關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)圖片(1)

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小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的資料：書(shū)香伴我成長(zhǎng)

夜深人靜，皎潔的月兒在盯著我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，萬(wàn)籟俱寂，惟有時(shí)鐘“滴答”的腳步在延續(xù)。今夜難眠，昏黃的燈光下，我依舊沉醉在《讀者》的世界里……

閱讀，是一種享受——享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，輕風(fēng)流水;享受歷練。

閱讀，是一種情懷——敞開(kāi)心扉，親近自然，聆聽(tīng)生命。

閱讀，是一種幸福——豐富了我的知識(shí)，陶冶了我的情操。

難忘，與書(shū)一起走過(guò)的每一分鐘，有過(guò)感傷的淚水，有過(guò)會(huì)心的微笑。書(shū)如摯友，迷惘時(shí)，給予人星光般的鼓舞，失落時(shí)，給予人清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽(tīng)它低訴，聆聽(tīng)它輕唱。

書(shū)，是一位難得一遇的知音，書(shū)是一位慈祥的老師，書(shū)是一位偉大母親。

讀書(shū)是那樣富有樂(lè)趣，它給我?guī)?lái)了不盡的樂(lè)趣又讓我增添幾絲莫名的憂(yōu)傷。我不會(huì)忘記那與書(shū)一起走過(guò)的日子。我常在書(shū)林中或追尋昔日的足跡，或編織未來(lái)一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。

闖進(jìn)安徒生——讀書(shū)讓我知曉了人魚(yú)公主在拼命救了王子之后變成泡沫的悲慘結(jié)局;丑小鴨在經(jīng)歷屢次嘲諷，排擠后變成美麗的白天鵝時(shí)的羞澀;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后與王子相愛(ài)的幸福場(chǎng)面;阿里巴巴通過(guò)“芝麻開(kāi)門(mén)”用自己智慧奪得四十大盜的無(wú)數(shù)珠寶;賣(mài)火柴的小女孩在大年三十被凍死墻角時(shí)的痛苦;皇帝為了炫耀自己新裝美麗而光身游行的愚蠢無(wú)知。

在漫長(zhǎng)的人生旅途中我不孤獨(dú)不寂寞，因?yàn)橛袝?shū);

當(dāng)我淹沒(méi)在題海中我不覺(jué)得一絲疲勞，因?yàn)橛袝?shū)。

如果說(shuō)書(shū)是花朵，我愿是千萬(wàn)只采蜜的蜜蜂中的一只;如果說(shuō)書(shū)是海洋，我愿是暢游其中的千萬(wàn)條魚(yú)兒中的一條，如果說(shuō)書(shū)是天空，我愿是數(shù)十億點(diǎn)綴星星中的一顆……

書(shū)香伴我成長(zhǎng)悠悠地，飄出醉人的馨香，縈繞在我的心底，揮之不去，那是書(shū)香，一縷一縷，編織著成長(zhǎng)的腳步……

攜手回首讀書(shū)的日子，充實(shí)，多彩，快樂(lè)。一路走來(lái)，書(shū)香一直跟隨我左右，撫摸書(shū)中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語(yǔ)句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，我愿和書(shū)籍相伴，與書(shū)香相隨，攜手共同描繪美麗的畫(huà)卷!一縷縷沁人心脾的清香，將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我左右，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：古人勤奮讀書(shū)典故

1.懸梁刺股

形 容發(fā)憤讀書(shū)的典故。懸梁，語(yǔ)見(jiàn)《太平御覽》卷61引晉張方《楚國(guó)先賢傳》：“孫敬好學(xué)，時(shí)欲寤寐(打瞌睡)，懸頭至屋梁以自課”;刺股，語(yǔ)出《戰(zhàn)國(guó)策·秦 策一》：“(蘇秦)乃夜發(fā)書(shū)。陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之課。伏而誦之。簡(jiǎn)練以為揣摩。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股(大腿)，血流至足。”

2.牛角掛書(shū)

形 容勤奮讀書(shū)的典故?！缎绿茣?shū)·李密傳》：“(李密)聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書(shū)》一帙角上，行且讀。越國(guó)公楊素適見(jiàn)于道，按轡躡其后， 曰：'何書(shū)生勤如此?’密識(shí)素，下拜。問(wèn)所讀，曰：'《項(xiàng)羽傳》。’因與語(yǔ)，奇之。歸謂子玄感曰：'吾觀(guān)密識(shí)度，非若等輩。’玄感遂傾心結(jié)納。”后人遂以 “書(shū)橫牛角”、“角掛經(jīng)”、“繭栗掛漢書(shū)”、“束書(shū)牛角”、“書(shū)掛(牛)角”、“牛角之懸”來(lái)形容勤奮讀書(shū)。或以“掛犢之才”、“牛角書(shū)生”來(lái)指勤奮學(xué)習(xí) 而才思卓捷的書(shū)生。

3.韋編三絕

形 容刻苦認(rèn)真讀書(shū)的典故。語(yǔ)出《史記·孔子世家》：“(孔子)讀《易》，韋編三絕。曰：'假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣(研究得差不多)矣。’”韋 編，是用來(lái)串連竹簡(jiǎn)的熟牛皮;三絕，是斷了三次。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等。

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1.小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)伴我行的手抄報(bào)格式樣板

2.有關(guān)小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的文字圖片

第2篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

多年來(lái)，我們一直都在思考：責(zé)任教育如何落實(shí)到學(xué)生的言行中，如何融入學(xué)生的精神領(lǐng)域，才能外化成一種自覺(jué)的行動(dòng)，同時(shí)又要避免走形式，走過(guò)場(chǎng)？廣大師生們集思廣益、紛紛薦言。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，學(xué)生處決定把“繼往開(kāi)來(lái)，責(zé)在吾人”的德育理念進(jìn)行分解，細(xì)化落實(shí)到“責(zé)任演繹青春”系列主題實(shí)踐活動(dòng)中。采用書(shū)法比賽、手抄報(bào)評(píng)比的方式，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，主動(dòng)去搜集了解責(zé)任知識(shí)，零距離感受什么是責(zé)任，怎樣肩負(fù)對(duì)自己、對(duì)學(xué)校的責(zé)任，以及作為學(xué)生如何傳承、發(fā)揚(yáng)責(zé)任文化。

學(xué)校首先在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“責(zé)任伴我成功”現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。每班的毛筆、硬筆寫(xiě)字能手們都參加了本次比賽。比賽內(nèi)容為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)一段有關(guān)責(zé)任的短文或者一句關(guān)于責(zé)任的名言，時(shí)間不超過(guò)四十分鐘。同學(xué)們坐姿端正，握筆正確，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，橫豎撇捺，起筆收筆都洋溢著熱情，一幅幅書(shū)法作品，令人欣慰，令人贊嘆！

通過(guò)本次現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，同學(xué)們紛紛潑墨走筆寫(xiě)下自己的心中信念與座右銘，“奮進(jìn)拼搏”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“礪志篤學(xué)”……這樣充滿(mǎn)豪情與責(zé)任感的語(yǔ)言頻頻見(jiàn)于賽場(chǎng)，筆法雖稚嫩，志氣卻不可小覷。積小善而成大善，點(diǎn)滴積累終成飛躍，相信這樣的活動(dòng)能夠讓同學(xué)們放慢腳步，去感悟自己筆下所寫(xiě)之言。

與此同時(shí)，學(xué)生處發(fā)動(dòng)全校各班，圍繞“責(zé)任伴我成功”這一主題，創(chuàng)辦手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比。一張張精美的手抄報(bào)，一個(gè)個(gè)同學(xué)們精心編輯的責(zé)任勵(lì)志故事，一條條責(zé)任勵(lì)志格言，無(wú)不顯示出同學(xué)們對(duì)責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)。通過(guò)手抄報(bào)的創(chuàng)辦，同學(xué)們進(jìn)一步感悟到了責(zé)任的真正含義，加深了對(duì)責(zé)任內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)手抄報(bào)的展評(píng)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也為宣傳責(zé)任文化起到了重要的作用。

以上活動(dòng)奠定了良好的前期基礎(chǔ)，我校舉辦的“責(zé)任在我心中”的演講比賽，吸引了全校各年級(jí)學(xué)生踴躍參加和圍觀(guān)。我們鼓勵(lì)學(xué)生自己走上臺(tái)談?wù)勊麄冃闹袑?duì)責(zé)任的看法，這一方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生自信，鍛煉其表達(dá)能力，也是同學(xué)之間交流責(zé)任意識(shí)的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，演講這一表現(xiàn)形式也起到了很好的宣傳作用，吸引了廣大學(xué)生參與觀(guān)看，校內(nèi)形成了人人討論“我和責(zé)任”的話(huà)題熱潮，讓更多的人在心里埋下責(zé)任意識(shí)的種子。

第3篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)讀、會(huì)讀

常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А薄？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是堅(jiān)持課內(nèi)為主，課外為輔的教學(xué)方式，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

1、豐富學(xué)生的讀物

課外讀物與生活同在，色彩斑斕，生意盎然。因此要不斷地豐富學(xué)生的讀物，不斷地讓學(xué)生嘗試到知識(shí)的甜頭，不斷地享受到閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望。但由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差，而且如今的課外書(shū)包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。因此作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作

2、授之學(xué)生讀書(shū)方法

授之以魚(yú)，不如授之以漁。生物學(xué)家達(dá)爾文認(rèn)為：“世上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！绷己玫膶W(xué)習(xí)方法，便是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會(huì)了學(xué)生閱讀方法，就等于給了學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”。

教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿(mǎn)足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛(ài)好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿(mǎn)足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。

我認(rèn)為學(xué)生在讀書(shū)時(shí)應(yīng)掌握“瀏覽”、“博覽”、“速讀”、“精讀”四種方法?！盀g覽”即在讀書(shū)時(shí)，對(duì)文章的次要部分一目雙行，大略地了解其大概內(nèi)容，不需細(xì)嚼慢咽、品滋品味，這樣省出時(shí)間可在重點(diǎn)部分多下功夫；“博覽”則指讀的范圍要廣，即博覽群書(shū)，不僅要讀作文書(shū)，還要讀科學(xué)書(shū)、童話(huà)書(shū)、故事書(shū)等，而且要掌握書(shū)中文章的主要內(nèi)容；而“速讀”是指默讀與思考同步進(jìn)行的快速閱讀，即注意力高度集中的默讀，做到眼到、心到，讀與思相結(jié)合；“精讀”則需對(duì)文中描寫(xiě)精彩、含義深刻的重點(diǎn)部分做到細(xì)讀、深思，理解其義，曉之其理。

有效地讀書(shū)，才能積累語(yǔ)言，沉淀情感，才能筆下生花！

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生的讀書(shū)氛圍

心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能喚起學(xué)生課外閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。基于這種認(rèn)識(shí)，我的做法是：

首先，舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。在班級(jí)中組織開(kāi)展有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)：如百科知識(shí)競(jìng)賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會(huì)、書(shū)法、寫(xiě)字比賽、報(bào)刊剪貼、編輯賽、口頭作文賽、手抄報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀的價(jià)值所在。

第二，定期舉辦讀書(shū)筆記展覽。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一批讀書(shū)收獲大的學(xué)生，抽取他們的讀書(shū)筆記，在學(xué)習(xí)園地上開(kāi)辟“優(yōu)美詞句賞析專(zhuān)欄”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句，放假期間則讓學(xué)生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，辦個(gè)人手抄報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生有充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。

第三，召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)。在班級(jí)經(jīng)常性組織學(xué)生之間開(kāi)展課外閱讀的心得交流會(huì)，以學(xué)生閱讀時(shí)的心得體會(huì)，通過(guò)交流會(huì)的形式，讓學(xué)生彼此增進(jìn)對(duì)閱讀的進(jìn)一步了解，這樣無(wú)形中就給學(xué)生一個(gè)動(dòng)力，促進(jìn)了讀書(shū)的勁頭。

第四，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過(guò)多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而使愛(ài)讀書(shū)的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

此外，老師可在班級(jí)圖書(shū)角訂一些學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀報(bào)刊。如《青年報(bào)》、《作文成功之路》、《少年博覽》等。學(xué)生喜愛(ài)的新書(shū)報(bào)一到，大家必定會(huì)爭(zhēng)先恐后來(lái)看，這樣互助傳閱也便于形成一種讀書(shū)氣氛。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種閱讀活動(dòng)氛圍，豐富課外生活，開(kāi)拓學(xué)語(yǔ)文的天地。這樣，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文就不以為苦，而是生龍活虎，興味盎然了。

二、在廣泛的閱讀中積累知識(shí)

閱讀包含課外閱讀和課內(nèi)閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。在學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)的前提下，學(xué)生會(huì)閱讀大量的課外讀物。而課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象兼容，是前人觀(guān)察成果的結(jié)晶，更是學(xué)生廣泛采擷的素材。所以學(xué)生在課外閱讀中既獲取了大量的知識(shí)，也開(kāi)拓了視野。

1.讀記結(jié)合

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。在學(xué)生樂(lè)讀、想讀、愿讀的前提下，可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣，才能將材料積累下來(lái)，否則盲目性地閱讀會(huì)如“水過(guò)鴨背”“走馬觀(guān)花”。

讀書(shū)筆記類(lèi)型很多，摘抄型：即摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：即在讀過(guò)一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。感想型：即再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

2、讀中導(dǎo)說(shuō)

第4篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

××年月日月日，廈門(mén)大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行人，前往廈門(mén)同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開(kāi)展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的展開(kāi)深入的調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們：

⒈在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐三個(gè)代表作出的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

⒉形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)附件）；

⒊利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

⒋展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強(qiáng)不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

⒌增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)；

⒍以學(xué)致用，深入體會(huì)農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來(lái)

（一）、前期策劃：夢(mèng)想設(shè)想開(kāi)始策劃有目的有步驟的進(jìn)行

從月份上任開(kāi)始，我系級(jí)班兩委就希望把年的暑期社會(huì)實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過(guò)程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見(jiàn)，并最終把目標(biāo)鎖定在三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會(huì)調(diào)查方面。

月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)通知，考慮到我系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門(mén)市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長(zhǎng)取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門(mén)市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂(lè)廈門(mén)有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生名左右。學(xué)校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營(yíng)。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動(dòng)是開(kāi)辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請(qǐng)各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對(duì)方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動(dòng)細(xì)節(jié)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)不斷更改完善

在接下來(lái)的一個(gè)多月里，我們按部就班開(kāi)始活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)?？紤]到我系的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)）、我系學(xué)生特長(zhǎng)（對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有臺(tái)電腦，一個(gè)微機(jī)教室，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動(dòng)內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪(fǎng)談為主要方式的社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)對(duì)象為參加暑期夏令營(yíng)的在校⒌年級(jí)小學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間初定在月初，同時(shí)面向我系級(jí)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)的報(bào)名工作。

在準(zhǔn)備過(guò)程中，針對(duì)希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時(shí)間從月日改到月日再到月日。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來(lái)的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時(shí)間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變適時(shí)總結(jié)不斷改進(jìn)

月日中午：，實(shí)踐小組一行人如期成行，：到達(dá)目的地。我們的到來(lái)受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書(shū)記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動(dòng)，并將全力配合。在與校長(zhǎng)聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來(lái)的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動(dòng)對(duì)照表：■自動(dòng)化系暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)■

計(jì)劃實(shí)際備注

活動(dòng)時(shí)間――――時(shí)間調(diào)整

上午交流會(huì)（開(kāi)幕式）：⒈了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長(zhǎng)座談）；⒉發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組個(gè)人，選出班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒋分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)寫(xiě)自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；⒌說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件見(jiàn)面會(huì)：⒈發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組個(gè)人，選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒊分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)寫(xiě)自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；⒋說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。取消開(kāi)幕式和熟悉電腦室

下午講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作；圖片展。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

上午講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

下午講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：播放；講述的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

上午講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

下午求學(xué)漫談趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。取消求學(xué)漫談

上午講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門(mén)大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：廈門(mén)大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。按原計(jì)劃

下午復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)串講、觀(guān)看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)

上午演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）按原計(jì)劃

下午告別、回校告別、回校按原計(jì)劃

從上表可以看出，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是對(duì)活動(dòng)組織策劃者的最大考驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：

在策劃過(guò)程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對(duì)本次活動(dòng)的成功起了很大的作用。另外，在本次活動(dòng)中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對(duì)每天的活動(dòng)發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來(lái)的活動(dòng)中不斷改進(jìn)，同時(shí)寫(xiě)好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動(dòng)得到了對(duì)方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。、支教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)形式多樣效果顯著

支教是本次活動(dòng)的主要安排。在策劃時(shí)，我們?cè)敿?xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時(shí)采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識(shí)、熟練電腦技能、開(kāi)拓學(xué)生眼界。為此，將教學(xué)內(nèi)容從計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用四個(gè)部分展開(kāi)，通過(guò)課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開(kāi)拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入演示、網(wǎng)頁(yè)展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個(gè)人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過(guò)集體的努力，天的授課計(jì)劃圓滿(mǎn)完成，同學(xué)、老師好評(píng)如潮。

點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動(dòng)內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿(mǎn)成功。

、交流：大學(xué)生活圖片展演講比賽手抄報(bào)比賽趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)全新的體驗(yàn)自我的跨越

對(duì)于小學(xué)的老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，上述四項(xiàng)活動(dòng)都是他們平時(shí)所未曾或者很少經(jīng)歷過(guò)的，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮感十足。圖片展：大南校門(mén)、西校門(mén)、嘉庚廣場(chǎng)、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說(shuō)，小家伙們聽(tīng)得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)術(shù)交流、班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)……美麗如畫(huà)的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開(kāi)始心馳神往！結(jié)合我們的自家人，自家園大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的夢(mèng)想和向往，對(duì)人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺(tái)演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說(shuō)服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報(bào)名決定參加演講的位同學(xué)。日下午，我們對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時(shí)讓他們上臺(tái)感受一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個(gè)別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺(tái)演講分鐘，這不能不說(shuō)是一個(gè)很大的跨越。

份手抄報(bào)是本次活動(dòng)的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過(guò)河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的另一種豐姿；熱火朝天的場(chǎng)面，積極向上的拼搏精神，個(gè)小時(shí)的活動(dòng)顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無(wú)余。

點(diǎn)評(píng)：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺(jué)，一起運(yùn)動(dòng)的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

、訪(fǎng)談：體會(huì)農(nóng)村生活，見(jiàn)證三個(gè)代表在基層的實(shí)踐

本次活動(dòng)的訪(fǎng)談?dòng)?jì)劃以訪(fǎng)談對(duì)象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長(zhǎng)。

與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪(fǎng)談紀(jì)錄）：

村長(zhǎng)葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒(méi)有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對(duì)有限。但村里并不吝惜對(duì)教育的投入，年集資和可口可樂(lè)公司對(duì)村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開(kāi)展活動(dòng)，支持希望小學(xué)與可口可樂(lè)的共建，努力向上級(jí)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于三個(gè)代表，村長(zhǎng)認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對(duì)三個(gè)代表的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，村長(zhǎng)認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力就可以了。

與校長(zhǎng)座談（附：訪(fǎng)談紀(jì)錄）：

葉校長(zhǎng)告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績(jī)?cè)谕矃^(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績(jī)；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績(jī)。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動(dòng)分不開(kāi)。葉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好師德師風(fēng)就是三個(gè)代表的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把三個(gè)代表這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會(huì)只有在上級(jí)下來(lái)檢查時(shí)才做做形式的這種現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，校長(zhǎng)認(rèn)為，只要合理安排，活動(dòng)就不會(huì)給學(xué)校老師和學(xué)生帶來(lái)壓力，對(duì)于老師，雖然說(shuō)難得才有放假的時(shí)間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來(lái)給孩子們授課，只要時(shí)間安排得合理，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是熱烈歡迎的。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來(lái)學(xué)校聽(tīng)講的。

與老師座談：

葉延國(guó)老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個(gè)學(xué)校間對(duì)調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營(yíng)等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個(gè)月是家常便飯，原創(chuàng)：有的甚至要待一年乃至幾年。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看著孩子們長(zhǎng)大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個(gè)微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動(dòng)，希望能夠有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長(zhǎng)的座談（附：訪(fǎng)談紀(jì)錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長(zhǎng)告訴我們，他家的兩個(gè)孩子都參加了我們的夏令營(yíng)。對(duì)于我們的到來(lái)，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于亞萍的成績(jī)，他們說(shuō)順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過(guò)大的壓力反而適得其反。雖然沒(méi)有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來(lái)能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書(shū)。

點(diǎn)評(píng)：

座談是我們此次活動(dòng)最大的收獲之一。對(duì)于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會(huì)社會(huì)的最好機(jī)會(huì)。通過(guò)訪(fǎng)談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識(shí)對(duì)于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會(huì)到把所學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報(bào)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)的決心和信心。

第5篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

親民小學(xué)第九屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)

進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家教育部關(guān)于“弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化，實(shí)施好中華經(jīng)典誦讀”的精神，為了更好營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，學(xué)校決定舉辦第九屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，提升學(xué)校品位，引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)共同閱讀，與博覽同行，與經(jīng)典為友，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書(shū)真諦!

活動(dòng)主題：薈萃美文·詩(shī)意親民

活動(dòng)時(shí)間：4月1日啟動(dòng)—4月30日閉幕

活動(dòng)步驟:

第一階段:準(zhǔn)備階段(3月29日至4月7日,負(fù)責(zé)人：彭錦榮)

1、啟動(dòng)儀式：發(fā)《倡議書(shū)》，號(hào)召全校師生共同閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。電子屏“浸潤(rùn)書(shū)香，為人生奠基;暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè);靜心閱讀，感受文字之美;體驗(yàn)情境，盡享讀書(shū)之樂(lè)”等標(biāo)語(yǔ)。

2、各班完善班級(jí)圖書(shū)角，備選“親民最美圖書(shū)角”，圖書(shū)借閱有登記；每個(gè)班級(jí)確保每人每天書(shū)包內(nèi)有一本課外書(shū)籍，班主任、語(yǔ)文教師組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)“漂流”。

3、各班根據(jù)實(shí)際情況，制定班級(jí)閱讀方案，開(kāi)展班級(jí)“閱讀之星”、“書(shū)香家庭”、“最美閱讀班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”。

4、各年級(jí)熟背“每周一詩(shī)”、課內(nèi)外詩(shī)詞，為“詩(shī)詞誦讀會(huì)”做準(zhǔn)備。

5、堅(jiān)持晨、午誦讀。(語(yǔ)文老師布置，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查)

第二階段:活動(dòng)階段(4月1日—4月23日負(fù)責(zé)人:孫蘭晶)

1、每班開(kāi)展一節(jié)“薈萃美文·詩(shī)意親民”的主題隊(duì)會(huì)，要求有教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、相片。（4月2日前上交，可邀請(qǐng)德育室人員參加）

2、學(xué)生作品展示

分層次展示學(xué)生閱讀成果：

在家長(zhǎng)、教師的指導(dǎo)下，1—3年級(jí)開(kāi)展“詩(shī)配畫(huà)”比賽活動(dòng)，作品要求“以一幅畫(huà)展現(xiàn)詩(shī)的意境或內(nèi)容，可加上詩(shī)的內(nèi)容”；4—6年級(jí)開(kāi)展“經(jīng)典名著”閱讀手抄報(bào)比賽活動(dòng)，在班級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，推薦8份到學(xué)校參評(píng)，擬設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)2、3、4名，按分值（5、3、2）評(píng)出班級(jí)名次。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)方案。

3、“校園之聲”繼續(xù)投稿，增加每日誦讀詩(shī)詞，各班學(xué)生可挑選自己的喜歡的詩(shī)詞，寫(xiě)上喜歡的理由，往播音室投遞稿件。

4、親民小學(xué)“薈萃美文·詩(shī)意親民”誦讀會(huì)，分年級(jí)比賽，比賽分自選詩(shī)詞、抽背詩(shī)詞兩部分。具體詳情見(jiàn)方案。

5、開(kāi)展小書(shū)簽（1—3年級(jí)）、好書(shū)推薦（4—6年級(jí)）比賽活動(dòng)，各班班主任、語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)名言、格言警句、好書(shū)推薦等內(nèi)容制作成漂亮?xí)灐⒖ㄆ?，在班?jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，推薦8份到學(xué)校參評(píng)，擬設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)2、3、4名，按分值（5、3、2）評(píng)出班級(jí)名次。

三、展示評(píng)比階段（4月20日—4月30日）

世界讀書(shū)日前后，開(kāi)展“薈萃美文·詩(shī)意親民”誦讀會(huì)，評(píng)選出班級(jí)名次；根據(jù)家庭藏書(shū)照片及親子共讀評(píng)選“書(shū)香家庭”；依據(jù)班級(jí)圖書(shū)管理、讀書(shū)氛圍、投稿的質(zhì)與量、各項(xiàng)活動(dòng)的參與度綜合評(píng)定“書(shū)香班級(jí)”；根據(jù)評(píng)選，選出“最美圖書(shū)角”；根據(jù)廣播室記錄，評(píng)選優(yōu)秀“通訊員”；根據(jù)學(xué)生作品，評(píng)選優(yōu)秀小書(shū)簽（1—3年級(jí)）、好書(shū)推薦、“詩(shī)配畫(huà)”、“經(jīng)典名著”手抄報(bào)。

“薈萃美文·詩(shī)意親民”倡議書(shū)

尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

大家好!

書(shū)籍是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品。從小培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣將使孩子終身受益。

為扎實(shí)推進(jìn)每年一屆的“校園讀書(shū)節(jié)”，促進(jìn)孩子閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，特向廣大家長(zhǎng)發(fā)出倡議:希望您在緊張繁忙的工作之余，能和老師一起共同關(guān)注孩子的讀書(shū)活動(dòng)，積極參與讀書(shū)節(jié)豐富多彩的主題活動(dòng)。

1、共讀共寫(xiě)讀書(shū)感受。請(qǐng)您每天少開(kāi)一會(huì)手機(jī)、電腦，抽出半小時(shí)與孩子共讀一本書(shū)，探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題，以表演、美術(shù)、手工制作、編輯小報(bào)等方式進(jìn)行多樣的創(chuàng)意表達(dá)。用好《閱讀存折》，定期積累《享受母語(yǔ)》中的經(jīng)典美文，和孩子共同制定一個(gè)閱讀和經(jīng)典積累目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，做好讀書(shū)筆記。

2、建立一個(gè)家庭圖書(shū)架。適合孩子閱讀的藏書(shū)不少于30本?？梢允抢L本圖書(shū)、童話(huà)故事、科普小說(shuō)、人文哲學(xué)、名人傳記等，《享受母語(yǔ)》中也提供了很多優(yōu)秀書(shū)目可供選擇。

3、拓寬讀書(shū)渠道。班級(jí)集體借閱的書(shū)籍讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)惜，認(rèn)真閱讀。如有需要，每月陪孩子逛一次書(shū)店。

4、爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香家庭”，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)當(dāng)“最樂(lè)讀書(shū)娃”。(標(biāo)準(zhǔn)附后)

讀書(shū)的空間無(wú)處不在，沙發(fā)上、床上，圖書(shū)館、甚至公園大樹(shù)下，我們無(wú)法呵護(hù)、陪伴孩子的一生，而一本好書(shū)卻可以超越時(shí)空引領(lǐng)他們成長(zhǎng)，繼續(xù)帶給孩子愛(ài)的滋養(yǎng)。而我們都希望在孩子最美好的童年記憶中，留下陪伴他共同閱讀的好媽媽、好爸爸的身影。

家長(zhǎng)朋友們，為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，引領(lǐng)孩子體驗(yàn)“悅”讀的樂(lè)趣，營(yíng)建和諧幸福的家園。

附“書(shū)香家庭”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)家長(zhǎng)和孩子共同擬定讀書(shū)計(jì)劃。家長(zhǎng)能教育并引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。家庭有固定的讀書(shū)時(shí)間與場(chǎng)所，能做到堅(jiān)持不懈。

(2)家長(zhǎng)能鼓勵(lì)并督促孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記或做讀書(shū)摘錄，引導(dǎo)孩子在讀書(shū)中思考人生，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。家庭書(shū)香氛圍濃郁，有一定的藏書(shū)量，有一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物(附照片)。

(3)家庭成員讀有所獲，尤其對(duì)孩子在品德修養(yǎng)、教育成長(zhǎng)等方面有較好的影響。

(4)家長(zhǎng)經(jīng)常利用周末或節(jié)假日帶孩子到書(shū)店或圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，讓讀書(shū)成為一種休閑時(shí)尚，成為家庭成員的一種生活方式。鼓勵(lì)孩子積極投稿(校網(wǎng)站、?？?、各級(jí)各類(lèi)雜志刊物)。

“最美讀書(shū)娃”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)愛(ài)惜圖書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)，有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣。

(2)有較廣的閱讀視野，閱讀量大;有一定的藏書(shū)量。喜歡與別人交流自己的讀書(shū)感受，能夠把自己讀到的好書(shū)推薦給其他人共同分享。

第6篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、考查測(cè)試

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀考查測(cè)試，我們采取兩種形式：一種是問(wèn)卷調(diào)查，另一種是書(shū)面測(cè)試。我們分低、中、高三個(gè)年段給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生發(fā)放課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷并做好分析表。通過(guò)綜合多個(gè)主體問(wèn)卷的情況，較客觀(guān)地了解學(xué)生閱讀的內(nèi)容與范圍、興趣與習(xí)慣、方法與途徑等方面情況。以下是從學(xué)生問(wèn)卷中選出的部分題目：1. 你最喜歡讀哪一類(lèi)型的課外書(shū)籍？（A. 童話(huà)故事；B. 歷史故事；C. 科幻小說(shuō)；D. 科普知識(shí)；E. 漫畫(huà)卡通；F. 其他）2. 你一個(gè)學(xué)期大約讀多少本課外書(shū)？（A. 1本；B. 2本；C. 3本；D. 4本；E. 5本或以上；F. 根本不讀）3. 你習(xí)慣通過(guò)以下哪種媒體進(jìn)行課外閱讀？（A. 報(bào)紙；B. 雜志；C. 書(shū)籍；D. 上網(wǎng)）4. 在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是怎么做的？（A. 查字典；B. 查相關(guān)資料；C. 請(qǐng)教他人；D. 忽略，跳過(guò)去）5. 你已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的閱讀習(xí)慣？（A. 專(zhuān)心閱讀，不隨意分散注意力；B. 邊讀邊思考；C. 邊讀邊做批注；D. 寫(xiě)讀書(shū)筆記，收集資料）以上各題分別調(diào)查了學(xué)生的閱讀興趣、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方法、閱讀習(xí)慣等。

書(shū)面測(cè)試主要是結(jié)合課外讀物內(nèi)容設(shè)計(jì)考題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立答題，以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，檢測(cè)學(xué)生課外閱讀的效果。每學(xué)期確定閱讀內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分高、中、低年段向小學(xué)生推薦書(shū)目?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦了75篇優(yōu)秀詩(shī)文背誦篇目，還推薦了各種課外讀物，我們把這些書(shū)目作為重點(diǎn)推薦書(shū)目。針對(duì)有的學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言平淡、缺乏真情實(shí)感和創(chuàng)新精神的現(xiàn)象，我們向他們推薦《窗邊的小豆豆》和《哈里?波特》等讀物。這樣，選學(xué)生之所需，他們就會(huì)樂(lè)意認(rèn)真研讀。每學(xué)期中下旬，我們分年段以試卷形式對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行課外閱讀考核。試題形式多樣，有填空、判斷、選擇、問(wèn)答等，測(cè)試學(xué)生對(duì)書(shū)中主要人物形象和性格特點(diǎn)的了解，以及讀后的感受。由于試題富有趣味性，測(cè)試后學(xué)生興趣盎然，激起了再次閱讀的欲望。

二、活動(dòng)展演

廣泛的課外閱讀使學(xué)生獲取了許多信息，產(chǎn)生了急于告訴他人的愿望。因此，每隔一段時(shí)間，教師就舉行一次有意義的課外閱讀成果展示活動(dòng)。如讀書(shū)成果交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、故事大王評(píng)選活動(dòng)等，為學(xué)生展示讀書(shū)成果搭建平臺(tái)。

如學(xué)習(xí)了《鯨》《松鼠》《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》等說(shuō)明性課文后，布置學(xué)生查閱與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，閱讀一些說(shuō)明性文章，在兩周后開(kāi)展的“走進(jìn)‘說(shuō)明性文章’”閱讀展示活動(dòng)中，我們以“玻璃展銷(xiāo)會(huì)”“鯨的自述”“說(shuō)明方法大比拼”三種形式組織學(xué)生展示、交流課外閱讀成果。在“玻璃展銷(xiāo)會(huì)”上，有的學(xué)生創(chuàng)造性地介紹了課文中的五種玻璃，有的學(xué)生介紹了從課外閱讀中了解到的玻璃，有的學(xué)生介紹了自己想發(fā)明的玻璃。在“鯨的自述”中，學(xué)生們從鯨的種類(lèi)、生活習(xí)性、繁殖、面臨的危機(jī)等不同角度交流各自從課外閱讀中了解到的關(guān)于鯨的知識(shí)。在“說(shuō)明方法大比拼”中，學(xué)生們交流了許多“舉例子”“列數(shù)字”“作比較”“打比方”的說(shuō)明方法，并作了分析，有的還交流了自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法說(shuō)明某一事物的片段。由于學(xué)生課外認(rèn)真閱讀、收集、整理了相關(guān)資料，課前在小組中進(jìn)行了交流，所以每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，課堂氣氛異常活躍。

又如五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《草船借箭》這一課后，教師要求學(xué)生讀《三國(guó)演義》，過(guò)了一段日子，實(shí)驗(yàn)班教師上了一堂主題為“漫游‘三國(guó)’”的閱讀展示課。通過(guò)“暢游知識(shí)園”“走進(jìn)故事王國(guó)”“慧眼識(shí)英雄”“逛妙語(yǔ)佳句城”等環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中主要故事情節(jié)的了解程度，以及對(duì)小說(shuō)中主要人物形象的感受情況。由于學(xué)生認(rèn)真讀過(guò)《三國(guó)演義》，人人都有話(huà)可說(shuō)，再加上展示課富有趣味性，學(xué)生更是興致勃勃。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生排演的課本劇《草船借箭》還獲得了鎮(zhèn)中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。

三、作品展示

學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上自然會(huì)產(chǎn)生表現(xiàn)個(gè)人閱讀成果和獨(dú)特感受的需要，教師要充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、?？?、手抄報(bào)等媒體，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。如學(xué)完五年級(jí)上冊(cè)第一組課文后，讓每個(gè)學(xué)生圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這一專(zhuān)題寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)自己對(duì)閱讀或書(shū)籍的理解。經(jīng)修改之后，布置學(xué)生以“閱讀――言談”為內(nèi)容出一期黑板報(bào)，刊登每一個(gè)學(xué)生對(duì)閱讀理解最經(jīng)典的一句話(huà)。接著教師布置學(xué)生制作讀書(shū)卡，經(jīng)過(guò)評(píng)審，給優(yōu)秀作品頒獎(jiǎng)。六年級(jí)學(xué)生在假期以四人小組為單位制作詩(shī)歌集和優(yōu)秀作文集，部分學(xué)生還運(yùn)用電腦制作，三至六年級(jí)學(xué)生舉行課外閱讀手抄報(bào)比賽，五、六年級(jí)舉行讀后感比賽等。

四、評(píng)價(jià)記錄

每學(xué)期我們都適當(dāng)布置學(xué)生閱讀一些名著名篇，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)檢測(cè)，對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程、讀書(shū)質(zhì)量的跟蹤記錄則顯得更重要。

《課外閱讀記錄本》：學(xué)生每周選取兩篇課外閱讀文章，摘錄在課外閱讀記錄本上。包括概括文章的主要內(nèi)容，摘抄精彩詞、句，讀后感受。并摘抄一首課外古詩(shī)。學(xué)生完成后，讓家長(zhǎng)檢查簽名，并在家長(zhǎng)面前背誦古詩(shī)。再交給老師按其完成情況評(píng)上“優(yōu)、良、中、差”等次，并寫(xiě)上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，既有賞識(shí)也提出努力的方向。

第7篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、捕捉教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@道理同樣適用于教育學(xué)生。生活中時(shí)時(shí)處處都有對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育的良機(jī)，就看你有沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住。

我決定上《論說(shuō)天下事》語(yǔ)文活動(dòng)課，緣起于一位學(xué)生在周記中的一句話(huà)，“老師，可以開(kāi)展一節(jié)關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的主題班會(huì)課嗎？”看到這句話(huà)，我心頭一震，我感覺(jué)到這個(gè)男孩渴望了解國(guó)家大事的心理需求。后來(lái)，我在班上做了詳細(xì)調(diào)查，了解到班上有部分學(xué)生對(duì)“事件”“菲律賓槍殺臺(tái)漁船事件”“仁愛(ài)礁事件”等社會(huì)熱點(diǎn)新聞十分關(guān)心，課余時(shí)間常會(huì)聚在一起談?wù)?。這是孩子們渴望參與社會(huì)政治生活的表現(xiàn)，它標(biāo)志著他們的眼光已由關(guān)注個(gè)人轉(zhuǎn)移到關(guān)心國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)上了。我意識(shí)到，必須重視孩子的情感需求，抓住這稍縱即逝的珍貴教育契機(jī)，把這次機(jī)會(huì)變成對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德和情感教育的良機(jī)。

二、采用活動(dòng)形式，促學(xué)生積極創(chuàng)新，展示個(gè)性

語(yǔ)文活動(dòng)課以開(kāi)放自由、豐富多彩吸引著學(xué)生，在活動(dòng)課上，不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的興趣，他們的表現(xiàn)得到了掌聲，獲得了成功，這些都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們個(gè)性發(fā)展的需要。所以，學(xué)生總是積極、主動(dòng)、愉悅地參與到活動(dòng)課中來(lái)。

本堂課，我采用了活動(dòng)課的形式，從搜集新聞材料、制作手抄報(bào)到課堂展示、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，基本都是學(xué)生以小組為單位自主地完成每一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。我只是適時(shí)提醒、點(diǎn)撥，但學(xué)生的表現(xiàn)都非常精彩。

亮點(diǎn)一：每一份手抄報(bào)都是制作精致美觀(guān)，設(shè)計(jì)巧妙新穎，內(nèi)容豐富多彩，有國(guó)際糾紛、政務(wù)聚焦、社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)……充分體現(xiàn)了學(xué)生的多才多藝。

亮點(diǎn)二：課堂展示異彩紛呈，有的組以新聞播報(bào)的形式展示；有的組以訪(fǎng)談節(jié)目形式展示；有的學(xué)生表情端莊扮主持人；有的學(xué)生拿腔拿調(diào)扮專(zhuān)家嘉賓；有的在展示結(jié)束時(shí)和全體同學(xué)齊誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》；有的在展示結(jié)束時(shí)慷慨激昂地聲稱(chēng)“90后”是有作為的一代，是“以天下為己任”的一代。總之，每個(gè)小組的展示都能體現(xiàn)學(xué)生積極參與的精神和出眾的創(chuàng)新能力。

亮點(diǎn)三：學(xué)生點(diǎn)評(píng)犀利專(zhuān)業(yè)，完全封住了我這個(gè)老師的嘴。以下是我隨便摘錄的幾句：

“作為新聞主持人應(yīng)給觀(guān)眾以正臉。要注意臺(tái)風(fēng)，應(yīng)大方、自信。”

“胡嘉同學(xué)單槍匹馬上臺(tái)，勇氣可嘉，完全脫稿，更是讓我們佩服，可惜展示過(guò)程太冗長(zhǎng)，希望他能對(duì)新聞內(nèi)容做刪減，他的語(yǔ)言也應(yīng)該更簡(jiǎn)潔些?！?/p>

“在臺(tái)上，應(yīng)與觀(guān)眾有眼神互動(dòng)?！?/p>

“文字控組展示形式新穎，劉書(shū)品語(yǔ)言流暢，口齒清楚，蔣雨辰語(yǔ)言較為生硬，不敢面對(duì)觀(guān)眾。他們?cè)掝}轉(zhuǎn)換太快，應(yīng)注意過(guò)渡銜接。”

…………

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的點(diǎn)評(píng)都表現(xiàn)了學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，也展示出了每一位同學(xué)的個(gè)性和向上的精神風(fēng)貌，讓我這個(gè)老師不禁感到驚喜與激動(dòng)。

三、延伸課堂之外，助學(xué)生樹(shù)立積極人生觀(guān)

中學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多仁人志士的典范事跡、名言警句。如《雷電頌》中的屈原，雖屢遭陷害，但愛(ài)國(guó)之心不改；《岳陽(yáng)樓記》中的范仲淹，雖多次被貶，卻仍抱有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想……這些都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面人格教育的極好素材。但我們語(yǔ)文教師不應(yīng)該把目光只停留在語(yǔ)文課本上，還應(yīng)該向課外，向社會(huì)生活延伸。

這次《論說(shuō)天下事》語(yǔ)文活動(dòng)課，就是一次向社會(huì)生活延伸，幫助學(xué)生樹(shù)立積極人生觀(guān)的有益探索。比如，雷潔瓊組在展示結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)全班高聲誦讀：“……少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立……少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?。?！”臺(tái)上臺(tái)下群情激昂，我也熱血沸騰，心潮難平。學(xué)生處于青春期，經(jīng)常受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，有助于他們樹(shù)立為祖國(guó)而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。又如，熊子悠組就“男孩在埃及金字塔留字”新聞，從各個(gè)角度進(jìn)行分析、評(píng)論，同學(xué)們進(jìn)行了“五千年文明古國(guó)，今天竟因不文明行為，遭外國(guó)人譴責(zé)”的痛心反省，也進(jìn)行了“如何提高國(guó)民素質(zhì)，如何在世界面前重塑中國(guó)人形象”的大討論。這點(diǎn)滴思考表現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，反思自我的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成有重要意義。

第8篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

        一、英語(yǔ)課外閱讀好處多

        1.英語(yǔ)課外閱讀有助于擴(kuò)充孩子的詞匯量，更多地了解英語(yǔ)文化。通過(guò)大量的課外閱讀可以加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，因?yàn)椤爸貜?fù)是最好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法”。文章是由單詞、短語(yǔ)、句子組成的，閱讀不但是單詞的重復(fù)，而且使學(xué)生了解一詞多義，這樣新詞猜測(cè)的準(zhǔn)確率增大，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。當(dāng)詞匯量達(dá)到一定程度，會(huì)促進(jìn)閱讀的速度提高，吸收的內(nèi)容增多，從而形成良性循環(huán)。

        課外閱讀能幫助學(xué)生了解更多的背景知識(shí)以及英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。廣泛大量的閱讀可以使孩子了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，使他們逐步了解更多的背景知識(shí)，幫助他們擴(kuò)大視野，還有助于他們理解本民族的文化，理解東西方文化的差異。

        2.英語(yǔ)課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀得少，二是記住得少。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系更為完整、嚴(yán)密。

        3. 課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)大力推動(dòng)英語(yǔ)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

        二、英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)是最好的閱讀起點(diǎn)

        小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就如幼兒園的幼兒學(xué)識(shí)字，作為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)部分，英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)無(wú)疑是引領(lǐng)兒童進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好途徑，是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)。所以，我為孩子們推薦了一些適合他們的英語(yǔ)圖書(shū)。只要空閑，我就會(huì)讓孩子們隨時(shí)隨地享受與英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)親密接觸的樂(lè)趣。我讓孩子們先獨(dú)立閱讀，看完后讓他們?cè)诿抗?jié)課的free talk時(shí)段復(fù)述，這時(shí)可能會(huì)吞吞吐吐，錯(cuò)誤百出，但在他們感興趣后，我讓他們借助英語(yǔ)詞典等工具書(shū)再進(jìn)行反復(fù)閱讀，兩遍三遍或更多遍后他們的表現(xiàn)就完全不一樣了，他們不但能完整地用英語(yǔ)講出所看的圖畫(huà)書(shū)，有時(shí)還能加入自己的語(yǔ)言。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)很好地利用圖畫(huà)書(shū)，精心指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

        三、采用多種手段，進(jìn)行立體閱讀

        1.借助表演進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀。據(jù)科學(xué)實(shí)踐表明，利用藝術(shù)所造成的強(qiáng)刺激是高效率學(xué)習(xí)的重要保證。這種刺激既包括感官刺激，也包括情緒刺激。表演是造成強(qiáng)刺激的有效手段之一，它可以活躍課堂氛圍，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到持久高效。

因此，我將孩子們分成若干個(gè)閱讀小組，讓他們將所看的圖畫(huà)書(shū)表演出來(lái)，表演本身是一種新奇的體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有展示自我的愿望，而且在課堂上用英語(yǔ)表演，更具有刺激和挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

        2.觀(guān)看英語(yǔ)視頻進(jìn)行身臨其境的閱讀。一個(gè)中國(guó)孩子去到美國(guó)，不用半年他的英語(yǔ)就說(shuō)得很好了。當(dāng)然，這其中主觀(guān)上的動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵因素。但是，毫無(wú)疑問(wèn)的，在美國(guó)學(xué)英語(yǔ)的客觀(guān)條件——英語(yǔ)環(huán)境也起了不可替代的作用。細(xì)想起來(lái)，這個(gè)不可替代的英語(yǔ)環(huán)境不僅僅是到處是英語(yǔ)的表面現(xiàn)象，而更重要的是在那樣的環(huán)境條件下，我們接觸到的英語(yǔ)都是有意義的，有聲音的，有情景的。事實(shí)證明，在這樣的環(huán)境條件下，我們的孩子們的英語(yǔ)能力突飛猛進(jìn)。

        事實(shí)證明，有影像情景的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳境界。因此，我讓孩子們多看英語(yǔ)影像視頻，使他們享受原汁原味的英語(yǔ)，浸泡在地道的英語(yǔ)環(huán)境中，享受“色香味”俱全的英語(yǔ)大餐。

        3.自制英語(yǔ)手抄報(bào)，展示閱讀成果。在英語(yǔ)課外閱讀過(guò)程中，我讓孩子結(jié)合閱讀內(nèi)容，尋找材料，自制手抄報(bào)，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作、共同完成，然后拿出來(lái)展示，讓大家一起來(lái)評(píng)判。如在圣誕節(jié)前，我要求學(xué)生辦一期關(guān)于圣誕節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員分工合作，找材料、做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂(lè)乎，很多已封存起來(lái)的書(shū)刊雜志都被找了出來(lái)，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，學(xué)的積極性被極大地激發(fā)出來(lái)。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容精當(dāng)，有些甚至是我都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)得也很精彩。孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中閱讀了大量的英語(yǔ)資料，學(xué)有所獲，學(xué)有興趣。

        4.開(kāi)展英語(yǔ)演講等活動(dòng)，以閱讀促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力。我在每節(jié)課的開(kāi)始，除了“free talk”之外，還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事、笑話(huà)，唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時(shí)為了避免“丟臉”，必會(huì)提前在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料、英語(yǔ)碟片等，久之，其口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力得到極大鍛煉。

        四、注重方法指導(dǎo)，提升閱讀質(zhì)量

        教給學(xué)生閱讀方法，是使學(xué)生終生受益的事，也是開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀的難點(diǎn)。注重科學(xué)的閱讀方法，是提高閱讀效率的有效途徑。那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生掌握那些科學(xué)的閱讀方法呢?

        1.粗讀。所謂“粗讀”就是借助圖畫(huà)和上下文，概括了解閱讀材料主要內(nèi)容，在最短時(shí)間內(nèi)以最快的速度了解閱讀材料的內(nèi)容，能用最簡(jiǎn)單的詞和句復(fù)述。

        2. 慢讀。所謂“慢讀”就是借助工具書(shū)查閱通過(guò)圖畫(huà)和上下文還不能理解的詞和句，達(dá)到對(duì)閱讀材料全面的理解。

第9篇：關(guān)于讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計(jì) 《三國(guó)演義》 《草船借箭》

一、設(shè)計(jì)理念

1.通過(guò)本次活動(dòng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,更全面地了解書(shū)中人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。因?yàn)?《草船借箭》的故事所反映的人物及人物的特點(diǎn)都很有局限性,只有繼續(xù)讀《三國(guó)演義》中的其它故事,才能比較全面地認(rèn)識(shí)人物和事物,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義的世界觀(guān)、哲學(xué)觀(guān)的滲透和教育。

2.教材是本,課外閱讀是延伸和拓展。在進(jìn)行課外閱讀時(shí),不能本末倒置,應(yīng)以教材為本,充分發(fā)揮教材的“發(fā)面”作用,豐富學(xué)生的課外生活,拓寬他們的視野,激發(fā)他們的閱讀興趣,從而有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,并向?qū)W生滲透這一理念:閱讀、語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的事。生活,才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。

3.“活到老,學(xué)到老”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,這些終身學(xué)習(xí)的理念,在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,的確已讓我這個(gè)進(jìn)入不惑之年的教師體會(huì)得淋漓盡致。通過(guò)一些閱讀實(shí)踐活動(dòng),在促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的同時(shí),也迫使自己不斷地閱讀、學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)的不足。

二、活動(dòng)時(shí)間及安排

第一階段:課外一周閱讀,搜集整理

第二階段:課上一課時(shí)交流,促進(jìn)閱讀

第三階段:課下張貼展示,結(jié)集成冊(cè)

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段:課外一周閱讀,搜集整理。

1.提出本次閱讀的內(nèi)容:關(guān)于《三國(guó)演義》的相關(guān)資料。

2.師生交流,相互提示查找范圍:故事、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、人物、成語(yǔ)、著名戰(zhàn)例等。

3.教師投影,溫馨提示:自由結(jié)組,以自己喜歡的方式展示自己的閱讀成果。

第二階段:課上一課時(shí)交流。

1.精彩回顧

(1)談話(huà):學(xué)過(guò)《草船借箭》一文后,給你印象最深的就是――(學(xué)生自由回答)

(2)談話(huà):下面,我們就把你最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。好嗎?

(3)表演精彩片段,簡(jiǎn)單評(píng)論。

(4)自由交流文中主要人物及印象。

(這一系列活動(dòng)的安排,既是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),又可以使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

2.七嘴八舌“話(huà)”人物

(1)結(jié)合《三國(guó)演義》一書(shū)中的故事或其它資料,對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)論。 (找到人物畫(huà)像或畫(huà)了人物的,在投影上展出)

(2)拓展:評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》中的其他人物。

(3)播放課件:猜猜他是誰(shuí)。(書(shū)中的各類(lèi)人物)。 (設(shè)計(jì)理念:由內(nèi)而外,自然過(guò)渡。再把自己畫(huà)的展示給大家,被別人欣賞,是每個(gè)人發(fā)自?xún)?nèi)心的期盼,讓學(xué)生享受成功的愉悅,是激發(fā)其潛能的最好老師?！安虏滤钦l(shuí)”這一環(huán)節(jié),充滿(mǎn)懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。)

3.“三國(guó)故事”我知道

(1)比一比,看誰(shuí)知道的三國(guó)故事多。

談話(huà):我們學(xué)過(guò)了《赤壁之戰(zhàn)》,還有今天的《草船借箭》。你還知道哪些故事?

(2)我來(lái)講故事。

4.“三國(guó)知識(shí)”大比拼

(1)學(xué)生以自己喜歡的方式,交流《三國(guó)演義》的相關(guān)知識(shí)。如:對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、手抄報(bào)展示、自寫(xiě)詩(shī)誦讀、成語(yǔ)、著名戰(zhàn)例等。

(設(shè)計(jì)理念:著名教育家說(shuō):“與其守成法,無(wú)寧尚自然;與其求劃一,無(wú)寧展個(gè)性。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)體差異,給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、方法來(lái)展示自己的閱讀成果。)

(2)播放課件(原文片段):教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀原文穿插其中。

附原文片段如下:

第七十五回:關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒呂子明白衣渡江

公飲數(shù)杯酒畢,一面仍與馬良弈棋,伸臂令佗割之。佗取尖刀在手,令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰:“某便下手,君侯勿驚?！惫?“任汝醫(yī)治,吾豈比世間俗子,懼痛者耶!”佗乃下刀,割開(kāi)皮肉,直至于骨,骨上已青;佗用刀刮骨,悉悉有聲。帳上帳下見(jiàn)者,皆掩面失色。公飲酒食肉,談笑弈棋,全無(wú)痛苦之色。須臾,血流盈盆。佗刮盡其毒,敷上藥,以線(xiàn)縫之。公大笑而起,謂眾將曰:“此臂伸舒如故,并無(wú)痛矣。先生真神醫(yī)也!”佗曰:“某為醫(yī)一生,未嘗見(jiàn)此。君侯真天神也!”后人有詩(shī)曰:“治病須分內(nèi)外科,世間妙藝苦無(wú)多。神威罕及惟關(guān)將,圣手能醫(yī)說(shuō)華佗?！?

(設(shè)計(jì)理念:首先,選擇讓學(xué)生感興趣的故事;另外,教師在學(xué)生的相互交流中也適時(shí)地參與其中,體現(xiàn)了新課改環(huán)境下教師“學(xué)習(xí)伙伴”、“朋友”的角色,營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氛圍,也讓學(xué)生初步了解原著,從而更好地閱讀原著。因?yàn)?教材所選的《草船借箭》一文是通過(guò)改編的現(xiàn)代文。)

5.“三國(guó)歌曲”大家賞

播放《三國(guó)演義》片頭曲。

(設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié),既豐富了課堂的內(nèi)容和形式,又活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生的興趣。)

6.教師總結(jié)

談話(huà):暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴?！度龂?guó)演義》已成為永遠(yuǎn)的歷史。但它留給我們的寶貴財(cái)富是享之不盡的。現(xiàn)在,你一定還有很多疑問(wèn)想弄明白吧?那就繼續(xù)走進(jìn)《三國(guó)演義》吧!

我們的口號(hào)是:(學(xué)生齊說(shuō):讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。)

第三階段:課下張貼展示,結(jié)集成冊(cè)。

1.擇優(yōu)(手抄報(bào)、故事、人物等)張貼在教室的看板上。

(因?yàn)?每個(gè)人都想展示自己,享受成功的樂(lè)趣。相信每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的人,相信每個(gè)學(xué)生都能成才。這也是我一直堅(jiān)信的理念。)