“芬達”和“張三瘋”早已聲名遠揚，“粉絲”眾多。旅館前臺的柜子上，滿滿四個罐子里都是客人留給它們的“基金”。順便說一下，娜雅的特色浴缸也是其招牌，不過只有特色房間才有，常常需要提前一個月預(yù)訂。

第2篇：文藝小青年范文

竇：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們每個人的春天；

周：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好的小學(xué)時光；

竇：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪；

周：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情；

竇：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄！

合：首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎光臨我們晚會的老師和各位家長（鼓掌）

（周、竇下場，張、韓上場）

張:燦爛輝煌的2010年即將向我們告別,充滿希望與挑戰(zhàn)的2011年正微笑著向我們走來。

韓:在這辭舊迎新的日子里，我們六一班舉辦這場文藝晚會，用我們的歌聲和舞姿，用我們的熱情與激情來表達我們的喜悅，傳達對新一年的憧憬。

合:下面請竇老師致新年祝辭，大家掌聲歡迎。

。。。。。。

（竇老師下，節(jié)目演出開始）

董.新年新氣象,在新的一年里,你都有哪些想法呢?我相信我們每個人的想法都是相同的，那就是希望明天會更好,下面,就讓我們在<明天會更好>的歌聲中進入今天的聯(lián)歡會（全班合唱，增加互動性）

張.每個人都有過純真的童年時代,它象一股清泉流淌在我們心底.長大了,每每想起童年,我們都會回味無窮.下面,……給大家?guī)硐嗦?lt;******** >.有請!

韓.小品以其詼諧、幽默打動了億萬觀眾的心。接下來就由***、***、***為我們演繹張淑慧同學(xué)的原創(chuàng)小品《**********》！

周：下面我們進入第一次的互動環(huán)節(jié)：擊鼓傳花。請老師和家長們一起參與到我們的活動中來，傳到誰，誰就要表演節(jié)目哦！

……

董****的街舞《******》

竇.一段充滿青春活力的勁舞過后，我們來共同欣賞一首歌曲周博凱《***》。

韓.郭文琦笛子獨奏《*****》

.優(yōu)美的笛聲講述了一段非常感人的故事，在人生的道路上，我們會經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷失敗，但是，只要我們不斷努力，終會有成功的一天。

竇.下面有請*****家長講一個有關(guān)孩子在成長過程中的一段感人的經(jīng)歷……主持人：**家長的話讓我們特別感動，從小到大，我們體會最深的就是感動。我們被父母感動著，被同學(xué)感動著，被老師感動著，被一件件事情感動著。今天的聯(lián)歡會就有許多事情讓我們感動，老師和同學(xué)都為此付出了辛勤的勞動，他們?yōu)榱四馨炎罹实墓?jié)目奉獻給大家，經(jīng)常是校內(nèi)、校外的忙碌，這些都讓我們感動不已?，F(xiàn)在，就讓我們用熱烈的掌聲向他們表示感謝……請聽周、潘、楊、韓演唱的歌曲《******》

張.在我們六一班，不論老師還是同學(xué)，真誠是彼此的依靠。這里不僅教書，而且育   人，我們在座的每一個人都感受到了這一點，讓我們一起來聽一聽黃佳睿等同學(xué)表演的三句半《******》。

結(jié)束語：

竇：時間過得真快，雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情；

韓：今天的聯(lián)歡會更加體現(xiàn)出我們六一班是一個充滿活力，面向未來的集體；

張：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子；

周：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望；

合：因為，我們始終相信：明天會更好！

第3篇：文藝小青年范文

在這陽光明媚的季節(jié)里，我們又迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)，我謹代表學(xué)校對你們前來參加本次“六一”聯(lián)歡會表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！

童年是快樂的，童年是美好的，童年是無憂無慮的！童年是稍縱即逝的！誰不想擁有一個像陽光般歡快的童年，又有誰不希望留住童年這美好的時光呢？于是，我們開展了本屆，也是第一屆的“六一”聯(lián)歡會。作為首屆“六一”聯(lián)歡會，我們以“創(chuàng)新、陽光的童年”為主題，希望在玩耍中，不僅讓大家得到全身心的放松、愉悅，還能讓大家的綜合實踐能力得到提高！

“六一”節(jié)是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日，相信接下來的一首首感人肺腑的歌曲，一個個逗人捧腹大笑的相聲、小品，一場場趣味十足的游戲……一定會給大家?guī)頍o窮的樂趣。

最后我預(yù)祝大家玩得愉快，首屆“六一”聯(lián)歡會能得到圓滿成功！并祝所有少年兒童“六

在這陽光明媚的季節(jié)里，我們又迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)，我謹代表學(xué)校對你們前來參加本次“六一”聯(lián)歡會表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！

童年是快樂的，童年是美好的，童年是無憂無慮的！童年是稍縱即逝的！誰不想擁有一個像陽光般歡快的童年，又有誰不希望留住童年這美好的時光呢？于是，我們開展了本屆，也是第一屆的“六一”聯(lián)歡會。作為首屆“六一”聯(lián)歡會，我們以“創(chuàng)新、陽光的童年”為主題，希望在玩耍中，不僅讓大家得到全身心的放松、愉悅，還能讓大家的綜合實踐能力得到提高！

第4篇：文藝小青年范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；中醫(yī)青年；人文素質(zhì)教育

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0040-02

一、素質(zhì)與人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

“素質(zhì)”原本作為生理學(xué)范疇的一個名詞，是指人的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官等先天賦予的特征?，F(xiàn)在，“素質(zhì)”已發(fā)展演繹成一個更綜合的概念，指人在先天生理的基礎(chǔ)上受后天環(huán)境和教育的影響，通過個體自身的認識和實踐，形成的相對穩(wěn)定的身心發(fā)展基本品質(zhì)。關(guān)于人的素質(zhì)內(nèi)涵，現(xiàn)在比較共識的是認為“素質(zhì)”包含以下四個部分：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是人的靈魂與方向，是做人的根本；文化素質(zhì)是人的發(fā)展基礎(chǔ)，體現(xiàn)了人對自然和社會的了解；業(yè)務(wù)素質(zhì)是人的立業(yè)本領(lǐng)，其不僅包括知識技能結(jié)構(gòu)，還包括工作能力；身心素質(zhì)則是前三項素質(zhì)的物質(zhì)與精神的基礎(chǔ)，反映了人對自然與社會的承受力。這四個方面相輔相成，有機聯(lián)系。其中，文化素質(zhì)又包括人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)。“百年大計，教育為本”。實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育改革和發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)。自20世紀(jì)80年代以來，素質(zhì)教育逐步成為我國教育改革和發(fā)展的主題。所謂素質(zhì)教育，是指以培養(yǎng)、提高全體公民基本素質(zhì)為根本目的的教育模式或教育體制。就學(xué)校教育而言，它面向全體學(xué)生，是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育，是開發(fā)青少年潛能，訓(xùn)練和提高其生理、心理素質(zhì)的全面和諧發(fā)展的教育。素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生全面提高各種素質(zhì)。1998年教育部教高司2號文件《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》指出：“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，其中文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。我們所進行的加強文化素質(zhì)教育工作，重點指人文素質(zhì)教育，主要是通過對大學(xué)生加強文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育，同時對文科學(xué)生加強自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！币虼?，人文素質(zhì)教育在青年素質(zhì)教育中具有重要的作用?！叭宋摹币辉~出自《易經(jīng)》：“關(guān)乎天文，以察時變；關(guān)乎人文，以化成天下?！比宋脑诠艜r指禮樂文化，在現(xiàn)代則是指各種文史哲的知識。作為中醫(yī)藥院校的中醫(yī)青年來說，人文當(dāng)然還包括對中醫(yī)學(xué)理論體系的了解，因為中醫(yī)學(xué)理論體系蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精華，《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》等醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作的問世，標(biāo)志著中醫(yī)學(xué)理論體系的形成。中醫(yī)學(xué)有著數(shù)千年的悠久歷史，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻，對全人類的健康保健和疾病防治產(chǎn)生了重要的影響和促進作用。中醫(yī)基礎(chǔ)理論闡釋了中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)――精氣學(xué)說、陰陽學(xué)說、五行學(xué)說及其在中醫(yī)學(xué)的應(yīng)用；中醫(yī)學(xué)對人體生理的認識――精氣血津液神學(xué)說、藏象學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、體質(zhì)學(xué)說；中醫(yī)學(xué)對疾病及其防治的認識――病因?qū)W說、發(fā)病學(xué)說、病機學(xué)說等等。對這些知識的了解可以使中醫(yī)青年更加堅定中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的理論自信、文化自信和科學(xué)價值自信，倍加珍惜和覺悟中醫(yī)藥文化，繼續(xù)增強和提高對中醫(yī)學(xué)發(fā)展的自信心和自豪感。人文的作用在于通過教育來提高素質(zhì)。從廣義上來說，人文素質(zhì)是一個人內(nèi)在的精神品格；從狹義上來說，人文素質(zhì)包括知識和能力的內(nèi)化，體現(xiàn)為一個人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。因此，人文素質(zhì)教育，主要是通過教學(xué)的形式，以人文知識的傳授和能力的培養(yǎng)為主要載體，加之環(huán)境的熏陶，在此基礎(chǔ)上來全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。因此，中醫(yī)藥院校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高中醫(yī)青年的文化知識、理論修養(yǎng)和道德情操，教會中醫(yī)青年如何做人做事。從這個意義上來說，人文素質(zhì)教育是教育的終極結(jié)果。

二、中醫(yī)青年人文素質(zhì)教育的實施方略

科學(xué)精神求“真”，人文精神求“善”，科學(xué)精神與人文精神猶如人的左臂右膀，缺一不可。高舉人文精神的旗幟，不斷對自己進行批判和反省，倡導(dǎo)具有現(xiàn)代科學(xué)意識的人文教育和充滿人文關(guān)懷的科學(xué)教育是我們中醫(yī)藥院校在進行素質(zhì)教育時所強調(diào)的教育理念。中醫(yī)青年如何實施人文素質(zhì)教育是我們開展素質(zhì)教育重點研究的課題，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面開展工作。

1.合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改善教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，增開必要的素質(zhì)教育課程尤其是人文素質(zhì)教育課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬和優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。雖然素質(zhì)教育不等于知識傳授教育和能力培養(yǎng)教育，但知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、能力結(jié)構(gòu)的完備，卻是成為高素質(zhì)人才的必備條件。而人文素質(zhì)教育課程的開設(shè)可以更完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其成為具有學(xué)術(shù)特色、情趣高雅、人格高尚的全面發(fā)展的人才。因此，我們要努力把人文素質(zhì)教育課程與公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課有機結(jié)合，形成一個特色鮮明、覆蓋面廣、設(shè)置科學(xué)的本科教育課程體系。中醫(yī)藥院校應(yīng)將人文素質(zhì)課程納入教學(xué)計劃，通過必修和選修的形式開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)課程，使我們的中醫(yī)青年真正具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。具體的課程有：《軍事理論》、《大學(xué)生社會實踐》、《大學(xué)語文與應(yīng)用寫作》、《溝通與禮儀》、《經(jīng)濟與管理》、《心理健康專題講座》等等，通過一系列課程的修讀達到拓展知識、提高品位、健全人格和學(xué)會做人的目的。

2.大力開展一系列校園文化活動，加強人文校園環(huán)境建設(shè)。濃厚人文氛圍的校園文化建設(shè)旨在通過環(huán)境的熏陶，潛移默化地培養(yǎng)中醫(yī)青年的人文素質(zhì)，因此可以成為課堂教學(xué)的補充和延伸。比如中醫(yī)藥院校可通過舉辦各種類型的文化素質(zhì)教育講座，設(shè)立傳統(tǒng)文化、國學(xué)學(xué)習(xí)社，開展各種社會實踐活動、三下鄉(xiāng)活動、青年志愿者服務(wù)活動，舉辦中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識競賽以及書法、繪畫、寫作、文藝等各種競賽活動，加大素質(zhì)教育的評優(yōu)和獎勵力度來建設(shè)校園文化環(huán)境。人文氛圍的鑄造對人文素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，人文氣質(zhì)是通過長久歷史文化熏陶出來的，因此，除了開展常規(guī)性的校園文化活動外，還可以結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，比如端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等開展對傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，鼓勵、支持中醫(yī)青年成立學(xué)習(xí)小組和興趣小組，引導(dǎo)他們開展健康有益的活動。

3.建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。中醫(yī)青年的人文素質(zhì)教育既包括學(xué)生，也包括教師。韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能?！敖饣蟆保瑢W(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識的困惑。“傳道”排在“授業(yè)”與“解惑”之前，說明教師不只是簡單的教書匠，更重要的是言傳身教，教授學(xué)生為人處事的道理與良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格，讓他們形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。因此，要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，我們的中醫(yī)青年教師更需要不斷提高自身的人文素質(zhì)。作為從事人文教育、藝術(shù)教育和科學(xué)普及教育的教師尤其要主動參與大學(xué)生人文素質(zhì)教育。一方面，可以通過參加集中培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、學(xué)術(shù)交流等形式，來提高自身的人文素質(zhì)修養(yǎng)。另一方面，可開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育理論和實踐的研究，通過報課題、寫論文、寫心得體會的方式來探索大學(xué)生人文素質(zhì)教育的有效途徑和方式方法，不斷總結(jié)大學(xué)生人文素質(zhì)教育工作的經(jīng)驗。作為專業(yè)課教師，可將人文素質(zhì)教育融入到專業(yè)課知識的講授中，在教學(xué)過程中言傳身教，為人師表，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，用自身淵博的知識，嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，良好的精神風(fēng)貌，健康的生活哲學(xué)，寬廣的胸懷氣度，高尚的思想品質(zhì)，正確的價值觀念來影響和熏陶學(xué)生，逐漸探索一條融人文素質(zhì)教育與專業(yè)教育、有效提高人文素質(zhì)的途徑和模式。總之，優(yōu)秀的高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)是搞好人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

“十年樹木，百年樹人”，實施中醫(yī)青年的人文素質(zhì)教育是一項長期艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地深入探索、持續(xù)推進。筆者相信，在我們的共同努力之下，人文素質(zhì)教育會不斷完善與成熟，我們的中醫(yī)青年會更好地掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，擁有健康的身體與心靈，不斷培養(yǎng)自身的優(yōu)勢，成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的具有高度社會責(zé)任感的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]李怡，趙雨.北京市理工科高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育探究[J].教育與教學(xué)研究，2012，26（8）：61-64.

第5篇：文藝小青年范文

小學(xué)的那些回憶

早已刻在我們的心里

那些美好的曾經(jīng)和回憶

是我們前進的動力

那些珍貴的友情

永遠也不會忘記

還記得那年畢業(yè)的哭泣

彼此之后的距離

已變的疏遠了

也不曾多見面了，

那些美好的回憶和友情，

第6篇：文藝小青年范文

江小白當(dāng)然不能與萬寶路相提并論。因為，江小白與萬寶路比較，不在一個品牌量級上。

萬寶路（Marlboro）由世界第一大煙草公司菲利普莫里斯（Philip Morris）制造，是世界上最暢銷的香煙品牌之一。2016年6月《2016年BrandZ全球最具價值品牌百強榜》公布，萬寶路排第12名。

江小白是一款小酒，是中國白酒市場近年來冷不丁冒出來的白酒青春派新銳品牌。

江小白雖然名不見經(jīng)傳，大眾傳媒上也罕見廣告，一年卻能銷幾個億，引發(fā)市場關(guān)注。

業(yè)內(nèi)人士清楚，多年來，中國白酒江湖是如何的瘋狂，群雄并起，門派林立，競爭慘烈，產(chǎn)能嚴(yán)重過剩。不僅投資巨大的眾多酒廠慘淡經(jīng)營，即便一些老牌名酒企業(yè)也是步履維艱。在白酒市場一片愁云慘霧，蕭條落寞之中，江小白卻如一抹亮色，近年來連續(xù)保持著80%以上增長，一年銷售達幾個億！作為一款既非名酒，也非出自名門，起步資金也并不雄厚的新的小酒品牌，江小白何也能夠做出如此業(yè)績？就不能不讓人產(chǎn)生好奇心了。

研究一番，筆者以為，與傳統(tǒng)白酒的運作比較，江小白有幾個明顯不同：

其一、對白酒消費的理解不同。江小白認為，白酒之類飲品，本質(zhì)上是文化精神產(chǎn)品，飲酒，重點在情緒的表達與發(fā)泄。所以，在品牌策劃、營銷運作與目標(biāo)消費群訴求溝通時，從不強調(diào)“老牌”、“老窖”、“陳釀”、“健康”之類歷史性、功能性的陳詞濫調(diào)。重點放在與目標(biāo)消費群精神文化層面的溝通互動，引發(fā)目標(biāo)消費者共鳴并視為知己。

江小白當(dāng)然也很重視酒的質(zhì)量和創(chuàng)新，但品牌訴求不以質(zhì)量和創(chuàng)新為其重點。

其二、品牌定位重點切割小眾市場。江小白鎖定文藝小青年、職場菜鳥等競爭壓力大，壓抑無奈，煩惱苦悶一族為目標(biāo)市場，為其代言表達，贏得了共鳴喜愛。

其三、營銷宣傳力求創(chuàng)新、精準(zhǔn)、生動。江小白很少、或者說基本不在傳統(tǒng)新聞媒體上燒錢做廣告。重點放在網(wǎng)絡(luò)上溝通吸引。再就是采用年輕人喜愛的“同城約會”之類來開展公關(guān)活動，力求營銷活動時尚、活力、浪漫，快樂，投入少，效果好。

其四、產(chǎn)品包裝的新穎化、個性化，擬人化、時尚化。江小白仿佛都不是酒了，而是一個擬人化，生動活潑，一樣在城市職場里打拼，一樣有著憂郁哀愁、同時也幽默灰諧，惹人喜歡的文藝小青年。如此，就避免了一般成年人飲酒的刻板老套，得到年輕人喜愛歡迎。

其五、直搗人心的、由互動而來的另類文案語錄完成江小白市場銷售的臨門一腳。這是江小白對傳統(tǒng)中國白酒廣告顛覆性的創(chuàng)意運作。每瓶江小白小酒的瓶貼和瓶圍上，不僅印有讓人忍俊不禁的江小白卡通形象，而且印有能讓年輕人興奮快樂的時尚、流行、且往往不乏哲理的、很個性的生動文案語錄。比如：

1.我是江小白，生活很簡單!

2.吃著火鍋唱著歌，喝著小白劃著拳，我是文藝小青年。

3、每個吃貨都有一個勤奮的胃，和一張勞模的嘴。

4、價格不坑爹，品質(zhì)不打折，我是江小白，小酒中的戰(zhàn)斗機!歐耶!

5、歲月如動車，光陰似高鐵，再不開心，我們就老了，我是江小白，生活很簡單!

6、關(guān)于明天的事情，后天我們就知道了!

7、.美女啊!妹紙啊!能加我微博號不?!

8、@最愛的老爸：偶知道你也喜歡老白干，送你一瓶青春版江小白，證明我們沒有代溝哈!

9、偶決定了:第一要辭職，第二不接你的班;偶和同學(xué)一起開個小公司，你會支持我吧？

10、我的興趣愛好可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺，動態(tài)就是翻身?

11、不是我不疊被子，主要是我戀舊，就是喜歡睡前一天睡過的被窩。非逼我把這個生活習(xí)慣問題上升到人格修養(yǎng)上來。

12、我把所有人都喝趴下，就為和你說句悄悄話。

13、我們總是老得太快，卻聰明得太晚。

14、大道理人人都懂，小情緒難以自控。

15、我們最先衰老的，從來不是容顏，而是那股不顧一切的闖勁。

16、手機里的人已坐在對面，你怎么還盯著屏幕看？

…………

這些很接地氣的文案你聽過嗎？這在中外酒類消費中，產(chǎn)品設(shè)計上何曾有過？知名網(wǎng)紅江小白就是這么顛覆性的來玩互動營銷的。

不管你喜不喜歡，人家就是這么一年玩出幾個億的銷售來的！

筆者為什么要把江小白與萬寶路扯在一起？這個，無需多言，點個穴道就可以了：

往往，喜歡洋煙的煙鬼們一提起萬寶路，或者想起萬寶路，或者點燃萬寶路，腦殼里一般馬上就會浮現(xiàn)那些很瀟灑、強悍地騎在馬背上的、很男子漢的美國西部牛仔的形象；

現(xiàn)在，在江小白流行的城市，喜歡江小白的文藝小青年、職場小白領(lǐng)和菜鳥們，往往，一喝白酒，也大都會想起江小白小酒瓶，想起江小白可愛的卡通形象，還有那些經(jīng)典的江小白風(fēng)格的另類文案語錄。

其實，江小白與萬寶路一樣，在品牌形象定位策劃上，都采用了擬人化的手法，并進行了一貫深入、獨特、持續(xù)的營銷傳播運作，獲得了成功。

國外諸多經(jīng)典的百年大品牌的成功打造和營銷運作經(jīng)驗，很值得中國企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒。你如果是做白酒的，或者是做品牌營銷策劃運作的業(yè)內(nèi)人士，我就無需多說了吧？這商戰(zhàn)中的奧妙玄機，你懂的！

不知怎的，說到江小白，還想起幾年前在網(wǎng)絡(luò)上很火了一陣、很讓年輕人熱捧的的那篇由陳歐作詞，吳夢奇作曲，魏晨演唱的：

《我為自己代言》

你只聞到我的香水

卻沒看到我的汗水

你有你的規(guī)則

我有我的選擇

你否定我的現(xiàn)在

我決定我的未來

你嘲笑我一無所有不配去愛

我可憐你總是等待

你可以輕視我們的年輕

我們會證明

這是誰的時代

夢想是注定孤獨的旅行

路上少不了質(zhì)疑和嘲笑

但那又怎樣

哪怕遍體鱗傷

也要活得漂亮

我是陳歐

我為自己代言

《我為自己代言》是知名網(wǎng)站聚美優(yōu)品的主題曲廣告。此《代言》一出，風(fēng)靡一時，大受年輕人熱捧，作者陳歐頓成網(wǎng)紅，其經(jīng)營的聚美優(yōu)品網(wǎng)站也一炮走紅。

從品牌策劃和市場定位上看，感覺白酒新秀江小白與《代言》所廣告的聚美優(yōu)品的路數(shù)也異曲同工，都不同程度取得了成功。

隨著消費觀念變化，啤酒、葡萄酒、可口可樂、百事可樂等飲料品牌大量進入市場，年輕消費群與中國傳統(tǒng)白酒已是漸行漸遠。

第7篇：文藝小青年范文

小伙子在帖子說他來福州一周了，為了省錢退了酒店，住在網(wǎng)吧里?，F(xiàn)在房子租好了，還沒有被子，去超市看被子太貴，暫時沒舍得買。看到這里，我的同情心小泛濫了一下。神差鬼使，找到他QQ加了他，我發(fā)的驗證消息是：我可以送你一床毛毯，這樣你就不用買墊被了！

事實上，我加他還是有私心的，我當(dāng)時正在給自家論壇物色管理員，而他正在找工作。我想，或許論壇會需要這樣有一定文筆，能夠吸引人氣、又有發(fā)帖熱情的文藝小青年來當(dāng)管理員。

于是我加了他，聊上了。我說："你在找工作呀？"本來后半句是"或許我可以幫得上忙"。但出于謹慎，我只說了前半句。他說："是??！"

我接著問："那你以前做什么工作？"

他說："做過桌球室的職業(yè)經(jīng)理人，專門幫助瀕臨破產(chǎn)的桌球室起死回生。"聽起來很牛的樣子，雖然我不了解這個職業(yè)，但是我腦海中瞬間浮現(xiàn)了以前看TVB《酒店風(fēng)云》里面，那個專門收購瀕臨破產(chǎn)的酒店然后重整盈利后售出的金融精英形象。

原本想邀他共事的心微微退縮了一步，我好奇地問："你很厲害嘛，那你來福州想找什么樣的工作？"他意氣飛揚地回答："和我原來的職業(yè)相近的都可以，我能吃苦，最好是創(chuàng)業(yè)型的公司……"巴拉巴拉一副躊躇滿志的樣子。

我深感佩服，這是個有理想有抱負的年輕人。而自己原來想給他提供的管理員職位頓時有種拿不出手的感覺。結(jié)果他又說了一句，"只要不是那種坐在辦公室，吹著空調(diào)，盯著電腦，喝茶的工作！"

我被擊到了，坐辦公室、盯著電腦、吹著空調(diào)、喝茶的工作，俺不幸四條全中。有一點小區(qū)別是，我們有同事喝的是咖啡，有的喝的是可樂，我喝白開水，啊，面對恨不得開天劈地、胸口碎大石的熱血青年，老生我深深地自慚形穢，覺得上班喝著東西是一種罪。

可是，坐在辦公室里盯著電腦也很辛苦好不好！我們以網(wǎng)絡(luò)為業(yè)，不盯著電腦事情就沒辦法做，還不坐辦公室難道坐在WC里？至于吹空調(diào)和喝茶都是生理需要好不好，為什么拿出來作為對一種職業(yè)鄙視的理由呢？

但是我當(dāng)時沒想這么多，沒反駁。繼續(xù)表示對一個有志青年的尊敬，只是與他的聊天從開始抱著建議一份工作給他的想法，到?jīng)]想法。于是話題從我問他答，轉(zhuǎn)為他問我答。

他說："你做什么？"

我告訴他，我在一家網(wǎng)站工作。

他接下來一個問題："你們網(wǎng)站什么背景。"

注意，他用的是背景，這也讓我覺得很佩服他，因為這個20出頭的小青年，已經(jīng)深深明白背景遠比工作本身重要。想我23歲的時候，啥也不懂，只會問招聘方，俺干一個月能掙幾毛，多么目光短淺。

然后我稍微給他解答一下。他細細地問了很多，最后他很認真地問我，那你們現(xiàn)在有沒有招人？

我說，有。他一反常態(tài)地問我，工資多少、有沒有保險、什么職位？

我看出他的興趣，促狹地說："有，但是不適合你。"

他說："為什么？"我慢吞吞地說："因為我們正是……坐辦公室，盯著電腦，吹著空調(diào)，喝著茶的工作啊。"

他嘻笑著說："那我也可以做啊，我喜歡論壇、做過版主、還……怎么樣，我很適合的。"然后喋喋不休地向我推薦他自己。

我突然覺得索然無味。我寧可他繼續(xù)鄙視我工作的方式，對我原來想給他推薦的職位嗤之以鼻。他原來把自己吊得太高了，一下子把自己放平了躺地上，我還真有點適應(yīng)不了。我可以理解，人們很強大很有理想，或者把自己偽裝成很強大很有理想。但是不理解，明明自己不是那種人，卻輕易作出鄙視一切，打擊一切的模樣。

第8篇：文藝小青年范文

關(guān)鍵詞：高校青年教師；生活狀況；工作狀況；訴求

一、本文的研究對想與調(diào)查方法

筆者通過問卷調(diào)查法、采訪法以及數(shù)據(jù)匯總分析法等一系列方法，對年齡在20歲至40歲的36名高校教師進行了關(guān)于其生活、工作狀況以及發(fā)展和利益訴求等方面進行了相關(guān)的調(diào)查，并得出了一定結(jié)論。下文中將對筆者的調(diào)查與匯總結(jié)果進行詳細闡釋。

二、高校青年教師生活狀況

1、高校青年教師的人際關(guān)系調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校青年教師都能夠妥善處理各類人際關(guān)系，尤其是與家人、朋友和同事之間的人際關(guān)系。從問卷調(diào)查結(jié)果看來，百分之八十二的高校青年教師與家人、朋友、同事相處融洽，百分之十八的高校青年教師與家人、朋友、同事關(guān)系一般，在關(guān)系較差一項無人選擇。

1、高校青年教師的精神狀態(tài)高校青年教師是青年才俊，也是高校教育的一線工作者，其精神狀態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有很大影響。學(xué)生經(jīng)歷高考的磨礪踏入大學(xué)校園，其學(xué)習(xí)狀態(tài)本身就有所松懈，提高學(xué)習(xí)效率一方面需要學(xué)生的自我激勵，另一方面同高校教師的教學(xué)狀態(tài)分不開。一個萎靡不振的高校教師勢不能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，這不僅會影響某次的教學(xué)質(zhì)量，一傳十十傳百，松懈乏味將會成為某一課程的代名詞。因此高校青年教師的精神狀態(tài)在課堂教學(xué)質(zhì)量上，在學(xué)風(fēng)塑造上顯得尤為重要。

本次的調(diào)查有百分之四十五的青年教師認為自己的精神狀態(tài)一般，介于精神飽滿與精神狀態(tài)差之間；有百分之五十五的青年教師認為自己精神飽滿；百分之零的教師認為自己精神狀態(tài)差勁。從數(shù)據(jù)上來看，盡管一大半的青年教師評價自己精神飽滿，但還有接近一半的教師的精神狀態(tài)一般，探究這部分青年教師的精神狀態(tài)成因和解決方法的迫切性不可小覷。

2、高校青年教師的經(jīng)濟收入滿意度本次調(diào)查的青年教師收入限于從高校獲取的工資、福利等收入，排除青年教師在外兼職所獲收入。在這樣一個物價見長尤其是房價飆升的時代，經(jīng)濟壓力成為了高校青年教師的首要壓力。高校不同于營利性的企業(yè)，它本身并非一個營利性組織，盡管各高校有不同的辦學(xué)理念，但開辦高校的源目的在于培育人才、傳播文化、研究創(chuàng)新，這決定了參加高校工作的教師、行政人員期望從高校獲取高額工資收入、提成收入的不可能，因此高校工作其實是一個需要耐得住物質(zhì)誘惑做學(xué)問的工作。

但是在工資收入這方面，有百分之二十一的青年教師很不滿意，有百分之二十四的青年教師不太滿意，有百分之四十二的認為工資收入一般，只有百分之十二對工資收入比較滿意。在學(xué)校福利政策方面，有百分之十二選擇了很不滿意，有百分之二十二選擇了不太滿意，有百分之五十一認為一般，只有百分之十五傾向于滿意。在工資收入和福利政策選題上，本次調(diào)查設(shè)置了五個選項：很滿意，比較滿意，一般，不太滿意，很不滿意。沒有人選擇很滿意，比較滿意的只占百分之十幾，可見在經(jīng)濟收入上青年教師滿意度非常之低。

通過個案訪談我們了解到，物質(zhì)生活資料價格上漲，課酬低，福利政策特別是福利房的分配沒有涵蓋所有青年教師使得青年教師面臨購房、租房困難是造成青年教師經(jīng)濟壓力的主要原因。部分青年教師認為，高校工作不能為他們帶來優(yōu)越的物質(zhì)生活，但是至少不應(yīng)該讓其承受如此大的經(jīng)濟壓力，工資收入低那么福利政策就應(yīng)該更傾向于一線的青年教師，畢竟青年教師除了要養(yǎng)家糊口之外，更應(yīng)該將更多的精力花費在提高自身知識水平以期更好地實現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。從這一點來看，高校青年教師確實是一個特殊的群體，同年齡段的其他青年人并不會像教師一樣承擔(dān)文化傳承與創(chuàng)新、培育人才的重任，這一重任不僅是職業(yè)要求，更是整個國家與民族興旺的必然要求[1]。釋放青年教師的經(jīng)濟壓力才能使青年教師不至于整日困頓于柴米油鹽，提高青年教師的經(jīng)濟收入水平是青年教師發(fā)揮知識才能的前提條件。

三、高校青年教師的工作狀況

1、高校工作環(huán)境的調(diào)查

環(huán)境是指周圍所在的條件，這一條件包括硬件條件和人文條件。大部分的青年教師能夠很好處理各類人際關(guān)系，如上文所述。硬件條件包括包括室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境包括辦公設(shè)備的配備、辦公區(qū)域的規(guī)劃等；室外環(huán)境包括綠化情況、交通狀況等因素。在本次調(diào)查中，有百分之九的青年教師對工作環(huán)境感到很滿意，有百分之三十六的青年教師選擇了比較滿意，百分之四十二的青年教師認為一般，只有百分之九的人對工作環(huán)境感到不滿意?？傮w上來說高校青年教師對高校工作環(huán)境滿意度還是比較高的。

青年教師工作壓力調(diào)查，俗話說有壓力才有動力，每一行業(yè)都有壓力，那么高校青年教師這個特殊群體又面臨著什么壓力呢？調(diào)查顯示百分之八十二的青年教師承受著職稱評級的壓力，百分之二十一的青年教師面臨著職位晉升的壓力，百分之二十一的面臨著教學(xué)壓力，很明顯有人不單單面臨著一個壓力。而在對工作壓力的承受度這一問題中，多達百分之四十八的青年教師認為自己工作任務(wù)繁重，壓力巨大。奇怪的是，教師這一行業(yè)，工作上最大的壓力不是來源于教學(xué)，而是職稱評級，而職務(wù)晉升竟然也同教學(xué)壓力占據(jù)著同樣的百分比。

青年教師是高校教學(xué)工作的一線戰(zhàn)士，有些青年教師不僅要承擔(dān)本科教學(xué)工作，還要承擔(dān)碩士研究生的教學(xué)工作；不僅要教授學(xué)術(shù)型學(xué)生，還要教授應(yīng)用型學(xué)生；尤其是跨年級的教學(xué)工作更是工作常態(tài)；這種情況一方面導(dǎo)致青年教師備課任務(wù)繁重，其備課任務(wù)包括了本科、研究生、不同年級；另一方面提高了其采取多樣的、針對性教學(xué)方法的要求。在這樣的工作壓力下，青年教師的精神狀態(tài)難以達到飽滿程度，其情形輕者容易混淆不同年級、不同類型班級的教學(xué)進度，重者顧此失彼，這樣的教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂[2]。

外行人看高校教師的水平高低首先看的就是職稱等級，包括期刊、雜志采用稿件都會關(guān)注作者的職稱高低；而職稱等級又與科研課題的申請、收入水平息息相關(guān)。因此，高校青年教師首先面臨的壓力就是職稱評級。職稱評級的條件包括工作年限、、項目完成等因素，其中又是重要的考察因素。事實上，在偏理工科高校中，理工科教師的職稱評級總是較文科、社會科學(xué)教師有優(yōu)先性，相反也是如此；職稱評級過程中有正當(dāng)?shù)母偁幋嬖冢厝灰灿蟹钦?dāng)?shù)母偁幋嬖赱3]；因此，高校青年教師的職稱評定之路并不是康莊大道。

部分高校青年教師除了完成教學(xué)工作以外，還要擔(dān)任行政職務(wù)，因此，除了上述的兩大壓力之外，部分的青年教師還存在著行政職務(wù)晉升的壓力。

3、高校青年教師申請科研課題難易調(diào)查

科研成果與青年教師的職稱評級和收入水平相關(guān)聯(lián)，有百分之五十二的青年教師感覺申請到一個較高層次的科研課題比較困難，有百分之四十八的青年教師感覺非常困難。申請科研課題為何這么難？百分之六十四的青年教師認為是職稱高低的原因，百分之五十八的青年教師認為是工作經(jīng)驗的原因，只有百分之九認為是自己教學(xué)任務(wù)繁重?zé)o暇顧及科研課題，也有剩下的百分之三認為是學(xué)歷水平的原因。

如上文所述，科研課題關(guān)系到職稱評級，而職稱評級反過來又影響著科研課題的申請，二者的相互關(guān)聯(lián)讓青年教師兩頭犯難。青年教師經(jīng)驗少成為申請課題的阻礙，而青年教師的學(xué)術(shù)能力又需要通過課題的完成、項目的實施來表現(xiàn)出來，這一矛盾制約了青年教師的成長，遮擋了青年教師的光芒，因此在申請科研課題上還需對青年教師多些信任和鼓勵。

四、高校青年教師的發(fā)展及利益訴求調(diào)查

1、高校青年教師職業(yè)發(fā)展訴求

此次調(diào)查顯示，只有百分之十五的青年教師對該職業(yè)很滿意，大部分人覺得比較滿意，百分之二十一的青年教師認為一般，百分之九的青年教師對其職業(yè)不滿意。百分之五十七的青年教師非常想進一步的學(xué)習(xí)深造，百分之三十三對進一步學(xué)習(xí)深造有些想法，只有百分之九的青年教師不想再進一步深造。

可見大部分高校青年教師對個人學(xué)術(shù)水平的提高有強烈的愿望，職業(yè)發(fā)展訴求非常高[4]，針對這部分青年教師高校在時間安排上、經(jīng)費上應(yīng)該給予大力的支持，高校青年教師要培育人才，但也需要養(yǎng)分來壯大自己。而針對那百分之三十三的青年教師，高校應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，人才強國，人才也強校，青年教師是高校發(fā)展壯大的重大推動力量。

2、青年教師對高?？蒲袟l件的期翼

調(diào)查結(jié)果顯示，百分之三十九的青年教師認為高校的科研條件落后，百分之五十二的青年教師認為高?？蒲袟l件比較完善，只有百分之九的青年教師認為科研條件完善；百分之六十七的青年教師認為本校的科研投入一般，百分之六認為本?？蒲型度牒苌伲踔敛恢С挚蒲泄ぷ?，只有百分之二十七的青年教師認為本?？蒲型度胼^大。

加大高校的科研投入，包括科研設(shè)備、科研經(jīng)費、人員培訓(xùn)等也是目前高校青年教師的一大訴求。投入是產(chǎn)出的前提，加大投入才能有更大的收獲。

3、青年教師對高校利益表達機制的評價

目前有百分之二十四的青年教師認為高校的利益表達機制不健全，百分之四十八的青年教師認為表達機制一般健全，而認為比較健全的只有百分之二十七。

高校是一個龐大的組織，只有內(nèi)部協(xié)調(diào)才能促進整個組織的有序運行。完善高校的利益表達機制，使青年教師有話敢說、說話有人聽是疏解青年教師各種壓力，促進其身心健康發(fā)展，解決青年教師遭遇的各種問題的必經(jīng)之路，加強溝通才能實現(xiàn)內(nèi)部和諧。（作者單位：西南科技大學(xué)）

本文系西南科技大學(xué)“高校青年教師的工作生活、工作、發(fā)展?fàn)顩r及利益訴求問題研究”項目基金研究成果

參考文獻

[1]孔凡勝：高校青年教師群體特征的多維解讀[J]，《中國青年研究》 2011年8月。

[2]李軍松等：高校青年教師生存狀態(tài)的調(diào)查與分析——以天津地區(qū)高校為例[J]，《湖州師范學(xué)院學(xué)報》2012年8月 第四期。

第9篇：文藝小青年范文

一、29日中心學(xué)校5人召開會議，就建國70周年大慶安保維穩(wěn)工作進行部署。

二、31日召開全鎮(zhèn)校（園）長會。

1、傳達全省教育系統(tǒng)建國70周年大慶安保維穩(wěn)工作視頻會議精神。

2、為落實安保維穩(wěn)工作進行布置。（開好一個教師會，摸排，談心，上報中心學(xué)校）

三、中心學(xué)校人員根據(jù)蹲點學(xué)校情況進行包干，經(jīng)常到蹲點學(xué)校進行督查、走訪。及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。